Prezentace na téma divadelní činnost na Dow. Prezentace „Organizace divadelní činnosti v DPR
Tetyana Chernyakova
Prezentace "Divadelní činnost na DNP"
Nejoblíbenější a nejoblíbenější přímo s předškolním vzděláváním divadelní činnost. Je dobré umět odhalit tvořivý potenciál dítěte, rozvíjet tvůrčí směr zvláštnosti. Děti začnou běhat po světě myšlenek, vštěpovat si je, vytvářet si vlastní výtvarnou představu o postavě, smrad se kreativněji rozvíjí v realitě, myšlenkách, mova, v mysli, bachiti nenásilné chvíle v každodenním životě. Divadelní činnost Pomáhá dětem překonat jejich strach, nevinnost v sobě samých, sorom'podrážděnost. takovým způsobem, divadlo pomáhá dětem všestranně se rozvíjet.
Problém osvěty a rozvoje předškolních dětí divadelní umění je relevantní jako samostatné oddělení uměleckého a estetického vývoje dětí a jako usilovný příspěvek k socializaci dětí. V naší hodině – hodině stresu – vše roste s množstvím problémů. Proto je nutné skrz divadlo Pomozte dítěti snadněji absorbovat potřebné světlo a akci a samozřejmě k němu připoutejte lásku divadlo, k ruskému slovu ... Je důležité neustále podněcovat dítě, aby zpívalo všímavým lidem, je tolerantnější inspirovat úžasné nápady, které v reálném životě nemají moc. Hlavní meta-tse je formování mislyachy, kdo je rozumný, milující aktivní lidé připraveni být kreativní činnosti.
Publikace k tématu:
K práci byla vytvořena prezentace na téma „Aktivní metody a formy práce dětských výchovných zařízení od socializace předškoláků prostřednictvím herní činnosti“.
Pedagogika a psychologie aktivně diskutují o problému vzájemného vztahu mezi specifičností a kreativitou. Předškolní pedagogika hledá současné cesty rozvoje.
Prezentace "Divadelní činnost ve skupině seniorů""Organizace rozvíjejícího se předmětu - prostorný střed ve skupinách je možné dojet FGZS „Pidgotovala: Vihovatel Kozlova.
Prezentace "Konkluzivně-experimentální činnost v DNP" Výsledkem je, že experimentální činnost v základech DNZ umožňuje dítěti zajímat se o studium přírody a rozvíjet jógu.
Prezentace "Divadelní činnost na DNP" Dirigentská činnost dětí předškolního věku - sk. Divadelní hry pro účast dětí - ce vіdmіnna vіdmіnna vіdmіnі vіdnії rozkrittya kreativní.
Projekt "Divadelní činnost" VYHLÁŠENÍ O ÚROVNI MĚSTSKÉ PŘEDŠKOLKY kombinovaný typ č. 12 660001, m. Krasnojarsk, st. Menzhinsky, 10 "b" PROJEKT "Teatralna.
Prezentace "Projektové aktivity v DNP" Projekční činnost je účinnou pedagogickou technologií pro úspěšnou realizaci předškolního vzdělávacího standardu.
Divadelní činnost na DNZ. Prezentace "Inscenace pohádky "Ripka"„Divadlo je kouzelný svět. Vin dává lekce krásy, morálky a morálky. A smrdíme bohatě, uspějeme, rozvíjíme duchovní světlo.
Olesya Ziková
Prezentace "Organizace divadelní činnosti v DPR"
Organizace divadelní činnosti v DPR.
2 snímek. " Divadlo je kouzelný svět, Pro některé dítě záře, řev, ale řev, vědoucí navkolishn ... “O. P. Radinova
3 snímek. RELEVANTNOST
Problém osvěty a rozvoje předškolních dětí divadelní umění je relevantní jako samostatné oddělení uměleckého a estetického vývoje dětí a jako usilovný příspěvek k socializaci dětí.
