それらの父親の生徒の照明の必要性。 科学と教育の現在の問題
分散： 学校運営
ロシアでは、新しい照明システムを確立し、土地の入り口を光の空間に向けるプロセスがあります。 教育理論におけるsuprovodzhuєtsyasuttєvimizminamiを使用して、navchalno-vyhovnogoプロセスを実践します。
啓蒙パラダイムの変化が導入されています：異なる考え方、他のアプローチ、権利、青写真、行動、そして異なる教育的精神が促進されています。
現代のサスピロン経済的および社会文化的状況では、中間の役割 教育システム 6。5歳から17歳までの子供と高齢者の教育、教育、発達を確保するため。
での変更 ロシアのSuspіlstva設立の聖化への社会的同志への変化を叫んだ。 Suspіlstvaで実施されている枢機卿改革の心の中で、専門分野の発展の形成の発展、tsіnіsnyhオリエンテーションの形成、市民愛国的なビホバニア、専門の身体的および道徳的健康の発展の維持。 このランクでは、tsimの祝福が逸脱した店員、suspіlstvaの開発に変わります。
学校の活動、その特徴および一般的な発展は、ロシア連邦の「照明に関する」法律、照明に関する標準規則、およびその他の規制法によって直接決定されます。 これらの文書では、照明システムの開発の主要な基盤が築かれ、開発の戦略的目標が割り当てられ、照明の更新に関する主権政策が割り当てられました。
議論されたプロジェクト「グローバル教育のための連邦州の照明基準の概念」が公開されました。 新しいものは、社会の変化と啓蒙前の社会の現代の成功を反映する、別の世代の基準の啓蒙を説明しています。
長期的な社会的および経済的発展の概念で ロシア連邦 2020年までの期間では、将来の照明システムの開発に特別な配慮が払われています。
照明システムの開発の基礎は、需要のレベルまでの照明の包含、設計方法の開発、実際に新しいアプローチを首尾よく実装するためのリーダーの競争力のある表示、採用のリソースコンプレックス。
教育の分野における国家政策の戦略的方法は、そのような教育の利用可能性を高めることであり、それは経済の革新的な発展、皮膚コミュニティの現在のニーズに貢献します。
目標を実施するためには、基礎教育の革新的な性質を確保し、教育プログラムの多様性を開発し、要件の質と必要性を評価するためのメカニズムを形成するというようなタスクを開発する必要があります。
高品質の基準の1つ ロシアの教育その競争力を高める可能性があります。
啓蒙の方法を見ると、国家は、自己啓発と専門性の自己啓発の形成、ヴォドクリトへの構築、自己との創造的な相互モダリティ、世界的に受け入れられている人間的価値観に基づく力を決定します。
学校は最も多くの子供たちと子供たちを受け入れ、単一のシステムで、子供たちと子供たちは長い間知っています。 聖地でのその再購入の開始時間は、個々の子供の中心的な向きの形成が最も集中的であり、フロマディアンの位置の形成が観察された場合、子供の成長と発達の期間とともに増加します。
開発段階でのロシアの啓蒙の重要な方法は、照明の質の開発です。 照明プロセス、照明プロセスの品質、yogoプロセスの心の品質。これは、グローバル照明の連邦州の照明基準の概念に示されています。
ロシア連邦の「教育について」の法律は、教育学校の教育プログラムとして、そのような文書の開発を述べています。 Prote vyznachennya tsgogoは、ロシア連邦法「osvіtuについて」vіdsutnєで理解しています。 「イルミネーションプログラム」の理解を見てみましょう。
ギリシャ語からの翻訳では、「プログラム」という言葉は「ビコナノになることができるものの短い要約」を意味します。 現在の科学的および教育学的文献は、指定された理解を曇らせるためのさまざまなオプションを提示しています。 ロシア連邦の「啓蒙に関する」法に関する限り、前文では、啓蒙が目標指向のプロセスとして指定され、人々にその権力の優位性を指示しています。
MN Artsevは、「照明」と「プログラムの照明」の概念を統合して、照明プログラムのそのような指定を提示します。「外国の形式でのプログラムの照明は、一連の目標、原則、および上昇と見なすことができます。人の長所で、その力の覇権。」 より具体的には、教育プログラムはO.Y. O.Є。 レベデフは、「学校プログラムの照明は、この学校の心の啓蒙の目標を達成するためのプログラムである」と断言しました。
V.V. エゴロフは、プログラムの理解を調べ、その規範的な側面に注意を向けています。「プログラムはドキュメントであり、この変更を実装するための特定のインストールテクノロジを理解することがより重要です。 は。 Yakimanska Osprita Natural TractorVіativno：Oswet Program-TsE-descriptions Systems OkhodVIV、ZdіysnyuvniySchool Top Movement Saving Tsіliy、Assignment Program-TsEA Basis Inthimous Plan、Visniki ZMIST、Highness（Proflil）Osportny Zaklad、
解釈が 与えられた理解広すぎます。 zvyazku z tsim、rozrobkazmіstuで、原理pobudoviの説明、実現の技術照明プログラムは理論的に重要であり、実際的に重要です。 理解しやすい照明プログラムでは、そのような交換ブロックが見られます。 そもそも、プログラムの啓蒙は、計画された啓蒙の目標を達成するための教師と子供の意図的な活動のプログラム（エントリーのシステム）と見なされます。 別の言い方をすれば、プログラムの照明は、活動の重要性を示す文書として理解されます。 第三に、歌の直接性（例えば、個別化）の独自の初期計画によるプログラムの照明。
私たちの学校のチームは、このプログラムを教育の質を管理するためのツールと見なしており、教育プログラムの目標はいつでもそのような教育の健全性を保証するものになります。
照明プログラムの特徴の1つは、それらの分類です。 そもそも、照明プログラムの分類は、勝利の条件と比較することができます。 短期保険プログラム、初日保険、3年から5年の実施期間の中間保険プログラム、および2年から5年の長期保険プログラムがあります。
別の方法では、照明プログラムの分類の基礎は、照明プログラムが開発されている照明住宅ローンの種類に基づいています。 この原理に基づいて、設置された照明プログラムに照明プログラムを配布することが可能です。 幼児教育、高等教育学校向けの教育プログラム、体育館向けの教育プログラム、ライシーアム向けの教育プログラム、その他の小学校向けの教育プログラム
第三に、照明プログラムを分類することにより、照明プログラムをその日の幅に応じてグループに細分化しました。 そしてここで、プログラムはおそらく教育チームの現在の活動を決定する規範的な文書によって照らされており、プログラムの照明はおそらく文書として位置付けられており、教育機関の改修の必要性を招いています。 それは、犯罪がある文書としての照明プログラムのグループです。 プログラムの照明は規範的な文書であり、教育チームの現在の活動を変更する必要があり、照明住宅ローンを更新するために使用する必要があります。
照明プログラムを照明活動を定義するドキュメントとして見る場合、照明プログラムの構造を見るしかありません。 Svittnіyでは、ベティのブティックのプログラムは同じ情報に固有のものであり、社会的に展開された骨のプロセスのセッションの特徴、注射の体の痛み、方法、方法、教育技術者、教師と一緒に剃るプロセスの開始時にストリーミングの形式、Shaho、zastosovuyutsyaを確認するには、タスクセットの実装計画を立てます。
インスタレーションでの照明プロセスの目的を決定するために、照明プログラムの意味と価値を設定し、自分自身を教育システム全体として指定します。
