Rovnako ako lekcie dávajú lekcie francúzštiny. Lekcie francúzštiny: tvir z opovіdannya
V.G. ťažká časť. Autor kreslí obrázok Obyčajní ľudia, yakі žiť zvichaynymi zhityt s її problémy a radosti. Práve v tú hodinu viniča môže byť bohatstvo vnútorného sveta týchto ľudí. Takže v popise „Lekcie francúzštiny“ autor odhaľuje čitateľom život tohto duchovného svetla silného roľníka.
Poradenstvo
lekcie francúzštiny
Anastasia Prokopivna Kopilová
Je to úžasné: prečo to robíme sami, ako pred otcami, obviňujeme svoju chybu pred učiteľmi? A nie pre tých, ktorí boli v škole - nie, ale pre tých, ktorí sa z nás stali neskôr.
I pišov v piatej triede na štyridsiatom ôsmom striedaní. Správnejšie by bolo povedať, poїhav: máme len dediny pri dedine Počatkovská škola ten, čo sa učil ďaleko, som mal šancu objednať sa z domu na päťdesiat kilometrov do krajského centra. Predvčerom ma tam poslala mama, nasťahovala sa k mojej kamarátke, že u nej bývam, a po zvyšok dňa ma vyživoval chorľavý strýko Vanya, vodič oddelenia v kolektívnej nemocnici II. ulice Pidkam'yanіy, de me potreboval som žiť, dopom v budinok vuzol s lizhkom, pіdbadjorly striekajúc zbohom na rameno a pokoti. Takže o jedenásť rokov sa začal môj samostatný život.
Hlad toho osudu ešte nepustil a s mamou sme boli traja, ja som najstarší. Visiac, keby to náhodou bolo obzvlášť tesné, ukoval som sa a zmushuvad mojej sestre veľmi naklíčené zemiaky, zrná pšenice a zhita, aby som rozložil výsadbu v žalúdku, - aj keď náhodou celý čas nemyslíš na ježka . Celé leto sme si usilovne zalievali dušu čistou angarskou vodou, ale chomus som neporodil, lebo víno bolo také malé, že sme ho necítili. Vіm, myslím, scho vitіvka tsya nie zovim marna a ľudia, ak potrebujete viac, a my sme tam kvôli nedostatku vedomostí pracovali nesprávne.
Je dôležité povedať, že moja matka sa ma odvážila pustiť do okresu (okresné centrum sa nazývalo okres). Žili sme bez otca, žili sme spolu zle a možno som usúdil, že horšie už nebudeš – nikde. Začala som dobre, od spokojnosti som chodila do školy a na dedine, ktorú som na gramotného človeka poznala: písanie pre starých a čítanie listov, triedenie kníh, ako keby som sa potkla do našej neokázalej knižnice a po večeroch som povedal chlapcom z nich silné stránky histórie, aby som si spomenul na seba. Ale, zvlášť mi verili, ak boli väzby napravo. Na vojnu sa veľa ľudí nahromadilo, často prichádzali tabuľky výhier a tie väzby nosili predo mnou. Dôležité bolo, že mám šťastné oko. Wingreshi a správne klusal, najčastejšie dribloval, ale kolega na trokiho rádiu by bol ako kópia a tu z mojich rúk smola zvaná a zovsim nenávisť. Prešla okolo mňa radosť vo vzduchu. Videli ma od sedliakov, robili mi radosť; kedysi strýko Illya, lakomý, lakomý starý, vyhral chotiristský rubeľ a spálil mi vedro zemiakov - na jar bolo veľa bohatstva.
A všetko, čo som pochopil v číslach väzieb, matky povedali:
Brainy, máš chlapčenský rast. Tse... poďme robiť jogu. Diplom sa nestratí pre nič za nič.
Mama si ma napriek nešťastiu vzala, lebo som nechcela mať v kraji nikoho z našej dediny. Som pershy. Že som ako stopa nerozumel, že to kontrolujem, ako keby som sa ma snažil skontrolovať, môj drahý, na novom mieste.
Začal som a je to tu dobré. čo som stratil? - Potom som prišiel sem a prišiel, ak som to mohol urobiť, nemal som to tu, ale abyak bol vložený skôr, ako mal byť na mne, ani som ho nevzal. Som si istý, že by som sa pred školou obťažoval vypiť, keby som ma nenaučil jednu hodinu, dostal som päť známok zo všetkých predmetov, francúzsky Krym.
Cez VIMOV som nevychádzal dobre s mojou francúzštinou. Ľahko som si zapamätal slová a otočil som ich, zázračne som ich preložil, zázračne som sa vyrovnal s ťažkosťami s pravopisom a Alevimova mi hlavou videla všetky moje angarské dobrodružstvá až po zvyšok stĺpca, bez akýchkoľvek cudzích slov, ako keby zagali. podozrenie na ich založenie. Čmáral som po francúzsky na kshtalt našich vidieckych vozíkov, polovicu zvukov som falšoval na nevhodnosť a druhú polovicu som robil krátkymi štekavými ťahmi. Lydia Mikhailovna, učiteľka francúzštiny, ktorá ma počúvala, sa bezmocne zamračila a vyplaštila oči. Nič také, očividne, chula. Znovu a znovu ukazovala, ako sa nosy pohybovali, hovorili, žiadali zopakovať - ničil som sa, jazyk v mojich ústach bol starý a nezrútil sa. Všetko išlo dobre. Alya to najstrašnejšie začalo, keby som prišiel zo školy. Tam som si mimovoľne pomyslel, celá hodina nepokoja bola nesmelá, tam ma hrali chalani, odrazu som z nich – či sa mi to páči, či nie, musel zrútiť, hrať, ale na hodinách – cvičiť. Ale len trochu, ale zostal som sám, odrazu na mňa padol tesný záchvat - tesný na búdku, v dedine. Ešte pred dňom som si to neuvedomoval a zjavne som nebol pripravený žiť medzi cudzími ľuďmi. Tak som bol zlý, taký horúci a studený! - Hirshe na každý neduh. Chcel som len jedno, sníval som o jednom – domov a domov. Som veľmi tenký; uškrnula sa na mňa mama, ktorá prišla ako pružina. Pod ňou som kvákal bez grimasy a neplakal som, ale ak vyšla von, nevidieť ju a revať a prenasledovať auto. Matka mi mávla rukou od tela, aby som sa prebudil, bez toho, aby som sa zničil, že, ničomu som nerozumel. Todіvona sa dostala do problémov a zazvonila v aute.
Vyliezť, - vymagala von, ak som pіdіyshov. Dokonči to, uč sa, poďme domov.
I hanbuvsya a vtik.
Ale, neschudol som kvôli tesnosti za domom. Dovtedy mám stále málo zamestnancov. Na jeseň, keď strýko Váňa nosil pri Zagotzerne, neďaleko krajského centra, druhý chlieb, nútili ma ho často dojedať, asi raz za deň. Ale, všetko sa skrýva v tom, čo som nedostal. Nebolo tam nič, bolo tam veľa chleba a zemiakov, mama napchávala sirup z pohára, ktorý niekomu vzala: kravu neobrezala. Stačí priniesť veľa, ak ho chytíte na dva dni, je prázdny. Čoskoro som si pripomenul, že polovica môjho chleba je dobrá niekde v tajnosti. Perevіriv - tak ja є: buv je hlúpy. To isté fungovalo so zemiakmi. Kto popíjal - teta Nadya, ktorá bola hlučná, zabalená žena, ako keby bola sama s tromi deťmi, ktorá medzi staršími dievčatami bola najmladšia, Fedko, - nevedel som, bál som sa na teba myslieť, nie tie stezhit. Bol len zakrytý, kvôli mojej matke, kvôli mne, keď som namotával svoje zvyšky, ako sestra s bratom, ale napriek tomu som pokračoval. Ale, zmusiv som sa upokojiť z tsim. Nebudete ľahší ako matka, pretože bude cítiť pravdu.
Hladomor tu nie je podobný hladomoru na vidieku. Vždy a najmä na jeseň sa dalo prezliecť, sirvati, vykopati, vstať, riba išla do Angary, u líšok litav vtáky. Tu sa mi všetko zdalo prázdne: cudzí ľudia, cudzie mestá, cudzina. Malá rieka na desať riadkov bola spracovaná madderom. Sedím týždeň pri dreve celý deň a chlipkám tri malé lykožrúty s lyžičkou - v takom rybolove sa nevyznáte. Už som nešiel - aký dar posunúť hodinu! Po večeroch štípe biele čajovne, v bazáre, spomínajúc, čo sa kúpali, dusí sa slough a ishov nič späť. Na sporáku bola horúca kanvica od tety Nadyi; pozhburivshi nahú okropu a zіgrіvshi shluk, ležiac na spánku. Vranci zobudím sa do školy. Tak a toho sa držte šťastný nový rok, keby prišli druhé dvere k bráne a strýko Váňa zaklopal na dvere. Hladný a s vedomím, že môj grub sa ešte dlho neumýva, aj keď ušetrím nejaké peniaze, dostal som sa k vіdvalu, k prerezaniu toho žalúdka a potom, za deň alebo dva, som znova pidsazhuv zuby na polícia.
Yakos, stále vo Veresne, sa ma Fedko spýtal:
Nebojíte sa hrať v „čike“?
V yaku "chiku"? - Nie som rozumný.
Gra taka. Za groše. Yakshcho haliere, pіdemo zіgraєmo.
Nie je vo mne žiadne ja. Poďme takto, čudujme sa. Polepšite sa, je to úžasné.
Fedko ma zobral za mesto. Kráčali sme po okraji dlhej, ryhovanej pagorby, šťavnato zarastenej žihľavou, čiernej, zamotanej, s visiacimi štetinami grons dnes, presťahovaní, stribayuchi na kopách, cez starý hrad a v nížine, na čistej a rovnej malej galyavine , bežal. Išli sme. Chlapci mali obavy. Všetky smrady mali približne rovnaké osudy ako ja, karmínový z jedného - vysoký a mocný, pripomínaný svojou silou a silou, tlieskajúc starou rudou s predokom. Uhádol som: Išiel som do ôsmej triedy.
Koho ešte treba zaočkovať? - povedal nespokojne Fedko.
Vіn svіy, Vadik, svіy, - Fedko mal pravdu. - Vin žije s nami.
Budete griti? - Pýtaš sa ma Vadik.
Žiadne peniaze.
Čuduj sa nie in'yakai komu, scho mi tu.
Os! - Tvoril som.
Už mi nebola venovaná žiadna úcta, zabil som a stal som sa opatrovníkom. Nie všetci hrali - niekedy šiesti, inokedy siedmi, rešta sa len čudovala, pre Vadika to bolelo dôležitejšie. Keď som tu vládol vínam, ešte raz to pochopím.
S posypom sa nedá nič robiť. Koža položila desať kopejok na mincu, sto mincí sa spúšťalo chvostom do kopca na Majdančiku, obklopenom hrubou hranicou metrov pre dva druhy kasi, a z druhej strany vo forme balvanu, ktorý ležal blízko zem a slúžiace ako dôraz na prednú nohu, hádzali okrúhlym kameňom puk . Hoď її to bolo treba s týmto rozrahunkom, aby jakomoga vyhrala bližšie k hranici, ale neprešla za ňu, - aj keď zobrali právo prvému poraziť casa. Všetkých mlátili rovnakým pukom, snažili sa ho otočiť. orlích mincí. Otočenie - vaše, bitie ďaleko, nie - dajte právo útočníkovi. Čo je však dôležitejšie, ešte dôležitejšie bolo trafiť pri vhadzovaní pukom mince a aj keď sa jeden z nich oprel o orla, celé to bez ruží prešlo do vašich útrob a hra sa začala odznova.
