ロシアの特別矯正訓練制度は法律です。 ロシアの限られた健康能力を持つ子供たちに専門的な支援を提供するシステム
障害児の整理に適しています
今日の特殊教育の問題は、ロシア連邦教育科学省のすべての開発のロボット、および特殊矯正設備のシステムにとって最も重要な問題の1つです。 Tse pov'yazano、pershu black s tim、その多くの子供たち 限られた可能性で健康で障害のある子供たち、見苦しい成長 .
与えられた時間に ロシアには、能力が制限された200万人以上の子供たち（全子供たちの8％）、約70万人がいます。 障害児になります。 子供の数の増加は、健康能力が制限されているすべてのカテゴリーの子供の可能性があり、欠陥の構造、子供の皮膚の障害の複雑な性質を変える傾向もあります。
そのdіtey-іnvalіdіvperedbachaєstvorennya彼らのためにspetsіalnogokorektsіyno-rozvivalnogo seredovischaスコーzabezpechuєadekvatnіそのrіvnі紫zvichaynimidіtmimozhlivostіzdobuttyaosvіtiで畝間spetsіalnihosvіtnіhstandartіv、lіkuvannyaその回復、そのvihovannya navchannya、korektsіyu破壊のためマインズobmezhenimi mozhlivostyami Zdorov'yaのOsvitaのdіtey開発、社会適応の
健康のための交換可能な機会を持つオトリマニアの子供たちと障害のある子供たちは、彼らの成功した社会化の主要で目に見えない心の1つを教育し、福祉、自己実現の生活への完全な参加を確実にします 他の種類専門的および社会的活動。
ロシア連邦憲法と「教育に関する法律」は、発達障害のある子供は教育を受ける権利が平等であると述べています。 折りたたみ時のフィールドの特別な（修正）啓蒙への毎日の移行 内部 і 外国人の心 （障害のある）子供たちの発達と矯正のために。
1. Zovnishni 洗い流す-障害のある子供たちへの権力と支援の声明。 Zovnishhnіは、障害のある子供たちをよく照らすことは、州の政策で安全である可能性があると考えています。
作業領域の作成。
障害のあるコミュニティの労働市場に対する需要。
2. 内なる心-ロボットに照明住宅ローンを敷設します。
障害児の発達と矯正のためのガイドライン（学校自体が、州や社会での遠い自立した生活のために子供を準備します）。
インライン期間の練習に対する需要が改善された、学校での事前プロファイルおよびプロファイルトレーニング。
ロシアでは、特別な（修正）照明設備の有効性は、典型的なキャンプ「学生のための特別な（修正）照明住宅ローン、教育と開発の開発について」によって規制されています （1997）およびシート「I-VIIIタイプの特別な（修正）照明住宅ローンの活動の詳細について」。
特別な照明設備は次のように細分化されます。
· 修正（補償）就学前教育のインストール：
保育園;
子供の庭;
保育所や悪名高い児童養護施設、特別学校、寄宿学校の幼稚園グループ。
· 修正照明のインストール：
学校I-VIII種;
グローバル教育の特定の公約における特別クラス。
· 専門職後教育の是正的設置;
· 心理的および医学的を必要とする子供たちのための基礎を築く 社会扶助:
診断センターと相談;
心理的、医学的および社会的支援のためのセンター。
心理的および教育学的なリハビリテーションと矯正。
· 健康的な療養所タイプを築きました。
PMPKのすべての矯正照明設備に子供たちを歓迎します。 委員会は、子供の精神物理学的発達の陣営についての草案と、さらなる形態の教育のための勧告を提供します。
ロシアを舞台にしたスペシャル（修正）を8つのビューに分割。
正式名称の欠陥を特定するために、学校は損傷の種類のシリアル番号にちなんで名付けられています。
タイプI-聴覚障害児のための特別な照明設備。
タイプII-聴覚障害者および聴覚障害児のための特別な照明設備。
IIIビュー–目の見えない子供のための特別な初期住宅ローン。
IVタイプ-夜明けの水を持つ子供のための特別な照明設備。
Vルック-重度の障害を持つ子供のための特別な照明設備。
VI探し–筋骨格系（ICP）に損傷のある子供のための特別な照明。
VIIルック-学習が困難な子供のための特別な照明設備-不明瞭な精神発達から。
VIIIルック-バラ鋼の子供のための特別な照明設備。
あなたは、卒業生にいわゆる資格教育を与えるために、残りのkrіm（VIIIタイプ）であるshkіlを見ます。
これらの学校の教育プロセスは、グローバルな教育学校と同様に3つの段階で構成されています。
2つのステップ-メイン照明;
3つのステップ-ミドル（povna）ディープライティング。
· 私が入力する特別な（修正）照明住宅ローン
視力のない子供たちの教育のために、特別な（矯正）照明設備が作られています。
難聴- stіykaは、私が自給自足で自分をvolodinnyaし、sprinyattya moviをアレンジすることが不可能な場合、聞くのは無駄です。
· 2番目のタイプの特別な（修正）照明住宅ローン
2番目のタイプの設定の修正は、弱く感じる子供（多分頻繁な難聴と認識されない言語のさまざまなステップ）と聴覚障害のある子供（就学前または学齢期に聴覚障害があるが、言語の独立性を保存した）の教育と発達のために作成されます。
目の弱い人の訓練は、星空の子供がアクセスできる大きなフォントと画像の特別な変換によって教えられるマソボ学校の助手によって行われます。
統合学習の長所と短所
1.障害のある子供は仲間と交尾することを学ぶ | 1.障害のある子供は、自分の教育プログラムを取得する可能性が高くなります |
2.障害のある子供は他の子供と同じように感じます | 2.障害のある子供が高い初期の野心を持っていることを示すことはできません |
3.障害児は家庭での将来の自立生活に備えています | 3.教師は障害児に十分な敬意を払うことができません |
4.教育の統合により、障害のある子供たちの力を活性化し、人生の困難の側でそれらを改善することができます | 4.障害児を扱う専門家の不足（特別に訓練された心理学者、言語病理学者、開業医） |
5.他の子供たちが障害のある子供たちをパートナーシップの平等なメンバーとして受け入れ始める |
障害児の教育のための他のオプション
1.ホームトレーニング
Vikladachiosvіtnyoїはorganіzirovanіdvіduyutを確立します。
Navchannyaは、学習の可能性の向上を促して、野生のカイ補足プログラムのために実施されます。
子供の教育の完了後、悪名高い教育の学校の完了の証明書は、教育が行われた指定されたプログラムから見られます。
2.遠隔教育-追加の専門情報と照明媒体のために障害のある子供に提供される照明サービスの複合体。これは、媒体（衛星テレビ、ラジオ、コンピューター通話）の基本情報の交換に基づいています。 zdіysnennyaの場合 通信教育子供の遠隔訓練センターと連絡を取るために、ある種の支援の助けを借りて、マルチメディア機器（コンピューター、プリンター、スキャナー、ウェブカメラなど）を持っている必要があります。 最初のプロセスの過程で、オンラインモードで子供と一緒に注文を吐き出す必要があります。 電子的に、遠隔教育の中心への結果のさらなる強さ。
今日のロシアでは、遠隔教育の助けを借りて、平均的なもののようにそれを得ることができます、そして最も重要なことに、遠隔教育のプログラムの前に、豊かな大学が積極的に遠隔教育に参加しました。
Ø OmDPUの子供たちの発達のためのセンター、 オムスク州立教育大学
住所：キエフ-ミラアベニュー、上。
Ø ラド
navchannіのDopomoga、そのpodannіの重要な状況のrazvitka。 ロゴペディックセンター。 家庭教師サービスセンター。 心理的な助け。
電話番号：499-105
Øオムスク地域の州設立 「障害者社会リハビリテーションセンター「ナディヤ」 オムスクの街」
彼らが重要な生活状況にあるかのように、不注意とbezpritulnostiの予防、そして無能な人の社会的リハビリテーション。 義務の対象は、無能な人の社会的支援です。
Ø障害者のための社会的およびリハビリテーションセンター
住所：m。キエフ、Kamerny prov。、16a
電話番号：561401
Ø Znayka + 、照明センター
電話番号：、8-65
Ø地域PMPK
住所：Navchalna、191
ØMOU「MisskyPsychologicalHealthand Lighting Center」（Miska PMPK）
住所：m。キエフ、vul。 Orlovsky-10。
（filiyagіr.PMPK）-vul。 Kuybisheva、27/7
Ø オムスク地域のソブリン照明住宅ローン
G。 キエフ、
tel /、
ØBO「PMPC」センターによる早期家族教育の教育的支援
住所：Komsomolsk mistechko-14
Ø「ダウン症オムスク」オムスク障害者地域公的機関
住所：st。 ゴーキー-87、
Ø社会的支援のためのセンターの心の中で健康の可能性がある子供のためのグループ音楽療法。
Ø クレイジー。 オムスクのクリニック-85
Øリッチセンター–
Ø「最大16」-クリニック（大学の専門分野）
私。 3月30日、VLKSM-48
Ø代替医療の「アルモス」センター
非国家照明設備
Ø非国家照明の誓約「聖人リヴネに敬意を表してスロビアン学校-使徒キリルとメトディウス」
4-a
Ø非国家照明住宅ローン「著者の実験学校」
-G
Ø非国家照明住宅ローン「新世代」
m。オムスク、マジストラルナ、74、kv.109
Ø非国家照明住宅ローン照明センター「Thumbelina」
m。オムスク、マロイバノフスカ、45歳
Ø非国家照明設備Zagalnosvitnyaセカンダリー（povna）学校「Vidergeburt」
0-a
Ø中央教育中等学校「エーデルワイス」の非国家一次住宅ローン
5、k.4
Ø非国家照明住宅ローン「教育開発センター」
32-a
Ø非国家照明住宅ローン学校「アルファとオメガ」
8-a
Ø非国家初期住宅ローン学校「ルネッサンス」
3-b
Ø非国家初期住宅ローン学校「Intellect」
m。Omsk、Kamerniy prov-k、52、20
Ø非国家初期住宅ローン学校「プレミア」
0-a
組み合わせた代償的な外観の子供用ケージ
地区：中央
住所：omsk-50 rokiv VLKSM、12a
眺望を補う児童保育園No.000
地下鉄駅オムスク、Zhovtneviy地区、シンナ6-a、7
tel。 （3812）56-10-13
就学前のプライマリー住宅ローンNo.000、ヤリンカ、筋骨格系が損傷した子供のための矯正
幼稚園No.000、複合ビュー
m。オムスク、地区Zhovtneviy、Molodіzhna1-sha、22
Vikoristovuvana文学
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2.ロシアで健康の機会が限られている子供たちに専門的な支援を提供するシステム
ロシア連邦法「健康のための施設を提供する物の教育（特殊教育）について」は、中央照明設備での優れた教育という形で特別な照明を必要とする可能性のある子供たちに教育を提供することを規定しました、病院教育の統合、家庭での教育 likuvalny住宅ローン (6; 11).
