გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: მასწავლებლის სულიერი კეთილშობილება, როლი ბიჭის ცხოვრებაში ვ. რასპუტინის ფრანგული გაკვეთილების მიღმა.
უტკინა ოლენა ალექსანდრივნა
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი,
მემორანდუმი "ბასინსკაია ზოშ" ასტრახანის რეგიონი ლიმანსკის რაიონთან. ბასი
[ელფოსტა დაცულია]
ვ.გ.-ს მორალური პრობლემები. რასპუტინი "ფრანგულის გაკვეთილები". მასწავლებლის ლიდია მიხაილოვნას როლი ბიჭის ცხოვრებაში
მეტა გაკვეთილი:
- გამოავლინოს ოპისანიას გმირის სულიერი სამყარო;
- აჩვენეთ ესეს ავტობიოგრაფიული ბუნება „ფრანგულის გაკვეთილები“;
- ამოიცნოს მორალური პრობლემები, რომლებიც მწერალმა საკუთარი მტკიცებულებებიდან შეიტყო;
- აჩვენე მკითხველის ექსცენტრიულობა;
- wihovuvati pochutya პატივს სცემს უფროს თაობას, უჩინვის მორალურ ხასიათს.
მეთოდური მიდგომა: საჭმელთან საუბარი, ლექსიკური მუშაობა, სასწავლო დახმარება, პრეზენტაციის დემონსტრირებათამაშის მომენტი, მუსიკის მოსმენა, კადრები ფილმიდან "ფრანგულის გაკვეთილები" (პრეზენტაცია), პრომოუტერი კითხულობს ლექსს.
კეთილი გული და მართალი
სულები ჩვენამდე არ წვდებიან, მეტიც
ჩვენი გმირები და ჩვენ ვცხოვრობთ, ჩვენ უკეთესები ვართ
ჩვენ.
ვ.გ. რასპუტინი
მკითხველი წიგნებიდან სწავლობს არა ცხოვრებას, არამედ
პოჩუტიამ. ლიტერატურა, ჩემი აზრით,
tse uspered vihovannya pochuttiv. მე ადრე
ყოველგვარი სიკეთის, სიწმინდის, კეთილშობილების.
ვ.გ. რასპუტინი
დამალული გაკვეთილი
- ორგანიზაციული მომენტი.
- მასწავლებლის სიტყვა.
ბოლო გაკვეთილზე გავეცანით მშვენიერი რუსი მწერლის ვ.გ. რასპუტინა და იოგა როზპოვიდდუ "ფრანგულის გაკვეთილები". დღეს ჩვენ პირველად ვახორციელებთ დასაქმების ქვე-ტომარას. გაკვეთილის პროცესში შეიძლება რამდენიმე ასპექტის განხილვა მიცემული ვარდები: ვისაუბროთ გმირის სულიერ ბანაკზე, შემდეგ ვისაუბროთ „უხილავ ადამიანზე“ - ფრანგ მკითხველზე და ბოლოს, განვიხილოთ ავტორის მიერ განმარტებით წამოჭრილი მთავარი, მორალური პრობლემები. და ცხოვრების შესახებ ვ.გ. რასპუტინი ვიცით მცირე პრესკონფერენციიდან, რომელიც წარმოადგინეს ჟურნალისტებმა, ავტორებმა და მკითხველებმა.
(სიმღერის „სად მიდის ბავშვობა“ ლექსის მოსმენა)
- სიტყვა პრესკონფერენციის წევრებს (როლური თამაშის ელემენტი).
გაკვეთილის ბოლოს შედის ელექტრონული განათების რესურსებიამ დროს ეკრანზე გამოჩნდება პრეზენტაცია.
ჟურნალისტი: პარალელურად მოვისმინეთ სიმღერის ტექსტი. მითხარი, როგორ გამოიკვეთა ბავშვობა ვ.გ. რასპუტინა?
მიმომხილველი: ვ. რასპუტინი, წერდა 1974 წელს გაზეთ „ირკუტსკში“: „აღფრთოვანებული ვარ, რომ ადამიანებმა უნდა იმუშაონ მწერლად ბავშვობაში, აშენებდნენ ადრეულ საუკუნეში და თვლიდნენ მათ, ვინც გაძლევს უფლებას აიღო კალამი. განმანათლებლობა, წიგნები, ცხოვრება დოსვიდიმოტრიალდი და იზეიმე ეს საჩუქარი, მაგრამ მერე ბავშვობის გვერდით დაიბადები. ბუნება, რომელიც ბავშვობაში დაუახლოვდა მწერალს, ხელახლა ცოცხლდება მისი შემოქმედების გვერდებზე და გვესაუბრება უნიკალური, როზპუტინის მაღაროთი. ირკუტსკის რეგიონის ხალხი ლიტერატურული გმირები გახდნენ. მართლაც, როგორც ვ. ჰიუგო ამბობდა, „ადამიანთა ბავშვობაში დადებული კოჭები ჰგავს ვირიზანს ახალგაზრდა ასოების ხის ქერქზე, რომლებიც იზრდებიან, იზრდებიან მისგან და ხდებიან იოგას უხილავი ნაწილი“. ციმბირის ასი წლის ჩობკა კი, ვ. რასპუტინისთვის, გაუგებარია თავად ციმბირის - ტაიგას, ანგარას, მშობლიური სოფლის გარეშე, რომლის ნაწილმა ღვინოებმა და იაკებმა პირველად იფიქრონ ადამიანთა ურთიერთობის შესახებ; სუფთა ხალხური მუსიკის გარეშე.
მკითხველი: ბიჭებო, მოუყევით ვ. რასპუტინის შვილებზე.
მკითხველი: V.G. რასპუტინი დაიბადა 1937 წლის 15 არყზე, ირკუტსკის რეგიონში, სოფელ უსტ-ურდაში, როზმარინი ანგარის არყზე. ბავშვობა ხშირად ემორჩილებოდა ომს: პოჩატკოვოს სკოლის ატალანის სკოლის პირველ კლასს ჰყავდა მომავალი მწერალი დაწერილი 1944 წელს. და მიუხედავად იმისა, რომ აქ ჩხუბი არ ყოფილა, ცხოვრება მნიშვნელოვანი, მშიერი საათი იყო. აქ, ატალანცში, კითხვა რომ ისწავლა, რასპუტინს კიდევ ერთხელ შეუყვარდა წიგნი. პოჩატკოვოს სკოლის ბიბლიოთეკა საკმაოდ პატარა იყო - წიგნების მხოლოდ ორი პოლიცია. „წიგნების ცოდნა ქურდისგან ვისწავლე. მე და ჩემი მეგობარი ერთ ზაფხულს ხშირად დავდიოდით ბიბლიოთეკაში. Vyymali sklo, vlazit to kіmnati რომ აიღო წიგნები. მერე მოვიდნენ, წასაკითხები გადაატრიალეს და ახლები აიღეს“, – გამოიცნო ავტორი.
ატალანცში მე-4 კლასის დამთავრების შემდეგ რასპუტინს სწავლის გაგრძელება სურდა. ალე სკოლა, იაკი ბული პიატისა და ნაბიჯ-ნაბიჯ კლასში, მდებარეობდა მშობლიური სოფლიდან 50 კილომეტრში. საჭირო იყო იქ გადასახლება საცხოვრებლად, უფრო მეტიც, მარტო.
ჟურნალისტი: ასე რომ, მნიშვნელოვანი იყო რასპუტინის ბავშვობა. ყველას, ვინც კარგად სწავლობს, არ შეუძლია შეაფასოს საკუთარი და სხვისი ხარვეზები, მაგრამ ვალენტინ გრიგოროვიჩისთვის სწავლა გახდა მორალური პრაქტიკა. რატომ?
რეპორტიორი: ადვილი წასაკითხი იყო: საჭირო იყო შიმშილის დაძლევა (დედა, დახმარებით, დღეში ერთხელ გადმოგცემდა პურსა და კარტოფილს, მაგრამ ვერ მიიღეს). რასპუტინს სულ უფრო მეტად ართმევდნენ სინდისს. რა დამრჩა? - მერე აქ მოვედი და ჩამოვედი, თორემ აქ არ მქონდა. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სკოლამდე დალევას გავბედავდი, ერთი გაკვეთილი რომ დავტოვო აუთვისებელი, ”- გამოიცნო მწერალი. მისი ცოდნა შეფასდა მხოლოდ ინგლისურ, ყირიმულ და ფრანგულ ენაზე (ენა არ იყო). წე ი ბულა ნასამპერედ მორალური შეფასება.
ჟურნალისტი: ვის მიეძღვნა ეს ესე („ფრანგულის გაკვეთილები“) და როგორ ჯდები მწერლის შვილთან?
რეპორტიორი: ნარკვევი "ფრანგულის გაკვეთილები" ეძღვნება ანასტასია პროკოპივნა კოპილოვს, იმ ცნობილი დრამატურგის, ალექსანდრე ვამპილოვის მეგობრის დედას, რომელმაც მთელი ცხოვრება სკოლაში გაატარა. ახსნა ეფუძნებოდა ბავშვის ცხოვრებას, მაგრამ, მწერლის სიტყვების მიღმა, "მშვიდი იყო, როგორც თბილი ქარი მათ წინაშე სუსტი წერტილისთვის".