zv'yazku z tsimで、rozrobkiosvіtnyoїプログラムのプロセスで、snuyutsevnіの問題をインストールします。 プログラムの効果的な適用範囲を拡大するために、次の7つの段階の実施が必要です。 最初の段階は、その時間の現在の瞬間における学校の照明活動の詳細な分析です。 別の段階では、データ分析に基づいて、診断メタが有効である可能性があるため、診断メタが配置されます。 第3段階は、適切な入力データを使用して機能させるために、照明のニーズを特定するための適切な方法を選択することです。 それでも、第4段階で、光の領域における学校の問題を明らかにし、彼らのビジョンの方法を広めることを想像してみましょう。 照明プログラムの開発の第5段階で明らかになった問題を解決するには、照明プロセスのすべての参加者を学ぶ必要があります。 プログラムを照明する効率的な作業のために、最初の段階は、中間段階を実装する方法の開発を転送し、プログラムの照明を修正する可能性があります。 次のステップは、照明プログラムの実装を管理する方法を確認することです。
このように、照明プログラムの開発プロセスの主な複雑さは、複雑な分析および予測作業を開発する必要があるという事実にあります。
私たちの学校のチームは、教育プログラムの構造の形成への開発の開始を促進します。 プログラムのイルミネーションは、spivvіdnosyaが私たちがプロピオンしたプログラムの構造であるかのように、いくつかの大きなブロックによって拡張されます。 また、教育プログラムでは、そのような違いを見ることができます。
最初の部門- 屋上窓インストールについて。 学校に関する情報を提供し、残りの3年間の学校の活動を分析し、最初の住宅ローンの機能の問題を明らかにしたいと考えています。 データの分析により、実際の照明プログラムを作成できます。 もう1つの区分は、数、タスク、優先順位の指示です。 この部門では、教育プログラムの目標は、最初の部門のデータの分析のために策定されます。 私たちの意見では、選択された目標の断片である目標の明確さと特異性を最大化して、プログラムが与えられたかのように、それが実現されない直接的なタスクを決定することが特に重要です。 3番目の部門-照明プロセスの編成 . その組織の代わりに、創造のプロセスは教育のステップによって区別されます。 学校のプログラムが作成されるとすぐに、部門が示されるのは、皮膚ステージの照明プロセスの編成です。 記事では、高校の照明プログラムが検討されています。
そのことについては、初期の学校のプロセスの組織、教育および教育技術の形成が説明されており、資料が初期の系統的なベースから転送され、ほとんどの場合、ソフトウェアのセキュリティ-プログラムが転送されることが期待されています組織の習熟が割り当てられている最初のコースの; 教訓的なセキュリティ-生徒が取得した資料の品質を評価する方法（テスト、管理作業、その後）を使用した管理および診断資料、代替教師の存在。 整然とした安全。
ヤク 倉庫部プログラムを照らすことは初期計画を話しますYogoは説明ノートを転送します。そこでは初期計画の形成への原則とアプローチが説明されます。 学校の最初の計画は、前のセクションで策定された目標を達成するための責任の学校の構成要素です。
照明プログラムの構造は、他の部門と3番目の部門が直接論理的なリンクで接続されていることを調整するのと似ています。学校の目標は、到達範囲の主な目標（初期計画）および組織の詳細と一致しています。照明プロセス。 さらに、学校が設定した目標を達成しているように振る舞う人もいます。
4番目の部門は、プログラムの実施の管理です。このプログラムは、学校内の検査システムを通じて実施され、学校全体の照明プロセスのキャンプから実際のデータを取得できるエントリが含まれています。
Upravlіnnyarealіzatsієyuosvіtnoїプログレzdіysnyuєtsya制御によるdosyagnennyam uchnyarіvnyanavchannyavіdpovіdnoにvimog昨季osvіtnіhstandartіv、制御zabezpechennyamzmіstuosvіtivіdpovіdnoにvimogosvіtnіhstandartіv、連邦政府のコントロールvikonannyamプログラムは、コントロール、そのshkіlnogoコンポーネントに教育計画をregіonalnogoyakіstyuvikladannya、制御zdіysnennyamvzaєmozv」 yazkubasicとdodatkovoїosviti。
学校内検査には、トレーニングの最後と最後の結果の再チェック、評価、およびステートメントが含まれ、中間結果と最終結果の両方が保証されます。 そのようなpidhіdはあなたがプログラムの通過のペースを修正することを可能にします、zmіstosvіti。 学校内視察のサブバッグの分析結果は、当初の計画である照明プログラムの修正となります。
照明プロセスの内部検査は、従来の指示に従って実行されます。 方向性の1つ-ceto vikladannya、zokrema、vikonannyamの品質の管理初期プログラム私たちは照明の実装の管理の重要な部分を表しています 教育の質の管理。 ヴィンには知識をリベンジし、そのノビチョクuchnivを減らし、州の照明基準に到達し、ノビチョクに依存しないuchnivの知識。
知識のこれらの診断的側面の分析、学校での照明プロセスに対する科学者と父親の満足度、学校の活動の照明の監視-これらすべてにより、トレーニングプログラムの修正、開発と開発、方法論的サポートの開発が可能になります
このランクでは、次のことをstverjuvatiできます。
- 照明プログラム-誓約の照明活動の承認を意味する文書全体。
- 規範的な文書としてのVikoristannyaosvіtnyoїプログラムは、特別なオリエンテーションのosvіtnіyプロセスの開発を可能にし、それらの倉庫の強さが可能な限り学生と父親のニーズを満たすことを示します。
- 照明プログラムの存在により、宣言された目標と値に関して照明プロセスの有効性を効果的に確認できます。
学校は、家族のすべての社会的グループをサポートし、学生の実際の健康状態を改善し、学習プロセスを個別化して、さまざまなグループの学生の教育ニーズを改善することができます。
私たちの学校の照明プログラムは、直接的な活動によってデキルコムのために形成されています。 そのprofіlnogonavchannya、zberezhennyaそのためrozvitok SISTEMIdodatkovoїosvіti、stvorennyaの心peredprofіlnogo会社のプロファイルを使用usvіdomlenogoViborprofesіїのためにそれらのPrіoritetnimi帝zabezpechennyabezperervnostіpochatkovoїzagalnoї、osnovnoїzagalnoї、serednoї（povnoї）zagalnoї1nadalі、serednoїspetsіalnoїABOvischoїosvіti、stvorennyaの心学生の身体的および道徳的健康の改善。
照明プログラムの目標は、タスクによって決定されます。 RublobtskіOsplotnoがRealіzєmoのプログラムによって、Trannya：Zobrechennya Basovoy Oswet、SvittnіkhStandardіvのSchoVіdpovіdaVimogams、Onovogany ZM_St_StiTi
設定されたタスクの実行を効果的にするためには、生徒の照明のニーズを正しく判断する必要があります。
テクノロジー「Shvidkaが職業を選択するのに役立つ」G.V.に含まれているこのテクニックのMivikoristalis リザプキナ。 M. Rokichによる「プリンシパルオリエンテーション」の方法が含まれています（ 補遺1）、P。Rzhichanの知的能力のテスト（ 補遺2）、興味のある地図A.Є。 ゴロムシュトク（ 補遺3）、J。Hollandによる「専門的な進歩の経験者」（ 補遺4..さらに、中学9年生の生活と職業的自己啓発の調査が行われている（ 補遺5).