Vadik je prefíkaný. Vіn іshov k balvanu predsa, keby bol obraz temnoty pred očami a vin bachiv, kam hodiť, ísť vpred. Na prvom mieste boli groše, k ostatným sa smrad dostal len zriedka. Spevácky, každý pochopil, že Vadik bol prefíkaný, ale povedať vám o cene nikto nemohol. Pravda a hrobové víno je dobré. Priblížiť sa ku kameňu, prikrčiť sa, prikrčiť sa, nasmerovať puk na cieľ a pomaly, plynulo vystrčiť - puk sa mu zviezol z rúk a letel tam, kde bol motív. Hádzať chubok s nadýchaným návalom hlavy žíl, šo z'їhav, na horu, pľujúc zabitie, ukazujúc, že je rozdrvený napravo, a lenivo šliapajúc na groše s gaunerom. Ako zápach guľôčok v priehradke, ktoré prudko bijú, zvonením, jednotlivé mince, pričom puk opatrne odbíjajú kotúľom, takže minca nebije a netočí sa v kruhu, ale nestúpa vysoko. , uz to nebolo prevalene na iny bek. Nič viac ako vmiv. Chlapci vymlátili navmannyu a vybrali nové mince, a kto nič nedostal, zmenil sa na kukadlá.
Myslel som, scho, yakbi I mav haliere, som zmіg byť grati. Na dedine sme sa pobili s babami, ale tam budete určite potrebovať oko. A ja, okrem toho, rád hrám pre seba tú zábavu, že mám šťastie: zdvihnem kameň, viem, že účel je dôležitejší a hodím ho naň, nedosiahnem konečný výsledok - desať z desať. Hádzal a pálil, spoza ramena a zospodu, visiac nad metlou. Tak som mal sprintera. Žiadne peniaze.
Mama mi za to dala chlieb, lebo sme nemali ani cent, inak som si tu kúpil bi jogu. Vezmú hviezdy z kolgospі? Aj tak, raz dve výhry, dali ma na plech päťkrát - na mlieko. V súčasnosti je päťdesiat kopejok, nevyrastiete, ale všetko je jeden cent, na trhu si môžete kúpiť päť päť a pol plechoviek mlieka za rubeľ za plechovku. Mlieko je trestané za to, že pijem, lebo je ho málo, často sa mi bezdôvodne krúti hlava.
Ale, keď som si na tretí deň dal päť pätiek, nepil som za mlieko, ale vymenil som її za dribnitsa a virushing za smitnik. Miesto tu bolo vybrané správne, nemôžete nič povedať: galyavina, uzavretá hrbatmi, nebola viditeľná ani jedna hviezda. V dedine sa v očiach dospelých za také hry, ktoré hrali, vyhrážali riaditeľovi tej domobrany. Tu sa o nikoho nestaráme. A neďaleko, za desať khvilin dobizhish.
Prvýkrát som minul deväťdesiat kopejok, druhý šesťdesiat. Groshey Bulo, zvichayno, Skoda, ale uvedomil som si, že sa dostávam do gris, moja ruka zazvonila krok za krokom k puku, vpustila do kopu rovnomerne ocele sily, skilki vybuchol, takže puk išiel správne, ach tezh sa dostal do rúk šľachty, kde sakra šuhaj zem. Vo večerných hodinách, keď sa všetci rozišli, som sa znova otočil, odstránil podložku z Vadikovho kameňa, vyhrabal som dribnitsu z čriev a hodil som ju, doky sa nezatmili. Dostal som sa k tej, ktorú z desiatich detí tri chi chotiri uhádli presne za babku.
A teraz prišiel deň, keby som prehral svoje peniaze pri výhre.
Jeseň bola teplá a suchá. Aj na Zhovtnі sa oteplilo tak, že sa dalo chodiť v košeliach, dosky padali málokedy a stavali sa vo vipadkovom, neúmyselne priniesli hviezdy od šmejda slabým prechádzajúcim vetrom. Obloha bola modrá ako leto, šarlátová sa zúžila a slnko zapadlo skoro. Nad pagorbami sa v čistom letničke opäť dymilo, šírilo sa grganie, omamná vôňa suchého polynu, vzdialené hlasy zreteľne uspávali, vtáky kričali, čo videli. Tráva na našom galyavine, triasla sa a zmrzla, zostala živá a mäkká, bola pokrytá divokou zeleňou, alebo skôr, chlapci, zohrievali sa.
Teraz, po škole, som vošiel sem. Chlapci sa zmenili, objavili sa nováčikovia a Vadik si nenechal ujsť svoje každoročné hranie. Vaughn nezačal bez niečoho. Za Vadikom, ako tieň, sleduje veľké hlavy, strihá pod písacím strojom, pazúrik v mene vtáka. V škole som Ptahovi nepovedal čo, ale preskočím dopredu a poviem, že v treťom štvrťroku vína, ako keby som padol na hlavu, padol na našu triedu. Zdá sa, že keď odišiel v piatej na inej rieke a z pohonu, vládol sám až do prázdnin. Bird tezh zazvychay vigravav, aj keď to tak nie je, ako Vadik, ten menší, ale nie ohromený. Ten jeden možno a bez toho, aby to stratil, scho súčasne s Vadikom a ten, ktorý mu pomaly pomáhal.
Z našej triedy pribehol k Tiškinovi Tiškin, chlapec s žmurkajúcimi očami, ktorý na vyučovaní rád dvíha ruku. Viete, neviete - všetko je to isté. Kričať — stonať.
Prečo si zdvihol ruku? - Opýtajte sa Tiškina.
Vіn shlopav so svojimi veľmi mladými:
Pamätám si, a keď vstávam, zabúdam.
Nie som s ním kamarát. Vo forme bojazlivosti, zhovorčivosti, zayvoї silskoї izolácie a sprostosti - v podobe divokej stiesnenosti okolo domu, ktorá nepripravila ľudí o môj bazhan, dokonca som ani nevyrastal medzi chalanmi. Nechcelo sa mi, zostal som sám, netúlal som sa a nevidel svoj silný tábor sebestačnosti: jeden je tu, a nie doma, nie na vidieku, tam mám bohatých súdruhov.
Tishkin, bolo to dané a neoznačilo ma to ako Galyavin. Keď sa Švidko zahrial, nevedel a skoro sa neobjavil.
A vyhral som. Stal som sa vigravati postiyno deň. Mám svoj vlastný rozrahunok: nepotrebujem kotúľať puk majdančikom, získať právo na prvý úder; ak je tých burácajúcich veľa, nie je to ľahké: čím bližšie siahnete po prídavku, tým viac problémov ho môžete preniesť a zvyšok zostane pozadu. Pri hádzaní je potrebné urobiť kasu. Takže ja som robiv. Zvichayno, riskujem, ale s mojou správnosťou som riskoval správne. Okamžite som bežal tri, chotiri raz spal, potom päť, vzal som pokladníka a zmenil svoj ranný program. Preprogramoval som a otočil. Málokedy som mal šancu trafiť puk po minciach, ale tu som nadával na svoj trik: ako keby sa Vadik prevalil na seba, ja sa, naopak, balím do tváre - bolo to také nezrozumiteľné, ale puk nabil mincu, nenechal sa točiť a prichádzajúc sa otočil za ňou.
Teraz mám groše. Nenechal som sa zavaliť hromom a umývať sa na galyavíne až do večera, potreboval som len rubeľ a rubeľ na deň. Po ochutnaní jogy som tikav, kúpil pohár mlieka na trhu (tety reptali, čudovali sa mojim pokrčeným, zbitým, roztrhaným minciam, naliali mlieko), urazil som sa a sedel som na lekciách. Nevedela som sa dočkať, kedy všetko dokončím, ale aj myšlienka, že pijem mlieko, mi dodávala silu a porazila môj hlad. Začal som sa cítiť lepšie, že teraz sa mi hlava točí oveľa menej.
Vadik sa pokojne postavil k mojej výhre. Samotný Vіn ja sa nestratil v plate a je nepravdepodobné, že by črevá klesli menej. Občas ma pochválili: os, pohyb, akoby bolo treba hádzať, čítať, mazať. Vadik si však nedopatrením spomenul, že potrebujem rýchlo zahryznúť do gris, a raz ma pokarhal:
Ti sho tse - zagreb kasu i beati? Bach, spritny yaki! Šedá.
Potrebujem lekcie, Vadik, prácu, - začal som sa učiť.
Kto potrebuje hodiny robiti, nechoďte sem.
A Ptah pidspivav:
Kto ti povedal, prečo sa tak hrá o groše? Pre tse, chcete vedieť, b'yut tri ruble. rozumné?
Viac mi Vadik nedal puk skôr pre seba a dovolil len zvyšku, aby dosiahol kameň. Hádžem dobré víno a často sa líham v rojoch po novú mincu bez toho, aby som trafil puk. Ale hodil som to rýchlejšie, a aj keď som mal schopnosť nahodiť, puk akoby zmagnetizovaný letel ako groš. Sám som sa čudoval svojej vlastnej brilantnosti, potreboval by som to hádať a starať sa o to, hrať nezrozumiteľnejšie a jednoducho a bezohľadne som pokračoval v bombardovaní pokladne. Vedel som, že nikto a nikto sa nikdy nerozlúčil, ako sa stále posúvaš vpred? Nečakaj na milosť, nehľadaj príhovor, za iné vína viskóz a nenáviď jogu toho, kto nasleduje. Túto jeseň som mal možnosť dotknúť sa vedy na mojej mokrej pokožke.
Zase som premárnil groše a ishov, aby som ich odniesol, ak som si spomenul, že Vadik stúpil na jednu z mincí nohou, že padali na všetky strany. Reshta ležala do kopca s rožkami. V takých vipadkách pri hádzaní zazvoňte s výkrikom "do skladu!"
Vypredané! - Hlasovanie Vadik.
Vošiel som dnu a skúsil som si zlomiť nohu mincami, pivo ma porazilo, rýchlo sa zdvihlo zo zeme a ukázalo mi chvosty. Spomenul som si, že minca bola na orlovi, inak som sa nestal b її twistom.
Ti sa otočil її, - povedal som. - Vaughn bol na orli, som mládenec.
Vin do mňa vrazil päsť.
A kto nie je bachiv? Voňaj, čo cítiš.
Musel som sa zmieriť. Napolyagát na vlastnú päsť Bulo hlúpo; ako úder, nikto, drahá duša sa nemôže za mňa prihovárať, navit Tiškin, ako rotujúca.
Zlé, primruzheni Vadikovsky oči sa na mňa priam čudovali. Podvádzal som, potichu som trafil najbližšiu mincu, otočil som ju a podal priateľovi. "Hluzda poukazuj na pravdu," povedal som. "Vezmem ich všetkých naraz." Znova nastavil puk na úder, ale znova ho nezobral. Trochu sa zasmiali.
Za mnou, chichotajúci sa s úsmevom, stojaci Ptah. štebotal som:
Čo si?!
Kto ti povedal, čo som? - Vidіmknuv vіn. - Nasnilos, chi scho?
Poď si sadnúť! - Vadik natiahol ruku po puk, ale ja som ho nevidel. Obraz ma prevalcoval strachom, už som sa ničoho na svete nebál. Prečo? Prečo so mnou smrdíš? Čo robím?
Poď si sadnúť! - spýtal som sa Vadik.
Hádate tou mincou! zakričal som na teba. - Viem to prevrátiť. Bachiv.
No, zopakuj - obleč si ma a pýtaj si víno.
Otočil si sa її, - povedal som tichšie, dobre vediac, aký druh cym pide.
Najprv zzadu, udrel ma Ptahom. Letel som do Vadika, náhle a pokojne, bez zmierenia, zdvihol som hlavu v prestrojení a padol som, krv mi tiekla z nosa. Prikrčil som sa, Ptah sa na mňa znova vrhol. Stále sa môžeš vykrútiť a vbehnúť, ale nemyslím na to. Krútil som sa medzi Vadikom a Ptahoyom, nedusil som sa, stískal si zadoček, pľul úkryt a reval, pridal som k nim zúrivo, hore nohami jedno a to isté:
Prevracanie! Prevracanie! Prevracanie!
Smradi ma bili v strede, jeden a druhý, jeden a druhý. Tretí, malý a zlý, ma šúchal po nohách, potom sa všade vkrádal májový smrad. Snažil som sa len nespadnúť, už som nespadol, vštepiť do tých wilini mi, že to bola troska. Ale vreshti-resht smrad ma zrazil na zem a zupinilis.
Poď, čum, doky sú živé! - rozkazujúci Vadik. - Švidko!