ცია როზპოვიდი ავტობიოგრაფიულია. ლიდია მიხაილოვნას საკუთარი სახელი დაარქვეს. (ცე მოლოკოვა ლ.მ.). კილკა როკივი მაშინ ცხოვრობდა სარანსკის მახლობლად, წვლილი შეიტანა მორდოვის უნივერსიტეტში. თუ 1973 წლის შუქზე გაღვიძების შემდეგ გამოცხადდა 1973 წლის ბედი, მან მაშინვე ამოიცნო თავი ახლისგან, შეხედა ვალენტინ გრიგოროვიჩს და მასთან ერთად იღრიალა.
- მოკლედ ვ.გ.-ს შემოქმედებაში ძირითადი თემების შესახებ. რასპუტინი (პრეზენტაცია).
- როზმოვას კვება.
მასწავლებელი:სანამ მწერლის მიერ საკუთარი აზრით წამოჭრილ პრობლემებს განვიხილავთ, ვხვდებით მომენტის კვანძებს. მკითხველებო, მივმართავ თქვენ. შეგიძლიათ დააჩქაროთ ციტირების გეგმავიკონანი სახლში.
- რაიონულ ცენტრს აყრდნავს ყმაწვილი, ოპიატის გმირი? („Schob შორს ისწავლოს... მე მქონდა საშუალება შემეკვეთა რაიონულ ცენტრში“). (სლაიდი 2.3).
- რა წარმატებები ჰქონდა ვარდის გმირს სკოლაში? (სლაიდი 4) (ყველა საგნიდან, ფრანგული ყირიმი, მოჭრილი ხუთები).
- იაკიმ ბუვ ფსიქიკური ბანაკის ბიჭი? („ასე რომ ცუდი იყო ჩემთვის, ძლიერად დამარტყა! - უარესი ყველა ავადმყოფობისთვის.“). (სლაიდი 5)
-რამ აიძულა ყმაწვილი გროშებისთვის წიწილაში მოხვდა? (მშვილდის სნეულება, ბაზარში ქილა რძე გროშებით რომ ვიყიდე).
- როგორ განვითარდა გმირის სტოუნკი ცხელ იოგოს ბიჭებთან? („სუნი შუაში მცემდა... ის დღე არ არსებობდა... ხალხი უკმაყოფილოა ჩემზე“). (სლაიდი 6)
- იაკიმ ბულო ბიჭს მკითხველს აყენებს? („მე ლაკავსია და დავანგრიე .... ვონი უხილავ ადამიანად გამომიჩნდა“), (სლაიდი 7)
Visnovok:მოგვიანებით, ბიჭებო, ჩვენებიდან მივხვდით, რომ ვ.გ. რასპუტინი. ულვაში, რომელიც გმირი გახდა, მწერლის ცხოვრებაში იყო. თერთმეტის გმირს, ნებისყოფის ნებით, გარშემორტყმული იყო ჩხუბი sim'ї, vin razumіє, რაც მას დააკისრეს არა უმეტეს მისი ნათესავებისა და მთელი სოფლისა: თუნდაც ვინ, ერთი ოჯახის ფიქრისთვის. სოფლის მაცხოვრებლები ყვირიან ბუტი "კეთილშობილი კაცი". გმირი ატყობინებს მთელ შეშფოთებას, მუდმივ შიმშილს და შებოჭილობას სახლის მიღმა, რათა არ მიიყვანოს თანამემამულეები. ახლა კი, ფრანგულის მასწავლებლის იმიჯად გადაქცევით, გავაანალიზოთ, რა როლი ითამაშა ლიდია მიხაილოვნამ ბიჭის ცხოვრებაში.
- როგორია მთავარი გმირის მკითხველის მეხსიერება? იპოვეთ ტექსტში ლიდია მიხაილოვნას პორტრეტის აღწერა; რა არის განსაკუთრებული ახალბედისთვის? (კითხულობს აღწერილობას „Lidії Mikhailіvni were bulo….“; „პირადად її არ იყო zhorstokі…“) (სლაიდი 7)
- ლიდია მიხაილოვნას ბიჭს კინაღამ როგორ დაუძახე? (ვონა ამაღლდა გაგებისა და უსიტყვოდ ახალ დონეზე, აფასებდა მის მიზანდასახულობას. ამასთან დაკავშირებით მასწავლებელმა დაიწყო გმირ დოდატკოვოზე ზრუნვა, სახლში ღრიალებდა მის საყვედურზე); (სლაიდი 8)
- რატომ გადაწყვიტა ლიდია მიხაილოვნამ ბიჭისთვის ამანათის გაგზავნა და რატომ არ მუშაობდა გრაგნილი? (ვონას სურდა თქვენი დახმარება, მაგრამ ამანათი „მისტერს“ პროდუქტებით შეავსო და თავად ნახა. სიამაყემ ბიჭს საჩუქრის მიღების უფლება არ მისცა); (სლაიდი 8)
- რამდენად იცოდა მკითხველმა როგორ დახმარებოდა ყმაწვილებს სიამაყის შეფერხების გარეშე? (ფონა ავრცელებდა ფულს გროშებზე "პრისტინოკში"); (სლაიდი 9)
- რა არის სწორი გმირი, ვვაჟაიუჩი არაშთამბეჭდავი ხალხის მკითხველი? (ლიდია მიხაილივნა ისეთი სიკეთით იყო დაჯილდოვებული სიკეთით, რისთვისაც იტანჯებოდა თავისი საქმის გატარებით). (სლაიდი 10)
Visnovok:ლიდია მიხაილოვნა წავიდა კროსის შესასწავლად, კვნესოდა სწავლებებით პენისზე, ადამიანის მეტყველებიდან: ყმაწვილი იპარავს დარტყმებს და ეხმარება. გარდა ამისა, მან შეხედა საკუთარ სწავლის დაუცველობას და მზად იყო დაეხმაროს მათ განვითარებაში ნებისმიერი გზით.
მასწავლებელი:
- დოშცის ჩანაწერებზე გაკვეთილის წინ ეპიგრაფი: „მკითხველი ....“. და რაც შეეხება ახირებულ როზპოვიდურ "ფრანგულ გაკვეთილებს"? (სიკეთე რომ spіvchuttya).
როგორ აყენებთ საკუთარ თავს ლიდია მიხაილივნაზე? (ბავშვების ფიქრი).
დღეს ბევრი ვისაუბრეთ მორალზე. რა არის "მორალი"? მნიშვნელობა ვიცით ზ.ოჟეგოვის ლექსიკონში. (ვირაზს აწერია ტაბლეტებზე).
მასწავლებლის სიტყვა.ვისწავლოთ გროშებზე ჩვენივე განათლებით, ლიდია მიხაილოვნამ პედაგოგიკის დანახვაზე უზნეო ვჩინოკი გააკეთა. ”მაგრამ რატომ დგახართ ამ ბუხრის უკან?” - ჰკითხეთ ავტორს. ბაჩაჩი, რას სწავლობ მშიერისაგან, დამფრთხალი ბედი დაუფასებელია, ის ცდილობდა დაგეხმარა: მზერის ქვეშ dodatkovyh მიიღოსსახლი ვთხოვე, დამეხმარე, ამანათი გადავლახე, დედას არ შემიხედავს. ალე, ყმაწვილი ულვაშებს ჰგავდა. მკითხველი კი ფიქრობს გროშებზე სწავლაზე, შენთან ერთად თამაშზე. ის აპირებს მოტყუებას, მაგრამ ის ბედნიერია, მას ეშინია მასში შესვლის.
სიკეთე- ღერძი, რომელიც ყველა მკითხველს აკავშირებს სიტყვის გმირებთან.
და როგორ შეიძლება გაგიმართლოს, შენი აზრით, როგორც მასწავლებელი? დოშციზე იგი დადებითად და უარყოფითად ითვლებოდა. რა არის მორალური შეშფოთება, რომელიც ყველაზე მეტად გხიბლავთ?
- რაზუმინნია;
- ქველმოქმედება;
- ჩუინისტი;
- ჰუმანურობა;
- სიკეთე;
- სამართლიანობა;
- პატიოსნება;
- სპივჩუტია.
თქვენ აჩვენეთ ყველა იაკოსტი, კანის მასწავლებლის ავტორიტეტები. მასწავლებლები ეძღვნება მდიდარ სიმღერას, აღსარებას, პოეზიას. წაიკითხეთ სათითაოდ ჩვენი სტუდენტი.
მინდა შეავსო თავსატეხი ჩემს შესახებ
თქვენთვის მინიჭებული რიგების q ღერძი:
შენ ხარ ის ამხანაგი, ჩემი მუზა,
ჩემი სისხლიანი ძმა და ნავიტი დედა
შენთან ერთად ჯვრისწერა ცხოვრებაში ადვილია:
შენ მასწავლე წერა,
გიყვარდეთ საკუთარი თავი და გჯეროდეთ საოცრება,
იყავი სრულიად კეთილი
დბათი საუკეთესო მეგობრის შესახებ,
ჩი ხალხს არ უყურებ.
მთელი სიმართლე მარტივია
რომ გიცნობ, თანაბარი ვარ,
მინდა ვთქვა: „მკითხველს!
