Rezumatul lecției pe tema: Generozitatea spirituală a profesorului, rolul її în viața băiatului din spatele lucrării lui V. Rasputin lecții de franceză
Utkina Olena Oleksandrivna
profesor de limba și literatura rusă,
MOU "Basinskaya ZOSH" regiunea Astrakhan districtul Limansky cu. Basi
[email protected]
Problemele morale ale lui V.G. Rasputin „Lecții de franceză”. Rolul profesoarei Lydia Mikhailovna în viața băiatului
meta lectie:
- dezvăluie lumea spirituală a eroului din opisanya;
- arată caracterul autobiografic al eseului „Lecții de franceză”;
- recunoaște problemele morale pe care scriitorul le-a învățat din propriile sale dovezi;
- arată excentricitatea cititorului;
- wihovuvati pochutya onorează generației mai vechi, caracterul moral al uchnivului.
Abordare metodică: conversație cu alimente, lucru cu vocabularul, material didactic, demonstrație de prezentare, moment de joc, ascultarea muzicii, cadre din filmul „Lecții de franceză” (prezentare), promotor citind vers.
Inimă bună și dreptate
sufletele nu ajung atât de mult la noi, ce mai
eroii noștri și trăim, suntem mai buni
vom.
V.G. Rasputin
Cititorul învață din cărți nu viață, ci
pochuttyam. Literatura, dupa parerea mea,
tse a folosit vihovannya pochuttiv. eu mai devreme
de toată bunătatea, puritatea, nobilimea.
V.G. Rasputin
Lecția ascunsă
- Moment organizatoric.
- Cuvântul profesorului.
La ultima lecție am cunoscut opera minunatului scriitor rus V.G. Rasputina și yoga rozpoviddu „Lecții de franceză”. Astăzi, efectuăm pentru prima dată un sub-bag de angajare. În procesul lecției, putem discuta câteva aspecte trandafiri dat: să vorbim despre tabăra spirituală a protagonistului, apoi să vorbim despre „persoana invizibilă” - cititorul francez și, în final, să discutăm principalele probleme morale puse de autor în explicație. Și despre viața lui V.G. Rasputin îl știm dintr-o mică conferință de presă, prezentată de jurnaliști, colaboratori și cititori.
(ascultând versul cântecului „Unde se duce copilăria”)
- Cuvântul către membrii conferinței de presă (element al jocului de rol).
La sfârșitul lecției este inclus resurse de iluminat electronicÎn acest moment, pe ecran este afișată o prezentare.
Jurnalist: În același timp, am ascultat și versurile piesei. Spune-mi, cum a fost marcată copilăria în opera lui V.G. Rasputina?
Columnist: V. Rasputin, scriind în 1974 în ziarul Irkutsk: „Sunt impresionat că oamenii ar trebui să lucreze ca scriitor pentru copilăria lor, construind un secol timpuriu, și să ia în considerare cei care îți dau dreptul de a lua un stilou. iluminare, cărți, viata dosvid rotește și sărbătorește acest cadou, dar apoi te vei naște alături de copilărie. Natura, care s-a apropiat de scriitor în copilărie, prinde viață din nou pe marginile creațiilor sale și ne vorbește cu o mină unică, a lui Rozputin. Oamenii din regiunea Irkutsk au devenit eroi literari. Într-adevăr, așa cum a spus V. Hugo, „stiuleții, așezați în copilăria oamenilor, sunt asemănători virizanului pe scoarța unui copac cu litere tânăr, care cresc, care cresc din el, care devin o parte invizibilă a yoga”. Iar stiulețul de qi, vechi de o sută de ani, lui V. Rasputin, este de neînțeles fără infuzia Siberiei în sine - taiga, Angara, fără un sat natal, parte din care vinurile și iacul s-au gândit mai întâi să se gândească la reciprocitatea dintre oameni; fără muzică populară pură nealterată.
Cititor: Băieți, spuneți despre copiii lui V. Rasputin.
Cititor: V.G. Rasputin s-a născut pe 15 mesteacăn, 1937, în regiunea Irkutsk din satul Ust-Urda, rozmarin pe mesteacănul Angari. Copilăria a cedat adesea războiului: prima clasă a școlii Atalan a școlii pochatkovo avea un viitor scriitor scris în 1944. Și deși aici nu au fost lupte, viața a fost o oră importantă, de foame. Aici, la Atalantsi, dupa ce a invatat sa citeasca, Rasputin s-a indragostit din nou de o carte. Biblioteca școlii pochatkovo era destul de mică - doar două polițe de cărți. „Mi-am învățat cunoștințele despre cărți de la hoț. Prietenul meu și cu mine ne urcam adesea într-o vară la bibliotecă. Vyymali sklo, vlazit to kіmnati care a luat cărți. Apoi au venit, au întors lecturile și au luat altele noi”, a ghicit autorul.
După ce a terminat clasa a IV-a la Atalantsi, Rasputin a vrut sa-si continue studiile. Școala Ale, în yakіy buli p'yaty și clasa pas cu pas, era situată la 50 km de satul natal. A fost necesar să te muți acolo pentru a trăi, de altfel, singur.
Jurnalist: Deci, copilăria lui Rasputin a fost importantă. Nu oricine se pricepe la învățare își poate evalua propriile greșeli și ale altora, dar pentru Valentin Grigorovici, învățarea a devenit o practică morală. De ce?
Reporter: Era ușor de citit: trebuia să învingi foamea (mama, cu ajutor, îți preda pâinea și cartofii o dată pe zi, dar n-au primit). Rasputin a fost din ce în ce mai jefuit de conștiința lui. Ce a mai rămas din mine? - Apoi am venit aici și am ajuns, altfel nu l-am avut aici. Este puțin probabil că aș fi îndrăznit să beau înainte de școală, dacă aș fi lăsat o lecție neînvățată ”, a ghicit scriitorul. Cunoștințele sale au fost evaluate numai în engleză, limba Crimeea și franceză (nu exista o limbă). Tse i bula nasampered evaluare morală.
Jurnalist: Cui i-a fost dedicat acest eseu („Lecții de franceză”) și cum stai la copilul unui scriitor?
Reporter: Eseul „Lecții de franceză” este dedicat Anastasiei Prokopivna Kopilovy, mama acelei prietene a acestui celebru dramaturg Oleksandr Vampilov, care și-a petrecut toată viața la școală. Explicația se baza pe viața unui copil, dar, în spatele cuvintelor scriitorului, „era liniște, ca un vânt cald pentru un punct slab în fața lor”.
