Mogilivský štátny regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania. Mogilivský štátny regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania „Základná škola Slobidskaja“
Set osvіti "Mogilіvsky Úradujúci oblasne іnstitut rozvitku osvіti" (Dali - MGOІRO, іnstitut) Je nainštalovať dodatkovoї osvіti úrody, jaka realіzuє osvіtnyu programa pіdvischennya kvalіfіkatsії kerіvnih pratsіvnikіv že spetsіalіstіv, programa stazhuvannya kerіvnih pratsіvnikіv že spetsіalіstіv, vikonuє іnformatsіyno-analіtichnu náukovej-metodicky, organizačné a metodické a iné funkcie na zabezpečenie rozvoja systému vzdelávania Mogilevskej oblasti v oblasti doplnkového vzdelávania seniorov.
Dnes je to bohato funkčná zástava, ktorá je budúcou funkciou zvyšovania kvalifikácie pedagogických zamestnancov a rozvoja regionálneho systému osvety. Stavba má hypotéku: 2 oddelenia, 6 stredísk, 12 oddelení, 1 administratíva, knižnica, účtovníctvo.
Spіvrobіtniki іnstitutu - tse visokokvalіfіkovanі fahіvtsі, Sereda yakih: PhD, vіdmіnniki osvіti Respublіki Bіlorus, autor recenzenti učebné osnovy, ktoré Fakultnej metodické kompleksіv pre systém doshkіlnoї, zagalnoї serednoї osvіti že osvіti dospelý, člen vládnuceho ekzamenatsіynih komіsіy vischih The Teaching zakladіv, členovia predmetu sektsіy Vedecké a metodické v záujme Ministerstva školstva Bieloruskej republiky, recenzent a oponent dizertačných prác, monografií, asistenti a počiatočné metodické pomôcky.
MGOІRO ako inštitúcia, ktorá pôsobí v oblasti nepretržitého pedagogického vzdelávania, aktívne spolupracuje s inštitúciami predškolského, všeobecného stredného, špeciálneho, odborného, stredného špeciálneho a vysokoškolského vzdelávania.
S plným právom môžeme povedať, že ústav plní úlohu vedeckého a metodického centra pre rozvoj vzdelávania v regióne Mogilev. A ústav sa rozvíja a stáva sa dobrým konkurentom na trhu odborných služieb pre doplnkové vzdelávanie dospelých. V procese osvetlenia sa aktívne presadzujú informačné technológie, možnosť sieťovej infraštruktúry v spolupráci s pedagógmi kraja pre implementáciu systému videokonferencií „Otvorené stretnutia“, korešpondenčnú (vzdialenú) formu školení, bezdrôtový internet Wi- Fi. Informácie o činnosti inštitútu sú prezentované na internete prostredníctvom služby YouTube, bol vytvorený videokanál Štátneho regionálneho inštitútu pre rozvoj vzdelávania Mogilev, na ktorom sú pripravené video materiály. Na stránke inštitútu sa nachádza „Virtuálna kancelária organizátorov vzdelávania“, „Regionálny portál kariérového poradenstva“.
Úlohou práce ústav je organizovať a zabezpečovať nepretržité odborné vzdelávanie zamerané na zvyšovanie úrovne odborných vedomostí a múdrosti, zlepšovanie obchodných a poddajných kvalít kmeňových odborníkov; rozvoj profesijných kompetencií pedagogických pracovníkov; nadannya metodická podpora pre špecialistov systému osvetlenia na konci dňa, kvôli pokroku v kvalite a účinnosti procesu osvetlenia.
Ústav pre zdokonaľovanie čitateľov pri Mogilevskom oblastnom oddelení ľudovej výchovy vznikol v roku 1939 na základe rozhodnutia Radnarkomu BRSR. Pre potrebu cieľavedomejšej práce s pedagogickým zborom kraja vznikla kreácia tohto typu napr.: od 10 tis. viac ako 1,5 tis. malé videnie svetla.
V Tsei perіod іnstitut aktívne vikoristovuє pre pіdvischennya kvalіfіkatsії vchitelіv vechіrnі že nedіlnі Courcy pedagogіchnih pratsіvnikіv, utrácať semіnari of vchitelyami - podľa predmetu, organіzovuє praktichnі zanyattya že vіdkritі lekcie cyklický lektsіy že dopovіdey na pedagogіchnі že zagalnoosvіtnі tie viїzdom lektorіv že dopovіdachіv v oblastiach, ktoré škola oblastі , zagalnyuє a rozšíriť pokročilé dosvіd.
