Golovna > birinchi yordam to'plami > Yoritish tizimlari bilan quritish mexanizmlari. Fgos ongida maktabda yoritish jarayonini boshqarish

Yoritish tizimlari bilan quritish mexanizmlari. Fgos ongida maktabda yoritish jarayonini boshqarish

Martinova Oksana Oleksandrivna– Tyumen davlat universiteti filiali global gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy fanlar kafedrasi katta o‘qituvchisi. (m. Noyabrsk)

Annotatsiya: Maqolada "boshqaruv" tushunchasini tushunishga turli xil yondashuvlar mavjud, shu jumladan xorijiy adabiyotlarni tahlil qilish, shuningdek, boshqaruv usullari, funktsiyalari, vazifalari va yoritish jarayonini boshqarishning o'ziga xos xususiyatlari.

Kalit so‘zlar: Yoritish jarayonini boshqarish, maqsad, funktsiyalar, vazifa, boshqarishning o'ziga xos xususiyatlari.

Jamiyatning madaniy va ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining asosiy vazifalarini amalga oshirish uchun turli mamlakatlardagi yoritish tizimlari, VNZ ning shardlari odamlarni jamiyatning madaniy, iqtisodiy va siyosiy hayotining turli sohalarida faol faoliyatga jalb qiladi. Chimale - gnuchkoning yorituvchi garovini qurishning ahamiyati va o'z vaqtida ijobiy yangiliklar to'planishini saqlab, shubhali ichimlikka javob berishdir. Oliy ibtidoiy garov bitiruvchisi, bizning minglab hayot va amaliyotning bir turi, postindustrial jamiyatda, o'ziga xoslik qo'shig'ining onasi aybdor va o'zi:
- hayotiy vaziyatlar doimo o'zgarib turadigan sharoitlarga moslashish, bilimga ega bo'lish, ularni amalda qo'llab-quvvatlay olish, turli xil ovqatlanish muammolarini yengish;
- tanqidiy fikrlash, ayblash va o'z ichki kiyimlari, vikorist va zamonaviy texnologiyalarning oqilona usullarini mustaqil bilish; yangi g'oyalar va ijodiy fikrlashni shakllantirish;
- Pratsiuvati z ínformatsíêyu, víyuchi vídbiratí nebídní íníníní doslídzhennya nevnyh zavdan faktlar, analízuvati í̈x, visuvati farazlar víríshennya muammolari, robiti nebkhídní formatíí novínnovyy, robiti nebkhídní ínínínnovyy, víyuchi vídbiratí íníníní doslídzhennya nevnyh zavdany;
- jamiyatning turli guruhlarida muloqot qilish va aloqa qilish, shu bilan birga turli xil galuzlarda hamkorlikda va ziddiyatli vaziyatlar foydasiga mashq qilish;
- yuksak axloqiy, aql-zakovat va madaniy tenglikni rivojlantirishda o'ziga ishonch.

Suskiyshistosti omnivine uchun Suskiyshnosti, Nechídniy, Suspilnia, behuda Vivchennya, Suskitnim suvlari, asosiy isbot tushunish uchun kalit bo'lgan Specnima bokiraligi, va asosiy nuqtalari asosiy nuqtalari shakllanishi. kontekstli dono mintaqa va Denni Termoniumning kontekstual daromadining asosiy nuqtalari.

Menejmentning muammolari va o'ziga xos xususiyatlariga oid xorijiy adabiyotlarni tahlil qilib, ba'zi hollarda "menejment" atamasi sifatida tavsiflangan visnovkalarni ishlab chiqish mumkin va ularga investitsiya qilish ambitsiyaning ma'nosi bilan bir xil bo'lishi mumkin (M. Albert, M. Meskon, F. Xedouri, V. Siegert, L. Lang, M. Vudkok, D. Frensis va boshqalar). Bu fakt bizga ushbu ma'lumotlarning o'xshashligi haqida gapirishga imkon beradi, bu ularni teng tahlil qilishning qonuniyligini tushuntiradi.

Menejmentning klassik nazariyasi doirasida shakllangan yondashuv boshqaruv yo'nalishidagi farqni targ'ib qilish. Shunday qilib, M. Albert, M. Mescon, F. Xedouri boshqaruvi "tashkilot maqsadlarini shakllantirish va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan rejalashtirish, tashkil etish, rag'batlantirish, nazorat qilish jarayoni" deb talqin qilinadi. P.Drukerning fikri, bu menejment NATO tashkilotlarini samarali maqsadga yo'naltirilgan ishlab chiqarish guruhiga aylantiruvchi faoliyatning alohida turi deb hisoblaydi. Boshqa tomondan, menejment ham ijtimoiy o'zgarishlarning rag'batlantiruvchi elementi va muhim ijtimoiy o'zgarishlarning asosidir.

V. Siegert, L. Lang “boshqaruv” tushunchasidan foydalanib, korxona va tashkilotni boshqarishning yangicha uslub va taktikasini, “o‘zini o‘zi tartibga solish” va “o‘zini-o‘zi tartibga solish”ni, shuningdek, robot maqsadlar. Mo‘ylovlarni susaytirish yomon hid, boshqaruv «odamlar tomonidan shunday qiziquvchanlik va g‘olib ko‘shtivlikdir, chunki u insonparvarlik, tejamkorlik va oqilona yo‘l bilan qo‘yilgan vazifalarni yengish imkonini beradi».

M. Vudkok va D. Frensis tayinlashlari uchun menejment inson faoliyatining eng murakkab sohalaridan biri bo'lib, unda mehnat jarayoni bilan birlashtirilgan odamlarning timsoli namoyon bo'ladi.

Y.P. Tonkonoga, V.G. Shipunov, O.M. Kíshkel píd upravínínyam rozumíyut tílespryamovaniv vpliv ín kolíktiví odamlar ín orderínízíí í coordínítsíí ííí̈ íyalností katlanadigan dinamik tizimlarda.

Nabílsh Vnodnoya Vyannnya Dano V.F.Afanasêvim, Yak Svídomiy, Tsílspäooê Yak Svídomiy, Tsílsovovaniya v i olodovkiy serki kolovyy soolki v i í̈ i i̇nai i tekovnina va samarali faoliyat ko'rsatish bilan shug'ullanadi. L.I.Umanskiy jamoaga sarmoya kiritishning maqsadli, tizimli tabiati haqida ochiqchasiga, sudning g'alaba qozongan ob'ektiv qonunlari asosida boshqaruvning tabiatini tartibga solish usuli bilan va to'xtatib turish jarayonining xavfsizligini belgilaydi. amaliyot.

Shuningdek, tayinlangan boshqaruv vorislarining ko'pchiligi u to'g'ridan-to'g'ri maqsadlarga erishishga yo'naltirilganligiga rozi bo'lishadi: amaliyotning moslashuvchan jarayonini tashkil etish, tartibga solish va xavfsizligini ta'minlash, butun davlat tizimiga yoki Lanka qirg'oqlariga to'g'ridan-to'g'ri kiritish; funktsional rejada xavfsizlikka ehtiyoj bor: tashkilot maqsadlarini shakllantirish va ularga erishish, odamlarning o'z guruhlarini ularga yordam berishga, yakuniy maqsadlarga yo'naltirish, ob'ektga boshqaruv sub'ektini kiritish; o'z ob'ektlari sifatida ona mumkin: okremí índivídí, grupi índivídív, qílí organízatsíí, protsess; Faoliyat turini ongli ravishda muvaffaqiyatli amalga oshirish va tabiatning ob'ektiv qonunlari va ustunlik, shuningdek, boshqaruv qonunlariga obsessiyani tan olish.

Bu unvonda, tayinlash tahlil qilib, biz rozumíny adminínnya da muhim vysnovka qildik. Menejment - bu quyidagi asosiy jihatlar bilan tavsiflangan jarayondir: maqsadlilik; dinamizm; ob'ektni boshqarish sub'ekti oqimidagi tizimlilik; boshqaruv ob'ektining samarali ishlashi va rivojlanishini ta'minlash.

Zrobimo vysnovok, menejmentning asosiy usuli bu optimal natijaga erishish uchun kuchlar, vaqt, pul, inson resurslaridan samarali va rejali foydalanishdir. Shuning uchun keyingi bosqichning asosiy bevosita nazorati natijadir.

Menejmentning funktsional rejasida tashkilotning maqsadlariga, bevosita odamlar guruhlarini yakuniy maqsadlarga olib keladigan, boshqaruv sub'ektini ob'ektga kiritadigan xavfsiz formula mavjud.

Bir qator o'zaro bog'liq funktsiyalarni boshqarish va amalga oshirish: rejalashtirish, tashkil etish, qo'llab-quvvatlovchilarni rag'batlantirish va nazorat qilish.

Metou jarayoni navchannya da boshlang'ich ipoteka ê pídgotovka spetsílista níbíbnoí̈ qualífíkatsíí, yakooooooooooooooooooooooooooooê pídgotovka spetsílísta níbíbnoí̈̈̊, zínshoy - vmogamiry. Maqsadga erishish uchun siz quyidagilardan foydalanishingiz mumkin: "Men buyurtma beraman", "Kerakli uslubiy materiallarni berish", "Nomzodlarning malakasini ta'minlash", "Muvaffaqiyatsiz talabalar soni" va boshqalar - siz menga yetib kelish kerak.

Scho Okivnynnya Svittnym, Scho Eschovukov, Novyiy Idi paydo bo'lishi, evolyutsiya fanlari, Tashkilot tanasining toji, noto'g'ri jarayon, Podgív ínformatizatsiii ning pedagogik sohada keng tarqalgan shakllanishiga erishishga erishgan. texnologiyalar, Utsíni Monitoringga PIDHID tizimi.

Menejment jarayoni boshqaruvchisi va jarayonlar tizimi orqali yaxshi sifat oqimi bilan meti erishish. ínformatsíyní tehnologíї vídkrivayut printsipovo noví mozhlivostí bu organízatsíí upravlíní osvítním Jarayoni, zokrema, íntegratsíyu ríznih tizimlari scho vikoristovuyutsya integratsíyu ríznih tizimlari scho vikoristovuyutsya yilda osvítníh tizimlari (navítníh Setravínjagín osvítníh tizimlari, -DSítníh tizimlari osvítníh Setravívín o. qoʻllab-quvvatlash).

Shuningdek, biz yoritish jarayonini boshqarishning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rishimiz mumkin:
- ijtimoiy intellektni boshqarish;
- boshqaruv jarayoni aniq ifodalangan xarakterga ega bo'lib, burmalangan;
- maqsadlarning boyligi va murakkabligini nazorat qilish;
- boshqaruv parallel oqimlardan iborat;
- Menejment turli darajalarda ishlaydi, ulardan biri: ma'muriyat, vikladach, talaba.

Shu tariqa, axborotlashtirish ongida birlamchi tizimlarni boshqaruv tizimlari bilan integratsiya qilish yo‘li bilan universitetning boshlang‘ich jarayoni samaradorligini oshirish imkoniyatlarini ko‘rish zarur.

Belgilanganlarning to'liq takomillashtirilishi bilan bir tomondan yorug'lik jarayonini boshqarishni, uning yaxlitligini saqlashni va komponentlar omborlarini in'ektsiya qilish imkoniyatini ta'minlaydigan noan'anaviy visnovka ishlab chiqish mumkin. - samarali faoliyat ko'rsatish, uning muvaffaqiyati ko'rsatkichi. Shunday qilib, yoritish jarayonini boshqarish strukturaviy tarkibiy qismlarga va ular o'rtasidagi bog'lanishlarga joylashtirish jarayonlarini yo'naltirish, tizimli tashkil etishdan maqsad bo'lib, bu ularning yaxlitligini va funktsiyalarini samarali amalga oshirishni, uning optimal rivojlanishini ta'minlaydi.

Adabiyotlar roʻyxati:

1. Afanasiev V.G. Uy xo'jaligini boshqaruvchi shaxs. M., 1977. 382 b.
2. Vudkok M., Frensis D. Rozkutiy menejeri. Kerivnik uchun - amaliyot: prov. ingliz tilidan M.: O'ng LTD, 1994. 320 b.
3. Zigert U., Lang L. Keruvati ziddiyatlarsiz. M: Iqtisodiyot, 1990. B.25
4. Mangustov I.S., Umanskiy L.I. Tashkilotchi va tashkilotchi faoliyati. L.: LDU, 1975. 312 b.
5. Meskon M. Albert M. Xedouri F. Menejment asoslari. M., 1997.704 b.
6. Shipunov V.G., Kishkel O.M. Boshqaruv faoliyati asoslari. M., 1996. 271 b.

Yoritishni modernizatsiya qilish Rossiya Federatsiyasi davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishlaridan birini ifodalaydi. Global ta'limning federal davlat yoritish standartini (Federal davlat ta'lim standarti tomonidan berilgan) amalga oshirish yorug'lik jarayoniga keyingi yordamga bog'liq: o'quv texnologiyalari "ilg'or" dan "vakolatli" ga o'zgaradi; ta'lim natijalarini baholash tartib-qoidalari nafaqat fan bilimlarini, balki meta-mavzuni, shu aniq natijani ham o'z ichiga oladi; pedagog kadrlarni attestatsiyadan o‘tkazish tartibiga o‘zgartirishlar kiritildi.