学習の統合は、osibの学習の中核であり、ヤクは身体的および（または）精神的な欠陥である可能性があります。そのosib、ヤクは、特別なzabіvと方法の勝利で、教師の参加のために、そのようなnedolіkіvでは不可能です。 -fahіvtsіv。 誰と一緒に、精神的および（または）身体的に障害のある人のために、すべての利点が保存され、特別な照明デポジットでのトレーニング時間中に悪臭が解消されます。 統合は、言語療法、オフィス（ポイント）、および基金の特別な（矯正）クラス（グループ）でのトレーニングを含む、矯正における追加の個別の支援または追加の支援を伴う上位クラス（グループ）に与えることができます。 下品なタイプの施設の照明は、自明性の動機のために受容の身体的および（または）精神的欠陥を持つ人に推奨する権利を持っていません、彼らはそれの開始前に禁忌がないという証拠を欠いています（または）専門教育。 Spіlnenavchannyaosіbzvadamiとosіb、yakіїхは考えていません、残りのnavchannjaの結果を否定的に示すことは無罪です。
特別支援を必要とする子供たちに個別の支援を提供するため 照明のニーズ矯正キャビネットは、ロシア連邦の主題の予算から資金提供されているかのように作成されます。 そのような使用人の事務所の皮膚は1つまたは照明付き住宅ローンの数であり、一部のクラス（グループ）の総数は40を超えない場合があり、特別なニーズのために訓練された静かなものの数はそうではありません12未満。
口頭および書記言語で損傷を受ける可能性のある子供たちを支援するために、ロシア連邦の主題の予算から資金提供されている言語療法センターが組織されています。 そのようなサービスのポイントは、1つまたは照明設備の数であり、一部のトウモロコシクラスの総数は25を超えない場合があります。
また、子供や21歳までに成長し、深刻で折り畳み式のネドリカミの発達を遂げた子供たちのトレーニングとリハビリテーションのために、さまざまな専門のリハビリテーションセンターが作成されています（ロシア連邦の皮膚科目に1つ以上）。 そのようなセンターの長は、新入社員の形成とセルフサービス、初等労働訓練、そして 占領するオン 個々のプログラムトレーニング。 センターでの活動は3歳から10歳までの子供たちのグループで組織されています。 センターの多くの学生は100人を再訪することができます。
の ロシア連邦特別な照明設備が作成されます。 Spets_alna（Corcorkіin）Oswie Titrana（ダリ- Corkorthyna Setanova）私は、Ta Vihovnia愚かD_Ti、їїїївивсветники вольникиказзаклульныйкомольныйкомольныймоленняназраховийподхилье開発、otrimannya zagalnosvitnoi、労働及び社会的な訓練を阻害するための着想に目を向けます自立した生活へ。 その背後では、聴覚のspriynyattyaを発達させ、照明プロセス全体の過程で動くことを徹底的に学ぶために、正面および個別の活動が行われます。 折り畳み構造の聴覚障害児のために、最初のタイプの照明住宅ローンの倉庫の欠陥がクラスで編成され、その作業は特別な初期計画のために行われます。
Corcourtsіinottodynia II種類InitvniaІVikhovnia D_teiために考案の、Shahoが弱くカンニング（Majut PedetskayaはAの聴覚іірізнинановоднянненненненненнянненьнаявиіПізногольхлихлихх（Doszhіl安保SkіlnyhVіtsіでoglukhlih、Zhebegli MOVUエール）、Allbizaїїиивистку準備を投稿します聴覚および聴覚ベースの自由な可動スピーチ。 弱い子供と聴覚障害のある子供たちの発達における差別化されたアプローチを提供するために、2つの専門分野が作成されます。 聴覚障害者を教育します。 2-言語が深く発達していないvikhovantsivの場合。
目が壊れた障害の発症における一次および二次リハビリテーションの開発、開発、矯正、貯蓄分析装置の開発、矯正補償開発の形成を確実にするためのIIIおよびIVタイプの矯正。健康状態 III型の矯正には、目の見えない子供、および目が冗長（0.04以下）で視力が高い子供（0.08）が受け入れられます。 教育の一般的な期間は12年です。 IVタイプの矯正住宅ローンでは、子供はより良い率で0.05から0.4の重症度で受け入れられます。 これにより、他の健康な機能の状態が保護され、病理学的プロセスがオーバーランするという形になります。 それらは、近くの国でその手紙を読んだ時間のせいである無力症の症状の存在のために、進行した、またはしばしば再発する病気の場合に、夜明けのより深刻な子供たちによって受け入れられることができます。 また、点滴タイプの矯正前は、夜明けの重症度（0.4以上）が見られる場合があるため、目のゆがみや弱視のある子供は、夜明けの歓喜を続けることができます。 必要に応じて、視覚障害児の教育のために病院を組織することができます。
Vマインドの確立の修正は、重要な精神病理を持った子供たちの教育と発達のために作成され、彼らが受ける特別な支援は、運動の破壊とそれに関連する精神発達の特徴を克服するのに役立ちます。 子供たちは、墓の段階の深刻な不適応に苦しむ可能性があるため、第1師団に入院します。また、子供たちは、ザカンヤムを伴うmovの熱烈な不適応に苦しんでいるかのようになります。 第2部では、子供たちは言語の正常な発達を伴うzaїkuvatostіの重要な形で受け入れられます。 結婚のために父親（正当な代表者）の可動欠陥を採用するとき、それは心理医学教育委員会に基づいて、怠惰なタイプの輝かしい誓約に翻訳されるべきです。
Rukovnnya、Formulavnya、Formulava、Korukvykіv、Corrugation、Diskivitka、Corrugation、Diskivitka、Corrugation、Corrugation、D_KIKI、School of School、Suspaliaの方法のためのKorkorthyinsetaranaVIの肥厚-実践的な活動。
potentsіynozberezhenih mozhlivostyahіntelektualnogorozvitkusposterіgaєtsyaslabkіstpam'yatі、uwagi、nedostatnіstペースそのruhlivostіpsihіchnihprotsesіv、pіdvischenavisnazhenіst、nesformovanіstdovіlnogoregulyuvannyadіyalnostі、emotsіynanestіykіst、їh精神でyakihを持ってvihovannyadіteyіzzatrimkoyupsihіchnogorozvitkuことnavchannyaに設定されたVIIKorektsіynaマインドstvoryuєtsyaその感情的および意欲的な領域の発達、認知活動の活性化、スキルの形成および一次活動の減少。 中央照明住宅ローンへのvihovantsivの移転は、中央照明の撤去後の開発に対する修正の採用の対象となります。
VIII型の確立の修正は、将来の成功のための社会的および心理的リハビリテーションと同様に、その労働訓練を照らすことによる彼らの発達の修正の方法で、ロサム年齢からの子供たちの教育と発達のために作成されています。 ウイルスベースの自明性のためのX-XIクラスでの労働教育は、台無しにされた労働訓練の性格を持っているかもしれません。
dіteyについて、SSMSCはfіzichnіその（ABO）psihіchnіのnedolіki労苦、SSMSCはviznanih裁判所はsuspіlnonebezpechnimi、stvoryuyutsyaspetsіalnіzakritіosvіtnіインストールし、zasnovnikami yakih mozhutブーティ注文した時点でKrimіnalnimコードRosіyskoїFederatsіїスコーdosyagliperedbachenі、pravoporushennyaのvchinennya pravoporushennyaodinadtsyatirіchnogovіkuを押収しましたロシア連邦の主権の機関とїїの主題を磨きます。
社会的団体で直接空気を閉じ、連邦法によって確立された手順に従って心理的、医学的および教育学的協議（委員会）を置くための取り決めを備えた裁判所の決定のためのzdiisnyuetsyaを確立します。
Krym tsgogoは父親の協会を組織することしかできません。そのため、子供たちは自分の発達に問題を抱えることがあります。 コミュニティ組織によって作成された矯正とリハビリテーションのためのセンター。
年齢の子供の発達の信頼できる診断のために、彼らの特別な照明の必要性の指定のために、世紀の子供たちの栄養障害からの父親の相談のために、恒久的な心理医学-医学-教育委員会（PMPC ）が作成されます。 PMPKの主なタスクは、「グループリスク」の発達を伴う子供の発達、複雑な障害、個々のリハビリテーションプログラムの発達、「問題のある」子供、青年、若者の訓練とリハビリテーションの形態の推奨に関連しています。 。 PMPCはpedagogіchnogospriyannya rozvitkuosobistostі、abіlіtatsіїのsotsіalno-pedagogіchnoї救済、reabіlіtatsіїそのsotsіalnoїadaptatsіїosіbrіznimiフォームのvіdhilenでrozvitkupsihіchnihfunktsіy、MTIE取り壊され、іntelektu、ゾラ、聞いて、モビリティ、praktitsі複雑zahodіvにrealіzuyut、心理的な医療と私をrozroblyayut教育、コミュニケーション、行動に問題のあるdvigun装置。 PMPKは、教育機関や教育機関、健康保護、人口の社会的保護、未成年者の権利に関する委員会、pracevshtuvannyaの機関、およびコミュニティ組織を備えたスピブプラッツによって実践されています。
子供と子供たちの教育を支援する包括的な専門分野を提供するもう1つのサービスは、教育財団の心理医学教育相談（PMPk）です。 PMPkєは、教育の専門家の相互依存の形態の1つであり、学生の心理的、医学的、教育的支援、開発および/または代償不全の分野での開発のために団結するものを確立します。
付随する病気による発達への重傷を負った子供や障害のある子供たちの訓練、発達、社会適応のために、そして彼らに包括的な支援を提供するために、さまざまなプロファイルのリハビリテーションセンターが作られています。 Tse mozhut butiセンター：心理的および教育的および医学的および社会的リハビリテーション。 社会的および労働的適応と専門教育; そのようなセンターの長に対する社会的支援-矯正-教育的、心理的および職業的支援、ならびに新参者のセルフサービスおよび社会的相互依存の形成、深刻な問題を抱える子供たちの労働スキル 多くのセンターが特別に実施しています 照明活動。 リハビリテーションセンターでの職業は、グループトレーニングとトレーニングでの個人トレーニングのプログラムになります。 センターが、情報提供や法的支援など、特別な照明を必要とする子供の父親に、相談診断的かつ系統的な支援を提供することは珍しくありません。
