Stejně jako lekce dejte lekce francouzštiny. Lekce francouzštiny: tvir z opovіdannya
V.G. těžká část. Autor kreslí obrázek obyčejní lidé, yakі žít zvichaynymi zhityt s її problémy a radosti. Právě v tu hodinu vinné révy může existovat bohatství vnitřního světa těchto lidí. Takže v popisu „Lekce francouzštiny“ autor odhaluje čtenářům život onoho duchovního světla silného rolníka.
Rada
Lekce francouzštiny
Anastasia Prokopivna Kopilová
Je to úžasné: proč to děláme sami, jako před otci a obviňujeme svou chybu před učiteli? A ne pro ty, kteří byli ve škole - ne, ale pro ty, kteří se z nás stali později.
Píšov jsem v páté třídě na osmačtyřicáté rotaci. Správnější by bylo říci, poїhav: máme jen vesnice poblíž vesnice Pochatkovská škola toho, kdo se učil daleko, jsem měl šanci objednat se z domu na padesát kilometrů do krajského centra. Neboť den předtím mě tam poslala moje matka, nastěhovala se k mojí kamarádce, kterou jsem u ní ubytoval, a po zbytek dne mě v ulicích živil nemocný strýc Vanya, řidič jednotky v Kolgospі revtorki. Pidkam'yanіy, de mě potřebuji přivést, přidat do budinok vuzol s lizhkom, pіdbadjorly stříkající sbohem na rameno a pokoti. Takže za jedenáct let začal můj samostatný život.
Hlad toho osudu ještě nepustil, a to jsme byli tři s maminkou, já jsem nejstarší. Visící, kdyby to náhodou bylo obzvlášť těsné, ukoval jsem se a zmushuvav ukoval své malé sestře velmi naklíčené brambory, zrna vіvsa a zhita, abych rozšířil výsadbu v žaludku, - i když nemáte šanci přemýšlet ježka na celou hodinu. Celé léto jsme pilně zalévali duše čistou angarskou vodou, ale chomus jsem neporodil, protože víno bylo tak malé, že jsme ho necítili. Vіm, myslím, že vinutí není dobrá věc pro lidi, pokud potřebují více, a my jsme tam kvůli nedostatku znalostí pracovali nesprávně.
Je důležité říci, že moje matka se odvážila mě pustit do okresu (okresní centrum se jmenovalo okres). Žili jsme bez otce, žili jsme spolu špatně a možná jsem usoudil, že horší nebudeš - nikde. Začal jsem dobře, do školy jsem chodil spokojeně a na vesnici, kterou jsem znal pro gramotného člověka: psaní pro staré a čtení listů, třídění starých knih, jako bych se dopotácel do naší neokázalé knihovny a po večerech jsem řekl klukům z nich sílu historie, navіt přidal mě. Ale, zvláště ve mě věřili, pokud byly vazby napravo. Na válku se toho lidí hodně nashromáždilo, často přicházely tabulky výher a ty svazky nosili přede mnou. Bylo důležité, abych měl šťastné oko. Wingreshi a správně klusal, nejčastěji dribloval, ale kolega u trokiho radia by byl jako kopie a tady z mých rukou smůla volala a zovsim nenávist. Přešla kolem mě radost ve vzduchu. Viděli mě od sedláků, udělali mi radost; kdysi strýc Illya, lakomý, lakomý, starý, vyhrál chotiristský rubl a spálil mi vědro brambor - na jaře bylo hodně bohatství.
A vše, co jsem pochopil v číslech vazeb, matky řekly:
Brainy, máš chlapecký růst. Tse... pojďme dělat jógu. Diplom se neztratí pro nic za nic.
Maminka si mě i přes naše neštěstí vzala, protože jsem nechtěla mít v kraji nikoho z naší vesnice. Jsem pershy. Že jsem jako stopa nerozuměl tomu, že to prověřuji, jako bych se snažil kontrolovat mě, má drahá, na novém místě.
Začal jsem a je to tady dobré. co jsem ztratil? - Pak jsem sem přišel a přijel, kdybych to mohl udělat, neměl jsem to tady, ale abyak byl vložen dřív, než měl být na mě, ani jsem ho nevzal. Jsem si jistý, že bych se před školou obtěžoval pít, kdybych mě neučil jednu hodinu, dostal jsem pět známek ze všech předmětů, francouzský Krym.
Přes VIMOV jsem se svou francouzštinou nevycházel dobře. Snadno jsem si zapamatovala slova, otočila je, rychle jsem je přeložila, zázračně jsem se vyrovnala s obtížemi s pravopisem, a Alevimov viděl mou hlavou celé moje dobrodružství Angary až po zbytek kolonie, bez cizích slov, jako by vzpomínal. podezření na jejich založení. Čmáral jsem francouzsky na kshtalt našich venkovských povozů, polovinu zvuků jsem falšoval pro nepatřičnost a druhou polovinu krátkými štěkavými tahy. Lydia Mikhailovna, učitelka francouzštiny, která mě poslouchala, se bezmocně zamračila a zploštila oči. Nic takového evidentně chula nedělal. Znovu a znovu ukazovala, jak se nosy pohybovaly, vyjadřovaly, žádala opakování - ničil jsem, jazyk v mých ústech byl prastarý a nezhroutil se. Všechno šlo dobře. Alya to nejstrašnější začalo, když jsem přišel ze školy. Tam jsem si mimoděk pomyslel, celou hodinu vřavy jsem byl nesmělý, tam se mnou kluci hráli, najednou z nich - chtě nechtě, jsem se musel hroutit, hrát, ale na hodinách - cvičit. Ale jen trochu, ale zůstal jsem sám, najednou na mě padl těsný záchvat - těsný na budce, ve vesnici. Ještě před dnem jsem si toho nebyl vědom a zjevně jsem nebyl připraven žít mezi cizími lidmi. Tak jsem byl špatný, tak horký a studený! - Hirshe na každou nemoc. Chtěl jsem jediné, snil jsem o jediném – domov a domov. Jsem velmi hubený; ušklíbla se na mě matka, která přišla jako pružina. Pod ní jsem zaskřehotal, nešklebil jsem se a nebrečel, ale když zhasla, nebyla vidět a řvala a honila auto. Matka na mě mávla rukou od těla, abych se probudil, aniž bych se zničil, že jsem ničemu nerozuměl. Todіvona se dostal do problémů a zazvonil.
Vylézt, - vymagala ven, když pіdіyshov. Dokonči to, nauč se, jdeme domů.
I shamnuvsya a vtik.
Ale, nejsem hubenější kvůli těsnosti za domem. Do té doby mám stále nedostatek zaměstnanců. Na podzim, když strýc Váňa nesl svůj druhý chléb u Zagotzerna, které nebylo daleko od krajského centra, mě nutili dojíst ho často, asi jednou týdně. Ale, všechno se mihlo v tom, co jsem nedostal. Nebylo tam nic, bylo tam hodně chleba a brambor, maminka cpala sirup ze zavařovací sklenice, kterou někomu vzala: krávu neořezala. Stačí toho přinést hodně, když to vezmete na dva dny, je to prázdné. Brzy jsem si připomněl, že polovina mého chleba je dobrá někde tajně známá. Perevіriv - tak i є: buv je němý. To samé fungovalo s bramborami. Kdo usrkával - teta Nadya, která byla hlučná, zabalená žena, jako by byla sama se třemi dětmi, která mezi staršími dívkami byla nejmladší, Fedko, - to jsem nevěděl, bál jsem se na tebe myslet, ne ty stezhit. Bylo to jen zakryté, kvůli matce, kvůli mně, když jsem natahoval zbytky svých vlastních, jako sestra s bratrem, ale přesto jsem šel napřed. Ale, já se zmusiv sám uklidnit z tsim. Nebudeš snadnější než matka, protože ucítí pravdu.
Hladomor zde není podobný hladomoru na venkově. Vždy a zvláště na podzim bylo možné se převléknout, sirvati, vykopati, vstát, riba šla do Angary, u lišek litav ptáci. Tady se mi všechno zdálo prázdné: cizí lidé, cizí města, cizí země. Malá řeka na deset řádků byla zpracována madderem. Sedím týden celý den u dřeva a srkávám lžičkou tři malé střevle - v takovém rybaření se člověk nevyzná. Už jsem nešel - jaký dar posunout hodinu! Večer štípe bělmo čajovny, na bazaru, vzpomínajíc na to, co se koupou, dusí se slough a ishov nic zpět. Na sporáku stála varná konvice od tety Nadyi; pozhburivshi nahý okropu a zіgrіvshi shluk, vleže ke spánku. Vranci probudím se do školy. Tak a toho se držte šťastný nový rok, kdyby k bráně přišly druhé dveře a strýc Váňa zaklepal na dveře. Hladový a s vědomím, že můj grub se ještě dlouho nemyje, i když ušetřím nějaké peníze, dostal jsem se k vіdval, k řezu toho žaludku, a pak, za den nebo dva, znovu pіdsazhuvav zuby na policii .
Yakos, stále ve Veresnu, se mě Fedko zeptal:
Nebojíte se hrát v „čiku“?
V yaku "chiku"? - Nejsem rozumný.
Gra taka. Za haléře. Yakshcho haléře, pіdemo zіgraєmo.
Není ve mně žádné já. Pojďme takhle, divme se. Zlepšete se, je to úžasné.
Fedko mě vzal za město. Šli jsme po okraji dlouhé, hřebenové pagorby, šťavnatě porostlé kopřivami, černé, spletité, s visícími štětinami naší doby, pohybovali jsme se, stribayuchi podél mohyl, přes starý hrad a v nížině, po čisté a rovné malý galyavin, běžel. Šli jsme. Kluci měli obavy. Všechny smrady měly přibližně stejné osudy jako já, karmínový z jednoho - vysoký a mocný, připomínaný svou silou a mocí, plácající se starou rudou s předklonem. Hádal jsem: Chodil jsem do osmé třídy.
Koho dalšího je potřeba očkovat? - řekl Fedko nespokojeně.
Vіn svіy, Vadik, svіy, - Fedko měl pravdu. - Vin s námi žije.
Budete griti? - Ptá se mě Vadik.
Bez peněz.
Nedivte se komu, scho mi sem.
Osa! - Tvořil jsem.
Už mi nebyl dán respekt, zabil jsem a stal se opatrovníkem. Ne všichni hráli - někdy šest, někdy sedm, reshta se jen divil, bolí to ještě důležitější pro Vadika. Když jsem zde vládl vínům, znovu to pochopím.
S posypem se nedá nic dělat. Kůže položila deset kopejek na minci, sto mincí bylo spuštěno ocasy do kopce na Majdančiku, obklopeném silnou hranicí metrů pro dva druhy kasi, a z druhé strany v podobě balvanu, který ležel blízko země a sloužící jako důraz na přední nohu, házeli kulatým kamenným pukem. Hoď її to bylo nutné s tímto rozrahunkem, aby jakomoga vyhrála blíže k hranici, ale nepřekročila ji, - i když vzali právo prvnímu porazit casa. Všechny mlátili stejným pukem, snažili se ho otočit. orlí mince. Otočení - vaše, bití daleko, ne - dejte právo útočníkovi. Co je ale důležitější, ještě důležitější bylo trefit se do mincí podložkou při házení, a přestože se jedna z nich opírala o orla, celé to bez růží přešlo do vašich útrob a hra začala nanovo.