参加者の照明プロセスに満足していることを示すことはさらに重要です。 この目的のために、A.A。の方法 Andreeva「Vivchennyaの学童の満足度」、父親へのアンケートE.M. ステパノフ「学校での照明プロセスへの満足度」と「教師の仕事に対する父親の満足度を高める方法」。
生徒の教育ニーズに応じて、学校向けの教育プログラムを作成し、生徒が高い成果を上げられるようにしています。 その結果、卒業生に関する高度な知識、オリンピックでの数字の勝利、さまざまな大会、スポーツ大会、さまざまなレベルの会議への参加、選択したプロファイルのVNZおよびSNPへの卒業生のエントリーが得られます。 私たちの卒業生は成功しています。目標は学校で実施されている教育プログラムの結果です。
ビクトリア朝文学のリスト。
- 1992年7月10日付けのロシア連邦の「照明について」の法律。 No. 3266-1.-M .:日曜日-89、2008、-112s。
- 2020年までの期間におけるロシア連邦の長期的な社会経済的発展の概念。 2008年第17回葉の秋にロシア連邦の命令の順序 No.1662-r
- グローバル照明の連邦州照明基準の概念：グローバル照明/Rosの連邦州照明基準。 acad。 啓発する; 赤のために。 午前。 コンダコバ、A.A。 Kuznetsova.-M .: Prosvitnitstvo、2008年。-39ページ。 -（新世代の標準）。 -ISBN978-5-09-0190046-6。
- 一般的な照明/秩序のプログラムを実施するロシア連邦の照明設備に関する規範的文書のコレクション。 E. D. Dniprov、A。G. アルカディエフ。 -M：ノガン、2007年。-443ページ。 -ISBN 978-5-358-02308-6
- ArtsevM.N.学校プログラムの準備方法。 M. M.Artsev//学校での管理業務の実践-2003.-№2
- バクラゼA.B. 学校の教育プログラムの開発/O.B. バクラゼ。 --M。：APKおよびPRO、2004年。-36ページ。
- Goryachkova S.A. そので。 教育の発展のためのプログラムをインストールします：高度な資格の学生を聞くための基本的で方法論的なガイド。 -アルハンゲリスク：AT IPPC RO、2008年。-134ページ。
- Holland J.Opituvalnikプロのperevag//Shkіlny心理学者：新聞「1Veresnya」の補足。 -2007年。-第2。 -S.5-13。
- Golomshtok A.E. 興味のある地図//学校心理学者：新聞「1Veresnya」の補足。 -2006年。-第14号。 -S.3-15。
- エゴロワV.V. 学校向けの教育プログラムの開発に関する推奨事項/V.V. Egorova、V.M。 Malyutina、V.A. Pautov//学校での管理業務の実践。 –2003.-№3.-S。 3-9。
- Lebedev O.Ye. Yakіst-現代の学校のキーワード（シリーズ「yakіstshkіlnoїosviti」）。 -サンクトペテルブルク：filiya vidavnitstva "Osvita"、2008-191s。 ISBN 978-5-09-018104-4
- Lebedev O.Ye. 教育における能力//Shkilnitekhnologii.-2004.-№5.-С.3-12。
- 学校の教育プログラムの開発の特殊性：ビロビジャン市の市立教育機関第10号の所長、ナタリア・オレクサンドリヴナ・ダビドワの仕事にお祝いを申し上げます。 ビロビジャン：OblІUU、2005年。-70ページ。
- PildesM.学校の教育プログラムの開発に関する推奨事項。 /M。 Pildes、A.Bakuradze//学校の校長。 -2005.-No. 7.-S. 11-20; 8番。 -S. 10-20; No. 9.-S. 27-33。
- 古くからの心理学に関するワークショップ：見出しガイド/編 L.A. Golovey、E.F。 Ribalko.-サンクトペテルブルク：Mova、2005.-688 p .: il.- ISBN-5-9268-0046-9（Rokich p。524）
- 専門職前のトレーニングのための心理的および教育学的サポート：照明設備のための情報および方法論的収集。 -アルハンゲリスク、AT IPPC RO、2006年。-98ページ。
- Rezapkina G.V. クラスのプロファイルを作成するVіdbir：シリーズ「学校の心理学者」/ M .: Genesis、2005.-124s.- ISBN-5-98563-012-9
- Rezapkina G.V. 職業、または卒業生の旅行ガイドを選ぶ秘訣。 -M .: Genesis、2005年。-140ページ。 -（人生の心理学）。
- Rezapkina G.V. Shvidkaは職業を選ぶのを手伝います。 教師と学校心理学者のための実用的なガイド-M.Genesis、2004.-48 p.- ISBN 5-85297-084-0
- RzhichanP.知的能力のテスト//学校心理学者：新聞「1Veresnya」の補足。 -2008.-No. 12.-S. 5-14。
- RokichM.方法論「Tsіnіsnіorientatsіy」//Shkіlnypsikhologiya：新聞「1Veresnya」へのドダトク。 -2008.-No.11。 -P.3-8。
- Khizhnyak O.S.、Fedeneva R.M.、Rindak V.G. 教育学的問題としての教育の管理/「校長」第5,2001号
- シショフS.Y. 学校：光の質の監視/ S.Y. Shishov、V.A. Kalnei-M。：PedagogicalSuspіlstvoRosії、2000-320 pp。、付録ISBN 5-93134-069-6
- ヤキマンスカI.S. . « 現代の学校における特別志向の教育の技術"/M .: Veresen、2000.-176 p.-ISBN 5-88753-039-1
- 照明品質管理：現在の傾向。 理論と実践[電子リソース]：照明設備の建設のための電子ガイド/ヴォルゴグラード：Vchitel、2009年。-1電子。 オプト。 ディスク（CD-ROM）。
- ヤキマンスカI.S. . « プログラムの開発と研究の特別な開発を動機付けるための原則"-[電子リソース]：アクセスモード： http://www.portalus.ru/modules/psychology/rus
1. Appakova E.G. 特別なニーズへの価値論的アプローチ//歴史的、哲学的、政治的および法的な科学、文化研究および神秘的な科学。 摂食理論と実践。 -2015.-No. 5-1（55） -S.17-19。
2. Teitelman N.B. 非国家大学の学生を教育するための要求：論文…。 率直。 社会。 科学：22.00.06 / Mikola Borisovich Teitelman -エカテリンブルク、2004年。-S.42。
3. Chadaev A.Yu. 情報モデルの待ち伏せに関する主要な初期住宅ローンのサービスのマーケティング/O.Yu. Chadaev、L.A. ヴァシン。 -M .:ファイナンスとクレジット、2013年。-159ページ。
人々は非人称的なニーズであり、その下で必要なサポートの欠如と人生の発展を理解することが受け入れられています。 さまざまな分類で、物質的、精神的、生理学的、社会的ニーズが見られます。 経済では、知識を経済と呼ぶのが通例であるため、照明のニーズは特に重要です。なぜなら、経済への満足を通じて、知識が主要なリソースである人的資本を成長させるからです。 私のロボットでは、「光の必要性」の理解の本質と、現代の心におけるそれらの形成の特殊性を見てみてください。
その日光については、「照明の必要性」とは食べ物の必要性を意味し、人々は照明を必要とし、照明が必要になると理解されています。 あなたのニーズに照らして、あなたは特別な、プロのキャラクターとして、重要な問題の人生の解決に必要な人間の能力の必要性を理解する必要があります。 一目でわかる生活の不均一性、健康、生活空間、プロの演出も。 非人称的な照明のニーズの即時性を生成します。 人生が長引くと同時に、人々は同じワインで、休耕期の照明ニーズの変化を経験します。 その理由は、指定されたタイプのニーズを満たすために、さまざまな利点のセット全体を提供する必要があるためです。
