Instrucțiuni de aterizare ale directorului. Instrucțiunile directorului de la Posadova - Instrucțiunile directorului de la Posadova - Portalul regional de iluminat al regiunii Pskov
1. Poziția luminii
1.1. Mijlocitorul directorului lucrării inițiale-metodice școală post se atribuie şefului şcolii. Pentru perioada de admitere și incompetență temporară a mijlocitorului directorului școlii primare și gimnaziale de yoga obov'yazka, pot exista depozite pe alți mijlocitori ai directorului și printre cei mai cunoscuți profesori. Timchasovy vykonanny obov'yazkіv la vipadki zdіysnyuєchi z ordinul directorului școlii, văzut z dotrimannym ar putea legislatura despre pratsyu.
1.2. Mijlocitorul directorului școlii primar-metodice de robotică răspunde mamei de educație profesională și experiență de muncă de cel puțin 3 ani în așezământul pedagogic sau educațional.
1.3. Mijlocitorul directorului lucrării primar-metodice a școlii postșcolare fără subordonare intermediară directorului școlii.
1.4. Mijlocitorul directorului lucrării inițiale-metodice a școlii postșcolare se dispune fără intermediar:
profesori de învățământ suplimentar, care lucrează la începutul școlii;
profesori ai orelor de cob;
clasa vihovateli;
spinneri DPD.
1.5. În biroul său, mijlocitorul directorului lucrării primar-metodice a școlii de cob este supus Constituției. Federația Rusă, Legea Federației Ruse „Cu privire la iluminat”, Regulamentele standard privind iluminarea globală a unității, Decretele președintelui Federației Ruse, deciziile Ordinului Federației Ruse și ale Ordinului de la Moscova și organismele care guvernează iluminarea tuturor râurilor pentru a avea grijă de asigurarea iluminatului; legislație administrativă, laborioasă și gospodarsky; regulile si normele de protectie a practicii, tehnici de siguranta si zahistu anti-ardere, precum si statutul si actele juridice locale ale scolii (inclusiv regulile ordinului intern al muncii, ordinele directorului, instructajul corect al municipiului). ), contractul de muncă (contractul). Mijlocitorul directorului lucrării primar-metodice a școlii de păianjen, este susținută Convenția cu privire la drepturile copilului.
2. Funcții
Principalele directive ale activității intercesorului directorului școlii de robotică inițial-metodică sunt:
2.1. Organizarea procesului inițial și munca metodică în școala primară și în GPA, precum și controlul asupra dezvoltării procesului.
2.2. Curatorie metodică de către echipa pedagogică a școlii Pochatkovo și DPD.
2.3. Asigurarea regimului de dotrimannie norme și reguli de tehnologie de siguranță în procesul inițial al școlii post-cob și GPA.
3. Pantofi de aterizare
Intercesorul directorului școlii robotice inițiale-metodice a pochatkovo vykonu є so posadovі obov'yazyazki:
3.1. A analiza:
probleme ale procesului inițial și muncii metodice în școala primară în GPA;
rezultatele școlii robotice inițial-metodice de comunicare și DPD;
oportunități de perspectivă pentru cadrele didactice din școala postprimară și pentru dezvoltarea DPD în școala de predare-metodică;
xid și dezvoltarea procesului inițial al școlii metodice de știuleți robotici și GPA;
3.2. Prognoza:
tendințe în schimbarea situației și tendințe în dezvoltarea strategiei de dezvoltare a școlii;
rezultatele lucrării primare-metodice planificate la școala pochatkovy și la DPD.
3.3. Planifică și organizează:
mai precis, acea planificare în perspectivă a activității echipei pedagogice a școlii postșcolare și a DPD;
participarea la procesul de dezvoltare și implementare a programelor educaționale ale școlii;
distribuirea documentației inițiale și metodologice necesare de la școala cob și DPD;
zdiisnennya control sistematic asupra calității procesului de iluminare și obiectivitatea evaluării rezultatelor pregătirii de iluminat a studenților, activitatea facultății și opțiunile; predarea lecțiilor și a altor tipuri de lecții primare, conduse de practicieni pedagogi ai școlii pochatkovo și DPD;
la munca de pregătire și efectuare a perekaznyh іspitіv la școala pochatkovіy;
munca educațională pentru părinți (reprezentanți legali), acceptarea părinților (reprezentanți legali) pentru organizarea procesului inițial la începutul școlii și la GPA;
controlul asupra obiectivelor primare ale elevilor școlii postuniversitare și GPA;
păstrarea corectă de către profesorii școlii post-cob și de către profesorii DPD a jurnalelor de clasă și a altor documentații stelare instalate;
învățarea elevilor școlii pochatkovo că GPA-ul regulilor pentru elevi;
promovarea calificărilor și a stăpânirii profesionale a profesorilor din școala pochatkovo și DPD;
dotarea sediilor școlii pochatkovo și DPD cu bunuri moderne, mijloace de predare și mijloace de pregătire tehnică; completarea bibliotecii cu literatură primară metodică și artistică, reviste și ziare;
munca de a face acest lucru în procesul de iluminare al școlii pochatkovo și normele și regulile DPD pentru protecția practicii;
pentru participarea intercesorului directorului pentru activitatea administrativ-guvernamentală în timpul său și în mod firesc, pașportarea birourilor primare ale școlii pochatkovo, precum și aplicarea DPD;
rozrobku că revizuirea periodică nu este mai mică de 1 dată timp de 5 ani de instrucțiuni pentru protecția practicii la școala pochatkovy și la GPA;
împreună cu comitetul sindical am asigurat siguranța selecției, selecția accesoriilor primare și a montajului, ajutoarelor primare, mobilierul școlar. Este adesea Zhizhny la Viluchennya la o penetrare norocoasă, molestat, nu navigat cu migrații tipice, la acel număr de auto-asamblare, neliniștit în aceiași adepți fără o văduvă act-dosvil, aprecierile lui Zupini de o depășire. .