Tsya rozpovid este autobiografică. Lydia Mikhailovna a fost numită după propriul ei nume. (tse Molokova L.M.). Kіlka rokiv a locuit atunci lângă Saransk, a contribuit la Universitatea Mordovian. Dacă, după ce s-a trezit la lumina anului 1973, a fost anunțată soarta anului 1973, ea s-a recunoscut imediat dintr-unul nou, s-a uitat la Valentin Grigorovici și a mârâit cu ea.
- Pe scurt despre principalele subiecte din opera lui V.G. Rasputin (prezentare).
- Mâncarea lui Rozmova.
Profesor:înainte de a discuta problemele puse de scriitor în propria opinie, ghicim nodurile momentului. Cititorilor, mă întorc la voi. Puteți accelera plan de cotatie vikonani acasă.
- De ce flăcăul, eroul opiaceului, se sprijină de centrul raionului? („Schob să învețe departe.... Am avut șansa să comand la centrul raional”). (Diapozitivul 2.3).
- Care au fost succesele eroului trandafirului la școală? (Diapozitivul 4) (dintre toate subiectele, Crimeea franceză, cinci tăiate).
- Yakim, băiat de tabără mentală? („Deci a fost rău pentru mine, m-a lovit tare! - mai rău pentru fiecare boală”). (Diapozitivul 5)
- Ce l-a făcut pe flăcău să intre într-un pui pentru bănuți? (Afecțiuni de arc, după ce a cumpărat un borcan cu lapte la bazar pentru bănuți).
- Cum s-a dezvoltat stounkiul eroului cu băieții Yogo? („M-a bătut duhoarea la mijloc... ziua aceea nu a existat... oamenii sunt nefericiți pentru mine”). (diapozitivul 6)
- Yakim Bulo pune băiatul către cititor? ("Am lakavsya și am ruinat .... Vaughn mi-a apărut ca o persoană invizibilă"), (diapozitivul 7)
Visnovok: Mai târziu, băieți, din dovezi ne-am dat seama că V.G. Rasputin. Mustații, care au devenit un erou, au fost în viața unui scriitor. Eroul celor unsprezece, prin voința voinței, a fost înconjurat de ceartă în sim'ї, vin razumіє, ceea ce i s-a pus pe el nu mai mult decât rudele și întregul sat: chiar și vin, pentru gândul unifamilial de sătenii, strigând buti „un om nobil”. Eroul relatează tot suspansul, foamea continuă și strângerea în spatele casei, pentru a nu aduce compatrioți. Și acum, transformându-se în imaginea unui profesor de franceză, să analizăm ce rol a jucat Lydia Mikhailovna în viața băiatului.
- Care este memoria cititorului personajului principal? Găsiți în text o descriere a portretului Lydiei Mihailovna; ce este special pentru noul venit? (citind descrierea „Lidії Mikhailіvni were bulo....”; „În persoană її nu a existat zhorstokі...”) (diapozitivul 7)
- Cum l-ai numit aproape pe băiatul Lidiei Mihailovna? (Vona a fost ridicat la un nou nivel de rozumіnnyam și svіvchutty, și-a prețuit intenția. La legătura cu zim, profesorul a început să aibă grijă de eroul dodatkovo, urlându-l în casa dojenirii); (diapozitivul 8)
- De ce a decis Lydia Mikhailovna să-i trimită un colet băiatului și de ce nu a funcționat înfășurarea? (Vona a vrut să te ajute, dar a umplut coletul cu produse „Mister’s” și a văzut-o singură. Mândria nu i-a permis flăcăului să accepte cadoul); (diapozitivul 8)
- Cât de departe știa cititorul să-i ajute pe băieți fără a-i interfera cu mândria? (Vona a propagat bani pentru bănuți în „pristinok”); (diapozitivul 9)
- Care este eroul potrivit, vvazhayuchi cititorul oamenilor neimpresionați? (Lidiya Mikhailivna a fost înzestrată cu bunătate până la o asemenea bunătate, pentru care a suferit, după ce și-a petrecut munca). (diapozitivul 10)
Visnovok: Lydia Mikhailovna s-a dus la studiul crocului, gemund cu învățăturile pentru bănuți, din vorbirea umană: băiatul fură loviturile și ajută la ajutor. În plus, ea s-a uitat la propriile insecurități de învățare și a fost gata să le ajute să se dezvolte în orice fel.
Profesor:
- Pe înregistrările doshtsi epigraf înaintea lecției: „Cititor ....”. Și cum rămâne cu capriciosul rozpovid „Lecții de franceză”? (Bunătatea că spіvchuttya).
Cum te pui la conducerea Lydiei Mihailivna? (Gând la copii).
Astăzi am vorbit mult despre moralitate. Ce este „moralitatea”? Cunoaștem sensul în glosarul lui Z. Ozhegov. (Viraz este scris pe tablete).
Cuvântul profesorului. Să învățăm pe bănuți cu propria noastră educație, Lydia Mikhailovna, la vederea pedagogiei, a făcut vchinok imoral. „Dar de ce să stai în spatele acestui horn?” - Întrebați autorul. Bachachi, ce înveți de la cei flămânzi, destinele precaute sunt subestimate, ea a încercat să te ajute: sub privire dodatkovyh ia Am cerut acasă, să mă ajute, am depășit coletul, nu m-am uitat la mama. Ale, băiatul arăta ca o mustață. Și cititorul se gândește să învețe pentru bani, să se joace împreună cu tine. O să înșele, dar e fericită, îi este frică să intre în asta.
Bunătate- axa care îi atașează pe toți cititorii de eroii discursului.
Și cum poți fi norocos, după părerea ta, ca profesor? Pe doshtsi a fost văzut ca pozitiv și negativ. Care sunt supărările morale care te ademenesc cel mai mult?
- razuminnya;
- filantropie;
- chuynist;
- Umanitatea;
- Amabilitatea;
- Justiție;
- onestitate;
- Spivchutya.
Le-ai arătat tuturor yakostі, autoritățile profesorului de piele. Profesorii sunt dedicați unui cântec bogat, mărturisire, poezie. Citiți unul câte unul de către studentul nostru.
Vreau să completez o ghicitoare despre mine
Axa q a rândurilor care ți-au fost atribuite:
Tu ești acel tovarăș, muza mea,
Fratele meu de sânge și mama Navit
Este ușor să răstignești cu tine în viață:
M-ai învățat să scriu,
Iubește-te și crede în mirare,
Fii cu totul amabil
Dbati despre cel mai bun prieten,
Chi nu te uita la oameni.
Tot adevărul este simplu
Cunoscându-te, sunt egal,
Vreau să spun: „Cititorului!