ロシアの豊かな地域では、父親や地域自治会のイニシアチブで、シムと子供のためのセンター、リハビリのためのセンターを見つけようとします。
リハビリテーションセンターは、子供たちが特別な照明の必要性でそこで学ぶので、大衆認識の原則を明らかにするのを助けます：矯正と教育の仕事と相談を行うこと。
重度の障害を持つ子供は、基本的に、オープンスペースの境界を越えて社会保障制度の寄宿学校に直接通います。 外国の子供たちにとって、彼らは彼らの発達に複数の損害を与えるかもしれないので、彼らは精神神経学的な家の心に移されました-労働社会開発省のシステムの国際的なもの。 これらの施設の活動の基本は、障害児に社会的支援を提供する医療モデルです（2）。
健康なtimchasovochiのキャンプの後ろにいる子供たちは、実際のところ、照明を設置し、家庭で教育を組織しています。 このような皮膚の岩を持った子供たちの数が増えているという事実に関連して、この形式の教育はますます広くなっています。
およそproektі法律でspetsіalnuosvіtunavchannya vdometraktuєtsyaヤクosvoєnnyazagalnoosvіtnіhそのvikoristannyamdistantsіynihzasobіvnavchannyaのprofesіynihプログラムの特別な、ヤクピッチZdorov'ya timchasovo ABOpostіynoないvіdvіduєosvіtnyu加えて、yakіynavchannyazdіysnyuєtsyavdomepedagogіchnimipratsіvnikamivіdpovіdnihosvіtnіhSETで確立chislі。
フォームの1つを自宅で学ぶ 個別トレーニング、最初の組織の形態を理解したい場合、チームの姿勢を知っている学校の教師の教育的な流入がある場合。
個々のトレーニングの主な優先事項は、子供の最初の活動の心、方法、およびテンポを、特定のタスクを実行するときの特殊性、皮膚病のケア、および手術に適応させることを許可しないものです。 無知から知識へのyogoprosuvannyaのためのstezhitは、学生と教師と同時に必要な修正を行い、教師の側と学生の側から永久に目立たない、または制御された状況にそれらを添付します。 すべてがあなたに経済的に練習し、常にあなたの努力をコントロールし、最適な時間に練習することを可能にします。
このように、ロシアでは現段階で、さまざまな部門の監督下で知られている個人的な施設なしで、健康能力が限られている子供たちに特別な援助が与えられています（表1）。
表1
| 光省 | 健康保護省 | 保健社会開発省 | コミュニティ組織 |
| 特別な子供たち | Budinki ditini | 住宅-障害者のための国際 | 全ロシアのSuspіlstvoіnvalidіv（子供-іnvalidіv）（VOI） |
| 特別な（矯正）学校 | ポリクリニックの子供たち | 矯正とリハビリテーションのためのセンター | 全ロシア聴覚障害者協会 |
| 特別な（矯正）寄宿学校 | 子供の医者の世話 | 精神神経学的ナーシングホーム | 全ロシア盲人協会（VOS） |
| 特別チャイルドブース | 児童療養所 | 心理的および教育的および医学的および社会的センター | 障害児の父親の協会 |
| 特別グループ保育園で | センターフォーパソロジームーブ。 | 社会扶助センター | 感謝祭のパートナーシップ |
| の専門クラス 精神教育学校 | 聴覚学センター | ||
| グローバル教育学校の言語療法ステーション | 診断センター |
全文ジョーク：
ゴロフナ>法>心理学
トピック：ロシア連邦における特別な（矯正）訓練のシステム。
ロシアでは、現段階では、健康能力が限られている子供たちに、さまざまな部門の下での非人称的な施設を支援するための特別な支援が提供されています（div.table）。
テーブル
ロシアで健康の機会が限られている子供たちに特別な支援を提供するための施設のシステム
教育省健康保護省実践社会開発省コミュニティ組織
特別な子供たち
庭と保育園
（子供-無効）（VOI）
特別な
（修正）
学校子供のポリクリニックリハビリテーションセンター全ロシア聴覚障害者協会
（VIG）
小児科医のための寄宿学校心理神経学
budinki-internati
全ロシア盲人協会（VOS）
チャイルドハウス
障害児の父親の児童療養所協会
保育園の特別グループ
神聖なイメージの特別なクラス。 学校
グローバル教育学校の言語療法ステーション診断センター
心理学
セントリ
心理的および教育的および医学的および社会的センター
心理医学教育委員会
私たちの国では、健康の機会が豊富な子供たちは、ウクライナの「照明について」の法律によって移管された、特別な照明設備、特別な照明設備、一般に認められている照明設備で光を当てることができます。 家族の啓発、自己照明、外部教育の形で。
主なタスク、yakіpoklikanavirіshitiシステムosvіti、-通常の特別な準備をする suspіlnogolife精神物理学的発達に障害のある子供たちは、発達を正し、自立した生活のためのより多くの機会を生み出します。
健康の機会が限られている子供は、心理的、医学的、教育的委員会の著名なヴィスノフカの存在を公に認められる権利を持っている可能性があります。 この子供と一緒に、あなたはこれらのコミッションを置く方法についての明白な推薦のためのヘルパーとして役立つために1時間かかることができます。
VІDPOVIMYTO"TYPEWORDS PROTECTOR（CORKOKTSINA）EMPLY INSTRUMENTS FOR SCHOOL OF VIKHOVETSIVVіdhilennyyintheDivision"、ロシア連邦第288号Vіd12枝むち1997 r。、Organizuyvnnya-VikhovnaDіyalnіstzzut 特別な（矯正）照明設備IおよびIIは、聴覚障害（聴覚障害および聴覚障害）のある子供たちの教育および訓練のために作成されています。 視力障害（視覚障害児）の発達における子供の発達の教育、発達、矯正を確実にするためのIIIおよびIVの見解の修正。 Vタイプの設定の修正は、重要な精神病理を有する子供のために作成され、VIタイプ-筋骨格装置に損傷を与える子供のために、VIIタイプ-精神発達を伴う子供のために、VIIIタイプ-のために作成されますピンクの心を持つ子供たち。
の 岩にとどまる教育システムは大幅に拡大し、その領域に両方の特別学校と、グローバル教育学校の子供たちのオクレミクグループの特別クラスの範囲が含まれています。 矯正および発達トレーニングのシステムが形成されています（クラスvirіvnyuvannya、代償トレーニング、追加クラス、クラスは夜明けを保護します）。
啓蒙の教育の形態の名前のクリム、特別な照明の必要性を持っているかもしれない個人は、家庭での教育の形態、統合された教育、そして静止した典礼の誓約の心の中での教育から照明をとることができます。
ダイダロスの残りの運命と、学習の実際の統合、つまり。 splnenauchannyadіteyzobrazheniypossibilitâzdorov'yaіdіtey、yakіnotmayut such obmezheniya、for the追加の創造のための特別な心の啓蒙の幸福（教師の参加のための特別な利益と方法-fahіvtsіv）。 統合は、言語療法、オフィス（ポイント）、および基金の特別な（矯正）クラス（グループ）でのトレーニングを含む、矯正における追加の個別の支援または追加の支援を伴う上位クラス（グループ）に与えることができます。 統合教育の確立は、教育前の最新の適応症の身体的および（または）精神的欠陥の存在のために、教育への入学のための限られた健康機会を持つ子供を与える権利を持っていません。 Spіlnenavchannyaosіbzvadamiとosіb、yakіїхは考えていません、残りのnavchannjaの結果を否定的に示すことは無罪です。
特別な照明が必要な子供たちに個別の支援を提供する目的で、心理的支援、言語療法など、さまざまな直接性の矯正および発達支援のための部屋が作られています。 心理学者のオフィスは、科学者、父親、教育労働者の心理教育を組織する方法で作成されています。 心理的予防; 心理診断; 研究の短い発展の心理的修正、および創造的なプロセスのすべての参加者に与えられた相談活動の奨励。 言語療法室は、子供たちが異なって損傷を受ける可能性があるため、子供たちを助けるために作られています。 最も拡張された形式で、中央の照明デポジットで言語療法のポイントになります。
健康の機会が限られている子供たちのために、まるで彼らが静止したlikuvalnye住宅ローンで部族のlikuvanniに行くかのように、心は彼らの教育のためにも作られます。 znakhodzhennya静止lykuvalnoyの場所のZagalnosvіtnya設定はzdіysnyuєnauchannyadіteyyraznyhフォームを確立します。
obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov'ya YDE Poshukorganіzatsіynih形態のSuchasnyjの心іntensivnogorozvitku SISTEMIspetsіalnoї心理pedagogіchnoї救済dіtyamでtakoїリリーフスコーnaybіlshevіdpovіdayutSuchasnyjsotsіokulturnimそのekonomіchnim心Zhittya Krainaとtakozh zadovolnyayutosoblivіosvіtnіreabіlіtatsіynіdіteyを必要とする開発中vіdhilennyamiのpіdlіtkіvこと。
子供と子供たちの教育を支援する包括的な専門分野を提供するもう1つのサービスは、教育財団の心理医学教育相談（PMPk）です。 PMPkєは、教育の専門家の相互依存の形態の1つであり、学生の心理的、医学的、教育的支援、開発および/または代償不全の分野での開発のために団結するものを確立します。
付随する病気による発達への重傷を負った子供や障害のある子供たちの訓練、発達、社会適応のために、そして彼らに包括的な支援を提供するために、さまざまなプロファイルのリハビリテーションセンターが作られています。 Tse mozhut butiセンター：心理的および教育的および医学的および社会的リハビリテーション。 社会的および労働的適応と専門教育; そのようなセンターの長に対する社会的支援-矯正-教育的、心理的および職業的支援、ならびに新参者のセルフサービスおよび社会的相互依存の形成、深刻な問題を抱える子供たちの労働スキル センターの下部には、特別な照明活動があります。 リハビリテーションセンターでの職業は、グループトレーニングとトレーニングでの個人トレーニングのプログラムになります。 センターが、情報提供や法的支援など、特別な照明を必要とする子供の父親に、相談診断的かつ系統的な支援を提供することは珍しくありません。