Hýbal som sa, vzlykal, bublal som nosom, že som mŕtvy, šplhal som do hory.
Tilki v'yakai komu - ub'emo! - Poobіtsyav ma ďalší Vadik.
Nie som vidpoviv. Všetko vo mne akoby stuhlo a uzavrelo sa v obrazoch, nemal som silu dosiahnuť slovo. Ja, keď som len vyliezol na horu, nemohol som to zniesť a namiesto toho som sa uzdravil a kričal, že je to silné - takže celá dedina:
Flip-o-vul!
Bulo Ptah sa rútil za mnou a zrazu sa otočil - bolo jasné, že Vadik posúdil, čo za mňa udrieť, a dal si jogo. Khvilin päť rokov som stál, vzlykal, žasol nad galyavinom, búrka začala znova, potom zostúpila po druhej strane hrbolčeka k trámu, pokrytému hustým čiernym posypom, padal na suchú trávu, už neprúdil, hlasno, plač.
Ten deň neexistoval a nemohol byť pre mňa v bielom svetle fúzov nešťastného človeka.
Leží so strachom, žasnem nad sebou v zrkadle: Nie som opuchnutý a opuchnutý, pod očami mám modré a na vrchu je vidieť tučný krivý sadna. Ako ísť do školy v takom vzhľade, som neukázal, ale ak som musel ísť, neobťažoval som sa z nejakého dôvodu vynechať hodiny. Pravdaže, noste to s ľuďmi a v prírode, ktorú uväzňujú viac pre mňa, a nie je to ako pohľad, neuhádnete, čo to stojí, ale sadna a čučoriedka nemôže byť naozaj pravda: raz to uvidíte smrad sa tu chváli nie z mojej dobrej vôle .
Zavrel som rukou oči, žmurkol na triedu, sadol si za lavicu a sklonil hlavu. Prvá lekcia, ako na zlo, bola francúzština. Lýdia Mikhailivna, právom nóbl keramikárka, nás viac obdivovala pre ostatných čitateľov a zdalo sa, že je dôležité sa o nás starať. Vaughn vošiel, vznášal sa, ale predtým, ako keby zasadil triedu, bolo to malé, aby sme sa úctivo pozreli na našu pokožku, župany boli horúce, ale topánky boli pre vikonnanny rešpekt. І známky na mojom vzhľade vyhral, zvichayno, pohupoval sa vo vzduchu, aj keď som, ako chvíľu, a hovav їх; Uvedomil som si, že chlapci sa okolo mňa začali ovíjať.
No, os, - povedala Lydia Mikhailivna a otvorila časopis. Dnes sú medzi nami ranení.
Klas sa zasmial a Lidiya Michajlovna sa na mňa opäť zaskvela. Smrad v ňom kosil a čudoval sa oblohe, ale už sme sa naučili rozoznávať, kde sa má smrad čudovať.
Čo sa stalo? - spala.
Zapadám, - vyhŕkol som, v poslednej dobe som nič netušil, vymysli aspoň pár slušných vysvetlení.
Oh, nie je to ďaleko. Včera, spadnutie do čoho dnes?
dnes. Nie, včera večer, keby bola tma.
Hee padol! - wiguknuv Tishkin, dusí sa radosťou. - Tse yomu Vadik z triedy somgo pіdnіs. Ten smrad hral o groše, a keď začal súťažiť a zarábať. Som mládenec. A povedz, padol.
Zastavil som sa pred takou vecou. Vіn scho - zovsіgo nic razumіє chi tse vin navmisne? Za groš nás mohli poraziť 3 školy za dve sekundy. Dokončené. V hlave vo mne, v strachu, všetko vrčalo a škrípalo: znamenie, teraz znamenie. Nuž, Tiškin. Os Tiškin tak Tiškin. potešilo. Vniesť jasnosť - nie je čo povedať.
Teba, Tiškin, chcela som sa ťa ešte niečo opýtať, - nečudovala sa a nemenila pokojný, trohi baidužský tón, ozvala sa Lidija Mikhailivna. - Choďte k doshke, ako keby ste už hovorili, a pripravte sa na reč. Vona pokakala, pokie Tishkin, scho razgulivsya, stala sa nešťastnou, brodila sa do bodky a stručne mi povedala: - Po lekciách ti bude chýbať.
Najviac som sa bál, že ma Lydia Mikhailovna vytiahne k režisérovi. To znamená, že poďme okolo dnešného rozhovoru, zajtra ma ukážu pred stredoškolským radom a budem sa báť povedať, že sa spontánne postarám o svoje potomstvo. Režisér Vasiľ Andrijovič tak živil toho, kto bol vinný, ktorý nevytvoril vinu tým, že rozbil okno, bil alebo fajčil na žumpe: „Čo vás viedlo k tomu, aby ste sa postarali o toto plemeno? Chôdza pred radom, hádzanie rúk za chrbát, švihnutie dopredu v rytme svojich širokých pliec, tak sa zdalo, nibi pevne zestabnuté tmavé sako, ktoré mrmle, drobí sa nezávisle trochs pred riaditeľom a pidganyav: Kontrolujeme. čuduj sa, celá škola sleduje, čo hovoríš. Keď sa začal učiť z vlastnej pravdy, burmotiti a potom si riaditeľ oholil jogu: Daj mi jedlo, povedz mi, na jedlo. Ako bolo doručené jedlo? - "Čo ma sponúkula?" - „Z toho istého: čo sa stalo? Počúvame ťa." Vpravo zvuk skončil slzami, o necelú sekundu sa režisér upokojil a rozišli sme sa. Naivazhche bol medzi stredoškolákmi, nechceli plakať, ale nemohli odpovedať na otázky Vasila Andriyoviča.
Je to ako keby prvá hodina u nás začínala s desaťminútovým meškaním a celú hodinu riaditeľ končil jeden deviatak, ale bez toho, aby niečo rozumné dosiahol, odišiel do svojej kancelárie.
A čo, tsikavo, poviem? Bolo by lepšie, keby kričali naraz. Krátko som trochkoy prebehol svojimi myšlienkami, mysliac si, že by som sa mohol otočiť domov, a potom, nevhodne, naštvaný, zavrčal: nie, s takým neporiadkom nemôžem ísť domov. Insha rich - yakby, ja sám som odišiel zo školy ... Ale znova, môžete o mne povedať, že nie som slušný človek, pretože som neukázal, čo som chcel, ale tu si potrebujem spevniť pokožku. Nie, len tak nie. Tu by som bol trpezlivý, hovorím, ale takto sa domov ísť nedá.
Po lekciách som v strachu skontroloval Lýdiu Mikhailovnu na chodbe. Vaughn vyšiel z učiteľskej izby a prikývol ma zaviedol do triedy. Samozrejme, za stolom je sila, chcel som byť pri moci pri treťom stole a zaradil som sa doň, ale Lydia Mikhailovna ma ukázala vpredu, priamo pred ňou.
Pravda, čo zaplatíš za groš? - okamžite začal vystupovať. Vaughn sa to nahlas opýtal, myslel som si, že v škole sa o tom už nerozpráva šeptom a ja sa stále viac a viac usmievam. Ale žiadna senzácia sa nekonala, Tishkinovi sa podarilo predať ma s telbuchmi. Som zmierený:
No, jak - vyhral chi program? Váhal som, nevedel som, čo je lepšie.
Poď mi povedať ako. Možno prehráte?
Čo... vyhrať.
Dobre, chcem to. Wingraesh, otzhe. І scho ty robish іz penny?
V škole som dlho nevolal na hlas Lidie Mikhailovny, ktorý ma vyhodil z pantelu. Na našom vidieku hovorili, voňajúc ich hlas hlboko do vnútra, a znejúce víno mi bude chcieť, a víno Lidie Michajlovnej bolo ako driblovanie a svetlo, takže v novom bolo možné počúvať nahlas a nie bez moc dovolať - niekedy si mohla povedať dosť, A nibi v podobe súkromia a nepodstatnej ekonomiky. Som pripravený volať všetko svojím francúzskym jazykom: nahlas, kým som sa učil, kým som visel na cudzom jazyku, môj hlas bez vôle je slabý, zoslabnutý, ako vták v klitzi, skontrolujte teraz, ak vína opäť vstanú a zažiaria. Z času na čas sa Lýdia Mikhailovna toľko nakŕmila, zároveň bola zaneprázdnená inými, dôležitými, ale vo forme jedla jej všetko neteklo.
No tak prečo si robiš z groša, ako vyhráš? Kupujete zukerki? Chi knihy? Chi ušetriť na shchos? Aje v tebe їх, možno, teraz bohatý?
Nie, nie je to dobré. Vyhrávam len karbovance.
Už ma to nebaví?
A karbovanci? Prečo karbovanec? čo s ním robíš?
kupujem mlieko.
Vaughn sedela úhľadne predo mnou, celá rozumná a krásna, oblečená v šatách, a v mladosti jej ženy, ako som si neopísateľne všimol, sa ku mne dostala vôňa parfumov v jej vzduchu, čo som si vážil; predtým nebola čitateľkou aritmetiky, akoby nie histórie, ale tajuplného francúzskeho filmu, ako sa najmä zdalo, kazkovo, to nebolo nikomu potrebné, ako napríklad mne. Nesmejte sa jej, neodvážil som sa ju oklamať. Že ma navіscho klamalo?
zamrmlal Vaughn, pozeral sa na mňa a ja som sa na mňa pozrel s vyvaleným okom, akoby som sa pozeral do mojich úctivých očí, moje fúzy a nissenitnits sa úplne nafúkli a naplnili sa svojou špinavou silou. Čuduj sa, očividne, čomu: pred ňou, krútiac sa na večierku, tenká, hlúpa bavlna v rozbitom rúchu, neokhay bez matky a sebestačná, v starom, vyparádenom saku na ovisnutých pleciach, akýsi luk na hrudi, ale ruky mal ďaleko od neho; sa prezliekli z nohavíc Batkiv a obliekli sa do ľahko zašpinených svetlozelených nohavíc so stopami čierno-bielej bejky. Už som spomenul, že s takouto klikou sa mi Lidiya Mikhailovna pozrela na ústa. Z poslednej hodiny v obryse som kráčal iba ja. Menej ako na jeseň, ak som sa inšpiroval ich nosením do školy, mama predala šijací stroj, našu jedinú hodnotu, a kúpila mi plachtové topánky.
A napriek tomu nepotrebujete peniaze za cent, “povedala Lidiya Mikhailovna zamyslene. - Obіyshovsya b ti ako keby bez tsgogo. Čo môžeš urobiť?
Keďže som nemohol uveriť svojmu rozkazu, ľahko som povedal:
Povedal som zoširoka, ale ako vidíte, je to, ako keby sa naša šírosť nedala spojiť s moľami.
V záujme spravodlivosti musím povedať, že v tých časoch som mal smolu. Náš Kolgosp bol na začiatku sychravej jesene s výrobou chleba a strýko Váňa už neprišiel. Vedel som, že v dome mojej matky to nebolo možné vedieť, strachovať sa o mňa, ale nebolo to pre mňa jednoduchšie. Medveď zemiakov, ktorý priniesol strýko Vanya, sa tak rýchlo varil, že nibi mal rád chudosť. Je dobré, scho, hanbil som sa a uhádol som, že pochytím omrvinky v opustenej kôlni, ktorá stojí pri dvore, a os je už len sýkorka a živá. Po škole som kradmo ako darebák zažmurkal do stodoly, nafúkal šproty zemiakov pri črevách a zaťukal von na ulicu, do hája, aby som tu na šikovnej a pripojenej nížine založil oheň. Celú hodinu som chcel jesť, snívalo sa mi snívať, akoby sa pri mojom útlme potulovali odsudzujúce sipoty.
V nádeji, že narazím na novú spoločnosť štrku, som začal pomaly pokrývať ulice súdov, tinyavstvennyh voľných pozemkov, naháňať chlapcov, ktorí boli zmietnutí do cintorína. Všetko je bulo marno, sezóna sa skončila, fúkajú studené žlté vetry. A rovnako ako náš galyavin, ako predtým, chlapci pokračovali v zbere. Krúžim nablízku, bachiv, ako puk svietiaci na slnku, ako mávam rukami, komandujem Vadik a krútim sa nad tým, čo viem o pozícii.
