≡×قائمة

• Caesar_v روزتين
• رقائق التقويم
• تحاليل الدم
• فترة النعاس
• الاستعداد للسقوط

نظام التدريب الإصلاحي الخاص في روسيا هو قانون. نظام تقديم المساعدة المتخصصة للأطفال ذوي القدرات الصحية المحدودة في روسيا

مناسبة لتنظيم الأطفال ذوي الإعاقة

تعتبر مشاكل التربية الخاصة اليوم من أهم المشاكل التي تواجه الروبوتات من بين جميع التطورات في وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، وكذلك نظام المنشآت الإصلاحية الخاصة. Tse pov'yazano ، باللون الأسود ، أن الكثير من الأطفال بإمكانيات محدودةأصحاء والأطفال ذوي الإعاقة ، يكبرون بشكل قبيح .

في ساعة معينة يوجد في روسيا أكثر من 2 مليون طفل من ذوي القدرات المحدودة (8٪ من مجموع الأطفال) ، حوالي 700 ألف. يصبحون أطفالًا معاقين. يزيد القرم من عدد الأطفال من جميع فئات الأطفال ذوي القدرات الصحية المحدودة ، فهناك ميل لتغيير بنية الخلل ، الطبيعة المعقدة للاضطراب في جلد الطفل.

Osvita dіtey من obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov'ya أن dіtey-іnvalіdіv peredbachaє stvorennya لهم spetsіalnogo korektsіyno-rozvivalnogo seredovischa scho zabezpechuє adekvatnі العقول التي rіvnі زي zvichaynimi dіtmi mozhlivostі لzdobuttya osvіti في الأخاديد spetsіalnih osvіtnіh standartіv، lіkuvannya أن الانتعاش، أن vihovannya navchannya، واختلال korektsіyu التنمية والتكيف الاجتماعي

أطفال Otrimanya مع فرص قابلة للتبادل للصحة والأطفال ذوي الإعاقة لتعليم واحدة من العقول الرئيسية وغير المرئية من التنشئة الاجتماعية الناجحة ، وضمان مشاركتهم الكاملة في حياة الرفاهية ، وتحقيق الذات أنواع مختلفةالأنشطة المهنية والاجتماعية.

ينص دستور الاتحاد الروسي وقانون "التعليم" على أن الأطفال الذين يعانون من مشاكل في النمو لهم حقوق متساوية في التعليم. الانتقال اليومي إلى التنوير الخاص (الإصلاحي) للمجال عند الطي داخلي і عقول أجنبية لتنمية وتصحيح الأطفال (المعوقين).

1. زوفينشني يغسل- بيان القوة والدعم للأطفال المعوقين. يعتقد Zovnishhnі جيدًا أن إلقاء الضوء على الأطفال ذوي الإعاقة يمكن أن يكون آمنًا مع سياسة الدولة:

إنشاء مناطق العمل ؛

الطلب على سوق العمل للمجتمع المعاقين.

2. العقل الداخلي- وضع رهن إضاءة على الروبوت.

مبادئ توجيهية لتنمية وتصحيح الأطفال ذوي الإعاقة (المدرسة نفسها تعد الطفل لحياة مستقلة بعيدة في الدولة والمجتمع) ؛

التدريب المسبق للملف الشخصي والملف الشخصي في المدارس مع تحسين الطلب على الممارسة لفترة الخط.

في روسيا ، يتم تنظيم صلاحية تركيبات الإضاءة الخاصة (التصحيح) من خلال المعسكر النموذجي "حول رهن إضاءة خاص (تصحيح) للطلاب ، وتطوير التعليم والتطوير" (1997) وصحيفة "حول تفاصيل أنشطة (التصحيح) الخاصة برهونات الإنارة من النوع الأول والثامن".

تنقسم تركيبات الإضاءة الخاصة إلى:

· تصحيح (تعويض) تثبيت التعليم قبل المدرسي:

دار حضانة؛

حدائق الأطفال

مجموعات ما قبل المدرسة في مراكز رعاية الأطفال ودور الأطفال المشهورة ، وكذلك في المدارس الخاصة والمدارس الداخلية.

· تثبيت الإضاءة التصحيحية:

المدارس الأول - الثامن الأنواع ؛

فصول خاصة في تعهدات معينة للتعليم العالمي.

· التثبيت التصحيحي للتعليم ما بعد المهني ؛

· وضع الأساس للأطفال الذين يحتاجون إلى نفسية وطبية مساعدة اجتماعية:

مركز التشخيص والاستشارات؛

مركز الدعم النفسي والطبي والاجتماعي ؛

التأهيل النفسي والتربوي والتصحيح.

· وضع صحي نوع المصحة.

الترحيب بالأطفال في جميع تركيبات الإضاءة الإصلاحية في PMPK. تقدم اللجنة مسودة حول معسكر التطور النفسي الجسدي للطفل وتوصيات لمزيد من أشكال التعليم.

تعيين خاص (تصحيح) في روسيا ليتم تقسيمها إلى 8 وجهات النظر.

من أجل تحديد العيوب في الاسم الرسمي ، تمت تسمية المدارس بعد الأرقام التسلسلية لنوع الضرر.

النوع I- تركيب اضاءة خاصة للاطفال الصم.

النوع الثاني- تركيب اضاءة خاصة للاطفال الصم والصم.

الثالث رأي- رهن مبدئي خاص للأطفال المكفوفين.

النوع الرابع - تركيب إضاءة خاص للأطفال بمياه الفجر.

نظرة V.- تركيبات إضاءة خاصة للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة.

السادس يبحث- إضاءة خاصة للأطفال المصابين بأضرار في الجهاز العضلي الهيكلي (ICP).

سابعا نظرة- تركيبات إضاءة خاصة للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم - من غموض النمو العقلي.

الثامن نظرة- تركيب اضاءة خاص للاطفال بالورد الوردي.

ترى shkіl ، كرم الباقي (النوع الثامن) ، لمنح الخريجين ما يسمى بالتعليم المؤهل.

تتكون العملية التعليمية في هذه المدارس من ثلاث مراحل على غرار المدارس التعليمية العالمية:

خطوتين - الإضاءة الرئيسية ؛

3 خطوات - وسطى (بوفنا) إضاءة عميقة.

· الرهن العقاري الخاص بالإضاءة (الإصلاحي) من النوع الأول

تم إنشاء تركيب إضاءة خاص (تصحيح) من النوع الأول لتعليم الأطفال ضعاف البصر.

الصمم - stіyka هو مضيعة للسمع ، إذا كان من المستحيل بالنسبة لي أن أكفي ذاتيًا volodinnya بلدي وترتيب sprinyattya movi.

· الرهن العقاري الإنارة الخاص (الإصلاحي) من النوع الثاني

تم إنشاء تصحيح النوع الثاني من الإعداد لتعليم وتنمية الأطفال الذين يعانون من ضعف حاسة (قد يعانون من فقدان السمع المتكرر وخطوات مختلفة من اللغة غير المعترف بها) والأطفال المصابين بالصمم (الصمم في سن ما قبل المدرسة أو المدرسة ، ولكنهم حافظوا على استقلالهم في الكلام) .

يتم تدريب ضعاف العيون من قبل مساعدي مدرسة ماسوفو ، الذين يتعلمون بخط أكبر وتحولات خاصة للصور ، في متناول الطفل النجم.

إيجابيات وسلبيات التعلم المتكامل

1. يتعلم الأطفال المعوقون التزاوج مع أقرانهم	1. من المرجح أن يكتسب الطفل المعوق برنامج التعليم الخاص به
2. يشعر الأطفال المعوقون بالمساواة مع الأطفال الآخرين	2. لا يمكن إظهار أن الطفل المعوق لديه طموح أولي كبير
3. يستعد الأطفال المعوقون للحياة المستقلة في الأسرة في المستقبل	3. لا يستطيع المعلم إعطاء الاحترام الكافي للأطفال ذوي الإعاقة
4. يتيح لك دمج التعليم تفعيل قوى الأطفال ذوي الإعاقة ، لتحسينهم في جانب صعوبات الحياة	4. قلة المتخصصين في العمل مع الأطفال المعوقين (علماء النفس المدربين تدريباً خاصاً ، وأخصائيي أمراض النطق ، والممارسين الطبيين)
5. على الأطفال الآخرين البدء في قبول الأطفال ذوي الإعاقة كأعضاء متساوين في الشراكة

خيارات أخرى لتعليم الأطفال المعوقين

1. التدريب المنزلي

Vikladachi osvіtnyoї إنشاء Organzirovanі іdvіduyut іdіtinа і تنفق z دون وسيط في المعيشة ؛

يتم إجراء Navchannya لبرنامج تكميلي wild chi ، مدفوعًا بتحسين إمكانيات التعلم ؛

بعد الانتهاء من تعليم الطفل ، يتم رؤية شهادة إتمام مدرسة التعليم السيئ السمعة من البرامج المخصصة التي تم التعليم من أجلها.

2. التعلم عن بعد- مجمع خدمات الإنارة الذي يتم توفيره للأطفال المعوقين للحصول على معلومات متخصصة إضافية ووسيلة إضاءة تقوم على تبادل المعلومات الأساسية عن وسائل الإعلام (القنوات الفضائية ، الراديو ، مكالمات الكمبيوتر). ل zdіysnennya الدراسة عن بعدأنت بحاجة إلى معدات وسائط متعددة (كمبيوتر ، طابعة ، ماسح ضوئي ، كاميرا ويب ، إلخ) ، للحصول على مساعدة من نوع من الدعم ، يمكنك الاتصال بالطفل مع مركز التدريب عن بعد. في سياق العملية الأولية ، من الضروري إخراج الأمر مع الطفل في وضع الاتصال بالإنترنت ، وكذلك الكترونيا، مع مزيد من قوة النتائج لمركز التعلم عن بعد.

اليوم في روسيا ، بمساعدة التعلم عن بعد ، يمكنك الحصول عليه كمتوسط ​​، والأهم من ذلك ، التنوير - قبل برامج التعلم عن بعد ، شاركت الجامعات الغنية بنشاط.

Ø مركز تنمية الطفولة في OmDPU ، جامعة ولاية أومسك التربوية

العناوين: كييف - شارع ميرا ، في الأعلى.

Ø لادو

Dopomoga في navchannі ، razvitka أن المواقف الهامة podannі. مركز لوجوبيك. مركز خدمات التدريس الخصوصي. مساعدة نفسية.

هاتف: 499-105

Ø إنشاء الدولة لمنطقة أومسك "مركز التأهيل الاجتماعي للمعاقين" نادية " مدينة أومسك "

الوقاية من الإهمال و bezpritulnosti ، وكذلك إعادة التأهيل الاجتماعي لغير الأكفاء ، كما لو كانوا في وضع مهم في الحياة. موضوع الواجب هو الدعم الاجتماعي لغير الأكفاء.

Ø مركز اجتماعي وتأهيلي للمعاقين
العناوين: م. كييف ، كاميرني الاقليم ، 16 أ

هاتف: 561401

Ø زنايكا + ، مركز الإضاءة

الهاتف:، 8-65

Ø الإقليمية PMPK

العناوين: Navchalna ، 191

Ø مذكرة تفاهم "Missky Psychological Health and Lighting Center" (Miska PMPK)

العناوين: م كييف ، فول. أورلوفسكي - 10.

(filiya gіr. PMPK) - vul. Kuybisheva ، 27/7

Ø رهن الإنارة السيادية لمنطقة أومسك

جي. كييف ،

هاتف / ،

Ø مركز BO "PMPC" للدعم التربوي لتعليم الأسرة المبكرة

العناوين: Komsomolsk mistechko - 14

Ø منظمة أومسك الإقليمية العامة للأشخاص ذوي الإعاقة "متلازمة داون أومسك"

العناوين: شارع. غوركي - 87 ،

Ø مجموعة العلاج بالموسيقى للأطفال ذوي الإمكانات الصحية في عقل مركز المساعدة الاجتماعية.

Ø مريض نفسي. عيادة أومسك - 85

Ø مركز غني -

Ø "حتى ستة عشر" - عيادة (تخصصات جامعية)

انا. 30 مارس ، VLKSM - 48

Ø مركز "ارموس" للطب البديل

تركيبات الإضاءة غير الحكومية

Ø تعهد إنارة غير حكومي "مدرسة سلوفينية تكريماً للقديسين ريفني - الرسل سيريل وميثوديوس"
4 ا

Ø الرهن العقاري غير الحكومي "مدرسة المؤلف التجريبية"
-G

Ø الرهن العقاري غير الحكومي "الجيل الجديد"
م أومسك ، ماجسترالنا ، 74 ، كو 109

Ø مركز إضاءة الرهن العقاري غير الحكومي "Thumbelina"
م أومسك ، مالويفانوفسكا ، 45

Ø تركيبات الإضاءة غير الحكومية مدرسة Zagalnosvitnya الثانوية (بوفنا) "Vidergeburt"
0-أ

Ø الرهن الأساسي غير الحكومي للمدرسة الثانوية التعليمية المركزية "إديلويس".
5 ، ك 4

Ø الرهن العقاري غير الحكومي "مركز التعليم والتنمية"
32 أ

Ø مدرسة الرهن العقاري غير الحكومية "ألفا وأوميغا"
8 أ

Ø مدرسة الرهن العقاري غير الحكومية "النهضة"
3 ب

Ø مدرسة الرهن العقاري غير الحكومية "الفكر"
م أومسك ، كاميرني بروف ك ، 52 ، 20

Ø مدرسة الرهن العقاري غير الحكومية "Premier"
0-أ

أقفاص الأطفال ذات المظهر المشترك والتعويضي

المقاطعة: المركزية

العناوين: omsk - 50 rokiv VLKSM، 12a

حضانة الأطفال رقم 000 والتي تعوض عن المنظر

محطة مترو أومسك ، منطقة Zhovtneviy ، Shinna 6-a ، 7

هاتف. (3812) 56-10-13

رهن عقاري أولي لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 000 ، Yalinka ، تصحيحي للأطفال المصابين بأضرار في الجهاز العضلي الهيكلي

روضة رقم 000 عرض مجمعة

م. أومسك ، مقاطعة Zhovtneviy ، Molodіzhna 1-sha ، 22 ،

أدب Vikoristovuvana

سلوفنيك دوفيدنيك. "علم العيوب" / إد. P.Puzanova - موسكو: مدرسة جديدة ، 1996.