Esti cel mai bun de pe pamant"
Visnovok: Cititorul francez cu fundul ei a arătat că lumea are bunătate, chuynnost, dragoste. Toate valorile spirituale. Să ne uităm la mișcarea înainte până la trandafir. Un nou mod de a gândi a maturizat oamenii, її memoria spirituală. Vin a numit „Lecții de franceză” „lecții de bunătate”. V.G. Rasputin vorbește despre „legile bunăvoinței”: bunătatea potrivită nu ajută la gard, nu glumește direct, este dezonorantă. Bunătatea se poate construi, fiind transmisă de la om la om. Sunt convins că bunătatea și compasiunea joacă oameni grozavi în viață și veți fi pentru totdeauna amabil, gata să veniți în ajutorul unuia singur într-un timp.
- Pіdbitya pіdbagіv. Evaluarea elevilor.
- D/s. Scrieți un mini-tvir pe unul dintre subiectele „Profesorul XXI”, „Profesorul meu de iubire”. Pentru bazhanny (și oportunități), studenților li se dă sarcina de a se pregăti pentru o privire în jur Resurse de internet pe subiect.
Eroul avertismentului - un băiețel - se plimbă prin mediul aspru militar până la centrul raional, unde este necesar să-și continue studiile la clasa a cincea. „Așadar, în unsprezece ani a început viața mea autosuficientă”, - ca un erou.
Ale, băiatul nu a lăsat să intre, yakі viprobuvannya verifică un loc nou. Vin este foarte îngrijorat de faptul că este departe de cabină, nu este nimeni aproape de el, ci, mai degrabă, îi este aproape foame, zmushu yogo grati in chica - un joc de noroc pentru un ban. Băiatul trebuia să câștige o rublă pentru a cumpăra un borcan cu lapte. "După ce am luat yoga, am tikav, am cumpărat un borcan cu lapte de la piață... după ce am mâncat și am stat la lecții."
Vinul a început bine. Numai francezii nu s-au înțeles prin Vymova. Prima axă este o persoană care ajută eroul cu soțiile franceze, în consecință ea are grijă de băiat cu mai multă răbdare, acordându-i respectul în direcția corectă. Tse Lydia Mihailivna.
De ce a ales Lidiya Mikhaylivna eroul confesiunii pentru o angajare specială? Adzhe „la școală, au fost întotdeauna băieți, după cum spuneau ei, nu mai bine, nu mai bine”. Băiatul nu știe încă că profesoara a gândit neplăcut în învățătura ei. Vaughn l-a bătut și l-a bătut, ea a mărturisit că băieții se jucau pentru bănuți. Todі vona vyrіshila be-scho pentru a te ajuta.
Lydia Mikhailovna l-a învățat pe băiat nu numai limba franceză și limba corectă a cuvintelor franceze, ci l-a învățat cum să trăiască independent. Profesorul s-a atașat de cel nou și a început să vorbească despre cel nou, ca despre un fiu drag, ea s-a descălțat, ca un cultivator de vin prin casă, pierzându-se în noua situație și totul îți este străin, fără să știe. . Duhoarea s-a împrietenit și a învățat despre lumea interioară și tabăra sufletului unuia dintre unul.
Principalele realizări ale Lidiei Mikhailovna au fost cei care l-au învățat pe băiat limba franceză, - ea l-a învățat să fie înțelept cu el însuși, starea lui spirituală, l-a ciupit puțin de dreptate, i-a insuflat încredere în puterea lui și l-a ajutat să nu se teamă să se arate. .
REZUMATUL LECȚIEI
Subiect: literatură
Clasa: 6-b
Data: 17/03/17.
Subiect: „Rolul profesoarei Lydiei Mihailovna în viața băiatului”
Meta: ajuta la inveselirea chuynismului si a sufletului cititorului; z'yasuvati, de parcă ar fi jucat un rol în viața băiatului; să dezvolte abilități în analiza creației, să îmbunătățească stocul de vocabular; wihovuvat dragoste și povagu la vchitelіv.
Abilități: prezentare, asistent, material didactic
Tipul lecției: combinații
LECȚIE HID
Nici o persoana
ce fel de obіishovsya b
fără profesor.
І. MOMENT ORGANIZAȚIONAL
Profesor. Tineri cititori, salutare!
Bună ziua, care ați fost cu bucurie la școală, căci vă pasă de ce se verifică aici, prieteni buni și mentori înțelepți - cititori!
Bună ziua și cei care merg la școală nu sunt departe de marii bajani, de cei care cred că cititorii dinaintea lor sunt transcendent suvori.
Cred că înainte de sfârșitul lecției noastre de astăzi, primul dintre voi va fi semnificativ mai mult.
Și ajută-ne cu un scriitor înțelept, colegul nostru contemporan Valentin Grigorovici Rasputin și cu discursul său „Lecții de franceză”.
În prima lecție, am vorbit despre eroul trandafirului, vârsta ta. Despre cei care se fac vinovați că s-au opus într-o situație foarte dificilă.
ІІ. INVERSIREA SARCINII ACASĂ
- Yakі іz zapropovannyh prislіv'їv poate servi ca epigraf până la sfârșitepisoade de avertizare? Wrap Vibir.
Cine ajută cu scrisori, nu va fi pierdut.
Pe cizmele altcuiva, primăvara nu este roșie.
Prietenii se cunosc în bidi.
Gramoti citi - zavzhd zadoboitsya.
Răbdare și muncă pentru a măcina totul.
Dacă nu ești un vіvceu, atunci nu știi sigur.
De hotinnya, acolo vminnya.
O latură străină să se usuce fără vânt, să tremure fără iarnă.
III.MOTIVAREA ACTIVITĂȚILOR INIȚIALE
Citirea de către profesor a pildei despre profesor sub melodia „Păstorul autoghidat”
Elevul l-a întrebat pe profesor:
Ești atât de înțelept. Ești mereu într-o dispoziție bună, nu te enervezi niciodată. Ajută-mă și fii așa.
Profesorul a așteptat puțin și i-a cerut profesorului să aducă cartofi și un pachet de prozor.
Dacă te enervezi pe cineva și ascunzi imaginea, - spunând profesorul, - atunci ia un cartof. Pe de o parte scrieți numele dvs., pe de altă parte - numele oamenilor, cu care apare un conflict, și puneți cartofii în pungă.
Este totul? - Zdivovano după ce a dormit studentul.
Ні, - un profesor grozav. Ești vinovat că ai purtat cu tine acest urs. I shorazu, daca te uiti la cineva, adauga niste cartofi la cel nou.
Studentul era bine.