V naší hodině – hodině stresu – vše roste s množstvím problémů. Proto je nutné skrz divadlo pomozte dítěti snadněji absorbovat potřebné světlo a spontánnost a samozřejmě k němu připoutejte lásku divadlo, k ruskému slovu ... Je důležité neustále podněcovat dítě, aby zpívalo všímavým lidem, je tolerantnější inspirovat úžasné nápady, které v reálném životě nemají moc.
Univerzální rozvoj dětí prostřednictvím divadelní V takovém případě bude hra efektivnější, protože půjde o cílený proces v průběhu nějakého pedagogického úkolu směřující k dosažení konečného cíle.
Zpěv, taková školka neexistuje organizací učitelé de b by se svými roboty nevyhráli. Divadelní tvořivá činnost dětí, Blázen, nezjevuj se sám od sebe. Pro koho celou velkou roli hraje učitel, je fajn proces řídit.
4 snímek. Meta Robotic Pedagogues DDN přes divadelní činnost:
Formování sociálního povědomí o chování dětí předškolním věku;
Výuka sociálně aktivního předškoláka;
Umělecké osvětlení a výchova dětí;
formování estetického vkusu;
Rozvoj komunikačních rysů speciality;
vihovannya vůle, odhalení, fantazie, vývoj filmu.
5 snímek. Pro mě organizací
Osvětlení aktivita, co se v průběhu zpracovává organizací odlišné typy dětinský činnosti(hra komunikativní, umělecká a estetická atd.). Méně než hodina, aby učitel zahrnuje divadelní skupina yak іgroviy priyom, které tvoří navchannya děti. Na lekci se představují postavy, jako by dětem pomáhaly osvojit si ty chi a další znalosti, to je ta dovednost. Herní forma provádění povolání sprya rozkrіpachennya chіtini, vytvoření atmosféry svobody v grі.
Osvětlení aktivita pod hodinou režimních okamžiků.
Tse ložnice aktivita dětí na procházkách, pozice zaujatá. Patří sem herní situace vycházky, organizace Igor v hernách, čtení umělecká literatura s přicházejícími scénami dějových epizod, pózy pro nabité dny, hry-kresby na volné téma, každodenní hry s dramatizací.
Samostiyna činnost dětí.
V nezávislých dětských hrách se rodí postavy a zápletky, které pomlouvají děti. Vypravěčské zápletky, hry, kulaté tance, dobyté ze spících vesnic činnost dětí i dospělých, ve hrách-zábavách také skrýt vinu soběstačnosti divadelní gris pro děti
6 snímek. Principy navození prostorového média v předškolním osvětlení Nainstalujte:
Zajištění rovnováhy mezi družstvem a jednotlivcem dětské práce;
Spravedlivý hold a svoboda volby;
vytváření myslí pro modelování, poshuku, experimentování;
Viková, že státní role řeší držení toho materiálu.
7 snímek. Při navrhování prostorově prostorného média, co bude bezpečné divadelní činnost dětí, další vrakhovuvati:
individuální sociální a psychologické charakteristiky dítěte;
Rysy emočně-speciálního vývoje;
Zájmy, dovednosti, výhody a potřeby;
Dopitlivіst, doslіdnitskiy іnteres, kreativní zdіbnostі;
Vikovi a funkce státní role.
8 snímek. Metodologie divadelní organizace Igor v různých věkových skupinách
V dermálním věku lze aplikovat metody práce s dětmi změna:
9 snímek. Mladistvý skupina:
- Imitace charakteristických změn pohádkových hrdinů, de provіdnі role vykonuyut dospělý, hrál іgryuyutsya
10 snímků. Střední skupina:
- účast dětí na inscenaci písní, Igora a pohádek, demonstrující prvky uměleckých a nápaditých uměleckých děl (intonace, pantomima a pantomima).
11 snímek. Ten starší přípravná skupina
- inscenoval umělecké výtvory, pro některé děti vyhrávají role;
Vistavi na zaklade zmistu, uhodnuty samy detmi;
Jevištní představení vítězných lyaloků a plochých figurek.