سلوفنيك دوفيدنيك. "التربية التصحيحية وعلم النفس الخاص" / طلب. N.V.Novotvortseva - موسكو: أكاديمية التنمية ، 1999.

"أصول التدريس التصحيحية" / ، في - روستوف ن / د.: بيريزين ، 2002.

"أساسيات التربية الإصلاحية" / A. D. Goniev ta in. - موسكو: الأكاديمية ، 2001.

"أصول التدريس التصحيحية" / - روستوف ن / د: فينيكس ، 2002.

"تصحيح أصول التدريس في التعليم بعد التخرج" / إد. جي اف كومارينا. - موسكو: الأكاديمية ، 2001.

"سيكولوجية الأطفال المصابين باضطرابات واستعادة النمو العقلي: القارئ" - سانت بطرسبرغ ، 2000.

"التربية النفسية - الطبية - التربوية للأطفال" / - موسكو: Arkti ، 1999.

"التربية الخاصة" / ن.م. نزاروفا - موسكو

”التربية الخاصة. Reader "/ N.M. Nazarova، G.N. Penin - Moscow، 2008.

"أصول التدريس للصم" / م. نيكيتينا - موسكو ، 1989.

"Surdopedagogy" / Є. ريشنسكا - موسكو ، 2005.

"Lіkuvalna pedagogika" / Є. M. Mastyukova - 1997.

"Abelitatsiyna تعمل للأطفال في سن مبكرة مع ضعف السمع" - سانت بطرسبرغ ، 2007.

"التربية الأسرية للأطفال بالإلهام من التنمية" / Є. ماستيوكوفا ، موسكوفكينا - موسكو ، 2004.

"أطفال من التطور العقلي المظلم" / فلاسوفا ، لوبوفسكي - موسكو ، 1984.

“Vidbіr rozumovo-vіdstalih الأطفال في الخاص. تثبيت "/ S. D. Zabravna - Mlskva ، 1988.

"Doshkіlna oligophrenopedagogy" / A. A. Kataeva ، E. أ. ستريبليفا.

"Typhlopedagogy" / أ. جي ليتفاك - 2007.

K. S. Lebedinsky razdil "التغذية الأساسية للعيادة والمنهجيات المنهجية للتطور العقلي"

 ن. يو.

مارتن دبليو بار ، العيوب العقلية: التاريخ والعلاج والتدريب ، 1904

N. Yu. Boryakova، أنظمة تربوية navchannya أن أطفال vyhovannya z vіdhilennyami rozvitku ، 2008

2. نظام تقديم المساعدة المتخصصة للأطفال ذوي الفرص الصحية المحدودة في روسيا

ينص قانون الاتحاد الروسي "بشأن تعليم الكائنات مع توفير المرافق الصحية (التعليم الخاص)" على توفير التعليم للأطفال الذين قد يكون لديهم احتياجات إضاءة خاصة في شكل تعليم ممتاز في تركيبات الإضاءة المركزية ، تكامل التعليم في المستشفى ، التعليم في المنزل الرهن العقاري likuvalny (6; 11).

تكامل التعلم هو نفس تعلم osib ، yak قد يكون عيوبًا جسدية و (أو) عقلية ، أن osib ، yak ليس من الممكن أن nedolіkіv ، s vikoristannya spetsіalnyh zabіv ta methodіv i لمشاركة المعلمين- fahіvtsіv. مع من ، بالنسبة للأشخاص الذين قد يكونون معاقين عقليًا و (أو) معاقين جسديًا ، يتم حفظ جميع المزايا ، والتي تتعافى بها الرائحة الكريهة خلال ساعة التدريب عند إيداع إضاءة خاص. يمكن تكامل الطبقة العليا (المجموعة) بمساعدة فردية إضافية أو مساعدة إضافية في الإصلاحية ، بما في ذلك علاج النطق ، والمكتب (نقطة) ، وكذلك التدريب في فصل (إصلاحي) خاص (مجموعة) في الصندوق. لا يحق لإضاءة إنشاء نوع مبتذل أن توصي للأشخاص الذين يعانون من قصور جسدي و (أو) عقلي في الاستقبال لدوافع الوضوح لديهم ، بسبب عدم وجود موانع قبل بدء ذلك (أو) المهني التعليم. لا تعتقد Spіlne navchannya osіb z vadami و osіb ، yakі їх ، فليس من المذنب الإشارة سلبًا إلى نتائج navchannja الباقية.

لتقديم المساعدة الفردية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة احتياجات الإضاءةيتم إنشاء الخزانات الإصلاحية ، كما لو كانت تمول من ميزانية موضوع الاتحاد الروسي. إن جلد مكتب الخدم هذا هو واحد أو عدد الرهون العقارية المضيئة ، وقد لا يزيد العدد الإجمالي للفئات (المجموعات) في البعض عن 40 ، وعدد الصامتين ، الذين تم تدريبهم لذوي الاحتياجات الخاصة ، ليس أقل من 12.

من أجل مساعدة الأطفال الذين قد يتضررون في اللغة الشفوية والمكتوبة ، يتم تنظيم مراكز علاج النطق ، والتي يتم تمويلها من ميزانية الموضوعات الخاصة بالاتحاد الروسي. نقطة الخدمة هذه هي واحدة أو عدد التركيبات المضيئة ، وقد لا يزيد العدد الإجمالي لفئات الذرة في بعضها عن 25.

أيضًا ، يتم إنشاء العديد من مراكز إعادة التأهيل المتخصصة (ليس أقل من مركز واحد في موضوع الجلد في الاتحاد الروسي) لتدريب وإعادة تأهيل الأطفال وأولئك الذين نشأوا في سن تصل إلى 21 عامًا مع تطور nedolіkami الجاد والقابل للطي. رؤساء هذه المراكز هي تشكيل مجندين جدد والخدمة الذاتية ، وتدريب العمالة الابتدائية و لتحتلتشغيل برامج فرديةتمرين. يتم تنظيم الأنشطة في المراكز في مجموعات من الأطفال من 3 إلى 10 سنوات ؛ يمكن لعدد كبير من الطلاب في المركز زيارة 100 شخص.

في الاتحاد الروسيويتم إنشاء تركيبات الإضاءة الخاصة. Spets_alna (Corcorkіin) Oswie Titrana (دالي - Corkorthyna Setanova) أتطلع إلى تصور لتثبيط تا Vihovnia غبي D_Ti، ї ї ї ї в и в светники вольники каз заклульный комольный комольный молення на зраховий подхилье التنمية، otrimannya zagalnosvitnoi والعمل والتدريب الاجتماعي لحياة مستقلة. وراءهم ، يتم تنفيذ الأنشطة الأمامية والفردية لتطوير السمع spriynyattya وتعلم شامل للتحرك في سياق عملية الإضاءة بأكملها. بالنسبة للأطفال الصم ذوي الهيكل القابل للطي ، يتم تنظيم عيب في مستودع الرهن العقاري من النوع الأول في فصول ، ويكون العمل فيها لخطط أولية خاصة.

Corcourtsіin ottodynia II نوع من تصور لInitvnia І Vikhovnia D_tei، شاهو الغش ضعيف (Majut Pedetskaya مرحلة ما بعد і і різнина новоднянненненненненнянненьная в и і Пізногольхлихлихх (oglukhlih في Doszhіl أبو Skіlnyh Vіtsі، مزر Zhebegli Movu)، Allbiza ї ї и ивистку إعداد السمع ل الكلام الحر المنقول على الأساس السمعي والسمعي. لتوفير نهج متباين في تنمية الأطفال الضعفاء والصم ، يتم إنشاء تخصصين: 1 - للتطور مع التخلف الخفيف. تثقيف ضعاف السمع. 2 - ل vikhovantsiv مع تخلف عميق في اللغة.

تصحيح النوعين الثالث والرابع لضمان تطوير وتطوير وتصحيح عمليات إعادة التأهيل الأولية والثانوية في تطوير الإعاقات بعيون مكسورة ، وتطوير أدوات تحليل الادخار ، وتشكيل التطورات الإصلاحية التعويضية ، والتي ستساعد على التكيف الاجتماعي الحالة الصحية يتم قبول الأطفال المكفوفين ، وكذلك الأطفال الذين يعانون من رؤية زائدة (0.04 أو أقل) وشدة رؤية أكبر (0.08) لتصحيح النوع الثالث ، لتوضيح الضرر القابل للطي للوظائف الطبيعية للبصر مع التقدم أمراض العيون التي تؤدي إلى العمى. مصطلح التعليم المشترك هو 12 سنة. في الرهن العقاري الإصلاحي من النوع الرابع ، يتم قبول الأطفال بشدة من 0.05 إلى 0.4 بمعدل أفضل. مع هذا ، يتم حماية حالة الوظائف الصحية الأخرى ، والشكل هو تجاوز العملية المرضية. يمكن قبولها من قبل الأطفال الذين يعانون من شدة الفجر في حالة الإصابة بأمراض متطورة أو متكررة في كثير من الأحيان ، لوجود مظاهر الوهن ، والتي يتم إلقاء اللوم عليها في ساعة قراءة هذا الحرف في بلد قريب. بالإضافة إلى ذلك ، قبل تصحيح النوع الرابع ، يتم قبول الأطفال ذوي العيون المنحرفة والحول ، حيث قد يرون شدة الفجر (أكبر من 0.4) ، لمواصلة فرحة الفجر. إذا لزم الأمر ، يمكنك تنظيم مستشفى لتعليم الأطفال المكفوفين وضعاف البصر.

تم إنشاء تصحيح إنشاء العقل V لتعليم الأطفال الذين يعانون من أمراض نفسية مهمة ونموهم ، والمساعدة الخاصة التي يتلقونها ، والتي ستساعد في علاج الأضرار التي لحقت بالحركة وميزات النمو العقلي المرتبطة بها. يتم قبول الأطفال في الدرجة الأولى ، حيث قد يعانون من سوء توافق شديد في مرحلة القبر ، وكذلك الأطفال ، كما لو كانوا يعانون من خلل شديد في الحركة المصحوبة بالزكانيام. في القسم الثاني ، يتم قبول الأطفال بشكل مهم من أشكال zaїkuvatostі مع التطور الطبيعي للغة. عند اعتماد عيب منقول من الأب (الممثلين القانونيين) من أجل الزواج ، فإن ذلك بناءً على اللجنة النفسية - الطبية - التربوية يجب أن يُترجم إلى الرهن المنير من نوع الزجلني.

سماكة Korkorthyin setarana VI لأساليب Rukovnnya ، Formulavnya ، Formulava ، Korukvykіv ، التموج ، Diskivitka ، التمويج ، Diskivitka ، التمويج ، التمويج ، D_KIKI ، مدرسة المدرسة ، نشاط موضوع عملي.

مجموعة VII Korektsіyna العقل stvoryuєtsya لnavchannya أن vihovannya dіtey іz zatrimkoyu psihіchnogo rozvitku عندك yakih في potentsіyno zberezhenih mozhlivostyah іntelektualnogo rozvitku sposterіgaєtsya slabkіst pam'yatі، uwagi، وسرعة nedostatnіst أن ruhlivostі psihіchnih protsesіv، pіdvischena visnazhenіst، nesformovanіst dovіlnogo regulyuvannya dіyalnostі، emotsіyna nestіykіst، їh العقلية تنمية هذا المجال العاطفي والإرادي ، وتفعيل النشاط المعرفي ، وتكوين المهارات وتقليل النشاط الأساسي. يخضع نقل vihovantsiv إلى رهن الإضاءة المركزية لاعتماد تصحيحات للتطوير بعد إزالة الإضاءة المركزية.

يتم إنشاء تصحيح إنشاء النوع الثامن من أجل تعليم وتنمية الأطفال من سن الروس مع أسلوب التصحيح في نموهم عن طريق إلقاء الضوء على ذلك التدريب العمالي ، وكذلك التأهيل الاجتماعي والنفسي من أجل النجاح المستقبلي. قد يكون للتثقيف العمالي في فصول X-XI من أجل وضوح القاعدة الفيروسية طابع تدريب العمالة المدمر.

لdіtey، SSMSC الكدح fіzichnі أن (ABO) psihіchnі nedolіki، استولى SSMSC من pravoporushennya، peredbachenі Krimіnalnim كود Rosіyskoї Federatsії scho dosyagli في الوقت vchinennya pravoporushennya odinadtsyatirіchnogo vіku أن viznanih محاكم النظام nebezpechnimi suspіlno، stvoryuyutsya spetsіalnі zakritі osvіtnі التثبيت، zasnovnikami yakih mozhut بطي أجهزة السلطة السيادية للاتحاد الروسي ورعاياه.

مباشرة في الدول الاجتماعية المغلقة الهواء ، إنشاء zdiisnyuetsya لقرارات المحكمة مع الترتيبات الخاصة بوضع الاستشارات النفسية والطبية والتربوية (اللجان) وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في القانون الاتحادي.

لا يمكن لـ Krym tsgogo إلا أن تنظم جمعية للآباء ، بحيث قد يواجه الأطفال مشاكل في نموهم ؛ مركز الإصلاح والتأهيل ، الذي أنشأته المنظمات المجتمعية.