自分で光を払うことができる人、ロボットを与える人、そして国家を尊重せずに、人々自身が光に何を必要としているかを考えることが重要です。 そのような心の変化は、市場の仮定（持続可能性-家の支配、この状況では、能力を獲得し、増加させるにつれて、それは人間になります）、および人的資本の理論の規定、sgіdnoと一致していますz（人的資本は順調ではありません。順調です）。
すぐに、照明のニーズを形作るそれらのkilkarivnіvについて見ることができます：
Rivni Okareniでは、人々、Scho、OsshistostiのziZmіniyu構造、式、їіnetesіv、TsіnnіsnyhOrієntatsya、T。 ;
グループRivnіでは、取り付けられた内部アセンブリのインストールによってズームされたshho、ダイヤル参照グループ、professional-kvalіfіkatsіynyivimoga、ShahoがZannytiytіTA（Abo）Car'єrnaZnostatnynyaを奪い、backzhostykuosvіtnіkhSPOSIBによって記憶されています...社会的地位など。
真ん中にある社会全体のレベルでは、一方では、前世代の文化的衰退と社会的および経済的成功、そして他方では、制度の社会的慣行の変化する性質職業、そして証拠として、症状。
このように、経済知識におけるそのchiіnshaosvіtnyaの必要性は、経済の陣営、世帯の社会構造を含む社会的および文化的資産、ならびに精神的および材料のニーズ。 教育の必要性は、社会文化的要因によって条件付けられた知識の領域に対する人の積極的なダイヤルニズノエの立場、ならびに開発、専門能力開発、および特別な自己開発と自己実現の特性で表すことができます。
RosemіїттаTaMіnvіttystnіhUmovachでのLibertyLyudiのアプリケーション操作EkonikiKnignsTіlkiはstilkizrіznankitiasVirributesではありませんでした さらに、この必要性は、3つの同等物、つまり、人々-開業医、起業家、権力にも表れています。
照明機能の中で、あなたは以下を見る必要があります：
興味と目標を明らかにするフォーム。
規制の動機付けメカニズムの基礎である、啓発された活動の原因（動機）として機能します。
人生の問題を解決する方法の選択に向ける。
kіntsevoїtsіl'ovoїїの向きの観点から、照明のニーズは次のように細分化できます。
物質的な成長、
ステータスprosuvannya、
プロの卓越性、
道徳的自己否定、
社会適応、
精神的な自己実現。
これらの他の光プログラムを習得する前に、これらの予見された皮膚が自発的な動機になることができることが重要です。
照明のニーズの予定は、次のように分けることができます。
基本（一次）、ある種の繁栄の境界では、悟りは生存の問題を解決する方法、収入の保証、そして未来からの保護と見なされています。
第二に、専門的および経済的な成功への運動、自己表現の能力、専門家グループの歌う社会的レベルに横たわる能力が含まれます。
気が変わっても関係ありません。必要なものは、他のより強力な方法で満たすことができます。 そのような頻繁な知性で彼らを悟りに導くことは可能ですが、彼らの実施が悟りの達成と関連する能力の達成によって媒介されるならば、その人にとっては可能性が低くなります。 経済が一方の側から照明のニーズを満たし、もう一方の側から直接、ソースからリソースの方向を変えることの優先順位を知っていることが重要です-競争力の基礎としての開発の再考を人口に作成します。
書誌リクエスト
ヴァシレンコN.V. 知識経済における照明要件と形成//InternationalJournal ofExperimentalEducation。 -2016年。-第3-1号。 -S. 33-34;URL：http://expeducation.ru/ru/article/view?id=9617（提出日：2020年2月1日）。 ジャーナル「博物学アカデミー」に掲載されているジャーナルを尊重します
ASDを持つ学生の特別な照明のニーズ
自閉症の子供と親しい人と社会との間のつながりの発達は破壊されており、それは規範に正しくなく、他の障害のある子供たちのように正しくありません。 PSYCHIONNY DISPENTIVES AUTISISM NOT ABOUT ABOUT ABOUT WORKS、VIN SPLATIVES、OSKІLKYPSYCHNIFOOD MERCIA TYPEMY DITYSODIA NOT IN RUSLI OF SOCIENCE MODEMODIA MODEMIA、and Velikoy Miro Yak SquareOutstimemulyatsії、Satitude、
発達の発達は、navchannіの子供における単純で折り畳みのあるspivvіdnoshenniaの変化に特徴的に現れます。 Vіnはnavkolyshneについての断片的な声明を母にするかもしれません、見られないものの中で最も単純なつながりを見て理解していません 日常生活、特に素敵な子供を始めてみませんか 幸運を、しかし、形式的で抽象的な知識の輪の中で能力を示すために-色、幾何学的な形を見て、数字、文字、文法的な形で歌うために。 これらの子供たちが小さな心や新しい環境に積極的に執着することが重要です。そうすれば、そのような子供たちはそのような活力を持ち、新しいスキルを身につけ、蓄積された知識は人生に不潔に実装されます。
そのような社会的ドスヴィドゥの子供たちへの移籍、文化への導入は特に困難です。実践的な相互作用の発達、何が起こっているのかを理解し、自閉症における特別な心理的および教育的支援の基礎を確立することにおける、子供たちの感情的な接触と教育の確立。
高校教育の1時間の自閉症児の特定の照明ニーズには、高レベルで強力な障害児、そのような特定のニーズが含まれます。
- 変動のかなりの部分で 穂軸で、クラスから学ぶ状況での子供の段階的かつ個別に投与された紹介の必要性を非難することを学ぶ。 Vіdvіduvannyaklasuは定期的である可能性がありますが、不安、vtomoy、peresichennyam、および過度の興奮に対処するための子供の準備ができている能力までの規制はありません。 世界では、クラスで学習する状況への子供の呼びかけは、穂軸学校の学校への完全な包含に近づくことができます。
- 子供を始めるようなレッスンの選択は、静かに始めることの罪を犯します、deyは、他のすべてを含めて、可能であれば、最も成功し、固定され、段階的に感じることはありません。
- BіlshіstiD_TiZSolichkiSelf-Unslugged Self-Unspecification：Nefually Boothness Prepareing Ditini、Problem、Problems of Vibrian参加者、Izdalnі、ZViberkovіstyuinїzhi、zapitanya、skarzhitisya、zaryutisyaを通過する必要はありません。 学校を始めて、これらの困難の底で子供の動機を鳴らして、社会的および社会的スキルの発達を改善する方法を見つけようとします。
- 口頭および非口頭でのコミュニケーションの機会を開発するには、子供（クラスで働く場合は個人）に対する特別なサポートが必要です。情報と支援を求めて振り返り、態度、評価、幸運を表現し、立ち上がってください。
- あなたは、家庭教師として、そして学校での子供のリハビリ全体とレッスンでのnachalnojの行動のアシスタント（介護者）組織として、timchasovoyと個別にpodtrimtsを投与する必要性を非難することができます。 pіdtrimkaは、世界で子供の音を徐々に減らし、znіmatisyaを犯し、彼女によって学校生活の順序、学校と教室での行動の規則、社会的および社会的適応とコミュニケーションの初心者を習得しています。
- 明らかにされた必要性のために、穂軸navchannyaに 、クラスに応じて、子供は適切な初期行動の形で教師との追加の個人雇用を提供され、教師とのコミュニケーションと相互作用を開始し、賞賛と尊敬を適切に受け入れることができます。
- perіodichnііndivіdualnіpedagogіchnіzanyattya（サイクル取る）ザ・ティーチングmaterіaluでklasі彼らは新しいosvoєnnyamの制御のためのsformovanіyadekvatnіynavchalnіypovedіntsіでのPACのnavіtのneobhіdnіditinі（学校へperіodzvikannyaでMaugerブーティvazhko Yomouスコー）私は、nadannyaіndivіdualnoїkorektsіynoї救済のためのときneobhіdnostіプログラムをマスターしました。