A trecut o oră. Pachetul de învățare a fost umplut cu mai mulți cartofi și a devenit important. A fost greu să duci yoga cu tine. Până atunci, acel cartof, care, după ce a pus vin pe stiuleț, a început să psuvatisya.
Profesorul a venit la profesor și i-a spus:
Este deja imposibil să-l porți cu tine. În primul rând, pachetul este foarte important, dar într-un mod diferit, cartofii au fost închise cu fermoar. Pronunță-l altfel.
Ale vchitel vіdpovіv:
Aceleași, este în tine în suflet. Dacă ești supărat pe cineva, arăți ca, atunci o piatră importantă apare în sufletul tău. Doar nu o menționezi o dată. Potim kaminnya devine din ce în ce mai mult. Vchinki se transformă în stele, stele - în caracter, ceea ce dă naștere la vicii împuțite. Și este ușor să uiți de acest avantaj, chiar dacă este important, astfel încât să poți purta yoga cu tine. Ți-am oferit ocazia să urmărești întregul proces cot la cot. Shorazu, dacă virishish chi, navpaki, imaginezi pe cineva, gândește-te la ce piatră ai nevoie.
De ce suntem învățați de un kazka?
Cine ar trebui să învețe să nu impresioneze și să nu impresioneze pe cei singuratici?
Cum credeți despre cine să vorbim în lecția noastră actuală?
IV. DECLARAȚIA OBIECTIVELOR ȘI SARCINILOR PENTRU LECȚIE
Învață să scrii subiectul cu zoshit.
Formulați independent meta lecția.
ROBOT PE TEMA LECȚIEI
1. (Gra "Cunoaște-te pe Zayve") (DIAPOSITOR)
Ce asociații numiți cuvânt profesor?(PRESENTARE DOSHKA I)
Spivchuttya
Spivchuttya
Milă
Razdratuvannya
Gidnist
Spiritualitate
2. Cuvântul profesorului
După ce V. Rasputin a scris, după publicarea eseului său „Lecții de franceză”: Dacă știam її, ea a lucrat deja la școală de mult timp, dar nu la fel, nu mai târziu, nu m-am licențiat în ochii acelui zhorst virazu, pentru care venise deja ceasul. Anunțul a fost publicat pentru prima dată în 1973. la ziarul nostru Irkutsk Komsomol „Radyanska Molod” la numărul dedicat memoriei lui Oleksandr Vampilov. Anastasia Prokopivna - mama yoga.
3. Sfaturi pentru student
Prototipul profesorului de franceză a fost Lidiya Mikhailovna Molokova. În 1951, un tânăr absolvent al Universității de Limbi Străine din Irkutsk a sosit în îndepărtata Ust-Uda. Clasa їy stavsya vіdchaydushny. Am sărit și m-am purtat prost tot timpul. Lydia Mikhailivna a organizat un grup de teatru, iar „tâlharii” s-au schimbat fără probleme.
Valya Rasputin nu era un lider de clasă, dar era respectat pentru corectitudinea și curajul lui.
A fost o viață putredă, ca războaiele peste tot, înfometată. Copiii erau îmbrăcați, orice ar fi: pălării vechi, tricouri uzate, pantofi în picioare.
Într-un interviu pentru ziarul „Pratsia” Molokova L.M. ea a spus că Valya Rasputin a fost unul dintre cei mai bogați dintre її uchnіv, care a trăit foarte bine, dar în „pui” că „zamіryashki” nu s-a jucat cu ei.
Tsikavo, după Transbaikal, această femeie a locuit lângă Saransk, a predat limba franceză la Universitatea Mordoviană. Apoi am lucrat în Cambodgia, în Algeria și în Franța. Vchila mov rusesc este linistit, care volody franceza. La Paris, într-una dintre librării, Lydia Mikhailovna a cumpărat o carte cu învățăturile ei colosale.
4. Reveniți la lecția de epigraf:
Nu există oameni care s-ar fi descurcat fără un profesor. (Doshka).
Cum înțelegi qi cuvinte?
Nici un moment în care să ne lipsim de un profesor și de eroul nostru.
5. Bis e și cu predarea.
- De ce Lidiya Mikhaylivna a luat ea însăși sfatul de a împrumuta de la alții? Chi tse vipadkovo? Încercați să ghiciți, deoarece profesorul însăși își explică propria predare.
- Citiți scena „Întoarcerea bagajelor”. De ce se întoarce flăcăul її? Ce părere ai despre vin în acel moment? Și cum rămâne cu cititorul?( latura 206 handyman )
- De ce băiatul este condus la partea Lydiei Mihailovna? Cum se caracterizează yoga?
- Ce a schimbat eroul de la an la an la filmul francez? De ce?
- Cum te simți ca un băiat, jucându-te cu Lydia Mikhailivna? Ce, în opinia ta, a fost jenant să crezi că nu este potrivit pentru tine?
- Cu ce metodă a început profesorul să se joace cu „zamіryashki”? Ce ai văzut її pіd hour gri?
- Ghiciți episodul „Apariția regizorului”.
"... Regizorul era sufocant, nu te-ai săturat. - Mor să-ți numesc vchinok... Tse rău, hohote, calm."
- Ce veți aștepta pentru o astfel de evaluare a directorului Lidiei Mihailovna? Și cum evaluezi її vchinok?
- De unde știi ce i-a spus Lydia Mikhailovna directorului școlii despre cei pentru care a jucat pentru un ban?
- Ce gânduri aproape strigi la sfârșitul avertismentului?
6. Teoria literaturii.
1) Înregistrați la zoshiti.
Rozpovіd - tse little prose tvir, pentru care se descrie un chilka podіy іz life.
2) Voi preda.
Revenind la formularul tsієї-a aduce, scho „Lecții de franceză” - rozpovid.
7. Problemă de nutriție
„Mi-ar plăcea să învăț de la un astfel de cititor, precum Lydia Mihailovna?
8. Robot în cupluri. Pliabil cinquain.(Diapozitiv)
9. Robot cu fantome.
Alege unul dintre adjectivele propuse despre cititor, ca, în opinia ta, cel mai bun mod de a aborda trandafirul nostru.
- O carte de cărți nu poate înlocui un profesor.
Pomul pe care profesorul îl cunoaște pentru fructe.
Lumina unui kaganets - sub formă de ulei, cunoștințe de învățare - sub forma unui profesor.
Părinții creează trupul, profesorii creează sufletul.
Numai ca profesor, poți deveni profesor.
O mie de cititori - o mie de metode.
- Kmitlivy învață să-l îmbogățească pe profesor.
Predau - noroc, profesorului - bucurie.
Profesorul este un ghid pentru crearea constantă a acelei afirmații a bunătății umane.