Vadik je mazaný. Vіn іshov k balvanu přece, kdyby byl obraz temnoty před očima a vin bachiv, kam hodit, jít vpřed. Na prvním místě byly haléře, ke zbytku se smrad dostal jen zřídka. Zpěvavě všichni pochopili, že Vadik byl mazaný, ale říct vám o ceně nikdo nemohl. Pravda a hrobové víno je dobré. Přiblížit se ke kameni, přikrčit se, přikrčit se, namířit puk na cíl a pomalu, plynule vystrčit - puk se mu houpal z rukou a letěl tam, kde byl motiv. Házeje chubok s načechraným návalem hlavy žil, šo z'їhav, na horu, plivající zabití, ukazujíc, že je rozdrceno napravo, a líně stoupne na groše s podvodníkem. Jako zápach koulí v poháru, prudce bijící, zvonivými, jednotlivými mincemi, štípající puk opatrně, kutálením, takže mince netloukla a netočila se v kruhu, ale nestoupala vysoko. , již nebylo přetočeno na jiný bek. Nic víc než vmiv. Chlapci vymlátili navmannyu a vytáhli nové mince, a kdo nic nedostal, proměnil se v peep.
Myslel jsem, scho, yakbi I mav haléře, jsem zmіg být grati. Na vesnici jsme bojovali s babičkami, ale tam budete určitě potřebovat oko. A já, kromě toho, miluji hrát pro sebe zábavu ze štěstí: zvednu kámen, vím, že účel je důležitější a hodím ho na něj, nedosáhnu konečného výsledku - deset z deset. Hodil a pálil, zpoza ramena a zespodu, pověsil kámen přes metu. Takže jsem měl sprintera. Bez peněz.
Maminka mi za to dala chleba, protože jsme neměli ani korunu, jinak jsem si tu koupil bi jógu. Vezmou hvězdy z kolgospі? Stejně, jednou dvě výhry, mě dali na plech pětkrát - na mléko. V současné době je padesát kopejek, nevyrosteš, ale všechno je jeden cent, na trhu si můžete koupit pět pěti a půl plechovek mléka za rubl za plechovku. Mléko se trestá za to, že piju, protože je ho málo, často se mi bezdůvodně začne točit hlava.
Ale, když jsem si třetí den dal pět pětek, nepil jsem za mléko, ale vyměnil jsem її za dribnitsa a virushing za smitnik. Místo zde bylo vybráno správně, nemůžete nic říct: galyavina, uzavřená hrbáči, nebyla vidět jediná hvězda. Na vesnici, v očích dospělých, za takové hry, které hráli, vyhrožovali řediteli té milice. Tady se o nikoho nestaráme. A nedaleko, za deset khvilin dobizhish.
Poprvé jsem utratil devadesát kopějek, podruhé šedesát. Groshey Bulo, zvichayno, Škoda, ale uvědomil jsem si, že se dostávám do gris, moje ruka zazvonila krok za krokem k puku, vpustila do kopu rovnoměrně zesiluje sílu, skilki vybuchla, takže puk šel správně, oh tezh se dostal do rukou šlechty, kde k čertu tříští zemi. Večer, když se všichni rozešli, jsem se zase otočil, sundal podložku z Vadikova kamene, vyhrabal svou dribnitsu ze střev a hodil ji, doky se nezatměly. Došel jsem k té, kterou z deseti dětí tři chi chotiri uhádli přesně za babku.
A teď přišel den, jestli jsem prohrál své peníze při výhře.
Podzim byl teplý a suchý. I na Zhovtnі se oteplilo tak, že se dalo chodit v košili, desky padaly jen zřídka a byly stavěny do prázdna, nedopatřením přinášely hvězdy od šmejda slabým procházejícím větrem. Obloha byla modrá jako léto, šarlatová se zúžila a slunce brzy zapadlo. Nad pagorby se v čisté roční době opět kouřilo, šířilo se bublání, omamná vůně suchého polynu, vzdálené hlasy jasně ukolébávaly, ptáci křičeli, co viděli. Tráva na našem galyavinu, chvějící se a zmrzlá, přesto zůstala živá a měkká, byla pokryta divokou zelení, nebo spíše, chlapci, zahřáli se.
Teď, po škole, jsem šel sem. Kluci se změnili, objevili se nováčci a Vadik si nenechal ujít jeho každoroční hru. Vaughn nezačal bez něčeho. Za Vadikem, jako stín, následuje velké hlavy, stříhající pod psacím strojem, pazourek, ve jménu Birda. Ve škole jsem Ptahovi neřekl k čemu, ale předskočím a řeknu, že ve třetí čtvrtině vína, jako bych spadla na hlavu, padla na naši třídu. Zdá se, že když odešel v páté na jiné řece az náhonu, vládl si až do prázdnin. Bird tezh zazvychay vigravav, i když to tak není, jako Vadik, ten menší, ale ne přemožený. Ten možná, a aniž bych to ztratil, scho s Vadikem a ten, který mu pomalu pomáhá.
Z naší třídy přiběhl Tiškin, chlapec s mrkacíma očima, který rád zvedá ruku v hodinách. Víte, nevíte – je to všechno stejné. Křičet — sténat.
Proč jsi zvedl ruku? - Zeptejte se Tiškina.
Vіn shlopav se svými velmi mladými:
Pamatuji si, a když vstávám, zapomínám.
Nejsem s ním kamarád. V podobě bázlivosti, upovídanosti, zayvoї silskoї izolace a smýšlení - v podobě divoké těsnosti kolem domu, která lidi nepřipravila o můj bazhan, ani jsem nevyrůstal mezi kluky. Nechtělo se mi, zůstal jsem sám, nepotuloval se a neviděl svůj silný tábor soběstačnosti: jeden je tady, a ne doma, ne na venkově, tam mám bohaté soudruhy.
Tiškin, bylo to dáno a neoznačilo mě to jako Galyavin. Když se Švidko zahřál, nevěděl a brzy se neobjevil.
A vyhrál jsem. Stal jsem se vigravati postiyno den. Mám svůj vlastní rozrahunok: nepotřebuji kutálet puk maydančikem a získávat právo na první ránu; pokud je těch burácejících hodně, není to snadné: čím blíže k přídavku sáhnete, tím větší potíže ho můžete přenést a zbytek zůstane pozadu. Při házení je potřeba udělat kasu. Takže jsem robiv. Zvichayno, riskuji, ale s mou správností jsem správně riskoval. Okamžitě jsem běžel tři, chotiri jednou spal, pak pět, vzal jsem pokladníka a otočil svůj ranní program. Znovu jsem naprogramoval a otočil. Málokdy jsem měl šanci trefit puk na mince, ale tady jsem sekal svým trikem: jako když se Vadik převalil na sebe, já se naopak balím - bylo to tak nesrozumitelné, ale puk byl nabila minci, nenechala ji točit, a když přišla, otočila se za ní.
Teď mám haléře. Nenechal jsem se zavalit hromem a prát se na galyavinu až do večera, potřeboval jsem jen rubl a rubl na den. Po ochutnání jógy jsem tikav, koupil sklenici mléka na trhu (tety reptaly, žasly nad mými ohnutými, zbitými, roztrhanými mincemi, nalily mléko), urazil jsem se a seděl na lekcích. Nemohl jsem se dočkat, až všechno dokončím, ale i pomyšlení, že piju mléko, mi dodávalo sílu a porazilo můj hlad. Začal jsem mít lepší pocit, že se mi teď hlava točí mnohem méně.
Vadik se v klidu postavil k mojí výhře. Sám jsem se v platu neztratil a je nepravděpodobné, že by střevo kleslo méně. Občas mě chválili: osa, pohyb, jako by bylo potřeba házet, číst, mazat. Neúmyslně si však Vadik vzpomněl, že musím rychle skousnout gris, a jednou mě pokáral:
Ti sho tse - zagreb kasu i beati? Bachu, spritny yaki! Šedá.
Potřebuji lekce, Vadiku, práci, - Začal jsem se učit.
Kdo potřebuje lekce robiti, nechoďte sem.
A Ptah pidspivav:
Kdo ti řekl, proč takhle hrají o haléře? Pro tse, chcete vědět, b'yut tři rubly. rozumný?
Více Vadik mi nedal puk dříve pro sebe a dovolil jen zbytku, aby dosáhl na kámen. Házím dobré víno a často se lížu v roji pro novou minci, aniž bych trefil puk. Ale hodil jsem to rychleji, a i když jsem měl schopnost to hodit, puk jakoby zmagnetizovaný letěl jako groš. Sám jsem žasl nad vlastní brilantností, potřeboval bych to uhodnout a postarat se o to, hrát nesrozumitelněji a prostě a bezohledně jsem pokračoval v bombardování pokladen. Věděl jsem, že se nikdo a nikdo nikdy nerozloučil, jak jdeš pořád dál? Nehledej slitování, nehledej přímluvu, u jiných vín viscok a nenáviď jógu toho, kdo následuje. Letos na podzim jsem měl možnost dotknout se vědy na své mokré kůži.
Znovu jsem promrhal haléře a ishov, abych je odnesl, pokud jsem si vzpomněl, že Vadik šlápl na jednu z mincí nohou, že padaly na všechny strany. Reshta ležela do kopce s mokřady. V takových vipadkách při házení zazvoňte s pokřikem "do skladu!"
Vyprodáno! - Hlasuji pro Vadika.
Šel jsem ke dnu a zkusil si zlomit nohu mincemi, pivo mě porazilo, rychle se zvedlo ze země a ukázalo mi ocasy. Vzpomněl jsem si, že mince byla na orlu, jinak jsem se nestal b її twistem.
Ti se otočil її, - řekl jsem. - Vaughn byl na orlu, jsem mládenec.
Vin do mě vrazil pěst.
A kdo není bachiv? Čich, co cítíš.
Musel jsem se smířit. Napolyagat na vlastní pěst Bulo hloupě; jako úder, nikdo, drahá duše se za mě nemůže přimlouvat, navit Tiškine, jako točící se.
Zlé, primruzheni Vadikovsky oči na mě žasly. Podváděl jsem, tiše trefil nejbližší minci, otočil jsem ji a podal příteli. "Hluzda ukazují na pravdu," řekl jsem. "Vezmu je všechny najednou." Poté, co znovu nastavil puk k úderu, ale znovu ho nesebral. Trochu se zasmáli.
Za mnou, s úsměvem, stojící Ptah. cvrlikal jsem:
Co jsi?!
Kdo ti řekl, co jsem? - Vidіmknuv vіn. - Nasnilos, chi scho?
Pojď si sednout! - Vadik natáhl ruku pro puk, ale já ho neviděl. Obraz mě zaplavil strach, už jsem se nebál ničeho na světě. Proč? Proč se mnou smrdí? Co dělám?
Pojď si sednout! - zeptal jsem se Vadika.
Házíš tou mincí! křičel jsem na tebe. - Umím to převrátit. Bachiv.
No, opakujte - oblečte si mě a ptejte se na víno.
Otočil jsi se її, - řekl jsem tišeji, dobře jsem věděl, jaký druh cym pide.
Nejprve zzadu, udeřil mě Ptahem. Letěl jsem k Vadiku, náhle a klidně, bez smíření, zvedl jsem maskovaně hlavu a padl jsem, z nosu mi tekla krev. Přikrčil jsem se, Ptah se na mě znovu vrhl. Pořád se můžeš vykroutit a vběhnout dovnitř, ale já na to nemyslím. Točil jsem se mezi Vadikem a Ptahoyem, nedusil jsem se, mačkal si zadek, plival úkryt a řval, přidal jsem k nim zuřivě, vzhůru nohama jedno a totéž: vigukuyu:
Převracet! Převracet! Převracet!
Smradlavé mě bili uprostřed, jeden a druhý, jeden a druhý. Ten třetí, malý a zlý, mě strčil na nohy, pak se všude vkrádal smrad mayi. Snažil jsem se prostě nespadnout, už jsem nepadal, vštípit do těch wilini mě, že to byla troska. Ale vreshti-resht smrad mě srazil k zemi a zupinilis.