- 授業の特に明確でよく整理された時空間構造と学校の子供たちの全体的な再教育を作成する必要があります。これは、学んでいること、その自己組織化の理解をサポートします。
- レッスンで前線組織に参加する可能性に子供を促進するために特別な仕事が必要です：言語期間の計画、個々の言語的および非言語的指示から前線への移行。 賛美のvikoristannі形式で、ASDとvіdpratsyuvannyamozhlivostіを持つschovrakhovuyutosobennostіの子供たちはあなたの住所と教育の仲間の住所に適切にspriymatzavozhennyaを送ります。
- そのような子供を学び、評価する組織において、自閉症のスキルと習得した情報を習得するための詳細の必要な外観を達成すること、「シンプル」と「フォールディング」を習得することの特徴。
- 緊急事態に関する通知の断片的な性質、コミュニケーションの利点の実装、社会ベースのスキルを飽和させるために、矯正訓練の特別な部門を実施する必要があります。
- 非常に不均一で断片的な、子供の個々の生活の理解、順序付け、差別化の作業の特別な修正の必要性。 敵意の治療、推測、将来を見据え、計画、選択、戦う能力の開発を支援します。
- ASDの子供は、知識と知識の習得を注文して理解するために特別な支援を必要とします。これは、機械的な形式的な蓄積と自動刺激の使用を許可しません。
- ASDの子供は、その場で休憩のための特別な組織を必要とし、受け入れます 、よく訓練された人たちのために、彼らは忙しいので、他の子供たちと一緒にコスモスに参加する可能性のためにあなたが選ぶことができます。
- 穂軸osvitiの幸福のためにASDを持つ子供は、感覚的および感情的な快適さの環境を確保するトレーニングの注意が必要になります（教師の声の暖かいトーンでさえ、突然の気分のむらがたくさんありますそのような学習クラス）、秩序と移行;
- 子供との感情的な接触の発達、受け入れ、彼に同情し、成功した日を過ごすために他の誰かに励ましを与えるために、教師の特別なインスタレーションを持っている必要があります。
- 教師は、ASDの子供たちの教育において、彼の特別な機能を強化するのではなく、彼の強みを示し、子供たちがお互いにアクセスできるようにするために彼の目標に対する新しい共感を呼びかけることによって、インスタレーションを仲間に翻訳する罪を犯しています。
- 他の人々との関係、彼らの相互関係であるローマの状況での訓練と特別な援助において、子供たちが親密な大人と同志を示すことへの敬意を育むことが必要です。
- 子供の社会的発達のためには、vikoristovuvatіsnuyuchivibrkovіzdіbnostіをする必要があります。
- 学校の初めの養護教育のプロセスは、心理的支援の支援を非難することであり、それは子供と教育における教師や同志との間の学校との相互作用を最適化します。
- すでに穂軸照明の期間にあるASDの子供は、個別に投与され、照明間住宅ローンを超えて照明スペースを段階的に拡張する必要があります。
以前の部門では、さまざまなタイプの発育不全に横たわる子供の精神発達と精神活動の一般的および特定のパターンが説明されていました（第1章）、その心理的特徴-9）。
セレト 特定の米、発達のすべての欠点で守られている、あなたは発達への特別な心理的および教育学的援助の組織化と子供たちの助手からの学習の必要性を示す特徴の組み合わせを見るかもしれません。 Qiusukupnіstosobennostiは特別な照明の必要性と呼ばれることを受け入れました。 長い間この用語に慣れている人に関係なく、それは開かれず、十分な世界に理解されていません。 LіterturієPedagoghneVernachennia：「消費者から消費者へのSpetsіalnіの割り当て（іndivіdualіzovyovy）Umobov Invortennaは、住民の方法の特別なサンプルであるTekhnіchnіと、最初の投稿の社会的所有者であるMedichnyeの使用をオンにします所有する」。 そのような理論的根拠は、活動の認識までの内部のなりすまし、および活動の機能を作成する可能性、tobtoを含む、古典的な心理学的文脈で考慮する必要があります。 能力（そしてその心の世界の歌）学習。 プロモートは、そのようなアプローチに基づく心理的な目的を与えました。
特別な照明の必要性-学習の過程で水が発達している子供を見せることができれば、実際の能力と潜在的な能力（認知的、エネルギッシュ、感情的-動機付けを含む）の最適な実装に必要な心の消費。 幼児期に子供と一緒に矯正開発を行うのは、学校だけでなく就学前の時期でもあります。 「発達を学んだ」人々に関するL.S.ヴィゴツキーの立場は、発達のある子供にとって特に重要であることが経験的に証明されています（段落1.3）。
重要なのは、可能性の重要性において、皮膚コンポーネントの最も重要な倉庫です。 コグニティブストレージvolodinnyarozumovyhの操作から、取得した情報、アクティブおよびパッシブの語彙、蓄積された知識と必要な世界に関するステートメントをキャプチャして保存する機能。 Rozumの活動と実用性は、エネルギッシュな可能性と、感情的なヴォロビックな可能性、つまり子供の活動の直接性、認知的動機、そして心と尊敬の朝を高める可能性に見ることができます。
40年以上前にビジョンによって教育された、正常に発達する子供たちの特徴と混ざり合った再計算された能力V. I. 損傷した精神発達に関するルボフスキーの野蛮で具体的な法則（div。ch。1、2）。 残りの部分は、精神発達のすべての障害に対する彼ら自身の仲間の異なる症状の世界によって現れます。 Schostosuєtsyaプロセスnavchannyanaybіlsheは私たちの見た目に価値があります、Goutupovіlnenaは通常のrozvitkuの下でsposterіgaєtsyaのporіvnyannіを持っていますメモリプロセスの）。
歌は声を出すのが難しく、動く発達の発達とそれ自体の偽物であり、損傷した発達の皮膚の外観のために、言語の欠如、ヤキ語、ザガロムは、言葉の仲介の欠如として認識できます; あらゆる種類のピンク色の活動の発達において、運動技能の特定の不足; 実用性が低く、視認性が高い。
損傷した精神発達の不足の重要性は、精神活動が精神的であり、物質的基盤が中枢神経系であり、それが全体であり、折りたたみ可能な単一のシステムであり、すべての機能が交換可能であるという事実によって説明されます。 この機能との関連で、機能の1つ（L. S. Vigotskyによると、最初の欠陥）の欠如は、必然的に他の機能によって示されます。 また、精神障害の症状では、中心間の相互作用の欠陥が重要な役割を果たします。
主要な欠陥であるtobtoに負の量を注ぎます。 規則性のリストを示したので、それが式よりも強力であり、関数が主に壊れていることがより重要です。 個体発生の過程で、この負の影響は、特に矯正発達の心にとって、徐々に弱まります。 特別に組織されたトレーニング。
規則性の数は、1950年代から1960年代にソ連の教育科学アカデミーの欠陥学研究所で心理学者によって取得された高校のデータの改善から見られました。 以降（div。ch。1、2）、および外国の貢献者の順序（div。ch。1、2）。 それらの症状は、最新の成果、特に相対的な成果によって常に確認されています。
寒さから一気に規則性と特異性のリストを明らかにし、主要な欠陥（たとえば、聴覚の調和の欠如）を呼び起こし、コスモスを必要な世界と複雑にし、「文化に成長する」（L. Z.ヴィゴツキー）。 感覚適応。 特に学校教育の開始時に、特別な照明の必要性の特徴である子供たちが特別な矯正訓練を受けていなかったので、もう1つの理由を提起する必要はありません。 就学前の年齢、彼らは学習者の困難を克服する学校プログラムの教育に必要であるため、知識なしで現れ、学び、学びます。 これらの問題を変えるには、特別なトレーニング、tobtoを組織する必要があります。 navchannya zurahuvannyamosoblivih子供たちの主なニーズ。 あなたの黒いツェー転送で：
- 1.学校のプログラムで卒業前に子供たちを準備し、予防的な道を歩みます。
- 2.結婚式の前に彼らの中に認知的動機と前向きな設定を形成します。
- 3.Upovіlneniyテンポpodnesennyanovikhznan。
- 4.与えられた知識のより小さなobsyag「部分」、そしてすべての指示を教え、子供たちの発達の水域から子供たちの「魔法の数7+2」の法則を持っている人々を改善するように教師に教える。 obsyagіnformatsiї、schozam'yatovuєtsya、彼らは少ないです。