შენ საუკეთესო ხარ დედამიწაზე"
Visnovok:ფრანგმა მკითხველმა თავისი კონდახით აჩვენა, რომ სამყაროს აქვს სიკეთე, სიკეთე, სიყვარული. ყველა სულიერი ღირებულება. მოდით შევხედოთ წინ მოძრაობას ვარდამდე. ახალმა აზროვნებამ მომწიფდა ადამიანები, її სულიერი მეხსიერება. ვინმა „ფრანგულის გაკვეთილებს“ „სიკეთის გაკვეთილები“ უწოდა. ვ.გ. რასპუტინი საუბრობს „სიკეთის კანონებზე“: სწორი სიკეთე არ შველის ღობეს, არ ხუმრობს პირდაპირ, ეს უპატივცემულოა. სიკეთე შეიძლება დაგროვდეს, გადაეცემა ადამიანიდან ადამიანზე. დარწმუნებული ვარ, რომ სიკეთე და თანაგრძნობა დიდებულ ადამიანებს თამაშობენ ცხოვრებაში და სამუდამოდ კეთილი იქნები, მზად იქნები მარტოს დასახმარებლად ცოტა ხანში.
- Pіdbitya pіdbagіv. მოსწავლეთა შეფასება.
- დ/ს. დაწერეთ მინი ტვირი ერთ-ერთ თემაზე "მასწავლებელი XXI", "ჩემი სიყვარულის მასწავლებელი". ბაჟანისთვის (და შესაძლებლობებისთვის) მოსწავლეებს ეძლევათ დავალება მოემზადონ ირგვლივ დათვალიერებისთვის ინტერნეტ რესურსებითემაზე.
გაფრთხილების გმირი - პატარა ბიჭი - მძიმე პირობებში მიდის რაიონულ ცენტრში, სადაც აუცილებელია სწავლის გაგრძელება მეხუთე კლასში. "ასე რომ, თერთმეტ წელიწადში დაიწყო ჩემი თვითკმარი ცხოვრება", - გმირივით.
ალე, ბიჭმა არ შეუშვა, yakі viprobuvannya შეამოწმეთ ახალ ადგილას. ვინს ძალიან აწუხებს ის ფაქტი, რომ ის ჯიხურიდან შორს არის, მასთან ახლოს არავინაა, პირიქით, თითქმის მშიერია, zmushu yogo grati in chica - აზარტული თამაში პენიზე. ყმაწვილს ერთი რუბლის მოგება სჭირდებოდა, რომ ერთი ქილა რძე ეყიდა. „იოგას გამორთვის შემდეგ, ტიკავ, ვიყიდე ერთი ქილა რძე ბაზარში... ვჭამე და ვიჯექი გაკვეთილებზე“.
კარგად დაიწყო ღვინო. მხოლოდ ფრანგები ვერ ხვდებოდნენ ვიმოვას მეშვეობით. პირველი ღერძი არის ადამიანი, რომელიც ეხმარება გმირს ფრანგ ცოლებთან, შესაბამისად ის უფრო მოთმინებით ზრუნავს ბიჭზე და მის მიმართ პატივს სცემს. ცე ლიდია მიხაილივნა.
რატომ აირჩია ლიდია მიხაილივნამ აღიარების გმირი განსაკუთრებული დასაქმებისთვის? ადჟე „სკოლაში ყოველთვის იყვნენ ბიჭები, როგორც ამბობდნენ, არც უკეთესი, არც უკეთესი“. ყმაწვილმა ჯერ არ იცის, რომ მასწავლებელს არაკეთილსინდისიერად ფიქრობდა სწავლებისას. ვონმა სცემა და სცემა, მან აღიარა, რომ ყმაწვილები გროშებზე თამაშობდნენ. Todі vona vyrіshila be-scho დაგეხმაროთ.
ლიდია მიხაილოვნამ ბიჭს ასწავლა არა მხოლოდ ფრანგული ენა და ფრანგული სიტყვების სწორი ენა, მან ასწავლა დამოუკიდებლად ცხოვრება. მასწავლებელი ახალს მიეჯაჭვა და ახალზე დაიწყო ლაპარაკი, როგორც ძვირფას შვილზე, ისე გაცურდა, როგორც ღვინის შიშველი სახლში, ახალ სიტუაციაში თავი დაკარგა და შენთვის ყველაფერი უცხოა, უცნობი. . სუნი დაუმეგობრდა და შეიტყო შინაგანი სამყარო და ერთის სულის ბანაკი.
ლიდია მიხაილოვნას მთავარი მიღწევები იყო ის, ვინც ბიჭს ფრანგული ენა ასწავლა, - მან ასწავლა მას საკუთარ თავზე აღზრდა, მისი სულიერი მდგომარეობა, ცოტა სამართლიანობა დაამტკიცა, ძალებში ნდობა ჩაუნერგა და დაეხმარა, არ შეეშინდა საკუთარი თავის გამოვლენა. .
გაკვეთილის შეჯამება
თემატიკა: ლიტერატურა
კლასი: 6-ბ
თარიღი: 17.03.17.
თემა: "ლიდია მიხაილოვნას მასწავლებლის როლი ბიჭის ცხოვრებაში"
მეტა: დახმარება მკითხველის ჩუინისტისა და სულიერების გამხიარულებაში; z'yasuvati, თითქოს მან ითამაშა როლი ბიჭის ცხოვრებაში; შემოქმედების ანალიზის უნარ-ჩვევების გამომუშავება, ლექსიკის მარაგის გაუმჯობესება; wihovuvat სიყვარული და povagu to vchitelіv.
უნარები: პრეზენტაცია, ასისტენტი, დიდაქტიკური მასალა
გაკვეთილის ტიპი: კომბინაციები
დამალული გაკვეთილი
Არაა ხალხი
როგორი obіishovsya ბ
მასწავლებლის გარეშე.
І. ორგანიზაციული მომენტი
მასწავლებელი. ახალგაზრდა მკითხველებო, გამარჯობა!
გამარჯობა თქვენ, ვინც სკოლაში სიხარულით წახვედით, რადგან გაინტერესებთ, რას ამოწმებენ მათზე, კარგ მეგობრებო და ბრძენ მასწავლებლებო - მკითხველებო!
კარგი დღე და ვინც სკოლაში მიდის, არც ისე შორს არის დიდი ბაჯანებისგან, ვისაც ჰგონია, რომ მათ წინ მკითხველი ტრანსცენდენტურად სუვორია.
ვფიქრობ, რომ ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის დასრულებამდე პირველი თქვენგანი საგრძნობლად მეტი იქნება.
და დაგვეხმარე ბრძენი მწერალი, ჩვენი თანამემამულე, თანამედროვე ვალენტინ გრიგოროვიჩ რასპუტინი და მისი გამოსვლა "ფრანგული გაკვეთილები".
ადრეულ გაკვეთილზე ვისაუბრეთ ვარდის გმირზე, თქვენს ასაკზე. მათ შესახებ, ვინც ძალიან რთულ ვითარებაში საკუთარ თავს ეწინააღმდეგება.
ІІ. საშინაო დავალების შეცვლა
- Yakі іz zapropovannyh prislіv'їv შეიძლება იყოს ეპიგრაფი ბოლომდეგაფრთხილების ეპიზოდები? ვიბირის შეფუთვა.
ვინც წერილებით ეხმარება, ის არ დაიკარგება.
სხვის ჩექმებზე გაზაფხული არ არის წითელი.
მეგობრები ერთმანეთს ბიდიში იცნობენ.
Gramoti წაკითხული - zavzhd zadoboitsya.
მოთმინება და შრომა ყველაფრის გასაფუჭებლად.
თუ თქვენ არ ხართ vіvceu, მაშინ ნამდვილად არ იცით.
De hotinnya, არსებობს vminnya.
უცხო მხარე ქარის გარეშე გაშრება, ზამთრის გარეშე კანკალი.
III.საწყისი აქტივობების მოტივაცია
იგავის მასწავლებელი კითხულობს მასწავლებელს მელოდიის ქვეშ „თვითმართული მწყემსი“
მოსწავლემ მასწავლებელს ჰკითხა:
ისეთი ბრძენი ხარ. ყოველთვის კარგ ხასიათზე ხარ, არასოდეს გაბრაზდე. დამეხმარე და იყავი ასე.
მასწავლებელმა ცოტა ხანი მოითმინა და მასწავლებელს სთხოვა, კარტოფილი და პროზორის შეფუთვა მოეტანა.
თუ ვინმეზე გაბრაზდები და სურათს მალავ, - ამბობს მასწავლებელი, - მაშინ აიღე კარტოფილი. ერთ მხარეს დაწერეთ თქვენი სახელი, მეორე მხარეს - იმ ხალხის სახელი, რომელთანაც კონფლიქტი წარმოიქმნება და ჩადეთ კარტოფილი ჩანთაში.
Არის ყველაფერი? - ზდივოვანომ დააძინა სტუდენტი.
არა, - დიდი მასწავლებელი. შენ ხარ დამნაშავე ამ დათვი შენთან ერთად. მე შორაზუ, თუ ვინმეს უყურებთ, ახალს ცოტა კარტოფილი დაუმატეთ.
სტუდენტი კარგად იყო.
ერთი საათი გავიდა. სწავლის პაკეტი მეტი კარტოფილით შეივსო და მნიშვნელოვანი გახდა. რთული იყო შენთან იოგას ტარება. იქამდე, იმ კარტოფილმა, რომელიც ღვინოს დაასხამდა ჭურჭელზე, დაიწყო ფსუვატისა.
