Golovna > Calendarul copiilor > Crearea unui mediu de joc în curs de dezvoltare în învățământul preșcolar. Organizarea unui mediu de joc ca o modalitate de a dezvolta o piesă independentă

Crearea unui mediu de joc în curs de dezvoltare în învățământul preșcolar. Organizarea unui mediu de joc ca o modalitate de a dezvolta o piesă independentă

Dezvoltare creativă. Calea de mijloc de dezvoltare a disciplinei în fundația preșcolară primară. Mediu de redare a subiectului în grupul DNZ.

Data publicării: 25.04.2016

Scurta descriere:

revizuire anticipată a materialului

Dezvoltare creativă.

Calea de mijloc de dezvoltare a disciplinei în fundația preșcolară primară. Mediu de redare a subiectului în grupul DNZ.

1. Principii de bază ale mediului de dezvoltare a subiectului în DOP

Mijlocul de dezvoltare a subiectelor din DNZ este un complex de minți materiale, estetice, psihologice și pedagogice, care asigură organizarea vieții copiilor în sistemul de iluminat preșcolar, - putem servi interesele și nevoile copilului, iar elemente (proprietate, joc, joc) - trandafir de yoga.

Ultima zi mediu subiect au loc de mult timp. S-a adus o mare contribuție la crearea unui sistem de jucării și ajutoare didactice pentru dezvoltare pepinieră S.L. Novoselova. N.N. Podyakov, L.A. Paramonova, E.V. Zvorigina și alții. În anii 1990, dezvoltarea subiectului mijlocului a fost pusă în lucrările lui V.A. Petrovsky, L.M. Klarino. L.A. Smivnoy, L.P. Strelkovoj și în.

Principalele idei de încurajare a dezvoltării mediului în DOP sunt înglobate în „Conceptul de încurajare a mediumului în DOP”, Ed. V.A. Petrovsky (născut în 1993). De la acest robot, au preluat dezvoltarea principalelor prevederi ale „Conceptului de educație preșcolară” (1989) de organizare a minții vieții copiilor dintr-o grădiniță, formulând principiile de încurajare a mediului de studiu:

principiul distanței în mod reciproc;

principiul activității, independenței, creativității;

principiul stabilității - dinamism;

principiul complexării și zonării flexibile;

principiul emoționalității mijlocului;

confortul individual și bunăstarea emoțională a pielii copilului și matur;

principiul combinării elementelor primare și extraordinare în organizarea mijlocului;

principiul deschiderii - apropiere;

principiul apariției puterilor de stat și vechi ale copiilor.

În lucrările lui O.A.Artamonova, T.M.Babunova, M.P.

confortul și siguranța situației, vikonnannya standardelor sanitare și igienice;

viabilitatea mediului de dezvoltare a programului de iluminat care se implementează în creșă;

apariția noii direct la dezvoltare;

varietate de medii, їхнє roztashuvannya rațional;

asigurarea bogăției ostilității senzoriale;

securitatea activității individuale independente;

securitate pentru urmărire, activitate de căutare, experimentare;

mai accesibil roztashuvannya obtіv care ajută vіdpovіdno până la vârsta copiilor;

creația minților schimbă mijlocul.

Meta-ul adultului în mediul subiectului acceptă dezvoltarea copilului ca fiind deosebită. Tse transmite viziunea sarcinilor viitoare:

asigurați puțină siguranță mentală - încredințați copiilor lumii, bucuriile rațiunii;

modelarea ştiuleţilor în specialitate (bază de cultură specială); dezvoltarea individualității.

Principalele directive în proiectarea mediului de dezvoltare a subiectului în DOP sunt:

Dezvoltarea universală a copiilor;

Confortul psihologic și fizic al copiilor și adulților.

Atunci când proiectează centrul de dezvoltare a subiectelor din DNZ-ul nostru, autorii Programului Copilăriei văd următoarele depozite principale:

întindere;

Ascutirea subiectului.

Acesta este designul mediului, pe mediul stocabil vіdmіnu pererakhuvannya zmіsta zmіsta, arătând cu o stropire pentru a obține dezvoltarea copilului. Designul mijlocului unor astfel de depozite ca spațiu vă permite să dezvăluiți toate particularitățile vieții copilului din mijloc.

Succesul unui mediu în dezvoltare asupra unui copil este condiționat de activitatea acestuia în acest mediu. Întreaga organizare a procesului pedagogic al DNZ-ului nostru transferă libertatea de a transfera copiii în întreaga grădiniță, și nu numai în limitele plasamentului lor în grup. Natura copiilor noștri absolvenți se orientează liber în spațiul acelei ore, ajutându-i să se adapteze cu ușurință la particularitățile vieții școlare.

spaţiu

spatiu pentru

intelectual

Dezvoltarea copilului

Aflux de mijloc asupra fizicului

Dezvoltarea copilului

O selecție funcțională bogată pentru toate aplicațiile DOP.

Dormitoare Vikoristannya, extinderea spațiului pentru copii.

Performanța „centrelor de învățare” sub formă de jocuri contribuie direct la rezultatul muncii la aceste centre.

Mai mult spațiu pentru activități și ruhіv vede să zbіlshennya contacte sociale pe o bază mai prietenoasă.

Întinderea ruhovy crește, ceea ce spriya zbіlshennyu ruhovy navantazhennya.

Crearea jocului „Mistechka”, mini-birouri, laborator de mediu, centru de vorbire. creați posibilitatea copiilor de a stăpâni întreaga întindere a DNZ.

Extinderea capacității de a stăpâni spațiul luminos.

Extinderea numărului de copii spіlkuvannya

Mai mult spațiu pentru rukhіv

„Vizibilitatea” la spațiu, „labirintne” de decorare a mobilierului (dacă mobilierul nu se datorează templelor, astfel încât vizual să nu arate ca spațiu, era lumină în loc).

Orientarea se dezvoltă în spațiu.

„Kutochki usamіtnennya” lângă spațiul rănit oferă copilului posibilitatea de a usamіtnitsya. Copilul este conștient de confort. Climatul social devine din ce în ce mai fierbinte.

Ruhayuchis „privind” spațiul, copilul învață să-și coordoneze mișcările, să-și conducă corpul.

Flexibilitate, mobilitate a situației în toate sediile DNZ.

Copilul poate fi implicat în proiectarea situației.

O structură care proiectează și schimbă situația hrănește copiii și adulții, îmbunătățind blues-ul social.

Corpul unui copil, reacționând la schimbarea situației, devine moale și mobil.

Întreaga întindere este „demontată” în părți, iar înlocuirea întregului spațiu este proiectată de micile „centre” impersonale, care au o reprezentare clar vizibilă. vezi diferit activități și toate posesiunile necesare.

Copilul are capacitatea de a direcționa intenționat, de a prelua controlul, fie că este vorba despre un fel de activitate, concentrare a respectului, perseverență.

Se dezvoltă obiceiurile de comportament sociocultural.

crearea de centre de tulburări fizice; sălile de sport, coridoarele libere dau posibilitatea de a te angaja în drepturi fizice, fără a-i respecta pe ceilalți.

Ora victoriei

Injectarea de spațiu în dezvoltarea socială a copilului

Aflux de mijloc asupra fizicului

Dezvoltarea copilului

Timchasov sledovnіst raznyh vidіv zhittєdіyalnostі.

Copilul învață să-și planifice activitatea mai organizat și să petreacă timpul liber.

Organizați timpul petrecut în atmosfera emoțională prietenoasă a grupului.

Stereotipuri dinamice Viroblennya spryya zdorovanya zdorov'ya zagal.

Zi optimă în regimul zilei reglementate activități de cunoaștere scop pentru îngrijirea adulților, activități nereglementate în timpul organizării adulților și activități gratuite (durata 20:40:40).

Suport optim pentru activitatea copiilor în timpul zilei.

Posibilitatea unui splurge variat.

Stupefacție în timpul zilei.

Ora pentru splkuvannya din spatele schemelor:

"Sunt educator"

„Sunt un prieten, prieteni”

Raznomanіtnіst splkuvannya - raznomanіtnіst іnformatsії, raznenja orientuvannya u navkolishnym svіtі

Practică socială largă de cooperare cu diferiți parteneri.

Raznomanіtnіtnіst kontaktіv vede până la raznоmіnіtnіstі rukhovoї aktіvіnostі.

Wikoristanya ascuțirea subiectului

Injectarea de spațiu în dezvoltarea intelectuală a copilului

Injectarea de spațiu în dezvoltarea socială a copilului

Influența mijlocului asupra dezvoltării fizice a copilului

Selecția de module funcționale, variabile.

O dezvoltare a gândirii constructive.

Menaj inteligent, discutând planurile tale.

Forța fizică se dezvoltă.

Riznomanіtne posesia staționară a jocurilor de rol

Orientare către acțiunea necesară.

Chiar în diferite roluri sociale.

Activarea Rukhiv.

Jocuri didactice și facilitatori ai derulării programului într-un domeniu accesibil.

Dezvoltare intelectuala.

Protejarea comunicării active.

Gamă largă de interacțiuni de icoane, modele, simboluri, scheme, planuri, semne misterioase, de asemenea.

Dezvoltarea interesului cognitiv, dopitlivist, dopitlivist

Vinnyknennya druzhnіh vіdnosin pe baza unei căutări comune

Perseverența și concentrarea se dezvoltă.

Vrakhovuychi vіkovі vіkovі vіkovі і іyatnostі: igrova, pіznavalno-dostlіdnitsku i rukhova. Aparent, tipul de piele de activitate include șproți de tipuri specifice, caracteristice secolului cântării. Tip piele de transmisie a echipamentelor materiale speciale, așa că ne referim la ele caracteristică scurtăîn funcție de denumirea intervalului de vârstă, tipul de obiecte și jucării.

1.1 Activitatea de joc - principala forță motrice a dezvoltării vârstei preșcolare (de la 3 la 7 ani). De aceea, este necesar să se ajute mediul subiect al DNZ - crearea de minți materiale pentru implementarea deplină. Prostozhuyuchi logic rozvitku gri în vârsta preșcolară este necesar să se vadă formele de activitate de joc. Pielea de la acestea transferă jucării specifice și materiale de joc.

Piesa regizorului este o creație a unui spațiu flagrant, un vuiet al complotului după ajutor. Pentru jocul regizorului, aveți nevoie de jucării-personaje (jucării similare) și un mediu de subiect (subiecte de operare și markeri de „întindere lyalkovy”).

Jocul de rol - crearea și progravannia de intrigi sub forma numelui personajului - ia în considerare atributele rolului (accesorii și costume suplimentare), obiectele de funcționare și markerii spațiului de joc.

Jocurile cu reguli, yakі, în ritmul lor, se joacă pe ruhomі zі posesiuni speciale (mingi, ace și іn.) și pe podea (loto, domino, jocuri-walker ca "gâscă" și іn.).

1.2 Activitate productivă - tobto. activitate, îndreptată departe de cântatul rezultă, la vârsta preșcolară, modelarea gândirii figurative, zdіbnosti creatoare. Viroblyayut tip de debut al activității productive infantile.

construirea - crearea unui alt tip de designer;

activitate figurativă - bebeluși, pictură, aplicații, stucaturi;

Îmbunătățirea imaginilor - atragerea imaginilor întregului complot din aceleași părți. Pentru acest tip de activitate a fost elaborat un material de joc special (inserții, imagini separate, cuburi, puzzle-uri);

meșteșug - crearea virobiv (kilimkiv, koshikiv, toshcho jucărie) din material natural special, realizat manual.

1.3 Activitatea educațională și pe termen lung poate fi de mare importanță în dezvoltarea sprynyattya, gândire, promovarea copiilor și în cultivarea yoga la cultură. Prin copilăria preșcolară, activitatea cognitivă și preșcolară se transformă semnificativ, trecând pe calea experimentării cu obiecte la funcționarea sistemelor de semne. La granițele minții, se pot vedea astfel de tipuri de activitate a cunoașterii. este clar că materialele lor sunt sigure:

copilul experimentării este mai practic, dezvoltarea unor obiecte reale ale acelei puteri (jocându-se cu jucăriile dinamice de depozitare, ocupat cu scârțâit și apă, cu inserții, cu magneți și altele.). Din secol crește plierea obiectelor;

promovarea literaturii artistice pentru copii (basme, versuri, epopee) este cel mai important tip de activitate. Spriyaє nu numai dezvoltarea artistică, ci și familiară și culturală a unui preșcolar. Vіdpovіdno nebhіdno zabezpechiti DNZ - yak_sno și kolk_sno - literatură artistică care este o vitrină importantă a acestui mediu material;

activități bazate pe cunoaștere cu material similar din punct de vedere științific, care include un set de imagini tematice pentru clasificare (din imagini cu tipuri de transport, roslyn, creaturi, sport etc.), o serie de imagini pentru stabilirea succesiunii evenimentelor, un set de imagini împerecheate pentru a se potrivi că în.;

activitate primară, care transmite stăpânirea materialelor inițiale (litere, cifre, diagrame, modele) și altele. Motivele stăpânirii acestui tip de activitate se formează la vârsta preșcolară mai mare.

