Državni regionalni zavod za razvoj obrazovanja Mogiliv. Državni regionalni institut za razvoj obrazovanja Mogiliv "Osnovna škola Slobodskaja"
Set osvіti "Mogilіvsky vladajući oblasne іnstitut rozvitku osvіti" (Dali - MGOІRO, іnstitut) Je instalirati dodatkovoї osvіti narasla, jak realіzuє osvіtnyu PROGRAMA pіdvischennya kvalіfіkatsії kerіvnih pratsіvnikіv da spetsіalіstіv, PROGRAMA stazhuvannya kerіvnih pratsіvnikіv da spetsіalіstіv, vikonuє іnformatsіyno-analіtichnu Naukova-metodički, organizacijski te metodološke i druge funkcije za osiguranje razvoja sustava obrazovanja regije Mogilev u području dopunskog obrazovanja starijih osoba.
Danas je to bogato funkcionalan zalog, koji je buduća funkcija usavršavanja pedagoških kadrova i razvoja regionalnog prosvjetiteljskog sustava. Struktura ima hipoteku: 2 odjela, 6 centara, 12 odjela, 1 uprava, knjižnica, računovodstvo.
Spívrobítniki ínstitutu - tse visokokvalífíkovaní fahívtsí, Sereda yakih: dr., vídmínniki osvíti Respublíki Bílorus, autor je recenzenti Nastavnih programa koji Nastavno-metodički kompleksív za sustav doshkífíkovaní fahívtsí, za sustav doshkífíkovaní íí̈ za sistem doshkífíkovaní čl. vischih The Teaching zakladív, članovi predmeta sektsíy Znanstveno-metodološki za dobrobit Ministarstva obrazovanja Republike Bjelorusije, recenzent i protivnik disertacija, monografija, asistenata i početnih metodičkih pomagala.
MGOÍRO kao ustanova koja djeluje u sferi neprekidnog pedagoškog obrazovanja, u aktivnoj interakciji s ustanovama predškolskog, općeg srednjeg, specijalnog, stručnog, srednjeg specijalnog i visokog obrazovanja.
S punim pravom možemo reći da institut igra ulogu znanstvenog i metodološkog centra za razvoj obrazovanja u regiji Mogilev. I zavod se razvija sam, postajući dobar konkurent na tržištu stručnih usluga za dopunsko obrazovanje odraslih. U rasvjetnom procesu aktivno se promiču informacijske tehnologije, mogućnost mrežne infrastrukture u suradnji s nastavnicima regije za implementaciju sustava videokonferencija „Otvoreni sastanci“, dopisnog (udaljenog) oblika obuke, bežičnog interneta Wi- Fi. Informacije o aktivnostima instituta prezentiraju se na Internetu putem usluge YouTube, stvoren je video kanal Mogiljevskog državnog regionalnog instituta za razvoj obrazovanja na kojem se pripremaju video materijali. Na web stranici zavoda nalazi se "Virtualni ured organizatora obrazovanja", "Regionalni portal za profesionalno usmjeravanje".
Svrhu rada Zavod usmjerava na organiziranje i osiguranje neprekidnog stručnog obrazovanja, usmjerenog na podizanje razine stručnog znanja i mudrosti, na unaprjeđenje poslovnih i sposobno značajnih kvaliteta temeljnih stručnjaka; razvoj stručnih kompetencija pedagoških praktičara; nadannya metodička podrška stručnjacima za sustav rasvjete na kraju dana, zbog napretka kvalitete i učinkovitosti procesa rasvjete.
Odlukom Radnarkoma BRSR-a 1939. godine osnovan je Zavod za usavršavanje čitanosti pri Mogiljevskom područnom odjelu za narodnu prosvjetu. Kreacija ovog tipa nastala je zbog potrebe svrsishodnijeg rada s nastavnim osobljem regije, na primjer: od 10 tisa. više od 1,5 tis. mala vizija svjetlosti.
U Tsei perіod іnstitut aktivno vikoristovuє za pіdvischennya kvalіfіkatsії vchitelіv vechіrnі da nedіlnі Courcy pedagogіchnih pratsіvnikіv, provodeći semіnari od vchitelyami - po predmetu, organіzovuє praktichnі zanyattya da vіdkritі lekcije ciklički lektsіy da dopovіdey na pedagogіchnі da zagalnoosvіtnі one viїzdom lektorіv da dopovіdachіv u područjima koja škola oblastі , zagalnyuê i proširiti napredni dosvíd.