Vidpovidno yangi vimog maktab faoliyatining yakuniy natijasi ê ixtisoslikni ijtimoiylashtirish, muvaffaqiyatli ilmiy va mehnat faoliyatiga barpo etish, cim bilan bog'liq holda o'zgarishi mumkin, o'qituvchining o'z faoliyatining uchnív darajasiga qaraydi.

Federal davlat ta'lim standarti - bu o'ziga xos xususiyatlarni rivojlantirishga, maktabda ta'limning maksimal darajada o'zini-o'zi amalga oshirishini ta'minlaydigan muhitni yaratishga qaratilgan yaratish jarayonini tashkil etishdagi o'zgarishlarning mohiyatini ta'minlovchi asosiy hujjat. . Agar Federal Davlat Ta'lim Standarti yangi maqsadlarni qo'ygan bo'lsa, ularga erishish uchun tubdan yangilik talab qilinadi boshqaruv qarorlari toshdan yasalgan buyumlar turi. Menejment fanida Nin, "funktsional obov'yazkiv" va yangi maqsadlarga erishish uchun yo'naltirish, qayta o'ylab ko'rish zarurati asosida va yo'naltirish yo'nalishida harakat qilish tendentsiyasi aniq namoyon bo'ladi. Prognozlar tushunilgan taqdirda, faoliyat natijasi. Bu tendentsiya yaratilish jarayonini tashkil etishning hozirgi yondashuvlarida ko'rinadi. Yangi avlod standartlari natijalar standartlaridir.

Ushbu o'ziga xos dolzarblik bilan bog'liq holda, yoritishni o'rnatishni samarali boshqarish, davlat tomonidan o'rnatilgan vikonannya uchun qurilish xavfsizligi mavjud.

FGZS ê muvaffaqiyatli amalga oshirilishidan oldin yoritish ipotekasi tayyorligi mezonlari:

  • 2012 yil 29 dekabrdagi 273-sonli Federal qonuniga binoan maktabning normativ bazasiga muvofiqligi. "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida";
  • bo'lingan va tasdiqlangan asosiy yoritish dasturining mavjudligi; ekish bo'yicha ko'rsatmalar svrobítnikív osvítnoí̈ o'rnatish, FGZS vimog uchun vídpovídníst da keltirilgan;
  • yordamchilar ro'yxati dastlabki yordam, Federal davlat ta'lim standartining g'alabalarini tasdiqlovchi yoritish jarayonida g'olib bo'lgan;
  • davlatning ustuvor farmoyishlari asosida, shuningdek, tumandan koʻchirilayotgan qoʻshimcha taʼlim muassasalarini takomillashtirish asosida maktabdan tashqari mashgʻulotlarni tashkil etish bilan bandlikni taʼminlash;
  • FGZSni amalga oshirishni qo'llab-quvvatlashni ta'minlaydigan uslubiy ish rejasini bo'lish;
  • Federal davlat ta'lim standartidan ta'lim texnologiyasi bo'yicha barcha pedagogik amaliyotchilarning malakasini oshirish;
  • asosiy yoritish dasturini amalga oshirish uchun moddiy-texnik jihozlar uchun ariza FGZSga mos keladi.

Vikonannya uchun biz ta'lim tashkilotining (GO) asosiy ta'lim dasturini (OOP) amalga oshirishda biz pedagogik resurslarga erishishga yordam berishimiz mumkin, chunki ular asosan o'quv jarayonining sifati va maqsadlarga erishishni anglatadi. Vikonanny natijasida ta'lim tizimi innovatsiyalarning onasi - zarur va etarli - kadrlar salohiyati, yorituvchi paradigmaning adekvat rivojlanishi, vakolatli-dialnisnym yondashuvni rag'batlantirish uchun aybdor deb hisoblanishi mumkin edi. Zagaloji Oswet Moon Sklatni Veciteli vatanparvarlik kuchi, Yaki Tayyor Effektli Viceristovati Metodichny, Materialní, Tehníchní, ínformatsíino-Komuníkatini Resourssi Real_zatskyi Asosiy Tikuv Ijtimoiyligi, protsessual kuchlanish va protsessual jarayonlarni boshqarish.

Katta ahamiyatga ega bo'lishi mumkin va kerívniki zagalnoí̈ svíti (UVR, BP, NMR direktorining himoyachilari), dasturlarni amalga oshirish uchun resurs xavfsizligi tizimini yo'naltirilgan tejash va shakllantirish. Bundan tashqari, potentsial haqida gapirganda, biz ma'muriy va umumiy xodimlarning (o'quvchilarning) sifatini hisobga olishimiz mumkin, chunki fuqarolik mudofaasi usuli bo'yicha rivojlanish mumkin: ta'lim, ijodkorlik, harakatchanlik va tashabbus. Yoritish sohalari to'qnash kelgan o'zgarishlar ongida o'qituvchining harakatchanligi, yoga moslashuvchanligi, yangilikka, zamonaviy shakllarni takomillashtirishga va o'rganishga tayyorligi yanada muhimroqdir. Shu sababli, muhandis uchun vertikal barqarorlik tamoyilini takomillashtirish bilan fuqarolik mudofaasidan kadrlarni tanlash va tanlashni tashkil etish muhim ahamiyatga ega - xodimlarni tanlash va tanlash mezonlari tashkilotning maqsadlari bilan belgilanishi mumkin.

OVP GO amalga oshirilishini ta'minlash uchun kadrlar resurslarining jinoyati moddiy-texnikaviy, axborot-uslubiy va moliyaviy resurslar shaklida bo'ladi. Moddiy-texnikaviy va moliyaviy resurslar xavfsizligi mikro-resurslar va tashqi omillarning mavjudligi bilan bog'liq bo'lgan narsaga boy bo'lgani kabi, axborot-uslubiy resurslar OVP GOni amalga oshirish uchun resurslarni himoya qilish tizimida o'ziga xos o'rinni egallaydi. Infratuzilmaning qimmatli, zarur, ko'rinmas komponenti, kob va asosiy yoritishning instrumental yordami, hech qanday imkonsiz samarali yoritish jarayonisiz. Ushbu resursning maqsadi maktabda yoritish jarayonining axborot-metodik ongini o'rgatishda joriy natijalarga erishish nuqtai nazaridan optimal tarzda yaratishi bilan belgilanadi, bu esa axborot-metodik asosiy ta'limning namoyon bo'lishini anglatadi. Samarali lagerda yaxshi aqllar tizimini shakllantirish va takomillashtirish uchun me'yorlar va qoidalar to'plami orqali Tsímogi poklikaní.

AFP GO amalga oshirilishini ta'minlash uchun axborot va uslubiy resurslar boshqaruv faoliyati uchun resurslar, talabalar uchun asosiy faoliyatni ta'minlash uchun resurslar va ta'minlash uchun resurslar bilan ifodalanadi. yoritish faoliyati vchiteliv. Tsí resurslari va vídpovídní í̈m razroblení mahsulotlar vídríznyayutsya vídíznjayutsya yuqori o'zgartirish, í̈h u píd níví ílí ta zavdannya moslashtirish oson.

Umobami Formuvna Ta Norovannye-Metodik Tavern Înformatsky-Methodichine Resurs Skolika ê Systems DII Kerívnika Ta Systems ADMINSІNSKI Skoli a'zosi uning Competetsíí zooKivno-Ukrainaning razvedkasida (Montitoring Dynamiki) Víípadínyav. Fuqarolik mudofaasining axborot-uslubiy resurslariga tavsiya etilgan adabiyotlar (UML) va raqamli yoritish resurslari (DER) nusxalari beriladi.

Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirishda ta'lim muassasasining huquqiy bazasini o'zgartirishga o'zgartirishlar kiritish kerak: yangi qoidalar va boshqa mahalliy aktivlarni ishlab chiqish.

Ushbu darajadagi fuqarolik mudofaasi Federal davlat ta'lim standartini ta'minlash yiqilib, bagatoplan jarayonidir. Uning muvaffaqiyati bo'lgan eng muhim rasmiy - maktabning yangi avlod standartlariga o'tish ongi uchun yorug'lik muassasasini samarali boshqarishdir.

Maktab - bu bolaning hayotidagi o'ziga xos va printsipial jihatdan yangi bosqich: u ta'limda tizimli ravishda nurda boshlanadi, yoga sohasi yangi dunyo bilan hamkorlikda kengayadi, ijtimoiy mavqei o'zgaradi va o'zini o'zi boshqarish zarurati paydo bo'ladi. ifoda, faol sotsialistlar ketadi, ortadi.

Bola maktabining boshidan boshlab, biz birinchi navbatda egiluvchan ahamiyatini tushunamiz va boshlang'ich faoliyatni ijtimoiy jihatdan baholaymiz, tushunish uchun ilmiy tizimni o'zlashtirishga yo'naltiramiz. O'qituvchi ijtimoiy normalar, qoidalar, baholash va nazorat qilish mezonlarining egasi sifatida turadi. Vídnosini navchalnoj svpratsy kabi odnolitkami buduyutsya bilan Vídnosini.

Osoblivіstyu zmіstu suchasnoї osvіti ongida zaprovadzhennya suveren osvіtnogo boshqa standart pokolіnnya Je emas tіlki vіdpovіd oziq-ovqat olimlar Shaxsiy zodagoni va osobistіsnih ikkinchi formuvannya KUA, komunіkativnih, pіznavalnih, me'yoriy maydonlarni SSMSC zabezpechuyut zdatnіst ditini uchun organіzatsії samostіynoї navchalnoї dіyalnostі scho uchun. Bu o'rganishda eng muhim sifat - mustaqil va ongli tanlovni shakllantirishda shakllanadi.

Keng ko'lamli o'zgarishlar, yorug'lik tizimida (zocrema, zaprovadzhennya Federal Davlat ta'lim standartlari), vídbuvayutsya yilda vídnosníní zmístu zvíti, organízatsií svítní protsessí yogo metodologii va í ínínílíními svítní tizimlari.

Boshqaruv jarayoni har doim menejerlar tomonidan qabul qilingan boshqaruv qarorlarini amalga oshirishga bog'liq bo'ladi. Kerivnik bo'ling, uzluksiz huquqingizga g'amxo'rlik qiling, bunday boshqaruv harakatlarini tebranish, baraka kabi; bashorat qilish; rejalashtirish; tashkilot; motivatsiya; rag'batlantirish; muvofiqlashtirish; aloqa; qaror qabul qilish; tahlil; boshqaruv; tartibga solish.

Boshqaruv funktsiyalari yangi standartlar talablari bilan bog'liq holda o'zgarmaydi, lekin bu o'zgarishlarni funktsional jihatdan o'zgartirishi mumkin. Krim tsgogo, boshqaruv ob'ektlari omborini kengaytiradi va siqadi.

Boshqaruv faoliyati samaradorligini oshirishning ahamiyati juda katta. Boshqaruvda tizimli yondashuv murakkab boshqaruv vazifalarini hal qilish usuli sifatida qaraladi, bunda muammolar va boshqa elementlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar himoya qilinadi, shuningdek tizimning barcha o'zaro bog'liq qismlariga taxminiy natija kiritiladi. Boshqaruv jarayonlariga ega bo'lgan tizimlar boshqaruv tizimlari deb ataladi. Yoritish tizimlarini boshqarishga tizimli yondashuv muammosi ko'plab mualliflar tomonidan ko'rib chiqiladi. Boshqaruv sub'ekti - boshqaruv organi asosiy buyurtma markazi sifatida. Boshqaruv ob'ekti - tashkilot tizimi.

Yoritish muassasasi boshqaruvining rivojlanishi zamonaviy nazariy ko'rinishga asoslangan professional menejmentning timsolidir. Sanoat tomonidan qabul qilingan innovatsion jarayonlar yangi yoritish standartlari bilan qabul qilinadi. "Maktabni rivojlantirishni boshqarish" deb tushuniladi. Xabardor Pid uni rozumієtsya "chastina zdіysnyuvanoї upravlіnskoї dіyalnostі yilda yakіy yordam planuvannya, organіzatsії, motivatsії uchun nazorat protsesіv rozrobki deb osvoєnnya іnnovatsіy zabezpechuєtsya tsіlespryamovanіst deb organіzovanіst dіyalnostі pedagogіchnogo kolektiva maktabi naroschuvannya її osvіtnogo potentsіalu, pіdvischennya rіvnya її vikoristannya bir yak naslіdok, otrimannya yakіsno yangi natijalar.

Federal davlat ta'lim standartlarini targ'ib qilish ongida maktabda yoritish jarayonini boshqarish tizimini takomillashtirish, ayniqsa tegishli vazifalar, uning yakuni innovatsion faoliyatning muhim intellektual rivojlanishi hisoblanadi. Bugungi fikrda, engil ipoteka rivojlanish rejimida amalda bo'lishi mumkin, shards eng raqobatbardosh aqli uchun omon qolish uchun imkoniyat beradi. Asosiy er osti yoritgichlarining Federal Davlat ta'lim standartini amalga oshirish er osti yoritgichlari ipoteka istiqbolli rivojlanishining ko'rinmas qismidir.

Yangi FGZni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun maktabni rivojlantirish dasturini tubdan qayta ishlab chiqish kerak. Von joriy me'yoriy-huquqiy hujjatlarga asoslanishi mumkin, ular bizga Federal Davlat Ta'lim Standartidan ta'sir qilish uchun ushbu vazifalarni qo'yishlari mumkin.

Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish bo'yicha maktabni rivojlantirish dasturini ishlab chiqish soatiga biz quyidagi yozuvlarni kiritdik:

Yoritish darajasiga kompleks yondashuv amalga oshirilmoqda: maqsadlar darajasi - moddiy va texnik aqllar darajasi - yoritish jarayonining darajasi - natija darajasi;

Akademiklarning boshlang'ich, ijodiy va ijtimoiy muvaffaqiyatlarini muntazam monitoring qilish;

Maktabning nisbiy natijalari tahlili va mustaqil baholash (ODE) mavjud;

O'qitish, rivojlantirish va rivojlantirishning joriy va sub-bag natijalarini baholash shkalasi tizimi buzildi;

Tizimni ta'minlashni boshqarish algoritmi Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq talabalarni tayyorlash darajasiga qadar ishlab chiqilishi mumkin;

Nazorat va monitoring materiallarini taqsimlashning boshqaruv va umumiy didaktik jihatlari FGZS darajasida hayotiy tarzda ishlab chiqilgan;

Ta'lim sifatini boshqarish bo'yicha maktab dasturlari tizimi tavsiflangan;

So‘ralgan mutaxassislardan “Maktabda ta’lim sifatini boshqarish” o‘rta maktab seminarlari va ovqatlanish siklogrammasi tuzildi.

CRIM, BOOLI RESURY RUB korporativ madaniyat AUTOSTNYY OUT AVTORIZASYON, SHO KOKOMI ', ETEFETING THE yetkazib berish kontur SUMPLY SYSTEM IN CIMUM, REGIRLED TSINNOSTI, VISENCHENIEBERDO Saytda VISENCHENIBERED decorated).

Ijtimoiy texnologiya sifatida yoritish jarayonini boshqarish

S.V. Bobrishov, N.V. Kolosova

“Menejment” tushunchasi uning kundalik mavjudligi, funksional ombori, aqli, amalga oshirish samaradorligining namoyon bo‘lish pozitsiyasidan tahlil qilinadi. Pedagogik tizim sifatida yoritish jarayonini oziqlantirishni boshqarish ko'rib chiqildi.

Yoritish jarayonini boshqarish muammosini o'rganish, birinchi bosqichda, aniqlangan "menejment" atamasini klassik va pedagogik boshqaruvga ushbu kontekstli moslashishning asosiy tushunchasi va xususiyatlari sifatida o'tkazadi.

Boshqaruv muammolari bo'yicha xorijiy adabiyotlarning tahlili shuni ko'rsatadiki, xuddi shunday vaziyatlarda tadqiqotchilar "menejment" atamasini ham, "menejment" atamasini ham nazarda tutadilar, ularga investitsiya qilish g'oyaning ma'nosi bilan bir xil bo'lishi mumkin (M. Albert, M. Mescon, F. Xedouri, V. Siegert, L. Lang, M. Woodcock, D. Frensis va ing). Bu fakt bizga ushbu ma'lumotlarning sinonimligi haqida gapirishga, ularni teng tahlil qilishning asosliligini tushunishga imkon beradi.

Menejmentning klassik nazariyasi doirasida shakllangan yondashuv boshqaruv yo'nalishidagi farqni targ'ib qilish. Shunday qilib, M. Albert, M. Mescon, F. Xedouri boshqaruvi "tashkilot maqsadlarini shakllantirish va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan rejalashtirish, tashkil etish, rag'batlantirish, nazorat qilish jarayoni" deb talqin qilinadi. P.Drukerning fikri, bu menejment NATO tashkilotlarini samarali maqsadga yo'naltirilgan ishlab chiqarish guruhiga aylantiruvchi faoliyatning alohida turi deb hisoblaydi. Boshqa tomondan, menejment ham ijtimoiy o'zgarishlarning rag'batlantiruvchi elementi va muhim ijtimoiy o'zgarishlarning asosidir.

V. Siegert, L. Lang “boshqaruv” tushunchasidan foydalanib, korxona va tashkilotni boshqarishning yangicha uslub va taktikasini, “o‘zini o‘zi tartibga solish” va “o‘zini-o‘zi tartibga solish”ni, shuningdek, robot maqsadlar. Mo‘ylovlarni susaytirish yomon hid, boshqaruv «odamlar tomonidan shunday qiziquvchanlik va g‘olib ko‘shtivlikdir, chunki u insonparvarlik, tejamkorlik va oqilona yo‘l bilan qo‘yilgan vazifalarni yengish imkonini beradi».

M. Vudkok va D. Frensis tayinlashlari uchun menejment inson faoliyatining eng murakkab sohalaridan biri bo'lib, unda mehnat jarayoni bilan birlashtirilgan odamlarning timsoli namoyon bo'ladi.

Amerika menejmenti nazariyasi va amaliyotini tahlil qilib, A.V. Ruhoniylar kun kuni uning ko'rinishini proponuê, zgídno z funktsional rejasida bunday boshqarish zagalnyh maqsadlarga o'z harakatlarini yo'naltiruvchi, spívpratsuyuyut odamlar bir guruh yordam uchun, jarayon sifatida qaraladi. Boshqa tomondan, menejment boshqaruv shakllaridan biridir: "korporatsiya yoki aktsiyadorlik jamiyati doirasida va yordam uchun ijtimoiy-iqtisodiy jarayonlarni boshqarish". Boshqa tomondan, "menejment" atamasi ko'proq hajmli va kengroqdir.

Y.P. Tonkonoga, V.G. Shipunov, O.M. Kíshkel píd upravínínyam rozumíyut tílespryamovaniv vpliv ín kolíktiví odamlar ín orderínízíí í coordínítsíí ííí̈ íyalností katlanadigan dinamik tizimlarda.

Muhim nigoh V.Yu. Krichevskiy va I.F. Isaeva. Birinchi tayanch, qaysi boshqaruv birinchi ob'ektdan boshqaruv sub'ektini qo'shish jarayonidir; seramika va seramika quyi tizimlari o'rtasidagi o'zaro ta'sir; uzgodzhennya zagalnykh tsíley, zavdan, díy mízh pídleglimi i kerívniki, yak sub'êkt-sub'êktní vídnosiny. Í.F.Isaêv bizni boshqarishni funktsiya sifatida tavsiflaydi, u yechimni ishlab chiqish, tashkil etish, nazorat qilish, boshqaruv ob'ektini ma'lum bir usulni bajarishda tartibga solish, shu pídbittya pídsumkívni ishonchli asosda tahlil qilishga qaratilgan. ma `lumot.

Nabílsh Vnodnoya Vyannnya Dano V.F.Afanasêvim, Yak Svídomiy, Tsílspäooê Yak Svídomiy, Tsílsovovaniya v i olodovkiy serki kolovyy soolki v i í̈ i i̇nai i tekovnina va samarali faoliyat ko'rsatish bilan shug'ullanadi. L.I.Umanskiy jamoaga sarmoya kiritishning maqsadli, tizimli tabiati haqida ochiqchasiga, sudning g'alaba qozongan ob'ektiv qonunlari asosida boshqaruvning tabiatini tartibga solish usuli bilan va to'xtatib turish jarayonining xavfsizligini belgilaydi. amaliyot.

Shu tarzda, menejmentni talqin qilishda ko'pgina hisobotlar uning bevosita maqsadlarga erishishga qaratilganligi to'g'risida kelishib olinadi: amaliyotning moslashuvchan jarayonini tashkil etish, tartibga solish va xavfsizligi, umuman davlat tizimiga yoki shaharga to'g'ridan-to'g'ri kiritish. Lanka; funktsional rejada xavfsizlikka ehtiyoj bor: tashkilot maqsadlarini shakllantirish va ularga erishish, odamlarning o'z guruhlarini ularga yordam berishga, yakuniy maqsadlarga yo'naltirish, ob'ektga boshqaruv sub'ektini kiritish; o'z ob'ektlari sifatida ona mumkin: okremí índivídí, grupi índivídív, qílí organízatsíí, protsess; Faoliyat turini ongli ravishda muvaffaqiyatli amalga oshirish va tabiatning ob'ektiv qonunlari va ustunlik, shuningdek, boshqaruv qonunlariga obsessiyani tan olish.

Spiryuchis yuqori lavozimlarga tayinlanadi va rozumíny boshqaruvidagi keyingi muhim o'rinni egallaydi. Menejment - bu quyidagi asosiy jihatlar bilan tavsiflangan jarayondir: - maqsadlilik; dinamizm; ob'ektni boshqarish sub'ekti oqimidagi tizimlilik; boshqaruv ob'ektining samarali ishlashi va rivojlanishini ta'minlash.

Menejmentning oldingi muammolarining aksariyati bugungi boshqaruvni “tashkilot” kabi ijtimoiy hodisa bilan tushunish mumkin emasligidan dalolat beradi (C. Bernard, V. Afanasyev, A. L. Godunov, Ya. Zelenevskiy va boshqalar).

zv'yazku z tsíkavit dodatkovy tahlil da bir qarashda "boshqaruv" va "tashkilot" tushunish. Maxsus tadqiqotlarning pastki qismida genetik, funktsional va kognitiv aloqalar mavjud.

S.I lug'atida. Ozhegovga “tashkilot”ni tushunish uchun sarosimaga tushdi. Zokrema, vono “tashkil qilish, uxlab qolish, qilish, boshqarish”, tobto. buyuk dunyoni tashkil etish ob'ektni yaratishdan faoliyat sifatida qabul qilinadi.

Psixologik lug'atda u umumiy maqsadlar, manfaatlar va dasturlar asosida rivojlanadigan shaxslar va guruhlarning birlashishi haqida farqlanadi va o'zaro tartibga solinadi.

Ya.Zelenevskiy “tashkilot” atamasini tizimlashtirishga harakat qilgan. Vín uvív "organizovana boy" ni tushunadi - belgilanishi kerak bo'lgan ob'ekt u tomonidan tashkilot sifatida belgilanadi.

Mavzu ma'nosida Vivchayuchi tashkiloti, C. Bernard vyznaê її ikki va undan ortiq osibning muvofiqlashtirilgan faoliyati tizimi sifatida.

V.G. Afanasyev boshqaruv sub'ekti va ob'ektida tartib o'rnatish uchun odamlarning maqsadli tashkiliy faoliyati natijasini tashkilotda bakalavrga keltirdi.

A.L. Godunov, G.X. Popov, V.I. Tereshchenkov, yakí vvazhayut, scho boshqaruvi tsíêí̈ toifasining muhim qismi sifatida tashkilot oldida kirish. D.M. Gvishiani, I.S. Mangutov, L.I. Umanskiy, navpaki, tashkilotni boshqaruvning tarkibiy qismi deb hisoblaydi. V.I.ning fikriga ko'ra. Hayvonlar tashkiloti boshqaruvning bir qismi bo'lib, to'g'ridan-to'g'ri keramika kabi shakllanadi, lekin ayni paytda asosiy quyi tizimdir.

P.I. Tretyakov píd organízatsíêyu rozumíê díyalníst díyalníst pod'êkta (ob'êkta) governínnya s formirovannya s regulívannía pevnoí̈ struktíy organízatsiynih vzaêmodíy dlya píd nevočíbnyhs samarali erishish, zaêmodíy dlya píd nevočíbnyhsíhn.

Ilmiy yondashuvlarni tahlil qilish "tashkilot" tushunchasini talqin qilishda asosiy jihatlarni ko'rishga imkon beradi: ikki va undan ortiq osib schodoning maqsadi boshqaruvning sub'ekti va ob'ektini tartibga solish, shakllantirish va tartibga solishga aylanadi. asosiy tuzilmaviy tashkilotlar.

Ushbu ijtimoiy hodisani ko'rib chiqishda biz uchun menejment bilan yaqin munosabatda bo'lganlar, uning tarkibiy qismi bo'lganlar uchun muhimdir (D.M.Gvishian, V.I.Zvereva, I.S.Mangutov, L.I.).

Shunday qilib, tashkilot boshqaruvning tarkibiy qismi bo'lib, boshqaruv ob'ekti va sub'ekti o'rtasidagi munosabatlarni optimal tartibga solishni ta'minlashga chaqiriladi.

Ushbu maqola doirasida menejment dastlabki jarayonda tahlil qilinadi. Shuning uchun biz "yorug'lik jarayoni" toifasini ko'rib chiqishning mantiqiy vazifalariga kelamiz.

Yoritish jarayonini talqin qilishda biz O.M. Shiyanova va I.B. Kotovyy, yaky vbachayut sinonim birligi "yorug'lik jarayoni" va "pedagogik jarayon" tushunish. Shunisi muhimki, yorug'lik jarayonining kundalik xarakteristikasi, mening fikrimcha, uning tarkibiy qismlarining ichki birligi sifatida yaxlitlik, ularning avtonomligi aniq.

Zv'yazku z tsim vvazhaemo amallarni zaruriy tan olish uchun fanda eng katta e'tirof pedagogik jarayonni tushunishga keladi.