Zreshtoy, nevidel som to a zišiel som k nim. Vedela som, že idem do poníženia, ale pre nemenej poníženie bolo raz a navždy zmieriť sa s ním, že ma zbili a odohnali. Už ma menej svrbí premýšľať o tom, ako byť doručený Vadik a Ptah pred mojím zjavením a ako sa môžem ostrihať. Ale, najväčšia vec je hlad. Potrebujem rubeľ - nie na mlieko, ale na chlieb. Nepoznal som iné spôsoby, ako nájsť jogu.
I pidijshov, a gra zazvonila sama, všetci sa mi čudovali. Vtáčik bol pri klobúku s krivými ušami, ktorý sedel, ako všetko v tme, bez kambaly a smelo, pri kartách, navypuskových košeliach s krátkymi rukávmi; Vadik sa prinútil v krásnej zdvorilosti hradu. Praporčík, zvalenі v jednom kupé, ležal na nich mikiny a kabáty, schúlený vo vetre, sedel malý, päť alebo šesťkrát, chlapec.
Ptah mi prvýkrát zavolal:
prečo prísť? Nebili ste už dlho?
Grati priyshov, - Môžem byť pokojnejší, som prekvapený a čudujem sa Vadikovi.
Kto ti povedal, čo ti je, - Vtáčie mávanie, - gratimut tu?
Čo, Vadik, dostanem nejaké omrvinky?
Prečo sa držíš ľudí, Bird? - žmúri na mňa a hovorí Vadik. - Zrozumiv, ľudia prišli. Možno, máme od vás desať karboventov, chcete vyhrať?
Nemáš desať karboventov, - len sa nenazývaj bojaguz, povedal som.
Možno bude väčší, sníval som o tebe. Keď sa stanete, nehovorte, kým sa Ptah nenahnevá. A potom je víno toho človeka horúce.
Daj youmu, Vadik?
Nevyžaduje sa, vysoká graє. - žmurkol Vadik na chalanov. - Vіn zázračne grє, mi yoma v pіdmіtki nesedí.
Teraz učím a chápem, prečo je Vadikova láskavosť. Youmu, možno, nabridla únavná, neticava gra, k tomu, kloktať si nervy a vidieť pôžitok zo správnej šedej, vína a virishiv mi dovoľte sa k tomu dostať. Ale len čo narazím na túto márnivosť, už viac nepozdravím. Vіn vedieť, na čo čakať, inštruoval od neho Ptah.
I virіshiv grati opatrne a nie zazіhati pri pokladni. A to je všetko, aby ste to nevideli, zvalil som puk, bál som sa ho neúmyselne minúť v grošoch, potom som potichu balil mince a poobzeral sa po Ptahovom zadku. V prvých dňoch som si nedovolil myslieť na karbovanec; dvadsať alebo tridsať kopejok za kúsok chleba, a potom je to dobré, potom poď sem.
Ale tí, ktorí sú trochu skoro chi pizno statis, zrozumіlo, stalo sa. Na štvrtý deň, keď som vyhral rubeľ, som sa opil, znova ma zbili. Pravdou je, že to nikdy nebolo jednoduchšie, ale jedna stopa zostala: moja pera bola veľmi opuchnutá. V škole som mal možnosť rýchlo sa zahryznúť. Ale, ako keby som nejedol, akoby som nehryzol, ale Lydia Mikhailovna bola ohromená. Vaughn navmisne na mňa zavolala do bodky, donútila ma prečítať francúzsky text. S desiatimi zdravými perami som sa nemohol správne pohybovať, ale o jednom nemôžem povedať nič.
Dokonči to, bože! Lidia Michajlovna zavrčala a zamávala na mňa rukami ako na zlého ducha. - To tse tse tse?! Nie, musím sa o teba dobre postarať. Niet iného východiska.
Tak začali pre mňa bolestivé a ťažké dni. Už od skorého rána sa bojím kontroly tієї, ak náhodou zostanem sama s Lidiou Mikhailovnou, a, lamayuchi mov, opakovať po nej neposlušne pre wimovi, prísť len so slovami pre trest. No a teraz, akoby nie kvôli poznaniu, tri hlasy na hnev do jedného viskózneho zvuku, tie isté „o“, napríklad v slove „veasoir“ (bagato), ktorým sa môžete udusiť? Navischo je ako priston vydával zvuky cez nіs, ak zvyšok času slúži ľuďom, ktorých volajú pre iné potreby? Nový? Vina a іsnuvati interі rozumné. Spravil som grimasu od potu, červený a zadychčaný, a Lydia Michajlovna ma bez štrbiny a bez súcitu dráždila, až mi bol bezcitný jazyk. Prečo ja sám? V škole boli vždy chlapci, hovorili francúzskymi antrochami o nič lepšie, nižšie ja, chodili po divočine, rabovali, čo chceli, a ja som ako nadávky vytruboval jednu za všetkých.
Ukázalo sa, že to nie je najhoršie. Lidiya Mikhailovna otvorene povedala, že čas v škole, ktorý máme do ďalšieho dňa, sa má vyplniť oblečením, a povedala, že večer prídem do jej bytu. Bývala mimo školy, v kabínkach pre učiteľov. Na druhej, väčšej polovici búdky Lidie Michajlovnej, sám riaditeľ vriec. Som ishov toudi, yak do mučenia. A bez toho je príroda ustráchaná a smiešna, zahynúť v prítomnosti akéhokoľvek odpadu, v tomto čistom, upratanom byte čitateľa som doslova kamenný a bojím sa divokosti. Bolo potrebné, aby som prehovoril, aby som reval, prechádzal miestnosťou, sedel - musel som si to najskôr rozmyslieť a nestačilo mi dostať slovo silou. Môj úspech vo francúzštine nedopadol dobre. Ale, úžasná rieka, tu sme boli menej zaneprázdnení, nižšie v škole, kde nás výmena kamaráta rešpektovala. Navyše, Lydia Mihaylivna, ktorá sa z nejakého dôvodu túlala po byte, ma podpichla alebo sa zdôverila. Tuším, že za mňa nevedela, nechodila na francúzsku fakultu, skôr v škole jej nedali jazyk, a nechcela sa vychovávať, že by si mohla zaplatiť. už nie pre ostatných.
Schúlený v chatrči som počúval, nie spodіvayuchis dochekatisya, ak ma pustia domov. Pri izbe bolo veľa kníh, na nočných stolíkoch bol veľký garnierský rozhlasový prijímač; z progravachem - rіdkіsne v tі o hod, ale pre mňa a zovsіm to nie je zázrak. Lýdia Mihaylivna si obliekla šatky a nádherný mužský hlas opäť začal hovoriť po francúzsky. Takže chi іnakshe vіd nоgo n_nowhere boulo podіtisya. Lýdia Mikhailovna v jednoduchých domáckych šatách, v mäkkých ľanových topánkach kráčala po miestnosti a triasla sa čoraz menej šialene, ak sa priblížila ku mne. Ani na chvíľu som neverila, že sedím vo svojom dome, všetko tu bolo pre mňa príliš znepokojujúce a nevýrazné, pripomínalo to svetlo a neznáme pachy iného, nižšieho, ako som poznala, života. Stalo sa to zázračne, pozerám sa na svoj život zboku a zoči-voči som a nešikovnosti za sebou som hlasnejšie zakričal na svoju krátku bundu.
Lіdії Michailіvnі thіѕ bulo, mabut, roіv dvadsaťpäť-päť hodín blízko; Dobre si pamätám її správnejšie a že nepotrebujem žiť v prestrojení s priateľmi, aby som im mohol pripevniť vrkoč, oči; utiahnutý, zriedka revúci až do konca úsmevu a známe čierne krátke vlasy. Ale, s kym to nebolo vidno v її maske zhorstkost, ako keby som to lepsie respektoval, stalo sa osudom nie profesionalne znamenie citatela, nadchnut pre daco najmilsieho a najjemnejsieho, ale bolo to ako strážca, s prefíkaným, prekvapivým, že sa jej treba postaviť práve nibi povedal: cіkavo, ako som sa tu potkol a čo tu robím? Teraz si myslím, že v tú hodinu predbehla ženu; Za hlasom, chôdzou - tichou, povznesenou, slobodnou, od svojho správania cítila odvahu a nadhľad. A okrem toho stále premýšľam o tom, ako sa dievčatá, keďže hovoria francúzsky alebo španielsky jazyk, stávajú ženami skôr pre ich jednoznačnosť, ako sú zasnúbené, povedzme, v ruštine a nemčine.
Je hanebné hneď hádať, ako som klamal a zničil sa, ak ma Lydia Mikhailovna po skončení našej hodiny zavolala na večeru. Keby som bol tisíckrát hladný, vypil by som každú chuť za mňa. Sadnite si za jeden štýl od Lidie Mikhailovny! Nie nie! Radšej vám do zajtra pripomeniem všetku francúzštinu, aby ste sem už neprišli. Kus chleba mi možno naozaj uviazol v krku. No, predtým som nemal podozrenie, že Lidiya Mikhailovna ako fúzy jedol malého modrého ježka, a nie ako manna z neba, javila sa mi ako neviditeľná osoba, nepodobná všetkým ostatným.
Som nedbalý a mumlám, čo sa deje, čo nechcem, zakuvav uzdovzh steny k východu. Lýdia Mikhailovna na mňa žasla na tom obrázku s úžasom, ale nebolo možné, aby som to zafixoval akoukoľvek silou. zaškrtol som. Tak sa to párkrát zopakovalo, potom ma Lidija Michajlovna od hnevu prestala žiadať o stôl. Vzdychla som si viac.
Akoby mi povedali, že dole, v šatni, je pre mňa balík, ako keby muž išiel do školy. Strýko Vanya, samozrejme, náš vodič - aký človek! Bezpochyby máme dobrotu blízko a šeky pre mňa z hodín strýka Váňa neboli moment - os a bol prevalcovaný rozdiagalny.
Nasilu som vydržal až do konca zabrať a rútil sa dole. Titka Vira, pani upratovačka v škole, mi na bielej preglejkovej obrazovke ukázala, kde sa mám postaviť pri chatrči, kde mám usporiadať balíky. I zdivuvavsya: prečo na obrazovke? - spievala matka, vládla ježkovi u veľkého medveďa. Možno, prečo nie ja? Ahoj, moja trieda a moja prezývka boli zobrazené na krishtsi. Mabut, ktorý tu už napísal strýka Vanyu - nezmiešali sa pre koho. Čo videla matka, aby dala jedlo do škatule?! Čuduj sa, aká inteligentná sa stala!
Odniesť balík domov, bez toho, aby som vedel, čo to je, som nemohol: byť trpezlivý. Došlo mi, že tam nie sú zemiaky. Na chlieb je nádoba rovnaká, možno bola prikrytá, tá nie je po ruke. Predtým mi nedávno robili chlieb, vína boli menšie. Čo tam potom je? Priamo tam, v škole, som liz a ísť dole, de, spomínať, ležať džús, a vediac, že її, trhať veko. Pred zhromaždením bola tma, išiel som späť a zlomyseľne som sa rozhliadol a položil krabicu na najbližšie schodisko.
Pozrel som sa na balík a zostal som ohromený: šelma, ktorá úhľadne pokrývala papier veľkým bielym arkusom, ležali makaróny. Ostatne tak! Dlhé, dlhé fajky, položené jedna k jednej v rovnakých radoch, dopadali na svetlo s takým bohatstvom, nie je mi nič drahšie, ako som sníval. Teraz som pochopil, prečo moja matka vzala krabicu: aby sa makaróny nelámali, nerozpadali, dorazili ku mne v bezpečí. Opatrne som skrútil jednu hadičku, hľadel som na ňu, fúkal na ňu, a keďže som už nemohol prúdiť, začal som byť hltavo chrumkavý. Zoberme len priateľa, tretieho, rozmirkovuchi, kam by som schoval krabicu, aby sa makaróny nedostali k neopatrným myšiam pri Komorovi a môjmu pánovi. Nie kvôli tomu ich matky kúpali, zafarbili zvyšok halierov. Nie, na cestoviny tak ľahko nepôjdem. Tse nemáte radi zemiaky.