- 5. Vykoristannyaの最も効果的なトレーニング方法（さまざまな形での鋭さの強化の問題、実践的な活動の包含、アクセス可能な同等の問題のあるアプローチの維持）。
- 6.あなたの子供を独自に保護するような方法で借りる組織。
- 7.刺激プロセスの開始時にサードパーティの刺激を最大限に交換します。
- 8.すべて、特に口頭での最初の資料の子供たちの理解を管理します。
- 9.子供の感覚能力の改善について学ぶポブドバの状況。これは、作業領域、音響補助装置などの最適な配置を意味します。
発達のさまざまな分野からの子供たちの特定の照明の必要性は、さまざまな日にさまざまな世界の兆候によって現れます。これには、深く差別化されたものから包括的なものまで、さまざまな形態の教育組織の明白さが必要です。
その国で次の母親を始めましょう。子供が健康の機会を特別な方法で、または統合の精神で始めなかった場合、特別な教育を受けることができます。 この方法でのみ、子供を学校にうまく適応させ、子供たちをよく啓発することができます。まるで、遠く離れた成熟した生活への適応と統合に注意を払うかのように。
- Novotortseva N.V.矯正教育学と特別心理学：辞書。 SPb。、2006年。S.112。
- Div： ルボフスキーV.I.鑑別診断の段階でのフォローアップ記憶（T. V. Rozanovaの方法）//能力が制限された子供の心理的サポートの現在のシステムにおける診断の問題：zb。 美術。 M.、2010年。
学生の照明ニーズ（さらに-OOP）-エネルギー、認知的、感情的なヴォロヴィの可能性を実現するための最適なものを作成するための、splіnіyosvіtіでの消費の一時停止。 悪臭は子供たちの興味を妨げています。子供たちは学ぶのが難しく、標準的な照明の枠組みに適合しない可能性があり、特別な心の創造、特別なプログラムと材料の選択、そして準備が必要になるからです。追加サービスの。 OOPは、健康の可能性の発現だけでなく、学校の生徒に知られているように、困難によっても引き起こされます。
デコードなしの「照明の必要性」の概念は、連邦法「照明について」のvikoristovuetsyaであり、devinは次のように表示されます。
- ニーズの実施のための人の権利の高度な理解;
- 子供の心の必要な教育の創造の社会の現代社会の出現。
「特別な照明のニーズ」を理解した歴史
「特殊教育ニーズ」（OOPまたは特殊教育ニーズ）の概念は、1978年にロンドンのメアリーウォーノックによって最初に導入されました。 その中のスクラブは、Vuzkiy Sens Sense Roboti Z D_timiіnvalіdnіstu、Systemic Chargers、Ale Zenoma Pon'thaViyashloからNoviyModelІnvalіdnostіに到達するために、Varropiji、Culturi、School of学校。 OOPの概念は、学習の特定のニーズに関する開発を折り畳み、個々のトレーニング計画を作成し、プログラムを適応させることによって積極的に区別されます。
国際レベルでは、特別な照明の必要性に対する権利を持たない人々の権利は、1994年にROCによって採択されたように、照明分野における原則、政治および実際の活動に関するサラマン宣言で定められています。 文書のテキストは、必要な心を作り出すことができる最高の学校での教育へのアクセスのための特別なニーズへの権利を修正します。 文書「特別支援を必要とする子供たちの教育のためのフレームワーク」は、学校では、皮膚の子供たちの責任は、彼女が持っている、または 物理的特徴。 このように、特に光を当てる消費者は、社会的に不利な立場にあり、少数民族に横になっている、才能のある子供、pracsyutやbezpritulnіのような物理的およびロザムのヴァーダを持つ学習者である可能性があります。
あなたが無駄にしないようにあなた自身を救ってください：
障害のある生徒のための照明プロセスの構成と特別な照明のニーズの特定についてのより多くの知識は、電子ジャーナル「学校長の保護者の顧問」の統計に役立ちます
-父親はHIAから学んでいるので、それが必要であることが示されています （計画と組織）-健康を改善する機会を持つ学生のための照明スペースを整理する方法 （Yakіnachayutsyaz obrazhenimy zdorovnosti zdorov'ya）
OOPという用語は、2000年代の穂軸よりも多く登場しましたが、zahіdny用語の背後にある世界ではまだ登場していません。 最初にロシアで、K。シュナイダーは社会学の一連の仕事を見て、「正常」と「異常」の理解を整理しながら、特別なニーズについて話しました。 ボーンは、3つのカテゴリーのシステムを広めました：友好的でない心を持つ子供、障害を持つ子供たちの困難な子供たち。 FahіvtsіInstituteofCorrectionalPedagogics RAVは、障害を持つ学生のニーズに関係なく、さまざまなグループの子供たちのベッドを見ることができました 学童の照明ニーズ:
- 特にzabakhpokrokovogonavchannya、差別化とyakіsnoїіndivіdualіlіzіїsvіtnyprotsess;
- Vіdpovіdnotodiyalnostіvuzkihraznoprofіlnyhfahіvtsіv、zaluchennyabatkіvivіdvіvvіmіvіmeyschoolboy;
- 特にtimchasovoyとトレーニングの途中の広々とした組織を成形する際に;
- 照明空間の境界拡張で、星間を超えて、初期プロセスを延長するためにOS間を通過します。
- このような教育部門の導入時には、正常に発達する子供のためのプログラムには何もありませんが、彼らは特別なニーズを持って学ぶ必要があります。
特別な照明が必要な子供は誰ですか？
特別な教育的ニーズを持つ子供-学習者、教師、専門家、父親からの追加の支援が必要な場合は、トレーニングの過程で追加のサポートを提供します。 「発達異常」または「発達異常」を理解し、「正常」と「異常」を区別するために、サスペンスレキシコンの発達のステップについて学ぶためにそのようなカテゴリーの学童を見る。 まったく同じに 学生の個々の照明のニーズ特別な社会文化的精神のように、身体的および精神的障害、才能のある子供たちのために、1世紀の間子供たちのせいにすることができます。 OOPの子供たちにとって、知識を習得するためには、彼らが快適な雰囲気の中で学ぶことができるように、特別な心が必要です。 将来的には、子供のアクセントや子供の不足、特別なニーズや教育の精神における彼らのニーズの発現と満足度を変える必要があり、それは皮膚のヨーゴペニスの有効性を示しています。
「OOPの子供たち」の概念は皮膚であり、これはレベル間の基準を超えた困難を明らかにします。 ロシアの科学では、特別な照明が必要な子供たちの3つのカテゴリーが見られます。
- 危険なグループの子供たち（彼らは敵対的な心の中で生きています）;
- 一部のビニックにとっては、navchansにとって問題はありません。
- 特徴的なobzmeniymiの健康の機会を伴う-聴覚、視覚、知性、運動、異なるレベルの多様性の筋骨格装置、自閉症、感情的意志および折りたたみ可能な構造障害を伴う。
Yak Rule、D_Tezi Willtitvi Svailing Threesweets Sposier Again IZ Zagaliu Ta Dribnoy Motorico、PilotDyalnіsty、Vony Majut Nutty Wide Circier TomSvіt、Demonsturing Non-Moonkabelnіst、Pesmіzm、Zagalmovniy Movy、Nevminnya
学童の照明ニーズ
最初のプログラムがまとめられたときに、些細な時間の特別な照明のニーズの理解が保護されておらず、計画がロシアの系統的および教育的部門から尊重されなかったことは残念です。 これにより、特に照明の必要性は、障害のある子供だけでなく、健康の道にバーや困難がある場合でも、知識が豊富に固執し、1時間は自然に受け入れられないことに注意することが重要です。 PLOは一定ですが、さまざまな混乱やさまざまな生活状況のさまざまな世界によって表されます。
今後、生徒の可能性を明らかにし、子どもたちの生活の質を向上させ、良い悟りを得る機会を与えるためには、潜在的な移行の普遍的な教育に従事する子どもたちの思考、彼らのOVPを保護することが重要です知識への道へ。 学校から必要な援助と尊敬を奪いたい場合でも、あなたはそれらの世話をする必要がありますが、それから障害のある子供たちを妨害することに集中します。 この問題は、chiクラスの学校の枠組みを見ずに、体系的に対処する必要があります。OOPは、社会文化的、経済的、心理的要因のアブラムシに基づくことができます。