Pedagogik jarayon - tse:

Bu tafakkurni yoritish maqsadini amalga oshiradigan jarayon pedagogik tizimlar(Yu.K. Babanskiy);

Ta'lim va ta'lim muassasalarini rivojlantirishga qaratilgan o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning maxsus tashkil etilgan maqsadlari (O.I.Mishchenko, V.A.Slastenin, O.M.Shiyanov);

Maqsadga yo'naltirilgan, o'zboshimchalik bilan boy va o'zaro munosabatlar bilan tashkiliy jihatdan tuzilgan pedagogik faoliyat voyaga etgan va o'zini o'zi kamsituvchi bolalar faol hayotning to'g'ridan-to'g'ri va bevosita roli bilan vihovateli (B.T. Lixachov);

Vzaymodiya, scho rivojlanadi, vihovateliv i vikhovuvanih, sryamovanie berilgan maqsadga erishish va scho rejalashtirilgan o'zgarishlarni birinchi o'ringa olib chiqish uchun men aylanadi, hokimiyat va vihovivanih (I.P. Podlasiy) o'zgarishi.

Shu nuqtai nazardan, Duma orasida bir nechtasi borligi aniq, ular uchun pedagogik jarayon ma'rifatning qo'shma va shaxsiy vazifalarini amalga oshirish jarayoniga rahbarlik qilish, ixtisoslikni rivojlantirish va rivojlantirishdir. rivojlanish. Shuni hisobga olgan holda barcha mualliflar (Yu.K.Babanskiy, A.I.Mishchenko, V.A.Slastenin, O.M.Shiyanov) pedagogik jarayonni dinamik pedagogik tizim metodlari sifatida belgilaydilar.

"Yorug'lik jarayoni" toifasidagi uzoqroq voqeaning asosiy qiziqishi V.P. Simonova, pedagogik menejment muammosini sharhlar ekan, u "yorug'lik jarayoni" tushunchasini tahlil qiladi, unga uchta ombor komponentining yig'indisi sifatida qaraydi: boshlang'ich-vizual, boshlang'ich-o'rganish va o'z-o'zini yorituvchi.

N.V. Kuzmína osvítnyy protsess vyznaê pedagogik tizim sifatida tarkibiy va funktsional komponentlarni shaxssiz o'zaro tushunish bilan tavsiflanadi, yosh avlod va keksa odamlarni yoritish, tarbiyalash va o'qitish maqsadlariga bo'ysunadi.

M.M.ning diqqatga sazovor fikri. Maktabda ijtimoiy-pedagogik tizimning guvohi sifatida o'quv jarayonini ombor qismi sifatida ko'rgan Potashnik. Tizimning barcha belgilari bo'lishi mumkin bo'lgan har qanday yorug'lik jarayonining yordami bilan, "o'nlab va yuzlab 100 ga yaqin yorug'lik jarayonlari" mavjud bo'lib, ular turli kvartiralarda qarashda aybdor.

Shunday qilib, hozirda aniq bo'lgan ilmiy material yorug'lik jarayonini kelgusi jihatlarda ko'rsatish uchun asos beradi:

Dinamik uchun u maqsadlardan natijalarga o'tish jarayoniga o'xshaydi, bu davomiylik, ketma-ketlik, muvaffaqiyatli va shaxsiy vazifalarni bajarishda samaradorlik bilan tavsiflanadi;

Zmistovnomuda - inson madaniyatining elementlari va shakllari to'plami sifatida ifodalangan: tabiat, donolik, fikrlash, texnologiya va faoliyat usullari haqidagi bilim; mutaxassislik ongiga va malakasiga singdiriladigan faoliyat usullari; dosvídí tvorchoí̈, poshukovoí̈ diyalností shkodo víríshennya novyh, scho vykayut oldin suspílstvo deb teri mutaxassisligi muammolari; dunyoga, tabiatga, suspenziyaga, yakkama-yakka, o'zingga, ya'ni kuchli irodali, axloqiy, estetik, hissiy rivojlanish tizimi;

Texnologik - insonparvarlikka yo'naltirilgan tamoyillar, shakllar va usullarni tanlash va amalga oshirish orqali ta'minlangan yoga vositalari va optimallashtirish tizimi sifatida.

Yoritish (pedagogik) jarayonining eng muhim tizimli xarakteristikasi uning tarkibiy qismlarining ichki birligi sifatida yaxlitlikdir.

Butun yoritish jarayonini kuzatish faqat tizimli yondashuv pozitsiyasidangina mumkin, bu esa uni pedagogik tizim bo'lishiga imkon beradi. Keling, ushbu pozitsiyaga qisqacha to'xtalib o'tamiz.

Shuni ta'kidlash kerakki, fan pedagogik tizim va komponentlar ombori haqida aniq tushunchaga ega emas. Shuning uchun, maqola doirasida, pedagogik tizimning xususiyatlarini tavsiflashda oldingilarning aksariyati birlashtirilgan va ovqatlanishni yakunlash uchun muhim bo'lgan muhim daqiqalar yo'qligi muhimdir.

Sensei muhim fikrga ega S.I. Pedagogik tizimni tavsiflovchi, uning tarkibiy qismlarining pedagogik jarayonning tarkibiy qismlariga mos kelishini ko'rsatadigan Arxangelsk. Tizimning tuzilishi quyidagi tarkibiy qismlarga ega: zmist navchannya; zasib navchannya; talabalarning dastlabki ishi; ushbu ta'lim usulini shakllantirish; vikladachivning dastlabki va ilmiy faoliyati.

Yu.K. Babanskiy pedagogik jarayonni tizim sifatida ikki jihatdan qaraydi: tizimning omboriga qarashdan, uning faoliyat yuritishidan, jarayonning o‘zi ombori. Tizim omboriga quyidagilar kiradi: o'qituvchilar va boshqa ta'lim va tarbiya sub'ektlari; o'rganish; fikringizni yuving Pedagogik jarayon quyidagilardan iborat: maqsadlar; zmistu; tashkiliy faoliyat shakllari va usullari; hissiy-irodaviy rag'batlantirish usullari; boshqaruv; tahlil; natijalarni baholash

V.P.ning fikriga ko'ra. Pedagogik jarayonlar davom etadigan Bespalki tizimlar pedagogik tizimlar sifatida belgilanadi, ular tajovuzkor tuzilish bilan tavsiflanadi: cíl; o'rganish; o'qituvchi; yorug'lik nuri; o'qitishning tashkiliy shakllari; didaktik jarayon.

Tsikavaning pozitsiyasi N.V. Kuzmina "pedagogik tizim" tushunchasini birinchi bo'lib pedagogikaning kontseptual apparatiga kiritgan va pedagogik tizimlar kontseptsiyasining muallifi sifatida. U ta'lim maqsadlarini bo'ysundiruvchi, o'sib borayotgan avlod va keksa odamlarning ta'limini yorituvchi tarkibiy va funktsional tarkibiy qismlarning shaxssiz o'zaro tushunishi sifatida pedagogik tizimni ishlab chiqadi. N.V kontseptsiyasining pedagogik tizimining tarkibiy qismlari. Kuzmina faqat pedagogik tizimlarga xos bo'lgan asosiy elementlar bilan. Ulardan oldin ko'rish mumkin: meta, asosiy ma'lumotlar, pedagogik aloqa, o'qituvchilarni o'qitish va o'qitish.

Butun pedagogik jarayonning tuzilishi, B.T. Likhachov, jumladan, quyidagi mantiqiy bog'liq komponentlar: qonunlarning asosiy toifalari, maqsad va qadriyatlar, aloqa - o'qituvchi - bolalar, ta'lim va ta'lim ustasi, boshlang'ich va o'rta ta'lim, diagnostika, samaradorlik mezonlari.

p align="justify"> A.I.ning pozitsiyasi. Mishchenko, O.M. Shiyanov, go'yo pedagogik tizim ostida izchil pedagogik jarayonda maxsus xususiyatlar va funktsiyalarni rivojlantirish uchun yagona yoritish usuli bilan birlashtirilgan shaxssiz o'zaro bog'liq tarkibiy qismlarni tushunish. Vcheni pedagogik jarayonning tarkibiy qismlari va pedagogik tizimning muvofiqligi to'g'risida yagona fikrni vyslovlyuyut, ular ko'rib chiqilishi mumkin: o'qituvchilar; vixovantiv; yorug'lik nuri; sobi osvyti (moddiy-texnik va pedagogik - shakllar, usullar, usullar).

Tahlilni amalga oshirish shuni ko'rsatadiki, pedagogik tizimni tavsiflovchi vorislar butun pedagogik jarayonda faoliyat ko'rsatadigan ma'rifiy, rivojlanish va maxsus xususiyatlarni rivojlantirish usuli bilan birlashtirilgan shaxssiz o'zaro komponentlar mavjudligiga yaqinlashadi. Olimlar tomonidan ilgari surilgan pedagogik tizimning boy tarkibiy qismlari orasida asosiy deb hisoblanishi mumkin bo'lganlari ko'p uchraydi. Ulardan oldin ko'rish mumkin: maqsad; vixovantsí (o'qish; uchny; talabalar); o'qituvchi (o'qituvchilar jamoasi); zmíst osviti (zmíst navchannya, zmíst vyhovannya; dastlabki ma'lumotlar va ín); sobi osvyti (navchalni posíbniki va razny TSS;

Dinamik rivojlanayotgan tarkibiy qismlarning yaxlitligini ko'rsatma sifatida ko'rish mumkin.

Biz pedagogik tizim sifatida yoritish jarayonini boshqarishning oziqlanishiga qaytamiz.

Doslydzhennya, pedagogik tizimlarni rivojlantirish uchun ijodkorlik, tovush, qasos va boshqaruv jihatlari. Shunday qilib, T.A.ning pedagogik tizimi kontseptsiyasida. “Aloqa” tushunchasini ko'rish oson, uning o'rtasida boshqaruvning aloqalari tizimni yaratuvchisi sifatida ko'riladi, bu tizimning yaxlitligini va uning ishlashini ta'minlaydi.

V.L. Yakunin, pedagogik tizimni tahlil qilish va boshqaruvning ahamiyatini oshirish, yoga tizimni yaratuvchi omil sifatida targ'ib qilish. Boshqaruv, shuningdek, o'zaro uyg'unlik va integratsiyani bildiruvchi tarkibiy elementlarni ko'rish mezoniga bog'liq.

Menejmentning rolini shunday tushunish nuqtai nazaridan, pedagogik tizim tarkibiy qismlarining faoliyatining yaxlitligini boshqaruvning o'zi belgilashini ko'rsatish maqsadga muvofiqdir. Dííí o'qituvchi, yaíí vyznachayutsya, masalan, N.V. Kuzmina tashkilotchi sifatida (díí̈ schodo ídboru ínformatsií, vybor zabív її zabív її zaprovadzhennya zakriplennya, kerívnitstvu, díyalnístyu vyhovantsív vídpovídno tíley navchannya), mohiyatan.

E’tiborlisi, I.F.ning hukmi. IshaêVA, pedagogik tizimni bunday boshqarish bilan zgídno, nafaqat tsílísnístni tejash, balki sakkizta komponentni ishiga qo'shish imkonini beradi, Pedagogik tizimning ishlashi xavfsizligini boshqarish, erishishga qaratilgan. aholi ehtiyojlari,

Yoritish jarayonini pedagogik tizim sifatida ko'rib, V.P.Simonov samarali faoliyat ko'rsatishning asosiy intellektual funktsiyasi "fan, optimal boshqaruv" ekanligini belgilaydi.

Z Irarevanya va boshqalar Wereyzha Zasyti Zadyti, Scho, SchuTnim, Scho, Zakovniki, rosy tizimi, s-bir tomoni, Zholivnoshností í í Mozhlivítimn ombor komponentlari komponenti, s _nchevno-dalil, yaxshi-to-chuqurlik. aylanmasi. Shunday qilib, yoritish jarayonini boshqarish strukturaviy tarkibiy qismlarga va ular o'rtasidagi bog'lanishlarga joylashtirish jarayonlarini yo'naltirish, tizimli tashkil etishdan maqsad bo'lib, bu ularning yaxlitligini va funktsiyalarini samarali amalga oshirishni, uning optimal rivojlanishini ta'minlaydi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Afanasiev V.G. Uy xo'jaligini boshqaruvchi shaxs. M., 1977. 382 b.

2. Bespalko V.P. Pedagogik tizimlar nazariyasi asoslari. Voronej, 1977. 240 b.

3. Vudkok M., Frensis D. Rozkutiy menejeri. Kerivnik uchun - amaliyot: prov. ingliz tilidan M.: O'ng LTD, 1994. 320 b.

4. Zvereva V.I. Maktab kulolchilik ishchisining tashkiliy-pedagogik faoliyati: 2-tur, qayta ko'rib chiqilgan va qo'shimcha. M: Yangi maktab, 1997 yil. 320 p.

5. Zigert U., Lang L. Keruvati ziddiyatlarsiz. M: Iqtisodiyot, 1990. B.25

6. Ilyina T.A. O'qitishni tashkil etishda tizimli-strukturaviy yondashuv. M., 1972. S.16-28.

7. Krichevskiy V.Yu. Maktab boshqaruvi nazariyasini to'g'ridan-to'g'ri rivojlantirish to'g'risida // Ta'limni boshqarish: xalqaro seminar materiallari. Sankt-Peterburg: Osvita, 1996. S. 6-8.