ロシアの豊かな地域では、父親や地域自治会のイニシアチブで、シムと子供のためのセンター、リハビリのためのセンターを見つけようとします。
リハビリテーションセンターは、子供たちが特別な照明の必要性でそこで学ぶので、大衆認識の原則を明らかにするのを助けます：矯正と教育の仕事と相談を行うこと。
重度の障害のある子供は、基本的に、オープンスペースの境界を越えて社会保障制度の寄宿学校に直接通います。 外国の子供たちにとって、彼らは彼らの発達に複数の損害を与えるかもしれないので、彼らは精神神経学的な家の心に移されました-労働社会開発省のシステムの国際的なもの。 これらの施設の活動の基礎は、障害児への社会的支援の医療モデルです。
健康なtimchasovochiのキャンプの後ろにいる子供たちは、実際のところ、照明を設置し、家庭で教育を組織しています。 このような皮膚の岩を持った子供たちの数が増えているという事実に関連して、この形式の教育はますます広くなっています。
家庭での個別研修の形態から始めて、主要なものの組織形態を理解すると同時に、チームに知られている学校への教師の教育的インプットが確立されます。
個々のトレーニングの主な優先事項は、子供の最初の活動の心、方法、およびテンポを、特定のタスクを実行するときの特殊性、皮膚病のケア、および手術に適応させることを許可しないものです。 無知から知識へのyogoprosuvannyaのためのstezhitは、学生と教師と同時に必要な修正を行い、教師の側と学生の側から永久に目立たない、または制御された状況にそれらを添付します。 すべてがあなたに経済的に練習し、常にあなたの努力をコントロールし、最適な時間に練習することを可能にします。
健康の機会が限られている子供たちを育てる
NabіlshPotnaVSLennєv： "Oswet-TsS。Suspiliv：" Ospita-TSAは、社会的に情報提供者であるDOSOVODUの開始のクロスグレードによるpostyinoジェスチャーのプロセスの規範による表面的には生物であり、Bіosotniyの個体発生計画におけるSHOєプロセス、専門性の知識の達成を確実にするObsoshistostіのプロセス;専門性の類型的力の発達、および身体的および知的発達の発達"5。
この順序で、照明は3つの主要な部分を含みます：B.K。spratsovuvannyaシステムとしての始まり、ねじれ、そして発達、ヤク。
教育の修正または一次および二次作業の修正-特別な心理的、教育的、社会文化的および 歓喜の訪問、彼らを裾に向けるか、能力が低下した子供の短い精神物理学的発達を弱め、彼らの利用可能な知識を増やし、そのスキルを減らし、一般的に彼らの特別な特徴のその成形を発達させます。 矯正的悟りの本質は、子供の精神物理的機能の形成と実践的知識の向上、または弱体化、平滑化、新しい精神障害、感覚、運動技能、行動に現れます。 B.K.Tuponogovの照明補正プロセスを解読するDamoprimirnezmіstovne：
1.学習の修正-経路に関する知識が取得され、精神物理学的発達の欠如および知識の取得のために取得された方法に関する知識が取得されました。
2.変化の修正-社会環境への適応を可能にする、類型的な力と専門性の特徴、活動の不変の主題の特異性（認知、労働、美学など）の変化の発達;
3.発達の矯正-不十分なロサムと身体発達の方向（サブアジャストメント）の改善、精神的および身体的機能の改善、感覚球の保存および欠陥の補償の神経力学的メカニズム。
矯正教育システムの機能に基づいて、境界でLS Vygotskyによって定式化され、精神の文化的および歴史的発展の理論を開発したそのような位置があります：構造（特定の機能）の折り畳み欠陥、正常および異常な子供の発達の一般的な規則性。 Corcortsіinoの方法、Robotska Z L.S. VigotkiomaMainWistaatatiOrієntatsiyaonAllbizniyDistiliteAnomalous Dithini Yak Zvitchy、Along the way、Zeysnyuchi Yak Zvitcha、Along the way、Divyuvati、Treba Dichuvati not Skimpu、Ala Ditina Prsforeverything。 "（22）。 非定型の開発の修正と補償は、トレーニングの過程でのみ効果的に実行でき、最大の敏感な期間と実際の最も近い開発のゾーンに依存します。 悟りのプロセスは、形成された機能のようにらせん状になり、それが形成されます。 Zvіdsi、矯正訓練の最も重要な頭に、段階的に、そしてその後、最も近い発達のゾーンを子供の実際の発達のゾーンに移します。 子供の非定型発達の矯正的補償プロセスの実施は、教師、教師、社会的教師および社会的実践者。 より体系的に、ますます徹底的に、そして最も近い開発の改善が必要です。
非定型の子供の発達に対する矯正と補償は自発的にすることはできません。 dovkіllyaの教育教育という1つの歌の心を作り、さまざまな社会制度の生産的な支援を発展させる必要があります。 rannіyCOB複合lіkuvalno-reabіlіtatsіynihそのkorektsіynih心理pedagogіchnih、sotsіokulturnihzahodіv、SSMSCことVirіshalnim因子は、uvazіstvorennya trudoterapevtichnogo seredovischaに労苦、orієntovanogoformuvannya妥当vіdnosinにotochuyuchihに正dinamіkasіm'їにおける精神運動rozvitku、vistupayutadekvatnі心のvihovannya yakogo堆積物をOD労働する新参者に子供たちを教え、包含の方法とメカニズムを開発し、完全に統合し、社会的に受け入れられ、社会的にそして文化的に青い子供たちの問題を抱えている子供たちを助けます。 L.S. Vygotskyはリンクに次のように書いています。「心理的な観点から、特別なグループの中でそのような子供を見ないことは非常に重要ですが、他の子供との性交をより広く実践することは可能です」（19）。 統合学習のObov'yazkovoyの知的実現は、明らかな損傷の特異性ではなく、非典型的な子供への成長の実行可能性と可能性の最前線に向けられています。 Іsnuє、L.M。Shipitsinaを任命する、問題のある子供たちの統合教育のモデル：
心のためのNavchannyamasovoї学校（究極のクラス）;
大衆学校のための特別なクラスの矯正（学習を補うvir_vnyuvannya）を念頭に置いた教育。
同じクラス内のさまざまな教育プログラムのためのNavchannya;
特殊教育矯正学校や寄宿学校でのトレーニング、健康な子供のためのクラス。
そのイベントの開催はどのくらい早いですか 矯正作業成功したzdijsnyuetsyaのタイミングを欠陥とyogonasledkivに合わせます。 特別な照明を必要とする子供たちの個体発生的特徴の改善により、彼らは矯正的な初期の精神的な仕事の低い原則を見ています：
1.診断の統一と開発の修正の原則;
2.修正の原則-トレーニングと開発の直接性を開発する。
3.教育の過程における子供の能力の診断と実現への包括的な（臨床遺伝的、神経生理学的、心理学的、教育学的）アプローチの原則。
4.子供の助けを借りて、身体の損傷システムと機能の医学的、心理的、教育学的な矯正を移す早期介入の原則。
5.実行される心理的および教育学的アプローチのシステムの有効性を改善する方法で、身体の節約と代償メカニズムに依存するという原則。
6.矯正教育の枠組みの中での個別の差別化されたアプローチの原則。
7.継続性の原則、就学前、学校、職業および技術的な特別矯正教育の親しみやすさ。
教育学的アプローチの一次および二次作業システムの修正、特殊教育援助の開発における追加の支援のための精神物理学的発達の弱体化した混乱の細分化への貢献。 ボーンは異常な子供たちの社会化のプロセスの基礎です。 すべてのフォームを注文し、高レベルの教育と労働知識を持つ子供を形成する過程で上品でクラスごとの仕事を見る矯正マネージャーに、そのスキルを減らしてください。 矯正的な一次精神的な仕事のシステムは、L.S。Vygotskyの比喩的なvislovの背後にある、「病気のスプール」ではなく、「健康な」非定型の子供の能力を保存する積極的な方法になります。 開発の歴史の中で、修正されたプライマリスパイラル作業の変化と形式を見て、彼らはさまざまな指令を作成しました（35）：
1.官能的（lat。sensus-perceived）。 Yogoの代表者は、異常な子供とsprinyattyaのプロセスによって最も被害を受けたものを尊重しました。これは、世界の主要な知識源として尊重されていたためです（Montessori M.、1870-1952、イタリア）。 そのため、特別なインスタレーションの実践では、感覚文化を発達させるために特別な職業が導入され、子供たちの敏感な意識を豊かにしました。 精神活動の完全な感覚領域の結果として心の発達が自動的に発達するということについては、直接報告されたものはあまりありません。
2.生物学的（生理学的）。 マネージャーはO.Dekroli（1871-1933、ベルギー）です。 代表者は、子供の基本的な生理学的プロセスと本能をグループ化するために、すべての初期資料が必要であることを尊重しました。 O.Decrolyは、矯正精神的な仕事の3つの段階を見ました：保護（モンテッソーリM.の健全な理論の段階は豊富です）、関連（母国語の文法の開発による思考の開発の段階、精神的に啓発的な主題） 、mov）、spіvi、絵画、手作業、ruhіv）。
3.社会的に-diyalnisne。 A.N. Graborov（1885-1949）は、社会的に重要な科学に基づいた感覚文化の発達システムを開発しました：草、手作業の練習、主題のレッスン、自然への遠足。 このシステムの実装は、バラをベースにした行動文化、精神的および肉体的機能の発達、そして非常に多くの変化を伴う子供たちの発達の方法で開発されました。
4.発達過程における複雑な異常な子供の概念。 30〜40年代にオリゴフレニック教育学で直接形になりました。 20世紀 唾を吐くことによる学習のプロセスの重要性の開発に関する次のレポート（Vigotsky L.S.、Gnezdilov M.F.、Dulnev G.M.、Zankov L.V.、Kuzmina-Sirom’yatnikova N.F.、Solovyov I.M.） デンマークは、欠陥の構造の発達への動的なアプローチの概念とバラ色の子供たちの発達の見通しに直接関係しています。 これの主な原因はデンマークで直接発生し、失われました。発達の背景を持つ子供たちの認知過程の欠陥を修正した人は、以前はスペースがほとんどなかったため、クレムリン水域では見られません（モンテッソーリM.、グラボロバAMの場合） 、しかし非定型の子供たちの訓練と発達の全過程に。