Dusil som sa rapom. Makaróny... Matka si určite dala makaróny? Na našom vidieku také veci neboli, tam sa za žiadne peniaze nekúpia. Prečo ísť von? V nádeji, že sa ponáhľam, otvorím makaróny a v deň snímky obrazovky sa dozviem veľký kus zucru a dve hematogénne dlaždice. Hematogén bol potvrdený: nepýtala sa matka. Kto je v takom čase, kto? Ešte raz som sa pozrel na krishku: moja trieda, moja prezývka som ja. Tsikavo, duzhe tsikavo.
Stlačil som kvietky vrchnáka na tanieri, naplnil škatuľku na podstavci, vyliezol na druhú a zaklopal na učiteľskú izbu. Lýdia Mikhailovna už odišla. Nič, my vieme, vieme žiť, bývali sme. Takže osou je jak: ak nechcete sedieť pri stole, odneste si jedlo doma. Myslím to tak. Nevidím. Nikto iný neexistuje. Nemať: nezabudla by si zapísať, búchala, hviezdy, také bohatstvo pochádzalo z takého kopania.
Ak som bokom vyliezol z verandy pri dverách, Lydia Mikhailovna zdvihla zrak a nehľadela na nič. Vaughn sa čudoval škatuľke, ktorú som položil pred ňu na pidlog, a pozdravil ma s povzdychom:
Čo je to? čo si priniesol? Nový?
Tse vi zrobili, - povedal som trojručným, upreným hlasom.
Čo som pokazil? O čom to rozprávaš?
Poslali ste balík do školy. Poznám vee.
Spomenul som si, že Lidiya Mikhailovna vykúpila toto znamenie. Tse buv ten, možno, vipadok, ak sa nebojím čudovať sa mu priamo do očí. Pľul som, chitelka, chi moja trojitá teta. Tu som kŕmil, a nie vyhral, a kŕmil nie francúzsky, ale ruský môj, bez obvyklých článkov. No tak povedz mi to.
Prečo si virishiv, čo som ja?
Pretože tam nemáme každodenné cestoviny. Nemám hematogén.
Yak! No, nie? - Vaughn zdivuvala tak široko, scho jej videl hlavu.
nevieme. Treba vedieť Bulo.
Lýdia Mikhailovna sa prudko zasmiala a pokúsila sa ma objať, no ja som sa ponoril. vidieť to.
Pravda, bolo to potrebné vedieť. ako som na tom takto? - Vaughn plánoval sprisahanie s hvilinkou. - Ale tu a je dôležité uhádnuť - čestné slovo! Som nešťastný človek. Zovsіm, hovoríš, však? čo potom robíš?
Hrach buvaє. Ridka bova.
Hrach... reďkovka... A v Kubani máme jablká. Ach, koľko jabĺk je súčasne. Nechcel som ísť na Kubáň, ale prečo som sem prišiel. - vzdychla Lydia Mikhailivna a pozrela sa na mňa. - Nehnevaj sa. No chcel som niečo lepšie. Kto vie, čo môžete jesť na cestoviny? Nič, teraz budem rozumný. A vezmite si makaróny.
Neberiem to, - prerušil som ho її.
No a čo ty? Viem, že si hladný. A žijem sám, mám veľa grošov. Môžem sa kúpať, čo chcem, ale som sama... Trošku si ho dám, bojím sa ho pohladkať.
Nie som hladný.
Nebojujte, buďte so mnou láskaví, ja viem. Hovoril som s vaším pánom. Prečo hnusné, ako si dnes zoberieš cestoviny a spravíš si dobré jedlo. Prečo ti nemôžem pomôcť raz v živote? Sľubujem, že nedám viac ako ročný balík. Ale qiu, buď láskavý, vezmi si to. Potrebujete obov'yazkovo їsti Dostanem to, schobi si to prečítajte. Skіlki v našej škole sú leniví, akoby ničomu nerozumejú a možno ani nerozumejú, ale školu nemôžete zahodiť.
Її hlas detinsky spočívajúci na mne; Obávam sa, že sa to nepohne, a hnevám sa na seba kvôli tým, ktorí chápu správnosť Lidie Mikhailovnej, a tým, ktorí sa chystajú її stále nerozumejú, ja, krútim hlavou a mumlám, skáčem von z dverí.
Naše hodiny sa ničoho nedržali, pokračoval som v chôdzi k Lydii Mikhailivne. Ale, teraz sa ma ujala správnym spôsobom. Vaughn možno povedal: No, Francúzka je taká Francúzka. Pravdaže, zmysel toho, čo som videl, krok za krokom som začal robiť tie neslušne hovoriace francúzske slová, smrad mi už neoholili nohy dôležitými kameňmi, ale zvonením sa snažil letieť ďaleko.
Dobre, - vyzvala ma Lydia Mikhailovna. - V tejto štvrtine päť ešte nie je viditeľné, ale útočné je obov'yazkovo.
Nemysleli na balík, ale mal som na pozore všetky druhy vipadok. Ako málo bude Lidiya Mikhailovna potrebovať viac pomoci? Vedel som: ak nepôjdeš von, urobíš všetko pre to, aby sa to stalo, len nevkročíš. Zdalo sa mi, že Lydia Mikhailovna ma celú hodinu udivovala a bola užasnutá, smiala sa mojej divokosti, - hneval som sa, ale tento hnev, to nie je prekvapujúce, mi pomohol stať sa ešte viac opojeným. Už nie som ten hlúpy a nehanebný chlapec, ktorý sa bál sem vkročiť, krok za krokom som volal na Lýdiu Mikhailovnu a do svojho bytu. Napriek tomu zvichayno, šuchtavé, schúlené v kut, hovayuchi svoje črty a mandrény, ale vstúpilo viac lakomosti a znevažovania, teraz som sa sám odvážil dať výživu Lydie Mikhailovnі a pripojiť sa k nej v superchki.
Pokúsila sa ma posadiť k stolu – zbytočne. Tu nie som ľahko dosiahnuteľný, tvrdohlavosť vo mne stagnovala na desať.
Spevácky, zabrať sa dá už aj doma, viac som si podmanil hlavu, naučil som sa a očaril jazyk, za hodinu na vyučovaní by toho bolo viac. Pred skalami a skalami. Prečo tak tvrdo pracujem, ako dostanem klas do konca, všetko naraz? Ale neodvážil som sa povedať o Lýdii Michajlovnej a tam som možno nerešpektoval náš program vikonanu a naďalej som ťahal francúzsky remienok. Vtim, chi popruhy? Akoby prchavo a nepoznateľne, bez toho, aby som to sám vedel, som videl chuť na jazyk a na vіlnі hvilini bez akéhokoľvek naliehania na slovnú zásobu, pozerajúc sa na vzdialené texty od domáceho majstra. Trest sa pretavil do zadosťučinenia. Sebaláska sponkali menej: nezmizlo - weide, a weide - nie horšie, nižšie medzi najlepšími. Testujem niečo iné, čo? Yakby ešte nemusel ísť za Lydiou Mikhailivnou ... ja by som sám, sám ...
Akoby tyzhnіv na dva dni histórie s pomocou, Lydia Mikhaylivna, smiech, spýtala sa:
No nedostanete viac peňazí za groše? Abo tu sa rozhodnete byť na vedľajšej koľaji a gratєte?
Ako hrať teraz? - Zdivuvavsya I, ukazuje pohľad za oknom, de ležať v snehu.
A čo je bula za gra? Prečo klame?
A čo ty? - Obávam sa.
Tsikavo. Sme v detstve, keby hrali to isté, Od chcem vedieť, že tse gra chi. Povedz mi, povedz mi, nebojuj.
Hovoril som, hlásal, nahlas, o Vadikovi, o Ptahovi a o svojich malých trikoch, ktoré som predvádzal na gr.
Nie, - Lydia Mikhailovna jej ukradla hlavu. - Hrali sme v "pristinoku". vies co to je?
Axis zázrak. - Vaughn ľahko vyskočil zo stola, sadol si k yakim, pozrel sa na mince v kabelke a sfúkol mandrény zo steny. Poď sem, čuduj sa. Chcem mincu na stenu. - Lydia Mikhaylivna dala ľahký úder a minca so zvonením letela ako oblúk na chrbte. Teraz, - Lydia Mikhailovna vrazila môjmu priateľovi do ruky mincu, b'esh ti. Ale May na pokraji: udrite tak, aby sa vaša minca objavila bližšie k mojej. Vzlyk їх je možné zomrieť, dosiahnuť prstami jednej ruky. Nazýva sa tiež: zamіryashki. Vzdialený znamená vyhrať. Biy.
I vdariv - moja minca, ktorá strávila na okraji, sa naklonila do tresky.
Ach, - mávla rukou Lidia Mikhailovna. - Dávno preč. Začnite teraz. Hrubá vaša úcta: ak má moja minca pripútať vašu, aj keď je to maličkosť, s okrajom, vyhrám dve. Si šialený?
Čo je tu nerozumné?
hráme sa?
neveril som svojim wow:
Ako sa s tebou môžem hrať?
a čo to je?
Pozrite sa na učiteľa!
No čo? Vchitelka - tak dalsia osoba, co? Niekedy sa stanete menším čitateľom, čítajte a čítajte bez prestávky. Neustále sladká: to nie je možné, to nie je možné, - Lydia Mikhailovna viac než ostro priblížila oči a zamyslene, bokom žasla nad oknom. - Tentoraz na to zabudni, aký čitateľ, - nevyrastieš tak zle a svalnatý, že ľudia budú s tebou žiť nudne. Pre čitateľa je to možné, najdôležitejšie - neprijímajte všetko pre seba, pochopte, že sa to nemôžete naučiť dobre. - Vaughn sa bál a raz sa zabával. - A v detstve som bola najlepšie dievča, otcovia trpeli so mnou. Teraz chcem často stribati, cválať, ponáhľať sa ďaleko, pracovať nie pre program, nie pre distribúciu, ale pre bazhanny. Som tu, bum, strieľaj, skoč. Starý človek nie je ten istý, ak sa dožije vysokého veku a ak prestane byť dieťaťom. Tešil by som sa zo spokojnosti dňa, Vasiľ Andrijovič býva za múrom. Win je vážny človek. Zároveň nie je možné uznať vinu, že sme zakopaní.
Ale mi nie graєmo v každodennom živote "zamіryashki". Ukázal si mi viac.
Môžeme hrať tak jednoducho, ako sa zdá, navmisne. Napriek tomu ma nevidieť Vasilev Andriyovich.
Pane, čo jesť v bielom svete! Dlho som sa k smrti bál, že ma Lydia Mikhailovna za cent odtiahne k riaditeľovi, a teraz vás chcem požiadať, aby som vás nikdy nevidel. Osvetlenie - nie inak. Poobzerala som sa okolo seba, na niečo som sa uškŕňala a zničila som si očné buľvy.
No, skúsime to? Nevhodné - kino.
- Čakal som nevhodne.
Začať.
Zobrali sme mince. Bolo vidno, že Lidija Michajlovna, ak mala pravdu, hrala a ja som sa zmieril so smútkom, sám som ešte nevedel, ako odbiť mincu o stenu hranou, bytom, na výške a s takou silou, ak je lepšie hádzať. Moje údery išli naslepo; yakbies viedli rahunok, bol by som urobil bagato na prvých brkách, nechcúc nič prefíkané v týchto „zamіryashki“. Predovšetkým mi to svitlo, stískal a opovrhoval, nedalo mi, aby som sa stotožnil s tými, s ktorými hrám s Lýdiou Mikhailovnou. Niečí sen nemohol snívať o takom sne, jeho špinavé myšlienky ho nedokázali vymyslieť. Nezbláznil som sa a nie je to ľahké, ale ak som sa zahanbil a stal som sa drobom, Lydia Mikhailovna to vzala a zupinil її.
Nie, nie je to také dobré, - povedala žena, narovnala sa a upravila si vlasy, ktoré mala na očiach. - Grati - takže správne, sme s vami ako tririchny baby.
Ale tak to bude groš, - uhádol som nesmelo.