8. Mangustov I.S., Umanskiy L.I. Tashkilotchi va tashkilotchi faoliyati. L.: LDU, 1975. 312 b.

9. Meskon M. Albert M. Xedouri F. Menejment asoslari. M., 1997.704 b.

10. Pedagogika: Pedagogik boshlang'ich talabalar uchun qo'llanma / V.A.Slastenin, I.F.Isaev, O.I.Mishchenko, O.M.SHIYANOV. M: School-Pres, 1977. S. 432.

11. Popov A.V. Amerika menejmentining nazariyasi va tashkil etilishi. M., 1991. B.18.

12. Simonov V.P. Pedagogik menejment: yoritish jarayonlarini boshqarish galereyasida 50 ta nou-xau, navch. Yordam bering. M., 1997. 288 b.

13. Tretyakov P.I. Meros uchun maktabni boshqarish: pedagogik boshqaruv amaliyoti. M: Nova shkola, 1997. 288 b.

14. Maktabni rivojlantirishni boshqarish: kerívníkív osvytnyh ustanov uchun yordam / Píd ed. MM. Potashnik, miloddan avvalgi. Lazarev. M., 1995. B.56.

15. Shipunov V.G., Kishkel O.M. Boshqaruv faoliyati asoslari. M., 1996. 271 b.

Maktab yoritishni boshqarish

FGZS ta'minotining ongida

Ta'limni modernizatsiya qilish Rossiya Federatsiyasida davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlaridan biridir. Modernizatsiya g'oyalarini amalga oshirishda jiddiy trikotaj Rus ta'limi Prezidentning "Yangi maktabimiz" milliy yoritish tashabbusi bo'ldi, chunki u milliy nurni rivojlantirishning beshta asosiy yo'nalishini belgilab berdi: "Nur nuri. Ta’lim standartlarini yangilash”, “Iqtidorli bolalarni rag‘batlantirish tizimi”, “O‘qituvchilar salohiyatini rivojlantirish”, “Zamonaviy maktab infratuzilmasi” va “Sog‘lom maktab o‘quvchilari madaniyatini shakllantirish”.

Yangi vikilar chiqarilgunga qadar bir soat ko'proq vaqtni beradi, bu esa yangi avlod standartlarini joriy etishga olib keladi. Rossiya ta'lim akademiyasi, Global yoritish uchun Federal davlat yoritish standarti kontseptsiyasi (bundan keyin FSES) standartga yangi maqom berdi. Federal davlat ta'lim standartlari global ta'limdan teri bolaning konstitutsiyaviy huquqini amalga oshirish mexanizmi sifatida va ushbu qonunni ta'minlash uchun milliy ta'lim tizimining barcha sub'ektlarining haqiqiyligi. Federal Davlat Ta'lim Standartining huquqiy maqomi uchun tizim global tadqiqot natijalariga erisha oldi, uni to'g'rilash va Rossiya Federatsiyasi bo'ylab yogo rivojlanishining ongiga moslashdi. Yangi Federal Davlat ta'lim standartlari, soatiga qarab va Radyansk maktabining imkoniyatlarini ko'rsatmasdan, ushbu yaratuvchining yaratuvchisining o'ziga xos xususiyatlarini, uning ma'naviy va axloqiy hayotiyligini o'rganishni shakllantirishga e'tibor qaratishning o'zi etarli emas. o'tishni ta'minlaydigan maxsus vositalarni joriy qiling:

O'rganish usulini o'zgartirish ("ma'lum" dan "dialnost" ga);

O'qitish natijalarini baholashni o'zgartirish (baholash nafaqat fanga xos ZUN, balki meta-pub'ekt va maxsus natijalar, ma'naviy-axloqiy va ijtimoiy yutuqlar);

O'qituvchilarni attestatsiyadan o'tkazish tizimini o'zgartirish (talabalarning asosiy faoliyatini boshqarish sifatini baholash);

Maktablarni attestatsiyadan o'tkazish tizimidagi o'zgarishlar (Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirishga o'tishni tashkil etish sifatini baholash).

Krіm tsogo, oskіlki naytsіnnіshim olib dіyalnostі tizimi osvіti Je Kalıplı osobistіst scho vіdpovіdaє sotsіalnomu zamovlennyu suspіlstva, nayvazhlivіshim zavdannyam staє zmіna pozitsії o'qituvchi o'zingizni schodo deb ditini yak sub'єktіv osvіtnogo jarayoni, stosovno pedagogіchnoї dіyalnostі, deb stosovno її zmіstu deb rezultatіv.

GEF asosiy me'yoriy hujjat bo'lib, u yoritish jarayonini tashkil etishda ikki tomonlama o'zgarish, bolaning ixtisosligini bevosita rivojlantirish, maktab muhitini yaratish va ta'limning maksimal darajada o'zini-o'zi amalga oshirishidir. Bu soatda barcha chiroqlarga (bundan buyon matnda - OU) o'rnatish standartni amalga oshirish uchun muhim va katlanadigan chekni o'rnating: asosiy yoritish dasturlarini ishlab chiqish, yangi o'quv materiallarini ishlab chiqish. O'qituvchilarni yangi avlod standartini joriy etishga, o'qituvchilarni esa maktabning yoritish tizimini innovatsion rivojlantirishga tayyorlash printsipial jihatdan muhimdir. Ta'lim muassasasining Federal davlat ta'lim standartiga o'tishi yangi boshqaruv qarorlarini qabul qilish zarurati bilan bog'liq. Eng katta ahamiyatga ega bo'lgan aloqada, yoritish moslamalarini samarali boshqarish, davlat tomonidan o'rnatilgan vikonannya xavfsizligini ta'minlash muhim ahamiyatga ega. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ushbu vazifani ishlab chiqish FGZS ongining xavfsizligini ta'minlash bo'yicha davlat vakolatlarining pedagogik jamoasini boshqarish bo'yicha mavjud tizimning o'zgarishi va funktsiyalarining nomuvofiqligi bilan murakkablashadi. Bu muammo "eski" va "yangi" o'rtasidagi farqlarga yaqinlashtirilgan: pedagogik xodimlarning texnologik va axborot-kommunikatsiya kompetentsiyasining past darajasi va yangi malaka; eski moddiy-texnik baza va yoritish jarayonini kompyuterlashtirishga yordam berish; maktab faoliyatini boshqarish va innovatsion rivojlanishni rivojlantirish zarurati; boshqaruv xodimlarining xushmuomalalik bilan ta'minlanishi va strategik boshqaruv xavfsizligiga bo'lgan ehtiyoj.

Menejment fani menejment haqidagi yuzlab yillik amaliyot davomida to‘plangan hamda nazariya va usullardan o‘rganilgan bilimlarning butun yig‘indisini o‘z ichiga oladi. tosh ishchi qurilish samarali zastosovuvaty amaliy tejash dosvyd sifatida boshqaruv san'ati, qabul qilinadi.

Menejmentning fan sifatida vujudga kelish jarayoniga «menejmentga avans» toifasiga alohida hurmat beriladi. "Menejmentga yondashuv" ostida biz menejerning tashkilotga qabul qilish va usullarining ketma-ketligini tushunamiz. Menejmentga yondashish boshqaruv faoliyati xususiyatlarining namoyon bo'lishini takomillashtirishdan shakllanadi. Ilm-fan rivojida menejmentga o'ting yoki bir xil bosqichlardan birini o'zgartiring yoki ayg'oqchi.

Niní qarang kílka pídkhoív, yaki zrobili boshqaruv nazariyasi va amaliyotini rivojlantirishga qoʻshgan hissasi: ilmiy; dasturiy jihatdan; yurish; tizimli, tarkibiy-funktsional va boshqalar. Keling, ikkita, bizning fikrimizcha, eng muhim yondashuvlarga murojaat qilaylik.

Strukturaviy-funktsional yondashuv menejmentni vazifalar, faoliyat turlari, boshqa elementlar (tashkiliy tuzilma, xodimlar, axborot, yechimlar, usullar, texnologiya va boshqalar) prizmasi orqali, go‘yo maqsad yo‘nalishining aybi kabi ko‘rish imkonini beradi. Vykoristannya qamrovi doirasida amalga oshiriladigan funktsiyalar omborini aniq belgilash, faoliyat turlarini o'zgartirish va ta'minlash, darajadagi faoliyat modelini yaratish, o'rnatish yoki konstruktiv loyihalash imkonini beruvchi tizimli-funktsional yondashuvni o'rnating. tashkiliy tuzilma va kadrlar. Boshqaruvga strukturaviy-funktsional pidhíd butun ijtimoiy-pedagogik tizim sifatida ta'lim muassasasi faoliyatini bevosita ochib berishga imkon beradi; amalga oshirilayotgan funksiyalarni diagnostika qilish, faoliyat turlari va dasturlarini o‘zgartirish; faoliyat ko'rsatish va rivojlanishning berilgan parametrlari samaradorligini tezkor baholash, rag'batlantirish amaliyoti natijalarini olib tashlashni ob'ektiv baholash.

Boshqaruv faoliyati samaradorligini oshirishning katta ahamiyati dunyodagi eng ko'p akademik bo'lgan boshqaruvga tizimli yondashuv bo'lishi mumkin.

Tizimli pídhíd - tse to'g'ridan-to'g'ri ilmiy bilimlar va ijtimoiy amaliyot metodologiyasi, tizimlar kabi ob'ektlarni ko'rishga asoslangan; ob'ektning yaxlitligini tahlil qilishga e'tibor qaratish, turli xil turdagi bog'lanishlarni yangi va yagona nazariy rasmga bog'lashda namoyon bo'lish.

Ilmiy boshqaruvda "tizimli fikrlash murakkab boshqaruv muammolarini hal qilish usuli sifatida qaraladi, bunda muammo va boshqa elementlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar himoya qilinadi, shuningdek, tizimning barcha o'zaro bog'liq qismlariga taxminiy natija kiritiladi. Bundan tashqari, tizimli yondashuv menejment tushunchasini anglatadi, bunday tashkilotda u tashqi muhitdan o'zaro o'zgartiriladigan tizim sifatida qaraladi.

Boshqarish jarayonlariga ega bo'lgan tizimlar boshqaruv tizimlari deb ataladi.

Yoritish tizimlarini boshqarishga tizimli yondashuv muammosi ko'plab mualliflar tomonidan ko'rib chiqiladi. Boshqaruv tizimlari g'oyasi (E.M. Korotkov, V.I. Muxin, A.I. Prigojin va boshqalar) tashkil etish nazariyasi va boshqaruv nazariyasida tanqidiy va keramik quyi tizimlarni ko'rish orqali boshqaruv tizimlarini induktsiya qilish nuqtai nazaridan rivojlanadi. qta boshqaruvi. Boshqaruv sub'ekti - boshqaruv organi asosiy buyurtma markazi sifatida. Tashkilotning ob'ektni boshqarish tizimi.

Yoritish muassasasi boshqaruvining rivojlanishi zamonaviy nazariy asosga asoslangan professional boshqaruv kobiga asoslangan. Boshqaruvga yangi yondashuvlar hokimiyatni demokratlashtirish, tashabbuskorlik va pedagogik ijodkorlik bilan bog'liq bo'lgan keyingi innovatsion jarayonlarning predmetiga aylandi (V.I. Andrêev, V.I. Zvêrêv, V.S. Lazarev, O.M. Moiseev. Potashnik, K. M. Ushakov, E. A. Yamburg). "Maktabni rivojlantirishni boshqarish" deb tushuniladi. Pid uni rozumієtsya "chastina zdіysnyuvanoї upravlіnskoї dіyalnostі yilda yakіy yordam planuvannya, organіzatsії, kerіvnitstva uchun nazorat protsesіv rozrobki deb osvoєnnya yangiliklar zabezpechuєtsya tsіlespryamovanіst deb naroschuvannya її osvіtnogo potentsіalu, pіdvischennya rіvnya її vikoristannya bir yak naslіdok, otrimannya yakіsno novih natijalari organіzovanіst dіyalnostі kolektiva Maktab.

Menejmentga qarashning hozirgi tizimi tushunishga turli pozitsiyalardan qarash imkoniyatini beradi. Tahlillarga asoslanib, "boshqaruv" tushunchasining ta'rifi past (B.A. Anikin, V.I. Dal, E.M. Korotkov, A.I. Kravchenko, S.I. Ozhegov, V.V. Shcherbina, Z.P. Rumyantsev) quyidagi ma'noga qarashingiz mumkin:

maktabning shakllanishi, barqarorlashuvi, optimal ishlashi va obov'yazkov rivojlanishini ta'minlaydigan barcha fanlarning maqsadliligi yo'naltirilgan;

maqsadlarni belgilashga yo'naltirilgan va o'z vaqtida va samarali erishish uchun shaxsiy bo'lmagan odamlardan foydalanishni birlashtiradigan, NATOga a'zo bo'lmagan tashkilotlarni samarali maqsadlarga yo'naltirilgan va samarali guruhga aylantiradigan maxsus faoliyat turi;

kasbiy faoliyat sohasi, menejment bo'limiga mutaxassislarni yoki boshqaruv apparati organining maxsus yaratilishlarini qanday qo'llash kerakligi.

Faoliyat uslubiga ko'ra, bu nafaqat yaxshi natijaning tasviri, balki zaruriy natijaning tasviri:

belgilangan soatlik yoga obsesyonu bilan;

obsesyon imkoniyatlariga ega;

ushbu yutuq uchun motivatsiya mavzusi;

operativ ravishda tayinlangan (shunday qilib, ball natijalariga ko'ra yoga qadamlarini tuzatish mumkin edi).