この時間に、欠陥科学と実践は多くの組織的および科学的問題に直面し、その解決策は矯正教育のプロセスを改善することを可能にするでしょう（51）：
恒久的に健康なスタッフの心理的、医学的および教育的委員会の創設-子供の個々の構造および欠陥の発達のより早期の発現の方法および矯正訓練および発達の穂軸、ならびに子供の選択の質の改善に関する相談特別に）（追加;
欠陥のある一般教育の開発と教育的習熟の促進のために、健康の機会が限られている子供たちの矯正教育のプロセスを完全に強化すること。
発達の背景からの4つのカテゴリーの子供たちの真ん中での教訓的なプロセスへの個別化の要素を備えた差別化されたアプローチの組織化。
事件のCorcourtsіinoの下水道と実際の特別なDiazzaDietaDoszkіlikhVіkuの活動のデジタル、最適なPannannyLіkuvalo-Rodelchoの方法で、ThaPsychologicalPedagogogogoはD_Teiの成功に最初にSpetsіalniySvitに行きます学校;
それが精神物理学的発達を損なう可能性があるかのように、すべての子供たちのために適切な啓発を奪うためのエンパワーメント。 特別な（矯正）学校による非定型の子供たちの不十分な（不完全な）登録が任命されます。 大規模な学校で勉強し、十分な精神を失い、発達障害または学校教育の欠如を抱える80万人近くの子供たちが、プログラムを征服することは不可能であると発達します。
特別な矯正幼稚園および学校環境の材料および技術基盤の改善。
感覚および発達障害の子供のための一連の技術トレーニングの開発と準備のための豊富な臨床研究と実験的開発の作成。
個体発生の欠陥に関連する社会学的問題の発生。これは、発生の発生の理由を特定するために受け入れられ、欠陥の防止の実施、発達を伴う子供の幅を改善するための特別な設備の措置の組織化の計画さまざまな地域での機会の
家族の社会文化的支援の手段の拡大、中間的な健康の機会を持つ子供を育てる、父親の欠陥教育、この非定型の子供からの子供たちの革新的な形のロボット教育の促進。
矯正教育学研究所RAVは、これらの問題の開発に取り組んでいます。
1.ロシア連邦の健康を改善する手段としての、子供のための矯正支援システムの規制および法的安全性
ロシア連邦では、開発に問題のある人の権利は、国連機構（UN）の文書の形で認められています：人々の権利の宣言、障害者の権利に関する宣言。 rozumovo vydstalih osibの権利に関する宣言、子供の権利に関する条約（5）。
自由、正義、およびobov'yazki hromadaは、国際法の規範に祀られており、国家権力構造の機関およびその他の管轄当局によって見られる、規範的な法的行為のシステムによって規制されています：ロシア連邦の憲法、ロシア連邦「教育について」、ロシア連邦法、連邦法「ロシア連邦法「照明について」の変更および追加の導入について」など。 1992年3月1日付けのロシア連邦大統領令まで有効。 それは全く新しい発達プログラム「Children-invalid」を拡張し、発達における誕生からの子供たちの問題の複雑な解決の基礎をまっすぐにし、人口の一部の独立した生活の心を創造しました。
ROSІYSKYDIRECTION21BERE2007 ROCA BULAは、DIY連邦直轄地のCilovプログラム「DITIROSІNA」で紹介されました。
ロシア連邦の法律は、母性と幼稚さ、sіm'yaperebuvayutが国家の保護下にあると述べています。 人口の健康の保護に関するロシア連邦の法律の基本では、病気の場合、診療の実践、および他の場合には、人口は 医療および社会扶助、州および地方自治体の健康保護システムにおけるbezkoshtovnuの医療支援、義肢、整形外科、珊瑚のウイルス、補聴器、移送装置、およびその他の特別な方法の分野。
権利Nepovnyolіtіtは言った、ZaleeBatkіvAboOsisibのFіzichyAboCzyricalDivisionのShahoNepovnolіtnіzwadami、Yakіїїzіvіnyutyutn、あなたはRahunokBudget'vUsіkhRіvnの社会的zahistの確立されたシステムで拡張することができますそしてTorztіvBatkіvAboOsisib、Yakіvが（12）を置き換えます。
ロシア連邦の法律「啓蒙について」は、ロシア連邦の市民は、地位、人種、国籍、移動、旅行、居住地、宗教への昇進、和解、人生、私は健康で、社交的で、メインのキャンプキャンプになります。 そしてそれは、特別な教育学的アプローチに基づいて、国家がコミュニティの人々のために彼らの幸福のための心の発達をもたらし、啓発し、発達と社会適応へのダメージを修正することを意味します。
Rosіyskifediony、visove zniznaya znytatyyuuryvnіtniyOswet、Taje、Zahisteに対する人権の権利、Zoomの権利は横向き、Basychiは生地の社会的精神のためのデータベースの立法を横向きに準備 連邦法「健康の中間的な可能性を伴う健康の啓蒙について-特殊教育」（11）。 法律は次のように拡張されます。
*子供と大人、確立された秩序を確認する、身体的および（または）精神的欠陥に関連する専門家、obmezhenіを含む悟りを達成する能力;
*子供の父親、およびnavitの大人-upovnovazhenihの代表者の不可欠なランクを持つ合法的なchi;
*特別に参加する教育、医療、その他の人員 照明プロセス;
*特殊教育に参加するなど、主権、地方自治体、非国家機関、町民、および法的および物理的な個人。
身体的および（または）精神的欠陥のある人々のための特殊教育、社会的環境を順守する方法で身体的および精神的健康を増進する能力、労働活動のための訓練、セルフサービス、自給自足の生活およびその生活。 SpetsіalnaOsittaє複雑な医療の部分的なシステムPedagogovoi、Prof.Osib、YakiMajutskіїosіb、YakіMajutFіzichnіTA（ABO）PsychіchnіVeshviki、Ta この法律は、特に必要となる可能性があるため、人々の権利の主権的保証を譲渡します（11）。
ロシア連邦のRosіyskoiのfedsajatasub'ctivは、Obokovkaのそのような言葉を保証します。 さらに、ソブリン照明基準の境界での形式に関係なく、教育は無料であることが保証されています。 啓発への良好なアクセス、それが平等であるかどうかにかかわらず、統合された教育の心の中で考慮され、心理的および教育学的および医学的適応症（対抗適応症）に実行可能です。 サスペンスからの隔離を最小限に抑えたトレーニング。 また、個々のプログラムのトレーニングは、特別な照明基準に準拠しています。これは、明らかな身体的および（または）精神的障害のその段階の特徴を保護するための一般的なタイプの住宅ローンのトレーニングプログラムと互換性があります。 最寄りの初期住宅ローンに配達するための輸送手段による特別な医学的適応症のセキュリティ。 訓練の完了後に身体的および（または）精神的ヴァーダを持っている人は、労働法および雇用法で規定された順序で、（または）職業訓練を完了するまで実際に訓練されることが保証されます。
子供の父親は、特別な照明が必要な場合があります。クリミアは正しく、ロシア連邦憲法に移管されたobov'yazkivは、特別な権利の対象となります。
*心理的、医学的、教育学的な相談（委員会）で子供を見るときに立ち会い、委員会の確立された順序であなたの考えを表現し、誹謗中傷します。
*子供のための個々の主要なプログラムの開発と実施に参加する。
*ただし、専門教育の公約に先立って、子供の特殊教育のニーズのプロファイルを満たす教育専門分野の無料トレーニングでの競争を受け入れます。 ロシア連邦の法律「医療施設の提供を伴う医療サービスの提供（特殊教育）について」も、特別な照明の必要性と同様に、施設の提供を確保するために州に委託されました。 そもそも、ソブリン照明の境界でのトレーニングの料金は、特別な照明の必要性があるかもしれませんが、適用されません。 消費時には、照明設備に配達するため、または自宅で費用のかからないトレーニングを組織するために、個人に同じタイプとタイプの輸送手段を提供する必要があります。 別の方法で、子供の父親は、特別な照明の必要性とsіm'їでヤクを持っているかもしれません、rozmіrakhで訓練するためのvіdshkoduyutsyaバウチャーは、高位のタイプで訓練するためのvitratsの主権基準によって任命され、地方自治体の機関。 Vіdshkoduvannyaは、子供の主権証明の成功の心のために支払われます。 第三に、地方自治体の照明におけるソブリンのセキュリティと、ソブリンおよび地方自治体の照明機関の特別なクラス（グループ）に基づいて、子供がいます：
*理解できないと弱い;
*視覚障害者;
・映画に大きなダメージを与える。
*サポート装置に損傷がある場合。
*Rozumovovіdstali;
*感情的意志の領域と行動の変化（深い）障害を伴う;
* navchanniの顕著な困難を伴う（精神発達の閉塞から）;
*折りたたみ水付き。
2.ロシアで健康の機会が限られている子供たちに専門的な支援を提供するシステム
ロシア連邦の法律「OswetOsіbの主権については健全です（Spets_alnuOswet）」D_timiは、ZagaloSvіtnіktnikovのZvitchIncreementのSchoMajutSpetsіalnіSouthwednі形式、Umobiの革命の革命を捧げました。
学習の統合は、osibの学習の中核であり、ヤクは身体的および（または）精神的な欠陥である可能性があります。そのosib、ヤクは、特別なzabіvと方法の勝利で、教師の参加のために、そのようなnedolіkіvでは不可能です。 -fahіvtsіv。 誰と一緒に、精神的および（または）身体的に障害のある人のために、すべての利点が保存され、特別な照明デポジットでのトレーニング時間中に悪臭が解消されます。 統合は、言語療法、オフィス（ポイント）、および基金の特別な（矯正）クラス（グループ）でのトレーニングを含む、矯正における追加の個別の支援または追加の支援を伴う上位クラス（グループ）に与えることができます。 下品なタイプの施設の照明は、自明性の動機のために受容の身体的および（または）精神的欠陥を持つ人に推奨する権利を持っていません、彼らはそれの開始前に禁忌がないという証拠を欠いています（または）専門教育。 Spіlnenavchannyaosіbzvadamiとosіb、yakіїхは考えていません、残りのnavchannjaの結果を否定的に示すことは無罪です。
特別な照明が必要な子供たちに個別の支援を提供する目的で、ロシア連邦の主題の予算から資金提供されている矯正室が作成されています。 そのような使用人の事務所の皮膚は1つまたは照明付き住宅ローンの数であり、一部のクラス（グループ）の総数は40を超えない場合があり、特別なニーズのために訓練された静かなものの数はそうではありません12未満。