მასწავლებელი მივიდა მასწავლებელთან და უთხრა:
თქვენთან ტარება უკვე შეუძლებელია. ჯერ ერთი, შეფუთვა ძალიან მნიშვნელოვანია, მაგრამ სხვაგვარად, კარტოფილი დაიხურა. სხვანაირად წარმოთქვით.
Ale vchitel vіdpovіv:
იგივე, ეს შენშია სულში. თუ ვინმეზე გაბრაზებული ხარ, გამოიყურები, მაშინ შენს სულში მნიშვნელოვანი ქვა ჩნდება. უბრალოდ ერთხელაც არ ახსენო. Potim kaminnya სულ უფრო და უფრო ხდება. ვჩინკი ვარსკვლავებად გარდაიქმნება, ვარსკვლავები - პერსონაჟად, რომელიც წარმოშობს სუნიან მანკიერებებს. და ადვილია დაივიწყო ეს უპირატესობა, თუნდაც ეს მნიშვნელოვანი იყოს, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ატაროთ იოგა თქვენთან ერთად. მე მოგეცით საშუალება, გვერდიგვერდ უყუროთ მთელ პროცესს. შორაზუ, თუ ვირიშებ ჩი, ნავპაკი, ვინმეს გამოსახატავ, დაფიქრდი რა ქვა გჭირდება.
რატომ გვასწავლის კაზკა?
ვინ უნდა ისწავლოს არ მოახდინოს შთაბეჭდილება და არ მოახდინოს შთაბეჭდილება მარტოხელა?
როგორ ფიქრობთ, ვისზე ვისაუბროთ ჩვენს მიმდინარე გაკვეთილზე?
IV. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების განცხადება
ისწავლეთ თემის ჩაწერა ზოშიტით.
დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბეთ მეტა გაკვეთილი.
რობოტი გაკვეთილის თემაზე
1. (გრამა "იცოდე ზაივე") (SLIDE)
რა ასოციაციებს ეძახით მასწავლებლის სიტყვას?(DOSHKA I პრეზენტაცია)
სპივჩუტია
სპივჩუტია
საწყალი
რაზდრატუვანია
გიდნისტი
სულიერება
2. მასწავლებლის სიტყვა
მას შემდეგ, რაც ვ. რასპუტინმა დაწერა, მისი ესეს „ფრანგულის გაკვეთილები“ გამოქვეყნების შემდეგ: მე რომ ვიცოდე її, ის უკვე დიდი ხანია მუშაობდა სკოლაში, მაგრამ არა იგივე, არც მოგვიანებით, მე არ ვყოფილვარ ბაკალავრიატი იმ ჟორსტ ვირაზუს თვალში, რომლისთვისაც საათი უკვე დადგა. განცხადება პირველად 1973 წელს გამოქვეყნდა. ჩვენს ირკუტსკის კომსომოლის გაზეთ "რადიანსკა მოლოდში" ალექსანდრე ვამპილოვის ხსოვნისადმი მიძღვნილ ნომერში. ანასტასია პროკოპინა - იოგას დედა.
3. რჩევა სტუდენტს
ფრანგული ენის მასწავლებლის პროტოტიპი იყო ლიდია მიხაილოვნა მოლოკოვა. 1951 წელს ირკუტსკის უცხო ენების უნივერსიტეტის ახალგაზრდა კურსდამთავრებული ჩავიდა შორეულ უსტ-უდაში. კლასი їy stavsya vіdchaydushny. მე გამოვტოვე და ყოველთვის არასწორად ვიქცევი. ლიდია მიხაილივნამ მოაწყო დრამატული ჯგუფი და "ყაჩაღები" შეუფერხებლად შეიცვალა.
ვალია რასპუტინი არ იყო კლასის ლიდერი, მაგრამ მას პატივს სცემდნენ სამართლიანობისა და გამბედაობისთვის.
ეს იყო დამპალი ცხოვრება, როგორც ყველგან ომები, შიმშილი. ბავშვები ჩაცმული იყვნენ, რაც არ უნდა ყოფილიყო: ძველი ქუდები, გაცვეთილი მაისური, ფეხსაცმელი ფეხზე.
გაზეთ „პრაციასთან“ ინტერვიუში მოლოკოვა ლ.მ. მან თქვა, რომ ვალია რასპუტინი იყო ერთ-ერთი ყველაზე მდიდარი її uchnіv, რომელიც ძალიან კარგად ცხოვრობდა, მაგრამ "ჩიკში" რომ "zamіryashki" არ თამაშობდა მათთან.
ციკავო, ტრანსბაიკალის შემდეგ, ეს ქალი ცხოვრობდა სარანსკის მახლობლად, მორდოვის უნივერსიტეტში ფრანგულ ენას კითხულობდა. შემდეგ ვმუშაობდი კამბოჯაში, ალჟირში და საფრანგეთში. ვჩილა რუსული mov არის მშვიდი, ვინც volody French. პარიზში, ერთ-ერთ წიგნის მაღაზიაში, ლიდია მიხაილოვნამ იყიდა თავისი კოლოსალური სწავლების წიგნი.
4. დაბრუნება ეპიგრაფის გაკვეთილზე:
არ არსებობს ხალხი, ვინც მასწავლებლის გარეშე მოახერხებდა. (დოშკა).
როგორ გესმით qiსიტყვები?
არ არის მომენტი მასწავლებლისა და ჩვენი გმირის გარეშე.
5. ბის ე და სწავლებით.
- რატომ წაართვა ლიდია მიხაილივნამ სხვებისგან სესხის აღების რჩევა? ჩი ცე ვიპადკოვო? შეეცადეთ გამოიცნოთ, როგორც თავად მასწავლებელი განმარტავს საკუთარ სწავლებას.
- წაიკითხეთ სცენა "ბარგის შემობრუნება". რატომ ბრუნავს ბიჭი її? როგორ გრძნობთ თავს იმ მომენტში ღვინოზე? და რაც შეეხება მკითხველს?( მხარე 206 ხელოსანი )
- რატომ მიჰყავთ ბიჭი ლიდია მიხაილოვნას ნაწილამდე? როგორ ახასიათებს იოგა?
- რას ცვლიდა გმირი წლიდან წლამდე ფრანგულ ფილმში? რატომ?
- როგორ გრძნობ თავს ბიჭად, ლიდია მიხაილივნასთან თამაშისას? თქვენი აზრით, რა იყო უხერხული ფიქრი, ეს არ არის სწორი თქვენთვის?
- რა მეთოდით დაიწყო მასწავლებელმა „ზამირიაშკით“ თამაში? რა ნახეთ її pіd საათი gri?
- გამოიცანით ეპიზოდი "რეჟისორის გარეგნობა".
„... რეჟისორი ახრჩობდა, ვერ მოგბეზრდა. – ვღუპავ შენი ვჩინოკის დასახელებას... წე ბოროტი, ღრიალი, მშვიდი“.
- რას ელოდებით ლიდია მიხაილოვნას დირექტორის ასეთ შეფასებას? და როგორ აფასებთ її vchinok-ს?
- საიდან იცით, რა უთხრა ლიდია მიხაილოვნამ სკოლის დირექტორს მათ შესახებ, ვისთვისაც მან ერთ გროში ითამაშა?
- რა ფიქრებს აძლევთ თითქმის გაფრთხილების ბოლოს?
6. ლიტერატურის თეორია.
1) ჩანაწერი ზოშიტიზე.
Rozpovіd - ცე პატარა პროზაული ტვირი, ვისთვისაც აღწერს ერთი ჩილკა პოდი іz ცხოვრება.
2) ვასწავლი.
დაბრუნება tsієї formulary-მოტანა, scho "ფრანგული გაკვეთილები" - rozpovid.
7. პრობლემური კვება
„მინდა ვისწავლო ისეთი მკითხველისგან, როგორიც ლიდია მიხაილოვნაა?
8. რობოტი წყვილებში. დასაკეცი cinquain.(სლაიდი)
9. რობოტი მოჩვენებებით.
ამოირჩიეთ ერთ-ერთი შემოთავაზებული ზედსართავი სახელი მკითხველის შესახებ, როგორც, თქვენი აზრით, ჩვენი ვარდის მიახლოების საუკეთესო საშუალება.
- წიგნების წიგნი მასწავლებელს ვერ შეცვლის.
ხე, რომელიც მასწავლებელმა იცის ნაყოფისთვის.
კაგანეცის შუქი - ოლიის სახით, სწავლის ცოდნა - მასწავლებლის სახით.
მამები ქმნიან სხეულს, მასწავლებლები ქმნიან სულს.
მხოლოდ როგორც მასწავლებელი შეიძლება გახდე მასწავლებელი.
ათასი მკითხველი - ათასი მეთოდი.
- Kmіtlivy სწავლობენ მასწავლებლის გამდიდრებას.
ვასწავლი - წარმატებები, მასწავლებელს - სიხარულს.
მასწავლებელი არის გზამკვლევი ადამიანური სიკეთის იმ დადასტურების მუდმივი შექმნისა.
ტაძარი არის მეურვეობის მარჯვნივ, ალე და მნიშვნელოვანია.
10. გრასი წყვილებში. "შეკრებები".
1. გრის დარქმევა მოსწავლემ იაკში ითამაშა.
2. როგორ გრძნობ თავს ბიჭად?
3. რა იყიდა გმირმა მოგებული ფულით?
4. რა გაუგზავნა მკითხველმა ბიჭს?
5. რა გაგზავნა მკითხველმა ორივე ამანათში?
