Značajke tehnike VOLIM ENGLESKI

Značajke tehnike V.N. Meshcheryakova. Vidpovidno školskom programu, reklamacija stranog jezika se temelji na školi, tobto. vikom 6-7 godina. I dobro je znati da je najbolji sat za klip klice ono stoljeće, ako postoji mehanizam za utiskivanje, onda. predškolske dobi. Na samom satu učenja stranog jezika možete proći najprirodnijim putem kroz igranje, a znanje oduzeto i uvježbano u isto vrijeme ostaje za cijeli život.

Posebno je relevantan rani početak početka audicije, za koji je početak početka početka filma u cjelini. Šteta što većina programa koji su promovirani za audio imaju drugačiju ulogu, a mnogi učitelji jednostavno ignoriraju te zadatke. Učinkovitije je naučiti početnike da slušaju uživo engleske filmove na CD-u, a na isti način, na jeziku učitelja, dok su predškolci, mogu naučiti srednji jezik na jeziku učenja, kao vikladach je pristaša I LOVE ENGLISH. Kada su stvoreni

Vrahovuvav u interesu djece st. stoljeća (audio materijali mogu imati glazbeni i razigrani karakter);
- vykoristovuvav víd hour record diskív níí̈v movi z raznykh krajn (Velika Britanija, SAD, Australija);
- Dotrimuvavsya na princip prijenosa bodova na proces (zadatak presavijanja u takvom rangu, da je engleski jezik poseban slučaj za izvršenje bilo kojeg drugog zadatka);
- vrahuvav mogućnost sudjelovanja u procesu navchannya batkiv (dodatno uključuje "Bilješke za batkiv").

Nuspojava ranog učenja slušanja su oni koji rano nauče dobro govoriti engleski. Na taj način, govoreći, prirodna je posljedica činjenice da djeca imaju puno vremena za slušanje zvuka audio lekcija, a ne rezultat tvrdoglavih vježbi. Jedna od očitih prednosti takvog učenja je da oni koji, djeca, počnu govoriti nakon trivijalne faze audio sesije (koja je što bliže prirodnom putu u mojim volodinama) neće zahtijevati proizvodnju engleskih zvukova. Smrad odmah nazire ruku Vimovu i često počinje razmišljati o mojim mislima čak i prije nego što počnu govoriti.

Sljedeći korak je učenje o prednostima I LOVE ENGLISH ê funkcionalnog čitanja, tj. čitajući iz prethodnih informacija. Djeca uče čitati samo dobro poznati suvremeni materijal. Vono tako sama po sebi nije samoubojstvo, ali putem vikonannya ínshih zadataka. Praksa pokazuje da djeca uče čitati ne po pravilima, već po analogiji. Stoga, kako bismo optimizirali proces učenja čitanja, propagiramo tehnologiju čitanja, koja je navodno opisana u trećem dijelu priručnika.

Svladavanje lišća djece počinje odmah s procesom čitanja volodinnya. Tradicionalni oblici kontrole znanja, poput diktata, u ovom su slučaju neprihvatljivi. Baze plahte položene su u obliku igre. Djeca rješavaju križaljke, slažu riječi od slova.

Opis metodičkih načela autorove metodike za podučavanje engleskog jezika djeci Valerije Meshcheryakove.
U ovom satu postoji značajan interes za strani jezik, a posebno za engleski jezik. Puno odraslih, u praksi, razumnih, naskilki daju se stranim majkama u zreloj dobi, šapuću mogućnost da svom djetetu daju osnovu za nehomonično kretanje u tom razdoblju, ako mozak još može izgraditi zgradu u budućnost.

Naš je zadatak stvoriti u djetetovom mozgu sliku glavnih struktura filma. Oscilatori ovog jezika su se potpunije formirali, a mehanizam utiskivanja, najučinkovitiji i najprirodniji način stvaranja slike jezika kod djeteta - kroz bagatarazu osluškujući zvučne strukture (uloga ovog sivog audio-kompleksa je Sjajno). Istražujući program zaštitili smo psihofiziološke karakteristike djece.
Vodili smo se mimikom pamćenja i poštovanja, nadograđujući se do imprintinga i grupe kao glavne vrste aktivnosti. Za potrebe analize prastarih obilježja formulirali smo takva metodička načela.
1. Princip udobnosti;
2. Zanurennya u sredini poteza;
3. Divlji razvoj djeteta uz pomoć stranog jezika, otkrivanje kreativnih osobina;

Prirodni put u blizini mog Volodina;
Princip minimaksa;
Princip aktivacije glavnih kanala sprinyattya.