Zvichayno. A čo držíme vo vašich rukách? Gras za groše na nič iné sa nedá. Tsim vyhral garnu a hodinu hnilej vody. Môžeme to urobiť o malej stávke, ale napriek tomu sa objaví záujem.
ja som movchav, neviem co je robiti ako buti.
Bojíš sa? - vyčítala mi Lydia Mikhaylivna.
Os! Nebojím sa ničoho.
Mal som pri sebe bule ako dribnitsa. Dal som mincu Lýdii Mikhailivnej a vybral som si ju z útrob. Nuž, poďme hrať správnym spôsobom, Lydia Mikhailivno, ako si želáte. Meni scho - nie som prvá pôda. Vadik ma nerešpektoval, ale potom som sa zahanbil a plazil som sa päsťami. Keď som sa učil tam, budem sa učiť tu. Toto nie je francúzsky jazyk, ale francúzštinu čoskoro vychytám až po zuby.
Mal som možnosť prijať jednu myseľ: Oskolki ruka Lidie Mikhailovny je väčšia a jej prsty sa holubia, má zmrznutý veľký a prostredný prst a ja, ako keby som ležal, veľký a malý prst. Bolo to fér a čakal som.
Gra opäť vstala. Presunuli sme sa z izby dopredu, de boulo vlnish, a prešli sme drevené parkovisko okolo rieky. Bili ma, klesali mi na kolená, volali ma na kolená, chichotali sa jeden po druhom, naťahovali mi prsty, zmrazovali mince, potom sme sa postavili na nohy a Lidija Michajlovna ohlušila rakhunoka. Grala hlučne vyhrala: kričala, špliechala do doliny, dráždila ma – jedným slovom, správala sa ako skvelé dievča, a nie čitateľka, chcela na mňa hodinu kričať. Ale vyhral, prote, von a ja som hral. Nepodarilo sa mi oklamať, pretože som nazhromaždil tucet kopejok, násilne som dokázal zraziť tohto borga na tridsať, ale Lydia Mikhaylivna z diaľky minula svoju mincu na moju a môj rahunok rýchlo vyskočil na päťdesiat. Začal som kňučať. Po skončení grisu sme neváhali plakať, ale napravo a ďalej si svoje groše tak skoro nedostanem, mám o tri viac ako rubeľ. Takže nie je možné vymeniť peniaze za rubeľ - je to podvod, podvod a odpad na celý život.
A tu neochvejne pripomínam, že Lydia Mikhailovna sa nado mnou nesnaží vyhrať. V dňoch smrti prsty zhrbené, nevisiac na celú dĺžku, - tam darmo nedočiahol na mincu, natiahol som sa bez námahy. Formovalo ma to a hýbal som sa.
Ahoj, - povedal som, - potom nehrám. Teraz sa na mňa hráš? Nie je to fér.
Ale, naozaj ich nemôžem dostať, - začal som vychádzať. - Moje prsty sú ako drevo.
Dobre, dobre, prisahám.
Neviem, ako matematika, ale život má najlepší dôkaz - naopak. Ak som si v nadchádzajúci deň povzdychol, že Lidiya Mikhailovna, aby sa mince trafili, potichu podshtovhuє її do prsta, bol som ohromený. Pri pohľade na mňa a nehovoriac o tom, že som zázračne spustil її čistú vodu shahraystvo, nebolo možné, aby som ďalej ničil mincu.
Čo robíš? - Bol som nahnevaný.
ja? a čo robím?
Navischo sa ti pošmykol?
To nі, tam som ležal, - s najviac bezsovіsnіshim hodnosti, idem vštepiť radosť v nіtrohi Lydie Mikhailovna nie gіrsha pre Vadik chi Ptakhi.
Ostatne tak! Čitateľ, ste povolaní! Som na očiach vo vzdialenosti dvadsať centimetrov a sekám mincu a ona mi spieva, že neštiepila a smeje sa mi. Máš ma za slepca? Pre malého? Francúzsky jazyk hovorí, je tzv. Hneď som zabudol, že celý večer sa ma Lydia Mikhailovna snažila oklamať a prenasledovať až potom, aby ma neoklamala. Dobre dobre! Lýdia Mikhailivna sa volá.
Celý deň sme sa zaoberali francúzskym khvilinom pätnásť alebo dvadsať a potom ešte menej. Máme iný záujem. Lýdia Mihaylivna ma privádzala do rozpakov, aby som čítala rýmy, oberala ma o rešpekt, znova ma počúvala, aby som rešpektovala, a neváhali sme ísť do pekla. Po dvoch malých programoch som začal vyhrávať. Rýchlo som zavolal „zmraziť“, zo všetkých tajomstiev som sa dozvedel, ako a kde mám biť, že by som mal pracovať v úlohe toho, kto hrá, aby som svoju mincu nevystavil mrazu.
A opäť sa vo mne objavili groše. Znova idem na trh a kúpil som mlieko - teraz je už v mrazničke. Opatrne som sa pozrel von z kuchyne, nalial som vrchnák, v ústach som mal phav krizhans skebochki, sledoval som celý svet ich dní v slade a spokojne som zavrel oči. Potom sme kruh otočili hore nohami a pridali sme nožom mliečne sladké drievko. Dovoliť zvyškom, aby sa túlali a vypiť ich, biť ich kúskom čierneho chleba.
Je to v poriadku, môžete žiť, ale bez baru, ako keby to bolo na začiatku vojny, oslavovali šťastnú hodinu pre všetkých.
Očividne, keď som pred očami Lýdie Mikhailovny prijal groše, myslel som si iný spôsob, ale upokojil som sa, pretože som vyhral ten čestný. Nepýtal som sa na gro, Lýdia Mikhailovna si to sama preháňala. Neodvážil som sa rozmýšľať. Zdalo sa mi, že jej prinesie uspokojenie, potešila ma, smiala sa, posmievala sa mi.
Keby sme len vedeli, kto sa všetkého zbaví.
... Stojac jeden proti druhému na kolenách sme sa hádali o rahunoku. Predtým sa tezh, zdaєtsya, schos pohádali.
Ty si rozumná, záhradnícka hlava, - vychovala na mňa Lýdia Mikhaylivna a mávala rukami, - teraz ma klameš? Ja vediem rahunok, nie odpalisko, viem to lepšie. Hral som trikrát a predtým som mal buchtu.
- "Chika" je to jedno.
Prečo ťa to nezaujíma?
Kričali sme, prerušujúc jeden po druhom, ak k nám štebot doľahol, nedá sa povedať nepriateľstvo, ale pevný, zvonivý hlas:
Lýdia Mikhailivno!
Zamrzli sme. Vo dverách stál Vasiľ Andrijovič.
Lydia Mikhailivno, čo je s tebou? Čo sa tu deje?
Lidiya Mikhailovna vstala správne, dostatočne rovnomerne, z kolien, zdvojnásobila sa a skuyovdzhena a uhladiac si vlasy povedala:
Ja, Vasiľ Andrijovič, som bol v pokušení počuť ťa klopať, najprv sem poď.
zaklopal som. nikoho nepoznam. Čo sa tu deje? Prosím vysvetli. Ako riaditeľ mám právo vedieť.
Grazhemo v "pristinoku", - pokojne odpovedala Lidiya Mikhailivna.
Zarábaš peniaze za haliere? .. - Vasiľ Andrijovič ma zaškrtol prstom a obávam sa, že sa popovz za prepážkou schovám v izbe. - Poďme študovať? Chápem ťa správne?
Správny.
No, vieš... - Režisér sa dušoval, tymu to nebolo o nič lepšie. - Prepáčte, že menujem vaše výplne. Tse zločinci. Roslini. Obavy. A viac, viac ... Cvičím v škole dvadsať rokov, bachiv silu, ale stále ...
Zdvihol som ruky nad hlavu.
Na tri dni Lydia Mikhailovna odišla. Deň predtým mi to povedala po škole a poslala ma domov.
- Pôjdem domov ku Kubánovi, - povedala na rozlúčku. - A ty si pokojný, pre svoju hlúposť sa o nič nestaráš. Tu som na vine. Pozri, - potľapkala ma po hlave a odišla.
Už nie som mládenec.
Uprostred zimy, po letných prázdninách, som prišiel do školy s balíkom. Keby som to praskol, vzdialil opäť sokir s-pid zostupov, - úhľadné, štrbinové rady v ňom ležali rúrky cestovín. A dole v tovstіy vatnіy obgortі poznám tri červené jablká.
Predtým som podľahol len jablku na obrázkoch, no uvedomil som si, že páchne.
Poznámky
Kopilova A.P.- matka dramatika A. Vampilova (pozn. red.).
MBOU „Gatchin Gymnasium pomenované po. K.D. Ushinskogo"
Hodina literatúry pre 8. ročník
téma: „Lekcie života v radách
V. G. Rasputina"hodiny francúzštiny"
Cieľ:ako výsledok analýzy kreativity sprostredkovať študentovi myšlienky o tých, ktoré si človek sám tvorí svoju vlastnú špecializáciu, vyzdvihovať v učení zmysel pre láskavosť, milosrdenstvo, svedomie, poriadok, dobro.
Učiteľ: Kaplina L.V.
Gatchina
2018
Skrytá lekcia
1. Organizačný moment.
Ahojte chlapci, sadnite si.
2. Rozcvička Movlenneva.
Čitateľ: Naša lekcia literatúry dnes učí takmer z čítania verša, viac ako odráža tému a meta našej lekcie.
Otzhe, ukázať rešpekt na obrazovke a čítať, dorimuyuchis іtonatsії, cnostne vіrsh S. Bondarenko (šmykľavka ).
V odseku o koži, v názore o koži,
Mať kaztsі a psnі, navіt mať frázy -
Vykríknite tú najhlavnejšiu myšlienku.
Neprebudí sa hneď.
Riadok po riadku, frázu po fráze
Len sa zamysli, len sa čuduj...
Opojná myšlienka je vidieť.
(S. Bondarenko).
O čom je tento verš? (Kožen visliv maє pomyslela si hlava).
3. Vývoj nového materiálu.
Chlapci, nepochopil som našu lekciu z čítania tohto verša. Zdá sa, že krajšie ukazuje tému a účel našej hodiny. A téma by mala znieť takto: „Lekcie života slovami V. G. Rasputina „Lekcie francúzštiny“( šmykľavka) , (zápis dátumu tie lekcie).
A ciele našej lekcie sú nasledovné:moje povinnosti, ako sú lekcie učenia VG Rasputina „Lekcie francúzštiny“ a odhalenie duchovných hodnôt, morálnych zákonov, pre ktoré hrdinovia Rasputina žijú, aby rozveselili taký silný charakter, ako je láskavosť, humanizmus, chuynnista, šľachta , maskulinita, etické normy správania a vzájomnosť.
Tse znamená, chlapci, čo s vami dnes môžeme žiť. Dozviete sa od V. Rasputina o zadku jogy hlavnej postavy.
Cvičte s textom varovania, mi pri koži, pri koži frázy shukatimemo, že hlava si myslela , ako chcete poznať autora z jeho tvorby
A hlavné jedlo, na základe mojej viny, je:
"Kde je dobre?"
2) Zoznámenie sa s biskupom.
List je spodіvaєtsya, scho і zhittєvі lekcie, yakі pripravené youmu zdieľať, pomôcť našej koži rásť v nás samých, myslieť na našu budúcnosť. Pred našou lekciou si zapíšte slová V. G. Rasputina, ako sa stať epigrafom(šmykľavka), (nahral zoshit ).
Chlapci, a aký význam sa tu používa slovo lekcia. Podivme sa nad významom tohto slova za lesklou slovnou zásobou ("literárni vedci").
Robot so slovníkom Tlumachniy :
Lekcia 1 schos povchalne, z ktorej je možné pestovať visnovki pre budúcnosť.
2. Rozmova z výživy.
1) Chlapci, dnes hovoríme o etike, morálke, milosrdenstve, humanizme.
Uhádnime význam týchto slov,
Robot dnu tvorivá skupina„literárnych vedcov“ (s lesklým slovníkom) (slide).
2) A teraz sa pozrime na pochmúrnu slovnú zásobu a spoznáme význam týchto slov.