3.4. Coordonare:
la munca profesorilor celorlalți practicieni pedagogic ai școlii pochatkovo și a DPD cum să finalizeze planurile și programele inițiale;
distribuirea documentației inițiale și metodologice necesare pentru școala primară și pentru DPD;
în cooperare cu reprezentanții administrației, serviciilor și suportului școlii, în vederea asigurării procesului inițial al școlii primare și GPA.
3.5. Cheie:
munca metodică în școala poștală și în GPA;
la crearea unui mediu primar prietenos la școala pochatkovy și la GPA;
zdijsnennyam sistem de stimulare a participanților în procesul inițial al școlii metodice robotice cob și GPA.
3. 6. Control:
corectitudinea și actualitatea proiectării revistelor și a altor documentații stelare de către profesorii școlii pochatkovo și de către maeștrii GPA sunt în concordanță cu planul și programul inițial;
briefing intern privind tehnicile de siguranță pentru studenți, școala postuniversitară și DPD și înregistrarea în jurnal;
siguranța vicoristului în procesul de iluminat al școlii postșcolare și DPD de deținere, amenajări, mijloace didactice tehnice și științifice;
munca profesorilor școlii pochatkovo și a profesorilor DPD;
școala dotrimannya pochatkovo și regulile GPA pentru uchnіv;
calitatea procesului de iluminare și obiectivitatea evaluării rezultatelor pregătirii de iluminat a elevilor școlii pochatkovo;
munca de grup, electivă, secțiuni, studiouri, de asemenea. în școlile pochatkovyi și în GPA;
scopul inițial al elevilor școlii pochatkovo care DPD.
3.7. Corigue:
a ascuns planul și programul vykonannya navchalnogo la pochatkovіy shkolі că la GPA;
planifica activitatea cadrelor didactice din școala postșcolară și dezvoltarea DPD.
3.8. Extinde:
documente metodologice care asigură procesul inițial la începutul școlii și la GPA;
documente normative pentru participanții la procesul educațional al școlii pochatkovo și DPD;
fragmente din programul educațional al școlii și alte documente strategice;
regulile de menținere a revistelor și a altor documente stelare la școlile pochatkovy și la GPA sunt în concordanță cu planul inițial al programului;
metodologia și procedura de predare a PDR (reguli de circulație rutieră), comportament pe apă și străzi, securitate la incendiu la școala pochatkovy și la GPA;
pe baza otrimanih sub formă de medical, stabiliți listele de materiale ale osib al școlii pochatkovo și DPD, care sunt supuse unor examinări medicale periodice, din factorul atribuit, pentru care este nevoie de un periodic aspect medical.
3.9. Consiliați participanții în procesul educațional al școlii post-cob și GPA din principiile nutriției metodice.
3.10. Evaluați și exportați:
documentele strategice ale școlii în partea care merită școala post (program de iluminare, plan inițial doar);
Propuneri de organizare a muncii primar-metodice în școala primară și în GPA și stabilirea de legături cu parteneri externi.
3.11. Editare pregătită pentru următoarea întâlnire materiale metodice, dezvoltat de profesorii școlii pochatkovo și de promotorii GPA
4. Drepturi
Mijlocitorul directorului școlii primare-metodice robotice de comunicare poate avea dreptul la limitele competenței sale:
4.1. Participați la orele de curs care se desfășoară cu clasele școlii de cob și GPA (fără dreptul de a intra în clasă după cob pentru a lua fără nevoie urgentă și lucrați pentru a respecta profesorul pentru o lungă perioadă de timp), înaintea profesorului nu în prealabil.
4.2. Dați instrucțiuni profesorilor școlii pochatkovo, profesorilor din învățământul suplimentar al școlii pochatkovo, profesorilor DPD, profesorilor de clasă, personalului tânăr de serviciu.
4.3. Să ajungă la capacitatea disciplinară a elevilor școlii școlii postliceale și ai DPD pentru culpa de dezorganizare a procesului primar-filare, în conformitate cu ordinea stabilită prin regulile de oprire a contracției respective.
4.4. Ia parte:
în elaborarea politicii educaționale și a strategiei școlii, în realizarea documentelor strategice relevante;
la rozrobtsi be-yakah deciziile manageriale care alimentează iluminarea și munca metodică a școlii cob și a GPA;
în derularea negocierilor cu partenerii școlii din activitatea inițială și metodologică la școala primară și la DPD;
în atestarea profesorilor și roboților în scop pedagogic;
la selecţia şi repartizarea personalului pedagogic la începutul şcolii şi la GPA.
4.5. Introduceți propuneri:
despre cob, sau însuşirea unor proiecte metodologice specifice pentru şcoala cob şi pentru GPA;
cum să faci o muncă inițială-metodică amănunțită;
despre dorința, moralul și stimularea materială a participanților la activitatea inițială-metodică la școala pochatkovy și la GPA.
4.6. Stabiliți, în numele școlii, contacte de afaceri cu persoane și organizații care vor îmbunătăți activitatea inițială și metodologică a școlii primare și a DPD.
4.7. Solicitare de control și introducere de corecții în documentația de lucru a diferitelor subdiviziuni și okremikh osib, ca și cum ar fi reordonate fără comanda intermediară.
4.8. Efectuați acceptarea lucrărilor inițiale-metodice pentru școala post-cob și DPD, care au fost numiți la școală de către diverse vikonavtsy (atât din rândul spivrobitniks ai școlii, cât și din organizații terțe).