U razmišljanju, veći principi su permutirani s konceptom prosvjetljenja O.A. Kurevino - L.G. Peterson. "Koncept rasvjete: trenutni pogled". Pogledajmo njihov izvještaj.

1. Princip udobnosti.
Što se udobnije perete na lekciji, to intenzivnije učite jezik jezika. Bilo da se radi o stresnoj situaciji, moguće je da se dijete razbaci s vama, a u slučaju potrebe i pobjednički pokret. Da bi se djeca ugodno osjećala na poslu, kriv je smrad: nemojte se zanositi; buti rozkutimi; spasiti zagušenja. Kako se djeca ne bi zanosila natezanjem užurbane gužve, potrebna im je trulež te česte promjene grada i dana. Prilikom izvođenja preporučuje se sajati djece ne uzimati za zabave, već na stolovima, raspoređenim pivkolom u slobodnom prostoru. Tse dopuštaju djeci da bez prekida ustaju u učionici kako bi sudjelovali u igrama koje urlaju.
(Na primjer: cjelina I, lekcija 3-1, str. 8 - div. info u metodici Jedinica II, lekcija 4-2, str. 4 - djeca igraju dijalog div. info u metodici).

Krim igor, lekcija kože uključuje 2-3 pauze - zagrijavanja.
(Na primjer: I. jedinica, lekcija 1-3, odlomci 4, 8, 11)

Uz promociju stihova i špijuniranje pjesme, pratili su ih rukhami
(I. jedinica, lekcija 1-2 - pas Ovo je medvjed ...)

Abo prihvati gestama
(na primjer: I. jedinica, lekcija 3-1 - stih Kiša).

Vrahovyuchi činjenica da većina djece u ovoj zemlji ima mimičko poštovanje i dovoljno poštovanja, važna je za značajan dio promjene u njihovim aktivnostima. Učiniti nastavu što bogatijom i dati učitelju priliku da se izravno koncentrira početni proces, a ne zbog obnove discipline. Promjena pogleda na aktivnost važna je ne samo za prijelaz sa sjedišta na aktivne planine i navpaki, već i za crtanje raznih zadataka i demonstracijskog materijala.

Za prosječnog skinnera, lekcija se sastoji od 12 - 16 bodova. Uz trivalitet lekcije 40 - 45 pera, to znači promjenu intenziteta kože 2-3 pera. Međutim, s obzirom na prolaznost djetetovog poštovanja, pridajemo veliko poštovanje razvoju uma za koncentriranu jogu. Zašto bi program trebao imati veliki broj igara koje se razvijaju.

Na primjer: Jedinica I div. informacije u priručniku

Pravilo broj 1 Govorite manje engleski! Na prvim satima potrebno je razgovarati o pravilu: „Dječaci! Na satu engleskog jezika možda ćemo manje govoriti engleski! Mení ínodi je moguće prijeći do ruskog rudnika, ali ne više, niže za jedno pero. A ako želiš reći moj ruski, dođi prije mene nakon lekcije, slušam te. Posljednje pravilo treba povremeno pogađati za potrebno: „Ne govori ruski!“, „Ovo je lekcija engleskog! Ne pričaj ruski na satu engleskog!", "Kako ćeš pričati ruski, pričaj ruski nakon nastave!" Praksa pokazuje da je do 3. početnog dana praktično ići na ruski jezik, a do kraja prvog tromjesečja većina djece će imati psihološku ogradu za ruski jezik u učionici, što će potaknuti potrebu za engleskim jezikom. Jezik.

Pravilo broj 2. Vodeća komanda! U pravilu učitelj, ali čak i ako idete u školu, već ste naučili izgovoriti rečenicu: „Ja nisam učitelj! ja sam mala djevojčica! Ti si sad učiteljica!”, sjedi kao medvjed i pravi se da predaješ. Grí ne može imati dva vođe! U ovom trenutku, problem nastavka grisa bit će stavljen na pleća novog učenika u ulozi učitelja. Jedino pravo, kao što si lijevo, tse div. informacije u priručniku

Pravilo broj 3. Chi ne rade duge pauze. Djeca ne podnose prazna, i kao da je pauza u lekciji, smrad je obov'yazkovo í̈is da ispunite sobom. Poput djeteta, ne trebate biti energizirani, ne trebate vas mamiti na "razmišljanje". Učitelj je kriv za niz obroka, koji izazivaju, s'yasuvati, koji je sam pozivao na djetetove poteškoće kada se rodilo (div. "Idi do znanja"), ali ako "pričaš" í̈, ne Ne znam, bolje je obratiti se drugoj djeci, ili sami dati pravi savjet.

