Vlastnosti techniky I LOVE ENGLISH

Vlastnosti techniky V.N. Meshcheryakova. Vidpovidno do školního programu, rekultivace cizího jazyka je založena na škole, tobto. vikom 6-7 let. A je dobré vědět, že nejlepší hodinou pro klíčky je ono století, pokud tedy existuje mechanismus pro otiskování. předškolním věku. Právě v hodině výuky cizího jazyka můžete projít tou nejpřirozenější cestou herní činností a znalosti, odnesené a procvičené zároveň, vám zůstanou na celý život.

Zvláště důležitý je brzký začátek začátku konkurzu, pro který je začátek začátku začátku filmu jako celku. Je škoda, že většina programů, které byly propagovány pro audio, má jinou roli a spousta učitelů tyto úkoly prostě ignoruje. Efektivnější je naučit začátečníky poslouchat živé anglické filmy na CD a stejně tak v jazyce učitele, když se předškoláci nudí, jsou schopni naučit se střední jazyk v jazyce učení, v důsledku toho je vikladach zastáncem I LOVE ENGLISH. Když jsou vytvořeny

Vrakhovuvav v zájmu dětí 1. století (zvukové materiály mohou mít hudební a hravý charakter);
- vykoristovuvav vіd hodinový záznam diskіv nоїїv movi z raznykh krajn (Velká Británie, USA, Austrálie);
- Dotrimuvavsya k principu přenosu značek do procesu (úkol skládání v takové hodnosti, že anglický jazyk je zvláštní případ pro vykonannya jakéhokoli jiného úkolu);
- vrahuvav možnost účasti v procesu navchannya batkiv (dodatečně zahrnout "Poznámky pro batkiv").

Vedlejším efektem raného učení poslechu jsou ti, kteří se brzy naučí dobře mluvit anglicky. Řečeno tak, je to přirozený důsledek toho, že děti mají spoustu času poslouchat zvuk audio lekcí, a ne výsledek tvrdohlavého drilu. Jednou ze zřejmých výhod takového učení je, že ti, kteří, děti, začnou mluvit po triviální fázi audio sezení (což je co nejblíže přirozené cestě v mém volodine), nebudou vyžadovat produkci anglických zvuků. Ten smrad okamžitě zvedá ruku vimov a často začíná přemýšlet o mých myšlenkách ještě dříve, než začnou mluvit.

Dalším krokem je poznání výhod I LOVE ENGLISH є funkční čtení, tzn. čtení z výše uvedených informací. Děti se učí číst pouze známý moderní materiál. Vono tak samo o sobě není sebezabíjení, ale cestou úkolů vikonannya іnshih. Praxe ukazuje, že se děti neučí číst podle pravidel, ale podle analogie. Pro optimalizaci procesu učení se číst proto navrhujeme technologii čtení, která je podrobně popsána ve třetí části příruček.

Zvládnutí listů dětí začít okamžitě s procesem čtení volodinnya. Protekční tradiční formy kontroly znalostí, jako je diktát, jsou v tomto případě nepřijatelné. Základy listu jsou položeny ve formě hry. Děti luští křížovky, tvoří slova z písmen.

Popis metodických principů autorské metodiky výuky anglického jazyka pro děti Valerie Meshcheryakové.
V této hodině je značný zájem o cizí jazyk, zejména o anglický jazyk. Spousta dospělých, v praxi rozumných, naskilki dává cizím matkám ve zralém věku, šeptají si o možnosti dát svému dítěti v tom období základ neshomonického pohybu, pokud mozek ještě dokáže postavit budovu budoucnost.

Naším úkolem je vytvořit v dětském mozku obraz hlavních struktur filmu. Oscilátory tohoto jazyka byly plněji formovány a mechanismus imprintingu, nejúčinnější a nejpřirozenější způsob vytváření obrazu jazyka u dítěte - prostřednictvím bagatarázy naslouchání zvukovým strukturám (role tohoto šedého zvukového komplexu je skvělý). Při zkoumání programu jsme chránili psychofyziologické vlastnosti dětí.
Řídili jsme se mimikou paměti a respektu, budováním imprintingu a skupiny jako hlavního typu činnosti. Pro účely analýzy letitých rysů jsme formulovali takové metodické principy.
1. Princip pohodlí;
2. Zanurennya uprostřed tahu;
3. Divoký vývoj dítěte za pomoci cizího jazyka, odhalení tvůrčích vlastností;

Přirozená cesta poblíž mého volodinu;
Princip minimaxu;
Princip aktivace hlavních kanálů sprinyattya.

Při pomyšlení jsou větší principy permutovány konceptem osvícení od O.A. Kurevino - L.G. Peterson. "Koncepce osvětlení: aktuální pohled". Pojďme se podívat na jejich reportáž.