1.4 Pentru dezvoltarea preșcolarilor, dezvoltarea preșcolarilor necesită și necesitatea unei securități materiale suplimentare, precum stimularea și dezvoltarea unei varietăți de viziuni asupra mișcării (lazin, tunsori, mare și în.). Mergi cu echipamentul sportiv necesar, recunoscut pentru dezvoltarea fizică copii (greutăți, bănci, mingi, mame de gimnastică, popice etc.).

Pentru parametrul pielii ruhіv razroblenі indicații specifice, virazhenі yakіsno și kіlkіsno. Pentru tipul de piele de activitate, a fost alcătuit un transfer aproximativ de obiecte și materiale, în funcție de recunoașterea acestora și recunoașterea vârstei copiilor.

Perelіk є svoєrіdny norm, scho vyznaє nebhіdnu i suficient kіlkіst de obiecte și materiale, yakі vnіnі vnіnі vozbechity vіznі tip іdіаchyої іyаlnosti. Evaluând materialele pentru tipul de activitate al pielii, uitați-vă la:

1) un depozit mare de obiecte și materiale. Prezența și numărul de subiecte relevante sunt comparate cu standardul. Ca rezultat, sunt prezentate prezența și cantitatea optimă a unui anumit tip de material în grupul DOP;

2) relevanța acestui material pentru dezvoltarea copiilor din grup. Pentru minte diferită Acest indicator se concretizează prin diferiți parametri. Criteriile de evaluare a potențialului de dezvoltare a unor tipuri specifice de jucării sunt dezvoltate în Centrul pentru Jocuri și Jocuri al Universității de Stat Psihologică și Pedagogică din Moscova. Deci, pentru constructorii de zi cu zi, puteți avea o serie de piese, plierea designului lor, tipul de mugur și în interior; pentru jucării figurative - personaj (imagine), stadii ale inteligenței, manifestarea mecanismelor aflate în ființă (interactivitate). Ca urmare a evaluării materialelor, vysnovok este învinuit pentru pokaznik-ul lor, atât despre aspectul lor la copii, cât și despre sensul pe care îl dezvoltă;

3) posibilitatea utilizării acestui material este determinată de două aspecte:

ajunge pentru copii sau chiar mai mult pentru adulți. De asemenea, ei iau yoga din cutii închise din apropierea dulapurilor, la secțiile superioare de poliție și în alte locuri inaccesibile copiilor, precum și vinuri care sunt inaccesibile activității independente a copiilor, yoga este evidentă într-un grup fără cap. Chiar la acea oră, obiectele deyakі ar trebui să fie plasate într-o poziție pentru a ajunge la copii, astfel încât duhoarea să fie mai accesibilă decât a crescut;

mozhlivistyu diy, iac bezpechuetsya astfel tabăra reală a acestui material, astfel încât economiile de yogo, mai mult, mіtsnistyu că în. Cărțile vechi sunt fie jucării care sunt distruse în mâini, fie seturile incompetente ale designerului nu permit să fie folosite în mod normal.

Materialele revizuite sunt supuse unei analize și analize detaliate. Pe această bază, se formează o poveste despre tabăra mediului de dezvoltare a subiectului în mediu Grupuri DOP. Sumarny vysnovok pentru pokazniki dat permite z'yasuvati tabăra de a dezvolta un mediu subiect în funcție de tipul de piele de activitate și punctele problema pentru completarea mediu.

E. Smirnova, doctor în științe psihologice, profesor, Kerіvnik Moskovsky Moskiy Centrul pentru psihologi și pedagogii Ekspertii ІGRASHA, PRAVALIOVAL DISCHARDING MAN DNZ TAYA WIRAYLY TIP DESTRUBIL DE POMFON ÎN COMUNICAREA FURNIZĂRII DE ENERGIE PE CONSULTANȚĂ DE REVENDICĂRI DE ENERGIE PRIVIND PRODUSE DE CONSULTANȚĂ FURNIZARE ipotecar in general. Treci despre asta:

1. Despre crearea unor minți optime pentru activitatea de joc liberă și independentă a copiilor, fundamentele însăși activității în lumea preșcolară, cea mai mare din lume, pentru dezvoltarea inițiativei, creativității, comunicării și a altor principii de bază. Pentru cine este necesar:

zbagatity și ur_znoman_tniti depozit figurativ іgrashok - lyalok cholovіchoї statі, nemovlyat, lyalok și lyalok caracteristic, care modelează diferite profesii;

sigur zone de joc hainele necesare pentru bebeluși, mobilierul, ustensilele, transportul și alte atribute ale nisipului sunt similare cu natura bebelușului;

extinde stocarea accesoriilor de rol, care le permite copiilor să-și asume un rol. Elemente de costume, mantii din țesături, pălării, atribute ale diferitelor profesii pot fi la acces liber pentru copii. Centrul de respect special este responsabil pentru atributele diferitelor profesii și are acces la copii. Centrul de respect special poate avea atribute ale rolurilor umane;

creați zone și seturi speciale pentru machiajul regizorului;

crește deficitul de mici leagăne de diferite statut, precum și de obiecte de „viață de leagăn” (cabine, mobilier, halate, elemente de peisaj, transport etc.), proporțional cu jucăriile imaginative.

2. Despre extinderea gamei de jocuri tradiționale cu reguli pentru copiii preșcolari (loto, domino, dame simple, jocuri rpg etc.). Duhoarea deosebit de semnificativă pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare, cioburi formează gradul de comportament, autocontrol și construirea la comportamentul normativ.

3. Despre îmbogățirea mediului subiectului cu materiale suplimentare pentru experimentarea copilărească independentă, îndreptată către cunoașterea legilor mișcării mecanice în viața de zi cu zi, - catapulte, jiguri, jgheaburi, aruncări și altele. Care este importanta sa te joci cu acest gen de jucarii? Să adopte cunoașterea puterilor fizice ale subiectului, precum și să dezvolte abilitățile motorii fine, activitatea cognitivă, intenția și conștientizarea abilităților de putere.

4. Despre actualizarea depozitului de cărți pentru copii și DOP - completarea cu publicații moderne de poezie, proză și literatură educațională pentru copii; îmbogățirea bibliotecii cu periodice moderne pentru copii.

5. Despre respectul deosebit pentru echiparea lucrătorilor din DNZ: creșterea deficitului de complexe sportive și de jocuri, biciclete, scutere, gyros, creșe posedate, echipamente pentru autosuficiente rurale și de întreținere a copiilor.

6. Despre crearea subiectului mediu al DNZ, mai flexibil și dinamic, care oferă posibilitatea de a schimba independent spațiul (ca profesor, deci pentru copii), de a aduce în sine momente subiective ale autorului. Tsey se află în fața vyhovalyami, і vyhovateyami, і dї ї pag Țank alimentare ● ●

Ționul ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї їїїїїїїїїї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї їїїїїїїїїїїї їїїїїїїїїїїїїїїїїїїїїї● ї їїї svoiї voprosy pentru a trezi impulsuri creative.

7. Despre dificultatea de a accesa jucării și materiale pentru activități independente ale copiilor.

Este un fapt evident: dacă mediul este necesar, este necesar să se protejeze secolele și starea particularității copiilor, atât în natura splendidă a materialelor de jucărie, cât și în organizarea spațiului (dimensiunea camerei). si amplasarea mobilierului si altele). În cazul mijlocii, mai ales în grupurile mai în vârstă din DNZ, a existat tendința de a crește capacitatea atât a băieților, cât și a fetelor, astfel încât duhoarea să-și arate puterea până la acceptarea standardelor de masculinitate și feminitate. Până la această poziție, există și articole pіdbіr vіdpovіdnyh igor igrashok. Este important să ajutați la organizarea întinderii vieții copiilor. În același timp, grupul are responsabilitatea materialelor pentru igor și de a împrumuta, de a uni copiii ambelor articole. În legătură cu evaluarea spațiului de organizare în grupul de formare senior, este necesar să se asigure prezența jucăriilor și a materialelor de joacă pentru fete, pentru băieți și pentru copii a ambelor articole.

Dezvoltarea spațiului de mijloc poate, pe de o parte, să aibă grijă de conștientizarea copiilor la oțel, stabilitate și, pe de altă parte, să le permită adulților să schimbe dinamic (gnuchko) situația, în funcție de nevoile, abilitățile copiilor, pentru a le inculca optim vikoristovat zona reală, pentru a fi creativ pur și simplu. În mijlocul maє buti, se pune posibilitatea schimbării її. Planificare ipoteca preșcolară responsabilitatea este de a crea capacitatea - și matur, și copii - de a transforma activ mijlocul. Pot exista articole speciale (paravane ușoare, paravane, module geometrice, bănci, țesături mari claptrap, puf moi, elemente ale unui mare designer și ale unei minți inteligente), care pot fi schimbate cu ușurință, transformând spațiul.

Care sunt stereotipurile de neglijență? Piese de joc tradiționale pentru jocurile de poveste („Likarnya”, „Poshta”, „Magazin”, „Steamboat”), acestea sunt aceleași intrigi care sunt inevitabile, astfel încât voi arăta creativitate independentă de joc. Mai bine. Altfel, fetița uceniciei învingătoare provoacă cel mai adesea formele inițiale și disciplinare de lucru cu copiii. Deci, fixarea distribuției meselor și stilurilor va duce inevitabil la faptul că copiii stau „la birourile lor” în ipostaze nemânuite. Și tse semnifică negativ pe postavі, іѕісhіnі і psikhіchіchnomu samoochutі, realіzatsії іndivіdualnyh creative zdіbnosti.

Scopul subiectului mediu pariu de copil- ai grija de bunastarea emotionala a copilului si a crescut. În funcție de abilitățile tale, gândește-te să stabilești (mediul) responsabilitatea de a fi aproape de casă, astfel încât să poți prelua bunăstarea emoțională a copilului, să-i insufleți un sentiment de protecție și inocență în tine și de unul singur, lucrează ca stăpân al grădinii copilului.

Subiectul este sistemul de obiecte materiale ale activității unui copil, care modelează funcțional dezvoltarea unui aspect spiritual și fizic.
Mediul obiect-joc este considerat ca un factor care stimulează activitatea de joc a copilului.
Strategia și tactica de stimulare a mediului de joc se disting prin caracteristicile unui model de dezvoltare special orientat. Iată principalele desene:
Adulți la spilkuvanni z copii dotrimuetsya tabere: "Nu încredințați, nu peste, dar imediat!"
Yogo meta - acceptă devenirea unui copil ca fiind specială.
Tse transmite viziunea sarcinilor viitoare:

Asigurați-vă puțină protecție psihologică - lăsați copilul să treacă la lumină
Bucuria fondului de ten (sănătate psihologică)
Stiuleți modelați în specialitate (baza culturii speciale)
Dezvoltarea specialității unui copil nu este „programare”, ci dezvoltarea specialității copilului).
Cunoscuți, vminnya, începătorii sunt priviți nu ca un scop, ca pe o dezvoltare avansată a specialității.

Modalități de act sexual - înțelegerea, recunoașterea, acceptarea trăsăturilor speciale ale copilului, principalele pe clădirea care se formează la adulți, stați pe poziția copilului, loviți un punct al zorilor, nu ignorați sentimentul a acelei emoții.
Tactica divizării - spivpratsya. Poziția adultului - vine din interesele copilului și din perspectivele de dezvoltare ulterioară ca membru cu drepturi depline al societății.