4.9. Controlul acestui lucru este rezultatul rezultatelor Grupului aceluiași robot metodologic în elaborarea școlii în GPD, căptușeala vetoului asupra debușeilor metodologice, întunericul trecerilor științificului, pogirgsov-urilor, techies of the techies, techies, nu ajunge la experiențe negative.
4.10. Îmbunătățiți-vă calificările.
5. Vidpovidalnist
5.1. Pentru nevikonannya sau nu în mod corespunzător vikonannya fără motive întemeiate statutul și regulile ordinului intern de muncă al școlii, ordinele legale ale directorului școlii și alte acte normative locale, obligațiile de grădinărit, stabilite prin instrucție, inclusiv pentru drepturi inexistente, de dare a instrucțiunii, precum și acceptând decizii manageriale, care a provocat dezorganizarea procesului de iluminare, mijlocitorul directorului lucrării primare-metodice a școlii pochatkovo a purtat responsabilitatea disciplinară în ordinea prevăzută de legislația muncii. Pentru daune grosolane aduse muncii obov'yazkіv ca pedeapsă disciplinară, se poate face un apel.
5.2. Pentru zastosuvannya, inclusiv o singură dată, metode de vihovannya, cauzate de violența fizică și (sau) mentală împotriva specialității educației, mijlocitorul directorului lucrării primare-metodice a școlii de cob poate buti zvіlneniy de la plantarea vіdpovіdno la muncă. legislația și Legea Federației Ruse „iluminează”. Apelul pentru această vină nu este responsabilitatea disciplinară a lumii.
5.3. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, de protecție a practicilor, regulilor sanitare și igienice de organizare a procesului metodologic inițial, mijlocitorul directorului lucrării metodice inițiale a școlii de cob este atras de ordinea administrativă și de suprimarea legilor. de către administrație.
5.4. Pentru spălarea școlii, participanții la orele suplimentare ale Zbitkiv (la acel număr de moralitate) la Zv'yazka Vikonnems (nevinovați) proprii proprietari și o astfel de configurație de drepturi, vizionarul directorului aceluiași timp, în ordine şi în hotar, stabilită legislaţia muncii şi (abo) civilă.
6. În mod reciproc. Plantați stelele
Intercesorul directorului școlii primare-metodice de robotică a cob:
6.1. Pratsyuє în modul de zi de lucru nestandardizată pentru program, vom aduna din perioada de lucru de 36 de ani și aprobată de directorul școlii.
6.2. Îmi planific în mod independent munca pentru primul sfert al pielii și al doilea trimestru al pielii. Planul de lucru este confirmat de directorul școlii cinci zile mai târziu de la începutul perioadei planificate.
6.3. Trimiteți o scrisoare directorului despre munca sa, cu cel mult cinci pagini dactilografiate pentru o perioadă de 10 zile după finalizarea scrisorii de intenție din piele.
6.4. Luați în considerare informațiile directorului școlii de natură reglementară și juridică și organizatorică și metodologică, familiarizați-vă cu semnătura documentelor relevante.
6.5. Vіzuє pedeapsa directorului școlii din alimentația organizării procesului inițial și a muncii metodice în școala primară și în GPA.
6.6. Schimb sistematic de informații despre nutriție, care este inclusă în competența cuiva, cu practicienii pedagogiști ai școlii pochatkovo și promotorii DPD, mijlocitorii directorului școlii.
6.7. Vikonu obov'yazki director al școlii și mijlocitorii yoga în perioada їhnёї timchasovoї ї vіdsutnostі (admitere, boală prea subțire). Vikonannya obov'yazkіv zdіysnyuєtsya vіdpovіdno pіdpovіdno pіdpovіdno pіdpovіdno pratsyyu statut școală pe pіdstаі director de ordine.
6.8. Transmiterea de informații directorului, otriman la premii și seminarii, fără post intermediar її otrimannya.
Dragi colegi!
Verificăm nevoile și propunerile dumneavoastră dacă doriți să schimbați un nou titlu. Să sperăm că consacrarea marii experiențe de muncă în satul directorului școlii pochatkovo ne va împărtăși evoluțiile lor. Foile dvs. cu cereri de ajutor și, eventual, cu permisiunea lucrărilor administrative, solicită adresa: 121165, Moscova, st. Kievskaya, n. 24, redacția ziarului „Școala Pochatkov” cu semnul „Storinka a directorului școlii Pochatkovo”.
acea plasare a bannerului - OBOV'YAZKOVO!încăpăţânat
director de scoala
_____________()
09/03/2005 rock.
mijloc scoala luminator
POSADOV INSTRUCTIUNE
Mijlocitorul directorului lucrării inițiale
1. Pozitia Zagalni.
1.1. Dana Posadova izhstestezhya este Rozblit cu privire la bazele intercesorului tarifar-naviliykatyno-nichety Kerivnik (director, șef, Zavіduvach) a înființat Bufnițele Stâncilor din Federația Rusă, 1995, 1995, 1995, 1995, 1995, 1995, 1995, serp rock #46). Când instrucțiunile au fost pliate, s-a asigurat, de asemenea, că recomandările Zrazkovi privind organizarea serviciului funerar în instalația de iluminat a sistemului Ministerului Educației al Federației Ruse, aprobate prin ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse la 27 februarie 1995 nr 92.
1.2. Mijlocitorul directorului școlii din munca inițială-vikhovnoy este numit și numit director al școlii.
Pentru perioada de admitere și necompetență temporară a mijlocitorului directorului de muncă primară și gimnazială, obligațiile pot fi puse pe mijlocitorul directorului lucrării școlare, sau al profesorului dintre cei mai experimentați profesori. Timchasovy vykonanny obov'yazkіv la vipadki zdіysnyuєchi z ordinul directorului școlii, văzut z dotrimannym ar putea legislatura despre pratsyu.