1. Princip pohodlí.
Čím pohodlněji se na lekci perete, tím intenzivněji se učíte jazyk jazyka. Ať už se jedná o stresovou situaci, může se stát, že se dítě dostane do potíží s vámi a také v případě potřeby vítězné matky. Aby se děti v práci cítily příjemně, je vinen smrad: nenechte se unést; buti rozkutimi; ušetřit přetížení. Aby se děti nenechaly strhnout natahováním rušného ruchu, potřebují prohnilost té časté změny města a dne. Při provádění se doporučuje brát sajati dětí ne na večírky, ale na stoly, uspořádané pivkolem ve volném prostoru. Tse umožňují dětem nerušeně vstávat ve třídě a účastnit se řvoucích her.
(Například: Lekce I, lekce 3-1, s. 8 - oddíl info v metodice Lekce II, lekce 4-2, s. 4 - děti hrají dialog díl. info v metodice).

Lekce Krim igor, kůže obsahuje 2-3 pauzy - rozcvičky.
(Například: Jednotka I, lekce 1–3, odstavce 4, 8, 11)

S propagací veršů a spoutáním písně je následovali rukhami
(Jednotka I, lekce 1-2 - pes Tohle je medvěd ...)

Abo přijměte gesty
(například: Jednotka I, lekce 3-1 - verš Déšť).

Vrahovyuchi skutečnost, že většina dětí v této zemi má mimický respekt, převažuje docela respekt, je to důležité pro významnou část změny v jejich činnosti. Aby byly hodiny co nejbohatší a daly učiteli možnost se přímo soustředit počáteční proces, nikoli z důvodu obnovení kázně. Změna pohledu na činnost je důležitá nejen pro přechod ze sídla do aktivních hor a navpaki, ale také pro kreslení různých úkolů a demonstračního materiálu.

Pro průměrného skinnera se lekce skládá z 12 - 16 bodů. Při trivalitě lekce 40 - 45 brků to znamená změnu intenzity kůže 2-3 brka. S ohledem na pomíjivost dětského respektu však přikládáme velký respekt rozvoji jógové koncentrace. Proč by měl mít program velké množství her k vývoji.

Například: Jednotka I div. info v manuálu

Pravidlo číslo 1 Mluvte méně anglicky! Na prvních lekcích je nutné probrat pravidlo: „Kluci! V hodině anglického jazyka můžeme mluvit anglicky méně! Menі іnodi je možné přejít do ruského dolu, ale ne více, níže o jeden brk. A jestli chceš říct mou rusky, přijď po lekci přede mnou, poslouchám tě. Poslední pravidlo je nutné pravidelně hádat: „Nemluv rusky!“, „Toto je lekce angličtiny! Na hodině angličtiny nemluv rusky!", "Jak budeš mluvit rusky, mluv rusky po vyučování!" Praxe ukazuje, že do 3. počátečního dne je praktické chodit na ruský jazyk a do konce prvního čtvrtletí bude mít většina dětí ve třídě psychologický ohradník pro ruský jazyk, který bude stimulovat potřebu angličtiny. Jazyk.

Pravidlo číslo 2. Vedoucí velení! Zpravidla učitel, ale i když jdete do školy, už jste se naučili říkat větu: „Nejsem učitel! Jsem malá holka! Teď jsi učitel!“, seďte jako medvěd a předstírejte, že učíte. Grі nemůže mít dva vůdce! V tuto chvíli bude problém pokračování gris kladen na bedra nového studenta v roli učitele. Jediný pravý, jak jste vlevo, tse div. info v manuálu

Pravidlo číslo 3. Čchi nefungují dlouhé pauzy. Děti nevydrží prázdné, a jako by došlo k pauze v lekci, zápach je obov'yazkovo її vyplnit se sebou. Jako dítě nepotřebujete být nabití energií, nemusíte vás lákat k „přemýšlení“. Učitel je vinen řadou jídel, která navozují s'yasuvati, která sama přivolávala potíže dítěte, když se narodilo (div. "jdi do vědění"), ale když "mluvíš" її tak ne nevím, je lepší se obrátit na jiné děti nebo správně poradit sama.

Pravidlo číslo 4. Účast dobrovolníků v grі. Zmusiti dítě grati tak velmi hladce, jako zmusiti її číst. Čtenáři, pamatujte, že zájem o záchranu pozitivně nabitého emocionálního těla na hodinu lekce je možné udržet až do hrobu. Jak se mohou děti naučit dodržovat pravidla a nonšalantně vás následovat v posledním cyklu učení? Proto je nutné vědět, jaké motivy jsou jádrem činnosti a zácpou studentů. Vidíme 6 hlavních motivů, budování aktivizujících činnost žáků dané věkové skupiny. div. info v metodice 2.

Zanurennya uprostřed tahu. Princip činnosti u Kurevina - Peterson je na hranici "odhalení" dítěte nového poznání. Hlavní typ aktivity dětí ve výuce zahraniční a mezinárodní aktivity. Také lze říci, že výuka cizích jazyků pro „odhalování nových znalostí“ je na hranici budování dosahu vzájemně srozumitelných cest, nižšího mateřského jazyka. Slupku nového aktu uvažování lze považovat za „odhalení“. Stimulovat děti, aby tsikh vіdkrittіv může být méně zanurennya ve středu uprostřed k plnému plotu vikoristannya nativní ї mov.