Mediul de joc este creat pentru dezvoltarea minții copiilor și își dezvoltă propriul specific.
Caracteristici ale organizării mediului de joacă pentru copii de vârstă preșcolară timpurie și tânără
Activitatea de fond este de ghidare, poate avea toate posibilitățile de dezvoltare a bunăstării psihofizice și psihoemoționale. La primul copil se observă funcțiile obiectelor. Matură îl ajută să obțină recunoaștere, acel mod de a asimila discursuri. Particularitatea activității subiectului la o vârstă fragedă este capacitatea copilului de a crește, dacă cel mare joacă rolul de mentor.
Acestuia, în fundația noastră preșcolară, se acordă un mare respect selecției posesiei de joc, jucării didactice și ajutoare de dezvoltare.
Mediul de dezvoltare a subiectului pentru copiii din prima copilărie transmite crearea unor minți prietenoase, solicitând așezarea în copil a azozității de bază necesare activității posibile a psihicului, care se formează pe baza lor.
Pіdbir іgryashok și іgrovy obladnannya nebhіdnіvіvіvat diffrenіyuvati pentru perioade. Posesiunile pot satisface nevoile copiilor la copii adormiți de la adulți, creând un singur teren de joc. Întreaga perioadă (1-1,5 - 1,5-2) de acumulare intensivă de informații senzoriale, îmbogățire în cele mai simple moduri, conștientizare despre culoare, mărime, formă. În această perioadă, este practic să se stabilească seturi didactice (kuli, kiltsya, cuburi, cilindri, stovpchiki etc.), goydalkas, o masă didactică senzorială, un bazin uscat (dezvoltarea coordonării), cuburi (creaturi, fructe etc.) , piramide de diferite dimensiuni
În al treilea ciclu al vieții, sunt introduse jucăriile de complot pentru cultivarea copiilor (aniversare, vizitare a obiectivelor turistice, lyalok de scăldat). Seturi pentru igor la likarni, magazin, perekarni, scho zagachuє tema igor.
De asemenea, mediul de dezvoltare a subiectului pentru copiii mici are nevoie de ajutor pentru viconnanny-ul copiilor subiect-armonici (pentru a atașa modelarea minții științifice-diavolului): seturi pentru aranjarea în cabină - un scut, o linguriță, un tel. , o ganchirka; seturi pentru exersare în oraș - o greblă, o cutie de apă, o lopată și altele, seturi tematice: „Care copii?”, „Găina Ryaba” subțire. De asemenea, jucăriile necesare desfășurării revoluțiilor: scaune cu rotile, mașini de la trandafiri mici la mari, răcori și bile de trandafiri de primăvară, kilcebros).
Principalele minți pedagogice ale diferitelor subiecte și jucării:
reînnoirea periodică a jucăriilor;
diversitatea lumii subiect-joc;
selecția de obiecte în dezvoltarea copiilor (moduri mova, senzoriale, volodinnya de bricolaj);
sprijin pedagogic în toate modurile de alegere a disciplinelor;

Mijlocul de joc al obiectelor organizat corespunzător îl ajută pe adult să asigure dezvoltarea armonioasă a copilului, să creeze o atmosferă emoțional pozitivă în grup, să domine și să desfășoare jocuri și activități, iar într-un asemenea ritual de obișnuire a copiilor cu jocuri independente cu zmistom, care se pliază pas cu pas.
Tematica grupului poate fi organizată astfel încât să aducă copiii la mormânt. În camera de joacă, zonele sunt special desemnate pentru aceasta. Pe masă sunt vase de jucărie; pelerinele sunt făcute pentru pregătirea hranei, scăldat și culcarea pentru a dormi o jucărie. La locurile de cântare se pun mașini și materiale de uz casnic, se păstrează seturi de jucării pentru grătar în „lichior”, „perucarnia”, „magazin” doar. Spațiul de joacă poate fi confortabil pentru copii, oferindu-le posibilitatea de a crește atât singuri, cât și într-un grup mic. Toate jucăriile pot fi disponibile.
Copiii se joacă cel mai bine în zonele de joacă. În același timp, nu a existat nicio modalitate de a mărgini brusc spațiul de joc. Gra - tse vilna diyalnist, iar copilul de piele poate avea dreptul să crească acolo, de їy ar fi potrivit. Asimilarea unei întinderi largi vă permite să vă variați mintea, să deschideți spațiu pentru fantezia unui copil.
Sala de grup poate fi echipată cu diverse tipuri de jucării.
Unul din ei - jucării realiste, care creează imaginea unor oameni, creaturi, desene cu obiecte reale; de exemplu, lyalki cu vіami, care sunt acoperite cu ochi și părți ruhomim ale corpului, ustensile și mobilier, care includ rapoarte despre depozite și detaliile acestora, de exemplu, o sobă cu arzătoare și un cuptor, care vіdkrivаєtsya, care în.
Al doilea tip de jucării prototipuri - se reflectă mai puțin mental asupra detaliilor unui obiect, de exemplu, o lyalka cu fețe pictate sau o sobă, arzătoare dezvopsite și un cuptor.
Al treilea tip de jucării obiecte de mijlocire, yakі mayut asemănări cu discursurile reale, dar zruchnі vikoristannya au o semnificație mentală. Ca mijlocitori, bastoane, cuburi, pungi, inele din piramide, detalii de constructori, șeminee, gudziks, broaște țestoase, scoici din mazăre păroasă, pisici goale și altele. Este mai bine să economisiți într-o cutie din apropiere dintr-un loc mic cu jucării de complot, astfel încât copilul să nu petreacă mult timp glumelor și să nu se trezească dimineața.
Un atribut indispensabil al jocurilor cu intrigi Lyalki. Duhoarea se datorează butiului în cantitate suficientă, diferite tăieturi și materiale (plastic, gumă, gantry, tricotat subțire), cu părți sfărâmicioase ale corpului. Grozav lyalok merge cu ușurință și zachіsuvati, dar este important să tăiați în mâini, să faceți baie și să baikati. Lyalok-holishiv baie de mână, spovat. Cu amabilitate, ca un bebeluș, mama o mimă diferită. Bazhano este la fel ca și pentru grupul de boule, care purta orezul național al oamenilor (orez mic caracteristic aspectului, culoarea shkiri-ului, haine). Pentru a desena diferite parcele, aveți nevoie de o lyalka, ca o profesie: un medic, un polițist, un pompier, un bucătar, un clovn, un astronaut, un concurent, un lyalka-soldat etc.
Crima acestui lucru la copii se datorează creaturilor buti іgrashkovі (intestine, câini, urși), păsări (pui, pіvnik) și altele, crescute din diverse materiale, care pot fi diferite, și yaskrave zabarvlennya.
Caracteristici ale organizării mediului de joacă pentru copii de vârstă preșcolară medie și superioară
În organizarea vieții copiilor de 4-5 ani, o parte semnificativă a orei se adaugă pentru jocurile de sine stătătoare cu inițiative și alegerea copiilor. Vihovatel creează minți pentru activități de gaming variate, care amintesc de spațiul de joc cu diverse jucării, obiecte intercesoare, materiale polifuncționale pentru creativitatea jocurilor, pentru a dezvolta podeaua-drukar-ul și alte jocuri.
Este important să vă asigurați că copiii sunt capabili să remodeleze în mod constant mediul de joc al subiectului; Prezența unui material de joc polifuncțional suficient optimizează stăpânirea poziției subiectului rolului regizorului de către preșcolari. Copiii pot ridica, schimba jucării, obiecte, pot proiecta mediul grătarului cu ajutorul diverselor materiale auxiliare, în funcție de subiect, parcela grătarului; include până la ea jucării, zdrobite chiar de copii; necesități sporudzhuyut pentru activități în aer liber (vapor cu aburi, debarcader, oraș, gară, zaliznitsya, semafor, grădină pentru copii, foișoare, budinok, strada Toshcho); faceți cu ochiul asupra materialelor naturale (nisip, argilă, apă, zăpadă, gheață).
Posesia jocului este distribuită în așa fel încât copiii preșcolari să nu se respecte între ei. Pentru aceasta, este necesară cucerirea rațională a întregului spațiu liber de cazare în grup, precum și să ne gândim la organizarea spațiului și distribuția spațiului în incinta pentru plimbări.
La organizarea gimnaziului este necesar să se protejeze dezvoltarea specială a preșcolarului mai mare, să se dezvolte manifestarea de „sine”, să se plaseze înființarea celor astfel încât să se poată organiza manual activitățile sociale și autosuficiente;
Toate obiectele se datorează creșterii proporționale, ruturilor și abilităților fiziologice ale copiilor;
Copilul Nadannya are dreptul să revizuiască calea de mijloc, să reînnoiască și să reînnoiască bachiti її să savureze starea de spirit;
Amplasarea materialelor poate fi funcțională, dar nu „vitrină”;
Obiectul din piele este responsabil de funcția informativă a lumii actuale, stimulând activitatea copilului;
Împuternicirea orientării libere a copilului în spațiu (simboluri, săgeți);
Diferențierea stării Vrahuvannya.
Spațiul de cazare de grup poate fi:
Deveniți polifuncțional (materialele pot fi folosite pentru joacă, pentru productivitate și pentru muncă suplimentară);
Mamele sunt ruinate, transformate între (să ierte pentru nevoile tuturor fugarilor).

Dacă materialul nu ți se potrivește, grăbește-te cu o glumă

INSTUP
1. Valoarea pedagogică a jucăriilor, materialelor de joc
2. Clasificarea actuală a jucăriilor
3. Caracteristicile suportului subiect-joc
4. Trăsături ale organizării mediului de joc-subiect în diferite grupe de vârstă ale copilului preșcolar
5. Partea practică
6. Visnovki
WISNOVOK
LISTA LITERATURII WIKORISTANE

Intrare

Gra că іgrashka-obov'yazkovі însoțitori de copilărie. La un copil cu piele, este nevoie de un grі, așa cum este explicat de її pragnennyam z otoyuyuchy, naslіduvat matur, activ diyati. Gra este un mod preșcolar deosebit, dominator de a stăpâni inamicul vieții. Jucăria este subiectul distracțiilor și dezvoltării copiilor - pentru a servi scopurilor dezvoltării raționale, morale, fizice și estetice a copiilor. Jucăria aduce cunoștințele copilului la activitatea extravagantă, dezvoltă mintea și mișcarea, trezește creativitatea inițiativei.

Una dintre atracțiile vieții unui copil modern este un număr maiestuos de jucării, care reflectă momentul apariției lor în lume. Cumpărarea unei jucării, încercarea de a crește, adesea fără să se gândească la lut și la râu, turnarea unei jucării asupra unui copil. Chiar la acea oră, studiile numerice ale psihologilor și profesorilor arată că jucăria a reprezentat întotdeauna o dezvoltare deosebită a psihicului și a fost promovată pe scară largă în pedagogia populară pentru educația socială a copilului la viața marilor.

Este necesar să se ridice din belșug că mijlocul este demn de social-pobutovі, suspіlnі, materia și inteligența spirituală a copilului. Subiectul mediu vikonuє funcționează în vіdpovіd - acolo sponukaє la gri, formează є vyavu. Vaughn este centrul material al gândirii copilului.

Într-un astfel de rang, dezvoltarea unui copil ar trebui să fie așezată în așa fel încât, așa cum este organizată, ca o vihovannya, de, într-o creștere cizelată. Mai târziu, în jocuri, există un proces de transformare mai profund, pliant, și gândiți-vă la ceea ce este luat din viață, tobto. din copilul navkolishny din mijloc.

Valoarea pedagogică a jucăriilor, materialelor de joc

S-au scris o mulțime de cărți despre cei care ocupă un loc important în viața unui copil. Totul este adevărat: copilul are propriile sale norme de comportament în instanță, cunoaște puterea de recunoaștere a diferitelor obiecte, se recunoaște ca parte a instanței, învață să învețe despre viitoarea sa profesie.

Igrashka este un vechi vinificator al omenirii. Chiar și în locurile de înmormântare ale epocii paleolitice au fost găsite lyalki, bile și forje. Cunoștințele arheologilor confirmă faptul că copiii s-au jucat cu lyalka în vremuri preistorice, iar copiile modificate ale creaturilor și păsărilor l-au însoțit pe copil în toate culturile. Pentru un copil, jucăriile au acordat multă vreme un respect serios bătrânilor gânditori. Aristotel a strigat cu răceală până în punctul că doar jucăriile accesorii erau pregătite pentru lăcomia răutății, în rest copiii, nu stătânind la scho grati, lamatimut la cabina de ascultare a discursului.

O jucărie tradițională este un zasib înțelept al pedagogiei populare, care îi învață pe copii la începători muncitori, care trece de la generația mai în vârstă la cele mai tinere acumulări de secole. La cea mai rurală colibă, copiii aveau o mulțime de jucării nevinovate, adulții nu le lăsau să plece, nu stricau viața de joacă, era important ca copiii distrași să se joace fericiți în cabină.

Principiul turnării jucăriilor tradiționale de dragul copilului este cunoscut de mult timp intuitiv. Jucăria joacă în toate simțurile - tactil, vizual, sonor. Prin urmare, este deosebit de important materialul din care este pregătit. De exemplu, ganchirkova lyalka, pe vіdmіnu vіd plastmasovoї, znimaє psikhologicheskiy bar'єr mіzh іzh іzhі і „lumea marilor discursuri”, vihovuє lagіdne, călduros, radisne, încrezător în lumea copiilor, dar neîncrezătoare. De aceea, jucăriile realizate din materiale naturale sunt atât de apreciate în zilele noastre. Jucăria tradițională este scutită de pompozitatea navmisnoy. Vaughn a fost creat ca un vitvir drept al misticului, care nu are sens direct utilitar. Contrar acestei tradiții, așa-numitele „jocuri de astăzi”, cel mai adesea jucate în spatele ochilor, nu privează spațiul de „înțelegere a intrigii”, pentru creativitatea spirituală și artistică independentă a copilului.

Jucăria nu este mai puțin decât un sprijin, dar merită învățat, rozvagi și bucurie inspiratoare. Jucăria a fost întotdeauna victorioasă, vikonu, krіm іnshih și funcție psihoterapeutică - ajutând copilul să depășească puterea anxietății, a fricilor. Astfel de jucării, de regulă, nu sunt salvate, cioburile duhovnicului nu sunt similare cu cele ale mâinilor omului sau nu indică declarații despre jucărie. Sună duhoarea de a fi cunoscut, de a fi ales chiar de copilul ca obiecte funcționale care răspund nevoilor cântând, adesea nesatisfăcute. Precum un zvârcolit, un șemineu, o țestoasă sau o garoafă, o ganchirochka, o pana de pasăre sunt înzestrate cu puteri, experiențe și senzații speciale.