Pojď, koukni, doky žijí! - velící Vadik. - Švidko!
Pohyboval jsem se, vzlykal, bublal nosem, že jsem mrtvý, šplhal jsem na horu.
Tilki v'yakai komu - ub'emo! - Poobіtsyav mě další Vadik.
Nejsem vidpoviv. Zdá se, že vše ve mně ztvrdlo a uzavřelo se v obrazech, neměl jsem sílu dosáhnout slova. Já, jen když jsem šplhal na horu, nemohl jsem to snést a místo toho jsem se uzdravil a křičel, že je to silné - takže celá vesnice:
Flip-o-vul!
Bulo Ptah se za mnou vrhl a najednou se otočil - bylo jasné, že Vadik posoudil, co za mě udeřit, a dal si jógu. Khvilin pět let jsem stál, vzlykal, žasl nad galyavinem, bouře začala znovu, pak sestoupila po druhé straně hrbolu k trámu, pokrytému hustým černým kropením, dopadajícím na suchou trávu, už nepršelo. hlasitě, pláče.
Ten den neexistoval a nemohl být ve světle bílého kníru nešťastného člověka pro mě.
Leží se strachem, žasnu nad sebou v zrcadle: Nejsem oteklý a oteklý, pod očima modré a pod ním nahoře je vidět tlustá křivá sadna. Jak jít do školy v takovém vzhledu, jsem neukázal, ale pokud jsem musel jít, neobtěžoval jsem se z nějakého důvodu vynechat hodiny. Uznávám, nos to s lidmi a v přírodě, kterou kolem sebe lapají víc pro mě, a není to jako pohled, neuhodneš, jakou to má cenu, ale sadna a borůvka opravdu nemohou být pravdivé: jednou to uvidíš ten smrad se tu chlubí ne z mé dobré vůle .
Zavřel jsem oči rukou, zamrkal na třídu, posadil se za stůl a sklonil hlavu. První lekce, jako na zlo, byla francouzština. Lydia Mikhailivna, po právu nóbl keramikářka, nás pro ostatní čtenáře více obdivovala a zdálo se, že je důležité se o nás starat. Vaughn vešel dovnitř, vznášel se, ale předtím, jako by chtěl zasadit třídu, bylo malé, abychom se uctivě podívali na naši kůži, róby byly horké, ale boty byly pro vikonanny respekt. І známky na mém vzhledu vyhrál, zvichayno, pohupoval se ve vzduchu, i když jsem, jako na okamžik, a hovav їх; Uvědomil jsem si, že se kolem mě kluci začali nabalovat.
No, osa, - řekla Lydia Mikhailivna a otevřela časopis. Dnes jsou mezi námi zranění.
Klas se zasmál a Lidija Michajlovna na mě znovu zářila. Smrad v ní kosil a žasl nad oblohou, ale už jsme se naučili rozpoznat, kde se má smrad divit.
Co se stalo? - spala.
Zapadám, - vyhrkl jsem, aniž bych v poslední době tušil, vymyslet alespoň pár slušných vysvětlení.
Oh, není to daleko. Včera, spadl do čeho dnes?
Dnes. Ne, včera večer, kdyby byla tma.
Hee spadl! - wiguknuv Tishkin, dusící se radostí. - Tse yomu Vadik ze třídy somgo pіdnіs. Smrad hrál o haléře a začal soutěžit a vydělávat. Jsem mládenec. A řekni, spadl.
Zastavil jsem se tváří v tvář takové věci. Vіn scho - zovsіgo nic razumіє chi tse vin navmisne? Za penny nás mohly porazit 3 školy za dvě vteřiny. Hotovo. U hlavy ve mně, strachem, všechno vrčelo a ječelo: znamení, teď znamení. No, Tiškine. Osa Tiškin tak Tiškin. Potěšilo. Vyjasněte - není co říct.
Tobě, Tiškine, chtěla jsem se tě ještě na něco zeptat, - aniž by se divila a neměnila klidný, trohi baidužský tón, připojila se Lidija Mikhailivna. - Jděte k doshce, jako byste již mluvili, a připravte se na řeč. Vona pokakala, pokie Tishkin, scho razgulivsya, stala se nešťastnou, brodila se do puntíku a stručně mi řekla: - Po lekcích budeš chybět.
Nejvíc jsem se bál, že mě Lydia Michajlovna vytáhne k režisérovi. To znamená, že, půjdeme kolem dnešního rozhovoru, zítra mě předvedou před středoškolskou frontu a budu se bát říct, že se spontánně postarám o své potomstvo. Režisér Vasil Andriyovich tak živil toho, kdo byl vinen, kdo si vinu nevytvářel tím, že rozbil okno, zbil nebo kouřil u žumpy: "Co vás přimělo starat se o toto potomstvo, že?". Kráčel před linií, házel ruce za záda, švihal dopředu v rytmu svých širokých ramen, tak to vypadalo, nibi pevně zestebnuty tmavé sako, které chrochtá, rozpadá se nezávisle trochs před režisérem a pidganyav: “ Zkontrolujte, řekněte. kontrolujeme. div se, celá škola sleduje, co říkáš. Poté, co se začal učit ze své vlastní pravdy, burmotiti, a pak si ředitel oholí jógu: Dej mi jídlo, řekni mi, k jídlu. Jak bylo jídlo doručeno? - "Co mě sponukula?" - "Z téhož: co se stalo? Slyšíme tě." Vpravo zvuk skončil v slzách, necelou vteřinu poté se režisér uklidnil a rozešli jsme se. Naivazhche byl mezi středoškoláky, nechtěli brečet, ale nedokázali odpovědět na otázky Vasila Andriyoviče.
Jako by u nás první hodina začínala s desetiminutovým zpožděním a celou hodinu ředitel dokončil jeden deváťák, ale aniž by něčeho rozumného dosáhl, odešel do své kanceláře.
A co, tsikavo, řeknu? Bylo by lepší, kdyby křičeli najednou. Krátce jsem trochkoy prolétl myšlenkami v domnění, že bych se mohl otočit domů, a pak jsem se nepatřičně naštval a zavrčel: ne, s takovým nepořádkem nemůžu domů. Insha rich - yakby, já sám jsem opustil školu ... Ale znovu, můžete o mně říci, že nejsem slušný člověk, protože jsem neukázal, co jsem chtěl, ale tady musím tsurovat kůži. Ne, jen tak ne. Tady bych byl trpělivý, říkám, ale takhle není možné jít domů.
Po lekcích jsem ve strachu zkontroloval Lydii Mikhailovnu na chodbě. Vaughn vyšel z učitelovy místnosti, přikývl a vedl mě do třídy. Jistě, za stolem je síla, chtěl jsem být u moci u třetího stolu a zařadit se do něj, ale Lydia Mikhailovna mě ukázala vepředu, přímo před ní.
Pravda, co zaplatíte za groš? - okamžitě začal vystupovat. Vaughn se na to hlasitě zeptal, myslel jsem, že ve škole se o tom už nemluví šeptem, a já se stále víc a víc ušklíbám. Ale žádná senzace se nekonala, Tiškin mě dokázal prodat s telbuchy. Jsem smířený:
No, jak - vyhrál chi program? Váhal jsem, nevěděl jsem, co je lepší.
Pojď mi říct jak. Možná prohraješ?
Wee... vyhrát.
Dobře, chci to. Wingraesh, otzhe. І scho ty robish іz penny?
Ve škole jsem dlouho nevolal na hlas Lidie Mikhailovny, který mě srazil z pantelu. Na našem venkově mluvili, voněli hluboko do nitra jejich hlasu a znějící víno mě bude chtít, a víno Lidie Mikhailovny bylo jako driblování a světlo, takže v novém bylo možné poslouchat nahlas, a to není možné bez energie volat - někdy mohla říct dost, A nibi ve formě soukromí a nepodstatné ekonomiky. Jsem připraven volat vše svým francouzským jazykem: hlasitě, zatímco jsem se učil, zatímco jsem se držel cizího jazyka, můj hlas bez vůle je slabý, zesláblý, jako pták v klitzu, zkontrolujte hned, jestli vína znovu povstanou a hvězdy. Čas od času se Lydia Mikhailovna tolik nakrmila, zároveň byla zaneprázdněna ostatními, důležitými, ale v podobě jídla neteklo.
No, tak proč se děláš z groše, jak vyhraješ? Kupujete zukerki? Čchi knihy? Chi ušetřit na shchos? Aje ve vás їх, možná, teď bohatý?
Ne, to není dobré. Vyhrávám jen karbovance.
Už mě to nezajímá?
A karbovanci? Proč karbovance? co s ním děláš?
Koupím mléko.
Vaughn seděla přede mnou úhledně, celá rozumná a krásná, garna a oblečená v šatech, a v době mládí její ženy, jak jsem nevysvětlitelně poznal, ke mně dolehla vůně parfémů v jejím vzduchu, čehož jsem si pro sebe vážil; předtím nebyla čtenářkou aritmetiky, jakoby ne historie, ale tajuplného francouzského filmu, jak se zdálo, kazkovo, to nebylo nikomu nutné, jako například mně. Nesmějte se jí, neodvážil jsem se ji oklamat. Že mě navіscho klamalo?
zamumlal Vaughn, díval se na mě, a já se na mě podíval s vykulenýma očima, jako bych se díval do svých uctivých očí, můj knír a nissenitnits se přímo nafoukly a naplnily svou špinavou silou. Očividně se divte čemu: před ní, kroutící se na večírku, tenká, hloupá bavlna v rozbitém hávu, neokhay bez matky a soběstačný, ve starém, vyparáděném saku na svěšených ramenou, jakousi mašli na hrudi, ale ruce měl daleko od něj; převlékli se z batkivských kalhot a oblékli se do lehce špinavých světle zelených kalhot se stopami černobílého bejka. Už jsem se zmínil dříve, s takovou klikou se mi Lidiya Michajlovna podívala na ústa. Z poslední hodiny v obrysech jsem šel jen já. Méně než nadcházející podzim, pokud jsem se nechal inspirovat je nosit do školy, moje matka prodala šicí stroj, naši jedinou hodnotu, a koupila mi plachtové boty.
A stejně nepotřebujete peníze za cent, “řekla Lidiya Mikhailovna zamyšleně. - Obіyshovsya b ti jako bez tsgogo. Co můžeš udělat?
Protože jsem nemohl uvěřit svému rozkazu, snadno jsem řekl:
Řekl jsem zeširoka, ale jak vidíš, je to, jako by naše šíře nemohla být spojena s můry.
V zájmu spravedlnosti musím říci, že v té době jsem měl smůlu. Náš Kolgosp byl brzy na sychravém podzimu s výrobou chleba a strýc Váňa už nepřišel. Věděl jsem, že v domě mé matky to není možné vědět, strachovat se o mě, ale nebylo to pro mě snazší. Medvěd brambor, kterého přinesl strýc Váňa, vařil tak rychle, že nibi měl rád hubenost. To je dobrý, scho, když jsem se zastyděl, uhodl jsem, že chytnu drobky v opuštěné kůlně, která stojí u dvora, a osa už je jen koza a živá. Po škole jsem pokradmu jako padouch zamrkal na stodolu, nafoukl šproty brambor u střev a zaškrtl jsem venku na ulici, v háji, abych tady v šikovné a přilehlé nížině rozdělal oheň. Celou hodinu jsem chtěl jíst, snil jsem o snění, jako by se mi povalovaly ochablé, soudné sípání.