Od 3. začátku týdne bude výuka probíhat prakticky v anglickém jazyce, s trochou ticha, pokud jazyk pomůže vytvořit potřebné emoční napětí (např.: Lekce II lekce 7-3 - div. info metodicky). Vzpomeňte si, co pro děti nosím filmy. Vzlykněte, aby s vámi dítě mluvilo, je nutné mu dát pochopení, že to není forma řeči, která vás před vámi chválí, ale vaše porozumění. Například se jako dítě zeptá: "Co je na stole?" , řekněte krátce: "Medvěd!" Aje smut (!) Vіn zrozumіv Vaše zásoba je stejná, mimo jiné správně i na novém vіdpovіv (ve zkrácené podobě). Stalo se to matoucí! Vyzvat k vaší úctě, ale pak obov'yazkovo dát správnou odpověď: "Na stole je medvěd!" Vytvoření hodiny lekce atmosféry nové vzájemně srozumitelné spriya bez přenášení sémantizace.

Učitel se provinil tím, že si pamatuje, že překlad jednoho tahu na jiný přesvědčivý obraz mov a povzbudivou reakci dítěte. Navrhujeme tyto metody nepřenosné sémantizace: div. info v metodice "Seznamte se". Podívejme se na problém vzájemného porozumění schematicky. Navenek porozuminnya vіdbuvaєtsya, jako by byla přijata výživa a reakce na ni je přiměřená. A zde se student a učitel snaží zjistit o jedné části konvergence znalostí (obr. 1).

Nyní vidíte, že učitel důkazy sám neodebírá. Nemá cenu mluvit o těch, které dítě ještě nedosáhlo toho kroku, na kterém musí učitel po ohodnocení jógy (mal.2) a učitel, aby dosáhli vzájemného porozumění, sestoupit na počet kroků. A zde čtenář kontroluje klid dobytka až do dne shromáždění - fonetické vіdpratsyuvannya, tobto. jen požádejte dítě, aby zopakovalo správnou možnost (obr. 3).

Vážení diváci! Níže víte primární pomoc z anglických filmů pro děti podle metodiky V.M. Meshcheryakov „Miluji angličtinu“. S těmito disky a knihami cvičím v práci.

Průvodce anglickými filmy pro děti od 3 do 6 let s nulovou deskou pro úvodní sadu „Miluji angličtinu“ a složeným z disku a knihy-rozmalovka. Na základě nápovědy byla vytvořena metodická doporučení, překlad slov písně (pro otce) a slovní zásoby (i pro otce). Na druhou stranu by děti měly začít poslouchat anglický jazyk sluchem, plnit příkazy učitele, zpívat písně anglického jazyka. Aktivity jsou prováděny hudební a herní formou.

Průvodce anglickými filmy pro děti od 4 do 7 let, pro pokračování nulté úrovně v úvodní sadě „Miluji angličtinu“ a je sestaven z disku a malé knížky pro děti. Na zadní straně knihy je slovní zásoba (pro otce) a například text audio lekcí v anglickém jazyce. Po skončení skin počátečního pvrіchchya si můžete dát na anglický jazyk muzikály pro děti, jejichž scénáře jsou uvedeny od pomocníka pro čtenáře.

Průvodce anglickými filmy pro děti pro děti od 5 do 7 let, 1. krok v úvodní sadě „Miluji angličtinu“ a je sestaven z disku, knih se zvukovými lekcemi a pracovní knihy. Děti nadále rozvíjejí své dovednosti v poslechu a začínají mluvit anglicky, anglicky mluví asi 250 slovy a 40 frázemi. U řeky se děti naučí 30 psů a říkanky. Děti také rozvíjejí komunikační dovednosti, aktivitu a soběstačnost.

Průvodce anglickými filmy pro děti ve věku 6-10 let, є 2 kroky v úvodní sadě „Miluji angličtinu“ a jsou sestaveny z disku, knih se zvukovými lekcemi a knih se čtením. Děti se nadále zdokonalují v poslechu, mluvení v angličtině a začínají se učit číst pomocí původní technologie čtení na známém jazykovém materiálu, překrouceném v první linii. Děti mohou snadno začít číst anglicky.

Sada se skládá z knížek na čtení, funkčního obalu s podlážkou a disku s ještě garnierovými písničkami a dobře čtivými pohádkami. Kniha vznikla na základě lexikálního materiálu, že děti se koupou v šťovíku Umím mluvit a umím číst. Tato kniha rozvíjí čtenářskou občanství, inteligentní rozmirkovuvati, zastavlyat se speciálním důkazem a tvoří si vlastní myšlenku na čtení. Kniha je například scénářem muzikálu.

Průvodce anglickými filmy pro děti od 7 do 11 let, 3. krok v úvodní sadě „Miluji angličtinu“ a skládá se z disku, příručky a pracovního listu. V této fázi se děti učí základům anglického jazyka a samozřejmě pokračují v procvičování poslechu, učení a čtení. V audio lekcích této úrovně jsou velké číslo nové gramatické struktury.

Sada obsahuje knihy pro čtení tohoto disku. Tato kniha bude sdílena s vlastními texty stejným způsobem, nová slovní zásoba je uvedena v technické citaci. Čtení tohoto listu z této knihy směřuje k rozvoji kritického myšlení. Budete například znát slovní zásobu k hudebnímu scénáři, který můžete dát dětem po skončení počátečního rocku.

Výuka angličtiny pro děti až do úrovně kůže je metodickou příručkou pro učitele a vychovatele.