U razdoblju okupacije gradskog područja Mogilov, institut nije radio s njemačko-fašističkim zagarbnicima. U opadanju lišća, 1944 do rješenja RNC BRMS broj 801, Zavod za usavršavanje čitatelja obnovio je svoju djelatnost. Kirilo Opanasovich Pugachov, direktor imenovanja. 1944.-1948. str., kroz nekoliko dana novčića i potrebnih prijava, uglavnom su se obavljale posjete u misijama: redoviti i dopisni tečajevi za učitelje, seminari za ravnatelje škola, školske inspektore i ravnatelje. okružni metodski kabineti.
Tijekom ratnog razdoblja, glasnogovornici instituta često su posjećivali okruge regije, posjećivali škole, govorili s potporom i dodatnim savjetima ponekad na „Danima čitatelja“. 1946.-1947. mali tim instituta (ukupno 5 ljudi) pripremio je 20 metodičkih studija iz raznih osnovnih disciplina za osnovnu školu, pripremljenih i pripremljenih za okruge iz različitih primarnih disciplina, zajedno s oblasnim komitetom Komsomola, objavio je brošuru “Kratko u geografiji moskovske povijesti.
Godine 1949 Direktor Instituta Pugachov K.A. buv nagrade Redu Značke Poshana. U 1949-1965 rr. Černjakov Oleksandr Mihajlovič, zamjenik Vrhovne Rade BRSR 1. kolega, zaslužni učitelj Republike. Od 1966. do 1988. godine Ravnatelji IUU-a bili su Kalistratov Mihailo Matvijevič i Karpilovič Alla Timofiivna, za bogatu pedagošku svjedodžbu, počasni učitelji BRMS-a.
Godine 1984. Institut je održao Svesavezni seminar za ravnatelje zavoda za usavršavanje čitateljstva. U razdoblju od 1988. do 2005., tijekom 17 godina kolektivi instituta postali su Arkadij Mihajlovič Yaroshev, koji je ranije radio kao čelnik regionalne vlasti nacionalnog obrazovanja, dobio je znak "Vođa obrazovanja SRSR". Za uspjeh u radu i unapređenje kvalifikacija učenika Mogilevskog ÍUU, više puta nagrađivani diplomama ministarstava obrazovanja BRSR-a, SRSR-a i zagovornika ravnatelja Andryukhina L.G. metodologinja Poguzhelska V.Ê. bulo dodijeljeno je zvanje "Zaslužni učitelj BRMS-a".
Godine 1998 ÍUU je reorganiziran u obrazovnu ustanovu „Mogilovski državni regionalni zavod za naprednu kvalifikaciju i prekvalifikaciju temeljnih praktičara i stručnjaka i stručnjaka u obrazovanju“, restrukturiranje je provedeno metodom pristupa VNZ-u. Na 2008 Zavod je reorganiziran u obrazovnu ustanovu "Mogilivski državni regionalni zavod za razvoj obrazovanja". 212011, m. Mogilyov, prov. Berezovski, 1 "A".
Upravljanje rasvjetom Mogiljevskog regionalnog vikonkomaHipoteka prosvjetljenja
"Mogiliv Državni regionalni zavod za razvoj obrazovanja"
Mogilov, 2011
Stil:
Gribanova Zh.M. - viši predavač odjela za predškolski i posliješkolsko obrazovanje obrazovne ustanove "Mogiliv Državni regionalni zavod za razvoj obrazovanja", metodičar zadužen za predškolski odgoj i obrazovanje
Yarosheva N. A. - viši predavač odjela za predškolski i posliješkolsko obrazovanje EE "Mogiliv Državni regionalni institut za razvoj obrazovanja", voditelj odjela za predškolski odgoj
Pripremljeno je 3. izdanje časopisa predškolskog odgoja za regionalnu panoramu hipoteka predškolskih ustanova Mogilivske obrosti uz organiziranje rasvjetnih usluga za pripremu djece za polazak u školu u različitim oblicima predškolskog odgoja.