Pravilo broj 4. Sudjelovanje volontera u grí. Zmusiti dijete grati tako vrlo glatko, kao zmusiti íí̈ čitati. Čitatelju, zapamtite da je moguće zadržati interes do groba za spašavanje pozitivno nabijenog emocionalnog tijela za sat vremena lekcije. Kako djeca mogu naučiti pridržavati se pravila i nonšalantno vas pratiti kroz zadnji ciklus učenja? Zato je potrebno znati koji su motivi srž aktivnosti i zatvor učenika. Vidimo 6 glavnih motiva, izgradnja koja aktivira aktivnosti učenika dobne skupine. razd. informacije u metodologiji 2.

Zanurennya u sredini poteza. Načelo djelovanja u Kurevini - Peterson je na rubu "otkrivanja" djeteta novog znanja. Glavna vrsta aktivnosti djece u nastavi stranih i međunarodnih aktivnosti. Također, može se reći da je nastava stranih jezika za “otkrivanje novih znanja” na rubu izgradnje dosega međusobno razumljivih načina, nižeg materinjeg jezika. Koža novog čina rasuđivanja može se smatrati “otkrivanjem”. Potaknuti djecu na tsikh vídkrittív može biti manje zanurennya na sredini sredine do pune ograde vikoristannya native í̈ mov.

Počevši od 3. početka tjedna, nastava će se praktički izvoditi na engleskom jeziku, uz malo tišine, ako jezik pomaže u stvaranju potrebne emocionalne napetosti (npr. II. jedinica lekcija 7-3 - div. info u metodičkom). Sjetite se što za djecu nosim filmove. Jecaj da bi dijete razgovaralo s vama, potrebno mu je dati razumijevanje da vas pred vama ne hvali oblik govora, već vaše razumijevanje toga. Na primjer, kao dijete pitati: "Što je tamo na stolu?" , recite kratko: "Medvjed!" Aje smut (!) Vín zrozumív Vaše pitanje je, između ostalog, točno na novom vídpovív (u kratkom obliku). Postalo je zbunjujuće! Da pozovem vaše poštovanje, ali onda neka obov'yazkovo da točan odgovor: "Na stolu je medvjed!" Stvaranje sata sata atmosfere međusobno razumljivih spriya bez prijenosa semantizacije.

Učitelj je kriv za sjećanje, za prevođenje jednog mov u drugi uvjerljivu sliku mov i ohrabrujuću reakciju djeteta. Predlažemo takve metode neprenosive semantizacije: div. info u metodologiji "Upoznaj". Pogledajmo problem međusobnog razumijevanja shematski. Izvana porozuminnya vídbuvaêtsya, kao da je hrana uzeta i reakcija na to je adekvatna. I ovdje učenik i nastavnik pokušavaju saznati o jednom dijelu konvergencije znanja (slika 1).

Sada vidite da učitelj ne oduzima sam dokaze. Ne vrijedi govoriti o onima kod kojih dijete još nije doseglo tu stepenicu, na kojoj se učitelj, nakon bodovanja joge (mal.2) i učitelj, da bi postigli međusobno razumijevanje, moraju spustiti na broj stepenica. I ovdje čitatelj provjerava mirnoću stoke do dana okupljanja - fonetska vídpratsyuvannya, tobto. samo zamolite dijete da ponovi ispravnu opciju (slika 3).

Danas sam saznao za tehniku ​​Meshcheryakova. Nevjerojatno je da su mala djeca već govorila engleski, razumjela su, činilo se da su čitatelji, ponašala su se slobodno, smijala se, igrala, ne smrdila u školi. Imam kompleks vina: gramatiku učim u studiju, tablice s pravilima fotelje, a ovdje je tako lako i bez stolova da djeca vode dijaloge. Sama Meshcheryakova nije izgledala kao čitateljica, ali je bila toliko ljuta, pa se vesela Mary Poppins "broj dva" spustila na suncobran.

Engleski za djecu Meshcheryakova Lekcija počinje veselim vitanima, u kojima svi uzimaju puno: učitelj, djeca, igračke i navijaju vrata. Sve se ne govori, ali se govori. Prsti su se počeli dizati, i to nije samo tako: prsti pjevaju i govore različitim glasovima, a prst je čitač, a prsti su djeca. "Tko nije pokazao sve prste, tko ih je zaboravio doma?" Djeca se smiju, zabavljaju se. Tada učiteljica raptom pogađa da se zaboravila upoznati, a poznanstvo počinje isto.