12 snímek. Organizace malých divadelních akcí
Zaneprázdněný divadelní aktivity je povinností dát dětem příležitost učit se a poznávat světlo dne prostřednictvím potulných pohádek a v souladu s ním jim vzít uspokojení z podstoupení úspěšného vítězného úkolu. Proto byste měli mít ve skupině partu divadelní činnost, kde můžeš roztashuvati:
Viz různé divadla;
Rekvizity pro přehrávání scén představení: nabіr lyalok, obrazovky pro lyalkovy. divadlo, obleky, masky;
Atributy pro různé hry pozice: divadelní rekvizity, make-up, dekorace, scénáře, knihy, mnemotable, vstupenky, pokladna, barvy, lepidlo, různé druhy papíru, přírodní materiály atd.
13 snímek. Divadelní činnost prezentovány v DOP lyalkovim divadlo a divadelní hry.
14 snímek. Teatralizované gra - tse rozіgruvannya v přestrojení literární práce (pohádky, popisy, speciálně napsaná inscenace). Hrdinové literárních výtvorů tají fiyovimi osobami, A їх se hodí, podії život, změna dětskou fantazií, spiknutí gr
15 snímků. knír divadelní hry jsou rozděleny do 2 hlavních skupinka:
Režisérské hry
Hry - dramatizace.
16, 17 snímek. V režisérské skupině „herci mají hračky a jsou přímluvci, a dítě, pořádání akcí jako"spisovatel a režisér", Keruє "umělci".
Před režisérskými hrami objevit:
Nastіlny divadlo,
Tіnoviy divadlo,
divadlo o flanelografii.
V těchto hrách je dítě dospělé, pro všechny postavy (jako ředitel).
18 snímek. Až do Igora - dramatizace her založených na dětských rolích (dospělý nebo dítě, jako byste mohli vyhrát vítězství na ruce lyalky bibaba nebo prstu divadlo stejně jako prvky kostýmu.
Ve hrách-dramatizacích dítěte hrajícího roli jaka "umělec", Samostatně vytvářím obraz za pomoci komplexu facilitování verbální i neverbální variability.
19, 20 snímek. Druhy dramatizace є:
Igri-imitace obrazů stvoření, lidí, literárních postav;
Dialogy rolí s vylepšeným textem;
Inscenace děl;
Rozhodněte se zavěsit pro jeden nebo dekilkoma výtvory;
Igri-improvizace pro vývoj zápletky (nebo hodně zápletek) bez předchozí přípravy.
21 snímek. vidi divadla pro všechny skupiny století
Raný věk mládí
Skupina Serednya
Skupina Starsha
skupina Přípravná na školní družinu
Prst divadlo- Posypte nejlepší kontrolu rukama mokrými prsty. Divadlo lyalok na stole - priyaє volodіnnu tehnіko adminіnna lyalіkі lyalki divadlo(loutky z papírových kornoutů, válce, krabička, hračky z látky, hutra, pěnová guma). Lžícové divadlo, horní lyalki (beebabo, lyalki na ptákovi*)- poznávání dětí divadelní plátno, základy lyalkovodіnnya Seznámení s lyalka-loutky, lyalka z "živá ruka", zvládnutí techniky jejich řízení. Seznámení s lyalkami "živá ruka", lidové lyalky a rákosové lyalky; navchannya tekhnіki roboti z tsimi lyalkami.
22 snímek. Základní pomoc předtím pořádání divadelních her:
Zůstaňte, prosím, nezapínejte divadelní Igora o všech formách pedagogického procesu.
Maximální aktivita dětí na etapách a příprava a provedení Igora.
Spivpratsya děti jeden s jedním a s dospělými ve všech fázích pořádání divadelních akcí.
Posloupnost a složitost témat a zápletek vybraných pro igory inspiruje mysl dětí.