Funcția principală a jocului este jocul activarea activității copilului Jucăria poate stimula înțelegerea activității copilului (ca extern, deci intern). Dezvoltarea acelui efect de lumină iese în evidență pentru noi în fața personajului jocului.

Această jucărie este specifică informațiilor de masă, cioburi din ele sunt fixate toate tendințele principale, influențând comportamentul oamenilor, îi ajută să câștige. Duhoarea este cea mai importantă cultură de depozit. Precum cultura, ca jucăriile. Igrashka este un instrument pentru cultură. Pentru ajutor, într-o formă specială „arsă”, este transmis ca o tabără de suspensie modernă, deci este direct dezvoltarea sa, ruina: până când viața este moarte, prosperitatea este degradare, până când este recunoscută. Pentru ajutorul jucăriei unui copil, se transmite însăși esența cunoașterii umane, acea manifestare a culturii despre svetustry.

Este destul de evident că copiii se joacă cu o jucărie. Cel mai bun lucru de jucat pentru un preșcolar sunt jucăriile care stimulează rolul și rolul regizorului. Pentru rol de mamă bună, truse de machiaj pentru doctor, perukarya, pentru magazin, precum și detalii despre costume și atribute care ajută la preluarea rolului (haine și bandaj al doctorului, kermo pentru mașină, sashket de poliție, roșu) pălărie de asemenea). Pentru acest grup, puteți aduce jucării de transport (vantazhivki, trenuri, mașini, puteți transporta).

Pentru piesa regizorului, ai nevoie de jucării mici și, dacă se poate, drăguțe, cu care se pot juca sau încurajate cu ele ca la personaje vii - medici, iepurași, câini - și, bineînțeles, lyalki cu diverse umpluturi lyalkovy.

La un copil mic, luăm titlurile de didactic, tobto primar, igryshki, la copiii cu astfel de copii, distingem între, set, numim culori, forme, dimensiuni ale obiectelor, luăm în considerare numărul de obiecte și numărul de obiecte. Jucăriile populare pot fi văzute până la întregul grup - boluri-inserții, tăvi cu saci și ouă, petreceri cu diverse dribnitsa, matrioshkas, piramide. Toate jocurile din restul anilor și-au schimbat deja aspectul vechi.

Pentru fiecare copil, iau jucăriile impersonale-protectoare ale obiectelor reale din cultura umană: un semn, articole de îmbrăcăminte (ustensile igry, mobilier de jucărie), mașini și altele. Prin astfel de jucării, copilul stăpânește recunoașterea funcțională a obiectelor, opusul armoniei.

Jucăriile moi ocupă un loc special în viața unui copil, cioburi din textura materialului, care este spart, revarsându-se deja în emoția amenajării unei jucării. Vidpovidno până la legile spriynyattya, copiii sunt vibirkovo puse până la jucării care descriu una și aceeași creatură, dar cu o textură diferită. Materialele moi, pufoase provoacă o stare emoțională pozitivă, stimulând copilul să se mâhnească, evocă un comportament empatic - bucurie și bunătate.

Textura crem a materialului este de mare importanță pentru copil;

În acest fel, jucăriile joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Prin jucăria copilului, să cunoască lumea cea mai importantă, să cunoască copiii cu alte lucruri. Deci, jucăria vikonuє cum să se dezvolte și funcția psihoterapeutică.

?Robot de control.
Tema: Organizarea unui mediu de joacă pentru copii preșcolari.
Plan
Intrare

2. Clasificarea actuală a jucăriilor
3. Caracteristicile suportului subiect-joc
4. Trăsături ale organizării mediului de joc-subiect în diferite grupe de vârstă din cadrul preșcolar
literatura Vikoristovuvana

Intrare
Gra - unul dintre tipurile liniștite de activitate copilărească, a căror victorii sunt crescute cu metoda de învățare a preșcolarilor, învățând diferitele lor activități cu obiecte, în moduri care sunt combinate cu ajutorul metodelor. Un copil se dezvoltă ca specialitate, într-una nouă formează acele laturi ale psihicului, într-un astfel de an reușita activităților atât inițiale, cât și de muncă, yoga cu oamenii.
S-a scos la iveală faptul că copiii primesc primul semn de gândire colectivă. Vcheni vvazhayut că copiii se joacă în mod spontan, dar în mod natural winkli ca un fel de muncă și activitate flexibilă a oamenilor adulți. Cu toate acestea, se pare că în zilele noastre grati nu este învinuit pentru calea transferului automat, din lumea dobândită din viața de zi cu zi.
Oportunitățile mai înalte în joc sunt în primul rând implementate pentru buna organizare pedagogică, care asigură nivelul necesar de dezvoltare a activității de joc.
Orașul este dinamic acolo, de kerіvnitstvo este îndreptat pas cu pas și її modelat, cu ajutorul oficialilor liniștiți, de parcă ar asigura propria lor dezvoltare a activității ludice în toate măcrișurile vechi. Toate componentele organizării complexe a formării copiilor în relații reciproce sunt totuși importante pentru orele de lucru cu copiii de vârstă preșcolară superioară.
În lumea copiilor în creștere, organizarea cunoștințelor lor practice se schimbă, ceea ce este o directivă privind recunoașterea activă a relațiilor reale reciproce ale oamenilor în procesul de activitate de dormit. La legătura cu cym, zmist-ul jocurilor primare și mintea mediului subiect-joc sunt actualizate.
Mediul de joc al subiectului din ipotecile preșcolare de astăzi poate fi folosit pentru a cânta vimog: tse, nasampered, libertatea este atinsă de acei copii, intriga jocului, chi liniștit și alte jocuri, ora orei.
Profesorul este responsabil pentru asigurarea libertății minții din sala de grup, transferând răsucirea tematică și a intrigii, cunoscând pentru pielea grătarului stilul primordial al interiorului jucăuș care poseda.

1. Valoarea pedagogică a jucăriilor, materialelor de joc

Jucăria unui copil este cu mult timp în urmă și una pliabilă pentru manifestarea splendidă a culturii umane ... Jucarea în siguranță a unui copil este procesul de sprinyattya și recunoașterea diferitelor manifestări culturale și a unei forme speciale de viață a unui copil Gra, fiind una dintre manifestările importante ale culturii spirituale a oamenilor, asigură transmiterea intergenerațională a normelor sociale și morale. O jucărie, care însoțește jocurile copiilor, poate avea o importanță deosebită pentru dezvoltarea acelui copil răsucit. Etnografii arată că jocurile și jocurile copiilor sufocă toate sferele principale ale culturii, astfel că, în perioada copilăriei la copii, o coloană largă de cursanți este așezată pentru a înțelege cum să pregătească yoga pentru o creativitate mult mai mare în rândul celor mai mari. colectiv de oameni.
Jucăriile tradiționale ale popoarelor lumii pot fi din plin somnoros, chiar dacă purtați un semn de identitate națională, le puteți împărți în următoarele grupe principale: jucării sonore (senzoriale) - zdrăngănitoare, zdrăngănitoare, fluiere, fluiere. și bubontsі și așa mai departe, rukhovі (motor) - minge, dziga, kіn-goydalka și așa mai departe. În kozhnoї grupului vischeperelіchenih іgrashok Je svoє priznachennya în vihovannі ditini: sensornі іgrashki rozvivayut uwagi, vmіnnya zoseredzhuvatisya, auz, ruhovі rozvivayut koordinatsіyu, plastic Ruhu, spritnіst, shvidkіst reaktsії, Mislivsky arma care znaryaddya pratsі zdіysnyuyut mіzhpokolіnny recepție telefon i gotuyut hlopchikіv la obraznі introduceți jucăriile. copiii din lumea naturii vii. Costul este creaturi de jucărie. băieții se joacă la yaki. acea fata.
Și să aruncăm o privire la toate felurile de jucării, este bine pentru un copil din punct de vedere estetic. Pentru o dezvoltare mentală și spirituală cu drepturi depline a unui copil, este necesar un fundal emoțional pozitiv, stelele sunt indispensabile pentru bucurie, frumusețe și armonie, ca un farmec pentru toți copiii. Am nevoie de ea în bucurie, acea lume frumoasă și plină de sens este mulțumită cu jucăriile pentru copii. O jucărie tradițională, ceva ca o lyalka de ganchir, un coniac din lemn sau o pasăre de lut, a purtat întotdeauna în sine un ideal estetic intern și o formă pentru generația în creștere de svіdom estetic național. În acest fel, jucăria populară tradițională poate fi o jucărie foarte corectă, care va ajuta la dezvoltarea armonică a funcțiilor psihice ale copilului.
Revenirea la tradiție este deosebit de relevantă acum, dacă occidentalizarea culturii noastre este încă activă, iar ghișeele magazinelor și chioșcurilor sunt pline de eroi din lemn dulce ai desenelor animate Disney, monștri ogidnye, un constructor LEGO dificil cu comploturi ale comerțului american, jaf bancar. , și așa mai departe. alte generatii. Această sudoare de vulgaritate și de bucurie murdară, care este luată de bogați pentru jucăria de astăzi, oferă copiilor dezvoltare spirituală, estetizează îngăduința, promovează declarații despre bine și rău, mulțumind copiilor de îndrumări morale. De ce, de exemplu, hack-uri robotice „corecte”, oameni păianjen „buni”, schelete și vampiri, cu care se joacă copiii noștri. Și frumusețea de la Hollywood, visul american al lui Barbie. În același timp, la prețuri accesibile, a fost răsplătită producția de frumuseți vicinale, copiate din ea.
Să încercăm să creștem, ca rolul jucat de lyalka la fata răsucită. În culturile tradiționale, pentru o lungă perioadă de timp, recunoașterea unei lyalka a fost de a da mâna maestrului și a dbayliva matir. A existat un copil-mamă, un copil-tată, o bunica, copii, onuk - de aceea s-au născut fetele din familie și au stăpânit roluri sociale. Ale, cea mai iubită jucărie dintre fete, fii un fel de oameni pentru un copil-bulă. Au dansat despre ea, її tânjeau, s-au îmbrăcat, au cântat їy koliskovі psnі - așa că s-a format instalația pe maternitate, pe copilărie, iar începătorii au fost instruiți să aibă grijă de copil. Ca începătorii și ca o instalație, lemn dulce înflorește frumoasa Barbie, păpușă, jocuri cu un fel de programare pe drum, bali, kazkovo-rozkishni vbrannya și relaxare non-raționalizată. a depășit mai mulți monștri și ciudați de desene animate. Nu vom putea plânge pentru astfel de jucării pentru sănătatea mentală și morală a copiilor noștri.
Poate că ora nu a avut o asemenea varietate de jucării, ca deodată. Duhoarea este de a însoți copiii în diferite jocuri, și nevoia de a-i clasifica, de a ajuta cu înțelepciune și în același timp de a câștiga cele mai bune jocuri în activități cu copiii, în jocurile lor independente.
Jucăriile făcute de sine au fost tovarășii copilăriei generațiilor bogate. Încrederea în sine a jefuit copiii adulți, dacă nu a existat mai multă distracție, samorobki jefuiește și imediat în familii și instituții pentru copii. Pe cob de jucării piele este încrederea în sine, ca și cum ar fi discutat pe latura artistică, puteți intra în producția de serie.
Cele mai largi jucării asemănătoare intrigii. Duhoarea din imaginea și asemănarea oamenilor, creaturilor, obiectelor și transportului semnifică adesea intriga gri. Pentru a juca rolul principal - ea înfățișează un copil și personaje din basme (Pălărie roșie, Pinocchio), reprezentanți de diferite naționalități și înfățișează profesia de oameni adulți (bucătar, asistent medical, șofer). Una și aceeași lyalka poate fi îmbrăcată într-un mod diferit și, sumbru, copiii creează povești diferite. Pentru copiii mai mici, culoarea pânzei lyalk este mai importantă, și nu stilul yoga. Copilului nu-i pasă să se îmbrace în haine, dar este vinovată că a știut cu bună știință că se îmbracă. La haine este importantă și textura materialului: moale este fie dur, pufos, fie neted. Copiii deja liniștesc lyalka dintr-un set de haine. Mriya de fete din generații bogate - un cărucior la îndemână și la îndemână pentru „fiicele” lor - a fost acum creată. O lyalka cu suzetă, o lyalka cu un bryazkalts, „golish” cu păr, care miєtsya și trandafiri, o sufragerie frumoasă și ustensile de ceai, mobilier în stil modern, lyalkovі goydalki, transport diferit - totul este sunat, o fabrică - nu numai pentru a aduce bucurie, ci și pentru a învăța copilul. Înainte de a fi văzute jucării asemănătoare complotului și hutryans, animale mici și moi de pluș: un doctor, iepuri de câmp, măruntaie, câini, capre. Balena cu cizme, Cheburashka, Gena crocodilul și așa mai departe. O jucărie de complot poate fi inclusă în set: „Zoo”, „Ripka”, „Trei Vedmedi” - la fel cum un basm prinde viață.
Dedali mai mult pentru a intra în viața copiilor este o jucărie tehnică. Tse - jucării care se prăbușesc pentru arcuri suplimentare, electrice, dvigun inerțial; jucării cu îngrijire la distanță. Înainte de jocul tehnic se poate vedea: asigurați-vă că transportați pe pământ, apă, aproape de suprafață și spațiu; echipamente care câștigă în practică - tractoare, combine, miniexcavatoare, macarale; obțineți un link și informații - telefoane, radio, televizoare, precum și zile de naștere, camere foto, camere cu film, filmoscoape, mașini de cusut etc.; zavodnі lyalka și zvіryatka. Jucării extinse pe scară largă pentru tipul de constructori, diverse seturi tehnice. Jucăria tehnică este de vină, dar competent vikonana fără a adăuga material (nu se recomandă înlocuirea metalului cu lemn sau lut), de vină este mecanismul ci impactul (pentru ca copilul să nu rupă jucăria), este pentru a extinde orizonturile tehnice, interesele copiilor la viața acelei tehnici.
Funcția principală dacă este un câmp de jucării este activarea unei activități independente de copil gratuit.