Lekcija je uglavnom na osnovnom engleskom i nagađanju lyalkovu vistav: sve se male životinje kreću i pjevaju psi. Onda raptom kuca na vrata i treba ga uključiti, tko god je tamo i traži da ode, tada počinje punjenje: Tehnika Mogu pjevati “Ruke gore! Ruke gore!" - spava čitatelj, a djeca mittevo dižu ruke na vrh.

Započnimo igru ​​u utrobi medvjeda. Učiteljica se pretvara u crijevo, a djeca u medvjeda.

"Ja sam siva!" - viču djeca i bježe s vrijeska. Na primjer, opraštamo se od lekcije. Sat je bio tri puta po 15 puta, ali u sat vremena djeca su puno naučila, a vremena nisu bila umorna.

Zatsíkavilas: kakva tehnika? Počeo sam pomalo osjećati zavist - nisu nas tako učili. Od prvih lekcija naučili smo niska slova i zapamtili chergoví fraze i znali, bogato hto, mova girscha, nizh tsí doshkilnyata.

Značajke tečaja engleskog jezika "Volim engleski"

Sustav Meshcheryakova Valeriya Meshcheryakova je autorica tečaja pod nazivom “Volim engleski” i pomoći čitateljima, koji im daju lekcije, kako čitati djeci za pomoć pjesme, dijaloge, čitanje tih slova, tako da je smrad vrešti-rešta osudio moj život u Engleski. Tečaj je primjeren za djecu od 2 do 9 godina, za dob kože postoji poseban sustav. Ove lekcije inspirirane su kshtaltom dječjih TV emisija: “ Na dobranich, mališani" i "ABVG nasip"

Tečaj ima veliku ulogu i za samu učiteljicu, posebno za malu djecu. Vin može biti ne samo učitelj, već i umjetnik, vitivnik, spivak, psiholog. Stoga, autor zatsíkavleniya imaju navchanni peredusív sami učitelji.

Metoda dubokog provrta

Meščerjakovljeva metoda dubokog učenja je poništena: danas se nastava engleskog jezika u vrtićima i školama izvodi pogrešno. Dokaz za to je da djeca nakon završene škole ne mogu govoriti. Tu će biti vaša obuka ne teoretski, već u praksi, prijeđimo na audio lekcije. Trening će biti na metodi dubokog zanurennya:

• 
  nastava se izvodi samo na engleskom jeziku
• snimke u audio materijalima razbili su filmski zvučnici
• engleski vikorist za vikonannya ínshih zavdan
• uzeti sudbinu navchanni i očeva

Pa kako je svejedno? Pokažite se: ne zaboravite govoriti engleski, inače, ako se ne ustručavate govoriti engleski, zazirite od engleskog, audio snimci zvuče engleski, štoviše, rozmovnoy - da sve dovedete do točke kada jezik postane dio života djece . Postupovo smrad početi slobodno pričati i razmišljati. Nije iznenađujuće da djeca, obučena u ovom sustavu, vode Engleze kao svoja.

Uloga batkiv u navchanní djece

Ako je Meshcheryakov okrenut očevima, s njom zlítaê onu veselu sliku Mary Poppins, a pred nama je novi suvora čitatelj. I shvatio sam zašto: čak i oci zgrade sve zípsuvati i zapasti, bilo da je to suza na korijenu. Tome deyaki íí̈ molim te, dovest ću ovdje.

Djeca brzo počinju, očevi često viđaju svoju djecu, ali to je loše.

• prvo, djeco, bachachi zadnjicu očeva i poštujući ih, virišat: pošto sami očevi ne znaju engleski, onda moram znati.
• na drugačiji način, znajući jezik, sami se možete brinuti o svojoj djeci.

Video

Kako pravilno provesti trening

Djeca mogu plakati, neprihvatljivo potaknuta na ovu vrstu: "Pa, pojačajte "tančiki" i sjednite za engleski!"

Nemojte dopustiti krivnju za nerazumne stvari, nakupit ćete se, a ne želite čitati dijete.

Slušanje audio lekcija je potrebno svaki dan, ne opterećujući sav materijal za dan dan prije kontrolnog zadatka (kontrolni zadatak - kroz skin 4 lekcije)

Nastavu možete poslušati u kratkom vremenu, na putu do vrtića (škole).