23 snímek. WISNOVOK
Povolání s divadelní činnost není vlastní chybou vystupovat pouze do přípravy projevů, ale vlastní chybou starat se o hodinové učení, manželské a rozvíjející se funkce.
Zápach může zapnout rozigruvannya pohádek, scének, divadelní hra a hra-dramatizace, tance, role-playingové dialogy s ilustracemi, nezávislé improvizace na ty převzaté ze života (komedie vipadok, cіkava podіya toshcho atd., znovu navštěvování a revizi lyalkových představení a také správné, směřování k rozvitokovanі
V moderních myslích je méně učitelů, kteří lžou "ale já" divadelní a tvůrčí činnost u zhitti childi abo "NE kořist".
24 snímek. Dopřejte dětem radost z toho, že jsou přivedeny divadelní umění!
25 snímek. ZA RESPEKTU!
IRINA CHECHETKINA
Prezentace pro děti předškolního věku na téma „Vidět divadlo“
Děti předškolním věku už miluji úžasné raznі divadelní představení. Na naši dětskou zahradu často přijíždějí umělci a předvádějí především lyalkovi vyhlídky a představení pohádek. Skupina dětí by měla být úžasná a samy se ujmou osudu parketu divadlo hračka a prst divadlo. V druhé polovině dne se často snažíme od dětí najednou vařit šišky a lyalok na lžičkách. Nemůžete si pomoci, ale počkat na slova básně T. Yu Grigor’eva o těch, kteří divadlo pro dětiє okouzlující světlo.
"Okouzlující světlo - divadlo» (Grigor'eva Tetyana Yuriivna)
Divadlo světlo ukaž nám své zákulisí,
Miluji zázraky a pohádky.
Tam Pinocchio, velryba Basilio, Alisa
Hrdinové a masky se snadno mění.
Okouzlující světlo hry toho dobra,
Ať už je to malý, chcete se tu poflakovat.
Rapt předstírat Popeljushka chi princi,
Ukaž svůj talent všem.
Divadlo, nemov charіvnik, charіvnik,
S tvou kouzelnou hůlkou,
І osa dítěte, skromného a zuřivého,
Dnes s nadšením ctíme krále.
Nechť je dětinskost němou pohádkou,
Ať se s pokožkou dějí zázraky,
I svіt dovkol, buďme laskaví, budeme láskyplní,
Dobro nad zlem znovu vysoko překonáme!
Tsіl prezentace: rozšířit a upřesnit oznámení děti o vide lyalkovy divadla , vmіti razraznyat їх (podlaha divadlo, horní lyalki, třtinové lyalki, loutkové lyalki, lyalki z "živá ruka", Lyalki lidé). Rozvíjejte a plně rozvíjejte kreativní vibrace děti divadelní umění . Jo prezentace můžete vikoristovuvati ve třídě divadelní studia v školka.
Publikace k tématu:
Konzultace pro učitele a otce "Příčiny a vidí zlepšení ve vývoji předškolních dětí" Mova je jedním z nejdůležitějších faktorů a podnětů pro vývoj dítěte. Tse zumovleno vinyatkovoy roll, scho tam je šedá v životě.
Konzultace-prezentace pro otce "Viz konstruktéři pro děti" Navrhování tak, aby doprovázelo dítě od raného dětství v podobě elementárních hraček, vložek a spodního prádla v raných dětských skupinách.
Meister - třída: Vytvořeno najednou od otců myslí, vihovanya u dětí ve věku komunikativní vitality s pomocí divadelní činnosti.
Změna pohlaví předškoláků tělesné kultury zprostředkování vzhledu rysů státní role dětí, oprávněnosti, navantagenu.
Prezentace pro děti předškolního věku o genderové výchově „Ženy a lidé vidí sport“ Děti si snadno osvojí informace, které jsou jim na obrázcích prezentovány, a tak je uvedena prezentace tohoto názorného materiálu pro děti.