1.3. Mijlocitorul directorului școlii de la munca de primă clasă este vinovat față de mama de educație profesională și experiență de muncă de cel puțin 5 ani în așezările pedagogice și kerivny.
1.4. Mijlocitorul directorului școlii de la începutul lucrării vikhovnoy lucrează sub ordin fără intermediar al directorului școlii.
1.5. Mijlocitorului, directorul școlii de învățământ primar și gimnazial, profesorii, profesorii de învățământ suplimentar și profesorii de clasă sunt fără pauză.
1.6. În biroul său, mijlocitorul directorului școlii din activitatea inițială și secundară este supus Constituției și Legilor Federației Ruse, Statutului și actelor normative din districtul Morshansk și regiunea Tambov, Decretele președintelui Federația Rusă, rezoluții la ordinul Federației Ruse, rezoluții ale organelor de conducere care acoperă toate regulile acestor norme de protecție a practicii, tehnici de siguranță și zahistu anti-ardere, precum și Statutul și actele locale ale școlii ( inclusiv instrucțiunile corecte de plantare), contractul de muncă, ordinele și ordinele directorului școlii și instrucțiunile corecte de plantare.
Intercesorul directorului școlii de la începutul vikhovnoї lucrează pentru a ajunge la Convenția privind drepturile copilului.
2.Funcții
Principalele direcții ale activității mijlocitorului directorului școlii din opera inițial-spirituală sunt:
2.1. organizarea procesului primar și gimnazial la școală, întreținerea și controlul acestuia asupra desfășurării acestui proces;
2.2.îngrijirea metodică a echipei pedagogice;
2.3. regimul de securitate dotrimannya norme și reguli de siguranță tehnologiei în procesul inițial.
3. plantarea pantofilor
Mijlocitorul directorului școlii de la începutul activității școlarilor vikonu astfel de pantofi de plantare:
3.1 organizează planificarea mai precisă și perspectivă a activităților personalului didactic;
3.2. coordonarea activității cadrelor didactice și a altor practicieni pedagogici cu privire la modul de elaborare a planurilor și programelor inițiale;
3.3. organizarea și coordonarea elaborării documentației inițiale și metodologice necesare;
3.4. zdijsnyuє control sistematic asupra calității procesului de iluminare și obiectivitatea evaluării rezultatelor pregătirii studenților, munca studenților și opțiunile; luarea în considerare a lecțiilor și a celorlalte lecții primare ce urmează a fi conduse de către practicienii pedagogiști ai școlii (nu mai puțin de 180 de ani), analizând forma și spiritul acestora, aducând rezultatele analizei la cadrele didactice;
3.5. organizarea muncii de pregătire și desfășurare a testelor;
3.6. organizează o muncă educațională pentru părinți, acceptă părinții (osib, ce să-i înlocuiască) pentru alimentația organizării procesului inițial-vihalal;
3.7. Sper să ajut practicienii pedagogi în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare;
3.8. zdijsnyuє control asupra intereselor primare ale elevilor;
3.9. pliați aspectul celor inițiale pentru a lua acele alte tipuri activitati de iluminat, având grijă de lecțiile yakіsnu și svoєchasnu zamіnu timchasovo vіdsutnіh vchitelіv, vede forma jurnal de lecții ratate și de înlocuire;
3.10. asigură plierea corectă a documentației stelare instalate, controlul asupra corectitudinii întreținerii corespunzătoare de către profesori a jurnalelor de clasă și a altor documentații;
3.11. participarea la finalizarea școlii, trăirea în calea salvării contingentului de elevi;
3.12. controlul dotrimannya de către studenți a Regulilor studenților;
3.13. participă la selecția și selecția personalului pedagogic, organizează promovarea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora, implementează metoda robotică de formare, își îmbunătățește calificările;
3.14. să facă propuneri pentru un proces aprofundat de iluminare, luând soarta școlii pedagogice robotice de dragul școlii;
3.15. să participe la formarea și certificarea pedagogilor și a altor practicieni ai școlii;
3.16. conducerea, semnarea si depunerea la director a raportului de aparitie a orei de lucru fara comanda intermediara catre profesor si depozitul primar;
3.17. trăiesc în mod corect pentru a dota sălile de clasă primare cu bunuri moderne, ajutoare academice și mijloace didactice tehnice, completarea bibliotecii de primar și metodologic literatură artistică, reviste si ziare;
3.18. organizați munca dotrimannya în procesul de iluminare a normelor și regulilor pentru protecția muncii;
3.19. asigura controlul asupra siguranței posesiei, ajustărilor, pregătirii tehnice și științifice, care sunt victorioase în procesul de iluminare;
3.20. permite efectuarea procesului de iluminat cu studii pentru evidenta detinerii in aceste scopuri a spatiului initial, care respecta regulile si standardele de siguranta a vietii si acceptarea pentru actul de exploatare;
3.21. organizează pentru participarea intercesorului directorului pentru munca administrativ-guvernamentală în timpul său și desigur, pașaportizarea sediului central, a maiștrenului, a sălii de sport, precum și a localurilor auxiliare;
3.22. depozitează pe baza examinărilor medicale, întocmesc liste materiale ale examinărilor medicale, care sunt utilizate pentru examinările medicale periodice ale factorilor indicați, pentru care se stabilește necesitatea unui control medical periodic;
3.23. organizează distribuirea și revizuirea periodică nu mai puțin de 1 dată timp de 5 ani a instrucțiunilor pentru protecția muncii, precum și distribuirea posibilelor siguranțe a vieții în prezentări metodice ale lucrărilor practice și de laborator;
3.24. control asupra informării în timp util a studenților și înregistrării yogo în jurnal;
3.25. împreună cu mijlocitorul directorului școlii, cu munca universității, determină metodologia, procedura de învățare a regulilor de circulație rutieră, comportament pe apă și străzi. Siguranța privind incendiile; zdijsnyuє reverificarea cunoștințelor uchniv;
3.26.să efectueze împreună cu comitetul sindical (comitetele sindicale) control administrativ-comunitar asupra siguranței recrutării, colectarea echipamentelor și echipamentelor primare, reactivi chimici, ajutoare primare, mobilier școlar. Своєчасно вживає заходів до вилучення хімічних реактивів, навчального обладнання, приладів, не передбачених типовими переліками, у тому числі саморобного, встановленого у майстернях, навчальних та інших приміщеннях без відповідного акта-дозвіл, зупиняє освітній процес у приміщеннях освітньої установи, якщо там створюються небезпечні умови practicienii din domeniul sănătății, cum să învețe;
3.27.dezvăluirea împrejurimilor unor stări nefericite devenite practice, de parcă ar învăța;
3.28.aderă la normele etice de comportament la școală, la școală, la locurile comunitare din tabăra comunitară a profesorului;