Ulaz ……………………………………………………………………. 4
Ministarstvo predškolskog razvoja djece Dječje odgojno-obrazovne ustanove „Predškol
Centar za razvoj djece br. 2 str. Mogilov” ………………………. 5
Organizacija dodatnih rasvjetnih usluga za grupu
Pripreme za školu DUO-a "Yasla - vrt br. 95 m. Mogilova" ……… 6
Organizacija dopunskih usluga rasvjete u grupama
“U početku, ta razvojna matematika” i “Tsikava
Gramatika" DUO "KPK DSSEU m. Mogilova" ……………….. 7
Subotnja škola za razvoj djece 5-6 godina Dmitrivskoe
KPK YAS / BSh podružnica DUO "Slobidskaya osnovna škola" Klichivsky
Okrug ………………………………………………………………… 8
Organizacija dopunskih usluga rasvjete u “Šk
Geníív "duo" Yasla - vrt broj 5 m. Klichova "………………………… 9
Organizacija dodatnih rasvjetnih usluga za grupu
"Igri, što razviti" Državna obrazovna ustanova "Yasla - vrt br. 10 "Rosinka"
G. Osipovichi” …………………………………………………………………….. 10
INSTUP
U predškolskim ustanovama regije Mogilev formirale su se pjesme tradicije u pripremi djece od predškolske dobi do nastave na daljinu.
Učinkovitost aktivnosti u kojoj se neposredno odgajaju odgojitelji u raznim oblicima predškolskog odgoja niskih umova:
posebno usmjerena interakcija između učitelja i djeteta;
usmjeravanje na razvoj kreativnih sposobnosti djece predškolske dobi u različitim vrstama aktivnosti (trava, spoznajno-praktična aktivnost, cijepanje, likovna aktivnost, konstrukcija, kazališna aktivnost i ing), u kojima djeca mijenjaju mišljenje i spremnost za polazak u školu;
organizacija igračkih aktivnosti kao najvažniji dužnosnik razvoja;
modeliranje svjetlosnog medija, što mu daje poseban i kognitivni razvoj.
Priprema djece prije polaska u školu provodi se u tradicionalnim oblicima predškolskog odgoja (jaslice, dječji vrtić, KPK "DSSSh"), kako bi se rasvjetnim procesom za program "Pralisk" funkcionirale dodatne obrazovne usluge od pripreme djeca prije škole. Učinkovit oblik pripreme djece za školu je skupina kratkotrajne rehabilitacije, subotnje škole i dr.
U 3. izdanju informativnog biltena predstavljeno je regionalno izvješće o organizaciji odgojno-obrazovnih usluga od pripreme djece do škole, s kojim su sudionici regionalne panorame upoznati na temelju hipoteka predškolskih ustanova u okrugu Klichovsky.
Sustav rada predškolskih ustanova s organizacijom odgojno-obrazovnih usluga i pripremom djece za školu u regiji Mogilev, koji se razvio, mogao bi imati svoje pozitivne rezultate. Takav robot stvara pozitivnu javnu misao o predškolskom okruženju, potiče očeve na piće u svjetlu služenja, osigurava njihovu dostupnost, kao svojevrsnu pripremu djece za nižu školu, te olakšava prilagodbu budućih školaraca. novom društvenom društvu.
Minicentar
predškolski
razvoj djeteta
DUO „Predškolski centar
razvoj djeteta №2
m. Mogilova "
Centar za razvoj djece predškolske dobi broj 2 stanice metroa Mogilova sudionik je republičkog inovativnog projekta „Implementacija modela posebnog razvoja djeteta u svijesti pokretanja škole predškolskog djeteta“.
Najvažnije značajke neprekidnog prosvjetljenja u umovima interakcije između DCRR-a br. 2 stanice metroa Mogilova i škole su:
Ofenziva između predškolske i postškolske iluminacije određena je jednakim ciljevima i zadaćom rasvjete.
Pad između predškolske i mlađe školske godine određen je stupnjem spremnosti djeteta za samostalno stjecanje i stjecanje znanja.
Pogodnost za piće;
Inicijativa;
neovisnost;
Dovílností;
Kreativno samoizražavanje.
S tim saznanjem, u međuvremenu, na pridošlice se gleda kao na najvažniji zasíb razvoj djeteta.