ვ І . ჩანთები გაკვეთილისთვის
1. Uzagalnyuyucha rozmov.
- ჩი სიმტკიცე დაეხმარა ბიჭებს ადგომაში? მასწავლებელმა როლი ითამაშა იოგას ცხოვრებაში, რატომ გადაიჩეხა?
დაივიწყე ბიჭი ლიდია მიხაილოვნა?
როგორ შეიძლება იყოს კარგი მასწავლებელი? (ისწავლეთ სიყვარული, არ შეგეშინდეთ და გენდობით, თქვენ იქნებით სწორი მასწავლებელი, რომელსაც არასოდეს დაივიწყებთ.)
2. ლექსის კითხვა
რიდნა ხალხი
მასწავლებელს, მისი ცხოვრების დღეები, როგორც ერთი,
შენი shkіlnіy sіm'ї privyachuєsh.
თქვენ ყველანი, ვინც წაგიკითხავთ, როცა მოდიხართ,
შენს შვილებს ურეკავ.
სიყვარულის მკითხველო, ძვირფასო ხალხო.
იყავი ყველაზე ბედნიერი მსოფლიოში,
მიუხედავად იმისა, რომ მნიშვნელოვანია თქვენგან თავის დაღწევა
შენი გაუგონარი შვილები.
მეგობრობით ამ ცოდნამ დაგვაგროვა.
წაიღეთ ჩვენი ამხანაგები!
ჩვენ გვახსოვს, როგორ გვაცოცხლეს ხალხმა
მორცხვი, კომედიური პერშოკლასნიკებიდან.
ალე, ბავშვები იზრდებიან, სკოლის ლავაში
ცხოვრების გზები ჯვარედინი
მე ხსოვნას ვატარებ შენი გაკვეთილები,
გულში კი შენზე ზრუნავენ.
მ.სადოვსკი
VII ცოდნის შეფასება
ვ ІІІ ᲡᲐᲨᲘᲜᲐᲝ ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲐ (სლაიდი)
მოთხოვნის წერილი გამოკითხვისთვის:
1. "რა როლი ითამაშა მკითხველმა ბიჭის ცხოვრებაში?"
2. მოამზადეთ მოთხრობა ყველაზე მნიშვნელოვანი, თქვენი აზრით, სცენის ტექსტთან ახლოს „ფრანგული გაკვეთილების“ ახსნაში.
მასწავლე ბავშვებს გაკვეთილზე, სუნი აჩუქოს მათ პატარებს.
რასპუტინის როზპოვიდის „ფრანგულის გაკვეთილები“ მე-6 კლასში ისწავლება ლიტერატურის გაკვეთილებზე. გმირები უახლოვდებოდნენ დღევანდელ ბავშვებს განსხვავებული ხასიათის თვისებებით და სამართლიანობისკენ ლტოლვით. „ფრანგულის გაკვეთილებში“ ნაწარმოების ანალიზი სრულად ხდება ავტორის ბიოგრაფიის გაცნობის შემდეგ. ჩვენს სტატიაში შეგიძლიათ გაიგოთ რა წაიკითხოთ, გაიგოთ დებრიფინგიგეგმის უკან „ფრანგულის გაკვეთილები“. მნიშვნელოვანია, რომ რობოტს გაუადვილოს შექმნის ანალიზის დროს, ასევე აუცილებელია კვლევითი ნაშრომების ანალიზი კრეატიული და სატესტო რობოტების დასაწერად.
მოკლე ანალიზი
რიკ წერა – 1973.
შექმნის ისტორია- ადრე გამოქვეყნდა 1973 წელს გაზეთ "Radyanska molod"-ში.
Თემა- ადამიანური სიკეთე, ნებაიდუჟისტი, მასწავლებლის მნიშვნელობა ბავშვის ცხოვრებაში, მორალური არჩევანის პრობლემა.
კომპოზიცია- ტრადიციული ახსნის ჟანრისთვის. შეიძლება ყველა საწყობი ექსპოზიციიდან ეპილოგამდე.
ჟანრი- რჩევა.
პირდაპირ- ძლიერი პროზა.
შექმნის ისტორია
როზპოვიდი "ფრანგულის გაკვეთილები", რომელიც თითქოს ორმოციანი წლების ორმოციან წლებს ჰგავს, დაიწერა 1973 წელს. ამავე დროს გამოქვეყნდა ქალაქ ირკუტსკის გაზეთ კომსომოლში "Radyanska molod". ტვერი ეძღვნება მწერლის, ალექსანდრე ვამპილოვის ახლო მეგობრის დედას, კოპილოვას მკითხველს ანასტასია პროკოპივნას.
თავად ავტორის ცოდნით, აღწერა ღრმად ავტობიოგრაფიულია, ახსნის საფუძველი სწორედ მტრის შვილი გახდა. მშობლიურ სოფელთან ჭოტირირიშის სკოლის დამთავრების შემდეგ, მომავალი დაბნეული მწერალი გადავა უსტ-უდას რეგიონალურ ცენტრში, რათა განაგრძოს სწავლა უფროს სკოლაში. პატარა ბიჭისთვის ეს მნიშვნელოვანი პერიოდია: უცნობებში ცხოვრება, შიმშილის გრძნობა, ჩაცმა და ჭამა, როგორც ყოველთვის, ძლიერი ბიჭის თანაკლასელები არ არიან მიღებული. ყველაფერი, რაც აღწერილობაშია აღწერილი, შეიძლება გაითვალისწინოს რეალური პოდია, თუნდაც ასეთი გზა გაიაროს მომავალმა მწერალმა ვალენტინ რასპუტინმა. Vіn vvazhav, რომ ბავშვობა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი ნიჭის ჩამოყალიბებაში, თავად ბავშვობაში ადამიანები ხდებიან მხატვარი, მწერალი და მუსიკოსი. იმავე ადგილას თქვენ შთაგონებას იღებთ მთელი ცხოვრებიდან.
პატარა ვალის ცხოვრებაში თავად ლიდია მიხაილოვნა (ის უფრო რეალურია, ვიდრე მე მკითხველი) იყო ასეთი, თითქოს ეხმარებოდა ბიჭს, ცდილობდა ვაჟკას ქურთუკი გაელამაზებინა, მათხოვრებს უგზავნიდა, "პრინციპებს" აკრიტიკებდა. . ამის შემდეგ, როგორც ვარდმა გაირკვა, მან იცოდა თავისი დიდი სწავლა და წააწყდა ნანატრ ზუსტრიხს, ღვინის განსაკუთრებული სითბოთი, ვარდი რომ გაუკეთა, თითქოს ლიდია მიხაილოვნა უნახავს ზრდასრულ ვიცში. ვონმა დაივიწყა ბევრი გამოსვლა, თითქოს გაიხსენა ბავშვობის მწერალი, გადაარჩინა ისინი მრავალი ბედის ხსოვნისგან, რისთვისაც სასწაული ვარდი გამოჩნდა.
Თემა
ქმნილება იზრდება ადამიანის ნებაიდუჟნოსტის თემა, სიკეთე, რომელიც ეხმარება ტიმს, ვისაც ეს სჭირდება. პრობლემაამ კონკრეტული „ზნეობის“ მორალური არჩევანი, რადგან ის არ არის მიღებული სასპენსით, მაგრამ შეიძლება აღმოჩნდეს მსუბუქი და ბეზქორისლივუ.
ახალგაზრდა მკითხველი, რომელმაც კარგად შეხედა ყმაწვილს, იოგო ჟალუგიდნის ბანაკს, გახდა იოგო ცხოვრების სიმღერის ანგელოზის მფარველი. მხოლოდ ქალი ჩანდა ყმაწვილის შრომისმოყვარეობის მიღმა თავიდან. ფრანგულის გაკვეთილები, როგორც სახლში გაგიძღვათ, ცხოვრების გაკვეთილებად იქცა როგორც ბიჭისთვის, ასევე ყველაზე ახალგაზრდა ქალისთვის. ვონი უფრო მეტად შეაჯამა სამშობლოსათვის, კეთილდღეობა და სიმშვიდე არ აძლევდა სიხარულის განცდას და "ბეზტურბო ბავშვობაში გადაქცევა", რიატუვალ її ყოველდღიურ ცხოვრებაში და შებოჭილობა სახლის უკან.
პენი, yakі otrimuvav უფროსი გმირი rozpovіdі at ნივრის grі, საშუალებას გაძლევთ შეიძინოთ რძე და პური, უზრუნველყოთ თქვენთვის ყველაზე საჭირო. გარდა ამისა, იომუს არ ჰქონდა ქუჩის თამაშებში მონაწილეობის შანსი, დე მისი უპირატესობის გამო, რომ გრიიოგოს ოსტატობა ყმაწვილებმა სცემეს ზაზდროშჩივისა და უძლურების სახით. რასპუტინმა აღიარა თემა "ფრანგულის გაკვეთილები" შემოქმედების პირველი რიგებიდან, თუ მასწავლებლების წინაშე მცირე დანაშაულის შესახებ გამოიცნო. Მთავარი იდეა rozpovіdі at tsomu, ვეხმარებით სხვებს, ჩვენ ვეხმარებით სხვებს. იმედი მაქვს დავეხმარები ბიჭებს, პიდაუჩებს, ეშმაკურად, რობოტით რისკავს ამ რეპუტაციას, ლიდია მიხაილოვნა მიხვდა, რაც თავად არ იცოდა, რათა თავი ბედნიერად იგრძნოს. სიცოცხლის განცდა ემყარება იმ ფაქტს, რომ ჩვენ დავეხმარებით, მაგრამ დაგვჭირდება და არ ვიტყუებით უგონოების გონებაში. ლიტერატურული კრიტიკა აძლიერებს რასპუტინის შემოქმედების ღირებულებას ყველა ასაკობრივ კატეგორიაში.