V naději, že narazím na novou společnost štěrku, jsem začal pomalu pokrývat ulice soudů, tinyavstvennyh prázdných pozemků, honit se za kluky, kteří byli smeteni na hřbitov. Všechno je bulo marno, sezóna skončila, foukají studené žluté větry. A stejně jako náš galyavin, stejně jako předtím, kluci pokračovali ve sbírání. Kroužím poblíž, bachive, jako puk svítící na slunci, jako mávám rukama, velím Vadikovi a krčím se nad tím, co vím o pozici.
Zreshtoy, neviděl jsem to a šel jsem k nim. Věděl jsem, že jdu do ponížení, ale pro neméně ponížení bylo jednou provždy se s ním usmířit, že mě zbili a odehnali. Méně mě svědí přemýšlení o tom, jak být doručen před mým zjevením Vadik a Ptah a jak se mohu upravit. Ale, největší věc je hlad. Potřebuji rubl – ne na mléko, ale na chleba. Neznal jsem jiné způsoby, jak najít jógu.
I pidijshov a gra zazvonila sama, všichni se mi divili. Ptáček byl u klobouku s křivýma ušima, který seděl jako všechno ve tmě, bez kambaly a směle, u kartáčových, navypuskových košil s krátkými rukávy; Vadik se přinutil krásnou zdvořilostí hradu. Praporčík, zvalenі v jednom kupé, ležel na nich mikiny a kabáty, schoulený ve větru, seděl jako malý, pětkrát nebo šestkrát, chlapče.
Ptah mi poprvé zavolal:
proč přijít? Už jste dlouho neporazili?
Grati priyshov, - Mohu být klidnější, překvapuje mě to, divím se Vadikovi.
Kdo ti řekl, co je s tebou, - Ptačí mávání, - tady gratimut?
Co, Vadikku, dostanu nějaké drobky?
Proč se držíš lidí, Birde? - mžourá na mě a říká Vadik. - Zrozumiv, lidé přišli. Možná od vás máme deset karboventů, chcete vyhrát?
Nemáš deset karboventů, - jen si neříkej boyaguz, řekl jsem.
Možná větší, snil jsem o tobě. Jakmile se stanete, nemluvte, dokud se Ptah nezlobí. A pak je víno toho člověka horké.
Dáš youmu, Vadikku?
Není vyžadováno, vysoká graє. - Vadik zamrkal na kluky. - Vіn zázračně grє, mi yoma v pіdmіtki nesedí.
Teď učím a chápu, proč je Vadikova laskavost. Youmu, možná, nabridla zdlouhavá, neticava gra, k tomu si kloktat nervy a vidět požitek ze správné šedi, vína a virishiv mi dovolte se k tomu dostat. Ale jakmile narazím na tuhle ješitnost, už ji nepozdravím. Vіn vědět, na co čekat, instruoval od něj Ptah.
I virіshiv grati opatrně a ne zazіhati u pokladny. A to je vše, abyste to neviděli, kutálel jsem puk ve strachu, abych ho nechtěně neutratil v haléřích, pak jsem tiše sbalil mince a rozhlédl se po Ptahově zadečku. V prvních dnech jsem si nedovolil myslet na karbovance; dvacet nebo třicet kopějek za kus chleba, a pak je to dobré, pak pojď sem.
Ale ti, kteří jsou trochu brzy chi pizno statis, zrozumіlo, stalo se. Čtvrtý den, když jsem vyhrál rubl, jsem se opil, znovu mě zbili. Pravda je, že to nikdy nebylo snazší, ale jedna stopa zůstala: můj ret byl velmi oteklý. Ve škole jsem měl možnost rychle kousnout. Ale, jako bych nejedl, jako bych nekousal, ale Lydia Mikhailovna byla ohromena. Vaughn navmisne na mě zavolala do puntíku, donutila mě přečíst francouzský text. S deseti zdravými rty jsem se nemohl správně hýbat, ale o jednom nemůžu nic říct.
Dokonči to, bože! Lidia Michajlovna zavrčela a zamávala na mě rukama jako na zlého ducha. - To tse tse tse?! Ne, budu se o tebe muset dobře postarat. Jiné východisko není.
Tak začaly pro mě bolestivé a těžké dny. Od samého rána se bojím letošní kontroly, jestli náhodou nebudu sám s Lidií Mikhailovnou, a, lamayuchi mov, opakuji po ní neukázněný pro wimovi, vymýšlet jen slova pro trest. No a teď, jakoby ne kvůli poznání, tři hlasy k hněvu do jednoho viskózního zvuku, stejné „o“, například ve slově „veasoir“ (bagato), kterým se můžete udusit? Navischo je jako priston vydával zvuky přes nіs, pokud zbytek času slouží lidem, které volají pro jiné potřeby? Nový? Vinný a іsnuvati interі rozumný. Zašklebil jsem se zpocený, zrudlý a přidušený, a Lydia Michajlovna mě bez rýhy a bez soucitu dráždila k bezcitnému mému každodennímu jazyku. Proč já sám? Ve škole bylo každý rok hodně hochů, mluvili francouzsky o nic lépe, já níže, chodili v divočině, kradli, co chtěli, a já jako kletby foukám jednu za všechny.
Ukázalo se, že to není nejhorší. Lidiya Mikhailovna bouřlivě řekla, že čas ve škole, který máme do dalšího dne, se má vyplnit oblečením, a řekla, že přijdu večer do jejího bytu. Bydlela mimo školu, v kabinkách pro učitele. Na druhé, větší polovině stánku Lidie Mikhailovny, pytel sám ředitel. Jsem ishov toudi, yak do mučení. A bez toho, v přírodě, strašný a odpadky, scho být zničen v jakékoli odpadky, v tomto čistém, uklizeném bytě čtenáře, jsem doslova kam'yaniv a bojím se divočiny. Bylo nutné, abych mluvil, abych řval, procházel místností, seděl – musel jsem si to především rozmyslet a nestačilo mi dostat slovo silou. Můj úspěch ve francouzštině nedopadl dobře. Ale, úžasná řeka, tady jsme měli méně práce, níže ve škole, kde nás výměna kamaráda respektovala. Navíc Lydia Mihaylivna, která se z nějakého důvodu motala po bytě, mě nakopla nebo se svěřila sama sobě. Tuším, že za mě nevěděla, nechodila na francouzskou fakultu, spíš ve škole jí nedali jazyk a nechtěla se vychovávat, že by mohla platit. nic víc pro ostatní.
Schoulil jsem se u chatrče, poslouchal jsem, ne spodіvayuchis dochekatisya, jestli mě pustí domů. U pokoje byla spousta knih, na nočních stolcích byl velký garnierský rozhlasový přijímač; z progravachem - rіdkіsne v tі hodinu, ale pro mě a zovsіm to není žádný zázrak. Lydia Mihaylivna si oblékla šátky a nádherný mužův hlas začal znovu mluvit francouzsky. Takže chi іnakshe vіd nоgo n_nowhere boulo podіtisya. Lydia Mikhailovna v jednoduchých domáckých šatech, v měkkých plátěných botách, procházela se po místnosti a třásla se stále méně zběsile, pokud se ke mně přiblížila. Nemohl jsem ani na okamžik uvěřit, že sedím ve svém domě, všechno tu pro mě bylo příliš znepokojivé a nevýrazné, připomínalo mi světlo a neznámé pachy jiného, nižšího, co jsem znal, života. Stalo se to zázračně, dívám se na svůj život z boku a tváří v tvář som a neručkosti za sebou jsem křičel hlasitěji na svou krátkou bundu.
Lіdії Michailіvnі thіѕ bulo, mabut, roіv dvacet pět pět hodin blízko; Pamatuji si dobře її správněji a že nepotřebuji žít v přestrojení s přáteli, abych si k nim mohl připevnit cop, oči; sevřený, vzácně řvoucí až do konce úsměvu a známé černé vlasy s krátkými vlasy. Ale, s kým, to nebylo vidět v tom її hávu zhorstkost, jako, jako bych byl uctivější, se skalami stává, že to není profesionální známka čtenáře, inspirovat pro daču nejlaskavější a nejjemnější, ale je to jako strážce, s mazaným, překvapivým, sho shu až k ní řekl sám nibi: cіkavo, jak jsem tady zakopl a co tady dělám? Teď si myslím, že v tu hodinu předběhla ženu; Za hlasem, chůzí - tiše, povzneseně, osvobozená od jejího chování, cítila odvahu a nadhled. A kromě toho pořád přemýšlím o tom, jak se dívky, jako když mluví francouzsky nebo španělsky, stávají ženami dříve pro své jednoznačné věci, jako by byly zasnoubené, řekněme, v ruštině a němčině.
Je ostudné hned hádat, jak jsem lhal a zničil se, když mě Lydia Mikhailovna po skončení naší lekce zavolala na večeři. Kdybych měla tisíckrát hlad, vypila bych každou chuť za mě. Sedněte si za jeden styl od Lidie Mikhailovny! Ne ne! Raději vám do zítřka budu připomínat veškerou francouzštinu, abyste sem už nechodili. Kus chleba mi možná opravdu uvízl v krku. No, předtím jsem neměl podezření, že Lidiya Mikhailovna jako knír jí borůvku, a ne jako manna z nebes, zdála se mi jako neviditelná osoba, na rozdíl od jakékoli jiné.
Jsem nedbalý a mumlám, co se děje, co nechci, zakuvav uzdovzh zdí k východu. Lydia Mikhailovna na mě v tom obrázku žasla s úžasem, ale nebylo možné, abych to zafixoval jakýmikoli silami. zaškrtl jsem. Tak se to párkrát opakovalo, pak mě Lidija Michajlovna ze vzteku přestala žádat o stůl. Víc jsem si povzdechl.
Jako by mi řekli, že dole, v šatně, je pro mě balíček, jako kdyby muž šel do školy. Strýček Váňa, evidentně náš řidič - jaký člověk! Bezpochyby máme požehnání blízko a kontroly pro mě z lekcí strýce Váně nebyly momentem - osou a byl přemožen rozdiagalným.
Násilně jsem vydržel až do konce vzít a spěchal dolů. Titka Vira, paní uklízečka ve škole, mi na bílé překližkové obrazovce ukázala, kde mám stát u chatrče, kde se mají uspořádat balíčky. I zdivuvavsya: proč na obrazovce? - zpívala matka, vládla ježkovi u velkého medvěda. Možná, proč ne já? Ahoj, moje třída a moje přezdívka byly zobrazeny na krishtsi. Mabut, který už sem napsal strýce Vanyu - nepletli se pro koho. Co viděla matka, aby dala jídlo do krabice?! Žasněte nad tím, jak se stala inteligentní!
Odnést balík domů, aniž bych věděl, co to bylo, nemohl jsem: být trpělivý. Došlo mi, že tam nejsou brambory. Na chleba je nádoba stejná, možná byla přikrytá, ta není po ruce. Před tím mi nedávno dělali chleba, vína byla menší. Tak co tam je? Přímo tam, ve škole, liz a jdu dolů, de, vzpomínám, lžu šťávu, a když vím, trhám víko. Před shromážděním byla tma, jel jsem zpět a zlomyslně se rozhlížel kolem a položil krabici na nejbližší schodiště.
Když jsem se podíval na balíček, byl jsem ohromen: bestie, úhledně pokrývající papír velkým bílým arkusem, ležela makarony. Tak jo! Dlouhé, dlouhé dýmky, položené jedna k jedné v rovných řadách, dopadaly na světlo s takovým bohatstvím, nic mi nebylo tak drahé, než jsem snil. Teď jsem pochopil, proč máma vzala krabici: aby se makarony nerozbily, nerozpadly, dorazily ke mně v bezpečí a jistotě. Opatrně jsem zkroutil jednu trubku, díval jsem se, foukal na ni, a když už jsem nemohl proudit, začal jsem hltavě křupat. Vezměme jen přítele, třetího, rozmirkovuyuchi, kam bych schoval krabici, aby se makarony nedostaly k neopatrným myším poblíž komora a mého pána. Ne kvůli tomu je matky koupaly a obarvily zbytek haléřů. Ne, na těstoviny tak snadno nepůjdu. Ty nemáš rád brambory.