Templul se află în dreapta tutelei, ale și important.
10. Gras în perechi. „Adunări”.
1. Numind gri, elevul s-a jucat în iac.
2. Cum te simti ca un baiat?
3. Ce a cumpărat eroul cu banii câștigați?
4. Ce i-a trimis cititorul băiatului?
5. Ce a trimis cititorul în ambele colete?
V І . PIDBAGS PENTRU LECȚIE
1. Uzagalnyuyucha rozmov.
- Forța chi i-a ajutat pe băieți să stea în picioare? Profesorul a jucat un rol în viața de yoga, de ce s-a strecurat?
L-ai uitat pe băiat despre Lydia Mihailovna?
Cum poate fi un profesor bun? (Învață să iubești, să nu-ți fie frică și să ai încredere în tine, vei fi profesorul potrivit, pe care nu-l vei uita niciodată.)
2. Citirea versetului
Oamenii Ridna
Profesorului, zilele vieții lui, ca una,
Shkіlnіy sim'ї privyachuєsh dvs.
Voi toți, care vă citiți când veniți,
Îți suni copiii.
Cititor de dragoste, oameni dragi.
Fii cel mai fericit din lume,
Chiar dacă este important să scapi de tine
Copiii tăi neauziți.
Cu prietenie, aceste cunoștințe ne-au îngrămădit.
Luați tovarășii noștri!
Ne amintim cum oamenii ne-au adus la viață
Din timid, comedie pershoklassniki.
Ale, copiii cresc, în vederea lavei școlii
Drumurile vieții sunt crocus
Am în memorie să-ți duc lecțiile,
Și în inimă au grijă de tine.
M. Sadovsky
VII EVALUAREA CUNOAȘTERII
V ІІІ SARCINĂ DE CASĂ (Diapozitiv)
Scrisoare de anchetă către anchetă:
1. „Ce rol a jucat cititorul în viața băiatului?”
2. Pregătește repovestirea aproape de textul celei mai importante scene, după părerea ta, din explicația „Lecții de franceză”.
Învățător copiilor pentru lecție, pute să-și dăruiască micuții.
„Lecțiile de franceză” Rozpovid a lui Rasputin se predă în clasa a VI-a la lecțiile de literatură. Eroii s-au ridicat aproape de copiii de astăzi, cu trăsături de caracter diferite și dorință de dreptate. În „Lecțiile de franceză”, analiza lucrării este realizată pe deplin, familiarizat cu biografia autorului. În articolul nostru, puteți afla ce să citiți, să aflați despre debriefingîn spatele planului „Lecții de franceză”. Este important să fie mai ușor pentru robot în momentul analizei creației și, de asemenea, este necesar să se analizeze lucrările de cercetare pentru scrierea roboților creativi și de testare.
Analiză scurtă
Scriind Rik – 1973.
Istoria creației– publicat anterior în 1973 în ziarul „Radyanska molod”
Subiect- bunătatea umană, nebaiduzhіst, importanța unui profesor în viața unui copil, problema alegerii morale.
Compoziţie- Tradițional pentru genul de explicație. Mai toate depozitele de la expunere la epilog.
gen- Sfat.
drept înainte- Proză puternică.
Istoria creației
Rozpovid „Lecțiile de franceză”, care pare a fi ca anii patruzeci ai patruzeci, a fost scris în 1973. Publicat în același timp în ziarul Komsomol al orașului Irkutsk „Radyanska molod”. Tver este dedicat mamei unui prieten apropiat al scriitorului Oleksandr Vampilov, cititorul lui Kopilova Anastasia Prokopivna.
Pentru cunoștințele autorului însuși, descrierea este profund autobiografică, însuși copilul inamicului a stat la baza explicației. După finalizarea şcolii chotiririce de lângă satul natal, viitorul scriitor al confuziei se va muta în centrul regional Ust-Uda, pentru a continua studiile la liceu. Aceasta este o perioadă importantă pentru un băiețel: să trăiască în străini, să se simtă foame, să nu se poată îmbrăca și să mănânce, ca de obicei, să nu fie acceptat de colegii unui băiat puternic. Tot ceea ce este descris în descriere poate fi luat drept o dovadă reală, chiar dacă o astfel de cale a fost trecută de viitorul scriitor Valentin Rasputin. Vіn vvazhav că copilăria este cea mai importantă perioadă în formarea talentului, în copilăria însăși oamenii devin artist, scriitor și muzician. În același loc, îți tragi inspirația din toată viața.
În viața micuței Vali, însăși Lidiya Mikhailovna (ea este mai reală decât eu o cititoare) a fost așa, de parcă l-ar fi ajutat pe băiat, ar fi încercat să-și înveselească haina vazhka, a trimis cerșitori, ea s-a grăbit la „principii” . După aceea, pe măsură ce trandafirul a fost dezvăluit, ea și-a cunoscut marea învățătură și a dat peste un zustrich mult așteptat, cu căldura deosebită a vinurilor, făcând o rozmova, de parcă ar fi văzut-o pe Lidiya Mikhailivna la o vіtsі adultă. Vaughn a uitat o mulțime de discursuri, ca și cum și-ar fi amintit de scriitorul copilăriei, salvându-le din memoria multor destine, pentru care a apărut un trandafir miraculos.
Subiect
Creația se ridică tema de nebaiduzhnosti uman, bunătate care îl ajută pe Tim, care are nevoie de ea. Problemă alegerea morală a acelei „morale”, deoarece nu este acceptată de suspans, dar se poate dovedi a fi o lumină și bezkorislivu.
Tânărul cititor, care a putut să se uite celebru la flăcău, tabăra yogo zhalugidne, a devenit un înger-protector al cântecului vieții yogo. Doar o femeie a privit dincolo de diligența bіdnistyu a flăcăului până la început. Lecțiile de franceză, așa cum ți-a dat ea acasă, au devenit lecții de viață atât pentru băiat, cât și pentru cea mai tânără femeie. Vaughn mai rezumat pentru patrie, prosperitate și acalmie nu a dat un sentiment de bucurie, și „întorcându-se la copilărie bezturbo”, ryatuval її în viața de zi cu zi și etanșeitatea în spatele casei.