Bu vishche dan tayinlash, keyingi, rivojlantirish oqilona boshqarish aqli vakolati emas.

Maktab barqaror faoliyat ko‘rsatar ekan, rivojlanishning boshqa yo‘li yo‘qligi ayon bo‘ladi, bu innovatsion jarayon (innovatsiyani yaratish va rivojlantirish jarayoni) orqali mumkin.

Shu tarzda, maktabning rivojlanishi tabiiy, dotsilna, evolyutsion, Kerovan ijobiy o'zgarish maktabning o'zi va її keruyuchoí pídsistemí, scho prizvlennya yangi natijalarga erishguncha; maktabning katta stenddan innovatsion jarayonning yangi píd soatiga o'tishi.

Boshqaruv faoliyati tizimiga yondashuvlar uchun zamonaviy menejment nazariyasini aqliy ravishda bir guruhda birlashtirish mumkin:

Birinchi guruh oldidan siz operatsion funktsiyalarning yopiq tsikliga olib keladigan boshqaruvning quyidagi muammolarini qo'shishingiz mumkin: rejalashtirish, tashkil etish, faoliyatni ta'minlash, nazorat qilish va boshqalar. M.M.ning uyida kimning yondashuvi to'lanadi. Potashnik, V.S. Lazarev. hid vvazhayut, scho funktsiyasi vinikli vnaslidok spetsializatsii menejment sohasida amaliyoti va tabiatan tsiklik bo'lgan boshqaruv jarayoni bilan uzviy bog'liq. Funktsiyalar boshqaruv faoliyatining asosiy elementini aks ettiradi:

planuvannya - ularga erishish uchun rejalashtiradigan maqsadlarni tanlang;

tashkilot - rozpodíl zavdan mízh pídrozdílami chi pracívnami va vzastanovlenya vzaêmodííí ularni mizh;

kerívnitstvo dyyalnystyu - rag'batlantirish vykonavtsyv yakísnogo zdyysnennya rejalashtirish dyy va maqsadlarga erishish uchun;

nazorat-spívvídnoshennia, albatta, rejalashtirilgan natijalarga erishish.

Pedagogik jamoani boshqarish asoslariga yondashuvlarning yana bir guruhi akademik R.X.

Maktabni boshqarish asoslari - boshlang'ich aylanish jarayonining normal o'sishi ongini yaratish. Buqoq va yozan maktabi direktori yuqori riven rejalashtirish, tashkil etish, nazorat qilish, ale, har bir narsa uchun persh, vin - pedagogik jarayonning hamrohi, vodpovidach, vin bolalarni tarbiyalash va tarbiyalash bo'yicha maktab jamoasi ishida ishtirok etish, vin o'qituvchilar, o'qituvchilar, otalar bilan doimiy ravishda ishlash. bolalarning. Boshqaruv, P.I. Podkasistogo, bu jarayonlar orqali mumkin, odamlar ko'proq egri bo'lishi mumkin.

Maktab ishchilari, zdíysnyuyuchi adminínnya, zdíisnny administralíni rishíni, yak planiruyut, ayniqsa, bosqichma-bosqich vikouyut qí rejasida ishtirok etadilar: keling, ustun psixologik mikroiqlim yarataylik, jamoa uchun sharoit yarataylik. Eng qisqa maktab direktorlarining mas'uliyatini boshqarish funktsiyalari: A.S. Makarenko, V.M. Soroka-Rosinskiy, S.T.Shatskiy, I.K. Novikova, V.A. Suxomlinskiy, bu zusil soatning kichik qismini egalladi. Bu funktsiyalardan tashqari, hid rasmiy emas, alohida emas edi: barcha tashabbuslar tashkilotchilarining, asosiy tashabbuslarning tashkilotchilarining, maktabning miya markazining, maktabning badbo'y hidi, hazilning hidi, o'qituvchilar, o'qituvchilar, otalar bilan robotlar.

Kulolchilik san'ati, shu bilan birga, ahamiyatsiz, mos kelmaydigan zarur ma'lumotlarning ongida eng to'g'ri qarorlar qabul qilish, ob'ektni boshqarishda katta rol o'ynaydi, lekin robot kerívnikívdagi vaga kuchi ayniqsa katta. O'rganish jarayonida kun va vaqtni o'rganish turli xil, ko'pincha takrorlanmaydigan vaziyatlarda ayblanadi, buning asosida tayyor retseptlar mavjud emas. Zadalegíd peredbachiti, vrahuvati barcha mansabdor shaxslar, barcha o'zgarishlar, yaky vplyvayut maktab o'quvchilarining mutaxassisligini shakllantirish, bu amalda mumkin. Birlamchi va ikkilamchi jarayonni har xil yo'llar bilan boshqarishni eng ilg'or rejalar, grafiklar, sxemalar bo'yicha harakatlanish doirasiga siqib qo'yish mumkin emas, bu ko'pincha qaror qabul qilishga olib keladi, nafaqat asosiy qoidalarni bilishga tayanib. boshqaruv nazariyasi, balki amaliy, amaliy ishlar bo‘yicha ham.

Maktab direktorlari tomonidan to'plangan katta va qimmatli dalillarni ilmiy tahlil qilish ushbu o'ziga xos ahamiyat va dolzarblik bilan bog'liq bo'lib, yoritishni boshqarishning yanada puxta uslubi va usullarini qayta ko'rib chiqishga imkon beradi.

Otzhe, menejment fanining rivojlanishiga yordam beradi turli xil mos boshqaruv vazifasi tayinlangunga qadar. Kimlar uchun boshqaruvning o'ziga xos xususiyatlari boshqaruv ob'ektining xususiyatlari bilan belgilanadi. OUning kulolchilik ishchilarining ishini boshqarishdagi mukammallik barcha yondashuvlarning umumiyligi ularga boshqaruv jarayonini boy nuqtai nazardan talqin qilish, topshiriqni muvaffaqiyatli bajarish, global faoliyat darajasiga erishish va maksimal mumkin bo'lgan natijalarga erishish imkonini beradi. ratsional resurs. OTda boshqaruv samaradorligi tegishli belgilarning sintezi bilan belgilanadi va turli dermal oqibatlarning ehtimoli korxona yoki tarkibiy bo'linmalar faoliyatining o'ziga xos fikrlari, kotiblarning professionallik darajasi, muassasaning ko'lami, aniq vaziyat.

Ta'minotni tashkil etishda standart yozuvlar majmuasini, har qanday zarur yogo ta'minotini amalga oshirishni ko'rib chiqadi.

Ongning fikriga ko'ra, global ta'limning asosiy yoritish dasturini amalga oshirish uchun resurs ta'minoti (kob, asosiy o't o'chirish) Jahon ta'limining Federal davlat yoritish standartining (FGOS GO) uchta tarkibiy qismidan biridir. boshqa avlod. Ushbu komponent ustuvor bo'lishi mumkin va maktabda yoritish jarayoni uchun instrumental yordam bo'lishi mumkin. Yangisining yordami uchun u substantiv, axborot-uslubiy, o'rtaning yoritilishini rivojlantiruvchi insoniy (kadrlar) yaratiladi (shakllanadi), u faoliyat yondashuvi asosida ishlaydi.

Tizimning har xil turlarini tanlash tizim sifatida rivojlanishni rejalashtirish natijasini kafolatlashi mumkin.

Haqiqatan ham napovnennya, resurs xavfsizligining teri sohasini kengaytiradigan va universal xususiyatga ega bo'lishi mumkin bo'lgan xavfsizlik qoidalariga chaqiruvning hozirgi holatida resurslarni qo'llab-quvvatlash. Ochiq fazoda nizomlar turli muassasalarning yaxlitligini o‘zaro mujassamlashtirgan holda ma’rifat sub’ektlarini ko‘rinadigan qilib ko‘rsatuvchi me’yorlar, qoidalar, ko‘rsatmalar, rejalashtirish-prognoz va boshqa hujjatlar sifatida namoyon bo‘ladi. Ular manbalarning nomenklaturasi va parametrlarini ularning turlari bo'yicha, yoritish resurslarini shakllantirish va yaratish jarayonini boshqarish vositalarini o'rnatdilar va baholash protsedurasi vositalaridan biri maktabdagi yoritish jarayoni uchun resurs xavfsizligi standartiga yordam berishi mumkin.

FGZS ta'minotidan oldin yorug'lik ipotekasi tayyorligi mezonlari:

yoritish tizimining me'yoriy bazasi Federal Davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq beriladi (yorug'lik jarayonidan keyin, qarz olish, moliyalashtirish, moddiy-texnik ta'minot va boshqalar tartibi);

rozrobleno va asosiy yoritish dasturini o'rnatishni tasdiqladi;

Federal davlat ta'lim standarti talablariga va er uchastkalarining yangi tarif va malaka tavsiflariga qo'yiladigan talablar va yoritish tizimi xodimlari uchun ko'rsatmalar;

yorug'lik jarayonida g'oliblar Federal Davlat Ta'lim Standartidan oldin tan olinganligi sababli yordamchilar va bosh yordamchilar ro'yxati tayinlandi;

o'rnatishni tartibga soluvchi mahalliy aktlarni kengaytirdi ish haqi rag'batlantiruvchi nafaqalar va qo'shimcha to'lovlar soni orasida NSOTga qo'llaniladigan bonuslarni hisoblash tartibini belgilash; qo'ydi dodatkoví pedagogik amaliyotchilar bilan mehnat shartnomasiga iltimos;

amalga oshirish uchun o'quv jarayonini tashkil etishning optimal modeli tanlandi, bu talabalarning darsdan keyingi faoliyatini tashkil etishni ta'minlaydi (masalan, bolalarning qo'shimcha ta'lim muassasalari bilan o'zaro munosabat modeli);

federal davlat ta'lim standartini qo'llab-quvvatlashni ta'minlash uchun uslubiy ish rejasi ishlab chiqilgan;

barcha o'qituvchilarning malakasi oshirildi (boshlang'ich ta'limning Federal davlat ta'lim standartlarini, keyin asosiy ta'limning Federal davlat ta'lim standartlarini ta'minlashni bosqichma-bosqich qabul qilish mumkin);

ta'minlangan kadrlar, moliyaviy, moddiy-texnik va boshqa aql va asosiy yoritish dasturlarini amalga oshirish Federal Davlat ta'lim standarti standartlariga to'liq mos keladi.

Nikohda biz ORP GO ni amalga oshirish uchun manba xavfsizligini hisobga olishimiz mumkin edi, biz ularning asosiy ahamiyati orqali inson resurslariga sochlarimizni kesib tashladik. Natijada, ta'lim tizimi ish onasiga aybdor bo'lishi mumkin - zarur va etarli - kadrlar salohiyati, yoritish paradigma rivojlantirish uchun adekvat, tizim-dialnisny yondashuvni undaydi. Global ta'limning kadrlar salohiyati quyidagilar bo'lishi mumkin:

ilm-fan rivojlanishining maxsus, ijtimoiy, ta'lim, kommunikativ va kasbiy rivojlanish jarayonini kuruvchi, global ta'limning asosiy yoritish dasturlarini amalga oshirish uchun moddiy-texnik, axborot-metodik va boshqa resurslarni samarali ishlab chiqadigan pedagoglar;

shkіlnі praktichnі psixologlar dіyalnіst yakih viznachaєtsya talab Stvorennya psihologіchno Bezpieczne osvіtnogo seredovischa, proektuvannya zonalari nayblizhchogo rozvitku, vstanovlennya realnoї rasm bo'lgan muammo osobistіsnogo, sotsіalnogo, pіznavalnogo, komunіkativnogo rozvitku uchnіv, psihologіchnogo zabezpechennya dіyalnostі vchitelіv, іnshih sub'єktіv osvіti schodo dosyagnennya Suchasnyj osvіtnіh rezultatіv yilda maktablar;

admіnіstratori zagalnoї osvіti (homiysi Ur, VR, GMZ, AChRs direktori) orієntovanі zabezpechennya realіzatsії osnovnoї osvіtnoї prog zagalnoї osvіti scho keruyut dіyalnіstyu maktab yak єdinogo sotsіokulturnogo organіzmu, klyuchovoї Lanka osvіtnogo kenglik scho rozvivaєtsya, zdatnі spriymati i translyuvati іnnovatsіynі resurs Stvorennya tizimiga nurli fikrlar va dalillar.

Moddiy-texnik resurslar - OVP GOni amalga oshirishning resurs xavfsizligining birinchi, ikkinchi darajali komponenti. Tsіlova orієntovanіst nuqtalari haqiqat aholisi stvoriti optimalnі qiyinchilikka dosyagnennya Suchasnyj rezultatіv osvіti yilda shkolі materіalno-tehnіchnі aqllari nayavnіst mavzu oznachayut scho ichida danogo resurs polyagaє - urahuvannyam tsіley scho vstanovlyuyutsya GEF schodo yakostі deb efektivnostі o'quv-vihovnogo jarayonining osvіtnogo seredovischa navchannya deb zhittєdіyalnostі Maktab. adekvat staní tizimi vydpovídnih ongida sukupnist normativíví regulívív sformuvatí va pídtrimuvati orqali Tsímogi poklikaní.