4. Drepturi.
Mijlocitorul directorului școlii din munca inițială și secundară poate avea dreptul la limitele competenței sale:
4.1. a da obov'yazkovі pentru vykonanny rozprijazhennya fără intermediar pіdleglіm pіlіgіvniki școală;
4.2. atragerea la capacitatea disciplinară a elevilor pentru pregătire, care va dezorganiza procesul primar și gimnazial, în conformitate cu ordinea stabilită prin Statutul școlii și Regulile de înscriere și constrângere;
4.3. să fie prezent la orice fel de angajare care se desfășoară cu învățăturile școlii (fără dreptul de a intra în clasă după cob pentru a lua fără nevoie urgentă și de a lucra cu respect pentru ca profesorul să-l ia);
4.4. face modificări în orele necesare înainte de programul de luat, pentru a aranja locuri de muncă, pentru a combina grupuri și clase pentru dormit;
5. Vidpovidalnost.
5.1. Pentru nevikonannya sau vikonannya necorespunzător fără un motiv întemeiat, Statutul și Regulile ordinii interne de muncă a școlii, alte acte normative locale, ordinele juridice ale directorului școlii, pantofii de teren, instrucțiunile stabilite, inclusiv pentru lipsă. de drepturi, mijlocitor al directorului școlii lucrează și efectuează respectarea disciplinară a ordinii stabilite de legislația muncii.
Pentru daune grosolane aduse muncii obov'yazkіv ca pedeapsă disciplinară, se poate face un apel.
5.3. Pentru zastosuvannya, inclusiv o singură dată, metode de vihovannya, asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva specialității școlii, precum și impunerea unui alt act imoral, mijlocitorul directorului școlii de la început- Lucrarea vikhovnoi poate fi Legea Federației Ruse „Despre iluminare”. Zvіlnennya pentru tsey vchinok nu є mіroy disciplinar vіdpovіdalnostі.
5.4. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, paza practicii, regulile sanitare și igienice de organizare a procesului primar-instituțional, mijlocitorul directorului lucrării primar-instituționale este atras de ordinea administrativă și vicii, peredbachenih de către administrația legii. .
5.5. Din vina sprijinului școlii sau pentru participanții la procesul de iluminare, shkodi la legătura cu vikonanny (nevikonanny) a obligațiunilor proprietarilor lor de teren, mijlocitor al directorului școlii cu munca primară-vihovnoy, poartă viabilitatea materială în ordinea și în limitele, stabilite de legea muncii (sau)
6. În mod reciproc. Plantați stelele.
Mijlocitorul directorului școlii de la începutul lucrării vikhovnoy:
6.1. practicam in regim de zi de munca neregulata conform programului, vom acumula, lasand ziua de lucru de 40 de ani, care este confirmata de directorul scolii;
6.2. planificați-vă în mod independent munca pe piele în primul trimestru și pe piele în primul trimestru; planul de lucru este confirmat de directorul școlii în termen de 5 zile de la începutul perioadei planificate;
6.3. transmite directorului o scrisoare despre munca sa cu cel puțin 5 pagini dactilografiate pentru o perioadă de 10 zile după încheierea scrisorii de intenție din piele;
6.4. ia în considerare informațiile directorului școlii cu caracter normativ și juridic și organizatoric și metodologic, se familiarizează cu semnătura documentelor relevante;
6.5. vyzuє pedeapsa directorului școlii z organizarea nutriției a procesului inițial-swih;
6.6. face schimb sistematic de informații despre alimentație, care ține de competența proprie, cu practicienii pedagogiști ai școlii, mijlocitori ai directorului școlii pentru munca administrativă și de stat.
6.7. vykonuє obov'yazki director al școlii în perioada yogo timchasovoї vіdsutnostі (eliberare, boală prea subțire). Viconnya Obov'yazkiv ZdiStovo, în fața legii cu privire la prazu, statutul școlii cu privire la DISPARY PIDSTAVIKA DESPRE NUSTRAYS DESPRE Oficiul MUNICIPAL, Yakshcho Vidpovydny Razza nu este același pentru viciul motivelor.