Reportér se dozví o metodice, pomocníkech a také o jejich všestrannosti.

Meshcheryakova Valeria Mykolaivna je autorkou unikátního kurzu I love English pro výuku anglického jazyka pro děti od dvou do deseti let. Tato technika je v zásadě uvažována podle toho, co je dáno v moderně školy duchovní výchovy. Zvláštnost oboru spočívá v tom, že školení je průchozí rіznih igor s maximálním možným zmatkem uprostřed, despringing informací sluchem, zvukem, učení jedné z nejdůležitějších funkcí v procesu učení.

Efektivně a progresivně

Děti jsou zapojeny do tohoto programu se zvláštním zájmem a bajannyam prostřednictvím těch, kteří zpívají písně ve třídě, čtou verše, hrají scénky pro role a hrají celou lekci. Metoda Valeria Meshcheryakova umožňuje dětem snadno přijímat nové informace v práci. Přemýšlení před domácím úkolem: malí studenti (že їkhnіm otcové) potřebují poslouchat audio lekce trivality za 10 až 15 minut. Zvukové texty jsou nahrány v jazyce mov, takže je povoleno tvořit texty. Všechny materiály této techniky slouží k nahromadění značné pasivní slovní zásoby a rozvoji jazykového citu.

Tuto angličtinu je důležité rozpoznat s ohledem na to, co škola dává, především v tom, že to není jazyk samotný, ale jazyk, který je překroucený a porušovaný. Jiným způsobem začíná učení poslechem a mluvením v prvních třídách, aniž by došlo k porušení pravidel slovní zásoby abo.

Dalším unikátem této metodiky je denní režim lekcí pro nápravu omilostnění dětí ze strany učitele. Natomist zavést vícenásobné opakování informačních bloků pro zvládnutí správné varianty filmu. Tserobleno pro zabіgannya vzhled psihologicheskogo tamovnogo bar'єrіv.

Metodika Meshcheryakova "Angličtina pro děti": kroky učení

Technika je vhodná pro vzdělávání dětí ve věku od dvou (tří) do devíti (deseti) let a je účinná. Je potřeba si říct, jaký trénink dovést ke skutečným a úspěšným výsledkům.

Metodika Meshcheryakovovy knihy Miluji angličtinu se skládá z několika po sobě jdoucích fází vzájemného učení:

• Nulový krok, který bude důležitější pro diváky a paměť, - I umí zpívat.
• Prvním krokem, který tuto formu angličtiny důkladně odslyší, je, že umím mluvit.
• Dalším krokem, který důkladně odstraní první ruku a naučí se číst, je Umím číst. Čtení je založeno na unikátní technice čtení na základě předem zkrouceného materiálu, po kterém je tento proces zvládnutelný s lehkostí.
• Třetím krokem, který důkladně dokončí všechny předchozí lekce a naučí se písmena, je Umím psát.
• Čtvrtý krok – umím analyzovat – naučit se analyzovat jazyk při її tvarování.

Deyakі etapi, osnovnі, razberem duzhe zpráva, schob oszumіti, є є technika Valeriy Meshcheryakova.

Audio koupel

Naipersha a vstup pro ty děti, které vypěstují jazyk od samého klasu, je cenou za nultý krok, který můžu zpívat. Asimiloval, že učení se projít spiv, a sám - pro vzor opakování a zapamatování frází. Tse navіt bez cob rozumіnnya Přeložím slova. Nejsrozumitelnější je v režimu na pozadí. Dítě se při častém a pravidelném poslechu audio lekcí učí vnímat vjem cizí hudby neviděně (pasivně). A aktivnější rozvoj jazyka je již k dispozici v prezenční třídě s učitelem, který druh "pasivní" zásoby slov se transformuje do kategorie "aktivní". V tomto odvěkém období si člověk snadno osvojí jazyk podobného ranku, tedy při správném přístupu k onomu organizovanému výcviku.

Anglická Meshcheryakova označuje meta této fáze - zvládnutí a osvojení dětského jazyka sluchem. Lekce probíhají s dětmi hudební a herní formou. Materiálem metodiky jsou texty s namluvenými, namluvenými ilustracemi a záznamy písní v rodném jazyce vikonanu.

Angličané, podle metody Meshcheryakova, přenášejí, aby pomohli osudu otců v procesu chovu. Ještě důležitější je є їхні дії. Dospívejme, je potřeba zajistit dětem dostatečný přístup k poslechu audionahrávek. Jaká je potřeba respektu (a otcové a učitelé, jak jsou zapojeni do tohoto systému)? Na základě fonetických pardonů rád okrást dítě přes nevyzrálý proudový přístroj, nevyrůst jasně a odpadky pro dítě. Mentoři se tímto způsobem snaží správněji opakovat zvuky písní nebo slova metodou zapamatování dětí jediné správné možnosti. Při mluvení zde gesta a mimika maximálně vítězí pro porozumění řeči jazyka dítěte.

Filmové formování

Útočný krok je první a základní - umím mluvit, střípky formování hnutí jsou jedním z hlavních úkolů v roamingu. V další fázi se dítě začne ozývat, když se probudí svými vlastními slovy, a je již naučeno a „přivedeno“ k svědkovi (ve fázi dopředu, prostřednictvím bohatého opakování tohoto naslouchání) pomocí frází, slov. , klišé.