Dusil jsem se rapem. Makaróny... Matka si jistě vzala makarony? Na našem venkově takové věci nebyly, tam je za žádné peníze nekoupíte. proč jít ven? Pospěšte si, v naději, že otevřu makarony a v den screenshotu budu vědět o velkém kusu zucru a dvou hematogenních dlaždicích. Hematogen byl potvrzen: neptala se matka. Kdo je v takové chvíli, kdo? Ještě jednou jsem se podíval na krishku: moje třída, moje přezdívka jsem já. Tsikavo, duzhe tsikavo.
Zmáčkl jsem květy víka na talíři, naplnil krabici na podstavci, vylezl na druhou a zaklepal na učitelský pokoj. Lydia Mikhailovna už odešla. Nic, my víme, my víme život, jsme zvyklí. Osa je tedy jaka: pokud nechcete sedět u stolu, odneste si jídlo domů. Myslím to tak. Nevidím. Nikdo jiný není. Nematka: nezapomněla by napsat poznámku, bouchla by, hvězdy, takové bohatství vzešlo z takového kopání.
Pokud jsem bokem vylezl z verandy u dveří, Lydia Mikhailovna vzhlédla a nedívala se na nic. Vaughn se podivil nad krabicí, kterou jsem před ní umístil na pidlolog, a pozdravil mě s povzdechem:
Co je to? co jsi přinesl? Nový?
Tse vi zrobili, - řekl jsem třírukým, upřeným hlasem.
co jsem zkazil? O čem to mluvíš?
Poslal jsi balíček do školy. Znám vee.
Vzpomněl jsem si, že Lidija Michajlovna vykoupila toto znamení. Tse buv ten, možná, vipadok, pokud se nebojím žasnout nad ním přímo v očích. Plival jsem, chitelko, chi moje trojnásobná teta. Zde jsem krmil, a nevyhrál, a krmil ne francouzskou, ale ruskou minu, bez obvyklých článků. No tak, řekni mi to.
Proč jsi virishiv, co jsem já?
Protože tam nemáme každodenní těstoviny. Nemám hematogen.
Yak! No, ne? - Vaughn zdivuvala tak široce, scho viděl její hlavu.
Nevíme. Potřebuji znát Bulo.
Lydia Mikhailovna se nadšeně zasmála a pokusila se mě obejmout, ale já se ponořil. vidět to.
Pravda, bylo to nutné vědět. jak jsem na tom takhle? - Vaughn plánuje spiknutí na hvilinku. - Ale tady a je důležité uhodnout - čestné slovo! Jsem nešťastný člověk. Zovsіm, říkáš, že? co potom děláš?
Hrách buvaє. Ridka buva.
Hrách... ředkvičky... A v Kubáně máme jablka. Ach, kolik jablek je současně. Nechtěl jsem jít do Kubáně, ale proč jsem sem šel. - Lydia Mikhailivna si povzdechla a podívala se na mě. - Nezlob se. No, chtěl jsem něco lepšího. Kdo ví, co si můžete dát k těstovinám? Nic, teď budu rozumný. A vezměte si makarony.
Nevezmu to, - přerušil jsem ho.
No a co ty? Vím, že máš hlad. A žiju sám, mám spoustu haléřů. Můžu se koupat, co chci, ale jsem sama... Trošku si to dám, bojím se to pohladit.
Nemám hlad.
Neboj se, buď ke mně laskavý, já vím. Mluvil jsem s vaším pánem. Proč ošklivé, jak si dnes vezmeš těstoviny a uděláš si dobré jídlo. Proč ti nemůžu jednou v životě pomoci? Slibuji, že nebudu dávat více než roční balíčky. Ale qiu, buď laskavý, vezmi si to. Musíte obov'yazkovo їsti Dostanu to, schobi si to přečtěte. Skіlki v naší škole jsou líní, jako by ničemu v ničem nerozuměli a možná, že nerozumí, ale nemůžete svou školu zahodit.
Її hlas spočívající na mně dětinsky; Obávám se, že mě to nepohne, a naštvaný na ty, kteří chápou správnost Lidie Mikhailovny, a na ty, kteří se chystají, stále nechápu, já, otáčím hlavu a mumlám, vyskočit ze dveří.
Naše lekce se ničeho nedržely, pokračoval jsem v chůzi k Lydii Mikhailivně. Ale, teď mě vzala správným způsobem. Vaughn možná řekl: No, Francouzka je tak Francouzka. Pravda, smysl toho, co jsem viděl, jsem krok za krokem začal dělat ta neslušně mluvící francouzská slova, ten smrad mi už neholil z nohou důležitými kameny, ale zvonil jsem a snažil se letět daleko.
Dobře, - naléhala na mě Lydia Mikhailovna. - V této čtvrtině ještě není vidět pátý, ale útočný je obov'yazkovo.
Nepřemýšleli o balíku, ale byl jsem ve střehu ohledně všech druhů vipadoků. Jak málo bude Lidiya Michajlovna potřebovat více pomoci? Věděl jsem: když nepůjdeš ven, uděláš všechno pro to, aby se to stalo, jen nevkročíš. Zdálo se mi, že mě Lydia Mikhailovna celou hodinu udivovala a byla užaslá, smála se mé divokosti, - Byl jsem naštvaný, ale tento hněv, to není překvapivé, mi pomohl stát se více opilým. Už nejsem ten hloupý a nestydatý kluk, který se bál sem vkročit, krok za krokem jsem volal na Lydii Michajlovnu a do svého bytu. Stejně, zvichayno, vyhýbající se, mačkající se v kutu, hovayuchi své rysy a stylety, ale do toho vstoupilo hodně lakomosti a ponížení, teď jsem se sám odvážil dát výživu Lydii Mikhailovnі a začít se s ní spojovat v superchki.
Snažila se mě posadit ke stolu – zbytečně. Tady nejsem dobře dosažitelný, tvrdohlavost ve mně stagnovala na desítku.
Zpěvavě, už se dá zabrat i doma, víc jsem si podmanil hlavu, naučil jsem se a očaroval jazyk, za hodinu ve škole by toho bylo víc. Před skalami a skalami. Proč pracuji tak tvrdě, jak dostanu klas do konce, všechno najednou? Ale neodvážil jsem se říct o Lydii Michajlovně a tam jsem možná nerespektoval náš program vikonanu a dál jsem tahal za francouzský popruh. Vtim, chi popruhy? Jakoby prchavě a k nepoznání, aniž bych to sám znal, jsem viděl chuť jazyka a u vіlnі hvilini bez jakéhokoli naléhání na slovní zásobu, při pohledu na vzdálené texty od kutila. Trest se proměnil v zadostiučinění. Sebeláska sponkali méně: nezmizelo to - weide, a weide - ne horší, nižší mezi nejlepšími. Testuji něco jiného, co? Yakby ještě nepotřeboval jít do Lydie Mikhailivna ... já bych sám, sám ...
Jakoby tyzhnіv za dva dny historie s pomocí, Lydia Mikhaylivna, se smíchem, zeptala se:
No, nedostaneš víc peněz za haléře? Abo tady jste se rozhodli být na vedlejší koleji a gratєte?
Jak hrát teď? - Zdivuvavsya I, ukazuje pohled za okno, de ležící ve sněhu.
A co je bula za gra? proč lže?
co ty? - Mám strach.
Tsikavo. Jsme v dětství, kdyby hráli totéž, Od chci vědět, že tse gra chi. Řekni mi, řekni mi, neboj se.
Mluvil jsem, hlásal, hlasitě o Vadiku, o Ptahovi a o svých malých tricích, které jsem předváděl na gr.
Ne, - Lydia Mikhailovna jí ukradla hlavu. - Hráli jsme v "příštínku". Víš co to je?
Osa zázrak. - Vaughn snadno vyskočil ze stolu, posadil se na yakim, podíval se na mince v její kabelce a sfoukl stylety ze zdi. Pojď sem, div se. Chci minci na zeď. - Lydia Mikhaylivna lehce udeřila a mince, zvonící, letěla jako oblouk na zádech. Teď, - Lydia Mikhailovna vrazila mému příteli do ruky minci, b'esh ti. Ale May na pokraji: trefte to tak, aby se vaše mince objevila blíže mé. Takže je můžete porazit, dosáhnout na ně prsty jedné ruky. Říká se mu také: zamіryashki. Vzdálený znamená vyhrát. Biy.
I vdariv - moje mince, utracená na hraně, se naklonila do tresky.
Ach, - Lidia Mikhailovna mávla rukou. - Daleko. Začněte hned. Hrubá vaše úcta: pokud má moje mince připoutat vaši, i když je to maličkost, s okrajem, vyhraju dvě. Zbláznil ses?
Co je zde nerozumného?
hrajeme si?
Nevěřil jsem svým wow:
Jak si s tebou můžu hrát?
A co je to?
Podívejte se na učitele!
Dobře co? Vchitelka - tak další člověk, co? Někdy se stanete méně čtenáři, čtete a čtete bez přestávky. Neustále si vychutnávejte: není to možné, není to možné, - Lydia Mikhailovna více než ostře přiblížila oči a zamyšleně, bokem žasla nad oknem. - Tentokrát na to zapomeň, jaký čtenář, - nevyrůstáš tak špatně a tlustě, že s tebou budou lidé nudně žít. Pro čtenáře je to možné, nejdůležitější - nepřijímejte všechno pro sebe, pochopte, že se to nemůžete naučit dobře. - Vaughn se bál a jednou se bavil. - A v dětství jsem byla ta nejlepší holka, otcové trpěli se mnou. Teď chci často stribati, cválat, spěchat daleko, pracovat ne pro program, ne pro distribuci, ale pro bazhanny. Jsem tady, bum, střílejte, skákejte. Starý člověk není stejný, dožívá-li se vysokého věku a přestává být dítětem. Z dnešního uspokojení bych tesknil, Vasil Andriyovič žije za zdí. Win je vážný člověk. Zároveň není možné uznat vinu, že jsme na pokraji.
Ale mi není graєmo v každodenním životě "zamіryashki". Ukázal jsi mi víc.
Můžeme hrát tak jednoduše, jak se zdá, navmisne. Přesto mě nevidí Vasilev Andriyovich.
Pane, co jíst v bílém světě! Dlouho jsem se k smrti bál, že mě Lydia Mikhailovna za groš odtáhne k řediteli, a teď vás chci požádat, abych vás nikdy neviděl. Osvětlení - ne jinak. Rozhlédl jsem se, na něco jsem se ušklíbl a zničil si oční bulvy.
No, zkusíme to? Nevhodné - kino.
- Čekal jsem nepřiměřeně.
Začít.
Sebrali jsme mince. Bylo evidentní, že Lidija Michajlovna, pokud měla pravdu, byla vážná, a já jsem se smířil se smutkem, sám jsem ještě nevěděl, jak tlouct mincí na zeď svým ostřím, svým bytem, na stejnou výšku a s takovou silou, jestli je lepší házet. Moje rány šly slepě; yakbie vedli rahunoka, udělal bych bagato na prvních brkách, nechci v těchto „zamіryashki“ nic mazaného. Ze všeho nejvíc mi to došlo, vyždímaný a opovrhovaný, nedalo mi, abych se zpohodlněl s těmi, které hraji s Lydií Mikhailovnou. Něčí sen nemohl snít o takovém snu, jeho špinavé myšlenky na něj nemohly myslet. Nezbláznil jsem se a není to snadné, ale když jsem se zahanbil a stal jsem se drobem, Lydia Mikhailovna to vzala a zupinil її.