من أجل تشخيص موثوق لنمو الأطفال في العمر ، لتحديد احتياجات الإضاءة الخاصة بهم ، لاستشارة الآباء من الاضطرابات التغذوية في أطفال القرن ، اللجان الدائمة بين الطب النفسي والتربوي (PMPC) ) تم انشاؤها. ترتبط المهام الرئيسية لـ PMPK بالتنمية ، والتركيز المعقد للأطفال مع تطوير "المخاطر الجماعية" ، وتطوير برامج إعادة التأهيل الفردية ، والتوصية بأشكال التدريب وإعادة التأهيل للأطفال والمراهقين والشباب. . PMPC rozroblyayut ط realіzuyut على zahodіv مجمع praktitsі النفسي والطبي وpedagogіchnogo spriyannya rozvitku osobistostі، sotsіalno-pedagogіchnoї إغاثة abіlіtatsії، reabіlіtatsії أن sotsіalnoї adaptatsії osіb من أشكال rіznimi vіdhilen في rozvitku psihіchnih funktsіy، هدمه MTIE، іntelektu، الزوراء، والسمع، والتنقل، جهاز dvigun مع مشاكل في التعليم والتواصل والسلوك. يتم ممارسة PMPK من قبل spivpratsі مع أجهزة ومؤسسات التعليم ، والحماية الصحية ، والحماية الاجتماعية للسكان ، واللجان من حقوق القصر ، وأجهزة pracevshtuvannya ، والمنظمات المجتمعية.

خدمة أخرى تقدم تخصصًا شاملاً لمساعدة الأطفال والأطفال في التعليم ، وهي المجلس النفسي - الطبي - التربوي (PMPk) للمؤسسة التعليمية. PMPK أحد أشكال الترابط بين المتخصصين في التعليم ، يؤسس ما سيتم توحيده من أجل الدعم النفسي والطبي والتربوي للطلاب ، والتطورات في مجال التنمية و / أو التعويض.

من أجل التدريب والتنمية والتكيف الاجتماعي للأطفال والأطفال ذوي الإعاقة ، مع إصابات خطيرة في النمو ، من الأمراض المصاحبة ، وكذلك لتزويدهم بالمساعدة الشاملة ، يتم إنشاء مراكز إعادة التأهيل من مختلف الملامح. مراكز Tse mozhut buti: إعادة التأهيل النفسي والتربوي والطبي والاجتماعي ؛ التكيف الاجتماعي والعمالي والتعليم المهني ؛ المساعدة الاجتماعية يتلقى رؤساء هذه المراكز مساعدة إصلاحية - تربوية ونفسية ومهنية ، بالإضافة إلى تكوين خدمة ذاتية للوافدين الجدد والترابط الاجتماعي والتواصل الاجتماعي ومهارات العمل لدى الأطفال المصابين بإصابات خطيرة. عدد من المراكز إجراء خاص نشاط الإضاءة. المهنة في مراكز إعادة التأهيل ستكون لبرامج التدريب الفردي في التدريب الجماعي والتدريب. ليس من غير المألوف أن يقدم المركز مساعدة استشارية - تشخيصية ومنهجية لآباء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للإضاءة ، بما في ذلك المشورة الإعلامية والقانونية.

في المناطق الغنية من روسيا ، بمبادرات من الآباء والجمعيات المجتمعية ، حاولوا إيجاد مراكز سيمز والأطفال ، ومراكز لإعادة التأهيل.

تساعد مراكز إعادة التأهيل في توضيح مبادئ التعرف على الجماهير ، حيث يتعلم الأطفال هناك باحتياجات إضاءة خاصة: لإجراء الأعمال الإصلاحية والتربوية والاستشارات.

الأطفال الذين يعانون من مرحلة شديدة من الإعاقة ، في الأساس ، perebuvayut خارج حدود الفضاء المفتوح ومباشرة إلى المدارس الداخلية لنظام الضمان الاجتماعي. بالنسبة للأطفال من سن أجنبية ، حيث قد يكون لديهم أضرار متعددة لنموهم ، فقد تم نقلهم إلى أذهان المنازل النفسية والعصبية التابعة لنظام وزارة العمل والتنمية الاجتماعية. أساس نشاط هذه المؤسسات هو النموذج الطبي لتقديم المساعدة الاجتماعية للأطفال المعوقين (2).

الأطفال ، وراء مخيم timchasovo chi الصحي ، في الواقع ، يقومون بتركيب الإضاءة وتنظيم التعليم في المنزل. أصبح هذا الشكل من التعليم أكثر اتساعًا فيما يتعلق بحقيقة أن عدد هؤلاء الأطفال الذين يعانون من صخور الجلد آخذ في الازدياد.

في القانون proektі حول spetsіalnu osvіtu navchannya vdome traktuєtsya الياك osvoєnnya zagalnoosvіtnіh أن برامج profesіynih خاص، الياك النبرة Zdorov'ya timchasovo أبو postіyno لا vіdvіduє osvіtnyu تنشئ في yakіy navchannya zdіysnyuєtsya vdome pedagogіchnimi pratsіvnikami vіdpovіdnih osvіtnіh SET، بالإضافة chislі من vikoristannyam distantsіynih zasobіv navchannya.

تعلم في المنزل أحد الأشكال تدريب فردي، إذا كنت تريد أن تفهم شكل التنظيم الأولي ، إذا كان لديك تدفق تربوي للمعلم في المدرسة ، وهو أمر معروف للفريق.

الأولوية الرئيسية للتدريب الفردي هي تلك التي لا تسمح بتكييف العقل والأساليب ودرجة النشاط الأولي للطفل مع الخصائص المميزة والعناية بأمراض الجلد والعملية عند أداء مهام محددة ؛ stezhit for yogo prosuvannya من الجهل إلى المعرفة ، قم بإجراء التصحيحات اللازمة في نفس الوقت مع المتعلم والمعلم ، وقم بإلصاقهما بموقف غير واضح أو خاضع للرقابة بشكل دائم من جانب المعلم ومن جانب المتعلم. كل شيء يسمح لك بالتدرب اقتصاديًا والتحكم المستمر في جهودك والممارسة في الساعة المثلى.

بهذه الطريقة ، في روسيا ، في المرحلة الحالية ، يحصل الأطفال ذوو القدرات الصحية المحدودة على مساعدة خاصة بدون مؤسسات شخصية معروفة تحت إشراف الأقسام المختلفة (الجدول 1).

الجدول 1

الخطر الاجتماعي: شيخوخة ، مرض ، عجز ، بطالة ، استحالة تقديم المساعدة الاجتماعية 2. السياسة الاجتماعية السيادية الحديثة وراء القرارات مشاكل اجتماعية 2.1 الأسس القانونية الحالية للحماية الاجتماعية للسكان "القوة الاجتماعية هي السمة (المبدأ) ، ...

وزارة النور	وزارة حماية الصحة	وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية	منظمات المجتمع
الأطفال المميزون زرع هذا المذود	بودينكي ديتيني	منازل داخلية للمعاقين	جميع Susplstvo الروسيةіnvalidіv (الأطفال- іnvalidіv) (VOI)
المدارس الخاصة (الإصلاحية)	أطفال العيادات	مراكز الإصلاح والتأهيل	جمعية عموم روسيا للصم (VIG)
المدارس الداخلية الخاصة (الإصلاحية)	رعاية أطباء الأطفال	دور رعاية المسنين النفسية والعصبية	جمعية عموم روسيا للمكفوفين (VOS)
أكشاك خاصة بالأطفال	مصحة الأطفال	المراكز النفسية والتربوية والطبية والاجتماعية	جمعية آباء الأطفال المعوقين
مجموعات خاصةفي الحضانات	مركز موف لعلم الأمراض.	مراكز المساعدة الاجتماعية	شراكات عيد الشكر
فصول متخصصة في مدارس التربية الروحية	مراكز السمعيات
محطات علاج النطق في مدارس التعليم العالمية	مركز التشخيص

نكتة النص الكامل:

دي شوكاتي:

صرير
فقط في الاسم
فقط في النص

النشاط:

وصف
كلمات في النص
العنوان فقط

Golovna> القانون> علم النفس

الموضوع: نظام التدريب الخاص (الإصلاحي) في الاتحاد الروسي.

في روسيا ، في المرحلة الحالية ، يحصل الأطفال ذوو القدرات الصحية المحدودة على مساعدة خاصة للمساعدة في التركيبات غير الشخصية تحت الأقسام المختلفة (جدول الأقسام).
الطاولة
نظام المؤسسات لتقديم دعم خاص للأطفال ذوي الفرص الصحية المحدودة في روسيا

وزارة التربية والتعليم وزارة حماية الصحة وزارة الممارسة ومنظمات المجتمع التنمية الاجتماعية
الأطفال المميزون
حديقة وحضانة
(الأطفال - المعوقين) (VOI)
مميز
(تصحيح)
المدارس عيادات الأطفال مراكز إعادة التأهيل جمعية عموم روسيا للصم
(VIG)
مدارس داخلية لأطباء الأطفال نفسية وعصبية
budinki-internati
جمعية عموم روسيا للمكفوفين (VOS)
بيوت الأطفال