( etika - 1) filozofická koncepcia o morálke, vývoji, normách a úlohách v živote. 2) konzistentnosť noriem správania.
morálky - Pravidlá, ktoré určujú správanie, podobnosť, potrebné osoby v službe.
humanizmus - lyudyanistst shdo ľudí, filantropia).
láskavosť - Ľudská vlastnosť, ktorá odráža dobrotu duše.
Deti poznajú slovnú zásobu lexikálneho významu slova:
1. Všetko je pozitívnejšie, garne, korisne.
2. Chuynist, pľuvanie, cvičenie robiť dobro.
Otzhe, na počet lexikálnych významov, je bohatšia, na dobrodružstvá spokonvik - ruština. Dobré je písmeno v starej ruskej abecede.
3) Chlapi, na základe niektorých diel hovorili s pochopením, pozerali sa na etiku vzájomných detí, hovorili o morálke?
(Tse kazka - buvalstvo od M. M. Prishvina „Spajza spánku“, opis Yu. M. Nagibina „Môj prvý priateľ, môj neoceniteľný priateľ“, V.P. „,“ Divnik z 6 b “, Y. Yakovlev „Litsar Vasya“, K. Paustovsky „Teplý chlieb“, „Zajačie labky“ a ďalšie).
4. Realizácia domácich úloh.
jeden). Slovo učiteľa na tému hodiny.
Dnes pokračujeme v rozmove o porozumení. Kreativita V.G. Rasputin privablyuє chitachіv, viacporiadok іz zvichaynymi, pobutovym v spisoch spisovateľa pre prítomnosť duchovných hodnôt, morálnych zákonov, jedinečných postáv, skladaný, niekedy super artikulovaný vnútorný svet hrdinov.
2). Práca v tvorivej skupine "bibliografov".
Prácu rozbiehajú chalani z tvorivej skupiny „bibliografov“, akoby nás chceli spoznať.h kreatívna história vysvetlenie „Lekcie francúzštiny“.
V roku 1973 V. Rasputin píše jednu zo svojich najlepších obhajob – „Lekcie francúzštiny“. "Nemal som možnosť tam nič vidieť," povedal Rasputin. - Všetko sa mi zdalo. Prototyp ďaleko nedošiel. Potreboval som tie dobré veci obrátiť na ľudí, ako keby smrady ich času boli urobené pre mňa.
6. Vysvetlenie Rozmovej "Lekcie francúzštiny" (Šmykľavka).
Autorove úvahy o živote, o ľuďoch, o prírode mladému čitateľovi nepomáhajú ukázať sa vo vašej spoločnosti v navkolyshnom svete, neuveriteľne zásobiť sa dobrotou a krásou , ale dopredu: zivot cloveka a prirody je tenditna, treba sa o nu starat.
Os takýchto sklonov mužnosti, dobra a krásy sa pokúsime tento rok ukázať nielen na hrdinovi príbehu V. Rasputinovi, ale aj na mojom.
Vraciame sa späť k záchytke.
Doma pripravovali jedlo pre zmenu rady po skupinkách.
Slovo prvej skupiny literárnych vedcov.
1) O čom hovoriť o názve vysvetlenia? Aké osoby sú vyšetrované? prečo?
(O škole, hodinách, spolužiakoch).
4) Kto je hlavným hrdinom advokácie?
(11-ročný chlapec, žiak 5. ročníka. Autor neuvádza názov jogy, ani názov).
5) Ak a de vіdbuvayutsya podії, describіnі v opіdanny?
(Po 3 rokoch po skončení V.O. Art. v roku 1948 rotácia v ďalekej sibírskej dedine).
6) Pomenujte príznaky horúčky.
(V správe je opísaná dôležitá vojnová hodina: prídelový systém na zásobovanie potravinami, hlad, väzby pre obyvateľstvo štátne pozície, útrapy Kolgospnoї pracі Misce diї - Sibír, vlasť spisovateľa, hluchá sibírska dedina, v ktorej nie je možné zasadiť záhradu, tomu, kto strom zmrazí).
7) Ako chlapec žil do otcovho domu? Aký hrdina začal mať samostatný život? Nájdite triky od tvorcu a prečítajte si ich (čítajte na strane 121 - 122 riadkov slov „Takže o 11 rokov sa začal môj nezávislý život“ až po slová „Nerozumel som, ako si mám ľahnúť, ako keby som chcel skontrolovať na mňa, drahá, na novom mieste“).
8) Ako testujete? (S francúzštinou to nešlo: čítanie na stranách 117 - 118 „Žijem a je tu dobre“ až po slová „Všetko bolo na nič“).
9) Koľko ešte testov? (Škôlka okolo domu: čítanie na strane 118 v slovách „Ale, to najstrašnejšie sa začalo, keby som prišiel zo školy“ až po slová „Chcel som len jedno, sníval som o jednej veci – dostať sa domov domov“).
10) Hrdina nevychádzal dobre s francúzštinou, už je sumuvav pre matku, je sumuva pre dom, ale vyskytli sa ďalšie problémy (hlad, krádeže výrobkov: čítanie na strane 118 v riadkoch „Ale, ja“ nielen cez tesnosť za domom“ ) až po slová „Nebudem ako matka ľahšia, lebo ona bude cítiť pravdu“).
11) Nielen neustály hlad, utrpenie zo sebectva, odlúčenie od domu, od matky, ale aj horšia skúsenosť s nespravodlivosťou, hrdina, ktorý zatrpkol klamať. Chi be-yak dieťa môžete vziať vitrimati?
12) Prečo náš hrdina nevyrastie?
Prečo nie bič, kto je v novom kradnúť?
(Na strane 118 čítame od slov „Som veľmi chudý: matka, ktorá prišla do mesta jari, zanadávala sa mi“ po slová „Rozmyslel som si to a vtik“).
13) Aké ľahké bolo pre matky čítať synov z okresného centra? Sin boo vdyachny matka?
(Život dáva hrdinovi zhorstokі lekcie a jogu postaví pred nevyhnutnú voľbu: hladkať, upokojovať sa alebo zahanbovať matir. Gіrkі dumki o matіr a jeho vlastnej životaschopnosti pred ňou, hrdina dospieva skoro).
- Aká je prvá lekcia, ktorú nám Rasputin dáva? (Sriblo)
Zapíšme si prvú lekciu Rasputinových ruží: „Právo matky je, že celý život je o jej deťoch a deti môžu za to bojovať.“ (Šmykľavka).
15) Ako charakterizujete fragment chlapca z popisu produktu?
Prečo náš hrdina nešiel domov?
Ako chlapec začal? Prečo sa vždy pripravuješ na hodiny?
18) Prečo sa ti páči chlapec, postava joga? (Zhaga znalosti, sila vôle, čestnosť, láskavosť, šľachta, sebavedomie, arogancia na dosah meti)(Šmykľavka).
Práca v tvorivej skupine „literárnych vedcov“ (robot s ponurým slovníkom , z'yasuvannya význam slov:šľachta - Vysoká morálka, poháňaná sebavedomím a čestnosťou;sebavedomie - obetovanie vlastných záujmov pre iných)(Šmykľavka).
- Prečo sa chlapec stratil v húšti o groše?
(Potreba zvádzala hrdinu hrať hazardné hry. Nemal inú schopnosť zarábať peniaze. Zaslúži si milosť, inak sa z neho nestali rozdávané vína).
- Os a ďalšia lekcia. Formulujte jogu. (Haltunen)
Zapíšme si ďalšiu Rasputinovu lekciu: „Buďte nezávislí, buďte hrdí. Hovorte si, nespoliehajte sa na neposedných. (Šmykľavka).
- Opíšte závažnosť „chiku“ (Tishkin, Ptakha, Vadik).
Údajne sme sa zoznámili s epizódou „Gra u Chiku“ na prvej lekcii. hádajte,
Prečo sa náš hrdina náhodou „zmieril“?Akú lekciu nám dáva Rasputin? (Orlivska)
Zapíšme si tretiu lekciu Rasputina: „Nerozohrej sa, poddaj sa im, ktorým aj tak nič neprinesieš.“ (Šmykľavka).
(„Recenzia fragmentu filmu: „Nie je na sklade! - Hlasovanie Vadik"
22) Prečo chcú Vadik a Ptah chlapca? Ako sa správať k chlapcovi pri hodinovom bití?
(Pre tých, ktorí víťazne vyhrali, snažiac sa viesť čestnú hru. Alegra za cent nemôže byť čestná) (Makeev)
- Čo skúšal hrdina po výprasku? Prečítajte si stranu 129.
Pіznіshe hrdina zgaduє: „Znamenia, že ma poznáte...“ s.127
- Ako vyzerá táto lekcia spredu? ( Temir)
Napíšme štvrtú lekciu Rasputina: Buď zásadový. Neplač." (Šmykľavka).
- _Pomenujte hlavné kresby postavy hrdinu (snímka).
Chlapci, ako chápete zmysel vislovluvan (Šmykľavka):
„Čím sú ľudia rozumnejší a láskavejší, tým viac si v ľuďoch všímajú dobrotu“ (L. N. Tolstoj).
(Týmto milým, zvláštnym ľuďom je v prvej línii videný čitateľ chlapca Lidija Mikhailivna. Rasputin pri posudzovaní toho, čo vytvorila Lidija Mikhailivna pre nového, píše „... dobro môže byť bez rytierstva a inšpirované jeho tichým zázračným MOC")
Prečo chlapec zveril čitateľovi svoje tajomstvo? Akému učiteľovi môžete dôverovať? (Korobová D.)
Chcela sa Lydia Mikhailovna doma postarať o francúzskeho chlapca? prečo?
(Chcete chrániť chlapca pred grilom s chlapcami).
Scinka Gra v pristinok. (Nikonorenková, Makєєv, Jakovlev)
- Aký je obraz Lidie Mikhailovny na strane opifikácie? ( šmykľavka) . (Liza)
(Mladý čitateľ je človek veľkej duše. Vaughn oklamal chlapca správnou ľudskou hrdosťou a nedetinskou mužnosťou. Vaughn chlapca priviedol: nie si na tomto svete sebestačný, so svojím hladom, čučoriedkami, záhradami .spіvperezhivannya, skryla chlapca svojou láskavosťou (učiteľka dala svojmu učiteľovi lekcie láskavosti a mužnosti).
Ako viete, aká bude piata hodina? (Jakovlev)
Zapíšme si piatu lekciu Rasputina: "Buďte láskaví a rozumní, milujte ľudí." (Šmykľavka).
- Chlapci, ako mi môžete poradiť o jedle: čo je láskavosť, čo je medzi dobrotou? (Čítanie k učeniu minidiel).
Čítanie verša „Laskavosť“. (Alice)
Dobrym buti zovsіm nie je ľahké,
Láskavosť nespočíva v raste,
Neprepadni láskavosti vo farbe,
Laska nie je perinka, nie zukerka.
Len potrebujem, potrebujem dobré buti
A nezabudnite jeden v jednom.
Otáčam zem rýchlejšie,
Nech sme k tebe dobrí.
Dobrim buti zovsіm, zovsіm nie je ľahké,
Nenapadni láskavosti v raste,
Láskavosť prináša ľuďom radosť
І natomist nepomôže plot.
Láskavosť s osudom nestarne,
Láskavosť v chladných zimách.
Ako láskavosť, ako slnko, lesk,
To dieťa vyrástlo.
8. Odkaz na materiál:
- Chlapci, prečo sa tomu hovorí „Lekcie francúzštiny“?
Aké je hlavné ponaučenie čitateľa?
Aké lekcie nám dal V. Rasputin? Chim tsіkava jogo rozpovіd? (Zvernennya epigrafovi).
(Lekcie francúzštiny, pľuvanie od Lýdie Michajlovnej, sa pre hrdinu stali lekciami života, učením pocitov.)
učiteľ:Čo ťa tieto lekcie naučili? (Zúčastním sa, rozuminnyu otochyuchy ľudí, chuynosti, sebadisciplíny a cieľavedomosti)
"Lekcie francúzštiny" - lekcie života, mužnosti, láskavosti.