Prezentace je schválena pro děti. Meta prezentace: ukázka dětem různých jagidů, které se pěstují na území Ruska. Pro pomoc.
Příroda je nejdůležitějším důvodem pro vývoj a rozvoj předškolních dětí. Skіlki vіdkrittіv okrást dítě, spіlkuyuchis іz it! Příroda je živá.
Petrova Oksana Oleksandrivna
Prezentace divadelního kutochkіv „Viz divadla v blízkosti dětské zahrady“
Podívejte se na divadla v blízkosti dětské zahrady
Je dobré umět odhalit tvořivý potenciál dítěte, rozvíjet tvůrčí směr speciality. Děti se začínají toulat ve světě nových nápadů, vštěpovat si je, vytvářet si své vlastní
umělecký obraz postavy, smrad se rozvíjí kreativněji, asociativní myšlenky, jazyk, vminnya bachiti nepředstavitelné okamžiky v každodenním životě.
Teatralizované diyalnіst pomáhá dětem překonat strach, nevinnost v sobě, sorom'yazlivіst.
takovým způsobem, divadlo pomáhá dětem všestranně se rozvíjet.
Hodnota divadelní činnost
V dětinský osvětlovací zařízení mohou a měla by být přidána ke všem typům dětské divadlo , protože to smrdí Pomoc:
1) vytvořit správný model chování ve světě;
2) podporovat posvátnou kulturu dětí, lákat je k duchovním hodnotám;
3) Naučte se jógu dětská literatura, hudba, figurativní umění, pravidla etikety, rituály, tradice, přikládají velký zájem;
4) poskytnout základní informace o vizi divadlo.
5) zdokonalit nováčka, aby vštípil do duše zážitek, podlehl tvoření nových obrazů, podlehl myšlence.
6) osvojit si rozvoj herního chování, estetické cítění, tvořivost tvořivosti dávat podle svých nejlepších schopností, chytré k páření s vrstevníky a dospělými, rozvoj jevištní tvořivosti, hudebních a uměleckých kvalit dětí;
7) rozvíjet dovednosti veřejného vystupování a kreativní přátelství.
Formulář roboti
Divadelní hry
Pohybové hry
Rytmoplastika
Inscenovaná píseň, píseň, kulatý tanec
Vítězství různých druhů divadlo
Dramatizace pohádek
Vidvіduvannya divadla
Interakce s otci
Podívejte se na divadlo na dětské zahradě
podlaha divadlo
divadlo o flanelografii
rezervovat- divadlo
divadlo pěti prstů
maska
divadlo stínů rukou
prst tinový divadlo
divadlo"naživu" stíny
magnetický divadlo
loutka divadlo
Publikace k tématu:
V dětské školce Sladkivsky "Romashka", která prošla soutěží divadelního kutochkiva, se naše skupina "Smishariki" aktivně zúčastnila.
Divadlo! Jak bohaté víno znamená pro dětské srdce, s takovou netrpělivostí s ním kontrolovat dětská srdce! A pokud se lyalki, které ožily, začnou hroutit.
Speciálním prostředím je dětská zahrada, prakticky další stánek pro jógu spivrobitnikiv a děti. A vždy chcete, aby byl váš dům tichý a teplý.
Prezentace "Viz prstová divadla, směřující k rozvoji předškoláků" Jít - tse zasіb splkuvannya, a znaryaddya myslennya, kreativita, paměť, informace a іn. Jinými slovy, jazyk je tse rіznomanіtna.
Prezentace "Vidět divadla" Viz divadla: Divadlo masek Divadlo prstů Divadlo obrázků na flanelografii Divadlo lžiček, klobouků, tyčinek Tinyovy divadlo.
Prezentace "Vidět divadla" pro děti jiného mladého souboru Prezentace "Vidět divadla" pro děti 2. skupiny mladých. manifestuji.
Divadelní hra v životě předškoláka
spinner MADOU №18
m. Gaya, oblast Orenburz
"Divadlo je okouzlující země, dítě je svým způsobem šťastné, ponuré a štěrk zná světlo."