جمعية مصحات الأطفال لآباء الأطفال المعوقين
مجموعات خاصة في الحضانات
فئة خاصة في الصور المقدسة. المدارس
مراكز علاج النطق في المدارس التعليمية العالمية مراكز التشخيص
نفسي
سنتري
المراكز النفسية والتربوية والطبية والاجتماعية
اللجان النفسية - الطبية - التربوية
في بلدنا ، يمكن للأطفال الذين يتمتعون بفرص جيدة للصحة الحصول على الإضاءة في تركيبات الإضاءة الخاصة ، وتركيبات الإضاءة الخاصة ، وتركيبات الإضاءة ذات الاعتراف العام في الأشكال ، المنقولة بموجب قانون "الإضاءة" الأوكراني: في المساء ، غيابيًا ؛ في شكل التنوير الأسري ، والإضاءة الذاتية ، والتعليم الخارجي.
المهام الرئيسية ، yakі poklikana virіshiti system osvіti ، - الاستعداد للعادي الخاص الحياة Susplnogoالأطفال الذين يعانون من ضعف في النمو النفسي الجسدي ، وتصحيح نموهم ، وخلق المزيد من الفرص لحياتهم المستقلة.
قد يكون للأطفال الذين لديهم فرص محدودة للصحة الحق في الترقية إلى الاعتراف العام بوجود vysnovka بارز من اللجنة النفسية والطبية والتربوية. مع هذا الطفل ، يمكنك أن تأخذ ساعة لتعمل كمساعد للتوصيات الواضحة حول كيفية وضع هذه اللجان.
VІDPOVIMY TO "TYPE WORDS PROTECTOR (CORKOKTSINA) يطبق أدوات لمدرسة VIKHOVETSIV Vіdhilennyy في القسم" ، العمل على تطوير الاتحاد الروسي رقم 288 Vіd 12 birching 1997 r. تم إنشاء تركيبات الإضاءة الخاصة (التصحيح) 1 و 2 لتعليم وتدريب الأطفال الذين يعانون من إعاقات سمعية (الصم وضعاف السمع). تصحيح وجهات النظر الثالث والرابع لضمان التعليم والنمو وتصحيح نمو الطفل في تنمية ضعف البصر (الأطفال المكفوفين وضعاف البصر). تم إنشاء تصحيح الإعداد من النوع V لتنمية الأطفال الذين يعانون من أمراض عقلية مهمة ، النوع VI - للأطفال المصابين بأضرار في الجهاز العضلي الهيكلي ، النوع السابع - للأطفال ذوي النمو العقلي ، النوع الثامن - من أجل الأطفال ذوي العقل الوردي.
في ابق صخريتوسع نظام التعليم بشكل كبير ، حيث شمل في مجاله نطاق كل من المدارس الخاصة والفصول الخاصة ، مجموعات أكريميك من الأطفال في مدرسة التعليم العالمية. يتم تشكيل نظام تدريب تصحيحي وتنموي (فئة virіvnyuvannya ، تدريب تعويضي ، فصل إضافي ، فصل يحمي الفجر).
كرم من أسماء أشكال التربية التنويرية ، الأفراد الذين قد يكون لديهم احتياجات إضاءة خاصة ، يمكن أن يأخذوا الإنارة من شكل التعليم في المنزل ، والتعليم المتكامل والتعليم في عقول التعهد الليتورجي الثابت.
مع بقية مصائر ديدالوس ، التكامل الفعلي للتعلم ، أي. splne nauchannya dіtey z obrazheniya zdorovnosti zdorov'ya and dіtey، yakі not mayut مثل هذه obizheniye ، من أجل خلق عقول خاصة لرفاهية التنوير (مزايا خاصة وطرق لمشاركة المعلمين-fahivtsiv). يمكن تكامل الطبقة العليا (المجموعة) بمساعدة فردية إضافية أو مساعدة إضافية في الإصلاحية ، بما في ذلك علاج النطق ، والمكتب (نقطة) ، وكذلك التدريب في فصل (إصلاحي) خاص (مجموعة) في الصندوق. لا يحق لإنشاء تعليم متكامل إعطاء الأطفال ذوي الفرص الصحية المحدودة للقبول في التعليم بسبب وجود قصور جسدي و (أو) عقلي لديهم لأحدث إشارة قبل التعليم. لا تعتقد Spіlne navchannya osіb z vadami و osіb ، yakі їх ، فليس من المذنب الإشارة سلبًا إلى نتائج navchannja الباقية.
لغرض تقديم المساعدة الفردية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للإضاءة ، تم إنشاء غرف للمساعدة الإصلاحية والتنموية ذات التوجيهات المختلفة: المساعدة النفسية وعلاج النطق وغيرها. تم إنشاء مكتب عالم النفس بطريقة تنظيم التعليم النفسي للعلماء والآباء والعاملين في مجال التدريس ؛ الوقاية النفسية؛ التشخيص النفسي التصحيح النفسي لقصر تطور الدراسات ، وتشجيع النشاط الاستشاري الذي يعطى لجميع المشاركين في العملية الإبداعية. يتم إنشاء غرفة علاج النطق لمساعدة الأطفال ، حيث قد يتضررون بشكل مختلف. الشكل الأكثر اتساعًا ، أصبح نقطة علاج النطق في رواسب الإضاءة المركزية.
بالنسبة للأطفال الذين يعانون من فرص محدودة للصحة ، كما لو كانوا ذاهبين إلى المثلث مثل الرهون العقارية الثابتة ، يتم إنشاء العقول أيضًا لتعليمهم. إعداد Zagalnosvіtnya لمكان znakhodzhennya ثابت lykuvalnoy إنشاء أشكال zdіysnyuє nauchannya dіtey y raznyh.
في Suchasnyj العقول іntensivnogo rozvitku SISTEMI spetsіalnoї النفسية pedagogіchnoї dіtyam إغاثة obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov'ya yde Poshuk organіzatsіynih أشكال takoї الإغاثة scho naybіlshe vіdpovіdayut Suchasnyj sotsіokulturnim أن العقول ekonomіchnim Zhittya كرايينا وtakozh zadovolnyayut osoblivі osvіtnі التي تتطلب dіtey reabіlіtatsіynі أن pіdlіtkіv من vіdhilennyami في التنمية.
خدمة أخرى تقدم تخصصًا شاملاً لمساعدة الأطفال والأطفال في التعليم ، وهي المجلس النفسي - الطبي - التربوي (PMPk) للمؤسسة التعليمية. PMPK أحد أشكال الترابط بين المتخصصين في التعليم ، يؤسس ما سيتم توحيده من أجل الدعم النفسي والطبي والتربوي للطلاب ، والتطورات في مجال التنمية و / أو التعويض.
من أجل التدريب والتنمية والتكيف الاجتماعي للأطفال والأطفال ذوي الإعاقة ، مع إصابات خطيرة في النمو ، من الأمراض المصاحبة ، وكذلك لتزويدهم بالمساعدة الشاملة ، يتم إنشاء مراكز إعادة التأهيل من مختلف الملامح. مراكز Tse mozhut buti: إعادة التأهيل النفسي والتربوي والطبي والاجتماعي ؛ التكيف الاجتماعي والعمالي والتعليم المهني ؛ المساعدة الاجتماعية يتلقى رؤساء هذه المراكز مساعدة إصلاحية - تربوية ونفسية ومهنية ، بالإضافة إلى تكوين خدمة ذاتية للوافدين الجدد والترابط الاجتماعي والتواصل الاجتماعي ومهارات العمل لدى الأطفال المصابين بإصابات خطيرة. يوجد في الجزء السفلي من المركز نشاط إضاءة خاص. المهنة في مراكز إعادة التأهيل ستكون لبرامج التدريب الفردي في التدريب الجماعي والتدريب. ليس من غير المألوف أن يقدم المركز مساعدة استشارية - تشخيصية ومنهجية لآباء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للإضاءة ، بما في ذلك المشورة الإعلامية والقانونية.
في المناطق الغنية من روسيا ، بمبادرات من الآباء والجمعيات المجتمعية ، حاولوا إيجاد مراكز سيمز والأطفال ، ومراكز لإعادة التأهيل.
تساعد مراكز إعادة التأهيل في توضيح مبادئ التعرف على الجماهير ، حيث يتعلم الأطفال هناك باحتياجات إضاءة خاصة: لإجراء الأعمال الإصلاحية والتربوية والاستشارات.
الأطفال الذين يعانون من مرحلة شديدة من الإعاقة ، في الأساس ، perebuvayut خارج حدود الفضاء المفتوح ومباشرة إلى المدارس الداخلية لنظام الضمان الاجتماعي. بالنسبة للأطفال من سن أجنبية ، حيث قد يكون لديهم أضرار متعددة لنموهم ، فقد تم نقلهم إلى أذهان المنازل النفسية والعصبية التابعة لنظام وزارة العمل والتنمية الاجتماعية. أساس نشاط هذه المؤسسات هو النموذج الطبي للمساعدة الاجتماعية للأطفال المعوقين.
الأطفال ، وراء مخيم timchasovo chi الصحي ، في الواقع ، يقومون بتركيب الإضاءة وتنظيم التعليم في المنزل. أصبح هذا الشكل من التعليم أكثر اتساعًا فيما يتعلق بحقيقة أن عدد هؤلاء الأطفال الذين يعانون من صخور الجلد آخذ في الازدياد.
ابدأ في المنزل بأحد أشكال التدريب الفردي ، من أجل فهم شكل التنظيم الذي يتخذه أول من يتخذه ، بمساعدة التدفق التربوي للمدرس إلى المدرسة ، وهو أمر معروف للفريق.
الأولوية الرئيسية للتدريب الفردي هي تلك التي لا تسمح بتكييف العقل والأساليب ودرجة النشاط الأولي للطفل مع الخصائص المميزة والعناية بأمراض الجلد والعملية عند أداء مهام محددة ؛ stezhit for yogo prosuvannya من الجهل إلى المعرفة ، قم بإجراء التصحيحات اللازمة في نفس الوقت مع المتعلم والمعلم ، وقم بإلصاقهما بموقف غير واضح أو خاضع للرقابة بشكل دائم من جانب المعلم ومن جانب المتعلم. كل شيء يسمح لك بالتدرب اقتصاديًا والتحكم المستمر في جهودك والممارسة في الساعة المثلى.

تربية الأطفال بفرص صحية محدودة

Nabіlsh Potna V.S. العملية ، وهي عملية Obsoshistostі ، والتي تضمن الوصول إلى معرفة التخصص ؛ وتطوير القوى النوعية للتخصص ، وتطوير التطور البدني والفكري "5.

في هذا الترتيب ، تشتمل الإضاءة على ثلاثة أجزاء رئيسية: البداية ، الالتواء والتطور ، الياك ، كنظام B.K. spratsovuvannya.

تصحيح التعليم أو تصحيح العمل الابتدائي والثانوي - نظام خاص النفسي والتربوي والاجتماعي والثقافي و زيارات مبتهجة، أو توجيههم إلى الحافة ، أو إضعاف التطور النفسي الجسدي القصير للأطفال ذوي القدرات المنخفضة ، وزيادة المعرفة المتاحة لديهم ، وتقليل تلك المهارة ، وتطوير تشكيل سماتهم الخاصة بشكل عام. يتأهب جوهر التنوير التصحيحي في تكوين وظائف نفسية فيزيائية للطفل وتحسين المعرفة العملية ، أو إضعافه ، وتنعيمه ، ويتجلى في الاضطراب العقلي الجديد ، والمهارات الحسية والحركية والسلوك. Damo primirne zmіstovne فك شفرة العملية التصحيحية المضيئة لـ BK Tuponogov:

1. تصحيح التعلم - تم اكتساب المعرفة حول المسارات ، واكتسبت المعرفة حول الافتقار إلى التطور النفسي الجسدي والأساليب المكتسبة لاكتساب المعرفة ؛

2. تصحيح التباين - تطوير الاختلاف في القوى النموذجية وخصائص التخصص ، وخصوصية الموضوع الثابتة للنشاط (المعرفي ، والعمل ، والجمال ، وما إلى ذلك) ، مما يسمح بالتكيف مع البيئة الاجتماعية ؛

3. تصحيح التطور - تحسين الاتجاه (الضبط الفرعي) للنمو غير الكافي للورد والنمو البدني ، وتحسين الوظائف العقلية والجسدية ، والحفاظ على المجال الحسي والآليات الديناميكية العصبية للتعويض عن الخلل.

على أساس عمل النظام التربوي الإصلاحي ، هناك مثل هذه المواقف ، التي صاغها L.S Vygotsky عند الحدود ، طورها نظرية التطور الثقافي والتاريخي للنفسية: طي الهيكل (ميزات محددة) إلى عيب الانتظام العام لنمو الطفل الطبيعي والشاذ. طرق Corcortsino ، Robotska Z L.S.Vigotkioma Main Wistaatati Orієntatsiya على "(22). لا يمكن إجراء تصحيح وتعويض التطور غير النمطي بشكل فعال إلا في عملية التدريب ، مع أقصى فترات حساسة والاعتماد على منطقة التطور الفعلي والأقرب. إن عملية التنوير اللوالب مثل وظيفة مُشكَّلة ، وتتشكل. Zvіdsi ، إلى أهم رؤساء التدريب الإصلاحي ، خطوة بخطوة ثم النقل اللاحق لمنطقة التطور الأقرب إلى منطقة التطور الفعلي للطفل. لا يمكن تنفيذ العمليات التصحيحية التعويضية للنمو غير النمطي للطفل إلا من أجل التوسع التدريجي لمنطقة التطور الأقرب ، حيث يمكن أن يكون بمثابة دليل لنشاط المعلم والمعلم والمعلم الاجتماعي و ممارس اجتماعي. إنه ضروري بشكل أكثر منهجية وأكثر شمولاً وتحسين أقرب تطوير.

التصحيح والتعويض لنمو طفل غير نمطي لا يمكن أن يكون تلقائيًا. من الضروري خلق عقول غنائية لشخص واحد: التربية التربوية لل dovkіllya ، وتطوير الدعم الإنتاجي لمختلف المؤسسات الاجتماعية. Virіshalnim الودائع yakogo عامل التطوير التنظيمي إيجابية dinamіka النفسي rozvitku، vistupayut adekvatnі العقول vihovannya في sіm'ї أن rannіy قطعة خبز مجمع lіkuvalno-reabіlіtatsіynih أن korektsіynih النفسية pedagogіchnih، sotsіokulturnih zahodіv، SSMSC الكد على uvazі stvorennya trudoterapevtichnogo seredovischa، orієntovanogo على formuvannya كفاية vіdnosin إلى otochuyuchih، تعليم الأطفال للمبتدئين المخاضين ، وتطوير الآليات ودمجها بشكل كامل مع طريقة الدمج ، ومساعدة الأطفال الذين يعانون من مشاكل في الأطفال ، والأزرق المقبول اجتماعياً وثقافياً. كتب L.S. Vygotsky على الرابط: "من المهم للغاية من وجهة نظر نفسية عدم رؤية مثل هؤلاء الأطفال بين مجموعات خاصة ، ولكن من الممكن ممارسة الجماع مع أطفال آخرين على نطاق أوسع" (19). لا يتم توجيه الإدراك الفكري لـ Obov'yazkovoy للتعلم المتكامل إلى حد كبير على خصوصية الضرر الواضح ، ولكن على مقدمة الجدوى وإمكانية تطورهم إلى طفل غير نموذجي. Іsnuє ، بتعيين إل إم شبيتسينا ، نموذجًا للتعليم المتكامل للأطفال الذين يعانون من مشاكل:

Navchannya for minds masovo school (الفصل النهائي) ؛

التعليم في أذهان فئة خاصة من التصحيح (vir_vnyuvannya ، والتي تعوض عن التعلم) للمدرسة الجماعية ؛

Navchannya للبرامج التعليمية المختلفة داخل نفس الفصل ؛

التدريب في المدارس الإصلاحية التربوية الخاصة والمدارس الداخلية ، والصفوف للأطفال الأصحاء.

ما هو وقت تنظيم هذا الحدث العمل الإصلاحيتوقيت zdijsnyuetsya الناجح للعيب و yogo nasledkiv. نظرًا لتحسين الميزات الجينية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للإضاءة ، فإنهم يرون مبدأ منخفضًا للعمل الروحي التصحيحي الأولي:

1. مبدأ وحدة التشخيص وتصحيح التطور.

2- مبدأ التصحيح - تطوير التوجيه المباشر للتدريب والتطوير ؛

3 - مبدأ المقاربة الشاملة (السريرية - الوراثية ، والفيزيولوجية العصبية ، والنفسية ، والتربوية) لتشخيص وإدراك قدرات الأطفال في عملية التعليم.

4. مبدأ التدخل المبكر الذي ينقل التصحيح الطبي النفسي التربوي لأنظمة الضرر ووظائف الجسم بمساعدة الأطفال.

5. مبدأ الاعتماد على آليات الادخار والتعويض للجسم مع أسلوب تحسين فاعلية نظام المناهج النفسية والتربوية الواجب تنفيذها.

6- مبدأ النهج الفردي والتمايزي في إطار التربية الإصلاحية.

7- مبدأ الاستمرارية وإمكانية الوصول إلى التعليم الإصلاحي الخاص في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم المهني والتقني.

تصحيح العمل الابتدائي والثانوي بنظام المناهج التربوية ، ومساهمة ضعف في التطور النفسي الجسدي في التقسيم للحصول على مساعدة إضافية في تطوير الوسائل التعليمية الخاصة. فون هو أساس عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال غير الطبيعيين. إلى مدير الإصلاحية الذي يأمر بجميع الأشكال ويرى العمل الراقي والفئة تلو الأخرى في عملية تشكيل الأطفال ذوي المستوى العالي من التعليم والمعرفة العمالية ، قلل من تلك المهارة. سيكون نظام العمل الروحي التصحيحي طريقة فعالة لإنقاذ قدرات الطفل غير النمطي ، "السليم" ، ولكن ليس "بكرة المرض" ، خلف Vislov المجازي لـ L.S.Vygotsky. في تاريخ التطور ، وبالنظر إلى التغيير وشكل العمل التصحيحي الأولي - الحلزوني ، أسسوا توجيهات مختلفة (35):

1. الحسية (الحسية المتصورة). احترم ممثلو Yogo أكثر ما تضرر من هذه العملية في طفل غير طبيعي و sprinyattya ، حيث تم احترامه كمصدر رئيسي للمعرفة في العالم (Montessori M.، 1870-1952، Italy). لذلك ، في ممارسة التركيبات الخاصة ، تم إدخال مهن خاصة لتنمية الثقافة الحسية ، وإثراء الوعي الحساس للأطفال. لم يتم الإبلاغ عن الكثير منه بشكل مباشر عن أولئك الذين يتم تطوير تطور العقل تلقائيًا نتيجة لمجال حسي شامل للنشاط العقلي.