Vivchennya 特別な照明の必要性-それが可能にするように、現代の学校の頭の最初の行：
- 適応したプログラムを開発し、学習のための個別の教育ルートを作成し、プログラムがそれと連携することを奨励し、教育的スキルと目標を開発します。
- zdіysniti心理医学-教育的サポートと教育による矯正作業。
- 計画された結果と成果を評価するためのシステムを指定する。
- 教育の質に対する父親の満足度を高め、最初のプロセスの成功した主題の方向に運用上のターンアラウンドを取ります。
- すべての市民の平等な強さに対する主権の保証を確実にするために、vіtchiznyаоїosvіtiのrіvenを上げること。
子供たちの心を決定する倉庫の特別な照明のニーズ（リモートでは、包括的学校では、組み合わせたまたは代償的な指向性のグループ）：
- 認知-語彙ストック、ロマティック操作、世界の世界についてのその啓示の知識、情報を覚えて修正するための構築。
- エネルギッシュ-実用性、座り、ロザム活動。
- 感情的-意欲的-尊敬、集中、認識への動機付け、および直接的な活動を構築します。
すべてのOOPは、次の4つの大きなグループに分類されます。
グループ1.作成プロセスの特別な編成に関連する照明のニーズ
| ニーズの種類 | OOPの特徴 |
| 教師と高等教育教員の能力 | 悪臭は、物理的およびrozumovymvіdhilennyamiからの子供たちの特別な発達の高潔さ、照明プロセスの組織化、一次プログラムの適応のためのvikoristovuyuchitsіの知識によるものです。 教師は、職場でそれらを習得するために、矯正および一次技術の知識を必要とします。 |
| 照明ルートの個別化 | 障害児のための教育は、遠隔地、自宅、障害児のための他のクラス、インクルーシブな学校やクラスで提供されています。 |
| 照明媒体の適応 | 視覚的な構造化と空間の明確な構成を通じて、やる気を起こさせる媒体の作成、schovrakhovuєsposoblivnyaіnformatsіїїіnteresiіdіnі、emotsiynysv'yazyazkі先生、高潔なstavlennііnshihіnіv |
| 正面トレーニング前の前部準備 | それは、AFPの子供たちの不十分な適応能力、コミュニケーションと相互作用の困難、感情的、精神的、認知的障害の発現に関連しています。 そしてここで子供たちは徐々に初期の行動、社会的相互作用の習慣を形成し、ミニグループやグループからそれを取ります。 |
| 適応期間 | 非原始的な心に適応することの難しさを知っているので、学校に慣れるのを学ぶ人にとっては1時間かかります。 この段階で、悪臭は、クラスのその生活の状況を掘り下げ、最初の動機を獲得し、教師との感情的な関係を知るために段階的に罪を犯します。 誰のために、子供たちが取る最も重要なものを考慮して、プロセスの始めに断片的な学習から完全な学習に移行することを考慮して、レッスンの定期的な指導の柔軟なスケジュールを持つことが推奨されます。 家庭教師の助けは依然として適切であり、それは一次的、コミュニケーション的、社会的状況から学ぶための一種の支援です。 適応期間が終了したら、チューターがそれを最小限に抑えるのを手伝って、生徒が自立できるようにします。音は学校の最初のプロセス次第です。 適応期を支援するためには、プログラムの教材をマスターする深さまで減らすことが重要です。これは、学校を始める動機の追加の源になります。 |
| 複雑な心理的および教育的サポートのための適応プログラムの存在 | OOPの学生が教育プログラムを習得し、教育プログラムを習得する際の特徴的な困難を克服できるように、彼らは教師、エールと家庭教師、教師-スピーチセラピスト、欠陥学者、社会教師、追加教育の教師として追加の支援を必要としています。 |
| 父親と学校の交流 | 照明プロセスのすべての参加者のほんの少しの調整で、最大の結果を達成できるようになります。父親と教師は、最初の学生のプロセスのための単一の戦略を開発し、同じソリューションの単一のアルゴリズム、zastosovuyuchiの実践的な知識を獲得する必要があります教育機関の。 |
|
照明結果の個別評価 |
結果を評価するための個別のシステムは、OOP状況の成功から子供たちを保証し、通常発達するクラスメートの間で快適に感じる能力を保証します。 トレーニングの有効性の基準は、適応照明プログラムの開発における計画された結果の達成である可能性があります。 |
グループ2
| ニーズの種類 | OOPの特徴 |
| 適応された主暖房照明プログラムの適応の個別化 | 連邦州教育基準によると、適応プログラムのいくつかのバリエーションが許可されています。 原則として、ATOPに基づいて個別の照明を必要とする特別な照明を持つ子供たちのために、彼らは特別なものを拡張して実装します 個別プログラム開発（SIPR）および適応照明プログラム（AOP）。 |
| 社会的（生活）能力の形成 |
私は人生の能力、スキルの必要性を学びます： 彼らが日常生活の習慣（社会的に-pobutovі、komunikativnі）を学ぶことは重要であり、それは日常の状況のvirishenniに困難をもたらします。 OOPの子供たちは、理論を実践に移すことができず、日常の人々の代行的な学校の知識があるため、社会的文脈を理解し、社会的行動規範を習得することができます。 ライフコンピテンシーの開発は成形を転送します：
|
| アカデミック/初期目標の代替目標への置き換え | 教育の学問的目標は、知的障害のある子供には関係がなく、そのために、日常生活に必要となるより機能的な能力に置き換えます。 子供たちは読み書きを始めるべきではありませんが、算数の行為ではなく、数字の認識ではなく、思考の正しい解釈を始めるべきです。 これにより、ORPからの学習の生活の質が向上します。 |
| 主な照明プログラムを求める | 子供の被害の種類に応じて、AOOPの4つのオプションのいずれかを選択します。 たとえば、別のオプションは、ユニバーサルの導入に基づいている可能性があります 最初のDIYコミュニケーションの結果、そして3番目と4番目のオプション-サブジェクトの結果の簡素化とメタサブジェクトの結果の削減、UUDを変更するための基本的な主要なタスクがあります。 |
グループ3
- 基本的な資料を提示するためのより簡単な方法-教師は、説明の方法、バイコリスト科学、簡略化された言語、および聴覚情報を伝達する他の方法を適応させます。
- 簡略化された指示-高度なリッチステッピングアルゴリズムは、AFPの子供にとって明確で重要ではないため、部分に分割したり、doshtsiに書き留めたり、図を描いたり、効果を視覚的に示したりするなど、わずかに単純な指示が必要です。
- Dodatkovaビジュアルサポート-新しい資料を説明したり、その日のビジョンのアルゴリズムを示したりする場合、読者は学習のアイデアの最も重要な基本的な形式に注意を払い、より多くのサポートスキーム、テーブル、アームチェア、科学モデル、写真。
- Vіdmovavіdpodvіynyhvymog-それは残念です、OOPの子供たちは豊富なタスクに気づいていません、彼らのためのpodvіynivimogiはしばしば不可能です（例えば、単語と下付き文字を書き留め、お尻を詩し、慎重にyogoを書き留めます）。 どの教師にとっても、次の優先順位を設定する必要があります。最高のものを1つだけ取得し、どの方法で学習に集中できるかを設定し、最初のタスクへの追加の労力を最小限に抑えます。
- 最初のタスクを粉砕し、順序を変更します-OOPの学生は、情報処理においてより速いペース、より鋭敏で柔軟性を示すことができ、段階的に資料を征服するのがより簡単になります。
グループ4
社会化を支援する心理的および教育学的支援の過程での作業の修正：
- 社会的に受け入れられる行動と活動の発達-SENの子供たちの適応的および社会的スキルは十分に発達しておらず、それは不適応な行動形態の統合を引き起こし、正しいコミュニケーション-社会的スキルの形成を少なくする可能性があります。
- コミュニケーションの助けと発達-グループと個人の矯正活動は、あなたが対話とコミュニケーションスキルを形成し、そのような状況で働くことを子供に教え、プロハニヤ、飲み物などについて学ぶことを可能にします。 子供たちはRozmovをサポートし、Rozmovを開始するように教えられています。