口頭および書記言語で損傷を受ける可能性のある子供たちを支援するために、ロシア連邦の主題の予算から資金提供されている言語療法センターが組織されています。 そのようなサービスのポイントは、1つまたは照明設備の数であり、一部のトウモロコシクラスの総数は25を超えない場合があります。
また、子供や21歳までに成長し、深刻で折り畳み式のネドリカミの発達を遂げた子供たちのトレーニングとリハビリテーションのために、さまざまな専門のリハビリテーションセンターが作成されています（ロシア連邦の皮膚科目に1つ以上）。 そのようなセンターの長は、新入社員の形成とセルフサービス、初等労働スキル、および個々のトレーニングプログラムを引き継ぐための照明の実装です。 センターでの活動は3歳から10歳までの子供たちのグループで組織されています。 センターの多くの学生は100人を再訪することができます。
ロシア連邦は、その特別な照明設備を作成しています。 Spets_alna（Corcorkіin）Oswie Titrana（ダリ- Corkorthyna Setanova）私は、Ta Vihovnia愚かD_Ti、їїїївивсветники вольникиказзаклульныйкомольныйкомольныймоленняназраховийподхилье開発、otrimannya zagalnosvitnoi、労働及び社会的な訓練を阻害するための着想に目を向けます自立した生活へ。 その背後では、聴覚のspriynyattyaを発達させ、照明プロセス全体の過程で動くことを徹底的に学ぶために、正面および個別の活動が行われます。 折り畳み構造の聴覚障害児のために、最初のタイプの照明住宅ローンの倉庫の欠陥がクラスで編成され、その作業は特別な初期計画のために行われます。
Corcourtsіinottodynia II種類InitvniaІVikhovnia D_teiために考案の、Shahoが弱くカンニング（Majut PedetskayaはAの聴覚іірізнинановоднянненненненненнянненьнаявиіПізногольхлихлихх（Doszhіl安保SkіlnyhVіtsіでoglukhlih、Zhebegli MOVUエール）、Allbizaїїиивистку準備を投稿します聴覚および聴覚ベースの自由な可動スピーチ。 弱い子供と聴覚障害のある子供たちの発達における差別化されたアプローチを提供するために、2つの専門分野が作成されます。 聴覚障害者を教育します。 2-言語が深く発達していないvikhovantsivの場合。
目が壊れた障害の発症における一次および二次リハビリテーションの開発、開発、矯正、貯蓄分析装置の開発、矯正補償開発の形成を確実にするためのIIIおよびIVタイプの矯正。健康状態 III型の矯正には、目の見えない子供、および目が冗長（0.04以下）で視力が高い子供（0.08）が受け入れられます。 教育の一般的な期間は12年です。 IVタイプの矯正住宅ローンでは、子供はより良い率で0.05から0.4の重症度で受け入れられます。 これにより、他の健康な機能の状態が保護され、病理学的プロセスがオーバーランするという形になります。 それらは、近くの国でその手紙を読んだ時間のせいである無力症の症状の存在のために、進行した、またはしばしば再発する病気の場合に、夜明けのより深刻な子供たちによって受け入れられることができます。 また、点滴タイプの矯正前は、夜明けの重症度（0.4以上）が見られる場合があるため、目のゆがみや弱視のある子供は、夜明けの歓喜を続けることができます。 必要に応じて、視覚障害児の教育のために病院を組織することができます。
Vマインドの確立の修正は、重要な精神病理を持った子供たちの教育と発達のために作成され、彼らが受ける特別な支援は、運動の破壊とそれに関連する精神発達の特徴を克服するのに役立ちます。 子供たちは、墓の段階の深刻な不適応に苦しむ可能性があるため、第1師団に入院します。また、子供たちは、ザカンヤムを伴うmovの熱烈な不適応に苦しんでいるかのようになります。 第2部では、子供たちは言語の正常な発達を伴うzaїkuvatostіの重要な形で受け入れられます。 結婚のために父親（正当な代表者）の可動欠陥を採用するとき、それは心理医学教育委員会に基づいて、怠惰なタイプの輝かしい誓約に翻訳されるべきです。
Rukovnnya、Formulavnya、Formulava、Korukvykіv、Corrugation、Diskivitka、Corrugation、Diskivitka、Corrugation、Corrugation、D_KIKI、School of School、Suspaliaの方法のためのKorkorthyinsetaranaVIの肥厚-実践的な活動。
potentsіynozberezhenih mozhlivostyahіntelektualnogorozvitkusposterіgaєtsyaslabkіstpam'yatі、uwagi、nedostatnіstペースそのruhlivostіpsihіchnihprotsesіv、pіdvischenavisnazhenіst、nesformovanіstdovіlnogoregulyuvannyadіyalnostі、emotsіynanestіykіst、їh精神でyakihを持ってvihovannyadіteyіzzatrimkoyupsihіchnogorozvitkuことnavchannyaに設定されたVIIKorektsіynaマインドstvoryuєtsyaその感情的および意欲的な領域の発達、認知活動の活性化、スキルの形成および一次活動の減少。 中央照明住宅ローンへのvihovantsivの移転は、中央照明の撤去後の開発に対する修正の採用の対象となります。
VIII型の確立の修正は、将来の成功のための社会的および心理的リハビリテーションと同様に、その労働訓練を照らすことによる彼らの発達の修正の方法で、ロサム年齢からの子供たちの教育と発達のために作成されています。 ウイルスベースの自明性のためのX-XIクラスでの労働教育は、台無しにされた労働訓練の性格を持っているかもしれません。
dіteyについて、SSMSCはfіzichnіその（ABO）psihіchnіのnedolіki労苦、SSMSCはviznanih裁判所はsuspіlnonebezpechnimi、stvoryuyutsyaspetsіalnіzakritіosvіtnіインストールし、zasnovnikami yakih mozhutブーティ注文した時点でKrimіnalnimコードRosіyskoїFederatsіїスコーdosyagliperedbachenі、pravoporushennyaのvchinennya pravoporushennyaodinadtsyatirіchnogovіkuを押収しましたロシア連邦の主権の機関とїїの主題を磨きます。
社会的団体で直接空気を閉じ、連邦法によって確立された手順に従って心理的、医学的および教育学的協議（委員会）を置くための取り決めを備えた裁判所の決定のためのzdiisnyuetsyaを確立します。
Krym tsgogoは父親の協会を組織することしかできません。そのため、子供たちは自分の発達に問題を抱えることがあります。 コミュニティ組織によって作成された矯正とリハビリテーションのためのセンター。
年齢の子供の発達の信頼できる診断のために、彼らの特別な照明の必要性の指定のために、世紀の子供たちの栄養障害からの父親の相談のために、恒久的な心理医学-医学-教育委員会（PMPC ）が作成されます。 PMPKの主なタスクは、「グループリスク」の発達を伴う子供の発達、複雑な障害、個々のリハビリテーションプログラムの発達、「問題のある」子供、青年、若者の訓練とリハビリテーションの形態の推奨に関連しています。 。 PMPCはpedagogіchnogospriyannya rozvitkuosobistostі、abіlіtatsіїのsotsіalno-pedagogіchnoї救済、reabіlіtatsіїそのsotsіalnoїadaptatsіїosіbrіznimiフォームのvіdhilenでrozvitkupsihіchnihfunktsіy、MTIE取り壊され、іntelektu、ゾラ、聞いて、モビリティ、praktitsі複雑zahodіvにrealіzuyut、心理的な医療と私をrozroblyayut教育、コミュニケーション、行動に問題のあるdvigun装置。 PMPKは、教育機関や教育機関、健康保護、人口の社会的保護、未成年者の権利に関する委員会、pracevshtuvannyaの機関、およびコミュニティ組織を備えたスピブプラッツによって実践されています。
子供と子供たちの教育を支援する包括的な専門分野を提供するもう1つのサービスは、教育財団の心理医学教育相談（PMPk）です。 PMPkєは、教育の専門家の相互依存の形態の1つであり、学生の心理的、医学的、教育的支援、開発および/または代償不全の分野での開発のために団結するものを確立します。
付随する病気による発達への重傷を負った子供や障害のある子供たちの訓練、発達、社会適応のために、そして彼らに包括的な支援を提供するために、さまざまなプロファイルのリハビリテーションセンターが作られています。 Tse mozhut butiセンター：心理的および教育的および医学的および社会的リハビリテーション。 社会的および労働的適応と専門教育; そのようなセンターの長に対する社会的支援-矯正-教育的、心理的および職業的支援、ならびに新参者のセルフサービスおよび社会的相互依存の形成、深刻な問題を抱える子供たちの労働スキル センターの下部には、特別な照明活動があります。 リハビリテーションセンターでの職業は、グループトレーニングとトレーニングでの個人トレーニングのプログラムになります。 センターが、情報提供や法的支援など、特別な照明を必要とする子供の父親に、相談診断的かつ系統的な支援を提供することは珍しくありません。
ロシアの豊かな地域では、父親や地域自治会のイニシアチブで、シムと子供のためのセンター、リハビリのためのセンターを見つけようとします。
リハビリテーションセンターは、子供たちが特別な照明の必要性でそこで学ぶので、大衆認識の原則を明らかにするのを助けます：矯正と教育の仕事と相談を行うこと。
重度の障害を持つ子供は、基本的に、オープンスペースの境界を越えて社会保障制度の寄宿学校に直接通います。 外国の子供たちにとって、彼らは彼らの発達に複数の損害を与えるかもしれないので、彼らは精神神経学的な家の心に移されました-労働社会開発省のシステムの国際的なもの。 これらの施設の活動の基本は、障害児に社会的支援を提供する医療モデルです（2）。
健康なtimchasovochiのキャンプの後ろにいる子供たちは、実際のところ、照明を設置し、家庭で教育を組織しています。 このような皮膚の岩を持った子供たちの数が増えているという事実に関連して、この形式の教育はますます広くなっています。