Cunoscut din instrucțiune: _______________________________________()
Instrucțiune Posadova mijlocitor al directorului pentru prima lucrare (director)
Merită? Podyakuyte, fii amabil cu noi! Pentru tine, este gratuit, dar pentru noi - de mare ajutor! Adăugați site-ul nostru pe rețelele dvs. de socializare:PLĂCUT: STUDIU:
Șeful comitetului sindical: Director:
PE. Lebedev. S.A.Snigova
„___” ____________2011 „___” ____________2011
Instrucțiune Posadova
director mijlocitor al postului inițial
1. Poziția luminii
1.1. Mijlocitorul directorului de la începutul lucrării la prima etapă a instalației de iluminat este numit și numit director. Pentru perioada de admitere și necompetență temporară a mijlocitorului directorului de muncă primară și secundară la prima etapă a ipotecii de iluminat, încălțămintea acestuia poate fi pusă pe alți mijlocitori ai directorului sau pe numărul de profesori distinși. Timchasovy vykonanny obov'yazkіv în vipadki zdіysnyuєtsya vhodyachi z ordinul directorului, văzut z dotrimannyami ar putea legifera despre pratsyu.
1.2. Заступник директора з навчальної роботи на початковому щаблі освітнього закладу повинен мати вищу професійну освіту та стаж роботи не менше 3-х років на педагогічній або керівній посадах, а також володіти проектними технологіями, знати вимоги ФГЗ нового покоління початкового ступеня та рекомендації щодо їх реалізації у загальноосвітньому instalare.
1.3. Mijlocitorul directorului din lucrarea inițială la prima etapă a gajului inițial se subordonează fără intermediar directorului școlii.
1.4. Mijlocitorul directorului de la începutul lucrării la prima etapă a ipotecii de iluminat fără subordine intermediară sunt predate de profesorii claselor I, întrucât aceștia lucrează la prima treaptă a ipotecii de iluminat.
1.5. У своїй діяльності заступник директора з навчальної роботи на початковому ступені освітнього закладу керується Конституцією Російської Федерації, Законом Російської Федерації "Про освіту", Типовим положенням про загальноосвітню установу, указами Президента Російської Федерації, рішеннями Уряду Російської Федерації та нормативними актами суб'єкта Федерації та органів managementul luminării tuturor egalilor cu hrana, iluminarea acelei educații; legislație administrativă, laborioasă și gospodarsky; regulile și regulamentele de protecție a practicii, tehnici de siguranță și zahistu anti-ardere, precum și statutul și actele legale locale de iluminare stabilesc (inclusiv regulile ordinului intern al muncii, instrucțiunile directorului, instrucțiunile de soluționare directă) , contractul de munca (contractul). Mijlocitorul directorului de la începutul lucrării la prima etapă a începerii angajamentului de a ajunge la Convenția cu privire la drepturile copilului.
2. Direcții principale de activitate
Principalele direcții ale activității intercesorului directorului din lucrarea inițială la stadiul de cob a ipotecii de iluminat sunt:
2.1. Organizarea elaborării și implementării programelor de iluminat pentru etapa cob a instalației de iluminat termic;
2.2. Kerіvnitstvo diyalnіstyu pedagogіchnogo kolektiv pochatkovoj pas osvіtny gaj;
2.3. Controlul minții, proceselor și rezultatelor activității de iluminare în stadiul de cob a ipotecii iluminatoare;
2.4. Asigurarea regimului de norme dotrimanny și reguli de tehnologie de siguranță în procesul de iluminare la stadiul de cob a ipotecii de iluminat.
3. Pantofi de aterizare
Intercesorul directorului de la începutul lucrării la stadiul de iluminare din cob, instalează următoarele încălțăminte:
3.1. Organizați procesul de dezvoltare și implementare a proiectului de modernizare a sistemului de iluminat al etapei cob a sistemului de încălzire și iluminat, instalați-l corespunzător înainte de FGZ a noii generații:
modul de desemnare a modificărilor necesare cu metoda etapei cob a școlii;
modul de desemnare a modificărilor necesare în planul inițial al etapei cob a școlii;
să analizeze validitatea modificării programelor reale de iluminare specifice disciplinei din Standardul Educațional Federal de Stat și desemnarea modificărilor necesare;
să analizeze performanța tehnologiilor de iluminat ale noilor standarde educaționale ale statului federal și desemnarea modificărilor necesare;
cum să analizeze viabilitatea minților naive a implementării programelor de iluminat ale noilor standarde educaționale ale statului federal și desemnarea modificărilor necesare;
să analizeze valabilitatea metodelor și mecanismelor organizatorice de monitorizare a procesului de iluminare și evaluarea rezultatelor noului standard federal de stat educațional și desemnarea modificărilor necesare;
din mularea conversiei proiectelor individuale din modernizarea sistemului de iluminat al treptei cob a școlii
din evaluarea volatilității dezvoltării proiectelor individuale și a valorii implementării acestora;
modul de identificare a legăturilor necesare între proiecte individuale;
pentru apeluri meteo între proiecte individuale;
din elaborarea unui plan-calar extins pentru implementarea FGZS de o nouă generație;
să pregătească propuneri pentru depozitul grupului de lucru cu privire la implementarea standardului educațional de stat federal al noii generații la etapa cob a ipotecii de iluminat;
rozpodіlyaє obov'yazki între membrii grupului de lucru:
coordonarea activităților din derularea proiectelor individuale și modernizarea sistemului de iluminat de la nivelul cob al școlii;
participarea la proiectarea și implementarea mecanismului organizatoric de gestionare a implementării proiectului de modernizare a sistemului de iluminatstadiul cobvalabil până laStandardul educațional de stat federal al noii generații, care include:
mecanism organizatoric controlul asupra progresului dezvoltării și implementării sistemului de proiecte unice;
mecanism organizatoric Voi analiza analiza unui proiect complex;
mecanism organizatoric luarea unei decizii cu privire la modul de schimbare a planurilor.
asigura intocmirea si desfasurarea atestarii sub-sac a elevilor treptei cob a ipotecii de iluminat in conformitate cu FGZS de noua generatie;
să desfășoare lucrări cu tații (reprezentanții legali) pentru a dezvălui nevoile de iluminat și zapitіv, acceptați tații (reprezentanții legali) din hrana organizării activităților inițiale și postliceale la stadiul de cob a gajului de iluminat.