კომპოზიცია
როზპოვიდი ტრადიციულია მისი ჟანრული კომპოზიციისთვის. გამოძიება ტარდება პირველ ინსტანციაში, რათა გაძარცვოს ის კიდევ უფრო რეალისტურად და გაძლევს საშუალებას შეიყვანო ბევრი ემოციური, სუბიექტური დეტალი.
კულმინაციასცენაზე, სკოლის დირექტორმა, მასწავლებლის ოთახში არ შესვლის გარეშე, მიდი მასთან და დალიე იმ სკოლის მასწავლებლის ფუნთებით. აღსანიშნავია, რომ გამართლების იდეა ავტორმა პირველი გამოსვლის ფილოსოფიურ ფრაზაში დაადო. მისი ჭაობიდან ვიპლივაია ი საკითხები rozpovіdі: ვწუხვართ მამებისა და მასწავლებლებისთვის - ვარსკვლავები გამოდიან?
ვისნოვოკი თავის თავს ითხოვს: სუნმა ყველაფერი საუკეთესო დადო ჩვენში, სუნმა დაგვიჯერა და რა შეიძლებოდა ყოფილიყო ჩვენთვის მართალი? ახსნა მოულოდნელად მთავრდება, დანარჩენი, როგორც ვიცით, ყუბანის ამანათია, როგორც ეს დიდი მკითხველისგან მრჩეველ ბიჭს მოუვიდა. Vіn upershe to sill უფლება ვაშლი ახლოს მშიერი 1948 rіk. Navit on vіdstanі tsya charіvna zhіnka ცდილობს სიხარული მოუტანოს პატარა ადამიანის წმინდა ცხოვრებას.
უფროსი გმირები
ჟანრი
თხრობის ჟანრი, რომელშიც ვალენტინ რასპუტინმა თავისი რითმი გამოაცალა, იდეალურად შეეფერება ნამდვილი ცხოვრებისეული ისტორიების ასასახად. სიუჟეტის რეალიზმი, მისი მცირე ფორმა, ეშმაკში ჩაძირვის და პერსონაჟების შინაგანი სამყაროს სხვადასხვანაირად გამოვლენის უნარი - ამ ყველაფერმა ტელევიზორი პატარა შედევრად აქცია - ღრმა, აურზაური და სიმართლე.
პატარა ყმაწვილის ვარდისფერ თვალში ასევე გამოჩნდა საათის ისტორიული ნიშნები: შიმშილი, განადგურება, სოფლის კბილები, ქალაქის მცხოვრებთა ცხოვრების საცერი. უშუალოდ ქვეყნის პროზიდან, როგორიც არის ტელევიზიით, იგი გაფართოვდა მე-20 საუკუნის 60-80-იან წლებში. იოგო ბულას არსი შეტევაშია: მან გამოავლინა სოფლის პობუტის თავისებურებები, წაახალისა იოგოს თვითდაჯერება, პოეტური და იდეალიზებული სოფელი. ასე რომ, თავად ხელისუფლების მიერ უშუალოდ გამოყენებული პროზა აჩვენებს ამ სოფლის კბილების განადგურებას და სოფლის მომავლის წუხილს.
კრეატიულობის ტესტი
რეიტინგის ანალიზი
Საშუალო რეიტინგი: 4.8. გამოყენება otrimano ნიშნები: 950.
ტექნოლოგიური გაკვეთილის ბარათი
თემატიკა: ლიტერატურა
კლასი: 6
თემა: "მასწავლებლის როლი ბავშვის ცხოვრებაში" (ვ.გ. რასპუტინის გამოსვლისთვის "ფრანგული გაკვეთილები")
როზრობილა: რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი MBOU "ZOSh No2" განინა ა.ჟ.
გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ცოდნის კონსოლიდაციისა და სისტემატიზაციის შესახებ.
მიზანი: შემოქმედების ტექსტთან მუშაობის საწყის-შესავალი ინტერესის ჩამოყალიბება; მწერლის razkrittya აზრები კოლექტიური საქმიანობის საფუძველზე საწყისი ამოცანების ჩარიცხვისთვის საჭირო ინფორმაციის მოძიებით; გამოავლინოს ახალგაზრდა მასწავლებლის ხასიათი და როლი ბიჭის ცხოვრებაში; აჩვენეთ როლი ვ.გ. რასპუტინი სულიერი ჯანმრთელობისთვის და მკითხველთა მორალური მტკიცებულებისთვის.
დაგეგმილი შედეგები:
Metasubject UUD (უნივერსალური დაწყებითი სკოლა)
მარეგულირებელი:
- ჩამოაყალიბეთ წინადადებები ელექტრომომარაგების შესახებ თემებზე დამხმარე (გასაღები და დენის) სიტყვებზე დაყრდნობით
აღიარება:
- ამოირჩიეთ, იხილეთ და დაარეგულირეთ ინფორმაცია, შეჯამებები პრობლემის გადასაჭრელად, მასწავლებლის დავალების მიხედვით
- ახალი ცოდნის ჩამოყალიბება საერთო ჯგუფის სუსილებთან ერთად
სპეციალობები:
-გააძლიერეთ თქვენი საკუთარი წყობა ინდოქტრინაციის გმირებამდე, მათ ვჩინკივებამდე, განავითარეთ თქვენი საკუთარი გარემოს ასახვა იმ მასშტაბით.
კომუნიკაბელური:
- გააშუქეთ თქვენი აზრები გადაადგილებისას; obґruntovuvati vyslovlene გადაწყვეტილება; დარჩეს სახლში და მივიდეს საძილე აზრამდე საძილე აქტივობაზე
სწავლების მეთოდები და ფორმები: ფრონტალური (საუბარი, ტექსტთან მუშაობა), ინდივიდუალური (სხვაგვარად კითხვა, თხრობა), ჯგუფური (პრაქტიკული სამუშაო).
სცენის მენეჯერი
მასწავლებლის მოვალეობა
Diyalnistst uchniv
ჩამოსხმა UUD და საგანი
I. სამოტივაციო-მაგრამ ცილარული ეტაპი
საათი 10 წთ.
Viklikati emotsiyniy nastrіy და pіznavalny _ აინტერესებს მათ;
დამოუკიდებელი ფორმულირების ორგანიზება თემებისა და ნიშნის მიხედვით
1. შექმენით დადებითი ემოციური განწყობა საწყისი აქტივობისთვის.
ახალგაზრდა მკითხველებო, გამარჯობა!
რა განწყობით წახვედი დღეს სკოლაში?
თქვენ შორის არიან ისეთებიც, რომლებიც სკოლაში სიხარულით დადიან, მაგრამ თქვენ აინტერესებთ რას ამოწმებენ მათზე, ნამდვილი მეგობრები და ბრძენი მენტორები - მკითხველებო! მე კი, ვინც სკოლაში დადის არა დიდი ბაიანების ზურგიდან, რადგან ფიქრობ, რომ მათ წინაშე მყოფმა მკითხველმა უნდა იცოდეს.
ვფიქრობ, რომ ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის დასრულებამდე პირველი თქვენგანი საგრძნობლად მეტი იქნება.
და დაგვეხმარე ბრძენი მწერალი, ჩვენი თანამემამულე, თანამედროვე ვალენტინ გრიგოროვიჩ რასპუტინი და მისი გამოსვლა "ფრანგული გაკვეთილები".
ადრეულ გაკვეთილზე ვისაუბრეთ ვარდის გმირზე, თქვენს ასაკზე. მათ შესახებ, ვინც ძალიან რთულ ვითარებაში საკუთარ თავს ეწინააღმდეგება.
- გამოიცანით, იაკ, რომ სკოლაში მოსული ბიჭივით გადავიდა
– რატომ არ ისწავლეთ ღვინო საკუთარი სოფლის სკოლაში?
- რატომ მოხდა, რომ გმირი ძალიან გაიზარდა?
- როგორ გამოვიდა, რატომ დაიწყეთ ფულის შოვნა გროშებზე?
2. პრობლემურ პერსონაჟს მიანიჭეთ კვება: „როგორ შეიძლება დარჩეს კარგი მასწავლებელი მოსწავლეთა მეხსიერებაში? 3. გამოავლინეთ ბავშვების პატივისცემა ეპიგრაფის გაკვეთილის მიმართ (სიტყვები ვ.გ. რასპუტინის), სთხოვეთ მათ კომენტარი გააკეთონ იოგაზე.
4. წარმოთქვით გაკვეთილის მეტაფორა
Ზე ცხოვრების წესი dermal zustrichi z მასწავლებლები trapleyayutsya us. ზვიჩაინო, მე ვმღერი სუნის როლს ჩვენს ცხოვრებაში. მკითხველთა შესახებ დაწერილი სიმღერები, დაკეცილი ლექსები. რასპუტინმა მასწავლებელს თავისი ტვირიც აკურთხა. ბოლო გაკვეთილზე ვისაუბრეთ ბიჭზე - შემოქმედების გმირზე. და რაც შეეხება დღევანდელ ენას, რატომ ვსაუბრობთ უკვე მკითხველებზე? რა იქნება ჩვენი გაკვეთილის თემა? ჩამოაყალიბეთ ჩვენი გაკვეთილის მეტა. როგორ ვიყო კარგი მასწავლებელი?