Ne, to není tak dobré, - řekla žena, narovnala se a upravila si vlasy, které měla na očích. - Grati - takže správně, jsme s vámi jako tririchny děti.
Ale pak to bude penny, - hádal jsem nesměle.
Zvichayno. A co držíme ve vašich rukou? Gras za haléře na nic jiného nejde. Tsim vyhrál hodinu garny a shnilé vody. Můžeme to udělat o malé sázce, ale stejně se objeví zájem.
Jsem movchav, nevim co je robiti jako buti.
Bojíš se? - vyčítala mi Lydia Mikhaylivna.
Osa! Nebojím se ničeho.
Měl jsem s sebou bule jako dribnitsa. Dal jsem minci Lydii Mikhailivně a vyndal ji ze svých útrob. Dobře, pojďme hrát správným způsobem, Lydie Mikhailivno, jak si přeješ. Meni scho - nejsem první půda. Vadik ke mně neměl žádný respekt, ale pak jsem se zastyděl a plazil se pěstmi. Když jsem se učil tam, budu se učit tady. Tohle není francouzština, ale francouzštinu brzy vychytám až po zuby.
Měl jsem příležitost vzít si jednu mysl: oskolka Lidie Mikhailovny je větší a její prsty holubičí, bude zmrzlá s velkým a prostředníčkem a já, jako bych ležel, s velkým a malíčkem. Bylo to fér a čekal jsem.
Gra znovu vstala. Přesunuli jsme se z pokoje dopředu, de boulo vlnish, a překonali dřevěné parkoviště kolem řeky. Bili mě, klesli na kolena, volali mě na kolena, jeden po druhém se chechtali, natahovali mi prsty, zmrazovali mince, pak jsme se postavili na nohy a Lidija Michajlovna ohlušila rakhunoka. Grala hlučně vyhrála: křičela, cákala do údolí, dráždila mě – jedním slovem se chovala jako skvělá holka, a ne čtenářka, chtěla na mě hodinu křičet. Ale vyhrál, prote, out a já hrál. Nepodařilo se mi zahanbit, protože jsem nashromáždil tucet kopejek, násilím jsem dokázal srazit tohoto borga na třicet, ale Lydia Mikhaylivna z dálky utratila svou minci za moji a můj rahunok rychle vyskočil na padesát. Začal jsem kňučet. Po skončení gris jsme neváhali brečet, ale napravo a dál zatím své groše nedostanu, mám o tři víc než rubl. Takže je nemožné vyměnit peníze za rubl - je to podvod, podvod a odpad na celý život.
A zde neomylně připomínám, že Lydia Mikhailovna se nade mnou nesnaží získat. Když jsi zemřel, tvé prsty se shrbily, nevisely po celé délce - tam jsem marný nedosáhl na minci, natáhl jsem se bez námahy. Formovalo mě to a stěhoval jsem se.
Ahoj, - řekl jsem, - pak nehraju. Hraješ mi teď? To není fér.
Ale, opravdu je nemůžu dostat, - Začal jsem vystupovat. - Moje prsty jsou jako dřevo.
Dobře, dobře, budu přísahat.
Nevím, jako matematika, ale život má nejlepší důkaz – naopak. Pokud jsem si příštího dne povzdechl, že Lidiya Mikhailovna, aby se mince trefily, tiše podshtovhuє її do prstu, omráčil jsem. Když jsem se na mě podíval a nezmínil se o tom, že zázračně běžím v čisté vodě shahraystvo, nebylo možné, abych dál ničil minci.
Co děláš? - Zuřil jsem.
já? a co dělám?
Navischo jsi uklouzl?
To nі, tam jsem ležel, - s nejvíce bezsovіsnіshim hodností, hodlám vštípit radost v nіtrohi Lydie Mikhailovny, ne gіrsha pro Vadik chi Ptakhi.
Tak jo! Čtenáři, jsi zván! Jsem na očích ve vzdálenosti dvaceti centimetrů a štípu minci a ona mi zpívá, že neštípla, a směje se mi. Máš mě za slepého? Pro malého? Francouzština mluví, je tzv. Okamžitě jsem zapomněl, že se mě Lydia Mikhailovna celý večer snažila oklamat a pronásledovat až poté, aby mě neoklamala. Ale Ale! Říká se Lydia Mikhailivna.
Celý den jsme se zabývali francouzským khvilinem patnáct nebo dvacet a pak ještě méně. Máme jiný zájem. Lydia Mihaylivna mě při čtení říkanek přiváděla do rozpaků, okrádala mě o respekt, znovu mě poslouchala kvůli respektu a neváhali jsme jít do pekla. Po dvou malých programech jsem začal vyhrávat. Rychle jsem zavolal „zmrazit“, poučil se ze všech tajemství, věděl, jak a kde bít, že bych měl pracovat v roli toho, kdo hrál, abych svou minci nevystavil mrazu.
A opět se ve mně objevily haléře. Jdu znovu na trh a koupím mléko – teď už je v mrazáku. Opatrně jsem viděl vršky kuchyně, nalil vršky hrnků, vložil krizhany do úst, zíral na celý svět jejich doušků sladu a spokojeně zavíral oči. Poté jsme kruh otočili dnem vzhůru a nožem přidali mléčnou lékořici. Nechat zbytky, aby se potulovaly a vypily je a udeřily do nich kouskem černého chleba.
To je v pořádku, můžete žít, ale bez baru, jako by bylo na začátku války, slavili šťastnou hodinu pro všechny.
Pochopitelně, když jsem před očima Lydie Michajlovny přijal haléře, myslel jsem si jinak, ale uklidnil jsem se, protože jsem vyhrál ten čestný. Nežádal jsem o gro, Lydia Mikhailovna ho slídila sama. Neodvážil jsem se přemýšlet. Zdálo se mi, že jí přinese uspokojení, dělala mi radost, smála se, posmívala se mi.
Kdybychom jen věděli, kdo se všeho zbaví.
... Stáli jsme jeden proti jednomu na kolenou a hádali jsme se o rahunoka. Před tím se tezh, zdaєtsya, schos hašteřily.
Jsi rozumný, hlavu zahradníka, - vychovala mě Lydia Mikhaylivna a mávla rukama, - teď mě klameš? Vedu rahunok, ne odpaliště, znám to lépe. Hrál jsem třikrát a předtím jsem měl buchtu.
- "Chika" to nezajímá.
Proč tě to nezajímá?
Křičeli jsme a přerušovali jeden po druhém, pokud k nám cvrlikání dorazilo, nelze říci nepřátelství, ale pevný, zvonivý hlas:
Lydia Mikhailivno!
Zmrzli jsme. Ve dveřích stál Vasil Andriyovič.
Lydie Mikhailivno, co je s tebou? Co se to tu děje?
Lidiya Mikhailovna vstala správně, dostatečně rovnoměrně, z kolen, zdvojnásobila se a skuyovdzhena, uhladila si vlasy a řekla:
Já, Vasil Andriyovič, jsem byl v pokušení slyšet, jak klepete, nejprve sem pojďte.
zaklepal jsem. nikoho neznám. Co se to tu děje? Prosím vysvětlit. Mám právo to vědět jako ředitel.
Grazhemo v "pristinoku", - klidně odpověděla Lidiya Mikhailivna.
Vyděláváte peníze za haléře? .. - Vasil Andriyovich mě zatrhl prstem a obávám se, že se za přepážkou schovám v pokoji. - Pojďme se učit? Chápu tě správně?
Správně.
No, víš... - Ředitel se dusil, youmu se nezlepšilo. - Omlouvám se, že vyjmenovávám vaše výplně. Tse zločinci. Roslini. Znepokojení. A další, další ... Cvičím ve škole dvacet let, síla bachiv, ale stále ...
Zvedl jsem ruce nad hlavu.
Lydia Michajlovna odešla na tři dny. Den předtím mi to řekla po škole a poslala mě domů.
"Půjdu domů ke Kubanovi," řekla na rozloučenou. - A ty jsi klidný, pro svou hloupost se o nic nestaráš. Tady jsem na vině já. Podívej, - poplácala mě po hlavě a odešla.
Už nejsem mládenec.
Uprostřed zimy, po letních prázdninách, jsem přišel do školy s balíkem. Kdybych to rozlouskl, znovu oddálil sokira s-pid sestupů, - úhledné, proříznuté řady v něm ležely trubičky těstovin. A dole v tovstіy vatnіy obgortі znám tři červená jablka.
Předtím jsem podlehl jen jablku na obrázcích, ale uvědomil jsem si, že to smrdí.
Poznámky
Kopilova A.P. - matka dramatika A. Vampilova (pozn. red.).
MBOU "Gatchin Gymnasium pojmenované po. K.D. Ushinskogo"
Lekce literatury pro 8. ročník
Předmět: „Lekce života v radě
V. G. Rasputina"lekce francouzštiny"
Cílová:jako výsledek analýzy kreativity zprostředkovat studentovi myšlenku o těch, které si člověk sám tvoří svou vlastní specialitu, vyzdvihnout v učení smysl pro laskavost, milosrdenství, svědomí, pořádek, dobro.
Učitel: Kaplina L.V.
Gatchina
2018
Skrytá lekce
1. Organizační moment.
Ahoj kluci, posaďte se.
2. Rozcvička Movlenneva.
Reader: naše lekce literatury dnes učí téměř od čtení verše, více než odráží téma a meta naší lekce.
Otzhe, prokázat respekt na obrazovce a číst, dorimuyuchis іtonatsії, ctnostně vіrsh S. Bondarenko (skluzavka ).
V odstavci o kůži, v názoru o kůži,
Mít kaztsі a psnі, navіt mít fráze -
Vykřikněte tu nejožehavější myšlenku.
Neprobudí se hned.
Řádek po řádku, frázi po frázi
Jen o tom přemýšlejte, jen se divte -
Opojná myšlenka je vidět.
(S. Bondarenko).
O čem je tento verš? (Kožen visliv maє zamyslel se hlavou).
3. Vývoj nového materiálu.
Kluci, nepochopil jsem naši lekci z četby tohoto verše. Zdá se, že to krásněji ukazuje téma a účel naší lekce. A téma by mělo znít takto: „Lekce života slovy V. G. Rasputina „Lekce francouzštiny“( skluzavka) , (zápis data ty lekce).
A cíle naší lekce jsou následující:jsme vinni, protože lekce V. G. Rasputina o „francouzských lekcích“ a odhalování duchovních hodnot, morálních zákonů, pro které hrdinové Rasputina žijí, aby rozjařili tak silnou povahu, jako je laskavost, humanismus, chuynnost, šlechta, maskulinita, etické normy chování a vzájemnost.
Tse znamená, chlapci, co s vámi dnes můžeme žít. Dozvíte se od V. Rasputina o zadku jógy hlavní postavy.
Cvičte s textem varování, mi u řady kůže, u kůže fráze shukatimemo ta hlava myslela , jak chcete znát autora z jeho tvorby
A hlavní jídlo, na základě mé viny, je:
"Kde je dobrý?"
2) Seznámení s biskupem.
Dopis je spodіvaєtsya, scho і zhittєvі lekce, yakі připravené youmu sdílet, abychom pomohli kůži v nás růst, myslet na naši budoucnost. Před naší lekcí si zapište slova V. G. Rasputina, jak se stát epigrafem(skluzavka), (nahrál zoshit ).
Chlapci, a jaký význam zde používá slovo lekce. Podivme se nad významem tohoto slova za nablýskanou slovní zásobou („literární vědci“).