Bani, yakі otrimuvav erou-șef rozpovіdі la grі de usturoi, v-a permis să cumpărați lapte și pâine, asigurați-vă cel mai necesar. În plus, Yomu nu a avut șansa de a lua parte la jocurile de stradă, deoarece, pentru superioritatea sa, acea stăpânire a grіyogo a fost bătută de băieți sub formă de zazdroshchiv și neputință. Rasputin a recunoscut tema „Lecții de franceză” încă de la primele rânduri de creativitate, dacă a ghicit un pic de vinovăție în fața profesorilor. Ideea principală rozpovіdі la tsomu, ajutându-i pe alții, îi ajutăm pe alții. Sper să-i ajut pe băieți, piddayuchis, cu viclenie, riscând acea reputație cu un robot, Lydia Mikhailovna și-a dat seama ce nu știa ea însăși, ca să se simtă fericită. Simțul vieții se bazează pe faptul că vom ajuta, dar vom avea nevoie de el și nu vom minți în mintea celor fără minte. Critica literară întărește valoarea creativității lui Rasputin la toate categoriile de vârstă.
Compoziţie
Rozpovid maє tradițional pentru compoziția sa de gen. Investigația se face în primă instanță, pentru a o jefui și mai realist, și vă permite să introduceți o mulțime de detalii emoționale, subiective.
punct culminantє scenă, directorul școlii, fără să treci în camera profesoarei, mergi la ea și te îmbăta cu bănuții profesorului acelei școli. Este de remarcat faptul că ideea justificării a fost dată de autor în fraza filozofică a primului discurs. Din puțul ei vyplivaya i probleme rozpovіdі: îmi pare rău pentru părinți și profesori - stelele au ieșit?
Visnovok se întreabă: duhoarea a investit în noi tot ce e mai bun, duhoarea a crezut în noi și ce ar fi putut fi adevărat pentru noi? Explicația se termină brusc, restul, după cum știm, este un pachet din Kuban, așa cum a venit la băiatul-consilier de la marele cititor. Vіn upershe pentru a sorbit mărul potrivit lângă 1948 rіk flămând. Navit pe vіdstanі tsya charіvna zhіnka se străduiește să aducă bucurie acelei vieți sfinte a unei persoane mici.
Eroi șefi
gen
Genul narațiunii, în care Valentin Rasputin și-a îmbrăcat rima, este ideal pentru a descrie povești de viață adevărate. Realismul poveștii, forma ei mică, capacitatea de a se plictisi cu mintea și de a dezvălui lumea interioară a personajelor în diverse moduri - toate acestea au transformat televizorul într-o mică capodopera - profundă, zbuciumată și sinceră.
Trăsături istorice ale orei au apărut și la ochiul roz al unui băiețel: foamea, devastarea, dinții satului, sita vieții locuitorilor orașului. Direct din proza țării, așa cum este la televizor, a fost extinsă în anii 60-80 ai secolului XX. Esența yogo bula este în ofensivă: a dezvăluit particularitățile contrafortului rural, a întărit yogo-ul samobutnist, a poetizat și idealizat satul. Deci însăși proza folosită direct de autorități arată devastarea dinților acelui sat și acea anxietate pentru viitorul satului.
Test de creativitate
Analiza ratingului
Rata medie: 4.8. Marci Usy otrimano: 950.
Fișă de lecție tehnologică
Subiect: literatură
Clasa: 6
Subiect: „Rolul unui profesor în viața unui copil” (pentru un discurs de V.G. Rasputin „Lecții de franceză”)
Rozrobila: profesor de limba și literatura rusă MBOU „ZOSh Nr. 2” Ganina A.Zh.
Tipul lecției: lecție privind consolidarea și sistematizarea cunoștințelor.
Scop: formarea interesului inițial-introductiv de a lucra cu textul creației; gândurile razkrittya ale scriitorului prin căutarea informațiilor necesare pentru înscrierea sarcinilor inițiale pe baza activității colective; dezvăluie frumusețea caracterului tânărului profesor și rolul vieții băiatului; arată rolul lui V.G. Rasputin pentru sănătate spirituală și dovezi morale de către cititori.
Rezultate planificate:
Metasubiect UUD (Universal școală primară)
de reglementare:
- formulați sugestii pentru alimentarea cu energie pe teme bazate pe cuvinte de sprijin (cheie și putere).
confirmare:
- alege, vezi și structura informații, rezumate pentru rezolvarea problemei, conform misiunii profesorului
- să formuleze noi cunoștințe cu susillas de grup comun
specialități:
- Înălțați-vă propria configurație la eroii îndoctrinarii, până la vchinkiv-urile lor, dezvoltați reflectarea propriului dvs. cadru în măsura acelor
comunicativ:
- arata-ti gandurile la mutare; obґruntovuvati vyslovlene judecată; să stai acasă și să ajungi la un gând adormit la o activitate de dormit
Metode și forme de instruire: frontal (conversație, lucru cu text), individual (citire diferit, repovestire), grup (lucru practică).
Manager de scenă
Datoria profesorului
Diyalnistst uchniv
Modelarea UUD și a subiectului
I. Etapa motivațională-dar-ciliară
Ora 10 min.
Viklikati emotsiyniy nastrіy și pіznavalny _interes pentru cei;
Organizați formularea independentă pe teme și stabilirea notei
1. Creați o dispoziție emoțională pozitivă pentru activitatea inițială.
Tineri cititori, salutare!
În ce dispoziție ai fost azi la școală?
Printre voi sunt cei care merg la școală de bucurie, dar vă pasă de ce se verifică asupra lor, prieteni adevărați și mentori înțelepți - cititori! Eu є tі, care merg la școală nu din spatele marilor bajani, pentru că crezi că cititorii dinaintea lor trebuie să știe.
Cred că înainte de sfârșitul lecției noastre de astăzi, primul dintre voi va fi semnificativ mai mult.
Și ajută-ne cu un scriitor înțelept, colegul nostru contemporan Valentin Grigorovici Rasputin și cu discursul său „Lecții de franceză”.
În prima lecție, am vorbit despre eroul trandafirului, vârsta ta. Despre cei care se fac vinovați că s-au opus într-o situație foarte dificilă.
- Ghici ghici, iac s-a trecut la asta, ca și cum un băiat a venit la școală
– De ce nu ai învățat vinul de la propria școală rurală?
- De ce s-a întâmplat ca eroul să crească mult?
- Cum a ieșit, de ce ai început să câștigi bani pe bănuți?
2. Atribuiți alimentația personajului problematic: „Cum poate rămâne un profesor bun în memoria elevilor săi? 3. Dezvăluie respectul copiilor față de lecția de epigraf (cuvinte de V.G. Rasputin), cereți-i să comenteze despre yoga
4. Pronunțați metafora lecției
Pe mod de viață dermal zustrichi z profesori trapleyayutsya ne. Zvichayno, cânt rolul duhoarei în viețile noastre. Despre cititori cântece scrise, versuri împăturite. Rasputin și-a consacrat și tvirul profesorului său. Ultima lecție am vorbit despre băiat - eroul creației. Și despre limbajul de astăzi, de ce vorbim deja despre cititori? Care va fi subiectul lecției noastre? Formulați meta lecția noastră. Cum pot fi un profesor bun?