2. البيولوجية (فسيولوجية). المدير هو O. Dekroli (1871-1933 ، بلجيكا). احترم الممثلون أن جميع المواد الأولية ضرورية لتجميع العمليات الفسيولوجية الأساسية وغرائز الأطفال. رأى O.Decroly ثلاث مراحل من العمل الروحي التصحيحي: الحراسة (مرحلة النظرية السليمة لمونتيسوري M. غنية) ، الارتباط (مرحلة تطور الفكر من خلال تطوير قواعد اللغة الأم ، الموضوعات الروحية التنويرية) ، mov) ، spіvi ، الرسم ، العمل اليدوي ، ruhіv).

3. اجتماعيا - ديالنيسن. طور A.N.Graborov (1885-1949) نظام تطوير الثقافة الحسية على أساس العلم المهم اجتماعيًا: gras ، والممارسة اليدوية ، ودروس الموضوع ، والرحلات إلى الطبيعة. تم تطوير تطبيق النظام من خلال أسلوب التطوير لدى الأطفال الذين لديهم ثقافة سلوك قائمة على الورد ، وتنمية الوظائف العقلية والجسدية ، والكثير من التغييرات.

4. مفهوم الطفل الشاذ المعقد في عملية التنمية. تشكلت مباشرة في علم أصول التدريس القلة في الثلاثينيات والأربعينيات. القرن العشرين في التقرير التالي حول تطوير أهمية عملية التعلم عن طريق البصق (Vigotsky L.S.، Gnezdilov MF، Dulnev G.M.، Zankov L.V.، Kuzmina-Sirom’yatnikova N.F.، Solovyov IM). ترتبط الدنمارك ارتباطًا مباشرًا بمفهوم النهج الديناميكي لتطوير بنية الخلل وآفاق نمو الأطفال الوردي. كان المصدر الرئيسي لهذا مباشرة وما زال مفقودًا في الدنمارك ، أولئك الذين قاموا بتصحيح العيوب في العمليات المعرفية لدى الأطفال الذين لديهم خلفية في التطور لم يتم رؤيتهم في ماء الكرملين ، حيث توجد مساحة صغيرة في وقت سابق (لمونتيسوري إم ، جرابوروفا إيه إم). ، ولكن من أجل العملية الكاملة لتدريب الأطفال غير العاديين وتنميتهم.

في هذه الساعة ، قبل العلم والممارسة المعيبة ، هناك عدد من المشاكل التنظيمية والعلمية ، والتي من شأن حلها أن يسمح بتحسين عملية التعليم التصحيحي (51):

إنشاء لجان نفسية وطبية وتربوية للموظفين يتمتعون بصحة جيدة بشكل دائم - استشارات مع طريقة الظهور المبكر للبنية الفردية وتطور الخلل لدى الأطفال وتدريب وتطوير الإصلاحيات ، فضلاً عن تحسين جودة اختيار الأطفال خاص) (إضافي ؛

إنشاء تكثيف كامل لعملية التعليم التصحيحي للأطفال ذوي الفرص الصحية المحدودة لتطوير التعليم العام المعيب وتعزيز الإتقان التربوي ؛

تنظيم نهج متمايز مع عناصر فردية لعملية تعليمية في وسط أربع فئات من الأطفال من خلفية التنمية ؛

مجاري من Corcourtsіino of the Inincidence and Digid لأنشطة Diazza Dieta Doszkіlikh Vіku ، مع الطريقة المثلى من Pannanny Lіkuvalo-Rodelcho ، انتقل Tha Psychological Pedagogogo إلى نجاح D_Tei في البداية في Spetsіaljorts Kvittiniy Svittlikh المدرسة؛

التمكين لانتزاع التنوير المناسب لجميع الأطفال ، كما لو كان يمكن أن يضر بالنمو النفسي الجسدي. يتم تعيين عدد غير كافٍ (غير مكتمل) من التحاق الأطفال غير العاديين بالمدارس الخاصة (الإصلاحية). ما يقرب من 800000 طفل في المنطقة يعانون من عيوب في التنمية أو لا يختنقون بالتعليم المدرسي ، ويتم تعليمهم في المدارس الجماعية ، وقد يكون لديهم عقول كافية للتطور ، ومن المستحيل التغلب على برنامج التنوير ؛

تحسين المادة والقاعدة التقنية للإصلاحيات الخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة وإعدادات المدرسة ؛

إنشاء بحث إكلينيكي ثري وتطوير تجريبي لتطوير وإعداد سلسلة صغيرة من التدريب الفني للأطفال الذين يعانون من اضطرابات حسية ونمائية ؛

تطوير المشاكل الاجتماعية المرتبطة بعيوب في سن الجنين ، وهو أمر مقبول لتحديد أسباب تطور التنمية ، وتنفيذ الوقاية من العيوب ، وتخطيط تنظيم تدابير المنشآت الخاصة لتحسين اتساع الأطفال مع التطور الفرص في مناطق مختلفة ؛

توسيع تدابير الدعم الاجتماعي والثقافي للأسر ، وتربية الأطفال بفرص صحية وسيطة ، والتعليم المعيب للآباء ، وتعزيز الأشكال المبتكرة للتعليم الآلي للأطفال من هذا الطفل غير النموذجي.

إن معهد التربوية الإصلاحية (RAV) منخرط في تطوير هذه المشاكل.

1. الأمن التنظيمي والقانوني لنظام الدعم الإصلاحي للأطفال ، كوسيلة لتحسين الصحة في الاتحاد الروسي

في الاتحاد الروسي ، يتم الاعتراف بحقوق الأشخاص الذين يعانون من مشاكل في التنمية في شكل وثائق في منظمة الأمم المتحدة (UN): إعلان حقوق الناس ، إعلان حقوق المعوقين. إعلان حقوق rozumovo vydstalih osib ، اتفاقية حقوق الطفل (5).

الحرية والعدالة و obov'yazki hromada ، المنصوص عليها في قواعد القانون الدولي ، التي ينظمها نظام من الإجراءات القانونية المعيارية ، والتي تراها هيئات هياكل سلطة الدولة وغيرها من السلطات المختصة: دستور الاتحاد الروسي ، وقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ، وقانون الاتحاد الروسي ، والقانون الاتحادي "بشأن إدخال تعديلات وإضافات على قانون الاتحاد الروسي" بشأن الإضاءة "وما إلى ذلك. Vіdpovіdno حتى مرسوم رئيس الاتحاد الروسي في 1 chervnya 1992. لقد تم توسيع البرنامج التنموي الجديد بالكامل "أطفال غير صالحين" ، وتقويم أسس حل معقد لمشاكل الأطفال منذ الولادة في التطور ، وخلق عقول لحياة مستقلة لجزء من السكان.

ROSІYSKY ​​DIRECTION 21 BERE 2007 تم تقديم ROCA BULA في برنامج DIY Federal District Cilov "DITI ROSІNA" ، Sayage of Spring Spring Spring Ski Spring Spring Minds for Justice Tom LivatєDіyalnosti Dialya Z-izviychnii Tyi-Іnvaliyi (13).

تنص قوانين الاتحاد الروسي على أن الأمومة والطفولة تحت حماية الدولة. في أساسيات تشريعات الاتحاد الروسي بشأن حماية صحة السكان ، تمت كتابة أنه في حالة المرض ، في الممارسة العملية وفي حالات أخرى ، قد يكون للسكان الحق في المساعدة الطبية والاجتماعية، للحصول على مساعدة طبية bezkoshtovnu في أنظمة الرعاية الصحية الحكومية والبلدية ، في مجال الأطراف الاصطناعية ، وجراحة العظام ، وفيروبس corygous ، والمعينات السمعية ، وأجهزة النقل وغيرها من الأساليب الخاصة.

حقوق نبوفنيولوتيت قال ، شاهو نيبوفنولوتني ز ودامي من قسم فوزيشي أبو Czyrical من أجل Zalee Batkіv Abo Osisib ، Yakі ї zіvіnyutyutn ، يمكنك التوسع في نظام zahist الاجتماعي الراسخ لـ Rahunok Budget'iciv Usіkh the Rіvnіv. و Torztіv Batkіv Abo Osisib، Yakі ї | استبدل (12).

ينص قانون الاتحاد الروسي "حول التنوير" على ضمان حصول مواطني الاتحاد الروسي على فرصة لبدء التنوير بشكل مستقل في شكل الوضع ، والعرق ، والجنسية ، والتنقل ، والسفر ، ومكان الإقامة ، والترقية إلى الدين ، والمصالحة ، الحياة ، سأصبح معسكرات صحية ، واجتماعية ، رئيسية ومعسكرات. وهكذا ، فإن ما تخلقه الدولة لأفراد المجتمع من خلال تنمية العقول من أجل رفاههم ، وتنوير ، وتصحيح الضرر الذي يلحق بالتنمية والتكيف الاجتماعي على أساس مناهج تربوية خاصة.

Rosіyski fediony ، visove zniznaya znytatyuyu ryvnіtniy حقوق الإنسان لأوسويت ، تاجي ، زاهيست ، حق زوم يكون جانبيًا ، باسيشي جانبيًا ، تشريع قاعدة البيانات للعقول الاجتماعية العجين ، أعد قانون اتحادي"حول تنوير الصحة بالإمكانيات الوسيطة للصحة - التربية الخاصة" (11). يتوسع القانون ليشمل:

* الأطفال والكبار ، والقدرة على تحقيق التنوير ، بما في ذلك المهنية ، obmezhenі فيما يتعلق بالنقص الجسدي و (أو) العقلي ، وتأكيد النظام المعمول به ؛

* آباء الأطفال والكبار البحريون - تشي قانوني بدرجة لا غنى عنها من ممثلي upovnovazhenih ؛

* الأفراد التربويون والطبيون وغيرهم ممن يشاركون في القطاع الخاص عملية الإضاءة;

* الهيئات السيادية والبلدية وغير الحكومية ، وسكان المدن ، وكذلك الأفراد الاعتباريون والماديون ، مثل المشاركة في التربية الخاصة.

التربية الخاصة للأشخاص الذين يعانون من قصور جسدي و (أو) عقلي ، والقدرة على زيادة صحتهم الجسدية والعقلية من خلال طريقة الالتزام بالبيئة الاجتماعية ، والتدريب على النشاط العمالي ، والخدمة الذاتية ، والاكتفاء الذاتي للحياة وتلك الحياة. Spetsіalna Ositta є أنظمة جزئية من Pedagogovoi الطبية المعقدة ، البروفيسور Osib ، Yaki Majutskії osіb ، Yakі Majut Fіzichnі TA (ABO) Psychіchnі Veshviki ، تا أنتقل إلى أحكام خاصة من reab_lіtatsії مثل OSIB VІDPVYDIVYERS. ينقل هذا القانون الضمانات السيادية لحقوق الناس ، حيث قد تكون مطلوبة بشكل خاص (11).

تضمن خدمة Rosіyskoi's fedsaja ta sub'ctiv من الاتحاد الروسي مثل هذه الكلمات من Obokovka المدرجة خطوات VID للطب النفسي فيزيكيا (ABO) للطب النفسي غير التسليم Talka Ceing Tyavlennia. بالإضافة إلى ذلك ، من المضمون أن يكون التعليم مجانيًا بغض النظر عن أشكاله عند حدود معيار الإضاءة السيادي ؛ حرية الوصول إلى التنوير ، سواء كان ذلك على قدم المساواة ، والذي يتم أخذه في أذهان التعليم المتكامل ، والقابل للتطبيق على المؤشرات النفسية والتربوية والطبية (إشارة مضادة) ؛ التدريب مع الحد الأدنى من العزلة عن التشويق. وأيضًا التدريب للبرامج الفردية يصل إلى معايير الإضاءة الخاصة ، والتي تتوافق مع برامج التدريب في الرهون العقارية من النوع الشائع ، والتي تهدف إلى حماية طابع تلك المرحلة من الفشل الجسدي و (أو) العقلي الواضح ؛ العناية بالمؤشرات الطبية الخاصة بوسائل النقل لتسليمها لأقرب رهن أولي. الأشخاص الذين يعانون من فادات جسدية و (أو) نفسية بعد الانتهاء من التدريب مكفول لهم pracevlashtuvannya في المستقبل حتى يكملوا و (أو) التدريب المهني بالترتيب المنصوص عليه في التشريع الخاص بالعمل والتشريع الخاص بالتوظيف.

آباء الأطفال ، قد يكون لديهم احتياجات إضاءة خاصة ، وشبه جزيرة القرم على حق و obov'yazkiv ، المنقولة إلى دستور الاتحاد الروسي ، مشمولة بحقوق خاصة:

* كن حاضرًا عند النظر إلى الطفل في الاستشارات النفسية والطبية والتربوية (اللجان) ، وعبر عن أفكارك وافتراءك بالترتيب المحدد للجان ؛

* المشاركة في تطوير وتنفيذ البرامج الأولية الفردية للأطفال ؛

* لكننا سنقبل قبل التعهد بالتعليم المهني الخاص بك بمسابقة في التدريب المجاني في التخصصات التربوية ، والتي ستلبي احتياجات التعليم الخاص للطفل. قانون الاتحاد الروسي "بشأن توفير خدمات الرعاية الصحية مع توفير المرافق الصحية (التعليم الخاص)" الموكول أيضًا إلى الدولة لضمان توفير المرافق ، وكذلك احتياجات الإضاءة الخاصة. في المقام الأول ، قد لا يتم تطبيق رسوم التدريب على حدود الإضاءة الحكومية وفقًا لمعيار osib ، مع احتياجات إضاءة خاصة. في أوقات الاستهلاك ، يجب تزويد الأفراد بوسائل النقل من نفس النوع والنوع للتسليم إلى تركيبات الإضاءة ، أو لتنظيم تدريب مجاني في المنزل. بطريقة مختلفة ، قد يكون لدى آباء الأطفال احتياجات إضاءة خاصة وياك في قسائم sіm'ї ، vіdshkoduyutsya للتدريب في rozmіrah ، المعينة وفقًا للمعايير السيادية لـ vitrats للتدريب على نوع رفيع المستوى وتبدو وكأنها تشي سيادي مؤسسة بلدية. يُدفع لـ Vіdshkoduvannya مقابل الحصول على شهادة سيادية ناجحة لطفل. ثالثًا ، على أساس أمن الدولة في الإضاءة البلدية والفصول الخاصة (مجموعات) من مؤسسات الإضاءة الحكومية والبلدية ، هناك أطفال:

* غير مفهوم وضعيف.