Robot se slovníkem Tlumachniy :
Lekce 1 schos povchalne, ze kterého je možné pěstovat visnovki pro budoucnost.
2. Rozmová z výživy.
1) Kluci, dnes se bavíme o etice, morálce, milosrdenství, humanismu.
Pojďme hádat význam těchto slov,
Robot dovnitř tvůrčí skupina"literární vědci" (s lesklým slovníkem) (slide).
2) A nyní se podíváme do ponuré slovní zásoby a poznáme význam těchto slov.
( etika - 1) filozofické pojetí morálky, vývoje, norem a rolí v životě. 2) soulad norem chování.
morálka - Pravidla, která určují chování, podobu, potřebné osoby ve službě.
humanismus - lyudyanistst shdo lidé, filantropie).
Laskavost - Lidská kvalita, která odráží dobrotu duše.
Děti znají slovní zásobu lexikálního významu slova:
1. Všechno je pozitivnější, garne, korisne.
2. Chuynist, plivání, cvičení k dobru.
Otzhe, na počet lexikálních významů, je bohatší, na dobrodružství spokonvik - ruština. Dobré je písmeno ve staré ruské abecedě.
3) Kluci na základě některých děl mluvili s porozuměním, dívali se na etiku vzájemných dětí, mluvili o morálce?
(Tse kazka - buvalstvo od M. M. Prishvina „Spací komora“, popis od Yu. M. Nagibina „Můj první přítel, můj neocenitelný přítel“, V.P. "," Divnik z 6 b “, Y. Jakovlev „Litsar Vasja“, K. Paustovsky „Teplý chléb“, „Zaječí tlapky“ a další).
4. Realizace domácích úkolů.
jeden). Slovo učitele na téma lekce.
Dnes pokračujeme v rozmovu o porozumění. Kreativita V.G. Rasputin privablyuє chitachіv, víceřád іz zvichaynymi, pobutovým ve spisech spisovatele pro přítomnost duchovních hodnot, morálních zákonů, jedinečných postav, skládaného, někdy super artikulovaného vnitřního světa hrdinů.
2). Práce v tvůrčí skupině "bibliografů".
Práci zahajují hoši z tvůrčí skupiny "bibliografů", jako by nás chtěli poznath tvůrčí historie vysvětlení "Lekce francouzštiny".
V roce 1973 V. Rasputin píše jednu ze svých nejlepších obhajob – „Lekce francouzštiny“. "Neměl jsem možnost tam nic vidět," řekl Rasputin. - Všechno se mi zdálo. Prototyp daleko nedošel. Potřeboval jsem ty dobré věci obrátit k lidem, jako by pro mě byly smrady jejich doby stvořeny.
6. Výklad Rozmové "Lekce francouzštiny" (Skluzavka).
Autorovy úvahy o životě, o lidech, o přírodě mladému čtenáři nepomohou ukázat se ve vaší společnosti v navkolyshny světě, neuvěřitelně zásobit dobro a krásu , ale dopředu: život člověka a přírody je tenditna, je třeba se o ni starat.
Osu takových sklonů mužnosti, dobra a krásy se letos pokusíme ukázat nejen na hrdinovi příběhu V. Rasputinovi, ale i na tom mém.
Vracíme se zpět k záchytce.
Doma si pro změnu připravovali jídlo po skupinkách.
Slovo první skupiny literárních vědců.
1) O čem mluvit o názvu vysvětlení? Jaké osoby jsou vyšetřovány? Proč?
(O škole, hodinách, spolužácích).
4) Kdo je hlavním hrdinou advokacie?
(11letý chlapec, žák 5. třídy. Autor neuvádí název jógy, ani název).
5) Pokud a de vіdbuvayutsya podії, popište v opіdanny?
(Po 3 letech po skončení V.O. Art. v roce 1948 rotace ve vzdálené sibiřské vesnici).
6) Pojmenujte příznaky horečky.
(Ve zprávě je popsána důležitá válečná hodina: přídělový systém pro zásobování potravinami, hladomor, vazby pro obyvatelstvo státní pozice, útrapy Kolgospnoї pracі Misce diї - Sibiř, vlast spisovatele, hluchá sibiřská vesnice, ve které není možné zasadit zahradu, k tomu strom zamrzne).
7) Jak chlapec žil do domu otce? Jaký hrdina začal mít nezávislý život? Najděte triky od tvůrce a přečtěte si je (čtení na straně 121 - 122 řádků slov „Takže za 11 let začal můj nezávislý život“ až po slova „Nechápal jsem, jak bych měl lhát, snažil jsem se zkontrolovat já, má drahá, na novém místě“).
8) Jak testujete? (Nešlo to s francouzštinou: čtení na stranách 117 - 118 „Žil jsem a je to tu dobré“ až po slova „Všechno bylo k ničemu“).
9) Kolik ještě testování? (Školka kolem domu: čtení na straně 118 ve slovech „Ale, to nejstrašnější začalo, kdybych přišel ze školy“ až po slova „Chtěl jsem jen jedno, snil jsem o jedné věci – dostat se domů domů“).
10) Hrdina nevycházel dobře s francouzštinou, musel se bát o matku, měl problémy doma, ale byly tu další problémy (hlad, kradení produktů: čtení na straně 118 slov „Ale, já“ nejsem hubená jen kvůli těsnosti za domem“ ) ke slovům „Nebudu jako matka snazší, protože bude cítit pravdu“).
11) Nejen neustálý hlad, utrpení ze sobectví, odloučení od domu, od matky, ale horší zkušenost bezpráví, hrdina, který zahořkl lstí. Chi be-yak dítě můžete vzít vitrimati?
12) Proč náš hrdina nevyroste?
Proč nebičovat, kdo je v nové krádeži?
(Čteno na straně 118 od slov „Jsem velmi hubený: matka, která přišla do města jara, posmívala se mi“ až po slova „Rozmyslel jsem si to a vtik“).
13) Jak snadné bylo pro matky číst syny z okresního centra? Sin boo vdyachny matka?
(Život dává hrdinovi zhorstokі lekce a staví jógu před nezbytnou volbu: šukat, uklidňovat nebo ztrapňovat matir. Gіrkі dumki o matіr a jeho vidpovіdalnіst před ní děsí hrdinu, který brzy vyrostl).
- Jaká je první lekce, kterou nám Rasputin dává? (Sriblo)
Zapišme si první poučku z Rasputinových růží: "Právo matky je celý život o jejích dětech a děti za to mohou bojovat." (Skluzavka).
15) Jak charakterizujete chlapecký fragment z popisu produktu?
Proč se náš hrdina nevrátil domů?
Jak chlapec začal? Proč se neustále připravuješ na hodiny?
18) Proč máš rád kluka, postavu jógy? (Zhaga znalosti, síla vůle, poctivost, laskavost, šlechta, sebevědomí, arogance na dosah meti)(Skluzavka).
Práce v tvůrčí skupině „literárních vědců“ (robot s ponurým slovníkem , z'yasuvannya význam slov:šlechta - Vysoká morálka, poháněná sebevědomím a poctivostí;sebevědomí - obětování vlastních zájmů pro druhé)(Skluzavka).
- Proč se ten chlapec ztratil v tlupě za haléře?
(Potřeba sváděla hrdinu k hazardním hrám. Neměl jinou schopnost vydělávat peníze. Zaslouží si milost, jinak se z něj nestaly rozdávané vína).
- Osa a další lekce. Formulujte jógu. (Haltunen)
Zapišme si další Rasputinovu lekci: „Buďte nezávislí, buďte hrdí. Mluvte sami k sobě, nespoléhejte na neposedy. (Skluzavka).
- Popište závažnost „chiku“ (Tishkin, Ptakha, Vadik).
Údajně jsme se na úvodní lekci seznámili s epizodou „Gra u Chiku“. Tipni si,
Proč se náš hrdina náhodou „usmířil“?Jakou lekci nám dává Rasputin? (Orlivska)
Zapišme si třetí Rasputinovu lekci: "Nerozžhavte se, poddejte se jim, kterým stejně nic nepřinesete." (Skluzavka).
(„Recenze fragmentu filmu: „Není na skladě! - Hlasování Vadik"
22) Proč chtějí Vadik a Ptah chlapce? Jak se chovat k chlapci při hodinovém bití?
(Pro ty, kteří vítězně vyhráli a snaží se vést poctivou hru. Alegra za cent nemůže být upřímná) (Makeev)
- Co zkusil hrdina po výprasku? Přečtěte si stranu 129.
Pіznіshe hrdina zgaduє: "Znamení, že mě znáš..." str.127
- Jak tato lekce vypadá zepředu? ( Temir)
Napišme čtvrtou lekci Rasputina: Buď zásadový. Neplač." (Skluzavka).
- _Jmenujte hlavní kresby postavy hrdiny (snímek).
Chlapci, jak chápete smysl vislovluvan (Skluzavka):
„Čím jsou lidé rozumnější a laskavější, tím více si v lidech všímají dobra“ (L. N. Tolstoj).
(Těmto laskavým, zvláštním lidem je v první linii viděn čtenář chlapce Lidiya Mikhailivna. Při posuzování toho, co Lidiya Mikhailivna vytvořila pro toho nového, Rasputin píše „... dobro může být bez rytířství a může inspirovat svou tichou zázračnou MOC “)
Proč chlapec svěřil čtenáři své tajemství? Jakému učiteli můžete věřit? (Korobová D.)
Chtěla se Lydia Mikhailovna doma postarat o francouzského chlapce? Proč?
(Chcete chránit chlapce před gris s chlapci).
Scinka Gra v pristinok. (Nikonorenková, Makєєv, Jakovlev)
- Jaký je obraz Lidie Mikhailovny na straně opifikace? ( skluzavka) . (Lisa)
(Mladý čtenář je člověk velké duše. Vaughn do chlapce vehnal tu správnou lidskou hrdost a nedětskou mužnost. Vaughn chlapci řekl: nejsi v tomto světě soběstačný, se svým hladem, borůvkami, zahradami .spіvperezhivannya, skryla chlapce svou laskavostí (učitelka dala svému učiteli lekce laskavosti a mužnosti).
Jak víte, jaká bude pátá lekce? (Jakovlev)
Zapišme si pátou lekci Rasputina: "Buďte laskaví a rozumní, milujte lidi." (Skluzavka).
- Chlapci, jak mi můžete poradit ohledně jídla: co je laskavost, co je mezi dobrotou? (Čtení k naukám minidílů).
Čtení verše "Laskavost". (Alice)
Dobrym buti zovsіm není snadné,
Laskavost nespočívá v růstu,
Nepropadni laskavosti v barvách,
Laskavost není perník, ne zukerka.
Jen potřeba, potřeba dobré buti
A nezapomeňte jeden v jednom.
Otáčím zemi rychleji,
Ať jsme na tebe hodní.
Dobrim buti zovsіm, zovsіm není snadné,
Nenapadni laskavosti v růstu,
Laskavost přináší lidem radost
І natomist nepomůže plotu.
Laskavost s osudem nestárne,
Laskavost v chladných zimách.
Jako laskavost, jako slunce, zářit,
To dítě vyrostlo.
8. Odkaz na materiál:
- Chlapi, proč se tomu říká „Lekce francouzštiny“?
Jaké je hlavní poučení čtenáře?
Jaké poučení nám dal V. Rasputin? Chim tsіkava yogo rozpovіd? (Zvernennya epigrafovi).
(Lekce francouzštiny, plivání od Lydie Michajlovny, se pro hrdinu staly lekcí života, učením pocitů.)