Pojďme strávit čas při pohledu na gris a dítě bude víceméně pochopeno pro jeho propagaci. Metodika Meshcheryakova zajistí dosah porozumění pro děti a v této fázi to dobře promyslíme a připravíme materiály a správně předáme informace:

• Zorova podpora audionahrávek jako syntéza knihy a rozmalovka pomstít obrázek až do práce, dítě vidět potřebné úkoly. Hlavním úkolem učení malé školy je vyzvednout lekci před hodinou a nasbírat listy rozmarýnu metodou nabírání celé knihy.
• Movnі _informatsiyni bloky na disku se opakují odlišně metodou neznámé a mimické paměti. Učitel pod hodinou lekce si již situaci docela uvědomuje, u některých jsou struktury pokroucené a zafixované.
• Je jednoduché, že vlastní znalosti získalo dítě. Čtvrtá lekce je kontrolní, na které učitel hodnotí „plusy“ a „mínusy“ úkolu, aby dítě pochopilo, jak moc se mu daří s manželkou tiché chi a další úkoly.
• Je samozřejmé, že samotné audio lekce jsou promyšlené v maximální možné míře k nejlepšímu a nezahlcují dítě respektem a respektem. Jedna lekce pokračuje protažením deseti - patnácti brk. Do konce posledního dne dítě jednou denně poslouchalo hodinu zpěvu. Ale chim more - tim better. Poslech může být způsoben nekonzistentním soustředěním a ve skutečnosti v režimu na pozadí. A před kontrolní lekcí si zacvičíte od vedoucích své knihy-rozmalovtsi s maximálně patnácti brky.
• Dále řekni pár slov o motivaci. Meščerjakovova metoda přenosu je vlastním hodnocením a pochvalou učitele za správný úkol vikonnannya, učíme se prostřednictvím malovaných obrázků (na pohledu je srdce a malá poznámka). Byl vymyšlen systém odměňování: byl rozdělen na ocenění za zázračné úspěchy. Dítě si také může vzít dárek na jméno pohádkový hrdina, s yakim vin mav vpravo, když vikonannі zavdan z lekce prošel

Krmení červa

Buvay, zdá se, že metoda výuky Meshcheryakova není první metodou, ke které otcové pro dítě pracovali. Jinak se zdá, že informační základna už smrdí. A také je nutné (nebo nutné) neustále směřovat kupředu k dalšímu, například efektivnějšímu systému I love English. podle metody Meshcheryakova se předávání znalostí a dovedností provádí lineárně, postupně a krok za krokem (0, 1, 2, 3, 4). Můžete však pokračovat v budování svých již známých znalostí a začít se učit 3. fázi I can speak pro stejnou potřebnou mysl – dobrý poslech audio lekcí.

Začněte číst

Krok umím číst tvoří dětskou novičku správného čtení bez zapamatování a zapamatování různých nenápadných pravidel jazyka a zpěvu písmen nebo doslovných písmen. Metoda Meshcheryakova („Angličtina pro děti“) představuje úlevu a jedinečnou techniku ​​čtení.

Děti a učitelé pracují pro pomoc, ve které jsou všechna slova, fráze a texty vidět v zpěvných barvách a v jiném písmu. V procesu ivchennya děti snadno pochopí a přečtou danou „značku“ jako rok. Pro takové čtení neexistuje smysluplný počet smysluplných výtvorů. Dítě v procesu učení správného grafického psaní slova, ale s pomocí kterého vína vidí, za pomoci barvy, zvukovou knihu Vimova bez klamu s přepisem. Tato technika vám umožňuje téměř okamžitě správně číst jako děti, a dokonce i otcové, pokud neznají anglický jazyk, ale také se starají o ovládání vikonannya zavdan.

Meshcheryakova metoda nepřevádí text do žádného abecedního pořadí. Tse vvazhaetsya nedotsіlnym a nehasnym: be-yak být zaveden todі, pokud v tsomu є potřeba. Je jim vysvětleno, že název písmen moc nepomáhá, ale často je důležité, aby se děti naučily správně a plynule číst anglicky. Jak moc ještě potřebujete znát abecedu? Zpravidla je pro správný pravopis nutné hledat nové ve slovníku. A slovník k naučení tohoto kroku (s metodou porozumění významu slova) stejně není potřeba.

Práce na lekci o pomoc zdіysnyuєtsya v ústním projevu, když učitel stanoví okremi momenty, které je přímo na doshtsi. V jakost hospodyně dítě prošlo předáním dopisu ve třídě práva a také samostatně cvičí s dalšími právy k přiloženému materiálu. Je třeba vyjádřit svůj názor na to, že formulaci domácího úkolu je třeba přivést na pomoc Rusovi metodou úplného pochopení všech účastníků procesu výuky (učení těchto otců) toho, co je nutné práce. Byl vytvořen speciálně pro funkčnost, takže čtení slov a textů pouze v angličtině lze v této fázi dotknout a porozumět jim (umím číst).