2. Clasificarea actuală a jucăriilor.

Jucăriile pot fi clasificate în funcție de recunoașterea pedagogică, vârsta copiilor, materialul de pregătire.
Pentru recunoașterea pedagogică, jucăriile sunt împărtășite mental cu un astfel de grup:
dezvoltarea de știuleți și sprinyattya;
să familiarizeze copiii cu obiecte și imagini ale lumii necesare;
pulverizați rozmarinul;
cum să cunoaștem copiii din procesele de muncă și să-și dezvolte abilitățile de lucru din știuleți;
pentru a încolți dezvoltarea artistică și muzicală a copiilor;
familiarizați copiii cu elementele științei și tehnologiei;
dezvoltarea fizică spriyat;
pentru a dezvolta viața și simțul umorului.
Deyakі іgrashki poєdnuyut propriile semne ale puterii diferitelor grupuri, devin nu doar funcționale, ci și bogat funcționale, realizând un pas complex până la sarcina de a dezvolta un copil, scuipă pragmatic pe toate її aproape.
Jucării care stimulează dezvoltarea ruhivului primar și a spryyattivului (zora, dotik, auzul), care sunt cele mai bune din viața copiilor. Jucăriile care spionează dezvoltarea organelor sunt numite jucării senzoriale. Bryazkaltsa, scârțâitori, podviski, jucării de alegere simplă și alegere, cuburi, genți, inele sunt aduse la ei, pentru a învălui respectul copilului cu culori strălucitoare, sunete, formă. Bryazkaltse clar, care în mijlocul corpului transparent are pungi de plastic colorate, insuflând în micuț dorința nu numai de mare, ci și de obiecte mici, ceea ce vă permite să stabiliți motivul pentru care acuzați sunetul, dând un avertisment despre obsyag.
Jucării pentru a familiariza copiii cu obiecte și imagini ale luminii obișnuite (imagini), pentru a familiariza copiii cu oamenii, lumea creaturilor, tehnologia, obiectele de uz casnic. Sortimentul acestor jucării este cel mai popular. În fața lor, se poate vedea lyalki (cu haine, mobilier, articole de îmbrăcăminte, viață); figurine care înfățișează oameni și creaturi, lucrători din transport. În jocurile cu ei, se extind și se clarifică declarațiile copiilor despre lumea actuală, se dezvoltă gândurile, se dezvoltă limbajul și limbajul.
Jucăriile care împinge dezvoltarea rozum (didactică), mănâncă jucării care răzbune elementul principal. Până la grupa următoare sunt jocuri numerice și jocuri pe calculator, jocuri puzzle: seturi de rebusuri, cuvinte încrucișate, puzzle-uri în lanț, care extind orizonturile, care dezvoltă interes pentru cunoaștere, respect, memorie, rugăciune, gândire, inteligență, prudență. După subiect, duhoarea se împarte în istoric, geografic, astronomic, zoologic, botanic, matematic, literar și artistic etc.
Jucăriile care familiarizează copiii cu procesele de muncă și dezvoltă abilitățile de lucru din știuleți, includ echipamente de grădinărit și urban, seturi de ustensile, diverse unelte: tâmplărie, instalații sanitare, pentru tăierea cu ferăstrău, ferăstrău pe lemn, gravură, seturi pentru fabricare, cusut, cusut , precum și diverși designeri de afaceri și de transport. Cunoașteți copiii cu diverse instrumente, materiale (prin intermediul puterii și metodelor de prelucrare), dezvoltați interesul pentru diverse profesii, practicitate, novice în muncă.
Înainte de jucării, pentru a împinge dezvoltarea artistică și muzicală a copiilor, se pot vedea caleidoscoape, mozaicuri, albume pentru desen, seturi de plastilină pentru modelat, seturi de meșteșuguri artistice: ceară, sculptură pe lemn; jucării constructiv-artistice, teatrale și muzicale. Jucăriile muzicale pentru a educa copiii despre diferite tipuri de instrumente muzicale, cu elementele de bază ale alfabetizării muzicale, dezvoltă urechea pentru muzică, simțul ritmului. Jucării de teatru pentru a familiariza copiii cu arta teatrală, a-i aduce la o piesă independentă, a cânta bogăția filmului.
Înainte de jucării, pentru a familiariza copiii cu elementele științei și tehnologiei, există seturi pentru selecția structurilor electronice pliabile din punct de vedere tehnic: modele de mașini, avioane, nave, telefon, receptoare radio, diverse jocuri electronice, microscopie, seturi de fizică suplimentară, fizică. Cunoașteți copiii de la putere și principiul mașinilor, armăturilor, scaunelor tehnice, fenomenelor fizice și chimice, adoptați abilități de modelare de proiectare independentă, dezvoltați alfabetizarea tehnică și creativitatea, ajutați educația politehnică a copiilor.
Înainte de jucăriile care ajută la dezvoltarea fizică a copiilor (jucării sportive și cu motor), există jucării pentru dreptul de a merge și de a alerga (scaune cu rotile, vіzki, sănii și іn), pentru stribannya (sărit coarda), pentru aruncare ін.) ), pentru dezvoltarea și dezvoltarea mușchilor nig (role sport, scutere, biciclete, mașini cu pedale, lizhі, forjare și în.), pentru dezvoltarea strălucirii (prosoape, arbalete, pistoale), pentru dezvoltarea m'yazіv mâini și degete , (jocuri desenate selectate: piramide, matrioshkas, badminton, tenis de masă și altele, pentru dezvoltarea coordonării mișcării, spritnost, gnuchkost (cercuri, inele și kіltsya pentru jonglare și în.).
Budіvelnі materiale є obov'yazkovoy depozit gama de jucării și ajutoare pentru іgor. Duhoarea dezvoltă respectul, construiește clădiri și dezvoltă activitatea. Toate seturile constructive-budive sunt formate din cuburi, prisme, conuri, cilindri, forme indirecte și suplimentare - arcuri, scânduri, traverse, țăruși. Materialul Budіvelny poate fi mare (marginea cubului de până la 12 cm) și mic (pentru grătar pe masă).
La copiii cu material grozav, copiii sunt mai puțin influențați, la faptul că mâinile sunt diferite, mai jos când stau la masă (de de duty este mai important decât mâinile).
Cu organizarea sfintei mascarade pov'yazan, yalinkovі igrushki. Duhoarea nu este doar de a face pe plac copilului, ci de a-l dezvolta. Preșcolarii mai mari își iau ei înșiși partea echitabilă din jucăriile pregătite, cu mare grijă să se ocupe de vârstele. Jucăriile de mascarada sunt mai puțin decât un costum de mascarada de depozit; Ce este suficient, pentru ca cei mici să fi urcat la o imagine de basm, nu le-a fost frică de yoga.
Jucăria lui Viysk. Nebunește, arătând ca un bebeluș, care „trage” de la o mașină de jucărie în oameni străini, face față unei ostilități inacceptabile.
Adzhe zbroya є nu numai un atac special, ci și un atac special, serviciu de pază. Copiilor preșcolari le place să lupte cu „cordonerii”, să ducă „bătălii” vizvolny. Prin urmare, există două alimente diferite de luat în considerare aici: despre jocurile militare și caracterul victoriilor lor. Copiii ar trebui să explice că nu este posibil să câștigi o victorie pentru imaginea unui mic, care este necesar pentru a câștiga dreptul de a purta o „armură specială”.
Jucăria lui Viysk, Varta, de igorii lui Viysk, de la unii dintre acei micuți sună să ia soarta. Cei mici ar trebui să „tragă” pentru a întoarce respectul celor absenți către un nou joc, pentru a adăuga un foc rapid în mitralieră, dar duhoarea nu înțelege recunoașterea atacului. Nu este recomandat să oferiți jucării acelui tânăr la o vârstă fragedă.
Înaintea jucăriilor, care dezvoltă viața și puțin umor, se pot vedea jucării distractive: diferiți roboți electronici, jucării surpriză cu figuri haioase care sar din cutie, jucării gonflabile cu gumă, seturi de trucuri, îmbrățișare și ciugulire.
Pentru recunoașterea vechimii, jucăriile sunt împărțite în trei grupe principale: pentru copiii de vârsta creșă (până la 3 ani); pentru copiii de vârstă preșcolară (de la 3 la 6 ani) și pentru copiii de vârstă de liceu (de la 6 la 14 ani). Vârsta de recunoaștere a jucăriei este marcată de siguranța, egală cu dezvoltarea copiilor și manifestarea interesului față de aceasta față de cele mai importante obiecte și fenomene. Jucăriile care scârțâie, care pot vedea un sunet ascuțit, pot face un copil, este inteligent să bei jucării moi în gură și în mod sălbatic, pur și simplu nu poți ridica un cub mare de copil etc.
Pentru materialele care sunt utilizate la fabricare, jucăriile sunt împărțite în lemn, plastic, gumă, hutryan, metal, ceramică, hârtie, carton, umplute moale.
Jucăria de azi este de vină pentru ajutorul pedagogiei, al esteticii, al tehnologiei și al psihologiei, al fanteziei și al experimentului, să arate mare dragoste față de copii.

3. Caracteristicile suportului subiect-joc.

Înțelegerea subiectului-mediu de joc este considerată în pedagogie ca o caracteristică mai mare a mediumului, ca un factor care stimulează, dirijează, dezvoltă activitatea copilului. Vaughn se revarsă în dezvoltarea unui sens larg special și în formarea calităților ei puternice, parcă din independență, activitate, prudență. Mediu de dezvoltare a subiectului - întregul sistem de obiecte materiale ale activității copilului, care modelează funcțional dezvoltarea dezvoltării spirituale și fizice
Toate componentele mediului de redare a subiectului sunt conectate între ele pentru diferență, scară, soluții artistice. Lumea jocului de obiecte include diversitatea obiectelor, obiectelor activității sociale. Mijlocul de joc de obiecte este necesar copiilor, învățăm, cioburile îi informează victorios despre funcția lor informativă - un obiect din piele poartă un mesaj despre lume, devenind un mijloc de transmitere a informațiilor sociale.
Sarcina vivovatelului este de a crea o tabără pozitivă la copii, de a organiza un regim rukhovy rațional, în fața copilului în acest apel rezonabil de diverse activități active și recompensă.
Orezul caracteristic tinerilor preșcolari ridică în mod activ mintea lumii prin protejarea acestuia. Procesul de cunoaștere a lumii noi poate fi în mintea copiilor pentru prima dată în cunoștințele lor. Rămășițele vieții unui copil sunt încă mici, cunosc lumea, scoțând-o din ei înșiși, de parcă ar găsi-o un obiect. Este necesar să se arate interrelația arzătoare a copilului cu utilizarea acțiunii necesare.
Profesorul ajută copilul să ducă lectura la subiectele de cea mai apropiată ascuțire, nevoia de recunoaștere adecvată în diverse tipuri de activitate a copilului; vykhovuє la copii dbaylive setarea la obiecte, create de practica oamenilor; asigurarea tranziției treptate de la percepția subiectului la recunoașterea obiectului („Ce este?”, „Cine este?”) la cea mai simplă analiză senzorială; ajuta copilul să stăpânească vocabularul.
Vihovannya la interesul unui copil pentru manifestările naturii începe să fie surprins, admirat de roslins liniștitori, locuitori vii; arătați prudență și dbaylive setarea în lumea navkolishny a naturii.
Dezvoltarea ecologică se bazează pe abilitățile mentale vechi ale copiilor din acest secol. Ajută la asigurarea eficienței sarcinilor stabilite, accesibile copiilor.
Cunoașterea naturii îi ajută pe copiii de vârstă preșcolară tânără să se adapteze lumii extravagante, să sporească cicacitatea și dopitatea, activitatea și autosuficiența. În procesul de recunoaștere a micuților din natură, cultivatorul sarcinii importante de dezvoltare senzorială, modelarea la copii a formelor elementare de gândire naochno-dієvy și nauchno-figurative.
Vihovatel creează minți pentru includerea copiilor în adevărat diyalnist z veghea asupra roslinilor, ai grijă la creaturi, emoții învolburate și sentimente umane.