Učitel:Co vás tyto lekce naučily? (Zúčastním se, rozuminnyu otochyuchy lidé, chuynosti, sebekázeň a cílevědomost)
"French Lessons" - lekce života, mužnosti, laskavosti.
Dopis vypráví o mužnosti chlapce, který zachránil čistotu duše, neporušitelnost jeho mravních zákonů, které nesl neohroženě a neochvějně jako voják, jeho boty a blues. Chlapec přináší jasnost, integritu, nebojácnost duše. Doluchayuchisya k těžkému osudu chlapce, zažíváme zároveň s ním, rozmirkovuemo o dobru a zlu, vіdchuvaєmo "dobrý pocit".
Nekonvenční vchinok čtenáře se stává nesrozumitelným pro každého, kdo o něm ví. "Tse špatnost. Roslini. Klid..." - zdá se, že se ředitel zlobí, když si uvědomuje, že jsme do "pristinok" vložili francouzštinu vlastním učením. Přinesete vám to, že pro chudokrevnou bavlnu, to je jediný způsob, jak dostat haléře na chleba za mléko?!
Není tak důležité, že čtenář náhodou opustil školu. Mnohem důležitější jsou ti, které ve své duši okradla o nauku pravdy, nezapomenutelnou stopu, víru v sebe a v lidi, pomohla mu v girka soběstačnosti a těsnosti za rodným domem, pozvedla ho v hladová hodina války. Obraz čtenáře je navždy pohřben v duši skromného, tolerantního, laskavého a cílevědomého chlapce a možná opakovaně pomáhá youmovi při dosahování jeho jasných a vznešených cílů.
Suvori přinesl lekce hrdinovi Rasputina, utrpení života. Aleone a spoustu věcí, které učila jógu: Zjistila jsem, že jsem svěřila zlu, aby šlo dobro, a dělejme dobro – dobro a světlo. Za prvé, podle mého názoru, od toho, kdo mu dal život zustrіch s tak laskavým, moudrým, všemoudrým učitelem, jako je „Francouzka“ Lydia Mikhailovna. Myslím, že tsya zustrіch vplinul na všechno dál, než je život hrdiny.
lekce francouzštiny"
- jeden z nejlepší výtvory Valentina Rasputina. Bylo by lepší, kdybychom byli daleko, důležité, hladové válečné osudy, které jsou popsány v popisu. Ale proč a dnes se smiřujeme s vinou, že jsme přivedli jógové hrdiny? Dnes slyšíme lidi, pokud potřebují naši pomoc, ale často nejsou připraveni konat dobro. Možná, že nemají sílu překročit obrovské kánony, možná těm, kteří žijí setrvačností, aby se nedivili životu jiných očí ...
Samotná hrdinka "Lekcí francouzštiny" - mladá čtenářka francouzštiny - Lydia Mikhailovna sama méně pravděpodobně mluví, protože není snadné žít daleko od domu této talentované, i když opilosti hladové studentky. Když se snažil všemožně mu pomoci, nebude po slovech ředitele školy nazýván "kazit" - zbohatnout bavlnou z "pristinok" za haléře. V opačném případě přijměte pomoc dítěte, které je ponižující. Co znamená tsey її vchinok v tu hodinu? Co z toho vyplynulo pro samotnou čtenářku? Jak otsіnyuvav motivy її dіy ten chlapec? O tse zgaduє prostřednictvím bohatých osudů hrdina, který přežil a krok za krokem se pro sebe naučil pocitu "lekcí" - lekcí lidskosti, laskavosti a citlivosti.
Málokdo ví, že bez ohledu na dohady je prototypem obrazu hlavní hrdinkaіsnuvav. Lydia Mikhailivna Molokova učila ve škole během válečných hodin lekce francouzštiny, určené pro nastávajícího spisovatele Valentina Rasputina.
Čtenář: Laskavost je osa, kterou získávají hrdinové napomenutí. Hrdina vykřikuje svou vlastní laskavost, rozuminnya mezi lidmi otochyuchih.
V těchto dnech jste tvrdě pracovali pro slávu, ukázali jste jeden ku jednomu noblesu, zvláštnost, vzájemnost - jedním slovem laskavost. Jsem rád, že nyní chápete, co to slovo znamená.
Zítra, 15. Břízy, připadá 76. den lidového dne ruského radianského spisovatele Valentina Grigoroviče Rasputina. Dnes a příští hodinu na bohatých ruských školách a před Sibiří, na Bajkalu, budou studenti mluvit o kreativitě spisovatele. Skluzavka)
Videoklip
Učitel:V.G. Rasputin prý řekl: Čtení knih není o životě, ale o pocitech. Literatura – podle mého názoru – není pro nás rozvojem citlivosti. Předbíhám laskavost, čistotu, ušlechtilost.
9. Sáčky na lekci.
10. Domácí práce:
Napište min-twir o těch, kteří takové lidi ve svém životě viděli, jako jsou hrdinové Rasputina, mužní, čestní, laskaví. Řekněte o nich.
Říkám, lekce skončila, ale jsem přesvědčen, že v józe pokračuješ duší, srdcem!
ČTVRTÁ ETAPA.
1. Smíšený cinquain.
Učitel:
-Náš hrdina ví v životě spoustu věcí. Golovna, který ztratil svou vinu jako člověk tím, že získal duchovní soběstačnost. Shukav a vědět, jak se dostat z nejdůležitějších situací, nemít dobrý vztah k lidem, naučit se vážit si přátelství jako jedinečného, ale také zralého. Na konci lekce budu kázat své myšlenky o pití, přátelství, čistotě duše, životě, sdílení... v písemné syncwine.
Čistota
Naivna, dítě.
Vydržet, žít, kontrolovat
Změna světla k lepšímu.
Život.
Laskavost.
Shiro, upřímně.
Čtěte, poučujte, směřujte.
Humánní lidé mohou být bohatí.
Laskavost je smyslem života.
Lekci chci zakončit malým veršem:
Yak dobrý, sho laskavost
Žijte ve světě společně s námi.
Bez laskavosti - jsi sirotek,
Bez laskavosti - to je šedý kámen.
Dělejte veškerou práci Valentina Rasputina s podíly krajanů, jejich součty, nadějemi, radostmi a zkušenostmi. U hrdinů dominuje poctivost, laskavost, oddanost dosažitelným cílům. Chergova je rozpovid Valentina Rasputina Lekce francouzštiny є používáme zadek lidské laskavosti, rozuminnya, že podivnost. Podle tohoto robota napíšeme pidsumkove, když se podíváme na portrét hrdiny a podložíme své myšlenky argumenty z literatury.
Lekce francouzštiny
Rozpovid Rasputina lekce francouzštiny nejsou jen tweetem o učiteli školy, ale dobrým příkladem lekcí laskavosti, které můžeme následovat. Robot Qia Rasputin je životopisný, de autor ukazuje roli moudrého učitele v životě.
Z tvorby víme o podílu dítěte, které matka posílá do okresního centra. V chladných a hladových bitvách o osud matky přiveďte zbytek, aby žil syn. Všechno by bylo dobré, ta malá dívka okradla svého synovce a jedla jeho jídlo. Chlapci museli hladovět, a pokud chtěli přežít, žili by z haléřů se školáky.
Portrét hrdiny
V době představení hlavní postavy Lekcí francouzštiny bylo asi jedenáct osudů. Chlopčikovové měli příležitost chodit ve starých šatech, z nichž už jsou vína viry, a žít hladovějící. Sorom'yazliva, movchazna, ale zároveň, opatrné a sdatna dítě se vším všudy se může pokusit dosáhnout stanoveného cíle. Kvůli nedostatku peněz musíte pít mléko, ale na nové si nevydělají ani haléře. Rozumiyuchi, matka scho a tak živá hladem, nežádejte po ní haléře, ale samostatně vydělávejte haléře.
Protože byl čestným chlapcem pro vdachu, ani na okamžik netruchlil, protože si od grі vysloužil šahrajstvo, za což je dobré b’yut. To si čtenář zapamatoval. Když vše vyřeší, pomůže dítěti a poté bude chlapec veden k ježkovi. Vin je příliš hrdý. Lidiya Mikhailovna šla na trik a žádám vás, abyste se dostali domů pod příjezdovou cestu, abyste zlepšili své znalosti francouzského jazyka. Žádný balíček s jídlem, žádný pokus Lydie Mikhailovny rozzuřit hladové dítě na hodinu lekcí francouzštiny se situace nemění. Chlapec se bojí pomoci a čtenář musí jít do mazanosti, proponuyuchi se s ní naučí hrát o haléře. V takové hodnosti si chlapec mohl vydělat groš a koupit si vlastní mléko. Bylo skličující ukázat je zaneprázdněným lidem, aniž bychom našli ředitele školy. Pro jeho vchinok byl zavolán čtenář, načež Lydia odešla do vlasti a navit tam, nezapomněla na své dítě, opravila svůj balíček s velkými jablky, jako chlapec tomu bachivovi pouze na obrázcích.
Na pažbě čtenáře Valentin Rasputin, který ukazuje jeho nedostatek arogance, sebevědomí a odvahy pomáhat lidem s pokroucenou dekou. Lekce laskavosti mi pomohly přežít v těžké hodině a nepromarnit sebe tím svým lidským zlem.
Argumenty z literatury
Hodiny francouzštiny však nejsou jediným příkladem laskavosti, která jako učitel odlévá část svého učení na dálku. Tuto otázku nastolilo velké množství spisovatelů a k jejímu potvrzení nás vedou další argumenty z literatury.
Takže v práci prvního učitele Ajtmanova byl skvělým učitelem, jako ryatuє sirotek a vedl dívku na místo. V budoucnu se z hrdinky stane doktorka věd a mě inspirovalo k pojmenování školy po prvním učiteli.
Rozpovid "Lekce francouzštiny" - všechny lekce laskavosti, mužnosti, života.
Hlavní postava růže Volodya byla ušetřena - ta podivná osoba, Lidiya Mikhailivna, se ukázala jako inteligentní kameník. V nějakém těžkém táboře chlapec odvážně přežívá a v jednu hodinu svého štěstí se vám bazhanya snaží pomoci. Pak čtenář požádá jógu k ní domů další zaměstnání v jeho vlastním předmětu, a pokud ho pak chcete posadit ke stolu, aby se chlapec najedl, pošle mu pro něj balíček.
Ale veškerá píle a mazanost k ničemu nevede, k té pýše a pociťovat sílu vrchního charakteru nedat mu mluvit o svých potížích, ale přijmout pomoc. Volodya se pohybuje ve vzduchu. Lydia Mikhailovna po svém boku netlačí sama na sebe, ale přesto neustále vtipkuje o všech nových způsobech, jak chlapci pomoci.
Zreshtoy, čtenář podvádí. Vaughn káže svému učení, jak hrát „pristinok“ – groš-hrubý cent. Volodya vvazhav tse za čestnou výhru.
Ale cei vchinok Lydia Mikhaylivna se porouchá, ředitel školy je předběhne a Lydia Mikhaylivna je volána školami. Їy být přiveden na Kuban, do vlasti. A přesto, stavlennyo, ona oběť, kterou čtenář učinil, aby pomohl chlapci, v žádném případě nezapomene a neztratí ji v paměti na celý život.
Vchitelka Lidiya Mikhailovna bula teem, kteří byli obdařeni těmi nejkrásnějšími duchovními vlastnostmi - soucitem, laskavostí, láskou, to jsou ty, z nichž se formují duchovní hodnoty člověka.
Aktualizováno: 25. 2. 2018
Respekt!
Děkuji za respekt.
Pokud si pamatujete na milost nebo prominutí, podívejte se na text a stiskněte Ctrl+Enter.
Sám Tim dá projektu a ostatním čtenářům nedoceněnou zlobu.