Učte se od gree

Angličtina po metodě Meščerjakova je podána hravou formou. Poučení z pohledu na hory, které se pravidelně obměňují. Tse dovoluje, aby byl proces učení chamtivý a otřepaný, protože hlavní činnost dítěte na doteku světla světa probíhá nedbale prostřednictvím her. Tsіkavіst, že vášeň vytváří harmonické mysli pro zapamatování, opakování, asimilaci a konsolidaci informací. Pozitivní dětské emoce a nálada aktivují jejich duševní procesy rozpoznávání po vývoji. Navíc hraji samozřejmou a kusem vytvořenou situaci, která mě motivuje odnést si vědomosti z potřebného okamžiku. Úkolem čtenáře je vytvořit si potřebné mysli pro rozvoj anglického jazyka a potřebu studia probrané látky.

Gra - tse dvigun do procesu vývoje. Jako přední nástroj pro výuku rozumových skutků dětí vám dáme lekci a přidáme ji.

Role otce

Metoda Meshcheryakova může být použita, jak již bylo řečeno dříve, že děti poslouchají audio lekce pravidelněji (jak nahrávaly své hlasy). Pro úspěšnou volodinnyu potřebuji střední cestu a audio nahrávky jsou jako podobný střední směr. Pravidelnost poslechu těchto lekcí (ne triviální v hodině) zajišťuje úspěšnost zvládnutí techniky. Navíc validita výsledků tréninku z hlediska pravidelnosti domácího zvukového záznamu je lineární. Jinými slovy, čím více dítě audio lekci slyší, tím více jí rozumí. Čím rozumnější, tím více vína si zasloužíte. Čím více vína potřebujete, tím velké uspokojení vína to znovu uslyší a přejde do angličtiny. I navpak.

Bylo by úžasné, jako by otcové pomáhali svému dítěti s rituálem poslechu lekcí (např. před spaním před spaním nebo cestou do školy / ze školy). Efektivní asimilaci cizího jazyka přijala i tvorba pěvecké doplňkové motivace ze strany otců.

Při poslechu tohoto zvukového materiálu є zagal tsіkavim a houkání je smrad jako děti. Existuje však několik prominutí, které mohou otcové následovat, po kterých chtějí jejich děti poslouchat audio lekce a chodit do angličtiny:

1. Přímé příkazy, které nahradí kutily: Místo toho, že jsou kreslené filmy úžasné, jděte a studujte angličtinu. Tse i hrubá a netaktní infuze do mysli a psychiky dítěte. Hlavně to vyvolává vnitřní protest, že se ten nevyhovující vývoj dál rozvíjel u někoho přímo. Ve vaší rodině je to jako negativní program, jako když jste si vytvořili otce pro podporu svého dítěte.
2. Rіdkіsne a nepravidelný (nebo zovsіm - vіdsutnіst) poslech audio lekcí. Na prezenčních hodinách s učitelem, děti, pokud neposlouchají hodiny doma, ale spíše tvrdě pracují, je to snadné. Pokud se vyskytnou nějaké problémy, děti volají po ceně úroků, které si půjčit.

Role učitele

Učitel na lekci je klíčovou postavou úspěšného a efektivního procesu učení. Zde nestačí znát látku a cizí jazyk. Matka potřebuje hodně yakost. Když si vezmete století výchovy dětí k této metodě, tak čtenář musí být řečník, psycholog, herec a masovik-vitivnik, aby to uznání bylo co nejúspěšnější a co možná největší. Paní učitelka je navíc člověk, který děti miluje a rozumí jim, spolu s nimi mluví jen moje, ale když se s nimi prolíná, učí se jejich další, cizí jazyk. Osa jako všechno není jednoduchá! Dokud učitel, který zpřístupňuje hodiny, s láskou a zájmem, děti s radostí chodit do práce a zvládat látku bez zvláštní námahy, přichází automaticky. Vіd vchitatel lež příliš bohatý!

Zrozumіlo, učitel se provinil používáním různých metod a technik výuky svého předmětu. Autor tohoto programu kurzu, Meshcheryakova V.N. školní sazba všední den. Je zřejmé, že existují bohaté nuance, protože je nutné znát nejen učitele, ale také matku všech jemností. Za tímto účelem centrum Valeria Mykolaivna vyvinulo program výuky studentů, jak se profesionálně rozvíjet a certifikovaně vysvětlit, jak je nutné vést hodiny, abyste správně mluvili anglicky podle metody Meshcheryakova.

Dnes jsem se dozvěděl o technice Meshcheryakova. Bylo úžasné, že malé děti už mluvily anglicky, rozuměly, vypadaly jako čtenář, chovaly se svobodně, smály se, hrály si, nepáchly ve škole. Mám komplex vín: ve studiu se učím gramatiku, tabulky s pravidly křesla a tady je tak snadné a bez tabulek pro děti vést dialogy. Samotná Meshcheryakova nevypadala jako čtenářka, ale byla tak naštvaná, takže veselá Mary Poppins "číslo dvě" šla dolů na slunečník.

Angličtina pro děti Meshcheryakova Lekce začíná veselými vitany, ve kterých si všichni odnesou los: učitel, děti, hračky a dveře. Všechno se neříká, ale mluví se. Prsty se začaly zvedat, a není to jen tak: prsty zpívají a mluví různými hlasy a prst je čtenář a prsty jsou děti. "Kdo neukázal všechny prsty, kdo je zapomněl doma?" Děti se smějí, baví je. Pak učitelka raptom uhodne, že se zapomněla seznámit, a seznamování začíná tím samým.