3.2. Atribuțiile echipei pedagogice din etapa cob a gajului de iluminat:
motivarea activității de iluminare și inovare a echipei pedagogice a etapei cob a fundației de învățământ;
zdіysnyuє profilaxia conflictelor organizaționale în osvіtnіy și іnnovаtsіynіy dіyalnostі în stadiul cob de iluminare a stabili și a lua soarta lui їх virіshenny;
se ocupă de dezvoltarea necesară a echipei pedagogice a pânzelor de păianjen a gajului de iluminat;
3.3. Control personalizat:
desemnarea modificărilor necesare cu metoda etapei cob a școlii;
desemnarea modificărilor necesare în planul inițial al etapei cob a școlii;
analiza validității modificării programelor educaționale actuale specifice disciplinei ale standardului educațional de stat federal și desemnarea modificărilor necesare;
analiza performanței tehnologiilor de iluminat ale noilor standarde educaționale ale statului federal și identificarea modificărilor necesare;
analiza viabilității minților emergente a implementării programelor de iluminat ale noilor standarde educaționale de stat federale și desemnarea modificărilor necesare;
analiza validității metodelor și mecanismelor organizatorice evidente pentru controlul procesului de iluminare și evaluarea rezultatelor noului standard educațional de stat federal și desemnarea modificărilor necesare;
mularea conversiei de proiecte unice pentru modernizarea sistemului de iluminat al treptei cob a școlii
evaluarea volatilității dezvoltării proiectelor individuale și a valorii implementării acestora;
realizarea legăturilor necesare între proiecte individuale;
uzgodzhennya zv'yazkіv mizh proiecte individuale;
distribuirea planului-program extins pentru implementarea FGZS a noii generații.
la procesul de dezvoltare a proiectului de modernizare a sistemului de iluminat al etapei cob a iluminatului de încălzire, instalați-l corespunzător la FGZ a noii generații, care include:
procesul de implementare a proiectului de modernizare a sistemului de iluminat al etapei cob a sistemului de iluminat termic a fost stabilit în conformitate cu standardul educațional de stat federal al noii generații:
influențarea implementării termenilor de implementare a lucrării din proiect conform planificării;
influențarea rezultatelor implementării proiectelor individuale conform planificării;
analizați rezultatele, procesele și înțelegeți implementarea standardului educațional de stat federal al noii generații;
prognozează posibilele eșecuri în implementarea proiectelor individuale;
decizie vyznaє, lucru urgent necesar la proiect;
în modalitățile de realizare și mintea activităților inițiale și post-aniversare la stadiul de cob de iluminare, stabiliți:
studiul inițial al studenților la stadiul de cob a ipotecii de iluminat;
predarea elevilor pasul cob al ipotecii iluminatoare a regulilor pentru elevi;
păstrarea de către profesorii școlii pochatkovo a revistelor de clasă și a altor documente stelare stabilite;
dotarea sediului primului nivel al școlii cu bunuri moderne, mijloace didactice și mijloace de pregătire tehnică;
promovarea calificărilor și competențelor profesionale ale cadrelor didactice de la nivelul primar al școlii;
rozrobku că revizuirea periodică nu mai puțin de 1 dată timp de 5 ani de instrucțiuni pentru protecția muncii la pasul cob al ipotecii de iluminat;
pentru participarea concomitent a șefului statului, precum și efectuarea pașaportării sediilor primare, precum și a locului de desfășurare a activității postliceale a etapei cob a ipotecii de iluminat;
munca lui s dotrimannya în procesul de iluminare al etapei cob a școlii și regulile de protecție a practicii;
vikoristannya în siguranță, având grijă de accesorii și echipamente primare, ajutoare de învățare, mobilier școlar. Este adesea Zhizhny la Viluchennya la o penetrare norocoasă, molestat, nu navigat cu migrații tipice, la acel număr de auto-asamblare, neliniștit în aceiași adepți fără o văduvă act-dosvil, aprecierile lui Zupini de o depășire. .
3.4. Informați periodic consiliul pedagogic că nucleul iluminatului este stabilit cu privire la rezultatele și rezultatele achiziției de noi planuri federale de protecție bugetară pentru iluminatul interior la etapa cob a ipotecii pentru iluminatul interior.
4. Drepturi
Mijlocitorul directorului de la munca inițială la prima etapă de educație, stabilește-ți dreptul în limitele competenței tale:
4.1. Frecventa la orice fel de angajare, care se desfasoara cu invataturile scolii de stiuleti (fara dreptul de a intra in clasa dupa stiuleti pentru a lua fara nevoie urgenta si munca de respectare a profesorului prin prelungirea lectiei), inaintea profesorului. în avans.
4.2. Oferiți obov'yazkovі rozpriazhennya profesorilor din stadiul cob a angajamentului inițial, personal tânăr de serviciu.
4.3. Pentru a ajunge la capacitatea disciplinară este liniștit, cine se învață la prima etapă a ipotecii de iluminat pentru culpă, care dezorganizează procesul de iluminare, în ordinea stabilită de normele despre oprirea acelei contracții.