- المكفوفون وضعاف البصر.

· مع أضرار جسيمة للفيلم ؛

* مع تلف جهاز الدعم ؛

* Rozumovo vіdstali ؛

* مع اضطرابات (عميقة) في المجال والسلوك العاطفي الإرادي ؛

* مع صعوبات واضحة في navchanni (من إعاقة النمو العقلي) ؛

* بمياه قابلة للطي.

2. نظام تقديم المساعدة المتخصصة للأطفال ذوي الفرص الصحية المحدودة في روسيا

قانون الاتحاد الروسي "حول ملوك Oswet Osіb يتمتعون بصحة جيدة (Spets_alnu Oswet)" D_timi مخصص ، أشكال Scho Majut Spetsіalnі Southwednі من Zvitch Increement في ZagaloSvіtnіktnikov ، اندماج الانقلاب في Umobi.

تكامل التعلم هو نفس تعلم osib ، yak قد يكون عيوبًا جسدية و (أو) عقلية ، أن osib ، yak ليس من الممكن أن nedolіkіv ، s vikoristannya spetsіalnyh zabіv ta methodіv i لمشاركة المعلمين- fahіvtsіv. مع من ، بالنسبة للأشخاص الذين قد يكونون معاقين عقليًا و (أو) معاقين جسديًا ، يتم حفظ جميع المزايا ، والتي تتعافى بها الرائحة الكريهة خلال ساعة التدريب عند إيداع إضاءة خاص. يمكن تكامل الطبقة العليا (المجموعة) بمساعدة فردية إضافية أو مساعدة إضافية في الإصلاحية ، بما في ذلك علاج النطق ، والمكتب (نقطة) ، وكذلك التدريب في فصل (إصلاحي) خاص (مجموعة) في الصندوق. لا يحق لإضاءة إنشاء نوع مبتذل أن توصي للأشخاص الذين يعانون من قصور جسدي و (أو) عقلي في الاستقبال لدوافع الوضوح لديهم ، بسبب عدم وجود موانع قبل بدء ذلك (أو) المهني التعليم. لا تعتقد Spіlne navchannya osіb z vadami و osіb ، yakі їх ، فليس من المذنب الإشارة سلبًا إلى نتائج navchannja الباقية.

لغرض تقديم المساعدة الفردية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للإضاءة ، يتم إنشاء غرف إصلاحية تمول من ميزانية هذا الموضوع في الاتحاد الروسي. إن جلد مكتب الخدم هذا هو واحد أو عدد الرهون العقارية المضيئة ، وقد لا يزيد العدد الإجمالي للفئات (المجموعات) في البعض عن 40 ، وعدد الصامتين ، الذين تم تدريبهم لذوي الاحتياجات الخاصة ، ليس أقل من 12.

من أجل مساعدة الأطفال الذين قد يتضررون في اللغة الشفوية والمكتوبة ، يتم تنظيم مراكز علاج النطق ، والتي يتم تمويلها من ميزانية الموضوعات الخاصة بالاتحاد الروسي. نقطة الخدمة هذه هي واحدة أو عدد التركيبات المضيئة ، وقد لا يزيد العدد الإجمالي لفئات الذرة في بعضها عن 25.

أيضًا ، يتم إنشاء العديد من مراكز إعادة التأهيل المتخصصة (ليس أقل من مركز واحد في موضوع الجلد في الاتحاد الروسي) لتدريب وإعادة تأهيل الأطفال وأولئك الذين نشأوا في سن تصل إلى 21 عامًا مع تطور nedolіkami الجاد والقابل للطي. رؤساء هذه المراكز هم تشكيل الوافدين الجدد والخدمة الذاتية ، ومهارات العمل الأولية والتعليم لتولي برامج التدريب الفردية. يتم تنظيم الأنشطة في المراكز في مجموعات من الأطفال من 3 إلى 10 سنوات ؛ يمكن لعدد كبير من الطلاب في المركز زيارة 100 شخص.

يقوم الاتحاد الروسي بإنشاء تركيبات الإضاءة الخاصة. Spets_alna (Corcorkіin) Oswie Titrana (دالي - Corkorthyna Setanova) أتطلع إلى تصور لتثبيط تا Vihovnia غبي D_Ti، ї ї ї ї в и в светники вольники каз заклульный комольный комольный молення на зраховий подхилье التنمية، otrimannya zagalnosvitnoi والعمل والتدريب الاجتماعي لحياة مستقلة. وراءهم ، يتم تنفيذ الأنشطة الأمامية والفردية لتطوير السمع spriynyattya وتعلم شامل للتحرك في سياق عملية الإضاءة بأكملها. بالنسبة للأطفال الصم ذوي الهيكل القابل للطي ، يتم تنظيم عيب في مستودع الرهن العقاري من النوع الأول في فصول ، ويكون العمل فيها لخطط أولية خاصة.

Corcourtsіin ottodynia II نوع من تصور لInitvnia І Vikhovnia D_tei، شاهو الغش ضعيف (Majut Pedetskaya مرحلة ما بعد і і різнина новоднянненненненненнянненьная в и і Пізногольхлихлихх (oglukhlih في Doszhіl أبو Skіlnyh Vіtsі، مزر Zhebegli Movu)، Allbiza ї ї и ивистку إعداد السمع ل الكلام الحر المنقول على الأساس السمعي والسمعي. لتوفير نهج متباين في تنمية الأطفال الضعفاء والصم ، يتم إنشاء تخصصين: 1 - للتطور مع التخلف الخفيف. تثقيف ضعاف السمع. 2 - ل vikhovantsiv مع تخلف عميق في اللغة.

تصحيح النوعين الثالث والرابع لضمان تطوير وتطوير وتصحيح عمليات إعادة التأهيل الأولية والثانوية في تطوير الإعاقات بعيون مكسورة ، وتطوير أدوات تحليل الادخار ، وتشكيل التطورات الإصلاحية التعويضية ، والتي ستساعد على التكيف الاجتماعي الحالة الصحية يتم قبول الأطفال المكفوفين ، وكذلك الأطفال الذين يعانون من رؤية زائدة (0.04 أو أقل) وشدة رؤية أكبر (0.08) لتصحيح النوع الثالث ، لتوضيح الضرر القابل للطي للوظائف الطبيعية للبصر مع التقدم أمراض العيون التي تؤدي إلى العمى. مصطلح التعليم المشترك هو 12 سنة. في الرهن العقاري الإصلاحي من النوع الرابع ، يتم قبول الأطفال بشدة من 0.05 إلى 0.4 بمعدل أفضل. مع هذا ، يتم حماية حالة الوظائف الصحية الأخرى ، والشكل هو تجاوز العملية المرضية. يمكن قبولها من قبل الأطفال الذين يعانون من شدة الفجر في حالة الإصابة بأمراض متطورة أو متكررة في كثير من الأحيان ، لوجود مظاهر الوهن ، والتي يتم إلقاء اللوم عليها في ساعة قراءة هذا الحرف في بلد قريب. بالإضافة إلى ذلك ، قبل تصحيح النوع الرابع ، يتم قبول الأطفال ذوي العيون المنحرفة والحول ، حيث قد يرون شدة الفجر (أكبر من 0.4) ، لمواصلة فرحة الفجر. إذا لزم الأمر ، يمكنك تنظيم مستشفى لتعليم الأطفال المكفوفين وضعاف البصر.

تم إنشاء تصحيح إنشاء العقل V لتعليم الأطفال الذين يعانون من أمراض نفسية مهمة ونموهم ، والمساعدة الخاصة التي يتلقونها ، والتي ستساعد في علاج الأضرار التي لحقت بالحركة وميزات النمو العقلي المرتبطة بها. يتم قبول الأطفال في الدرجة الأولى ، حيث قد يعانون من سوء توافق شديد في مرحلة القبر ، وكذلك الأطفال ، كما لو كانوا يعانون من خلل شديد في الحركة المصحوبة بالزكانيام. في القسم الثاني ، يتم قبول الأطفال بشكل مهم من أشكال zaїkuvatostі مع التطور الطبيعي للغة. عند اعتماد عيب منقول من الأب (الممثلين القانونيين) من أجل الزواج ، فإن ذلك بناءً على اللجنة النفسية - الطبية - التربوية يجب أن يُترجم إلى الرهن المنير من نوع الزجلني.

سماكة Korkorthyin setarana VI لأساليب Rukovnnya ، Formulavnya ، Formulava ، Korukvykіv ، التموج ، Diskivitka ، التمويج ، Diskivitka ، التمويج ، التمويج ، D_KIKI ، مدرسة المدرسة ، نشاط موضوع عملي.

مجموعة VII Korektsіyna العقل stvoryuєtsya لnavchannya أن vihovannya dіtey іz zatrimkoyu psihіchnogo rozvitku عندك yakih في potentsіyno zberezhenih mozhlivostyah іntelektualnogo rozvitku sposterіgaєtsya slabkіst pam'yatі، uwagi، وسرعة nedostatnіst أن ruhlivostі psihіchnih protsesіv، pіdvischena visnazhenіst، nesformovanіst dovіlnogo regulyuvannya dіyalnostі، emotsіyna nestіykіst، їh العقلية تنمية هذا المجال العاطفي والإرادي ، وتفعيل النشاط المعرفي ، وتكوين المهارات وتقليل النشاط الأساسي. يخضع نقل vihovantsiv إلى رهن الإضاءة المركزية لاعتماد تصحيحات للتطوير بعد إزالة الإضاءة المركزية.

يتم إنشاء تصحيح إنشاء النوع الثامن من أجل تعليم وتنمية الأطفال من سن الروس مع أسلوب التصحيح في نموهم عن طريق إلقاء الضوء على ذلك التدريب العمالي ، وكذلك التأهيل الاجتماعي والنفسي من أجل النجاح المستقبلي. قد يكون للتثقيف العمالي في فصول X-XI من أجل وضوح القاعدة الفيروسية طابع تدريب العمالة المدمر.

لdіtey، SSMSC الكدح fіzichnі أن (ABO) psihіchnі nedolіki، استولى SSMSC من pravoporushennya، peredbachenі Krimіnalnim كود Rosіyskoї Federatsії scho dosyagli في الوقت vchinennya pravoporushennya odinadtsyatirіchnogo vіku أن viznanih محاكم النظام nebezpechnimi suspіlno، stvoryuyutsya spetsіalnі zakritі osvіtnі التثبيت، zasnovnikami yakih mozhut بطي أجهزة السلطة السيادية للاتحاد الروسي ورعاياه.

مباشرة في الدول الاجتماعية المغلقة الهواء ، إنشاء zdiisnyuetsya لقرارات المحكمة مع الترتيبات الخاصة بوضع الاستشارات النفسية والطبية والتربوية (اللجان) وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في القانون الاتحادي.

لا يمكن لـ Krym tsgogo إلا أن تنظم جمعية للآباء ، بحيث قد يواجه الأطفال مشاكل في نموهم ؛ مركز الإصلاح والتأهيل ، الذي أنشأته المنظمات المجتمعية.

من أجل تشخيص موثوق لنمو الأطفال في العمر ، لتحديد احتياجات الإضاءة الخاصة بهم ، لاستشارة الآباء من الاضطرابات التغذوية في أطفال القرن ، اللجان الدائمة بين الطب النفسي والتربوي (PMPC) ) تم انشاؤها. ترتبط المهام الرئيسية لـ PMPK بالتنمية ، والتركيز المعقد للأطفال مع تطوير "المخاطر الجماعية" ، وتطوير برامج إعادة التأهيل الفردية ، والتوصية بأشكال التدريب وإعادة التأهيل للأطفال والمراهقين والشباب. . PMPC rozroblyayut ط realіzuyut على zahodіv مجمع praktitsі النفسي والطبي وpedagogіchnogo spriyannya rozvitku osobistostі، sotsіalno-pedagogіchnoї إغاثة abіlіtatsії، reabіlіtatsії أن sotsіalnoї adaptatsії osіb من أشكال rіznimi vіdhilen في rozvitku psihіchnih funktsіy، هدمه MTIE، іntelektu، الزوراء، والسمع، والتنقل، جهاز dvigun مع مشاكل في التعليم والتواصل والسلوك. يتم ممارسة PMPK من قبل spivpratsі مع أجهزة ومؤسسات التعليم ، والحماية الصحية ، والحماية الاجتماعية للسكان ، واللجان من حقوق القصر ، وأجهزة pracevshtuvannya ، والمنظمات المجتمعية.

خدمة أخرى تقدم تخصصًا شاملاً لمساعدة الأطفال والأطفال في التعليم ، وهي المجلس النفسي - الطبي - التربوي (PMPk) للمؤسسة التعليمية. PMPK أحد أشكال الترابط بين المتخصصين في التعليم ، يؤسس ما سيتم توحيده من أجل الدعم النفسي والطبي والتربوي للطلاب ، والتطورات في مجال التنمية و / أو التعويض.