4. Trăsături ale organizării mediului de joc-subiect în diferite grupe de vârstă ale copilului preșcolar.

Organizarea subiectului-mediu de joc este formarea intelectuală necesară activității ludice a copilului. Atunci când organizează un astfel de mediu, profesorii ar trebui să lucreze pentru a face yoga universală, tobto. spriyaє diferite tipuri de jocuri pentru copii (jocuri de rol, teatrale, didactice, constructive și altele.), raznomanitnym pentru zmіst (patria, farmacie, viață, magazin, policlinică). Una dintre modalitățile de organizare a unui mediu de dezvoltare este crearea oportunităților de satisfacere a nevoilor copiilor în inamici noi, în alții noi, care să permită fantezia, schimbarea printre cei mai manipulatori eroi.
Întinderea sălii de joacă să fie organizată în așa fel încât să permită copiilor să se miște liber, la o oră să se joace pentru mai multe grupuri de copii, astfel încât, la nevoie, copilul să se așeze pentru o joacă individuală.
Grad є spіlnoyu dіyalnistyu, la care, în grupul de dermіnіy, a transferat un sortiment suficient de jucării, scho a asigurat posibilitatea participării de o oră la grі toți copiii și diversitatea igorului. Vіdpovіdno până la zonarea grupului, există un loc pentru un leagăn, echipat pentru diverse jocuri cu leagăn și plot-role-playing іgor (mobilier igrish, ustensile, haine pentru leagăn, jucării, ce să folosiți pe obiecte butovі: praska , aragaz, televizor) . Schimbarea unui lyalkovy kutochka este potrivită pentru diferite situații de jocuri de rol și este completată cu dezvoltarea copiilor liniștiți chi și alte jocuri de joc.
Pentru igorii figurativi sunt necesare jucării figurative. Duhoarea poate fi plasată în diferite locuri de acomodare a grupului și victorios ca profesor pentru crearea situațiilor de joc. Colecția de jucării se face vinovată de răzbunare și de jucării (constructori) bogat funcționale, care permit astfel de jocuri să fie jucate, precum „autobuz”, „tren”, „navă”
La mijlocul de creștere a rolului spațios, așa cum poate fi fără cale de mijloc față de munții de joc de rol, piesa naturală este pornită. O persoană nouă poate avea diferite situații de joc care intră în intriga jocului de rol. De exemplu, în grі „patria” diya este transferată într-un mic smoc natural, dacă mama, atunci acel donka va merge la o plimbare în parc.
Profesorului ar trebui să i se acorde prezența unui grup jucăuș de obiecte, deoarece acestea ar putea câștiga rolul de obiecte înlocuitoare. În plus, printre accesoriile de joc, locul este ocupat de copii și copii, cum ar fi vikoristovuyutsya în jocuri (banuți, gamanți din hârtie, tablete, formulare pentru rețete și multe altele). Alegerea încrederii în sine ridică interesul copiilor de a se întrista.
Pentru a-i pune pe copiii înșiși la amenajarea zonelor de joacă, aranjați jucăriile împreună cu ei, jucați-vă cu pielea noii jucării și evocați emoții pentru aceasta, urmăriți curățenia jucăriilor din acea tabără, oferiți jucăriile de la familia pentru repararea acelei renovari.
Pentru dezvoltarea la copiii de vârstă a proceselor de joc de rol, este necesar să se răzgândească. Victoria pentru acest costum și atributele (un șorț pentru mame, un halat alb pentru un doctor, un sicriu pentru un polițist) sunt luate dintr-un dulap special disponibil pentru copii, sau pe un cuier. Okremo transferă alegerea costumelor pentru dramatizările igor.
Este imposibil de subestimat importanța jocurilor didactice și de joc pentru a modela mințile unui copil și a noilor jocuri de rol. Așa se explică nevoia unei mame într-un grup de jocuri de podea diverse care servesc interesele copiilor și le stimulează dezvoltarea. Copiii de vârstă preșcolară sunt dornici să se joace și cu alte jucării didactice (păpuși, mașini, soldați, figurine de creaturi, muguri aleatori). Numeroase jucării sunt jucate pentru a fi incluse în jocul de rol și joacă funcții suplimentare (de exemplu, înfrumusețarea interiorului, jucării pentru fiica patriei).
Gra este practica socială potrivită a unui copil, este viața reală în gospodăria unui singur rând. De aceea, o problemă atât de urgentă pentru pedagogia preșcolară este problema Victoriei Gris cu metoda dezvoltării universale a copiilor, formarea calităților speciale pozitive și socializarea ca membru al comunității.
Cum să alegi jucăria potrivită?
Nu luați copii de vârstă preșcolară cu dvs. de la supermarketurile moderne de jucării și la târgurile de jucării.
Vibir іgrashki - serios, crescut în dreapta, deoarece va dura o oră această cunoaștere. Este necesar să protejați particularitățile caracterului și sănătății, confortul și asemănarea unui copil, precum și modul de viață al patriei dvs.: cât de spațios este apartamentul, cât de sănătoși sunt toți membrii gospodăriei, cum să acoperiți povara pe fund.
Întoarce-te în grădina copilului, care este copilul tău, pentru o consultație gratuită.
Profesorii profesioniști, psihologii și metodologii lucrează la copiii preșcolari. Pentru faptul că aveți suficiente cunoștințe despre puterea copilului și despre criteriile psihologice și pedagogice de evaluare a jocului și a jocului, poate că fahivtsy vă va ajuta. Duhoarea protestează copilul pentru testele clasice, pentru a-ți arăta că este necesar să vindeci trăsăturile speciale ale dezvoltării mentale. Copiilor, dacă iau în considerare creditele ipotecare preșcolare, fahivtsy le va oferi recomandări cu privire la furnizarea de avertismente. Află, într-un astfel de joc, că copilul tău se joacă cu grupul lui. După ce ați cumpărat un joc similar, veți rezolva două sarcini suplimentare: cu o inteligență deosebită, veți găsi pe cel potrivit, voi desena o jucărie pentru dezvoltare. În plus, copilul tău este cunoscut de la bun început, cum să se joace în grupul de qiu și să te învețe. Nu este surprinzător, totuși, jucăriile din grădina copilului și de acasă pentru a se juca pentru copil, având în vedere ipoteca preșcolară, sunt atașate, în special de copil mic.
Majoritatea marilor orașe au magazine și munți de dezvoltat.
Sediul central al unor astfel de magazine este un consultant de cumpărături, care poate numi calificările unui profesor sau unui psiholog de copil. Următorul lucru de respectat pentru sortiment este prezența eroilor în blockbuster-urile occidentale pentru copii, jucării electronice neplăcute care țipă cu un accent chinezesc de la animale sau lyalok, nareshti sau chiar în afara arsenalului, sau navit povna vіdsutnіst este un semn al magazinul potrivit. Și ce poate fi la poliție? Constructori și materiale de viață, jocuri de podea-drukar, seturi pentru creativitate, puzzle-uri, jocuri și decoruri sportive, echipate pentru jocuri de rol (bucătărie, învățare, masterat, seturi doctor), ajutoare didactice pentru învățare despre lumea științei, cuburi, loto, domino, mozaicuri, produse pentru jocuri cu piskom și apă, personaje pentru activități teatrale și ecrane pentru ele, cabine de joc, greutăți, mașini și garaje, indicatoare, treceri, statalitate lyalki și lyalkov (nu în format obov'yazkovo Barbie).
Bazhano, astfel încât sortimentul a fost reprezentat de o varietate de meșteșuguri populare. Aceasta este departe de a fi cea mai recentă schimbare - înainte de aceasta, nimeni nu era asigurat cu specialitatea de stat, sezonalitatea activității de joc și jocurile în aer liber și posesia sportivă. Și vorbim despre vârsta preșcolară, acea jucărie electronică și software de calculator din software nu le sunt cunoscute. Un alt exemplu de orez pentru magazinul de dezvoltare a іgor este prezența descrierilor metodice pentru іgor. Nu sunt doar instrucțiuni - veți avea nevoie de duhoarea pentru a alege jucăria potrivită sau pentru a învăța conform regulilor jocului, - ci chiar lucrul care se dezvoltă la copii este dat de joc.
Amintiți-vă principiile de selecție a jucăriilor pentru copilul dumneavoastră. Le numim criterii și le împărțim în două categorii: obov'yazkovі și dodatkovі. Există cinci criterii generale de limbă:
1. Siguranța jucăriilor.
1.1. Despre securitatea jocului, verificați prezența certificatului la Rostest. Pentru orice fel de dispoziție, jucăria nu este de vină pentru mama semnelor mecanice și chimice evidente ale sănătății nesigure a copilului.
1.2. În joc, nu este vinovat să fie semne evidente, cum ar fi provocarea unui copil la agresiune, acel zhorstokіst sau strigând frică și anxietate.
1.3. În joc sau în descriere, nu se face vinovat de naturalismul brut, inclusiv de contextul sexual, care depășește competența interseculară a copilului.
1.4. Jucăria nu este vinovată de disprețuirea bunătății umane, ci mai degrabă înfățișând sentimente religioase, apelând negativ la trăsăturile rasiale și la caracteristicile fizice ale oamenilor.
1.5. Jucăria nu se face vinovată că a provocat stagnarea psihologică să eșueze dezvoltarea copilului.
2. Valabilitatea jucăriei, indicată în descrierea vârstei copilului.
3. Confidențialitatea jucăriilor pentru copii.
4. Posibilitatea unui joc victorios pentru dezvoltarea bunăstării copilului (dezvoltare cognitivă, dezvoltare fizică, dezvoltare artistică și estetică și dezvoltare spirituală și morală).
5.
si etc.............

Mediul de joc al unui grup de creșă de copii este organizat astfel încât un copil cu piele să poată fi angajat în dreptul său iubit.
Întregul spațiu de grup este împărțit în centre, cât mai accesibile copiilor: jucării, material didactic, jocuri. Copiii stiu de unde sa ia hartie, farbi, masline, material natural, costume si atribute pentru igor-inscenuvan. La CENTRU, poți fi sigur - în spatele unui ecran, poți să împuți la cartea ta preferată, să te uiți la fotografiile din albumul de familie și să stai și să te uiți la echipa de copii. Ecranele și suporturile portabile din lemn servesc drept perete pentru fiecare copil. Vikoristovuyuchi їh, copilul poate construi o cameră pentru un grătar, într-un astfel de rit pășiți în spațiul deschis, creându-vă propria lumină de putere. Într-un mod simplu, se ajunge la personificarea căii de mijloc, astfel încât să se creeze „propriul” spațiu special.
În grupul de piele, mobilierul este instalat în așa fel încât copilul cu piele să poată cunoaște un loc mai bun și mai confortabil de luat din punctul de vedere al stării sale emoționale: să mulgă departe de copii și adulți, sau, pe pe de altă parte, asta îți permite să faci un contact atât de bun cu ei, dar transferând contactul acea libertate. Cu această metodă, mobilierul diferit este învingător, inclusiv diferite tipuri de mobilier: toate canapelele, poufurile, precum și modulele moi. Este ușor să-l mulgi și este diferit într-un grup.
O astfel de organizare a spațiului este una dintre mințile clasei de mijloc, ceea ce oferă profesorului posibilitatea de a aborda poziția unui copil.
Pentru a inspira un mediu în curs de dezvoltare în DOP, vedem următoarele principii:

principiul deschiderii;
zonarea gnuchkogo;
stabilitatea și dinamismul mediului de dezvoltare;
polifuncționalitate;
principiul onestității se realizează în mai multe aspecte: virtutea naturii, virtutea culturii, virtutea sustenabilității și virtutea „eu-ului” cuiva.