4.4. Ia parte:
în dezvoltarea politicii educaționale și a strategiei școlii, în elaborarea documentelor strategice relevante, în dezvoltarea proiectului de promovare a Standardului Educațional de Stat Federal al noii generații;
la deciziile manageriale rozrobtsi be-yakah care merită să alimenteze activitatea de iluminare și munca metodică a etapei cob de iluminare;
în desfășurarea negocierilor cu partenerii școlii pentru iluminat și lucru metodic la etapa cob a ipotecii de iluminat;
în atestarea profesorilor și roboților în scop pedagogic;
la selecţia şi repartizarea personalului pedagogic la nivelul de pânză de păianjen al fundaţiei de învăţământ.
4.5. Introduceți propuneri:
despre cob, sau dezvoltarea unor proiecte inovatoare specifice la stadiul de cob de educație;
cum să lumineze temeinic activitatea și munca metodică;
despre dorința, moralul și stimulentele materiale pentru participanții la activitățile de iluminat în faza cob a iluminatului.
4.6. Stabiliți, în numele școlii, contacte de afaceri cu persoane fizice și organizații care să îmbunătățească activitatea de iluminat la stadiul de cob a ipotecii de iluminat.
4.7. Solicitare de control și introducere de corecții în documentația de lucru a diferitelor subdiviziuni și okremikh osib, ca și cum ar fi reordonate fără comanda intermediară.
4.8. Efectuați recrutarea robit, vikonanih pentru ipoteca de iluminat de către diverse vikonavtsy (precum de la yogo spivrobitnikiv și de la organizații terțe) pentru placa de cob a ipotecii de iluminat.
4.9. Контролювати та оцінювати хід та результати групової та індивідуальної діяльності педагогів початкового ступеня освітньої установи, накладати вето на розробки, що загрожують перевантаженням учнів та педагогів, погіршенням їх здоров'я, порушенням техніки безпеки, що не передбачають профілактики, компенсації та подолання можливих негативних наслідків.
4.10. Îmbunătățiți-vă calificările.
5. Vidpovidalnist
5.1. Pentru nevikonannya sau nu vikonannya în mod corespunzător fără un motiv întemeiat, statutul și regulile ordinului intern de muncă al școlii, ordinea juridică a directorului școlii și alte acte de reglementare locale, pantofi de grădină, instalate prin manualul de instrucțiuni, în plus față de the rights рішень, спричинили дезорганізацію освітнього процесу (за низьку якість проекту запровадження нових ФГЗ загальної освіти на початковому ступені загальноосвітньої установи; за несвоєчасне подання Раді щодо введення нових ФГЗ звітів про хід запровадження нових ФГЗ загальної освіти на початковому ступені загальноосвітньої установи; за зрив виконання плану -графіка implementarea unui proiect cuprinzător pentru furnizarea de noi standarde educaționale ale statului federal de educație globală în prima etapă a angajamentului global de iluminat și inconsecvența calității de a elimina rezultatele standardelor educaționale ale statului federal) ordin prevazut de legislatia muncii. Pentru daune grosolane aduse muncii obov'yazkіv ca pedeapsă disciplinară, se poate face un apel.
5.2. Pentru zastosuvannya, inclusiv metode unice, vihovannya asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva specialității învățământului, mijlocitorul directorului de la munca inițială la stadiul cob de iluminare, puteți stabili buti zvіlneniy de la plantarea vіdpovіdno la legislația muncii din Legea federală a Federației Ruse Despre iluminare. Apelul pentru această vină nu este responsabilitatea disciplinară a lumii.
5.3. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, de protecție a practicii, a normelor sanitare și igienice de organizare a procesului metodologic inițial, s-a stabilit intercesorul directorului de la lucrarea inițială la stadiul de cob de iluminat pentru a fi atras de dreptul administrativ și administrativ în vederea, și la statul de drept.
5.4. Pentru spălarea școlii, participanții la orele suplimentare ale Zbitkiv (la acel număr de moralitate) la Zv'yazka Vikonnems (nevinovați) proprii proprietari, și un astfel de non-core, impactul directorului locuitorului vіdpovіdalnіst іn thе ordine аt thе granițe, vstanovіnіh munca grea аnd (sau) legislație civilă.
6. Ordinea de lucru și comunicare
Intercesorul directorului de la lucrarea inițială la etapa de cob a instalației de iluminat:
6.1. Pratsyuє în modul de zi de lucru nestandardizată pentru program, vom aduna din perioada de lucru de 36 de ani și aprobată de directorul școlii.
6.2. Îmi planific în mod independent munca pentru primul sfert al pielii și al doilea trimestru al pielii. Planul de lucru este confirmat de directorul școlii cinci zile mai târziu de la începutul perioadei planificate.
6.3. Trimiteți o scrisoare directorului despre munca sa, cu cel mult cinci pagini dactilografiate pentru o perioadă de 10 zile după finalizarea scrisorii de intenție din piele.
6.4. Luați în considerare informațiile directorului școlii de natură reglementară și juridică și organizatorică și metodologică, familiarizați-vă cu semnătura documentelor relevante.
6.5. Vіzuє pedeapsă a directorului școlii pentru organizarea procesului inițial la nivelul cob de învățământ.
6.6. Schimb sistematic de informații despre alimentație, care este inclusă în competența cuiva, cu practicienii pedagogi din stadiul de cob a ipotecii inițiale.
6.7. Vikonu obov'yazki director în perioada yogo timchasovy vіdsutnostі (eliberare, boală subțire). Vikonannya obov'yazkіv zdіysnyuєtsya vіdpovіdno pіdpovіdno pіdpovіdno pіdpovіdno pіdpozdavstvo prаtsyu ta Statutul școlii pe p_dstav_ director obligatoriu.
6.8. Transmiterea de informații directorului, otriman la premii și seminarii, fără post intermediar її otrimannya.