Češće se preporučuje tri puta samo za slušanje cijelog tečaja, rasterećeno, bez odgađanja. Mislim da se djeca ničega ne sjećaju. Tse hipoteka oni imaju dubinu pídsvídomosti prvi pasivni vokabular zaliha. Meshcheryakov usmjeriti cvrčak između riječi dionica i sante leda, u kojoj je podvodni dio (pasivni dio) često manji od površinskog (aktivni dio). Prvi zadatak učitelja je uvesti podpasivni dio imena, pretvoriti ga u aktivni.

Koliko se tate još uvijek "brkaju", Meshcheryakova propagira ovu opciju reda:

uključite audio lekciju prije spavanja, čak i ako je dijete od dvije godine, spavajte ili čujete - ipak odaberite prijatelja (tako mali trik). Iogo poštovanje ne prepoznaje ništa, nakon toga zaspim, a sve informacije se stave u dugotrajnu memoriju.

Razvoj novih autorskih metoda

Autor neprestano razvija nove stvari, a istina je da voli jezik i svoje djelo. Osnovala je centar za podučavanje filmova s ​​istim nazivom, te posebna pomagala za čitatelje koje je izdala, kako bi iz audiosatova naučili vlastite metode učenja engleskog jezika. Osovina jak vídpovidalna ljudi! Ukratko opišite jogu.

Poput djece, kao što ne znaju fonetiku, uče kako pravilno čitati?

Tse daetsya neprihvatljivo zavdannyam. Adzhe u engleskoj fonetici ima puno različitih slova i različitih čitanja. Jedno te isto slovo se čita na drugačiji način, npr. za glasove, treba ga odložiti u neko skladište, otvoreno ili zatvoreno, pismo se zna. Prikladna slova čitaju se kao dzvinki, deaky kao gluha. Iza zvuka: ê neutralni zvukovi, kao da se ne može pročitati vzagali. U posebnim tekstovima sva su slova pretvorena u različite boje, kao smrdljivi. Na primjer, žuta je neutralna, bijela nije čitljiva, crna je gluha, crvena treperi.

Djeci je lako zapamtiti kakav zvuk daje boja kože. Zatim smrdi popraviti metodu sličnosti i korak po korak možete prijeći s tekstova u boji na crno-bijele. Kasnije, bez poznavanja pravila, možete naučiti čitati presavijene tekstove.

Ako vas je sustav obrazovanja uhvatio, svi detalji su u pogonu, ako trebate dobiti prvu pomoć ili proći seminar (kao učitelj), možete saznati samo na službenoj web stranici Meshcheryakove. Vaughn može zaštititi autorska prava vinyatkove i zhorstko yogo. Stoga nemojte žuriti s nabavom torrenta, već kada se prijavite na tečaj za ovaj sustav, od kandidata obavezno zatražite potvrdu o položenom seminaru.

Popularne engleske dječje pjesme:

KOMUNALNA AUTONOMNA RASVJETA PRAVNA SREDNJA RASVJETNA ŠKOLA №59 "PERSPEKTIVA" LIPECK

Program rada

"Engleski jezik za male"

Program je pokriven za djecu od 3-4 godine (ml predškolske dobi). Rok za provedbu programa - 1 zapr.

Učitelj: Tkachenko O.S.

1. Objašnjenje
2. Načela i metode programa
3. Ciljevi programa
4. Programski menadžer
5. Materijalno-tehničko osiguranje
6. Osvojeni rezultati
7. Metodička sigurnost programa
8. Dodatak br.1

Objašnjenje

UMK VN Meshcheryakova "Ja mogu pjevati" za podučavanje djece od 3-4 godine engleskog jezika kao prvi korak u početnom setu "Volim engleski". Meta prve faze je naučiti djecu da percipiraju engleski jezik po sluhu, da stvore sliku jezika u djetetovom mozgu stazom slušanja bagatora, a zatim pjevaju uobičajene fraze i gramatičke strukture. Nastava se izvodi u glazbenom i igranom obliku. Važnost fonograma je velika. Tekst te pjesme na kasetama je ugraviran pokretnim stvarima i prikazan u obliku klika ilustracija. Audio tečaj, više nego snimke engleskog jezika, preuzima funkciju zanurennya u srednjem jeziku.

Danska metodička pomoć sastoji se od 3 dijela, od kojih je koža prekrivena 2-3 mjeseca, tobto. 1. dio je dotsilno proći u jesen, 2. zimi, 3. u proljeće.