من أجل التدريب والتنمية والتكيف الاجتماعي للأطفال والأطفال ذوي الإعاقة ، مع إصابات خطيرة في النمو ، من الأمراض المصاحبة ، وكذلك لتزويدهم بالمساعدة الشاملة ، يتم إنشاء مراكز إعادة التأهيل من مختلف الملامح. مراكز Tse mozhut buti: إعادة التأهيل النفسي والتربوي والطبي والاجتماعي ؛ التكيف الاجتماعي والعمالي والتعليم المهني ؛ المساعدة الاجتماعية يتلقى رؤساء هذه المراكز مساعدة إصلاحية - تربوية ونفسية ومهنية ، بالإضافة إلى تكوين خدمة ذاتية للوافدين الجدد والترابط الاجتماعي والتواصل الاجتماعي ومهارات العمل لدى الأطفال المصابين بإصابات خطيرة. يوجد في الجزء السفلي من المركز نشاط إضاءة خاص. المهنة في مراكز إعادة التأهيل ستكون لبرامج التدريب الفردي في التدريب الجماعي والتدريب. ليس من غير المألوف أن يقدم المركز مساعدة استشارية - تشخيصية ومنهجية لآباء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للإضاءة ، بما في ذلك المشورة الإعلامية والقانونية.

في المناطق الغنية من روسيا ، بمبادرات من الآباء والجمعيات المجتمعية ، حاولوا إيجاد مراكز سيمز والأطفال ، ومراكز لإعادة التأهيل.

تساعد مراكز إعادة التأهيل في توضيح مبادئ التعرف على الجماهير ، حيث يتعلم الأطفال هناك باحتياجات إضاءة خاصة: لإجراء الأعمال الإصلاحية والتربوية والاستشارات.

الأطفال الذين يعانون من مرحلة شديدة من الإعاقة ، في الأساس ، perebuvayut خارج حدود الفضاء المفتوح ومباشرة إلى المدارس الداخلية لنظام الضمان الاجتماعي. بالنسبة للأطفال من سن أجنبية ، حيث قد يكون لديهم أضرار متعددة لنموهم ، فقد تم نقلهم إلى أذهان المنازل النفسية والعصبية التابعة لنظام وزارة العمل والتنمية الاجتماعية. أساس نشاط هذه المؤسسات هو النموذج الطبي لتقديم المساعدة الاجتماعية للأطفال المعوقين (2).

الأطفال ، وراء مخيم timchasovo chi الصحي ، في الواقع ، يقومون بتركيب الإضاءة وتنظيم التعليم في المنزل. أصبح هذا الشكل من التعليم أكثر اتساعًا فيما يتعلق بحقيقة أن عدد هؤلاء الأطفال الذين يعانون من صخور الجلد آخذ في الازدياد.

في القانون proektі حول spetsіalnu osvіtu navchannya vdome traktuєtsya الياك osvoєnnya zagalnoosvіtnіh أن برامج profesіynih خاص، الياك النبرة Zdorov'ya timchasovo أبو postіyno لا vіdvіduє osvіtnyu تنشئ في yakіy navchannya zdіysnyuєtsya vdome pedagogіchnimi pratsіvnikami vіdpovіdnih osvіtnіh SET، بالإضافة chislі من vikoristannyam distantsіynih zasobіv navchannya.

ابدأ في المنزل بأحد أشكال التدريب الفردي ، من أجل فهم شكل التنظيم الذي يتخذه أول من يتخذه ، بمساعدة التدفق التربوي للمدرس إلى المدرسة ، وهو أمر معروف للفريق.

الأولوية الرئيسية للتدريب الفردي هي تلك التي لا تسمح بتكييف العقل والأساليب ودرجة النشاط الأولي للطفل مع الخصائص المميزة والعناية بأمراض الجلد والعملية عند أداء مهام محددة ؛ stezhit for yogo prosuvannya من الجهل إلى المعرفة ، قم بإجراء التصحيحات اللازمة في نفس الوقت مع المتعلم والمعلم ، وقم بإلصاقهما بموقف غير واضح أو خاضع للرقابة بشكل دائم من جانب المعلم ومن جانب المتعلم. كل شيء يسمح لك بالتدرب اقتصاديًا والتحكم المستمر في جهودك والممارسة في الساعة المثلى.

بهذه الطريقة ، في روسيا ، في المرحلة الحالية ، يحصل الأطفال ذوو القدرات الصحية المحدودة على مساعدة خاصة بدون مؤسسات شخصية معروفة تحت إشراف الأقسام المختلفة (الجدول 1).

الجدول 1

وزارة النور	وزارة حماية الصحة	وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية	منظمات المجتمع
الأطفال المميزون زرع هذا المذود	بودينكي ديتيني	منازل داخلية للمعاقين	جمعية عموم روسيا للمعاقين (أطفال معاقون) (VOI)
المدارس الخاصة (الإصلاحية)	أطفال العيادات	مراكز الإصلاح والتأهيل	جمعية عموم روسيا للصم (VIG)
المدارس الداخلية الخاصة (الإصلاحية)	رعاية أطباء الأطفال	دور رعاية المسنين النفسية والعصبية	جمعية عموم روسيا للمكفوفين (VOS)
أكشاك خاصة بالأطفال	مصحة الأطفال	المراكز النفسية والتربوية والطبية والاجتماعية	جمعية آباء الأطفال المعوقين
مجموعات خاصة في الحضانات	مركز موف لعلم الأمراض.	مراكز المساعدة الاجتماعية	شراكات عيد الشكر
فصول خاصة في مدارس التربية العالمية	مراكز السمعيات
محطات علاج النطق في مدارس التعليم العالمية	مركز التشخيص
تركيبات الإضاءة المغلقة الخاصة
Mіzhvidomchi بمبك

3. أهم أحكام الحماية الاجتماعية للطفل من قبل

الحماية الاجتماعية للطفولة في للعالم الحاليكما هو الحال في روسيا ، يمثل أحد أهم المسؤولين في التنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية للمجتمع أساس السياسة الاجتماعية للدولة. أصبح الحق في الحصول على الحماية الاجتماعية أحد أهم العناصر الوضع القانونيالطفل ، وبهذه الطريقة يتم تكريسه في المعايير القانونية الدولية والدساتير في معظم البلدان المتقدمة. لذلك ، في ديباجة اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل (1989) ، تمت كتابة أن الطفل ، الذي يدعو إلى عدم النضج الجسدي والوردي ، سوف يحتاج إلى حماية خاصة و turboti ، بما في ذلك دفاع قانوني قوي (5).

في التشريعات الروسية والأدب العلمي والطرق المختلفة ، يمكنني فهم حماية الأطفال ، وغالبًا ما أميزها عن فئاتهم الأصلية: الحماية القانونية للطفل ، وحماية حقوق الطفل ، والحماية الاجتماعية للطفل. تعني كلمة zagalovzhivannomu التي تعني zahistiti الحماية والحماية والتشفع ولا تعطي صورة. ليس من غير المألوف أن يفكر المدافع في كيفية حماية الحقوق بمعنى الزابيجانيا ، أن يعيش الزيارات الوقائية بطريقة لمنع التأرجح من أجل الصالح ، والذي يجب أن يكون خاصًا ، بحيث يكون لديك حقوق ، حرية.

من الناحية النظرية ، فإن الإنسان تحت حماية العقل كل sukupnist zahodіv ، shchob لضمان التنفيذ الطبيعي للحقوق الاقتصادية والسياسية والتنظيمية والاستثمار في خلق العقول اللازمة وأساس التخصص.

Vidpovidno إلى التوجيهات الرئيسية لسياسة الدولة الاجتماعية لدعم توطين الأطفال في الاتحاد الروسي (الخطة الوطنية لجشع الأطفال) ، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم رئيس الاتحاد الروسي في 14.09.1995. عدد 942، في yakih Vpershe بولا rozroblena tsіlіsna نظام sotsіalno-ekonomіchnih التي القانونية zahodіv schodo virіshennyu prіoritetnih zavdan zhittєzabezpechennya dіtey scho lezhit في osnovі الدولة sotsіalnoї polіtiki schodo pokraschennya المخيمات dіtey باللغة الروسية pіslya ratifіkatsії Rosієyu Konventsії الأمم المتحدة حول ditini الحقوق، sutnіst sotsіalnogo Zahist الطفولة polyagaє في ذلك ، للحصول على مزايا تنظيمية وقانونية ومالية واقتصادية واجتماعية ونفسية وتنظيمية وقانونية إضافية ، وأشكال وأساليب لتشجيع الدعم والمساعدة للأطفال بطريقة إشباع واحتياجات المصالح (10). من وجهة نظر الدفاع الاجتماعي عن الطفولة ، من الأفضل فهم الدفاع القانوني للطفل ، وحماية حقوق الطفل ، وشظايا تمزيق النسيج التنظيمي والقانوني والاقتصادي والاجتماعي بأكمله. وضمانات نفسية وتربوية تؤمن حقوق الطفل. خلافًا لذلك ، يتم قبول الحماية الاجتماعية للطفولة كنظام.

مواصلة العمل على تطوير نظام الحماية الاجتماعية للأطفال من البرنامج الفيدرالي "أطفال روسيا" ، وتوجيه خلق عقول صديقة للتنمية المعقدة وحياة الأطفال ، وتقديم الدعم السيادي للأطفال في حياة مهمة قارة. الهدف الفيدرالي "أطفال روسيا" للفترة 2007-2010 هو استمرار للبرنامج الفيدرالي المستهدف "أطفال روسيا" للفترة 2003-2006. أثبتت التجربة أن الياك sotsіalna مشاكل znachimіst pov'yazanih زي ضارية Zdorov'ya dіtey في Rosіyskіy Federatsії، obumovlyuє neobhіdnіst їh virіshennya program- tsіlovim الطريقة على osnovі realіzatsії SISTEMI zahodіv، spryamovanih على znizhennya pokaznikіv dityachoї zahvoryuvanostі، іnvalіdnostі أن smertnostі، zberezhennya أن zmіtsnennya صحية " أنا في جميع مراحل نمو الطفل (13).

النظام (في اليونانية systema qile ، الأجزاء المطوية ؛ z'єdnannya) عناصر غير شخصية ، والتي في vіdnosinah i zv'yazkah كل منها مع واحد ، utavnu tsіlіsnіst ، єdnіst (1 ؛ 4). سواء كان نظامًا ، فقد يكون له نفس العلامات الرئيسية:

Zagalnu tsіl'ovu spryamovanіst ، scho vyznaє zmіst ، zavdannya ، شكل її її funktіonuvannya ؛

وجود بنية غنائية ، وهي عناصر مترابطة ومترابطة بشكل متبادل ؛

Pevna: تسلسل الكفاءة الوظيفية للعناصر (تنسيق ، تحكم ، تنظيم).

نظام الدفاع الاجتماعي للطفل مرن ، يتخلل جميع مؤسسات عملية التنشئة الاجتماعية لتخصص الطفل وغني بما تحدد كفاءة هذه العملية.

عند إنشاء نظام الحماية الاجتماعية للأطفال O.V. Stepanov prostezhuє مثل هذه اللحظات:

لوحظ تطور نظام الحماية الاجتماعية للطفولة في ارتباط غير متسق مع تطوير المؤسسات الاجتماعية الناجحة للرعاية الاجتماعية ؛

يتم تحديد تطوير المؤسسات الاجتماعية للرفاهية من خلال احتياجات الرفاهية لأمن الإمكانات البشرية ، وهي أساس الأمة ؛

يتم تحديد تشكيل أشكال وأساليب وهياكل الطفولة الاجتماعية zahistu من خلال التنمية الاجتماعية والاقتصادية المتساوية والسمات الاجتماعية والثقافية لتطور المجتمع.

في أكثر الأحاسيس شهرة ، عند النظر إلى الزاهي الاجتماعي للطفولة ، كنظام ، فإنه يخرج من العقل ككل مثل هذه المستودعات:

الأمن التشريعي ومرحلة تشكيل المجال التنظيمي والقانوني ؛

آلية الإدارة ، ترتيب التفاعل بين الجهات المختصة والمؤسسات ، فيما بينها

vzaimozv'yazku ، أشكال تنظيمات fialnosti ؛

طلب Vikonanny ؛

الأمن المالي والاقتصادي والمادي والتقني ؛

علمي منهجي وأمن الموظفين ؛

تنوير.

Otzhe، نظام معرف المنتج sotsіalnogo Zahist الطفولة slіd rozumіti zdіysnyuvanih suspіlstvom نظام الهياكل YOGO ofіtsіynimi organіzatsіynih والقانونية وfіnansovo-ekonomіchnih، sotsіalno-النفسي وpedagogіchnih zahodіv schodo zabezpechennya garantovanih عقول Zhyttia، pіdtrimki zhittєzabezpechennya أن garmonіynogo rozvitku ditini من metoyu zadovolennya її تتطلب іnteresіv (2).

في الوقت نفسه ، من المهم التأكيد على حقيقة أن هناك فرقًا بين فهم الحماية الاجتماعية للطفل والحماية الاجتماعية للطفل (2 ؛ 7 ؛ 8). تعتبر الحماية الاجتماعية للطفل معيارًا لفعالية الدخول في الحماية الاجتماعية للطفل (الرفاه الجسدي والمادي والروحي للأطفال). الرئيسية pokaznikami sotsіalnoї zahischenostі الطفولة جي ob'єktivnі (vіdpovіdnіst sotsіalno-ekonomіchnih، عقول materіalno-pobutovih Zhyttia dіtey vstanovlenim في danomu suspіlstvі harchuvannya المعايير، pobutu، Zahist القانونية) التي sub'єktivnі (іndikatori scho harakterizuyut stupіn zadovolenostі (nezadovolenostі) dіtey їhnіm sotsіalnim zakhistom و (أو) زيارات المتخصصين (الخبراء) إلى معرض الطفولية الاجتماعية zakhistu).