Lekce ide v hlavní angličtině a hádání lyalkovu vistav: všechna malá zvířata se pohybují a zpívají psi. Pak raptom zaklepe na dveře a potřebuje napájet, kdokoli je tam a požádá o odchod, pak se spustí nabíjení: Technika, kterou umím zpívat „Hands up! Ruce vzhůru!" - čtenář spí a děti mittevo zvednou ruce nahoru.

Začněme hru v útrobách medvěda. Učitel se promění ve střeva a děti v medvěda.

"Jsem šedivý!" - zakřičte děti a utíkejte před vřesem. Například se loučíme s hodinou. Lekce byla třikrát 15krát, ale za hodinu se toho děti hodně naučily a časy je neomrzely.

Zatsіkavilas: jaký druh techniky? Začal jsem trochu závidět – takhle nás neučili. Od prvních lekcí jsme se učili malá písmena a memorovali fráze chergovі a věděli jsme, že někdo je bohatý, jazyk je na vysoké úrovni a děti jsou mladé.

Vlastnosti kurzu angličtiny "Miluji angličtinu"

Meshcheryakova systém Valeria Meshcheryakova je autorkou kurzu s názvem „Miluji angličtinu“ a pomáhá čtenářům, kteří dávají lekce těm, kteří je již učí, jak číst dětem pro pomoc písně, dialogy, čtení těchto písmen, aby se v důsledku toho vypudil zápach můj život v angličtině. Kurz je vhodný pro děti od 2 do 9 let, pro věk pleti je samostatný systém. Tyto lekce jsou inspirovány kshtaltem dětských televizních pořadů: “ Na dobranich, malí“ a „hráz ABVG“

Kurz má velkou roli i pro samotnou lektorku, zejména u malých dětí. Vin může být nejen učitel, ale také umělec, vitivnik, spivak, psycholog. Proto autor zatsіkavleniya mají navchanni peredusіv samotné učitele.

Metoda hlubokého vrtání

Meščerjakovova metoda hlubokého učení byla revidována: výuka angličtiny ve školkách a školách je v dnešní době špatná. Důkazem toho je, že děti po ukončení školy neumí mluvit. Tam bude vaše školení ne teoreticky, ale prakticky, přejděme k audio lekcím. Školení bude probíhat metodou hluboké zanurennya:

• 
  lekce jsou vedeny pouze v angličtině
• nahrávky ve zvukových materiálech byly přerušeny reproduktory filmu
• anglický vítěz pro vikonannya іnshih zavdan
• vzít osud navchanni a otců

Tak jak je to všechno stejné? Ukažte se: nezapomeňte mluvit anglicky, jinak, pokud neváháte mluvit anglicky, vyhýbajte se angličtině, zvukové nahrávky znějí anglicky, navíc rozmovnoy - dovést vše do bodu, kdy se jazyk stane součástí života dětí . Postupovo smrad začít mluvit a myslet svobodně. Není divu, že děti vycvičené v tomto systému vedou angličtinu jako vlastní.

Role batkіv u navchannі dětí

Obrátí-li se Meshcheryakova k otcům, udělá svůj šťastný obraz Mary Poppins a před námi je opět čtenářka suvora. A uvědomil jsem si proč: otcové stavby všichni zіpsuvati a zapasti, zda to byla slza na kořeni. K tomu deyaki її prosím, přivedu sem.

Děti začínají rychle a otcové své děti často vidí, ale je to špatné.

• za prvé, děti, bachachi pažba otců a respekt k nim, virishat: protože sami otcové neumí anglicky, pak to potřebuji vědět.
• jiným způsobem, se znalostí jazyka, se můžete o své děti postarat sami.

Video

Jak správně vést trénink

Děti mohou plakat, nepřijatelně nabádané k tomuto druhu: „Tak, zapni „tanchiki“ a posaď se na angličtinu!

Nedovolte obviňování nerozumných věcí, budete se hromadit a nechcete dítě číst.

Poslech audio lekcí je nutný každý den, den před kontrolním úkolem nezahlcovat veškerou látku pro daný den (kontrolní úkol - přes kůži 4 lekce)

Lekce si můžete poslechnout v krátkém čase, cestou do školky (školy).

Mnohem častěji se doporučuje třikrát bez prodlení poslechnout celý kurz s úlevou. Myslím, že děti si nic nepamatují. Tse hypotéky mají hloubku pіdsvіdomosti první pasivní slovní zásobu. Meshcheryakov nasměrovat cikádu mezi slovo zásoba a ledovec, ve kterém je podvodní část (pasivní zásoba) často menší než povrchová (aktivní zásoba). Prvním úkolem učitele je zavést subpasivní část jména, přeměnit ji na aktivní.

Pokud se tatínkové stále „pletou“, Meshcheryakova propaguje tuto možnost řádu:

zapněte si před spaním audio lekci, i když se jedná o dvouleté dítě, spěte nebo poslouchejte – vyberte si stále kamaráda (takový malý trik). Iogo respekt nic nepozná, poté usnu a všechny informace se uloží do dlouhodobé paměti.