Nastava se održava u grupi od 10-12 specijalaca, 15 pera 2 puta dnevno. Bez obzira na to što nam je materijal o terminima pred nama za slušanje, neka djeca počinju govoriti već u prvim razredima.

Stvarajući neimpresioniranu razigranu atmosferu u vrijeme gužve, učitelj budi aktivnost kod djece, koja se postupno pretvara u početnu aktivnost iz igre. Na nastavi djeca ne bi željela započeti jezik, već jednostavno vikorizuju one koji su već na učiteljskom jeziku, ili na kasetama, kako bi majka mogla podnijeti sudbinu divlje zemlje. Za učinkovito pamćenje gradiva potrebno je imati više zvučnih struktura, a za njegovo popravljanje potrebno ga je ponavljati, što se prenosi strukturom pomoćnika.

Za rijeku će djeca naučiti 20 pasa i pjesmice. Veliki predmet engleskog materijala je prijemčiv za djecu, tobto. prihvatite jogu po uhu i reagirajte na odgovarajući način.

Yak i u životu, u grupi ê i “balakuchí” i “movchuni”. Učiteljici bi mi se svidjela aktivnost "balakuna", ali posebnu pažnju posvetit ću fonetskim oprostima i povećati broj točnih ponavljanja tih glasova u lekciji.

Prilikom preklapanja programa, boćanja su se radila metodično principi:

• princip udobnosti;
• Zanurennya u sredini poteza;
• Princip spontanog razvoja djeteta uz pomoć stranog jezika, razvoj kreativnih navika;
• Načelo prirodnog puta moje volodinnya;
• Princip aktivacije glavnih kanala spriyattya (zvučni, slušni, kinestetički).

Kako biste educirali djecu da vas nonšalantno prate kroz cijeli ciklus treninga, potrebno je znati kako motivima ê džerelom aktivnost i blokiranje djeca:

• Pragnennya za manipulaciju objektom (dajte djeci priliku da poglade gosta koji dolazi na sat, pa čak i vina iz velike igre da se pretvaraju da su na njima s bliskim prijateljem);
• Emocionalni motiv (potrebno je ići na sat kako bi djeca igrala istu igru);
• Motiv nasljeđivanja je zreo (očituje se spremnošću djece da ponavljaju za učiteljem učitelja);
• Moralni motiv (očituje se u kritiziranju tuđih mana i u dobrom radu);
• Znajući motiv (ovdje je više na rubu djetinje cikačnosti).

U procesu učenja engleskog jezika u ranoj fazi, postoje takvi glavni metode : komunikativna, vizualna, razigrana

Komunikativna metodaje vrhovni, dominantni, najveći svjetski vídpovídniy specifítsí ínoteremnyh mov kao primarni subjekt. Uz pomoć ove metode, postoji pershochergove razvoj elementarnih početaka iu ranim fazama razvoja engleskog jezika, stvaranje jezgre razvoja djeteta i formiranje jezgre razvoja djeteta. djeca da

Znanstvena metodaprenošenje neposrednog prikaza na nastavi predmeta i pojava najvažnijeg svijeta, primarna pomagala s metodom olakšavanja razumijevanja, pamćenja i prisjećanja osnovnog gradiva u praktičnoj aktivnosti učenika.

Igrovy Metoda je praktična konsolidacija znanja i vještina, sudjelovanje u igrama i scenama.

Tsílí.

Program za oblikovanje i razvoj prskanjem:

1. Naučite engleski jezik po sluhu;
2. Proširivanje dubokog kulturnog ríven uchnív;
3. Stvaram osnovu za dalji studij engleskog jezika;

Menadžer.

1. Moulding in the school of bazhannya vikoristovuvaty engleski mova kao splkuvannya s mov's nose;
2. Formiranje leksičke baze za sigurno razumijevanje engleskog jezika;
3. Poboljšanje komunikacijskih vještina, kulture međuljudskih vještina, uzdizanje daljnje smrtonosnije kulture stranih jezika.

Programi materijalne i tehničke podrške

• ígrovoi zasobi navchannya: nabrír kocke, loptice, ígrushki.
• audio materijali o temama;
• uzeti ilustrativni i didaktički materijal za teme;
• pomagači.

Osvojeni rezultati:

Rozuminnya engleski film po sluhu

oblikovanje za zanimanje prije treninga;

Stvaranje baze vokabulara (ne manje od 15 riječi i oko 20 riječi)

Vminnya pratsyuvati s distribucijom materijala.

Književnost i sobe navchannya.

Dodatak br.1

Kalendarsko-tematsko planiranje.