OVP GO amalga oshirilishini ta'minlash uchun moddiy-texnika resurslari quyidagilarga yo'naltirilsin:

dastlab egalik qilgan;

kompyuter va axborot-kommunikatsiya vositalari;

texnik ma'lumot;

ko'rgazmali vositalar;

turli xil o'yinlar;

o'zgarishlarni tashkil qilish uchun egalik qilish;

asosiy binolarga egalik qilish;

ma'muriy binolarga egalik qilish.

Moddiy-texnika resurslariga bo'lgan huquqni belgilovchi asosiy me'yoriy hujjatlar quyidagilardir:

dastlabki egalik huquqini o'zgartirish;

egalik huquqini o'zgartirish;

vomogi schodo asosiy binolarni jihozlash;

vomogi schodo ma'muriy binolarni jihozlash.

Global ta'limda zarur va etarli moddiy-texnika resurslarini shakllantirish va oshirish:

ularning moddiy-texnik bazasini yangilash va rivojlantirish uchun moliyaviy yordam maktabining ehtiyojlari qanday;

maktabning tizimli boshqaruvi, agar tuzatishlar zarur bo'lsa, ularning resurslarini va rivojlanishini ob'ektiv baholashga erishish.

Vyhodyachi z opeksionalizovanyh sobististno-orientirovanyh tsiley sushasnoí̈ osvíti, moddiy va texnik resurs xavfsizlik uchun chaqiradi:

maktab o'quvchilarini o'qitish jarayonini yaratishda naochnist;

kulturov_dpovídníst v stanovny sobistostí maktab o'quvchisi;

maktab o'quvchilarining kundalik maxsus rivojlanishini amalga oshirish uchun mavzu-boshlang'ich o'rta. Boshlang'ich faoliyatning reproduktiv shakllaridan samarali o'zini-o'zi ta'minlaydigan kognitiv faoliyatga, boshlang'ich ishning o'qishdan keyingi turlariga real o'tishni ta'minlash bo'yicha yo'nalishlarning Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq, biz asosiy faoliyatning analitik tarkibiy qismi, shakli haqida gapiramiz. tizimli kompetentsiya.

Axborot-uslubiy resurslar o'zlarining, faqat AFP GO ni amalga oshirish uchun resurslarni qo'llab-quvvatlash tizimida o'zlarining kuch maydonida egallaydi. Infratuzilmaning qimmatli, zarur, ko'rinmas komponenti, kob va asosiy yoritishning instrumental yordami, hech qanday imkonsiz samarali yoritish jarayonisiz. Ushbu resursning maqsadi maktabda yoritish jarayonining axborot-metodik ongini o'rgatishda joriy natijalarga erishish nuqtai nazaridan optimal tarzda yaratishi bilan belgilanadi, bu esa axborot-metodik asosiy ta'limning namoyon bo'lishini anglatadi. Samarali lagerda yaxshi aqllar tizimini shakllantirish va takomillashtirish uchun me'yorlar va qoidalar to'plami orqali Tsímogi poklikaní.

AFP GO ning amalga oshirilishini ta'minlash uchun axborot-uslubiy resurslar:

global ta'lim ma'murlari faoliyatini boshqarish uchun axborot va uslubiy resurslar (FSES GO, Asosiy boshlang'ich rejasi, fanlarning asosiy ta'lim dasturlari, maktabning o'quv dasturi, universal ta'limni rivojlantirish dasturi boshlang'ich diy, akademiklarning maxsus rivojlanishi haqidagi materiallar, akademiklarni attestatsiyadan o'tkazish modellari, keyinchalik boshlang'ich jarayonni qanday loyihalash bo'yicha tavsiyalar);

talabalarning asosiy faoliyatini ta'minlash uchun axborot-metodik resurslar (boshlang'ich (yorug'lik) axborotni boshqarish va elektron tashuvchilar, multimedia, audio va video materiallar, raqamli yoritish resurslari va boshqalar).

kitobxon ishini ta'minlash uchun axborot-metodik resurslar (ilmiy-metodik, boshlang'ich va uslubiy, psixologik-pedagogik ma'lumotlarning boshqaruv va elektron resurslari, dasturiy-uslubiy va raqamli ta'lim resurslari va boshqalar).

Minds, deb formuvannya naroschuvannya neobhіdnih deb dostatnіh іnformatsіyno-uslubiy resursіv maktab Je sistemnі dії kerіvnika deb egat svoєї kompetentsії schodo Tsikh vikonannya vimog, schodo ob'єktivnoї otsіnki (monіtoringu dinamіki) bilan vsіh chlenіv admіnіstratsії Maktab Tsikh resursіv deb zdіysnennya bor vіdpovіdnih vipadkah, korektsіynih zahodіv.

Ta'lim muassasasining axborot va uslubiy resurslariga vomogi belgilovchi asosiy me'yoriy hujjatlar, ê:

Raqamli yorug'lik resurslari ro'yxati (DER).

Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirishda ta'lim muassasasining huquqiy va me'yoriy bazasini o'zgartirish kerak. Huquqiy va tartibga soluvchi aqllarning xavfsizligini tahlil qilish, maktablarda nima borligini aniqlash:

o'rnatish hujjatlari,

ko'rish organlariga ruxsat berish,

faoliyatni tartibga soluvchi mahalliy aktlar;

xodimlar tartibi,

mehnat shartnomalari.

Faoliyatning moliyaviy natijalariga umumiy ta'lim garovini moliyaviy ta'minlashga o'tishni ta'minlaydigan tegishli standartlarning parametrlari va ularni amalga oshirish mexanizmlari FLOning moliyaviy va iqtisodiy xavfsizligi.

Federal davlat ta'lim standartining barcha resurs xavfsizligi qo'shimcha moliyalashtirishni talab qilishi aniq.

Fuqarolik mudofaasi bo'yicha Federal davlat ta'lim standartlarini joriy etish yiqilib ketadigan va bagatoplan jarayonidir.

Uning muvaffaqiyati bo'lgan eng muhim rasmiy - maktabning yangi avlod standartlariga o'tish ongi uchun yorug'lik muassasasini samarali boshqarishdir.

Maktab - bu bola hayotidagi o'ziga xos, tubdan yangi bosqich: nurda tizimli ta'lim boshlandi, yoga sohasi yangi dunyo bilan hamkorlikda kengayib bormoqda, ijtimoiy mavqei o'zgarib bormoqda va zarur o'z-o'zini ifodalash kuchayib bormoqda.

Bola maktabining boshidan boshlab, biz birinchi navbatda egiluvchan ahamiyatini tushunamiz va boshlang'ich faoliyatni ijtimoiy jihatdan baholaymiz, tushunish uchun ilmiy tizimni o'zlashtirishga yo'naltiramiz. O'qituvchi ijtimoiy normalar, qoidalar, baholash va nazorat qilish mezonlarining egasi sifatida turadi. Vídnosini navchalnoj svpratsy kabi odnolitkami buduyutsya bilan Vídnosini.

Osoblivіstyu zmіstu suchasnoї osvіti ongida zaprovadzhennya suveren osvіtnogo boshqa standart pokolіnnya Je emas tіlki vіdpovіd oziq-ovqat olimlar Shaxsiy zodagoni va osobistіsnih ikkinchi formuvannya KUA, komunіkativnih, pіznavalnih, me'yoriy maydonlarni SSMSC zabezpechuyut zdatnіst ditini uchun organіzatsії samostіynoї navchalnoї dіyalnostі scho uchun.

Keng ko'lamli o'zgarishlar, yorug'lik tizimida (zocrema, zaprovadzhennya Federal Davlat ta'lim standartlari), vídbuvayutsya yilda vídnosníní zmístu zvíti, organízatsií svítní protsessí yogo metodologii va í ínínílíními svítní tizimlari.

Boshqaruv jarayoni har doim birinchi boshqaruv qarorlarini qabul qilish menejerlari qo'lida bo'ladi. Kerivnik bo'ling, uzluksiz huquqingizga g'amxo'rlik qiling, bunday boshqaruv harakatlarini tebranish, baraka kabi; bashorat qilish; rejalashtirish; tashkilot; motivatsiya; rag'batlantirish; muvofiqlashtirish; aloqa; qaror qabul qilish; tahlil; boshqaruv; tartibga solish.

Nopok hid quyidagi nazorat ob'ektlariga yo'naltiriladi:

asosiy-vixovna ishi;

haqiqiy eksperimental ish;

uslubiy jihatdan xavfsiz;

scho zabezpechuyut jarayoni toscho.

Boshqaruv funktsiyalari yangi standartlar talablari bilan bog'liq holda o'zgarmaydi, lekin bu o'zgarishlarni funktsional jihatdan o'zgartirishi mumkin. Krim tsgogo, boshqaruv ob'ektlari omborini kengaytiradi va siqadi.

Federal davlat ta'lim standartlarini targ'ib qilish ongida maktabda yoritish jarayonini boshqarish tizimini takomillashtirish, ayniqsa tegishli vazifalar, uning yakuni innovatsion faoliyatning muhim intellektual rivojlanishi hisoblanadi. Bugungi fikrda, engil ipoteka rivojlanish rejimida amalda bo'lishi mumkin, shards eng raqobatbardosh aqli uchun omon qolish uchun imkoniyat beradi.

Asosiy er osti yoritgichlarining Federal Davlat ta'lim standartini amalga oshirish er osti yoritgichlari ipoteka istiqbolli rivojlanishining ko'rinmas qismidir.

Standartni amaliyotga tatbiq etish maktabni rivojlantirish jarayoni sifatida qabul qilinadi,faoliyatning "yangi tuyg'usini yaratish" bilan birga keladi.

G'olib adabiyotlar ro'yxati

1. 2020 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya Federatsiyasining uzoq muddatli ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish kontseptsiyasi. / 2008 yil 17 noyabrda chiqarilgan Rossiya Federatsiyasi buyrug'i buyrug'i. № 1662-r [matn].

2. Global yoritishning federal davlat yoritish standartlari kontseptsiyasi: loyiha / Pic. akad. ma'rifat; qizil uchun. A.M.Kondakova, A.A.Kuznetsova. - M .: Prosvitnitstvo, 2010. - 39 p.

3. Rossiya Federatsiyasining ma'rifatparvarlik milliy ta'limoti. 2020 yilgacha rivojlanishni modernizatsiya qilish konsepsiyasi [Elektron resurs]. - Kirish rejimi: http://www.edu.ru

4. “Bizning yangi maktab” milliy tashabbusi – Kirish rejimi: http://www.mon.gov.r/dok.

5. Adair D. Odamlar tomonidan keruvati san'ati / D. Adair. - M.: Essmo, 2006 yil.

6. Anapchenko M.Yu. Yoritish tizimlarini boshqarish. Seramikaning o'ziga xos xususiyatlari va rus ta'limida etakchilik / M.Yu. Anapchenko, P.E. Ovsyankin. [Elektron resurs]. - Kirish rejimi: http://www.avpu.pomorsu.ru

7. Anikin B.A. Ker_vnik uchun eng yuqori boshqaruv / B.A. Anikin. - M.: INFRA, 2001. - 144 b.

8. Zaitseva L.V. Ishlash va rivojlanish rejimida innovatsion muhitni boshqarish / L.V. Zaitseva, S.V. Zemlyachenko - M .: Nova shkola, 1997. - 80 p.

9. Zínkevich-Єvstígnєєva T.D. Jamoada ishlash nazariyasi va amaliyoti. Zamonaviy texnologiya buyruqlarni jamlash/va hokazo. Zínkevich-Evstígoova, D.F. Frolov, T.M. Grabenko. - Sankt-Peterburg: Mova, 2004 yil. - 18s.

10. Zolotarova A.V. Bolalar uchun qo'shimcha ta'limni o'rnatishni boshqarishga integral-variativ yondashuv. / A.V. Zolotarova - Yaroslavl: YaDPU ko'rinishi, 2006 yil. - 290-yillar.

11. Kolesnikova I.A., Pedagogik dizayn / I.A. Kolesnikova, M.P. Gorchakov-Sibirsk. - M: Akademiya, 2005 yil. - 288s.

12. Kolosova S.L. Olimlar uchun psixologiyani boshqarish asoslari / S.L.Kolosova, T.G. Navazov. - Siktivkar: KRIROiPK, 2004 yil. - 149s.

13. Kurganskiy S.M. "Rivojlanish rejimida" maktabni boshqarish / S.M. Kurganskiy // Maktab texnologiyalari. - 2002.- № 2.

14. Lazarev V.S. Maktab tizimini rivojlantirish. / V.S. Lazarev - M .: Pedagogik xizmat, 2002. - 304 p.

15. Lebedev O.T. Menejment asoslari / O.T. Lebedev, A.R. Kankivska - Sankt-Peterburg: 1998 yil.

16. Mazur I.I. Loyihani boshqarish: Dovydkovy posíbnik / I.I. Mazur, V.D. Shapiro va boshqalar. - M: Vishcha maktabi, 2001.-875-yillar.

17. Moiseev A.M. Yoritish loyihasini boshqarish/, A.M. Moiseev, O.M. Moiseeva.- M.: APK va PPRO, 2007-124s.

18. Moiseev A.M. Ichki maktabda ta'lim tizimini loyihalash. / A.M. Moiseev - M: Rossiyaning pedagogik xizmati, 2001. - 384 p.