およそproektі法律でspetsіalnuosvіtunavchannya vdometraktuєtsyaヤクosvoєnnyazagalnoosvіtnіhそのvikoristannyamdistantsіynihzasobіvnavchannyaのprofesіynihプログラムの特別な、ヤクピッチZdorov'ya timchasovo ABOpostіynoないvіdvіduєosvіtnyu加えて、yakіynavchannyazdіysnyuєtsyavdomepedagogіchnimipratsіvnikamivіdpovіdnihosvіtnіhSETで確立chislі。
家庭での個別研修の形態から始めて、主要なものの組織形態を理解すると同時に、チームに知られている学校への教師の教育的インプットが確立されます。
個々のトレーニングの主な優先事項は、子供の最初の活動の心、方法、およびテンポを、特定のタスクを実行するときの特殊性、皮膚病のケア、および手術に適応させることを許可しないものです。 無知から知識へのyogoprosuvannyaのためのstezhitは、学生と教師と同時に必要な修正を行い、教師の側と学生の側から永久に目立たない、または制御された状況にそれらを添付します。 すべてがあなたに経済的に練習し、常にあなたの努力をコントロールし、最適な時間に練習することを可能にします。
このように、ロシアでは現段階で、さまざまな部門の監督下で知られている個人的な施設なしで、健康能力が限られている子供たちに特別な援助が与えられています（表1）。
表1
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光省 |
健康保護省 |
保健社会開発省 |
コミュニティ組織 |
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特別な子供たち |
Budinki ditini |
住宅-障害者のための国際 |
全ロシア障害者協会（子供障害者）（VOI） |
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特別な（矯正）学校 |
ポリクリニックの子供たち |
矯正とリハビリテーションのためのセンター |
全ロシア聴覚障害者協会 |
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特別な（矯正）寄宿学校 |
子供の医者の世話 |
精神神経学的ナーシングホーム |
全ロシア盲人協会（VOS） |
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特別チャイルドブース |
児童療養所 |
心理的および教育的および医学的および社会的センター |
障害児の父親の協会 |
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保育園の特別グループ |
センターフォーパソロジームーブ。 |
社会扶助センター |
感謝祭のパートナーシップ |
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グローバル教育学校での特別クラス |
聴覚学センター |
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グローバル教育学校の言語療法ステーション |
診断センター |
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特別な閉鎖照明設備 |
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MіzhvidomchiPMPK |
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3.以前の子供の社会的保護の主な規定
幼稚さの社会的保護 現在の世界へ、ロシアのように、社会の経済的、社会的、文化的発展における最も重要な主要な役人の一人は、国家の社会政策の基礎を表しています。 社会的保護を受ける権利は最も重要な要素の1つになっています 法的地位子、そしてそのような方法でそれは最も先進国の国際的な法的基準と憲法に祀られています。 したがって、子どもの権利に関する国連条約の前文（1989）には、身体的およびロザムの未熟さを求める子どもは、強力な法的防御を含む特別な保護とターボティを必要とすることが書かれています（5）。
ロシアの法律、科学文献、およびさまざまな方法で、私は子供の保護を理解することができ、多くの場合、それを本来のカテゴリーと区別します：子供の法的保護、子供の権利の保護、子供の社会的保護。 zagalovzhivannomuが理解することを意味するために、保護することは、保護すること、保護すること、介入すること、イメージを与えないことを意味します。 擁護者がザビガニヤの意味で権利を保護する方法を考えることは珍しくありません、あなたが権利と自由を持っているように、特別なはずの善のためのスイングを防ぐ方法で予防的アプローチに慣れること。
理論的には、心の保護の下での権利は、必要な心の創造と専門性の基礎への経済的、政治的、組織的、投資の権利の正常な実施を確実にするために、すべてのスクプニストzahodіv、shchobです。
1995年9月14日にロシア連邦大統領令によって承認された、ロシア連邦における子供たちの設立を支援するための国家社会政策の主要な指令（子供たちの欲望のための国家計画）へのVidpovidno。 番号942、その中yakih Vpersheブラrozroblenatsіlіsnaシステムsotsіalno-ekonomіchnih法的zahodіvschodovirіshennyuprіoritetnihzavdanzhittєzabezpechennyadіteyスコーlezhitでosnovі州sutnіst権ditini、小児のsotsіalnogoZahistに関するロシアpіslyaのratifіkatsіїRosієyuKonventsії国連でsotsіalnoїpolіtikischodo pokraschennya野営地dіtey追加の組織的、法的、財政的および経済的、社会心理的、組織的および法的利益、支援を支援し、子供たちの満足と利益の必要性の方法を支援するための形式と方法のためのポリアガ。 幼稚さの社会的防衛の観点から、子供の法的防衛、子供の権利の保護、組織的、法的、経済的、社会的構造全体を分裂させる破片を理解することはより良いことです、子供の権利を確保する心理的および教育的保証。 そうでなければ、子供っぽさの社会的保護はシステムとして受け入れられます。
連邦プログラム「ロシアの子供たち」の子供たちの社会的保護のシステムの開発の仕事を続け、子供たちの複雑な発達と生活の友好的な心の創造を指示し、重要な生活の中で子供たちの主権的支援をもたらしますシチュエーション。 2007年から2010年の連邦目標プログラム「ロシアの子供たち」は、2003年から2006年の連邦目標プログラム「ロシアの子供たち」の続きです。 「sotsіalnaznachimіst問題は紫をpov'yazanihことヤクの経験のショーがRosіyskіyFederatsії、osnovіrealіzatsіїSISTEMIzahodіv上obumovlyuєneobhіdnіstїhvirіshennyaプログtsіlovim方法、znizhennyapokaznikіvdityachoїzahvoryuvanostі上spryamovanihにZdorov'yaのdіteyを投げ、іnvalіdnostіそのsmertnostі、zberezhennyaそのzmіtsnennya健康私は子供の発達のすべての段階にいます（13）。
システム（ギリシャ語のsystema qile、折り畳まれた部分; z'ednannya）は非人称的な要素であり、vіdnosinahi zv'yazkahでは、それぞれにutavnutsіlіsnіst、єdnіst（1; 4）があります。 それがシステムであろうと、それは同じ主な兆候を持っているかもしれません：
Zagalnutsіl'ovuspryamovanіst、schovyznaєzmіst、zavdannya、そのїїїїfunktіonuvannyaを形成します。
相互に関連し、相互に関連する要素である歌唱構造の存在。
Pevnaは、要素の機能的能力の階層です（調整、制御、整理）。
子供の社会的保護のシステムは回復力があり、子供の専門分野の社会化のプロセスのすべての機関に浸透し、このプロセスの有効性を決定するものが豊富です。
子供の社会的保護のシステムの確立時にO.V. Stepanovprostezhuєそのような瞬間：
子どもの社会的保護のシステムの発展は、福祉の成功した社会制度の発展と一貫性のない関連で観察されています。
福祉の社会制度の発展は、国家の基盤である人間の潜在能力の安全の福祉の必要性によって決定されます。
社会的zahistuの幼稚さの形態、方法、構造の形成は、社会の発展の平等な社会経済的発展、社会文化的特徴によって決定されます。
幼稚さの社会的ザヒストをシステムとして見るとき、そのような倉庫の全体として最大の無知の感覚が頭に浮かびます。
立法上の安全と規制および法律分野の形成の段階。
管理のメカニズム、管轄当局と機関の間の相互作用の順序、
vzaimozv'yazku、fialnostiインスタレーションのorganizatsiiyni形式。
ヴィコナニー注文;
財政的および経済的および物質的および技術的安全;
科学的-系統的および人的セキュリティ;
啓発する。
Otzhe、小児のZahistsotsіalnogoPIDシステムがslіdrozumіtizdіysnyuvanihsuspіlstvomシステム余呉ofіtsіynimi構造がorganіzatsіynihことを、法律上、fіnansovo-ekonomіchnih、sotsіalno-心理pedagogіchnihzahodіvschodo zabezpechennya garantovanih心Zhyttiaは、zhittєzabezpechennyaそのgarmonіynogorozvitku ditini metoyu zadovolennyaїїのіnteresіvを必要とpіdtrimki （2）。
同時に、子どもの社会的保護の理解と子どもの社会的保護の理解には違いがあるという事実を強調することが重要です（2; 7; 8）。 子供の社会的保護は、子供の社会的保護（子供の身体的、物質的、精神的幸福）に入る有効性の基準と見なされます。 メインpokaznikamisotsіalnoїzahischenostі小児帝ob'єktivnі（vіdpovіdnіstsotsіalno-ekonomіchnih、materіalno-pobutovih心Zhyttiadіteyvstanovlenimでdanomususpіlstvі基準harchuvannya、pobutu、法務Zahist）のsub'єktivnі（іndikatoriスコーharakterizuyutstupіnzadovolenostі（nezadovolenostі）dіteyїhnіmsotsіalnimことzakhistomおよび（または）専門家（専門家）が社会的なzakhistuの幼稚さのギャラリーを訪問します。