1. დაუბრუნდით საწყის მოვალეობას
მოთხოვნების გადაგზავნა:
შორანკას სკოლაში ხალისით, გარნიტური განწყობით დავდივარ.
არ მინდა სკოლაში სიარული, მოსაწყენია, ჩემო მკითხველო.
2. გათიშეთ თქვენი საბაბი, გაახმოვანეთ ისინი.
(სოფელში, სადაც იოგას სამშობლო ცხოვრობდა, ნაკლები იყო პოჩატკოვის სკოლა. შემდგომი სწავლისთვის საჭირო იყო რაიონულ ცენტრში გადასვლა)
(შიმშილის ატანა უჭირდა. საშინელება იყო სახლის უკან შებოჭილობა)
(თავის ზურგზე ახალს ეტყობოდა საიდუმლოების გამოვლენის უნარი. დამუშავების შემდეგ ჰქონდა იმის განცდა, თუ როგორ არის შესაძლებელი პენის მოგება და ფულის დახარჯვა რძეში)
მათი ხუმრობების დაკიდება, მათი გახმოვანება.
4. ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა და მონიშნეთ თქვენი აქტივობები.
UUD-ის მახასიათებლები:
გამოიჩინონ ინტერესი ახალი ცოდნის მიმართ, დაინახონ თავიანთი ცოდნის არასრულყოფილება
UUD-ის ცოდნა:
ინფორმაციის მოთხოვნის ფორმულირება
მარეგულირებელი UUD: განსაზღვრავს პირველადი საქმიანობის მიზნებს
II. ცოდნის გაღვიძების ეტაპი (პრობლემის გადაწყვეტის ძიება / საწყისი დავალება)
საათი 10 წთ.
ინფორმაციის მიღების გაგების ორგანიზება
1.მიეცით დავალება მუშაობა, კოორდინაცია გაუწიეთ მოსწავლეთა მუშაობას.
ვირაზნე კითხულობს ფრაგმენტს (ასისტენტი s 99-100. s liv "როგორც ჩანს, მეშინია სარკეში საკუთარი თავის გაოცება" და lys "გაკვეთილების დაკარგვის შემდეგ...")
კითხვა საუბრისთვის:
რომელი ეპიზოდის მკითხველს დაემორჩილე?
როგორ აფასებთ ტიშკინის საქციელს? ცე მეგობარი?
ბიჭს ყველაზე მეტად ზოგიერთი უკანასკნელის ეშინოდა, რატომ?
იაკუ როზმოვი სკოლის დირექტორთან ერთად საკუთარ ბიჭს უწერდა? რა არის ამ განცხადების მიზანი ამ იოგას მეთოდის დირექტორის შესახებ?
ფრაგმენტის წაკითხვის ცვალებადობა (ხელოსანი გვ. 101-103, სტრიქონებიდან „გაკვეთილების შემდეგ, შიშით ზავმირაიუჩი. ვამოწმებ ლიდია მიხაილივნას“ სტრიქონამდე „იოლად ვფიცავ“).
კითხვა საუბრისთვის:
როგორ დახატე ლიდია მიხაილოვნას პერსონაჟი ბიჭთან ერთსაათიანი სიყვარულისთვის? -რას ფიქრობ იმ პატარა ბიჭს?
რა კომენტარები დევს საკუთარი თავისა და გარეგნობის მოპარული მკითხველის სახელზე?
როგორ დასრულდა როზმოვი ორივესთვის?
2. „ისტორიის თხოვნით“ გამეორება
კითხვა საუბრისთვის:
რატომ დაიფიცა მკითხველმა ამანათის გაგზავნა, თითქოს პატარა მოგებული ვიყოთ, რაზე ვილაპარაკოთ?
რატომ არ გაურბოდა მკითხველი ზატიანას?
2. გადასახადების გაცვლის ორგანიზება
1. წაიკითხეთ ტექსტი, მოითხოვეთ საკვები, იხილეთ საჭირო ინფორმაცია, ხმა საკვანძო სიტყვები
2. მიეცით მკითხველს საჭმელი, მოუსმინეთ ამხანაგების რჩევებს
3. მასწავლებლის მიწოდებაზე პასუხი
ლიდია მიხაილოვნა ბრძენი და კეთილი მასწავლებელი გახდა.
ტიშკინი ზრადნიკი, ბოიაგუზივით იქცეოდა.
საკმაოდ მეგობარი. ყმაწვილს ყველაზე მეტად სკოლიდან დაჭრისა და სოფლისაკენ შემობრუნების ეშინოდა.
ყმაწვილმა დახატა ხაზი და შეშლილი რეჟისორი, რომელიც აქეთ-იქით გამოიყურება. ობიექტების გარეგნობა, ნამსხვრევები რეალურ გამოცდილებაზე დაყრდნობით სკოლის ცხოვრება.
სწავლის პატივისცემა. სისწორე. turbovanist წილი vyhovantsya.
ყმაწვილმა, რაღას შეხედა, იღრიალა, რომელთანაც შიშს არ ავლენდა, მაგრამ პირდაპირ ლაპარაკობდა გროშებზე.
UUD-ის ცოდნა:
წაკითხული ტექსტიდან საჭირო ინფორმაციის მიღება, ცოდნის სტრუქტურირება
კომუნიკაციის UUD:
შედით დიალოგში, საკმარისი სისრულით და სიზუსტით, გამოხატეთ თქვენი აზრები
თემა UUD:
პრიმიტირებული ვიკორისტით თქვენს სარეკლამო ლიტერატურულ ტერმინოლოგიაში
III. პრაქტიკული ნაბიჯი.
საათი 15 წთ.
უზრუნველყოს ამ კონსოლიდირებული ცოდნის გაგება
1. რობოტი ჯგუფებად. (ეპიზოდის უკან "Gra in zamiryashki")
1 ჯგუფი - პასუხობს კითხვაზე: "რატომ დაიკავა ლიდია მიხაილოვნა ჯგუფში თავისი სწავლებით?"
მე-2 ჯგუფი - რჩევა კვებაზე: „როგორ ხატავ მკითხველის ხასიათს და რომელი ეპიზოდიდან სწავლობ? რატომ გაინტერესებთ, რომ ეს ეპიზოდი არის მთავარი, რატომ?
მე-3 ჯგუფი - პასუხები კითხვაზე: „რა ჩაიდინა მასწავლებელმა პედაგოგიური დანაშაული? ჩი არის სწორი დირექტორი?”
ჩვენ უკვე ვიცით, როგორ დასრულდა ეს ამბავი. რეჟისორი ფორმალურად მართალია: ლიდია მიხაილივნამ ჩაიდინა საკუთარი სახის პედაგოგიური ბოროტმოქმედება და განათლება პენსიამდე დაიმსახურა. და კიდევ ერთხელ გამოვიცნოთ, რატომ შრომობდა იგი?
І tse vipravdovuє її. ის თავს სწირავს სწავლის გულისთვის. მაგრამ ცე არ არის ბოროტება - არამედ ბედი. კმაყოფილი იქნები ციმით? ჩამოკიდეთ თქვენი აზრი.
რატომ არ უნდა რეჟისორს ვინმეს გაგება?
ალე რასპუტინი, ყვება რეჟისორზე, გამოიცნო, ვის ებრძოდა. Რისთვის?
2. დააყენეთ კვება ყველაზე მნიშვნელოვანი პერსონაჟისთვის.
ოსკელკი რასპუტინი აღწერს თავისი ცხოვრების ნაწილს, მოგეხსენებათ, მთავარი გმირის, ლიდია მიხაილივნას მკითხველი, წინამორბედი პერსონაჟი?
მართალია, ლიდია მიხაილივნას აქვს პროტოტიპი.
მოლოკოვა ლიდია მიხაილივნა - ვალენტინ გრიგოროვიჩის მკითხველი ფრანგულიდან. ვონს დაარქვეს მათი სახელების შემქმნელების სახელი. თუ 1973 წელს როზპოშოვიდი მოვიდა სამყაროდან, მან მაშინვე იცნო საკუთარი თავი ახლებურად, შეხედა ვალენტინ გრიგოროვიჩს და ჭიკჭიკებდა მასთან. Її არ გახდა 2011 წელს roci.
ღერძი არის ის, თუ როგორ უნდა ვისაუბროთ მის რასპუტინზე: „ლიდია მიხაილოვნა, თითქოს ბოდიშს ითხოვდა, ყოველთვის მეძახდა და მაკვირვებდა და პატივისცემით... მას დაქვეითებული, შესაძლოა არაამქვეყნიური ისტოტა მომეცი... ისე, ის მაინც იყო. ახალგაზრდა, ცოტა ხნის წინ სტუდენტი, არ ფიქრობდა მათზე, ვინც უკანალზე დაგვიგრიხა და ყველა ზარი და სასტვენი, თითქოს თვითონაც მიხვდნენ, ჩვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი გაკვეთილი გახდა. გაკვეთილები ... სიკეთე. ლიდია მიხაილოვნას ეძახდნენ. ვონი სამშობლოში წავიდა. - რა უთხრა ბიჭებს დამშვიდობებისას? - თქვენი აზრით, რატომ ბაჩილა მისი ბრალი?