Na temelju Dječjeg centra za razvoj djece stvoren je mini centar za predškolski razvoj djece u kojem rade zajedno s odgajateljima predškolske dobi, učiteljima osnovnih škola, kako bi se kreativan, kreativan, inovativan i promišljen. Pedagoška komunikacija s djecom predškolske dobi u Ministarstvu obrazovanja i znanosti je razigrana, kreativna i produktivna.
Organizacija dopunskih
usluge rasvjete
Gurtok
od priprema do škole
DUO „Yasla-Sadok br.95
m. Mogilova "
Moto kreiranja dodatnih obrazovnih usluga iz predškolskog odgoja učiteljice predškolskog odgoja uzele su riječi B.P. Nikitina: "Ako su djeca bila jaka i talentirana - pomoći im da rastu prvih nekoliko godina uz okupljanja kreativnosti, ali ... ne spavajte i pomozite ... mislite sami."
Glavni zadatak meta-gurta je razvoj sposobnosti učenja djece predškolske dobi.
Razvijati kognitivne mentalne procese.
Stimulirati dopitlivist, pragnennya na mirkuvannya da je šala.
Formirajte početke početnih i stručnih aktivnosti.
Razvijte malo upevnenosti u svojim sposobnostima.
Na satovima grupe, setovi Kyüzenerovih palica, Dyenes blokovi, tablice i karte za rješavanje logičkih zadataka A. Zaka, razvojne igre A.A. Stolyariv.
Obrazovanje iz gomilanja daje visok rezultat - većinu maturanata predškolskog odgoja osnivaju učenici Državne obrazovne ustanove "Gimnazija br. 1 grada Mogilova".
Organizacija dopunskih
usluge rasvjete
Gurtki
"U početku, ta razvojna matematika"
"Cicava gramatika"
„CPC DSSEU
m. Mogilova "
U glavama ravnateljsko-pedagoškog kompleksa, grupe funkcioniraju za interese očeva. Među tim posebnim mjestima nalaze se aktivnosti gurtkív íntelektualno-kníznavalíní̈ spramovavanností: "Tsíkava gramatika", "Razvoj te osnovne matematike".
Na zanyattyah gurtka "nauku koja rozvivayucha Matematika" dіti vіdkrivayut Svit brojevi i stavke retka, virіshuyut problemnі situatsії, porіvnyuyut ja zіstavlyayut, vstanovlyuyut podіbnostі da vіdmіnnostі, analіzuyut malenkі matematichnі problemi APTV orієntuvatisya u navkolishnomu, viyavlyati іnіtsіativu, vislovlyuvati Vlasna pozitsіyu scho Da neobhіdnoyu Priprema uma za školu
Djelatnost grupe “Cicava gramatika” usmjerena je na osiguravanje analitičko-sintetičkog pristupa djeci koja uče čitati.
Na strukturi polagati: uvodni dio, intelektualno zagrijavanje, prvi dio zadataka igre i desni, završni dio.
Didaktička oprema je sklopljena:
osnovna i didaktička pomagala: skupovi geometrijskih oblika i likova, skupovi brojeva, makete obljetnica i kalendara, logičke tablice, labirinti, rebusi, matematičke igre i drugo.
skladišne tablice, kompleti slika za preklapanje govora, sheme riječi, govor, skupovi grafičkih prava i u.
jedan od neuspjeha.
Subotnja škola za razvoj djece 5-6 godina
philia
"Slobidskaya osnovna škola"
Klichivsky okrug
Subotnja škola za razvoj djece 5-6 godina riječne dobi, jer ne prepoznaju predškolski ugođaj, funkcionira od 2010.-2011. na početku godine, s metodom osposobljavanja za pomoć očevima u pripremi djece za školu .
Voditelj procesa rasvjete:
spašavanje i poboljšanje zdravlja djeteta;
buđenje djeteta na pitkost, dugotrajne interese;
razvoj inicijative i samostalnosti;
očitovanje tog razvoja stvaralačke zdíbnosti;
razvoj komunikativne zdíbnosti i društvenog dosvídu;
oblikovanje djetetove spremnosti za školovanje;
Pismenost.
Matematika.
Svijet prirode.
Svijet glazbe.