1. Reveniți la datoria inițială
Redirecționarea întrebărilor:
Mă duc la școală pentru Shoranka cu bucurie, dispoziție garnimy.
Nu vreau să merg la școală, e plictisitor, cititorii mei.
2. Întinde-ți scuzele, exprimă-le.
(La sat, unde locuia patria yoga, era mai puțin școala Pochatkov. Pentru a învăța mai departe, a fost necesar să se mute în centrul raional)
(Era greu să suporti foamea. Teribil era etanșeitatea din spatele casei)
(Pe ceafă, cel nou părea să aibă capacitatea de a arăta secret. După ce s-a lucrat, a avut o idee despre cum este posibil să câștige bănuți și să cheltuiască bani pe lapte)
Își întâlnesc farsele, dându-le voce.
4. Formulează tema lecției și notează-ți activitățile.
Caracteristicile UUD:
să manifeste interes pentru noile cunoștințe, văzând imperfecțiunea cunoștințelor lor
Cunoscând UUD:
formula cererea de informatii
UUD de reglementare: determinați scopurile activității primare
II. Etapa de trezire a cunoștințelor (căutarea soluției problemei/sarcina inițială)
Ora 10 min.
Organizați înțelegerea recepționării informațiilor
1. Dați sarcina de lucru, coordonați munca elevilor.
Citirea Virazne a fragmentului (asistent s 99-100. s liv „Uite, mi-e teamă că mă minunez în oglindă” și la lys „După ce lecțiile se pierd ..”)
Întrebare pentru conversație:
Care ai cedat în fața cititorului cărui episod?
Cum apreciați comportamentul lui Tishkin? Prietenul asta?
Băiatul se temea cel mai mult de unii dintre ultimii, de ce?
Yaku Rozmov cu directorul școlii și-a mâzgălit propriul băiat? Care este obiectivul acestei afirmații despre directorul acelei metode de yoga?
Variind lectura fragmentului (handyman p. 101-103, de la rândurile „După lecții, zavmirayuchi în frică. O verific pe Lydia Mikhailivna” până la rândurile „Jur ușor”).
Întrebare pentru conversație:
Cum ai desenat personajul Lydiei Mihailovna pentru o oră de dragoste cu băiatul? - Ce gânduri ai ca băiețelul ăla?
Care sunt comentariile cu privire la numele cititorului, jefuit de tine și de propriul tău aspect?
Cum s-a terminat rozmov-ul pentru ambii?
2. Repovestirea „Istoriei cu o solicitare”
Întrebare pentru conversație:
De ce a jurat cititorul că trimite un colet, de parcă eram mici câștigați, despre ce să vorbim?
De ce nu a scăpat cititorul cu zatiyana?
2. Organizați schimbul de cambii
1. Citește textul, cere mâncare, vezi informațiile necesare, voce Cuvinte cheie
2. Dă mâncare cititorului, ascultă sfaturile camarazilor
3. Răspunde la rechizitul profesorului
Lidiya Mikhailovna a devenit o profesoară înțeleaptă și bună.
Tishkin s-a comportat ca un zradnik, boyaguz.
Cam un prieten. Flăcăului i-a fost cea mai mare frică să nu fie rănit de la școală și să nu se întoarcă în sat cu răvășire.
Băiatul a pictat o poză a firului și a regizorului ciufulit, care arată ca ici și colo. Aspectul obiectelor, cioburi bazate pe experiențe reale viata de scoala.
Respect pentru învățare. dreptate. cota turbovanist vyhovantsya.
Băiatul, după ce s-a uitat la zdrențe, a răcnit, cu care nu a arătat teamă, ci a vorbit direct despre grosul pentru bănuți.
Cunoscând UUD:
preluați informațiile necesare din textul citit, structurați cunoștințele
Comunicare UUD:
intră într-un dialog, cu suficientă plenitudine și acuratețe, exprimă-ți gândurile
Subiect UUD:
amorsat cu vicorist în terminologia dvs. literară promoțională
III. pas practic.
Ora 15 min.
Asigurați înțelegerea acestor cunoștințe consolidate
1. Robot în grupuri. (în spatele episodului „Gra in zamiryashki”)
Primul grup-răspunsuri la întrebarea: „De ce s-a clasat Lydia Mikhailovna la grupul cu predarea ei?”
Grupa a 2-a - sfaturi pentru nutriție: „Cum atragi caracterul cititorului și înveți din ce episod? De ce vă pasă că acest episod este cheia, de ce?
Grupa a 3-a - răspunsuri la întrebarea: „Ce a comis răul pedagogic profesorul? Chi este directorul potrivit?”
Știm deja cum s-a încheiat această poveste. Regizorul are dreptate în mod formal: Lidiya Mikhailovna și-a comis propriul ei fel de răutate pedagogică, câștigându-i un ban. Și să mai ghicim încă o dată, de ce a muncit din greu?
І tse vipravdovuє її. Ea se sacrifică de dragul învăţării. Dar tse nu este rău - ci o ispravă. Vei fi fericit cu tsim? Atârnă-ți gândul.
De ce nu vrea regizorul să înțeleagă pe cineva?
Ale Rasputin, povestind despre regizor, ghicind cu cine s-a luptat. Pentru ce?
2. Setează alimentația pentru cel mai important personaj.
Oskelki Rasputin descrie o parte din viața sa, după cum știți, cititorul personajului principal, Lydia Mikhailivna, caracter prefigurator?
Adevărat, Lydia Mikhailivna are un prototip.
Molokova Lidiya Mikhailivna - cititoare a lui Valentin Grigorovici din franceză. Vaughn este numit după creatorii numelor lor. Dacă în 1973 a venit un rozposhovіd din lume, ea s-a recunoscut imediat într-un mod nou, s-a uitat la Valentin Grigorovici și a ciripit cu el. Її nu a devenit în 2011 roci.
Axa este cum să vorbesc despre Rasputinul ei: „Lidiya Mikhailovna, ca și cum și-ar fi cerut scuze, mă striga mereu și mă întreba și cu evlavie... Mi s-a dat o istotă coborâtă, poate nepământeană... Ei bine, ea era încă tânără, studentă proaspătă, ea nu s-a gândit la cei care ne-au sucit până la fund, iar toate clopotele și fluierele, de parcă ei înșiși ar fi înțeles, au devenit cele mai importante lecții pentru noi. Lecții... bunătate. Lidia Mihailovna a fost chemată. Vaughn a plecat acasă în patria ei. - Ce le-a spus băieților luându-și rămas bun? - De ce, dupa parerea ta, si-a bachilat vina?