List hovorí o mužnosti chlapca, ktorý zachránil čistotu duše, nedotknuteľnosť svojich morálnych zákonov, ktoré nebojácne a bez váhania nosil ako vojak svoje topánky a blues. Chlapec prináša jasnosť, integritu, nebojácnosť duše. Doluchayuchisya k ťažkému osudu chlapca, zažívame súčasne s ním, rozmirkovuemo o dobre a zle, vіdchuvaєmo "dobrý pocit".
Netradičný vchinok čitateľa sa stáva nepochopiteľným pre každého, kto o ňom vie. "Tá skazenosť. Roslini. Pokoj..." - zdá sa, že riaditeľ sa hnevá, keď si uvedomuje, že francúzštinu sme zaradili do "pristinok" vlastným učením. Prinesiete vám to, že pre chudokrvnú bavlnu, to je jediný spôsob, ako dostať centy na chlieb za mlieko?!
Nie je až také dôležité, že čitateľ náhodou odišiel zo školy. Oveľa dôležitejšie sú tie, ktoré v duši okradla o učenie pravdy, nezabudnuteľnú stopu, vieru v seba a v ľudí, pomohla mu v girka sebestačnosti a utiahnutosti za rodným domom, pidrimala v hladnej hodine vojny. Obraz čitateľa je navždy pochovaný v duši skromného, tolerantného, láskavého a cieľavedomého chlapca a možno opakovane pomáha tebe pri dosahovaní jeho jasných a vznešených cieľov.
Suvori priniesol lekciu hrdinovi Rasputina, strasti života. Aleone a veľa vecí, ktoré učila jogu: Zistila som, že som zverila zlo, aby išlo dobro, a robme dobro – dobro a svetlo. V prvom rade, podľa môjho názoru, od toho, kto mu dal život zustrіch s takou milou, múdrou, všestrannou učiteľkou, ako je „Francúzka“ Lydia Mikhailovna. Myslím, že tsya zustrіch vplinul na všetko ďalej, než je život hrdinu.
hodiny francúzštiny"
- jeden z najlepšie výtvory Valentina Rasputina. Bolo by lepšie, keby sme boli ďaleko, dôležité, hladné vojnové osudy, ktoré sú opísané v popise. Ale prečo a dnes zmierujeme vinu, že prinášame jogových hrdinov? Dnes hovoríme o ľuďoch, ak vyžadujú našu pomoc, no často nie sú pripravení konať dobro. Je možné, nie dosť silné, aby prekročilo obrovské kánony;
Samotná hrdinka "Lekcií francúzštiny" - mladá čitateľka francúzštiny - Lydia Mikhailovna sama rozpráva menej, pretože nie je ľahké bývať ďaleko od domu tohto talentovaného, hoci opitého hladného študenta. Keďže sa mu všemožne snažil pomôcť, nezavolajú ho podľa slov riaditeľa školy do „zlotinok“ – zbohatnúť na bavlne z „pristinok“ za groše. V opačnom prípade prijmite pomoc dieťaťa, ktoré je ponižujúce. Čo znamená tsey її vchinok v tú hodinu? Čo to dopadlo pre samotnú čitateľku? Ako otsіnyuvav motívy її dіy ten chlapec? O tse zgaduє prostredníctvom bohatých osudov hrdina, ktorý prežil a krok za krokom sa pre seba naučil pocity "lekcie" - lekcie ľudskosti, láskavosti a súcitu.
Málokto vie, že bez ohľadu na dohady je prototypom obrazu hlavná hrdinkaіsnuvav. Lydia Mikhailivna Molokova učila francúzštinu na škole v čase vojny, ktorá bola určená pre nadchádzajúceho spisovateľa Valentina Rasputina.
Čitateľ: Láskavosť je osou, ktorú získavajú hrdinovia napomenutí. Hrdina zvolá svoju vlastnú láskavosť, rozuminnya medzi otochyuchih ľudí.
V týchto dňoch ste tvrdo pracovali pre slávu, prejavili ste jeden k druhému noblesný, chuynistický, vzájomne šikovný - jedným slovom láskavosť. Som rád, že už chápeš, čo to slovo znamená.
Zajtra, 15. brezy, je 76. deň ľudového dňa ruského radiánskeho spisovateľa Valentina Grigoroviča Rasputina. Dnes a o hodinu na bohatých ruských školách a pred Sibírom, na Bajkale, budú študenti rozprávať o tvorivosti spisovateľa. Šmykľavka)
Videoklip
učiteľ:V.G. Rasputin vraj povedal: Čítanie kníh nie je o živote, ale o pocitoch. Literatúra – podľa mňa – nie je pre nás rozvojom vnímavosti. Predbieham láskavosť, čistotu, ušľachtilosť.
9. Vrecká na lekciu.
10. Domáca úloha:
Napíšte min-twir o tých, ktorí vo svojom živote videli takýchto ľudí, ako sú hrdinovia Rasputina, mužní, čestní, láskaví. Povedz o nich.
Hovorím, lekcia sa skončila, ale som presvedčený, že v joge pokračujete dušou, srdcom!
ŠTVRTÁ ETAPA.
1. Zmiešaný cinquain.
učiteľ:
-Náš hrdina vie v živote veľa vecí. Golovna, ktorý stratil svoju vinu ako človek tým, že získal duchovnú sebestačnosť. Šukav a vedieť sa dostať z najdôležitejších situácií, nemať dobrý vzťah k ľuďom, naučiť sa vážiť si priateľstvo ako jedinečné, ale aj zrelé. Na konci lekcie budem kázať svoje myšlienky o pití, priateľstve, čistote duše, živote, zdieľaní ... v písomnej syncwine.
Čistota
Naivna, dieťa.
Vydržať, žiť, kontrolovať
Zmena svetla k lepšiemu.
život.
láskavosť.
Shira, úprimne.
Čítajte, poučujte, usmerňujte.
Humánni ľudia môžu byť bohatí.
Láskavosť je zmysel života.
Lekciu chcem ukončiť malým veršom:
Yak dobre, sho láskavosť
Žite vo svete spolu s nami.
Bez láskavosti - si sirota,
Bez láskavosti - to je šedý kameň.
Robte všetku prácu Valentína Rasputina s podielmi krajanov, ich sumami, nádejami, radosťami a skúsenosťami. U hrdinov dominuje čestnosť, láskavosť, oddanosť dosiahnuteľným cieľom. Chergova rozpovid Valentina Rasputina Lekcie francúzštiny є používame zadok ľudskej láskavosti, rozuminnya, že podivnosť. Podľa tohto robota napíšeme pidsumkove, keď sa pozrieme na portrét hrdinu a podložíme svoje myšlienky argumentmi z literatúry.
lekcie francúzštiny
Hodiny francúzštiny Rozpovid Rasputina nie sú len tweetom o školskom učiteľovi, ale dobrým príkladom lekcií láskavosti, ktoré môžeme nasledovať. Robot Qia Rasputin je životopisný, de autor ukazuje úlohu múdreho učiteľa v živote.
Od stvorenia vieme o podiele dieťaťa, ktoré matka pošle do obvodného centra. V chladných a hladných bojoch o osud matky priveďte zvyšok, aby žil syna. Všetko by bolo dobré, to dievčatko okradlo svojho synovca a zjedlo mu jedlo. Chlapci museli hladovať, a ak chceli prežiť, žili by z grošov so školákmi.
Portrét hrdinu
V čase predstavenia hlavnej postavy Lekcií francúzštiny bolo asi jedenásť osudov. Chlopčikovci mali príležitosť chodiť v starých šatách, z ktorých sú už vína viriská, a žiť od hladu. Sorom'yazliva, movchazna, ale zároveň, opatrné a sdatna dieťa so všetkou jej možno pokúsiť sa dosiahnuť stanovený cieľ. Kvôli nedostatku peňazí musíte piť mlieko, ale na nové nezarobia ani centy. Rozumiyuchi, scho matka a tak živá hladom, nežiadajte od nej centy, ale samostatne zarábajte haliere.
Keďže bol čestným chlapcom za vdacha, ani chvíľu nesmútil, pretože si od grі vyslúžil šahraystvo, za ktoré je dobré b’yut. Toto si čitateľ zapamätal. Keď všetko vyrieši, pomôže dieťaťu a potom bude chlapec vedený k ježkovi. Vin je príliš hrdý. I Lidiya Mikhailovna šla na trik a žiadam vás, aby ste sa dostali domov pod autom, aby ste si zlepšili svoje znalosti francúzskeho jazyka. Žiadny balík s jedlom, žiadny pokus pre Lýdiu Mikhailovnu rozzúriť hladné dieťa na hodinu lekcií francúzštiny sa situácia nemení. Chlapec sa bojí pomoci a čitateľ musí ísť do prefíkanosti, proponuyuchi sa s ňou naučiť hrať o haliere. V takejto hodnosti si chlapec mohol zarobiť cent a kúpiť si vlastné mlieko. Bolo skľučujúce ukázať ich zaneprázdneným ľuďom bez toho, aby sme našli riaditeľa školy. Pre jeho vchinok bol zavolaný čitateľ, po ktorom Lydia odišla do vlasti a navit tam, nezabudla na svoje dieťa, opravila svoj balík veľkými jablkami, ako chlapec tomu bachivovi iba na obrázkoch.
Na zadku čitateľa Valentin Rasputin, ktorý ukazuje jeho nedostatok arogancie, sebavedomia a odvahy pomáhať ľuďom so skrútenou paplónom. Lekcie láskavosti mi pomohli prežiť ťažkú hodinu a nepremárniť samú seba tú svoju ľudskú zlobu.
Argumenty z literatúry
Hodiny francúzštiny však nie sú jediným príkladom láskavosti, ktorá ako učiteľ odlieva časť svojho učenia na diaľku. Túto otázku nastolilo množstvo spisovateľov a na potvrdenie čoho sa riadime ďalšími argumentmi z literatúry.
Takže v práci prvého učiteľa Aitmanova bol skvelým učiteľom, ako sirota ryatuє a viedol dievča na miesto. V budúcnosti sa z hrdinky stane doktorka vied a mňa inšpirovalo pomenovať školu po prvom učiteľovi.
Rozpovid "Lekcie francúzštiny" - všetky lekcie láskavosti, mužnosti, života.
Hlavná postava ruže Volodya bola ušetrená - tá podivná osoba, Lidiya Mikhailivna, sa ukázala ako múdra kamenárka. Odvážne, v nejakom ťažkom tábore, chlapec prežije a v jednu hodinu svojho šťastia sa vám bazhanya snaží pomôcť. Potom čitateľ požiada jogu k nej domov dodatočné zamestnanie v jeho vlastnom predmete, a ak ho potom chcete posadiť za stôl, aby sa chlapec najedol, pošle mu pre neho balík.
Ale všetka usilovnosť a prefíkanosť k ničomu nevedie, k tej hrdosti a pociťovať silu hlavného charakteru nerozprávať mu o jeho ťažkostiach, ale prijať pomoc. Voloďa sa pohybuje vo vzduchu. Lydia Mikhailovna po svojom boku netlačí na vlastnú päsť, no napriek tomu neustále vtipkuje o všetkých nových spôsoboch, ako chlapcovi pomôcť.
Zreshtoy, čitateľ podvádza. Vaughn káže svojmu učeniu, ako hrať „pristinok“ - cent-hrubý cent. Volodya vvazhav tse za čestné víťazstvo.
Ale cei vchinok Lydia Mikhaylivna reve, riaditeľ školy ich chytí a Lydia Mikhaylivna je povolaná zo školy. Їy byť privedený na Kuban, do vlasti. A predsa, stavlennya, na tú obeť, ktorú čitateľ urobil, aby pomohol chlapcovi, nijako nezabudol a nestratil by ju v pamäti na celý život.
Vchitelka Lidiya Mikhailovna bula teem, ktorí boli obdarení najkrajšími duchovnými vlastnosťami - súcit, láskavosť, láska, to sú tie, z ktorých sa formujú duchovné hodnoty človeka.
Aktualizované: 25.02.2018
Rešpekt!
Ďakujem za rešpekt.
Ak si pamätáte omilostenie alebo omilostenie, pozrite si text a stlačte Ctrl+Enter.
Samotný Tim dá neocenenú zlomyseľnosť projektu a ostatným čitateľom.