子供の社会的保護の理解の対蹠は、子供の社会的保護の理解であるか、E.M。によって支持されている可能性があります。 証拠としてのリビンスキーの社会的に不利な子供たちの理解は、自己感情、子供の人生と満足の幸福のステップ、そして多くの利益とサービスとザピフなどの要因によるものです（8）。 社会的に不利な立場にある子供たちはまた、道徳的心理的および道徳的行動の規範に従うという特徴があり、それは子供たちの訓練のレベルを家庭の社会的および職業的構造への最適な参入にまで低下させます（7; 8）。 バチモのように、社会的に不利な子供たちのために、人生の真ん中の余計な子供のように横になり、平等な人生を送っているのは違います。 そうでなければ、集中して見える社会的に不利な子供では、それは物質的な不安、肉体的、精神的および道徳的な病気としてマークされる可能性があります（7; 8）。
このように、社会的に不利な子供たちは、権力の本質を反映する、不可欠な（統合的な）派手で派手な派手な行動をします。 社会福祉（不幸）の不可欠な兆候（指標）の中には、人口統計、健康、食糧、教育と健康、財政状況、犯罪の兆候が見られます。 子どもの社会的不利益を示す倉庫統合指標の収集の指定は、社会的および経済的発展の最初の段階で可能なものの1つと見なされ、選択された情報の分析は次のように見なされることに注意する必要があります。 Є.Mによって提案されました。 子どもたちの生活の分析のダイナミクスを可能にし、家庭内の社会的幸福または恵まれない子どもたちの形成に対するさまざまな社会制度およびプロセスの影響を示すための証拠のRibіnskoyシステム（8）。
したがって、spivvіdshennyaのワイルドライスでは、chiіnaksheが幼稚さの社会的保護の栄養に屈することを理解します。 Voni VoniO'єєDanіZagaloy MethoyeのスポットEfatinためZMіцненненьнованиястининаикамароданина、щїїїїїїїїїїмаристься懸濁液に、SchoaMaєObligree Caliditi Rosiji D_Ti-D_tyi PrioritiSuspіlvii、でヤクPoleyaguє区別。
4.段階的に健康の機会が限られている子供たちへの専門的な支援のシステムを開発する方法
特殊教育制度の改革の第一段階は、この分野の前向きな変化で終わった。 改革のもう1つの段階は、スプラットを直接転送することです。
*基本的に水っぽいBedmarkіvDiatyachoOkoroniは、部門の初期の願いVіdhileni、初期の作家、RannioKoruktskії、Shahのєdinoの保持システムの心理的および医学的および教育学的な連合の健康なものです。効果、Oskilki Blisko 50％D_tei、Schoはシステムyak_snoi就学前修正を通過しました。 -教育的援助、あなたは聖餐の告白の輝かしい誓約で学ぶことができます、そしてその多様性が非常に高価である特別な（矯正）ものではありません。
*子供との就学前の矯正および教育学的作業の基礎の科学的および理論的発展;
*完全にpriyomіvvyyavlennyaは、幼い頃（1〜3歳）から始めて、特定の皮膚の子供の最適な心とutrimannya矯正-教育的支援を選択する方法で、raznymVіdhilennyamiの子供たちの医療心理学的-教育的教育を行います調子;
*特殊教育（ダウン症の子供を含む、重度の複数の怪我をした子供を含む、深いバラ色）に驚かされなかった子供のための心理的および教育的サポートのシステムの作成。
*すべてのタイプの照明、すべてのタイプおよびタイプの照明設備（統合プロセスの開発に伴う）で、グローバルな認識を照明するシステムの仲介能力を持つ企業のための特別な照明マインドの作成と開発、および矯正のための心の発達;
*メインの活動の安定化と革新的なタイプの特別な（修正）照明設備の開発、それらの機能の心（材料、初期-系統的、人員など）;
*そこに、子供を最大限に回転させ、家族との協力と家族の発達の安全を確保する方法で、子供たちの住む場所に十分な数の小規模な特別な（修正）照明設備を作成します。とポストチルドレンの統合。
*特殊教育のシステムにおける心理的サービスの作成、および里親から発達への子育てのような家族のための心理的、医学的および教育学的カウンセリングの永続的に発展するシステム（11）。
特殊教育制度改革の別の段階の実施は、改革段階の経済的な植栽を確立する「保健施設の開発を伴う施設の教育について（特殊教育）」法に従って実施されている。低い規制権を譲渡する。 改革の大まかな段階の経済安全保障は、セクターのリッチチャネル融資のメカニズムの完全な範囲に移行しつつあります。
Dinja手を振るDinjaのReformumsシステムSpecіliOswetユニット、INavіtnivnaのTa Pottapne VikoderniaModelіを進みІнфореційнененненненненненненненненныйіnforminіїїіїінтерноймереміінміністартирнийпроцівниківзнаRisennya王子のスパイラルであなたのDyalnostiの配位のメソッドメソッド。
私たちの意見では、開発の早期発見と修正のシステムは、いくつかの主要なブロックを含めることです。
最初のブロックは、人生の最初の運命の子供たちのスクリーニングです。 Vonoは、子供の発達のリスクの要因のカードの開発に私たちを転送します。 カードは、登録者の危険因子の存在についてのメモとともにキャノピーブースに配置することが義務付けられており、その後、子供の発達と肥満を体系的に監視するために居住地のクリニックに転送されます。 初めて、子供が成長していること、または子供の発達のペースが複雑な医療心理学教育のせいにされていることを疑う必要があります。
ブロックの主なタスクは、発達する可能性が高い人を疑っている子供を検出することです。 成功するためには、健康保護省と共同でテストとテストを行う必要があります。
*子供の発育における危険因子の心臓;
*人生の最初の運命の子供のobstezhennya神経精神発達のスクリーニング方法;
*obstezhennyaの子供たちと彼らの発達を守るための手順;
*診断をスクリーニングするための効率的で安価な技術ツール。
もう1つのブロックは鑑別診断で、子供のポリクリニック、専門センター、酒屋で使用されます。 Їїzavdannya-発達の改善の兆候、欠陥の構造の解明、医学的注入の可能性の決定、および子供の発達における回復の心理的および教育学的修正。
鑑別診断では、これらの方法と技術を開発するために、さらに徹底的な技術と最新の技術の導入が必要になります。また、ブロックがタスクを正常に完了することができるようにする必要があります。
3番目のブロック-子供の発達の医学的、心理的、教育学的な修正。 矯正注射のさまざまな組織形態を拡大し、テストする必要があります。 したがって、中枢神経系障害、知的問題、その他の問題を抱える子供たちのために、住んでいる場所の後に子供たちのポリクリニックで矯正トレーニングを組織し、子供時代の早い段階で練習するように、スタッフを教師-欠陥学者で補うことが可能であることを示しています。 感覚障害、精神発達の問題、筋骨格系の障害、折り畳み構造、欠陥、および特定の床のある子供。幼児期からの特別な支援が必要です。 クリニックで子供が生活できるように、グヌチカの矯正システムを作る必要があるので、専門の医療・心理・教育（リハビリ）センターを専門としています。 残りは、住む場所のための子供の助けを世話し、ポリクリニックの教師-欠陥学者と協力することができます。
私たちの意見では、在宅トレーニングや特別な（矯正）就学前住宅ローンを使った短時間トレーニングのグループのように、このような新しい形態の矯正注入を拡大することも可能です（9）。
NeobhіdnoperedbachitiintsomublotsіitakuvazhlivuLanka、yakschorіchnepogliblenemedical and psycho-pedagogіchneobstezhennyaditini（atPercherotsіZhittyaBazhannotrіdshe2razіvonYear）hmetoyu洗練された構造心理的-教育学的注入。
早期発見のシステムの作成、子供の発達の矯正およびシステムの機能は、職員の訓練に特別な敬意を払う必要があります。
4番目のブロックは、発達中の教育を受けている子供たちを支援するための早期発見と早期矯正のシステムのために、教員の訓練と再訓練の準備された調整された州のプログラムの作成です。
ゾクレマは、追加の支援形態を修正するために、幼い子供たちと一緒に働くために、教師-欠陥学者（教育大学や研究所の欠陥学部で、高度な資格コースを通じて）の意図的なトレーニングを組織する必要があります。
Ninіvіdbe-yakіhnovatsіychekayutonekonomіchnyefekt。 残念ながら、このプログラムは、問題のある子供たちの利益に関連するすべてのものと同様に、彼らができることを示していません。 їїの過程で、子供の発達に注意を払っている子供の数は、「明らかにされていない予備」のために増やす必要があります。 一般的なケースでの開発への損傷の早期発見と修正のシステムの実装自体は費用がかかります（診断と修正のための最新の技術支援を含む）。 ある時点で、子供たちの何人かは他の世話をされ、子供たちの何人かは大衆の儀式と照明の誓約で教えられる前に準備されます。 もしそうなら、この場合、子供は発達時に顕著な呼吸で克服されるべきであり（例えば、中等度および重度の聴覚障害、zor、筋骨格装置から）、絶え間ない心理的および教育的支援と体系的な矯正支援を必要とします。
初期の医療心理学教育はリラックスして、最悪の場合、開発中のそのchіnshoyvodhilennyaの結果を忘れ、人々を成長させ、繁栄の生活に積極的に参加することを許可されるべきです。 主な経済的効果は、さまざまな特別施設の数の変化と、障害者の数の減少にあります（8; 9）。
特別な心理学（1）
チートシート>>心理学結果。 処理中 是正 トレーニング父親とvihovateli特に...立法を啓発する RFギャラリーで照らします。 システムイルミネーション。 ... 1つ1つ、- システム 特別な 是正その非常に心理的な知識を啓発します...
特別な就学前の教育学と心理学
チートシート>>心理学文部科学省 RF、健康保護省 RF、他の省庁...早期の日付 是正助けることができます システム 特別な 是正でインストール...典型的なソフトウェア開発 是正 トレーニング ZPRメタの未就学児...
の社会政策 特別な (是正） 寄宿学校
卒業証書の仕事>>社会学... 特別な (是正） 寄宿学校。 フォローアップの対象：予算 特別な (修正...正当化された力 システム安全であること...力、安全であること トレーニング、家族のサポート...、件名 RF、市役所..。