V období okupácie metropolitnej oblasti Mogilov ústav nespolupracoval s nemecko-fašistickými zagarbnikmi. Pri opadaní lístia, 1944 do uznesenia RNC BRMS č. 801, Ústav pre zlepšovanie čitateľstva obnovil svoju činnosť. Kirilo Opanasovich Pugachov, riaditeľ menovania. V rokoch 1944-1948 sa cez niekoľkodňové groše a potrebné prihlášky uskutočnili najmä návštevy na misiách: prezenčné a korešpondenčné kurzy pre učiteľov, semináre pre riaditeľov škôl, školských inšpektorov a prednostu. okresná metóda kabinetov.
Počas vojnového obdobia hovorcovia ústavu často navštevovali okresy regiónu, navštevovali školy, niekedy hovorili s podporou a ďalšími radami o „Dňoch čitateľa“. V rokoch 1946-1947 malý kolektív ústavu (spolu - 5 osôb) vypracoval pre základnú školu 20 metodických štúdií z rôznych základných odborov, ktoré boli pripravené a pripravené pre okresy z rôznych základných odborov spolu s oblastným výborom Komsomolu, vydal brožúru „Krátke v geografii dejín Moskvy.
V roku 1949 Riaditeľ Inštitútu Pugachov K.A. buv ocenenia Rádu odznaku Poshan. V rokoch 1949-1965 pp. Chernyakov Oleksandr Mykhailovyč, poslanec Najvyššej rady BRSR 1. kolega, zaslúžilý učiteľ republiky. V rokoch 1966 až 1988 Riaditeľmi IUU boli Kalistratov Michailo Matviyovich a Karpilovič Alla Timofiivna, za to, že majú bohaté pedagogické osvedčenie, ocenení učitelia BRMS.
V roku 1984 inštitút usporiadal celozväzový seminár pre riaditeľov inštitútov pre zlepšenie čitateľov. V období od roku 1988 do roku 2005 sa na 17 rokov kolektívmi ústavu stal Arkadij Michajlovič Yaroshev, ktorý predtým pôsobil ako vedúci krajského úradu národného školstva, bol ocenený znakom „Vedúci školstva SRSR“. Za úspešnosť práce a zvyšovanie kvalifikácie študentov Mogilev ІUU, opakovane ocenených diplomami ministerstiev školstva BRSR, SRSR a príhovorcu riaditeľa Andryukhina L.G. metodička Poguzhelska V.Є. bulo získal titul „Záslužný učiteľ BRMS“.
V roku 1998 ІУУ bola reorganizovaná na vzdelávaciu inštitúciu „Mogilovský štátny oblastný inštitút pre vyššiu kvalifikáciu a rekvalifikáciu kmeňových lekárov a špecialistov a špecialistov vo vzdelávaní“, reštrukturalizácia bola vykonaná metódou priblíženia VNZ. V roku 2008 Ústav bol reorganizovaný na vzdelávaciu inštitúciu „Mogilivský štátny regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania“. 212011, m. Mogilyov, prov. Berezovsky, 1 "A".
Riadenie osvetlenia regionálneho vikonkomu MogilevHypotéka osvietenia
"Mogilivský štátny regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania"
Mogilov, 2011
Štýl:
Gribaňová Zh.M. – odborný asistent katedry predškolskej a poškolskej výchovy EE „Štátny regionálny inštitút pre rozvoj výchovy v Mogiliv“, metodik zodpovedný za predškolskú výchovu
Yarosheva N. A. - docentka oddelenia predškolského a poškolského vzdelávania EE "Mogilivský štátny regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania", vedúca oddelenia predškolskej výchovy
3. vydanie časopisu predškolského vzdelávania bolo pripravené pre regionálnu panorámu predškolských hypoték Mogilivskej obrostu s organizáciou osvetľovacích služieb pre prípravu detí pred školou v rôznych formách predškolského vzdelávania.