De ce le-a trimis Lydia Mihailovna flăcăilor prietenei ei un pachet?
Ce rol a jucat Lidiya Mikhailovna în viața băiatului?
Grupul de piele este obmirkovuє vіdpovіd pe aprovizionarea sa, alegeți promo.
Formulați vіdpovіdі. (cel care învață ca grup)
Zrazkovi vіdpovіdі uchnіv.
1. Lidiya Mikhailovna a chemat grupul să studieze cu ea, pentru că nu știa cum să ajute mai mult, chiar și seara și după cerere, băiatul a fost mișcat. Profesorul nu a vrut ca flăcăul să fie pe stradă când a venit la școala de bătaie.
2. În cea mai mare parte, acest episod este cheie, deoarece autoarea arată cel mai clar caracterul cititorului, lipsa de mijloc „acolo și ea însăși nu era departe de pădure”.
Din punct de vedere formal al vchinok din Lidії Mikhailіvny - cel rău - pentru a câștiga un ban pentru banii din studiile sale, dar dacă cunoașteți motivele vchinka, atunci se formează un gând similar despre tse.
(Schob vryatuvat în fața foametei, calomniei, bătăilor, gris pe bănuți pe străzi.)
Întinde-ți gândurile.
(Apelând o persoană plină de suflet)
(Poate, ca să nu judecăm această persoană cu judecată.
(Lidiya Mihaylivna nu este cel mai bun personaj ghicit pentru toate. Este posibil ca ea să aibă un prototip, un prototip.)
„Este vina mea...” Lidiya Mikhailivna a fost vinovată de vinovăția ei în ceea ce au făcut ei și chiar și din proprie inițiativă, a început să plătească un ban pentru studiile noastre.
(Oskіlki opovіdach nіkola nu măr Bachiv).
Cititoarea limbii franceze, Lydia Mikhailovna, a fost o persoană bună și generoasă. Vaughn a ajutat copiii, deoarece ei perebuvayut în situații importante de viață, a ajutat pe Chim să poată.
După ce a aflat că studentul valorează un ban, ea nu a înjurat și nu a denigrat yoga, ci a încercat să-și dea seama ce l-a făcut pe băiat atât de iritat. După ce și-a dat seama că copilul trăiește singur, este pe partea greșită, Lidiya Mikhailivna a început să-l ajute într-un efort. Vaughn a cerut yogo la ea acasă pentru a-mi împrumuta franceza. Ale, o oră mai târziu, profesorul l-a instruit pe flăcău să meargă la „pristinok”, care a sunat și mai mult yogo-ul. Băiatul, simțindu-se confortabil și calm în Lidiya Mikhailovna, ea a devenit un sprijin pentru el în viața lui dificilă.
Dacă directorul a aflat despre jocul pentru bănuți, care la acea oră era îngrădit, după ce l-a calomniat pe profesor, atunci Lidiya Mikhailovna a fost sedusa de soțul ei și nobil, luând toată vina pe ea însăși și dându-le băieților ocazia să învețe departe. . Profesorul a mers în patria ei din Kuban. Și, în schimb, le-a trimis băieților un colet cu mere roșii, ca un copil bachil mai puțin din poze. Am vvazhu astfel de vchinok vchitelki chiar mai nobil și mai bun. Vaughn l-a ajutat pe copil să se stabilească cu lumea lui zhorstokom și suvorom.
Lydia Mikhailovna a jucat un rol important în viața băiatului, care a venit în oraș să citească. Vaughn nu s-a gândit doar să atașeze dragostea subiectului tău, să învețe despre tot ce este nou, dar a raportat toate informațiile pentru a-i ajuta pe băieți să supraviețuiască în stâncile de război înfometate. Recunoscând că, aproape ca și cum foamea l-ar fi stârnit un bănuț, profesoara nu l-a lătrat și nu l-a târât la director, ci a început să se comporte într-un mod diferit: a luat alocația băieților și apoi a apucat să se joace cu el. la „pereți”, astfel încât ea a câștigat cinstit kopіyki vіn zmіg cumpăra propriul lapte. Încrederea în sine, ciudățenia și bunătatea Lydiei Mikhailovna, care și-au sacrificat reputația de loc vigilent pentru muncă pentru viața de învățare, au fost sufocate de mine. Sunt impresionat că băiatul face zoom pe vchinok-ul cititorului și își crește mustața potrivită pentru ceea ce ai cu valorile tale mai mari de viață și ceea ce trebuie să exersezi.
Cunoscând UUD:
Analizează, robiti visnovki
Comunicare UUD:
cu suficientă plenitudine și acuratețe pentru a-și exprima gândurile, pentru a-și exprima în mod adecvat propriile sentimente,
Ora 4 min.
cunoștințe consolidate
Dați sarcina de a scrie un program TV „Un profesor este în viața mea”, „O foaie pentru directorul școlii”, „Un profesor. Care este vinul tău?”, „Învățătorul meu de iubire”
Scrie tvir-mirkuvannya
Cunoscând UUD:
aduna texte de diferite genuri,
Caracteristicile UUD:
ridică-ți statura la eroi ai advocacy
V. Etapa reflexiv-evaluative
Ora 6 min.
Înțelegerea procesului și a rezultatului activității
1. Promovați evaluarea faptului de a ajunge la lecție: că toate informațiile s-au dovedit a fi valabile.
Mai târziu, băieți, după ce am analizat analiza „Lecțiilor de franceză”, putem crește visnovok, că Lydia Mikhailovna i-a introdus flăcăului o lume nouă, a arătat o viață nouă, în care oamenii pot avea încredere în unul singur, îi pot ajuta, răspândi durerea, ușura. înșiși. Flăcăul a recunoscut „un măr roșu”, despre iac și nu a visat deloc. Acum știu despre cei care nu sunt egoiști, că există bunătate, ciudățenie, iubire în lume. Prețul sunt valorile spirituale.
„Lecțiile de franceză” se manifestă ca „lecții de bunătate” - Rasputin, pe cheltuiala sa, vorbește despre „legile bunăvoinței”: bunătatea nu ajută la gard, nu glumește direct, este dezonorant; bunătatea se poate extinde, trece de la om la om și se poate întoarce către cel care arăta ca una.
1. Estimați ruptura de întindere a mărcii, numiți o coloană de alimente noi.
UUD de reglementare:
menționați necesitatea unor măsuri suplimentare
Comunicare UUD:
exprimă în mod adecvat sentimentele, gândurile într-o manieră emoționantă