S. I. Merzljaková
Rozvíjení potenciálu divadelního představení
- Aktivujte mysl
- Trénuje paměť této obrazné myšlenky
- Rozvíjejte svou představivost a představivost
- Jazyk se zdokonaluje: dítě ovládá bohatství rodného jazyka, її viraznі zasobi; vicoristovy různé intonace, snažte se mluvit jasně
- Seznámení s potřebným úkonem
- Rozvíjí se v mysli analyzovat, pracovat vousy a
- Okenice jsou tvarovány podle navkolishny svět, charakter, zájmy
- Shanoblive nastavení dětí jedna ku jedné
- Naučte se analyzovat své vlastní chování a chování jejich nejbližšího zbystření
- Spriyaє podolannya se v sobě cítíte neuspokojivě
- Naučte se být kreativní
- Rozvíjení nové improvizace
- počatý
- spiknutí
- zmist
- herní situace
- role
- interakce role
- předpisy
Podívejte se na divadelní hry
Režisérské hry
Hry -dramatizace
Umělciє іgreshki nebo їхні přímluvci.
Ditina, hrající roli jaka “ umělec », Samostatně vytvářím obraz pomocí komplexu prostředků verbální i neverbální variability.
Ditina є scénárista a režisér(v podání umělců, jejich dabování, hádání zápletky)
Jsou založeny na rolích vítězů (růstu nebo dětí), které, pod kterými můžete zvítězit, nasadit ruka lyalky bibabo nebo divadlo prstů, stejně jako živelné kostýmy.
- Tinovy divadlo
- Podlahové divadlo
- Divadlo o flanelografii
Podívejte se na dramatizaci
Role dialogy založené na textu
Igri-imitace obrazů tvorů, lidí, literárních postav
Provádění prací
Igri-improvizace s rozvojem pozemku (nebo řady pozemků) bez předchozí přípravy
Představení vistav pro jednoho nebo dekіlkoma výtvory
Gra-dramatizace prsty
Atributy dítěte jsou oblečeny na prstech, samotné dítě je pro postavu.
Gra-dramatizace s panenkami bibabo
Při těchto hrách na prstech jsou ruce vtaženy lyalkou. Ruhi її hlava, paže, kabát zdіysnyuyutsya za pomoc ruhіv prsty, ruce.
Improvizace
Rozigruvannya těmi, spiknutí bez předchozí přípravy
manažer rozvoje divadelní činnosti "
Mladý předškolní věk
- formování pro zájem dětí o divadelní igor;
- Před návštěvou se zapne stimulace dětského ohně;
- První zvládnutí režisérova divadelního gri;
- Rozvoj speciálních herních myslí
Skupiny
1. Zvládnutí pozice "peep" (buďte chytří, buďte dobromyslní, podívejte se a poslouchejte až do konce, cákejte v údolí, yak na „umělce“)
3. Vminnya ve spolupráci s ostatními účastníkyіgri: hrajte spolu, nevycházejte, vyhrajte si privilegované role podle své vůle atd.
2. Zabezpečení prvotního formování pozice „umělec » (pamatujte na vítězné činy, ujistěte se, že obraz hrdiny je jiný, nezapomeňte oříznout a vést hrdinovo dítě)
Střední předškolní věk
Hlavní směry pro vývoj divadelní hry jsou:
- při postupném přechodu dítě z gri „pro sebe“ do gri, orientovaného na diváka;
- vіd gri, yakіy smut process, to gri, de význam i proces, i výsledek;
- hrát v malé skupině jednočlenných, kteří hrají analogické („paralelní“) role, až po hrát ve skupině pěti až sedmi jednočlenných, role na pozicích různých rozdílů (rovnost, řád, řízení);
- v gr-dramatizaci jednoduchého „typického“ obrazu až po integraci pevného obrazu, v němž se snoubí emoce, nálady, tábor hrdiny, jejich proměna.