Vstup …………………………………………………………………. 4
Minicentrum predškolského rozvoja detí Detského výchovného zariadenia „Predškolák
Centrum rozvoja dieťaťa č. 2 p. Mogilov“ ………………………. päť
Organizácia doplnkových svetelných služieb pre skupinu
Prípravy na školu DUO "Yasla - záhrada č. 95 m. Mogilova" ……… 6
Organizácia doplnkových služieb osvetlenia v skupinách
„Spočiatku sa rozvíjala matematika“ a „Tsikava
Gramatika" DUO "KPK DSSEU m. Mogilova" ……………….. 7
Sobotná škola pre rozvoj detí 5-6 rokov Dmitrivskoe
KPK YAS / BSh pobočka DUO "Základná škola Slobidskaja" Klichivsky
Okres ………………………………………………………………… 8
Organizácia doplnkových svetelných služieb na „Škole
Genіїv "duo" Yasla - záhrada číslo 5 m. Klichová "………………………… 9
Organizácia doplnkových svetelných služieb pre skupinu
"Igri, čo rozvíjať" Štátna vzdelávacia inštitúcia "Yasla - Záhrada č. 10 "Rosinka"
G. Osipovichi“ ………………………………………………………….. 10
INSTUP
V predškolských zariadeniach v regióne Mogilev sa pri príprave detí od predškolského veku až po diaľkové školské vzdelávanie tvorili tradičné piesne.
Efektívnosť činnosti, v ktorej sa priamo vzdelávajú predškolskí učitelia v rôznych formách predškolského vzdelávania nizkomysliacich:
špeciálne orientovaná interakcia medzi učiteľom a dieťaťom;
smerovanie k rozvoju tvorivých schopností detí predškolského veku v rôznych druhoch činností (tráva, vedomostno-praktická činnosť, trieskanie, obrazotvorná činnosť, staviteľstvo, divadelná činnosť a ing), pri ktorých deti menia myslenie a pripravenosť chodiť do školy;
organizácia herných aktivít ako najdôležitejší činiteľ rozvoja;
modelovanie osvetľovacieho média, ktoré mu dáva osobitný a kognitívny vývoj.
Príprava detí pred vyučovaním prebieha v tradičných formách predškolského vzdelávania (jasle - materská škola, detská materská škola, KPK "DSSSh"), aby s procesom osvetlenia pre program "Pralisk" fungovali doplnkové vzdelávacie služby pre prípravu detí. pred školou. Efektívnou formou prípravy detí do školy je krúžok krátkodobej rehabilitácie, sobotné školy a iné.
Na 3. vydaní informačného bulletinu je prezentovaná regionálna správa o organizácii výchovno-vzdelávacích služieb od prípravy detí do školy, s ktorou sa účastníci regionálnej panorámy poznali na základe predškolských hypoték v Klichovskom okrese.
Systém práce predškolských zariadení s organizáciou vzdelávacích služieb a prípravou detí na školu v regióne Mogilev, ktorý sa vyvinul, môže mať svoje pozitívne výsledky. Takýto robot formuje pozitívne myslenie verejnosti o predškolskom prostredí, povzbudzuje otcov k pitiu vo svetle služby, zabezpečuje ich dostupnosť ako akási príprava detí na nižšie školské vzdelávanie a uľahčuje adaptáciu budúcich školákov. do novej sociálnej spoločnosti.
Minicentrum
predškolského veku
detský rozvoj
DUO „Predškolské centrum
vývoj dieťaťa №2
m. Mogilova"
Centrum rozvoja detí predškolského veku č. 2 na stanici metra Mogilova je účastníkom republikového inovatívneho projektu „Implementácia modelu špeciálneho rozvoja dieťaťa v mysliach predškolského dieťaťa pri iniciácii školy“.
Najdôležitejšie črty neprerušovaného osvety v mysliach interakcie medzi DCRR č. 2 stanice metra Mogilova a školou sú:
Ofenzíva medzi predškolským a poškolským osvetlením je určená rovnakými cieľmi a úlohou osvetľovania.
Pokles medzi predškolským a mladším školským rokom je určený stupňom pripravenosti dieťaťa samostatne získavať a získavať vedomosti.
Piteľnosť;
Iniciatíva;
nezávislosť;
Dovіlnostі;
Kreatívne sebavyjadrenie.
S týmto vedomím, medzitým, že nováčikov sa pozerá ako na najdôležitejší zasіb vývoj dieťaťa.