- Formuvannya navichoksotsіalnoїvzaєmodії、sotsіalno-pobutovih navichok samoobslugovuvannyaこと - （navichkiグリス、spіlkuvannya、姿勢の学校ABOvzaєmodіїレッスン）成熟、およびtakozh navichkizhittєzabezpechennyasamoobslugovuvannyaそのことをそのgrupovіzanyattya、korektsіynaロボットdopomozhe sformuvati navichkisotsіalnoїvzaєmodіїodnolіtkamiのіndivіdualnі。
- 社会的意識のその拡大の蓄積-目的のある仕事の過程でのレッスンと時間外の訪問で、悪臭のように蓄積する子供たちは社会的およびコミュニケーションスキルをotrimuyut彼らの社会的意識を拡大します。
- 社会についての声明の拡大-修正作業の過程で理解し体系化するためのdosvіdvzaєmodіїzotochyuchimi 社会的ルールその規範。
- 感情とその表現方法についての適切な表現の形成-ロボットの心理的修正は、PLOから子供たちに彼らの経験と感情、彼らの表現の適切な方法（顔の表情、ジェスチャー）を社会的発達に知らせることを目的としています。
- 自分自身とnavkolyshnіysvіtについての心のこもった症状の形成-fahivtsіは、AFPの子供たちのように、自分自身についての症状を体系化して順序付けることを学ぶのに役立ちます。
特別な照明ニーズの実現
今日、私たちは障害児のためのインクルーシブ教育の実施のいくつかの特定の特徴を見ています：
- 特別なトレーニングは、ロゼットへの重大な損傷から始まる場合があります。
- osvіtіvyvinnіvikoristovuvatsyaspetsіalnіzasobi（方法、材料、プログラム）では、yakіは学校を卒業した後を含む、diferenіyuvatіnachalіvіvprotsesを許可します。 そのため、運動機能の向上のために、さらに、リクヴァルナヤの身体文化、襟や絵画のトレーニンググループによってクラスが実施され、初心者のための新しい主要な分野の開発のために、予防コースが実施されます。 同時に、子供たちの邪魔にならないように、トレーニングに勝つ必要があります。
- Vidpovіdnіstosvіtnіoїdіyalnostіはuchnіvのニーズに応えます--zmіstnauchannyaは、子供の心理生理学的ニーズに一致している可能性があります。これには、聴覚の帯球関数の発達を伴う雇用が含まれる前に、光学知能、細かい運動技能、コミュニケーションおよび適応技能、社会志向のオリエンテーションなどが含まれます。
- 学校の終わりまで、そしてその後、照明プロセスを延長することによる照明スペースの最大の拡大（情報の開発と必要なスキルの形成は、学習のための快適なペースで達成されます）。
- 認知活動の活性化、教育に対する前向きな姿勢、独立、意思決定、専門分野の普遍的な発展の確保、科学的見張りの基礎の構築。
- そのような教えと一緒に仕事をしていると、本当に幸運な心理学者、欠陥学者、その他の教師だけでなく、教師や父親も有罪になります。
包摂的な環境の組織の構築に誰が参加しますか？
SLOの子供たちのためのインクルーシブ教育は、教師と父親の素晴らしいチームの仕事に引き継がれ、次のことを目的としています。
- 自発的照明サービス（学習者と父親）の照明コストの範囲での照明ニーズの外観と教育。
- 個々の照明ルートの成形と適応したトレーニングプログラム。
- 教育的課題と目的のさらなる修正を伴う教育プロセスの効率の体系的な管理。
- 学生の家族のメンバーとの健全なつながりと安定した関係の確立。
特別支援を必要とする生徒と協力するために、彼らは教師、家庭教師、クラスの科学者だけでなく、教材やプログラムを拡大し、特別な支援や困難を抱える中学生を物理的に支援するなど、追加の教師（アシスタント）を獲得します。 同時に、特別な開業医は仕事につながります-言語病理学者、言語病理学者、心理学者、そのような特別な知識とスキルは、子供たちを教育にうまく適応させ、より大きな結果を達成し、彼らの可能性を伸ばすのに役立ちます。
機能的なobov'yazkifahivtsiv、yakіpratsyutz子供z ORP
- 教師-心理学者の助けを借りて、私は適応プログラムを開発し、教室でプログラムを実行し、日常業務と主な雇用とGRPからの教育の必要性を適応させ、特別な技術支援の基盤を形成しますと一次支援。
- 家庭教師-障害のある子供たちの優れたクラスへの適応を確実にし、学校のニーズ、興味、特性に目を向けた個別の照明ルートを開発し、主要な中間点を設計し、系統だった作業を行い、照明プロセスを適応させます。
- アシスタント-子供に身体的および適応的な助けを与えるような追加の開業医。 悪臭はテーブルアクセサリーを助け、着飾って緩め、アクセス可能なインフラ施設を揺さぶり、緊急事態の最初の人を助けます。 アシスタントは、学校での学習と学習に快適さをもたらし、肉体的なワジを作るのに役立ちます。
- 欠陥専門医-子供たちの精神生理学的損傷を即座に明らかにし、子供たちへの矯正的支援を勧めます。 ウォームosvіtnoїObiraєタイプkorektsіynoїリリーフそのoptimalnoїplanuєіndivіdualnuそのgrupovogokorektsіynuロボットkontrolyuєprotsesosvoєnnyaosvіtnіhプログラム、spriyayuchiuspіshnomurozvitkusotsіalnihnavichokadaptatsіїuchnіvORPのsuspіlstvіにおいて、optimіzuєzusillyavsіhfahіvtsіv、zabezpechuyuchiプログレッシブそのefektshkіlnoїіnklyuzivnoїosvіti。
父親の照明ニーズ
学者と父親の教育的ニーズ--ochіkuvannya、schopov'yazanіz 照明活動、彼らから学校や教師に向けられて、彼らは日常の活動や補足教育のシステムを取るために、プライマリーコース、科目、プログラムの選択を通して満足しています。
ジェンダー分野の重要性を考えると、シムの社会的および経済的キャンプである。 自然、自己開発、文化、道徳的領域、神秘主義の保護のために、父親-女性はほとんどの場合、科学、しなやかな政治的および専門的労働の領域での啓蒙に貢献し、父親-女性は-女性です。 音、父親の向きの照明に、日常生活の悪臭から問題が注がれています。 したがって、人々はビジネス組織の栄養、車のメンテナンス、そして女性に焦点を当てています-効果的な財務管理、補足教育に。
家族の物質的な立場は、父親の精神的なニーズにも貢献しています。道徳的および宗教的な生活の知識は、財政的地位が政府として評価されている家族の3％、および物質的な地位が難しい家族の60％に関連しています。 。
zamovnikіvosvіtnіhservitovpov'yazanіの子供たちの知識と機会としてのchіkuvannyabatkіvuchnіv、yakіは選ばれた照明付き住宅ローンに満足するかもしれません。 Dosvіdは、アンケートbatkіvpіdtverzhuє、chіnіvochіkuyut学校の家族のメンバーをschoするopituvanyaを実施しました：
- yakіsnoicobと平均zagalnoїosvіti;
- 自由な会話、営業時間外、主要な活動のための快適な心。
- コンピュータリテラシーの習得を含む、現在の材料および技術的基盤、その最適な心理的および教育学的心。
- バンド、セクション、クラブの追加システムのための古くからの機能まで、子供たちの創造的、スポーツ的、知的能力の診断と発達のための心。
- 健康の促進、スポーツの普及、健康的な生活様式。
- 国の文化的価値観、歴史、文化について教育を受けています。
- dotrimannyaの衛生および衛生対策、防火基準。
特別な照明のニーズに応えるためのOskіlki、皮膚の重要性は照明プロセスの参加者であり、その照明の父親の役割は安定して高いです。 照明が設置されている場合、勝利の効力と実際の能力の点ではなく、子供たちの特別なニーズを満たすことは少なくなり、トレーニングの効率は低下し、学習のコミュニケーション、創造的、知的潜在力は重要ではなくなります。 他の研究の進展を曖昧にしないために、特別な照明の必要性を実現するために、特別な教育の心の中でのみ可能です-深く差別化されたものから包括的なものまで、成人期の子供の統合を成功させるために、社会への適応。