يمكن أن يكون نقيض فهم الحماية الاجتماعية للطفل هو فهم الحماية الاجتماعية للطفل ، أو الذي يقترحه E.M. إن فهم Ribinsky للأطفال غير المواتيين اجتماعياً ، كدليل ، يرجع إلى عوامل مثل الشعور بالذات ، وخطوات رفاهية حياة الطفل ورضاه ، فضلاً عن كمية من الفوائد والخدمات و zapіv (8). كما يتميز الأطفال المحرومون اجتماعياً بأنهم يتبعون معايير السلوك الأخلاقي والنفسي والأخلاقي ، مما يقلل من مستوى تدريب الأطفال إلى الدخول الأمثل إلى الهيكل الاجتماعي والمهني للأسرة (7 ؛ 8). مثل باتشيمو ، من أجل الأطفال غير المواتيين اجتماعيًا ، الأمر مختلف ، أن تستلقي مثل طفل لا لزوم له في منتصف الحياة وبدون أرضية وسط مع حياتهم المتساوية. خلاف ذلك ، في حالة التركيز على الطفل المحروم اجتماعيًا ، يمكن تمييزه على أنه انعدام الأمن المادي ، واعتلال الصحة الجسدية والعقلية والأخلاقية (7 ؛ 8).

وبهذه الطريقة ، يتصرف الأطفال غير المواتي لهم اجتماعيًا بصفتهم متفاخرًا متكاملًا (متكاملًا) ومتفاخرًا ، مما يعكس جوهر القوة. من بين المؤشرات (المؤشرات) المتكاملة للرفاه الاجتماعي (المؤسف) يمكن رؤية الديموغرافيا ، والصحة ، والغذاء ، والتعليم والصحة ، والوضع المالي ، والمظاهر الإجرامية. وتجدر الإشارة إلى أن تعيينات مجموعة المستودعات المتكاملة لمؤشرات الحرمان الاجتماعي للأطفال تعتبر من العوامل المحتملة في المرحلة الأولى من التنمية الاجتماعية والاقتصادية ، ويعتبر تحليل المعلومات المختارة برعاية Є.M. نظام Ribіnskoy للأدلة للسماح لديناميات تحليل حياة الأطفال ، لإظهار تأثير المؤسسات والعمليات الاجتماعية المختلفة على تكوين الرفاه الاجتماعي أو الأطفال المحرومين في الأسرة (8).

وهكذا ، في أرز spivvіdshennya البرية لفهم أن تشي ناكش تستسلم لتغذية الحماية الاجتماعية للطفولة. Voni Voni O'єєDanі Zagaloy Methoye ، Yak Poleyaguє في ZMіцненнень нования стинина ика мароданина ، щ ї ї ї ї ї ї ї ї ї м маристьсa.

4. طرق تطوير نظام المساعدة المتخصصة للأطفال ذوي الفرص الصحية المحدودة في هذه المرحلة

انتهت المرحلة الأولى من إصلاح نظام التربية الخاصة بتغييرات إيجابية في هذا المجال. مرحلة أخرى من الإصلاح هي نقل الإسبرط مباشرة:

* المائي على الأساسيات Bedmarkіv Diatyacho Okoroni هو واحد صحي من التوليفات النفسية والطبية والتربوية لأنظمة єdino القابضة للرغبات المبكرة Vіdhileni في القسم ، الكاتب المبكر ، Rannio Koruktsk ، شاه ، أجبر Nadali على إعادة التهاب من Non-Kalknogo تأثير ، Oskilki Blisko 50٪ D_tei ، مرت Scho من خلال تصحيح نظام yak_snoi لمرحلة ما قبل المدرسة. - المساعدة التربوية ، يمكنك أن تتعلم من التعهدات المنيرة للاعتراف السرّي ، وليس من التعهدات الخاصة (الإصلاحية) ، التي يعد تعدد استعمالاتها باهظ الثمن ؛

* التطوير العلمي والنظري لأسس العمل الإصلاحي والتربوي في مرحلة ما قبل المدرسة مع الأطفال ؛

* priyomіv vyyavlennya تمامًا أن التعليم الطبي والنفسي والتربوي للأطفال الذين يعانون من raznym vіdhilennyami ، بدءًا من سن مبكرة (1-3 سنوات) ، مع طريقة اختيار العقول المثلى والمساعدة التصحيحية التربوية لطفل في بشرة معينة شرط؛

* إنشاء نظام للدعم النفسي التربوي للأطفال ، لا يذهلهم التعليم الخاص (بلون وردي عميق ، بما في ذلك أولئك الذين يعانون من متلازمة داون ، مع إصابات خطيرة ومتعددة) ؛

* إنشاء وتطوير عقول إنارة خاصة للشركات ذات القدرات الوسيطة في نظام الإنارة باعتراف عالمي ، على جميع أنواع الإضاءة ، في جميع أنواع وأنواع تركيبات الإضاءة (المصاحبة لتطوير عمليات التكامل) ، وكذلك ضمان تنمية العقول من أجل التصحيح.

* تثبيت نشاط الرئيسي وتطوير أنواع مبتكرة من تركيبات الإضاءة الخاصة (التصحيحية) ، وعقول أدائها (المواد ، المنهجية الأولية ، الأفراد ، إلخ) ؛

* إنشاء عدد كافٍ من تركيبات الإضاءة الخاصة (التصحيحية) الصغيرة الحجم هناك ، بشكل لائق ، لمكان معيشة الأطفال مع طريقة التناوب الأقصى للطفل مع إمكانية الاستمالة للأسرة وأمن تنمية الأسرة والتكامل بعد الأطفال ؛

* إنشاء خدمة نفسية في نظام التربية الخاصة وتطوير دائم لنظام الإرشاد النفسي والطب والتربوي للأسر ، كوسيلة لإعادة الأبناء إلى التعليم (11).

سيتم تنفيذ مرحلة أخرى من إصلاح نظام التربية الخاصة وفقًا لقانون "تعليم المرافق الصحية الوسيطة (التعليم الخاص)" ، والذي سيؤسس غرسًا اقتصاديًا لمرحلة الإصلاح ، نقل الإجراءات القانونية والتنظيمية المنخفضة. إن الأمن الاقتصادي للمرحلة الصعبة من الإصلاح يبتعد إلى المدى الكامل عن آليات تمويل القناة الغنية للقطاع.

Інфореційнененненненненненненненненный انتقل Reformums أنظمة Specіli حدة Oswet من Dinja يلوحون Dinja، I Navіtnivna تا Pottapne Vikodernia Modelі іnforminіїїії інтерной меремі інміністартирний процівників зна طرق طرق التنسيقات من Dyalnosti الخاص بك في دوامة من Risennya الأمير.

إن نظام الكشف المبكر وتصحيح التطور برأينا يشمل بعض الكتل الرئيسية.

اللبنة الأولى هي فحص الأطفال لمصير الحياة الأول. فونو ينقلنا إلى وضع بطاقات من العوامل لخطر نمو الأطفال. يجب وضع البطاقة في كشك المظلة مع ملاحظة حول وجود عامل الخطر في المسجل ، ثم يتم تحويلها إلى العيادة الخاصة بمكان الإقامة من أجل المراقبة المنهجية لنمو الطفل ، والتوليد. لأول مرة ، يجب أن تشك في أن الطفل يكبر ، أو أن وتيرة نمو الطفل يجب تصحيحها في التعليم الطبي والنفسي والتربوي المعقد.

المهمة الرئيسية للكتلة هي الكشف عن الأطفال المشتبه بهم لأولئك الذين هم أكثر عرضة للتطور. للحصول على نتيجة ناجحة ، من الضروري بالاشتراك مع وزارة حماية الصحة إجراء اختبار واختبار:

* عوامل الخطر القلبية في نمو الطفل ؛

* طرق فحص التطور النفسي العصبي لطفل من أول مصير في الحياة ؛

* إجراءات رعاية الأطفال والحراسة من أجل نموهم ؛

* أدوات تقنية فعالة وغير مكلفة لفحص التشخيص.

الكتلة الأخرى هي التشخيصات التفاضلية ، والتي تستخدم في عيادات الأطفال والمراكز المتخصصة ومخازن الخمور. Її zavdannya - مظهر من مظاهر التحسن في التطور ، وتوضيح بنية الخلل ، وتحديد إمكانيات التسريب الطبي والتصحيح النفسي والتربوي للشفاء في نمو الطفل.

سيتطلب التشخيص التفاضلي مزيدًا من التقنيات الشاملة وإدخال أحدث التقنيات لتطوير تلك الأساليب والتقنيات ، وكذلك بالفعل ، للسماح للكتلة بإكمال المهمة بنجاح.

الكتلة الثالثة - التصحيح الطبي النفسي التربوي لنمو الطفل. من الضروري توسيع واختبار الأشكال التنظيمية المختلفة للحقن الإصلاحي. لذلك ، يُظهر تقريرنا أنه بالنسبة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات الجهاز العصبي المركزي والمشاكل الفكرية وغيرها من المشاكل ، من الممكن تنظيم تدريب تصحيحي في عيادات الأطفال الشاملة بعد مكان المعيشة ، مع تكملة موظفيهم بمعلمي العيوب ، مثل الممارسة المبكرة في مرحلة الطفولة. الأطفال الذين يعانون من إعاقات حسية ، مشاكل في النمو العاطفي ، اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي ، هيكل قابل للطي ، عيب وأرضيات محددة ، والتي تتطلب مساعدة خاصة من الطفولة المبكرة. من الضروري إنشاء نظام تصحيح لغنوشكا ، حتى أتمكن من مساعدة الطفل في العيادة من أجل لقمة العيش ، لذلك أنا متخصص في المراكز الطبية والطبية والنفسية والتربوية (إعادة التأهيل) المتخصصة. يمكن أن يعتني الباقي بمساعدة الطفل في مكان المعيشة ، والعمل مع مدرس عيوب العيادة.

في رأينا ، من الممكن أيضًا توسيع مثل هذه الأشكال الجديدة من التسريب الإصلاحي ، مثل مجموعة من التدريب المنزلي والتدريب لمدة ساعة قصيرة مع قروض عقارية خاصة (إصلاحية) لمرحلة ما قبل المدرسة (9).

Neobhіdno peredbachiti in tsomu blotsі i taku vazhlivu Lanka ، yak schorіchne pogliblene medical and psycho-pedagogіchne necezhennya ditini (at Perche rotsі Zhittya Bazhan not rіdshe 2 razіv on year) h metoyu refiznogo هيكل التسريب النفسي التربوي.

يتطلب إنشاء نظام الكشف المبكر وتصحيح تطور الطفل وعمل الموظفين احترامًا خاصًا لتدريب الموظفين.

العنصر الرابع هو إنشاء برنامج دولة مُجهز ومنسق لتدريب وإعادة تدريب أعضاء هيئة التدريس من أجل نظام الاكتشاف المبكر والتصحيح المبكر لمساعدة الأطفال في التعليم في مرحلة التنمية.

من الضروري ، zocrema ، تنظيم تدريب هادف للمعلمين - علماء العيوب (في الكليات المعيبة للجامعات والمعاهد التربوية ، من خلال دورات التأهيل المتقدمة) للعمل مع الأطفال في سن مبكرة ، لتصحيح أشكال إضافية من المساعدة.

Ninі vіd be-yakіh novatsіy chekayut on ekonomіchny efekt. لسوء الحظ ، هذا البرنامج ، مثله مثل كل ما يتعلق بمصالح الأطفال الذين يعانون من مشاكل ، لا يظهر أنهم يستطيعون ذلك. في سياق її يتم زيادة عدد الأطفال الذين يقضون مع ولادة الطفل من أجل rahunok من "الاحتياطي غير المنقوص". سيكون تنفيذ نظام الكشف المبكر وتصحيح الأضرار التي لحقت بالتطوير في الحالة العامة مكلفًا (بما في ذلك المساعدة التقنية الحديثة للتشخيص والتصحيح). في مرحلة ما ، سيحصل بعض الأطفال على بعض الرعاية الأخرى ، وسيتم إعداد بعض الأطفال قبل أن يتم تعليمهم في الاحتفالات الجماعية وتعهدات الإضاءة. وإذا كان الأمر كذلك ، فإن إعطاء دفعة لنمو الطفل (على سبيل المثال ، من ضعف السمع المعتدل والشديد ، إلى الأذن ، إلى الجهاز العضلي الهيكلي) يتطلب دعمًا نفسيًا وتربويًا مستمرًا ومساعدة تصحيحية منتظمة.

يجب السماح للتدريس الطبي - النفسي - التربوي المبكر بالاسترخاء ، وفي أسوأ الأوقات ، نسيان عواقب ذلك ch іnshoy vodhilennya في التنمية ، للمساعدة في نمو الناس ، والقيام بدور نشط في حياة الرخاء. يتمثل الأثر الاقتصادي الرئيسي في التغيير في عدد المنشآت الخاصة المختلفة ، وانخفاض عدد الأشخاص ذوي الإعاقة (8 ؛ 9).

1. مميزعلم النفس (1)

   ورقة الغش >> علم النفس

   نتائج. تحت المعالجة تصحيحية تمرينالآباء و vihovateli خاصة ... تنوير التشريع الترددات اللاسلكيةفي المعرض تضيء. نظامأنار. ... واحد مع واحد ، - أنظمة مميز تصحيحيةأنور تلك المعرفة النفسية بالذات ...

2. مميزعلم أصول التدريس وعلم النفس في مرحلة ما قبل المدرسة

   ورقة الغش >> علم النفس

   وزارة التربية والتعليم الترددات اللاسلكيةوزارة حماية الصحة الترددات اللاسلكية، وزارات أخرى ... تاريخ مبكر تصحيحيةيمكن أن تساعد في أنظمة مميز تصحيحيةالتثبيت في ... تطوير البرامج النموذجية التي تصحيحية تمرينأطفال ما قبل المدرسة من ZPR Meta ...

3. السياسة الاجتماعية في مميز (تصحيحية) المدارس الداخلية

   عمل الدبلوم >> علم الاجتماع

   ... مميز (تصحيحية) المدارس الداخلية. موضوع المتابعة: الميزانية مميز (تصحيح... قوة شرعية أنظمةكن آمنا ... القوة ، كن آمنا تمرين، دعم الأسرة ... ، الموضوع الترددات اللاسلكيةوالمكاتب البلدية ...