Planiranje procesa rasvjete temelji se na programu usluga rasvjete za djecu šestog rođendana, budući da ne uzimaju u obzir predškolske postavke, koje je odobrilo Ministarstvo obrazovanja Republike Bjelorusije. Rad s djecom predškolske dobi osvaja početno-metodički kompleks „Moje prve lekcije“: I.V. Žitko "Matematički kaleidoskop", D.M. Dubinina "Svjetlo za mene", L.S. Khodonovich "Više draži svijetu glazbe". Na diplomcima pismenosti, nastavnici vikoristovuyut tehniku N.S. Staržinski.
Na satovima ima puno zastosovuyutsya ígroví priyomi navchannya, fízkulthvilinky, reflexíy iza p_dashkami rada na zanyatty.
Završetak funkcioniranja subotnje škole visoko su cijenili oci vikhovantsiva i svečano posvećenje Klichovsky rayvikonkoma.
Organizacija dopunskih
usluge rasvjete
Gurtok "Škola genija"
DUO „Yasla-sadok br.5
m. Klichova "
Odgojno-obrazovna skupina "Škola genija" (certifikat Voytusyonok O.V.) uz pomoć velikog broja organizacija u starijoj skupini djece predškolske dobi s metodom upoznavanja djece sa slovima abecede, učenjem skladišnog čitanja.
Osnova robotske haljine je metoda O.M. Bakhteva "Škola genija", autorski tečaj, koji je prošao kroz mnoštvo predškolskih svečanosti - majka E.V. Voitesenok. Vaughn je svoju kćer upoznao s "Primerom" i tom metodom robotskog rada s njim.
Proponacijski početnik je jedinstvena pomoć, koja pomaže djeci da nauče čitati od sudskog doba. Originalnost tehnike je zbog činjenice da kožna slova izgledaju kao vlastita slika, pa su djeca zadovoljna njome i ne zalutaju u nazive sličnih slova. Slova novog su "živa", koža ima oblik, boju, svoju jedinstvenu sliku.
U skupini djece upoznajte slova abecede, počnite ih imenovati redom i odvojeno, vježbajte vještine čitanja riječi sa slova i zatvorenih skladišta, počnite pisati riječi. Učitelj robota ima pobjednički ilustrativni materijal, artikulacijsku gimnastiku pri postavljanju slova ispred ogledala, didaktičke igre “Pronađi par”, “Glasovi protiv onih koji su glasni” i drugo.
Glavni moto učitelja robota su riječi P. Buasta "Establišment - stvari, posao - ključ novog!" Uspjeh djece u skupini učiteljica ocjenjuje pohvalom, zlatnom zvijezdom, medaljoni "Razumniki zumniki", diplomama o postignutom uspjehu.
Organizacija dopunskih
usluge rasvjete
Gurtok "Igri, što razvijati"
DUO „Yasla-sadok br.10
"kap rose"
m. Osipovichi
Grupu aktivnosti "Razvojne igre za djecu predškolske dobi" organizirala je učiteljica - psihologinja Dječje odgojno-obrazovne ustanove "Yasla-vrtić br. 10 "Rosinka" m. Osipovichi" metodom oblikovanja psihološke spremnosti djeteta na uspješno školovanje u školi.
U procesu gurtkovih poštuju se sljedeća pravila:
Razvijati kvalitetu znanja o mentalnim procesima.
Podići svijest o izvjesnosti ponašanja budućih prvašića.
Razvijati finu motoriku ruku, senzomotoričku koordinaciju i grafičke vještine.
Razvijati emocionalni i komunikativan um.
Formirati motiv za razvoj pozitivne postavke prije škole.
Nastava se održava s djecom starije grupe djevojčica u trajanju od 20-25 minuta. Zadužuje se stopa otplate za 60 puta. Zauzete aktivnosti provode se nakon razvoja planina u razvoju, vođa je u pravu za poboljšanje dobnih i individualnih karakteristika djece. Uzeti iz strukture - vaping, kompleks razvojnih klanaca i pravo na razvoj kognitivnih mentalnih procesa, dinamično cviljenje, gimnastiku prstiju, pravo na razvoj fine motorike i grafičkih vještina, refleksiju.
Kerívnik gurtka Nemtsov Yu.O. njegovo pomirenje potvrđuje L.A. Wenger: “Biti spreman za školu ne znači čitati, pisati i pisati. Buti pripremamo prije škole - znači pripremamo buti dok se sve ne nauči..."