Zavdannya to zmist roboti
- Ničení zájmu o divadelní hry;
- Zvládnutí Gri-dramatizace
- bohaté postavy hra-dramatizace za texty dvou třídílných pohádek o bytostech a půvabných pohádek
- hry-dramatizace za texty podpory na těch"Děti a їhnі іgri", "Chlapci a zvіryata", "Cvičení dospělých";
- inscenování vistavi za stvořením
- Zvládnutí režisérského líčení
Skupiny
2 skupina
Pozice "Umělec"
- Uminnya bodovat kvůli neverbální a intonační rozmanitosti;
- Rozvivati vminnya "cheruvati" lyalkoy: trim її nevýrazný pro peeps, je správné "vést" lyalku a postavu hrdiny na divadelní scéně režiséra
1 skupina
Pozice "Glyadach"
- Ale já respektujte toho dobrosrdečného diváka;
- Odhalit prvky glaciální kultury;
- pozitivní zhodnotit skupinu jednočlenných – „umělců“).
Skupiny
3 skupina
4 skupina
Pozice "ředitel" (první zvládnutá)
Pozice "Zdobení představení"
- Uminnya vytvořte si hravý prostor na rovném stole, naplňte jógu hračkami a figurkami pro váš úsudek
- Budova určit místo pro grilování;
- Pіdbirati atributy;
- Variace vybrat materiály a prvky kostýmů;
- vmikatija v procesu přípravy potřebných atributů pro gri.
Skupiny
5 skupina
Pozice "Interakce" s ostatními účastníky
- Uminnya úklid domácnosti,
- Nainstalujte roleovі vіdnosini,
- Voloditi základní způsoby řešení konfliktních situací v procesu.
Starší předškolní věk
Hlavní směry pro vývoj divadelní hry jsou v postupném přechodu dítěte:
- gri pro jeden literární nebo folklórní text ke gri-kontaminaci, v yakіy literární základ připojit se k volnému výkladu dítěte nebo připojit se ke šprtům stvoření;
- vіd gri, de vikoristovuyutsya vyraznostі přenos rysů postavy, dokud gri yak zabu sebevyjádření prostřednictvím obrazu hrdiny;
- vіd gri, uprostřed є "umělec", před gri, v jakých reprezentacích komplexu pozic "umělec", "režisér", "scenárista", "návrhář", "kostýmní výtvarník";
- od divadelní hry k divadelní a herní činnosti jako způsobu sebevyjádření zvláštností a seberealizace zdіbnosti.
Zavdannya to zmist roboti
- formování pozitivního nastavení dětí k divadelním hrám;
- Výchova dětí k divadelní kultuře;
- Zničení divadelní a herní dosvіdu;
- Texty k inscenacím jsou stále komplikovanější;
- Částečný přechod divadelního gris na současný plán (gra-fantasy, gra
s prodovzhennyam)
Skupiny
1 skupina
2 skupina
Kompletní pozice "Glyadach"
Zničení pozice "Umělec"
- « Rozumný, milý poradník"
- Rosvitok budování vaší vize k myšlence vistavi, hrdiny
- Rosvitok zdatnosti sebevyjádření za pomoci komplexu zasobіv neverbální, intonační a movnoї varnosti.
Skupiny
3 skupina
Stát se pozicí
"Scénárista"
4 skupina
Opanuvannya vminnyami
"Návrhář-zákazník"
- budov inspirujte své myšlenky jako mocné síly a organizujte činnosti ostatních dětí.
- Budova označte místo „scéna“ a „sál zorova“;
- Vybrat, kreativní vikoristovuvaty předměty-chrániče a samostatně připravené atributy a prvky kostýmů;
- připravit plakáty, žádosti a informace
Skupiny
5 skupina
dovolit :
Vikoristannya pozitivní přístupy
- Procesy plánování sítě
- při cestě
- za hodinu analyzovat výsledky divadelní inscenace.