Na základe Detského centra pre rozvoj detí vzniklo minicentrum pre predškolský rozvoj detí, v ktorom pracujú spolu s učiteľmi predškolského veku, učiteľmi základnej školy, aby mohli byť kreatívne, kreatívne, inovatívne a premyslené. Pedagogická komunikácia s deťmi predškolského veku na Ministerstve školstva a vedy je hravá, tvorivá a produktívna.
Organizácia doplnkových
osvetľovacie služby
Gurtok
od prípravy po školu
DUO „Yasla-Sadok č. 95
m. Mogilova"
Motto tvorby doplnkových vzdelávacích služieb z predškolského vzdelávania prevzali učitelia predškolskej výchovy do slov B.P. Nikitina: "Keby boli deti silné a talentované - pomôcť im rásť v prvých rokoch tvorivosti, ale ... nespite a pomôžte ... myslite na seba."
Hlavnou metagurtovou prácou je rozvoj učebných schopností detí predškolského veku.
Rozvíjať kognitívne mentálne procesy.
Stimulovať dopitlivist, pragnennya na mirkuvannya, že vtip.
Formovať začiatky počiatočných a odborných činností.
Rozviňte trochu upevnennosti vo svojich schopnostiach.
Na hodinách skupiny boli pripravené sady Kyüzenerových palíc, Dyenesových blokov, tabuliek a grafových kariet na riešenie logických úloh A. Zaka, vývoj hier A.A. Stolyariv.
Vzdelávanie z tabúľ dáva vysoký výsledok - väčšinu absolventov predškolského vzdelávania tvoria študenti Štátneho vzdelávacieho zariadenia "Gymnázium č. 1 mesta Mogilov".
Organizácia doplnkových
osvetľovacie služby
Gurtki
"Spočiatku, že rozvíjanie matematiky"
"Cicava Gramatika"
„CPC DSSEU
m. Mogilova"
V mysliach hlavno-pedagogického komplexu fungujú skupiny pre záujmy otcov. Medzi týmito špeciálnymi miestami sú aktivity gurtkіv іntelektualno-knіznavalіnї spramovavannostі: "Tsіkava Grammar", "Developing that basic matematiky".
On zanyattyah gurtka "učenie, že rozvivayucha Mathematics" dіti vіdkrivayut Svit čísla aj riadkové položky, virіshuyut problemnі situatsії, porіvnyuyut aj zіstavlyayut, vstanovlyuyut podіbnostі že vіdmіnnostі, analіzuyut malenkі matematichnі problémy aPTT orієntuvatisya v navkolishnomu, viyavlyati іnіtsіativu, vislovlyuvati vlašnou pozitsіyu scho Yea neobhіdnoyu Príprava mysle do školy
Činnosť krúžku „Cicava Grammar“ je zameraná na zabezpečenie analyticko-syntetického prístupu pre deti, ktoré sa učia čítať.
Pri štruktúre si vezmite: úvodnú časť, intelektuálnu rozcvičku, prvú časť herných úloh a pravú, záverečnú časť.
Didaktické vybavenie je zložené:
základné a didaktické pomôcky: sady geometrických tvarov a obrazcov, sady čísel, modely výročí a kalendárov, logické tabuľky, bludiská, rébusy, matematické hry a iné.
skladové stoly, sady obrázkov na skladanie reči, schémy slov, reči, sady grafických práv a v.
jeden z neúspechov.
Sobotná škola pre rozvoj detí vo veku 5-6 rokov
philia
"Základná škola Slobidskaja"
Klichivsky okres
Sobotná škola pre rozvoj detí vo veku 5-6 rokov, pretože neuznávajú predškolské prostredie, fungujúce od roku 2010-2011 začiatkom roka, s metódou kvalifikácie, ktorá pomáha otcom pri príprave detí do školy. .
Vedúci procesu osvetlenia:
záchrana a zlepšenie zdravia dieťaťa;
prebudenie dieťaťa k pitnosti, dlhodobým záujmom;
rozvoj iniciatívy a nezávislosti;
prejav tohto rozvoja tvorivej zdіbnosti;
rozvoj komunikačnej zdіbnosti a sociálnej dosvіdu;
formovanie pripravenosti dieťaťa na školskú prípravu;
Gramotnosť.
Matematika.
Svet prírody.
Svet hudby.