რატომ გაუგზავნა ლიდია მიხაილოვნამ ბიჭები მეგობარს ამანათი?
რა როლი ითამაშა ლიდია მიხაილოვნამ ბიჭის ცხოვრებაში?
კანის ჯგუფი არის obmirkovuє vіdpovіd მის მიწოდებაზე, აირჩიეთ პრომო.
ჩამოაყალიბეთ vіdpovіdі. (ვინც ჯგუფურად სწავლობს)
Zrazkovi vіdpovіdі uchnіv.
1. ლიდია მიხაილოვნამ მოუწოდა ჯგუფს ესწავლა მასთან, რადგან არ იცოდა მეტი დახმარება, თუნდაც საღამოს და თხოვნის შემდეგ, ბიჭი გადავიდა. მასწავლებელს არ სურდა ბიჭი ქუჩაში ყოფილიყო, როცა ცემის სკოლაში მივიდა.
2. ჩვენ ვაფასებთ ამ ეპიზოდს, როგორც საკვანძო ეპიზოდს, რაზეც ავტორი ყველაზე ნათლად გვიჩვენებს მკითხველის ხასიათს, შუამავლობის ნაკლებობას „იქ და თვითონაც არ იყო შორს ტყიდან“.
Lidії Mikhailіvny-ის ვჩინოკის ფორმალური თვალსაზრისით - ბოროტი - სწავლის გროშებზე გროშების შოვნა, მაგრამ თუ იცი შენი ვჩინკას მოტივები, მაშინ მსგავსი აზრი ყალიბდება ცე-ზე.
(შობ ვრიატუვატი შიმშილის, ცილისწამების, ცემის, ქუჩებში გროშების წინაშე.)
გათიშეთ თქვენი აზრები.
(უძახით სულიერ ადამიანს)
(ალბათ ისე, რომ ჩვენ არ განვსჯით ეს ადამიანი განსჯით.
(ლიდია მიჰაილივნა არ არის ყველაფერში საუკეთესო გამოცნობის პერსონაჟი. შესაძლებელია, რომ მას პროტოტიპი ჰყავდეს, პროტოტიპი.)
"ჩემი ბრალია..." ლიდია მიხაილავნა იყო დამნაშავე იმაში, რაც მათ გააკეთეს და საკუთარი ინიციატივითაც კი დაიწყო ჩვენი სწავლის ფულის გადახდა.
(Oskіlki opovіdach nіkola არა ბაჩივი ვაშლი).
ფრანგული ენის მკითხველი ლიდია მიხაილოვნა კეთილი და გულუხვი ადამიანი იყო. Vaughn დაეხმარა ბავშვებს, რადგან ისინი perebuvayut მნიშვნელოვან ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, დაეხმარა chim შეეძლო.
მას შემდეგ, რაც გაირკვა, რომ სტუდენტი ღირდა ერთი პენი, მან არ დაიფიცა და არ შეურაცხყო იოგა, მაგრამ ცდილობდა გაერკვია, რამ გამოიწვია ბიჭი ასე გაღიზიანებული. გააცნობიერა, რომ ბავშვი მარტო ცხოვრობს, ის არასწორ მხარესაა, ლიდია მიხაილოვნამ დაიწყო მისი დახმარება. ვონმა იოგო თავის სახლში სთხოვა, რომ ჩემი ფრანგული ესესხებინა. ალე, ერთი საათის შემდეგ, მასწავლებელმა ბიჭს "პრისტინოკში" წასვლისკენ მოუწოდა, რამაც კიდევ უფრო აკოცა. ყმაწვილი, რომელიც თავს კომფორტულად და მშვიდად გრძნობდა ხელუხლებელ ლიდია მიხაილოვნაში, იგი გახდა მისთვის საყრდენი მის რთულ ცხოვრებაში.
თუ დირექტორმა შეიტყო გროშების თამაშის შესახებ, რომელიც იმ საათში იყო შემოღობილი, მასწავლებელს ცილისწამების შემდეგ, ლიდია მიხაილოვნას ქმარი და კეთილშობილურად ხელმძღვანელობდა, მთელი ბრალი საკუთარ თავზე აიღო და ბიჭებს აძლევდა შესაძლებლობას ისწავლონ შორს. . მასწავლებელი წავიდა სამშობლოში ყუბანში. და სანაცვლოდ მან ბიჭებს გაუგზავნა ამანათი წითელი ვაშლებით, როგორც პატარა ბაჩილი სურათებში. მე ვვაჟუ ასეთი ვჩინოკი ვჩიტელკი კიდევ უფრო კეთილშობილი და კეთილი. ვონი დაეხმარა ბავშვს თავისი ჟორსტოკომისა და სუვორომიული სამყაროს დამკვიდრებაში.
ლიდია მიხაილოვნამ დიდი როლი ითამაშა იმ ბიჭის ცხოვრებაში, რომელიც ქალაქში წავიდა წასაკითხად. ვონს არ უფიქრია მხოლოდ სიყვარულის მინიჭება თქვენს საგანზე, გაეგო ყველაფერი ახალი, არამედ მან მოახსენა ყველა ჩანაფიქრი, რათა დაეხმარა ბიჭებს მშიერი ომის კლდეებში გადარჩენაში. მასწავლებელმა გააცნობიერა, რომ, თითქოს შიმშილმა მას ერთი გროში გააჩინა, არ ყეფა და დირექტორთან მიათრია, არამედ სხვაგვარად დაიწყო მოქმედება: მან აიღო ბიჭების შემწეობა და შემდეგ მასთან თამაში დაიწყო. ზე "კედლები", ისე, რომ მან მოიგო პატიოსნად kopіyki vіn zmіg ყიდვა საკუთარი რძე. ლიდია მიხაილოვნას თავდაჯერებულობა, უცნაურობა და სიკეთე, რომელმაც სწავლის სიცოცხლეს შესწირა სამუშაო ადგილის რეპუტაცია, მახრჩობდა. შთაბეჭდილება მოახდინა იმან, რომ ბიჭი ადიდებს მკითხველის ვჩინოკს და ზრდის სწორ ულვაშებს იმისთვის, რაც გაქვს შენი უფრო დიდი ცხოვრებისეული ფასეულობებით და რისი პრაქტიკაც გჭირდებათ.
UUD-ის ცოდნა:
ანალიზი, რობიტი ვისნოვკი
კომუნიკაციის UUD:
საკმარისი სისავსით და სიზუსტით გამოხატოს საკუთარი აზრები, ადეკვატურად გამოხატოს საკუთარი გრძნობები,
IV. Საშინაო დავალება
საათი 4 წთ.
კონსოლიდირებული ცოდნა
მიეცით დავალება დაწეროთ გადაცემა "მასწავლებელი ჩემს ცხოვრებაში", "ფურცელი სკოლის დირექტორისთვის", "მასწავლებელი. რა არის შენი ღვინო?“, „ჩემი სიყვარულის მასწავლებელი“
დაწერეთ tvir-mirkuvannya
UUD-ის ცოდნა:
შეკრიბეთ სხვადასხვა ჟანრის ტექსტები,
UUD-ის მახასიათებლები:
აწიეთ თქვენი აღნაგობა ადვოკატირების გმირებად
V. რეფლექსიურ-შეფასებითი ეტაპი
საათი 6 წთ.
აქტივობის პროცესისა და შედეგის გააზრება
1. გაკვეთილზე მიღწევის ფაქტის შეფასების ხელშეწყობა: რომ ყველა კითხვა მართებული აღმოჩნდა.
მოგვიანებით, ბიჭებო, როდესაც გავაანალიზეთ "ფრანგული გაკვეთილების" ანალიზი, ჩვენ შეგვიძლია გავზარდოთ ვისნოვოკი, რომ ლიდია მიხაილოვნამ ბიჭს ახალი სამყარო გააცნო, აჩვენა ცხოვრების სხვა გზა, სადაც ადამიანებს შეუძლიათ მხოლოდ ერთ რამეს ენდონ, მხარი დაუჭირონ, დაეხმარონ. , მწუხარების გავრცელება, ეგოიზმის განმუხტვა. ყმაწვილმა ამოიცნო "წითელი ვაშლი", იაკების შესახებ და საერთოდ არ დაესიზმრა. ახლა მე ვიცი, ვინც არ არის ეგოისტი, რომ სამყაროში არის სიკეთე, უცნაურობა, სიყვარული. ფასი სულიერი ფასეულობებია.
"ფრანგულის გაკვეთილები" გამოიხატება როგორც "სიკეთის გაკვეთილები" - რასპუტინი საკუთარი ხარჯებით საუბრობს "სიკეთის კანონებზე": სიკეთე არ შველის ღობეს, არ ხუმრობს პირდაპირ, ეს არის უსინდისო; სიკეთე შეიძლება გაფართოვდეს, გადავიდეს ადამიანიდან ადამიანზე და მიუბრუნდეს მას, ვინც მას ჰგავდა.
1. შეაფასეთ ნიშნის მისაწვდომობის ნაკაწრი, დანიშნეთ ახალი საკვების სვეტი.
მარეგულირებელი UUD:
მიუთითეთ შემდგომი ქმედებების საჭიროება
კომუნიკაციის UUD:
ადეკვატურად გამოხატოს საკუთარი გრძნობები, აზრები მოძრავი გზით