19. Ozhegov S.I. Rus tilining Tlumachny lug'ati: 80 000 so'z va idiomalar / Rossiya Fanlar akademiyasi. Rossiya instituti V.V. Vinogradov. - M.: TOV "ITI Technologies", 2003. - 944p.

20. Pedagogika. / Ed. P.I. Podkasistogo. - M: Rossiyaning pedagogik xizmati, 1998. - 640-yillar.

21. Plaxova L.M. Yoritish ustasi amaliyotini tashkil etish / L.M. Plaxova, N.M. Reshetnikov, E.M. Shimutina. - M.: AKP va PPRO, 2007. - 64 p.

22. Potashnik M.M. Potashnik, A.M. Moiseev - M: Yangi maktab, 1997 yil.

23. Svistenko T.V. Maktab boshqaruvida innovatsiyalarni boshqarish / T.V.Svistenko, G.V. Galkovska - M: APK i PPRO, 2009.-92s.

24. Strokova T.A. Individual ta'lim strategiyalari: loyihalash va amalga oshirish / T.A. Strokova // Maktab direktori. - 2006. - 1-son. - B.43-47.

25. Kob maktabini boshqarish / Metodik yordam. - M.; "Pedagogik poshuk" markazi, 2007.-240-yillar.

26. Maktab taraqqiyotini boshqarish / Ed. MM. Potashnik, V.S. Lazarev. - M: Nova maktabi, 1995. - 462 b.

27. Keramika ishchisining boshqaruv faoliyati: Uslubiy tavsiyalar / Navazova T.G., Maksimenkova O.A.; CRIROIPK. - Siktivkar, 2008 yil. - 72s.

28. Fomina A.B. Menejment fan va san'at sifatida / A.B. Fomina // Dodatkova osvyta that vyhovannya.- 2008.- No 1.- p.15-21.

29. Chernishova T.V. Yoritish boshqaruvini o'rnating. Navchalno-uslubiy qo'llanma / Ijodiy markaz - Moskva, 2005 y.

30. Shakurov R.X. Menejmentning ijtimoiy-psixologik asoslari: olim va pedagogik jamoa / R.X. Shakurov - M.: Prosvitnitstvo, 1990.-207s.


Yoritishning samarali ishlashi uchun tashqi va ichki muhitning barcha tarkibiy qismlari muhim ahamiyatga ega. Yoritish moslamasining ishlash samaradorligi mexanizm va burilish nuqtasi sifatiga bog'liq.

Boshqaruv ostida faoliyat tushuniladi, qaror qabul qilinadi, boshqaruv ob'ektini tashkil etish, nazorat qilish, tartibga solish oldindan belgilangan usul bo'yicha, tahlil bo'yicha amalga oshiriladi va ishonchli ma'lumotlar asosida qaror qabul qilinadi. Maktab boshqaruvi rejalashtirilgan natijaga erishish kerívnykív uchasnikív navchalno-vyhovnomu protsess s oqimini anglatadi. Bu usulda boshqaruv ob'ekti boshlang'ich-birlamchi jarayon va ularning dasturiy-uslubiy, kadrlar, moddiy-texnikaviy, tartibga soluvchi va huquqiy ongining xavfsizligini ta'minlash va yoritish tizimidagi aniq imkoniyatlardan samarali foydalanish usuli hisoblanadi. samaradorligini oshirish. Yoritishni o'rnatishni boshqarish samaradorligi, usima yogo Lankasni boshqarishga tizimli yondashuvning namoyon bo'lishiga boy. Ta'lim poydevorining rivojlanish istiqbollarini saqlab qolish, pedagogik jamoaning ijodiy salohiyatiga asoslangan dasturiy faoliyat bo'lishi yanada muhimroqdir.

Yoritish moslamasini boshqarish samaradorligi boshqaruv faoliyatining maqsadlariga erishish natijasidir va yorug'lik o'rnatishni boshqarishning samaradorligi yorug'lik maqsadlariga erishish natijasidir. Natijaning zaruriy xususiyatlariga osonlik bilan va resurslarni tejash bilan erishilgan bo'lsa ham, maktabni samarali boshqarish haqida gapirish to'g'ri.

Bundan tashqari, maktab o'qituvchilari o'rtasidagi funktsional va shahar ob'ektivlarini to'liq, aniq, real va aniq bo'linish asosida, asosiy tizimning samaradorligini, shuningdek, hayotini belgilash. maktab qizg'in pallada. Bundan buyon menejment texnologiyasi fanga asoslanadi, u maktab olimlari bilan boshlang'ich va o'rta jarayonning boshqa sub'ektlari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarga qaratilgan bo'lib, rejalashtirilgan natijaga erishishga yo'naltirilgan. Boshqaruv faoliyatining samaradorligi texnologik yondashuv asosida birlamchi va ikkilamchi jarayonning qurilishini amalga oshirish uchun yoritish ipoteka ma'muriyatining salohiyatiga nima uchun yotish mumkinligiga boy. Boshqaruv funktsiyasi texnologik lanser bilan ifodalanishi mumkin (6-rasm).

Chaqaloq 6? Boshqaruv faoliyatining texnologik tili

Boshqaruv amaliyoti shuni tasdiqlaydiki, har qanday innovatsion faoliyatda muvaffaqiyatga erishish uchun motivatsiya faqat oldingi vazifalarni bajarishda muvaffaqiyatga erishish orqali amalga oshirilishi mumkin.

Buning uchun muvaffaqiyatli menejment - bu maktab jamoasining maqsadlarini oddiy, tezkor va qulay vazifalar balandligidan yig'ish, strategik maqsadlar va vazifalarni bajarishgacha boshqarish maqsadidir.

Muvaffaqiyatli boshqaruv samaradorligini baholash juda muhim va shu bilan birga juda keng tarqalgan va juda aqlli muammodir.

Bir tomondan, boshqaruv samaradorligini boshqaruvning o'zi faoliyatiga nisbatan baholash mumkin, shuning uchun pedagogik tahlil, rejalashtirish, tashkil etish, nazorat qilish va tartibga solishni rivojlantirish sifatini baholash uchun u faoliyatning yakuniy natijalaridan mustaqildir. maktabning tizim yoki boshqa quyi tizimlar sifatida.

Boshqa tomondan, menejment o'z-o'zidan maqsad emas va uning samaradorligi maktab o'quvchilaridagi pedagogik jarayonlarning dinamikasi va transformatsiyaning rivojlanishi qanday qilib teri ta'limi va tarbiyasi mutaxassisligini rivojlantirishga qo'shilishi bilan baholanishi kerak.

Maktab boshqaruvi samaradorligini oshirish axborot xavfsizligi tizimini yaratish yoki o'zgartirishdan boshlab rivojlanishi kerak. Kerívnika shkíl owenní ona obov'yazkovy obsjag ínformatsií̈ ínformatsií̈ pro stend razvitok tih protsesív í pídsistemakh, yakí hidlanib vídpovídat ít yakí poklikaní nadavati administrínski í.

Rejalashtirish yaratish jarayonining samaradorligini oshirishning eng muhim usuli hisoblanadi. Rejalashtirish - muayyan vikonavtsív va atamalar vikonnív vzaêmodíí vzaêmodíí maktab boshqaruvi, o'qituvchilar, dastlabki jarayon davomida o'sha otalarni o'rgatish, aniq belgilash bilan faoliyatning asosiy turlarini belgilash jarayoni. Rejalashtirishning mohiyati boshqarishning eng samarali shakllari va usullarini belgilab beruvchi robotlarning batafsil majmuini ochib berish asosida maqsadlar va ularga erishish usullarini amalga oshirishga asoslanadi.

Tashkiliy va vikonavcho funksiyalarini amalga oshirish samaradorligini oshirishning asosiy yo'nalishlariga faoliyatni tashkil etishda alohida yo'naltirilgan yondashuvni amalga oshirishni ko'rib chiqish kerak; maktab kulolchilik va pedagogik jamoa a'zolari boshqaruv organlarining rozpodyl funktsional obov'yazkív userediní kvartiraning ilmiy va amaliy astar; ishni oqilona tashkil etish; ichki kruvannyaning ba'zi avtonom tizimlarini shakllantirish. Biz uchun maktabni boshqarishning tashkiliy shakllarini tanlash samaradorligi ularning tayyorlanishiga, maqsadga muvofiqligiga bog'liq. Pedrada, boshqaruv faoliyatini tashkil etishning direktori yoki operativ shakli ostidagi odamlar aql va o'zaro g'amxo'rlik, g'alabali mehnat zarurligini va uning ahamiyatini tushunish uchun o'z ongiga etib boradi.

Bu tashkiliy tartibga solishning samaradorligini pasaytiradi, ammo menejmentga ta'sir qiluvchi jarayonni tashkil etishga yordam berish uchun oqilona kirishish kerak.

Nazorat, samaradorlikni oshirish vositalaridan biri, ammo nazorat natijalari kamchiliklar sifatida namoyon bo'ladi va bu butun tashkilot faoliyatida yanada kengayib borayotgan ijobiy belgidir.

Samaradorlik pedagogik tizimning erisha oladigan darajada muvaffaqiyatli ishlashini tavsiflaydi. Oskіlki tsіlі mozhut Buti rіznimi (didaktichnі, vihovnі, osvіtnі, upravlіnskі) іsnuyut vіdpovіdnі skladovі pedagogіchnoї efektivnostі, SSMSC, uning Cherga, JE dan funktsіyami dvoh zmіnnih - vitrat (mehnat, timchasovih, materіalnih resursіv) uchasnikіv osvіtnogo jarayoni rezultatіv pedagogіchnoї dіyalnostі, ham vіdobrazhenih deb pedagogik faoliyat ob'ektining lagerini tavsiflovchi qo'shiq shoulari.

Qo'shiqda ko'rsatilgan pedagogik faoliyat natijalari pedagogik faoliyat ob'ektining lagerini tavsiflaydi.

Maktabni samarali boshqarish uchun akademiklar muvaffaqiyat mezonlari nima ekanligini bilishlari yoki boshqa tomondan muammolarni qanday yengish kerakligini bilishlari va natijalarni tahlil qilish va tuzatishlar kiritish uchun ushbu mezonlar ortidagi dinamikaga rioya qilishlari kerak. boshqaruv uslubi. Samaradorlik mezonlarini to'g'ri tanlash eng muhimi, chunki noto'g'ri tanlangan ko'rsatkichlar usul bilan aniqlangan natijalarga erishishga imkon bermaydi.

Mezon kompleksi eng muhim belgilar va ko'rsatkichlarda (belgilarda) ko'rsatilgan bir necha mezon guruhlarini o'z ichiga oladi (7-rasm).

7-rasm - Mezon kompleksi.

Vizual ko'rsatkichlar bo'yicha boshqaruv samaradorligini baholash hisoblangan parametrning birinchi standart (norma) bilan o'zaro bog'liqligining asosidir.

Shu tarzda, yoritish moslamalarini boshqarish samaradorligini ko'rib chiqdik va eng muhim displeylardagi mezonlar majmuasini, konkretlashtirishni ko'rib, boshqaruvning barcha funktsiyalari boshqaruv samaradorligiga hissa qo'shishi ko'rsatildi. Nazorat samaradorlikni oshirish vositalaridan biridir. Endi maktab ichki nazoratining tuzilishini ko'rib chiqamiz.

 
Maqolalar yoqilgan mavzular:
O'z-o'zini tartibga soluvchi tashkilot assotsiatsiyasi "Bryansk mintaqaviy proyektorlar assotsiatsiyasi 340 VID 03 Federal qonunidagi o'zgarishlar.
O'z-o'zini tartibga soluvchi tashkilot
O'tgan haftada Sankt-Peterburglik mutaxassisimiz yordami uchun 2018 yil 3 apreldagi 340-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasining Mahalliy kodeksiga va Rossiya Federatsiyasi qonun hujjatlariga o'zgartishlar kiritish to'g'risida" gi yangi Federal qonuni. . urg'u buv z
Aliment xarajatlarini kim qoplaydi?
Aliment xarajatlarini kim qoplaydi?
Alimentar to'siq - jismoniy shaxsning bo'g'ozi tomonidan aliment uchun tiyin to'lovlari yoki qo'shiq davri uchun shaxsiy to'lovlar bo'lmagan taqdirda hal qilinadigan tse summasi. Bu davr imkon qadar bir soat davom etishi mumkin: Hozirgacha
Dovydka daromad haqida, vitrati, asosiy davlat xizmati haqida
Dovydka daromad haqida, vitrati, asosiy davlat xizmati haqida
Daromad, vitrati, shaxta va shaxta xarakteridagi bo'g'oz to'g'risidagi bayonot - shaxslar tomonidan to'ldirilgan va taqdim etilgan hujjat, agar ular zavodni almashtirishni talab qilsalar, aqldan ozgan obov'yazokni bunday o'tkazish uchun rekonstruksiya qilish.
Normativ-huquqiy hujjatlarni tushunish va ko'rish
Normativ-huquqiy hujjatlarni tushunish va ko'rish
Normativ-huquqiy hujjatlar - faoliyatning barcha sohalarida qonunchilik bazasini tartibga soluvchi hujjatlarning butun majmuasi. Tse tizimi dzherel huquqlari. U kodekslarni, qonunlarni, federal va shahar hokimiyatlarining buyruqlarini va boshqalarni o'z ichiga oladi.