Plánovanie procesu osvetlenia vychádza z programu svetelných služieb pre deti 6. narodenín, keďže nezohľadňujú predškolské prostredie, schváleného Ministerstvom školstva Bieloruskej republiky. Práca s predškolskými deťmi vyhráva počiatočný metodický komplex „Moje prvé hodiny“: I.V. Zhitko "Matematický kaleidoskop", D.M. Dubinina "Svetlo pre mňa", L.S. Chodonovič „Viac drahý svetu hudby“. U absolventov gramotnosti učitelia vikoristovuyut technika N.S. Staržinský.
Na lekciách je veľa zastosovuyutsya іgrovі priyomi navchannya, fіzkulthvilinky, reflexіy za p_dashkami práce na zanyatty.
Zavŕšenie fungovania sobotnej školy vysoko ocenili otcovia vikhovantsiv a slávnostné posvätenie Klichovského rayvikonkom.
Organizácia doplnkových
osvetľovacie služby
Gurtok „Škola géniov“
DUO „Yasla-sadok č.5
m. Klichová"
Vzdelávacia skupina „Škola géniov“ (certifikátor Voytusyonok O.V.) s pomocou veľkého počtu organizácií v seniorskej skupine detí predškolského veku s metódou oboznamovania detí s písmenami abecedy, učenia skladového čítania.
Základom robotického oblečenia je metóda O.M. Bakhteva "Škola géniov", autorský kurz, ktorý prešiel množstvom predškolských obradov - matka E.V. Voitesenok. Vaughn spoznala svoju dcéru s "Primer" a tou metódou robotickej práce s ním.
Proponačný základ je jedinečný pomocník, ktorý pomáha deťom naučiť sa čítať už od súdneho veku. Originalita techniky je daná tým, že písmená kože vyzerajú ako vlastný obrázok, takže deti sú s ňou spokojné a nezablúdia do názvov podobných písmen. Písmená nového sú „živé“, koža má tvar, farbu, svoj jedinečný obraz.
V skupine detí sa učte o písmenách abecedy, začnite ich pomenúvať v poradí a oddelene, precvičte si zručnosti čítania slov z písmen a uzavretých skladov, začnite písať slová. Robotický učiteľ má víťazný ilustračný materiál, artikulačná gymnastika pri ukladaní písmen pred zrkadlo, didaktické hry „Nájdi pár“, „Hlasy proti hlasným“ a iné.
Hlavným mottom robotického učiteľa sú slová P. Buasta "Založenie - veci, práca - kľúč k novému!" Úspešnosť detí v krúžku hodnotí učiteľka pochvalou, zlatou hviezdou, medailónmi „Razumniki zumniki“, diplomami o prospechu.
Organizácia doplnkových
osvetľovacie služby
Gurtok "Igri, čo rozvíjať"
DUO „Yasla-sadok č.10
"kvapka rosy"
m. Osipoviči
Aktivity "Rozvíjanie hier pre deti predškolského veku" organizovala učiteľka - psychologička Detského vzdelávacieho zariadenia "Yasla-materská škola č. 10 "Rosinka" m. Osipovichi s metódou formovania psychickej pripravenosti dieťaťa na úspešné vzdelávanie v škole.
V procese gurtkovyh sa dodržiavajú tieto pravidlá:
Rozvíjať kvalitu poznania duševných procesov.
Zvýšiť povedomie o istote správania budúcich prvákov.
Rozvíjajte jemnú motoriku rúk, senzomotorickú koordináciu a grafické zručnosti.
Rozvíjajte emocionálnu a komunikatívnu myseľ.
Pred školou vytvorte motív pre rozvoj pozitívneho nastavenia.
Triedy sa konajú s deťmi staršej skupiny dievčat počas týždňa 20-25 minút. Požičiava sa miera splátok na 60-násobok. Rušné aktivity sa realizujú po rozvoji rozvíjajúcich sa hôr, vedúci má právo zlepšiť vekové a individuálne vlastnosti detí. Prevziať zo štruktúry - vaping, komplex rozvíjajúcich sa roklín a právo na rozvoj kognitívnych duševných procesov, dynamické kňučanie, prstovú gymnastiku, právo na rozvoj jemnej motoriky a grafických schopností, reflexiu.
Kerіvnik gurtka Nemcov Yu.O. jeho zmierenie potvrdzuje L.A. Wenger: „Byť pripravený na školu neznamená čítať, písať a písať. Buti pripravujeme pred školou - to znamená, že pripravujeme buti, kým sa všetko nenaučíme ... "