Deci, în mediul subiect-spațiu al grupului de piele, este inclus ca o bucată de obiecte, și natural, natural. Crimeea CENTRU al naturii în grupuri, copiii urmăresc și urmăresc creșterea, toate grupurile au CENTRU de experimentare, pentru efectuarea de studii elementare, experimente.
Aflați rezultatele și aveți grijă la obiectele naturii, copiii învață la ora calendarului meteo. Cât despre cel tânăr, cel nou este dat mai puțin decât principalele manifestări ale vremii (lemn, zăpadă), apoi cel mai vechi, e mai complicat. LA CENTRELE DE EXPERIMENTARE A COPIILOR, cei mici se joaca cu piskom, apa, farbs, si pin. În grupul de mijloc, mirosul începe să stabilească rezultatul experimentului pentru pictura suplimentară. În vіtsі vârstnic, metoda principală a tsієї diyalnostі staє znajomstvo copii znimi simple tekhnіchnymi zabami, scho ajută la cunoașterea lumii (lupă, magnet, vaga de asemenea).
Designul interiorului creșei include elemente de cultură - pictură, literatură, muzică, teatru. La centrul de îngrijire a pielii pentru tați sunt organizate expoziții de creativitate a copiilor (bebe, virobivi, înregistrări de versuri pentru copii, opovidan, kazok).
Mediul de dezvoltare a subiectului este organizat pe baza unor principii avansate:
Principiul susceptibilității și susceptibilității propriului „eu” transferă personalizarea mijlocului grupului de piele. Pentru acest grup au fost aranjate expoziții de fotografii „Os mi yakіs” și albume de familie.
Principiul zonării flexibile se aplică în organizarea diferitelor sfere de activitate care se împletesc. Acestea permit copiilor, după propriile interese, să se joace liber la una și aceeași oră, fără a respecta unul la unul, diferite tipuri de activități: cultură fizică, muzică, pictură, experimentare, punere în scenă a basmelor, joc de putere. Echiparea sălilor de grup îi ajută pe copii să aleagă în mod independent o activitate diferită, să facă un plan pentru o zi, să-și împartă timpul și să ia parte activ la activitate, vicorisând diverse obiecte și jucării.
Principiul stabilității și dinamismului mediului de dezvoltare este strâns împletit cu principiul zonării flexibile. Mijlocul de dezvoltare a subiectului al grupului se modifică în perioada de pârghie în funcție de caracteristicile vechi ale copiilor, perioada de pregătire, programul educațional. Așa cum grupul are mai mulți băieți, grupul are mai mulți designeri, cuburi, mașini, ceea ce le permite copiilor să construiască case, poduri, arcade, garaje, nu doar pe masă, ci și pe pat. Pe măsură ce sunt mai multe fete, mai puțini băieți, atunci mai des joacă jocuri cu „sim”, „likarni”, „magazin”.
Este important să ne amintim că copilul nu se schimbă la mijloc, ci continuă, „crește excesiv” її, se schimbă în mod constant și, de asemenea, se schimbă la її priynyatti și її șlefuit.
Dezvoltarea spațiului de mijloc se schimbă constant într-o terminologie rapidă, studiată: proiectarea birourilor, a sălii de muzică și sport și mai dinamică - atunci când sala este decorată, sala de grup, vestibulul este specific sfânt, dozville, la ora punerii în scenă a unui basm.
Mai dinamic și în curs de dezvoltare mijlocul celor bogați să ia. Micro-mediul, care include designul unei anumite ocupații, este considerat a fi omniscient și specific pentru piele. Vaughn, în mod nebunesc, poate fi estetic, în curs de dezvoltare și rіznobіchnoy, stimulează copiii să zmіstovnogo spiritual skolkuvannya.
Principiul polifuncționalității lumii obiectelor este implementat cu ajutorul diferitelor echipamente modulare, cum ar fi echiparea tuturor facilităților unei creșe de copii. Alegerea modulelor este în ordine cu designeri, mozaicuri, posesiuni de cultură fizică (cercuri, mingi, frânghii), obiecte și jocuri, care nu poartă propria lor informație semantică semantică, ci dezvoltarea funcției semn-simbolice a educației preșcolare. .
Atunci când se organizează un mediu cu subiecte spațioase într-o grădiniță, este necesar să existe un plan pliabil, bogat și o activitate la nivel înalt a profesorilor Centrului de Sănătate a Copiilor. Versatilitatea și jucăriile Adzhe nu sunt principala dezvoltare mentală a unui copil.
Organizarea orientată spre scop a subiectului-dezvoltare a mijlocului copilului preșcolar joacă un rol important în dezvoltarea și dezvoltarea armonică a copilului.
Calea de mijloc creată estetic cheamă copiilor un sentiment de bucurie, amenajarea emoțională pozitivă a grădinii unui copil, introspecția bazhannya a yoga, îmbogățită cu noi sentimente și cunoștințe, care provoacă o activitate creativă activă, aderarea la dezvoltarea intelectuală.

Subiect - dezvoltarea mijlocului - tse zasіb input pedagogic, care permite atingerea unor schimbări pozitive în dezvoltarea activității de joc a copiilor. Înaintea obiectelor unui mediu de dezvoltare a subiectului, se poate vedea:
1.0obiecte pentru paza si promovarea in continuare a dezvoltarii la copii a inceputurilor activitatii de incredere in sine, concentrarea respectului si a intuitiei, pentru a forma o imagine a gandirii. La ce clasă de obiecte pot fi văzute:
* Cresterea camerei;
Înainte de obiectele pentru tutelă, pot exista seturi special selectate de obiecte din lumea cea mai familiară a fenomenului respectiv. De exemplu, apa, yakscho є special obshtovany kutochok, scho permite doslіdzhuvati її dominator, sau minerale szrazki, yakscho miroase de lustruire și є catalog, scho vă permite să vedeți pielea de la ei la o minte cântătoare. Apoi puteți termina textura suprafeței, vag, autoritate okremі și în.
2. Capace de activitate figurativă pentru a presăra dezvoltarea unei turele figurative în lumina lumii. Formați abilitățile operaționale ale activității de creare a imaginii. Cărei clase de obiecte se află:
* masline, pixuri, farbi, pastel;
* leagăne colorate;
* albume cu ilustrații artistice ale operelor de artă;
* Diferite bucăți de hârtie.
3. Constructorii și alții pot crea modele de obiecte în lumea științei, pentru a familiariza copiii cu elementele de bază ale designului, pentru a dezvolta creativitatea, pentru a permite stăpânirea structurilor create de om. Duhoarea este de a stimula dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și coordonarea acestora. Igrashok din clasa Tsey poate fi atacat
* LEGO (constructor de diferite dimensiuni);
* cuburi;
* seturi Budіvelni;
* puzzle-uri;
* mozaic;
* plastilina si argila;
* Cuțite și hârtie.

Jucăriile populare dau formă copiilor de sănătate mintală ancestrală universală (coordonare senzorio-motrică, comportament bun) și, de asemenea, îi însoțește la cultura națională.
Modulele sportive și jucăriile servesc în cea mai mare măsură la dezvoltarea activității fizice a copiilor, cresc tensiunea și stresul, îmbunătățesc sănătatea fizică și psihică. Grupurile de admitere pot avea:

skittles, tenis pentru copii, darts pentru copii și în;
căzi cu hidromasaj, piscine uscate;
mașini cu pedale;
mingi, tunsori si in;
goidale;
îmbrăcăminte sport și antrenori.

Marile module ale mijlocului servesc ca un fel de suport pentru gândul unui copil, zguduit de jocul de rol auto-realizat. Pulverizați modelarea în jos pentru a da semnificațiile jucăușe ale obiectelor neutre din câmpul senzorial. Această clădire stă la baza dezvoltării gândirii teoretice și reflexive. Tse:
Jocurile de rol și aparținările lor sunt folosite pentru a încuraja comportamentul de joc de rol în diferite situații de viață și pentru a dezvolta abilități de comunicare. Înaintea lor se poate vedea:
Jocurile didactice se fac de la sine, cioburile necesită cunoașterea regulilor. În aceste jocuri, copiii dezvoltă abilități de comunicare, procese mentale. Jocurile pot fi o mamă de natură familiară și o acceptare a unor orizonturi mai largi.

module de trezire soft;
designer de mobilier.

Lyalki;
mașini;
jucării din gumă;
priladdya pentru gr.

Pentru implementarea DNZ directă prioritară „Predarea copiilor asupra tradițiilor culturii ruse”, a fost creat și un mediu de dezvoltare a subiectelor de directivitate etno-culturală:

panoul „Costumul tradițional rusesc” vă permite să vă aruncați în atmosfera poporului ruși îmbrăcat, pentru a spori bogăția și diversitatea stilurilor, individualitatea scaunului; mini-galeria „Natura Teritoriului Altai” arată culoarea unică a naturii Altai în toate anotimpurile; pictura Ural-Siberiană prelungește ipoteca preșcolară, zidul basmelor se alătură cu ură formarea tabloului mitopoetic al lumii copilului. Centrul de piele poate fi ușor transformat, mutat și învingător printre profesori și copii.

Creațiile prin eforturile comune ale profesorilor și ale părinților, pentru sprijinul consultativ al fakhivtsiv - muzeologi și etnografi, muzeul - atelierul „Ridna storona” dau posibilitatea unui parteneriat activ activ al copiilor și adulților, inclusiv al copiilor, ca nu se poate stabili. Tse zavzhdy zaplyuyuchi zustrіchі-destul de scump în lumea discursurilor și a obiectelor care pot fi importante pentru viața unei persoane.

Pe teritoriul ipotecii preșcolare pentru ajutorul părinților și a meșcanților satului s-au creat minți confortabile și sigure pentru copiii preșcolari pe podea, dezvoltarea jocurilor, a activității de muncă și a activității de muncă. Pe piele progulyankovy dilyantsi є shade navіs (6 bucăți), "Metelikova galyavin", ca inclusiv copiii din lumea farb și culoare, creativitatea artistului, bogăția paletei de sentimente, centrul basmelor permite tu să recunoști stelele, exemplare. La centrele „Silsky Dvir” și „Russian Yard” copiii sunt creatori, creatori ai propriei versiuni a modului de moda rusă, cunoașterea stosuvannya pridbanih a activității practice. Adăugând invizibilitatea sa la frumusețea girka alpină, care vă permite să cunoașteți diferite tipuri de roslin și să le vedeți.

gra - Metoda Tse naydієvіshy pіznavalnoї іyalnostі. Creează un fond emoțional pozitiv, pentru care toată activitatea mentală curge și se dezvoltă mai activ (memorie, respect, gândire, veghe).
Iarba cіkava chíkava practic zavzhd, afară є forma de viață a copilului Copiii se unesc în іgry pentru bajannyam, se dezvoltă independent, zdіisnyuyut propriile gânduri și cunosc lumea.
Meseria mea de profesor: să creeze un mediu subiect-joc pentru organizarea tuturor tipurilor de jocuri în clasă, cel în activități independente.
Prin urmare, cu o atenție deosebită, plănuiesc să plasez corect acel design al zonelor de joc ale grupului.
Atunci când planificăm zonele de joacă, suntem înaintea perioadei de asigurare pentru copii și a caracteristicilor individuale ale acestora.
Zona de joacă în grup vă permite să creați minți pentru activitatea creativă a copiilor, dezvoltarea fanteziei, formarea minții de joc, implementarea ideilor de joc, formarea de relații prietenoase reciproce între copii. Aici puteți găsi diferite jocuri pentru copii.

Gra: "Likarnya"

Ţintă: veghea asupra bolii cu instrumente medicale (termometru, seringă), wihovuvat respect la copii, chuynist, extinde vocabularul.

Capul Gri.

Likar-copil. Clinica se deschide. Sunt doctor. Cine a venit înaintea mea pentru o întâlnire?
Pacientul este un copil. Doctore, m-am îmbolnăvit!
Likar. Stai bolnav. Ce te doare?
Rabdator. Am o tuse.
Likar. Hai să te ascultăm. Respirați adânc (rau de auz). Tușiți mult. Trebuie să bei liki. Axă (Dă flaconul.) Se toarnă într-o lingură și se bea zilnic. Ai inteles?
Rabdator. Asa de. Eu, beau chipuri, așa cum ai condus. Mulțumesc. La revedere.
Asistenta îi ajută pe medici: scrieți o rețetă, solicitați un viitor „pacient”. Gra continua.

Un pic de echipament perukary cu puțin șampon și gel de duș s-p_d. Є halat pentru perukarya, pelerină pentru clienți.

Gra: "Perucarnia"

Ţintă: să cunoască în continuare copiii din meseria de perukar, să dezvolte cultura comunicării, să extindă vocabularul copiilor.
Proprietate: halat pentru perforator, pelerină pentru client, instrumente perforatoare-pieptănat, cuțite, uscător de păr, sticle pentru colonie.

Capul Gri.

Vihovatel:„Sunt un perucar. Negrul este grozav, am nevoie de ajutoare.
Alina: Asa de
Vihovatel: Să ne apucăm de treabă. Lizo, ce vrei să faci cu părul tău? Tunsoare, pieptene?
Lisa: Zachіsku.
Vihovatel: Alina este cel mai bun maestru al nostru al tunsorilor pentru femei. Stai lângă fotoliu.
Alina: Axa cuțitului, axa pieptenului, axa uscătorului de păr. (Pentru a tăia o zachіska). Plasturele este gata. Uită-te la oglindă. Potrivi? La revedere. Cine vine înaintea mea? Salut Kirilo. te rade?
Kirilo: Asa de.
Gra continua.

Pentru a ști că pentru a iubi natura, această lumină ajută puțin natură.

Udarea kviti

Ţintă:Învață-i pe copii să asculte cu respect cuvintele bătrânilor dinaintea lor, pentru a crește stocul de cunoștințe despre creștere.
Proprietate: adapatoare, servete.
Vik: 3-5 ani.