Vývoj nových autorských metod

Autor neustále vyvíjí nové věci a je pravda, že miluje jazyk a jeho dílo. Vytvořila centrum pro výuku filmů se stejnojmenným názvem a speciální pomůcky pro čtenáře, které vydala, aby si mohli osvojit vlastní metody výuky angličtiny z audio lekcí. Axis yak vіdpovidalna lidé! Stručně popište jógu.

Učí se děti, stejně jako neznalost fonetiky, správně číst?

Tse daetsya nepřijatelné zavdannyam. Adzhe v anglické fonetice má mnoho různých písmen a různé čtení. Jeden a tentýž dopis se čte jiným způsobem, například u hlasů by měl být uložen v nějakém skladu, otevřený nebo zavřený, dopis je znám. Vhodná písmena se čtou jako dzvinki, deaky jako hluší. Za zvukem: є neutrální zvuky, jako by nebylo možné přečíst vagali. Ve speciálních textech jsou všechna písmena změněna na různé barvy, jako by páchly. Například žlutá je neutrální, bílá není čitelná, černá je hluchá, červená je blikající.

Děti si snadno zapamatují, jaký zvuk vydává barva kůže. Pak smrad opravte metodu podobnosti a krok za krokem můžete přejít od barevných textů k černobílým. Později, aniž byste znali pravidla, se můžete naučit číst skládací texty.

Jestli vás systém vzdělávání chytil, všechny detaily jsou v disku, pokud potřebujete získat první pomoc nebo projít seminářem (jako učitel), zjistíte pouze na oficiálních stránkách Meshcheryakova. Vaughn může vinyatkové copyright a zhorstko yogo chránit. S pořízením torrentu proto nespěchejte, ale při přihlašování do kurzu tohoto systému požadujte po uchazeči povinně certifikát o absolvování semináře.

Populární anglické písně pro děti:

Je nepravděpodobné, že lze hned pochybovat o tom, že znalost angličtiny je naprostou nutností pro intelektuálně vysoce placenou práci, že podnikání je dnes bez kontaktů se zahraničními partnery prakticky nemožné a angličtina je hlavním jazykem lidí. V tomto případě je obzvláště důležité pamatovat na to, abyste rozuměli svému nosu a vedli s ním úplný dialog. A jako nováček se jen málokdo z nás může pochlubit. Aje mi učil jazyk ve škole mnoho let, počínaje 5. třídou a někteří z nich od prvních tříd gymnázia a speciálních škol a poté pokračoval ve výuce її 6 let na ústavu. A přesto potřeba mluvit s cizinci zaganya bagat je strnulá a vyvolává silný strach. Proč tak vіdbuvaetsya?

Valeria Meshcheryakova strávila více než 20 let svého života vytvářením vlastní unikátní metodiky pro vydávání anglických filmů. Jsem daleko od toho, abych přišel na to, jak naše škola vytváří nový bar’er pro děti a abych věděl, jak udělat jazyk tak, aby dítě neobviňovalo každodenní bar’er a ono ovládalo cizí jazyk jako rodilý.

Meščerjakovova technika je vhodná pro děti od 3 do 10 let a mechanismus imprintingu (imprintingu), pokud mají sourozenci dítěte nové struktury bez výrazného napětí ze strany dítěte, bez tvrdohlavého prořezávání zoubků a bez stresu.

Tento mechanismus je nejúčinnější u dětí v raném dětství a odeznívá po 8-9 letech. Osa, která je důležitá k opravě cizího jazyka jazyka dříve.

Trénink podle metody Valeria Meshcheryakova bude založen na principu hluboké zanurennya:

- Výuka probíhá pouze v angličtině;

- Navchannya bude ve formě gris - pro děti to není rušné, ale houkací představení, ve kterém smrad hraje roli hlavních herců;

- Vikoristovuetsya bohaté zvukové materiály zaznamenané domorodci z filmu;

- Z navchanni vezměte osud otce.

Krok za krokem, v procesu takového zaměstnání, děti začínají svobodně mluvit a myslet mým jazykem, a v důsledku toho popisují angličtinu jako svůj rodný jazyk.

Pro věkovou skupinu kůže existuje okremiya rіven navchannya movi.

Krok 0: "Můžu spát"- Angličtina pro děti od 3 do 5 let. Děti se začínají učit anglický jazyk podle sluchu, plní příkazy učitele a začínají zpívat anglický jazyk.

Krok 1: „Můžu mluvit“- Pro děti od 5 do 7 let. Děti se začínají učit anglický jazyk. Slovní zásoba roste až na 500 jednotek.

Krok 3: „Umím psát“- Pro děti od 8 do 9 let. Děti začínají psát anglicky, gramaticky správné propozice.

Krok 4: „Mohu analyzovat“- Pro děti od 9 do 10 let. Děti si rozvíjejí schopnost analyzovat verbální a psaný jazykový materiál.

Počet dětí ve skupině je 5-6 osob.

Výuka probíhá 2x týdně, trivalita - od 30 do 45 brků, ladem od věku dětí.

Prosíme o lekci do centra raného vývoje "Kviten"!