Capul Gri.

Vihovatel purtați o conversație despre bilete. Copii, de ce aveți nevoie pentru a crește bine?
Copii ajută, profesorul ajută.
Vihovatel: Copii, am învățat că adulții nu pot trăi fără apă. Udarea este necesară cu grijă și respect.
Colectăm apă din cutie de apă
ud ghilimele.
Copiii iau lichele din mâini și le udă. Să udăm pământul copiilor.

Gra „Zoo”

Ţintă: pentru a extinde cunoștințele copiilor despre creaturile sălbatice, sunetele lor, modul de viață, mâncat, să gătească, amenajarea umană a creaturi, să extindă vocabularul copiilor.
Proprietate: jucării „animale sălbatice”, cunoscute copiilor, clitinie (din material budive), bilete, kasas.
Vik: 4-5 ani.

Capul Gri.

Vihovatel: Băieții merg astăzi la grădina zoologică? Cum crezi. Ce este o grădină zoologică? Cine esti tu la gradina zoologica? Ghiciți ce fel de creaturi puteți crește la grădina zoologică.
Mi virushimo la grădina zoologică cu trenul.
În diferite locuri, există jucării plasate pe tema: „Zoo” - iepurași, medici veterinari, pești.
Copiii se ridică unul câte unul, fixând „locomotiva” și „mașinile”.
Vihovatel: Câte locomotive? Câte vagoane? (o locomotivă cu abur, vagoane bagato)
Potyag gata de arestare preventivă? Să mergem (suneți melodia „Potyag”).
Și axa și grădina zoologică. Să cumpărăm chitanțe de la casierie, să arătăm controlorului că se uită pіdemo la creaturi!
Copiii se apropie de primii locuitori ai grădinii zoologice - iepurași.
Vihovatel: copii, iepurașul este ca un vimka (alb) și un vletka (siriy).
Iepurașul are un fel de coadă, dar woah? (coada este scurtă, iar vântul este mare).
Vihovatel: Bunny scho love їsti? (morcov, varză).
Vihovatel: un iepuraș pufos, trăiește sub un tufiș la o vulpe.
Copiii vin la așternut, veverița este în viață.
Vihovatel: Copiii unei veverițe. Și ce fel de coadă are veverița? (pufos).
Veverița trăiește în gol. De unde știi ce să iubești o veveriță? (mazare, ciuperci).
Așa e, ea locuiește lângă o adâncime și păstrează ciuperci și mazăre pentru iarnă. Vaughn maє veveriță.
Copii vin în cușcă, vrăjitoarea locuiește cu el.
Vihovatel: Copii, cine locuiește aici? (Vedmedic).
Și ce fel de coadă are un vedmedic? (puțin). Și laleaua? (Grozav).
Vihovatel: vrăjitoare, ce este acolo? (Bace, miere).
Vedmіd să doarmă la barlozі vzimka, această creatură sălbatică.
Trei excursii la grădina zoologică.
Vihovatel:Și apoi o vulpe plină. Coada vulpii, ce? (umflare, rudiy, dovgy).
Vulpea urmărește șoareci, iepuri de câmp, găini. Trăiește la vulpe, la groapa cu pui de vulpe.
Copiii merg la celulă, de live vovk.
Vihovatel: vovk, copii, creatură sălbatică. Ce ziceti? (Cap, labe).
Haina este acoperită cu lână gri. Cel nou are dinți mari și ascuțiți. Dovgiy syriy bici. Vovka are vochenya. Duhoarea vie la Barloz.
Copiii de la grădina zoologică a creaturilor sunt protejați de vârstă. Cum iti pasa de ce? (Vіdpovidіdі copii).
Dezvăluie că vi se va oferi o zi întreagă tsukerki, brutărie, pâine, banane. Va fi bine cu tine până la sfârșitul zilei (pentru copii), este corect, acel dinte se va îmbolnăvi. Și creaturile din sălbăticie nu își petrec o zi întreagă. În plus, mulți oameni nu știu ce este posibil să mănânce aceste alte creaturi, iar oamenii aruncă la clitin be-scho. Creaturi care se îmbolnăvesc adesea și pot muri.
De ce nu funcționează grădina zoologică la grădina zoologică? (Vіdpovidіdі copii).
Așa e, apropie-te de cler și apoi bagă mai mult mâinile acolo. Celula Aja - mugurii tse ai creaturilor și venele mugurilor tsey sunt protejați. Și, evident, nu poți face zgomot în grădina zoologică pentru mulți oameni, iar creaturile chemau la tăcere în pădure.
Băieți pe care i-ați meritat la grădina zoologică. Și, în același timp, dansam pe muzica veselă a creaturilor noastre.

Gra "Cafenea"

Ţintă: creșterea numărului de programări ale copiilor la practica practicanților din cafenele; să cunoască în continuare regulile de conduită în comunitate.
Proprietate: uniformă pentru ospătari (sorț și șapcă), fețe de masă pentru mese; separare; foldere de meniu cu imagini; modul „bucătărie”; kasa; modele din plastic din aluat sarat, biscuiti, chifle, produse de patiserie, fructe, yagid, inghet, legume; Masa de jucarie si ustensile de bucatarie; servirea hârtiei și textilelor; Telefoane de jucărie; kovpak și șorț pentru bucătar; gamanci; saci; banuti si cecuri; pixuri și blocnotes pentru scris; vіnik, lopată, mop, ganchirochki pentru selecția meselor și pentru selecția pidlog-urilor; halat pentru camera de îngrijire.

Gri ascuns:

Vihovatel: Băieți, nu cu mult timp în urmă eram în patria mea lângă o cafenea. Am fost bine acolo. Astăzi vă spun să vă jucați la cafenea.
De mi cu tine rozmіsti cafe?
Cum numim cafeneaua noastră? (Vіdpovidіdі copii)
Aici avem tabele.
Shchob bulo în cafenea este liniștit - punem fețe de masă și servituri pe mese. Pentru cob rozpodіli roli, hto kim pratsyuvatime la cafenea.
La cafenea sunt ospătari, duhoare să servească meniuri, să ia comenzi, să servească, să servească pofta bună. De exemplu, chelnerul vă va cere să plătiți pentru programare. Luați vasele de pe masă.
Cine vrea să fie chelner? (purtați șorț și șapcă pentru chelner).
Băieți, cine este gata să meargă la cafenea? (Kukhar) Alege un bucătar și poartă un șorț și un kovpak pentru tine.
Bucatarii sunt pregatiti? (În bucătărie) Vom desemna locul, unde va fi renovată bucătăria.
La casă, casieria lucrează - iau bănuți de la casierie și văd cecurile. Selectăm un casier.
După aceea, de îndată ce pleci, camera de aranjare era curată, cu atât mai importantă, astfel încât cafeneaua să fie mereu curată. Cine vrea să preia rolul principal? Puteți vedea inventarul necesar (halbă, cebro, tel, ganchirochka pidlog, mop)
Și cine vine la cafenea? (Vіdvіduvachi). Alți băieți se vor ocupa de cafenea.
Voi prelua rolul unui administrator al cafenelei - voi ghida oaspeții, îi voi vedea la mese și îi voi urmări, pentru ca oaspeții să se simtă confortabil.
V-am împărțit rolurile, acum alegeți atributele de care aveți nevoie și cel mai bun grup.
La cafenea puteți împărtăși poveștile altor povești, dar nu uitați de cele care sunt necesare în locurile publice.
De exemplu, gri este analizat.
Ce ne-am jucat cu tine?
Cum se numește cafeneaua noastră?
Cine ne ghidează?
Cum s-au descurcat băieții în rolurile lor?
- Ai fost demn de tsya gra?

Jocul „Sim’ya”

Ţintă:îmbunătățirea educației sociale și de joc în rândul copiilor; confirmarea declarațiilor copiilor despre familia lor, obligarea membrilor familiilor lor.
Proprietate: ustensile pentru copii, haine pentru lyalok, un lighean pentru pranny blizni.

Capul Gri.

Vihovatel: Vreau să te încurajez să te joci cu familia ta.
— Cum îți pasă ce este? Cine e cu asta?
- Care sunt legăturile tatului?
- Care sunt pantofii mamei?
- Ce să jefuiești un copil?
- Spune-mi, cum vorbești despre cei dragi, cum îi ajuți?
(Citiți mai multe despre copii).
Vihovatel: Deodată, trebuie să desemnăm cine va fi tatom, cine va fi mamă și cine va fi copil. Cine dintre voi vrea să-și facă tatuaj? Care este munca lui tato? (Mergi la muncă, ajută cu toate mamele) Și cine va fi mama? Care este munca mamei? (Bea, curăță, pregătește-te să mănânci) Și cine vrea să fie copil? Ce vei lucra? (grati, malyuvati, help mama and tatov).
Jucând roluri.
Copiii își câștigă rolurile, profesorul le corectează direct pe cântece.
La procesul de grătar, copiii vikoristovuyut ustensile (mama miє, iar copilul se șterge її), haine pentru un copil și un lighean (roagă-te haine pentru bazin). Mama este gata de plecare, copilul ajută. Tato a venit de la muncă, mama a răsucit pe oțel, tato este. Apoi au curățat vasele de pe masă și m-au cruțat. Hainele Viprali la bazin, yoga uscate, mângâiate. Seara, tato citește basme copiilor noaptea.
Gențile lui Grey. Profesorul pare să fie cel mai potrivit pentru copii cu rola lui și le explică copiilor că este necesar să-ți ajuți tații, să te pregătești, să cureți după tine discursurile și jucăriile din farfurie.

Articole pe subiecte:

Asociația organizației de autoreglementare „Asociația regională Bryansk a proiectoarelor modificări la legea federală 340 VID 03

Asociația Organizația de autoreglementare „Bryansk Regional'єднання Проектувальників Зміни у ФЗ 340 від 03

Săptămâna trecută, pentru ajutorul expertului nostru din Sankt Petersburg cu privire la noua Lege federală nr. 340-FZ din 3 aprilie 2018 „Cu privire la introducerea modificărilor la Codul local al Federației Ruse și a actelor legislative ale Federației Ruse” . accent buv z

Cine va acoperi costul pensiei alimentare?

Garma alimentară - tse sum, care se decontează în absența plăților de bănuți pentru pensia alimentară din partea gușii unei persoane sau a plăților private pentru perioada de cânt. Această perioadă poate dura o oră cât mai mult posibil: Până acum

Dovіdka despre venituri, vitrati, despre serviciul principal de stat

O declarație despre venituri, vitrati, despre mină și gușa personajului minei - documentul, care este completat și prezentat de persoane, dacă pretind că înlocuiesc planta, renovează pentru astfel de transferuri de obov'yazok nebun

Înțelegeți și vedeți actele juridice normative

Acte normativ-juridice - întreg corpul de documente, care reglementează cadrul legal în toate domeniile de activitate. Tse sistem dzherel drepturi. Include doar coduri, legi, ordine ale autorităților federale și municipale. mugur. La vedere

mai popular

2022-03-23 03:40:43	Biografia lui Evgen Aldonin: nou sim
2022-03-23 03:40:43	Nou în formarea și menținerea rezervei de personal pentru serviciul public de stat
2022-03-23 03:40:43	Câte nave câștigă bani?
2022-03-23 03:40:43	Teoria lui J. M. Keynes. Biografia lui J. Keynes
2022-03-17 00:25:56	Istoria și starea actuală a monedei franceze
2022-03-17 00:25:56	Depozitul de produse chimice și prețul alimentelor
2022-03-17 00:25:56	Grama mafia la îndemâna contactului
2022-03-17 00:25:56	Varoliev ceață - principala interrelație între podurile creierului Vedere transversală a podului
2022-03-17 00:25:56	Modelul lui Walras
2022-03-17 00:25:56	District Vanity Day și ziua districtului economic

Nove

2022-03-17 00:25:56	Asigurare împotriva unei căderi nefericite și a bolii Asigurare împotriva unei căderi nefericite pentru o zi
2022-03-17 00:25:56	Clasificarea si sortimentul branzeturilor
2022-03-11 18:04:07	Poți să te rogi la Vodohresche?
2022-03-11 18:04:07	Poți să te rogi la Vodohresche?
2022-03-11 18:04:07	Drumuri anormale în întreaga lume Loc anormal pe autostradă
2022-03-11 18:04:07	Ce spune Biblia despre sfârșitul lumii?
11.03.2022	Sunteți aici: „Dezinfector” și „Dezinfector medical”: care este asemănarea acelui vіdminіst?
11.03.2022	Lista păsărilor sălbatice, cele mai sigure pentru oameni Atacul păsărilor sălbatice asupra oamenilor
11.03.2022	Trei mistere mistice din arhivele secrete ale Jurnalului KGB de arhive secrete citite online
11.03.2022	De ce sateliții geostaționari nu cad la pământ?
06.03.2022	Câți ani ai să vinzi alcool în diferite țări?
06.03.2022	Câți ani ai să vinzi alcool în diferite țări?