≡×قائمة

• Caesar_v روزتين
• رقائق التقويم
• تحاليل الدم
• فترة النعاس
• الاستعداد للسقوط

أشكال مختلفة من الطريقة. أشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي

حاليا ، تطوير الأجيال الجديدة إلى نظام تعليم جيل الشباب ، بما في ذلك ، إلى الخطوة الأولى - إلى نظام التعليم قبل المدرسي. Chergovo nagalne zavdannya - الترويج لأشكال تنظيمية مختلفة للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

طريقة الأشكال المختلفة للتعليم قبل المدرسي هي إعمال حق الطفل المصاب بالجلد في التعليم والوصول إلى التعليم نقل طريقة مختلفة من توبيخ الأبناء ، كما هو الحال بالنسبة لقاعدة النمو ، هكذا بإمكانيات محدودةاحتياجات الإضاءة الصحية والخاصة.

في هذه المادة ، هناك دليل على عمل DNZ لتنظيم أشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي.

زافانتاج:

منظر أمامي:

1. تقلب نظام الإضاءة لطفل ما قبل المدرسة.

يعد تطوير مؤسستك الأولية لمرحلة ما قبل المدرسة أهم شيء لتطوير الابتكارات ، كطريقة لاعتماد التغييرات الأكثر أهمية في العملية الأولية. بالنسبة لنا ، نحن نتطلع إلى تلبية احتياجات مجتمع باتكي في أشكال جديدة من التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. مثل هؤلاء الأمهات يرغبن في تربية أطفالهن في وقت مبكر.

اعتاد أن يكون في أذهان النقص الكلي للمال في حضانات الأطفال لا معنى للحديث عن تقدم القدرة التنافسية للرهون العقارية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمنافسة البروتينية. الرهن العقاري لمرحلة ما قبل المدرسة ليس baiduzhe ، الذي سيأتي قبلهم حديقة ومشتل: المؤيدون السلبيون للخدمات المضيئة أو الآباء zatsіkavlen ، على استعداد للقيام بدور نشط في عملية الإنارة ، والاستثمار في الفوائد المالية والفكرية الجديدة و іn.

لقد تغيرنا اليوم ، لتغيير الشكل الكلاسيكي للتعليم قبل المدرسي - حضانة الأطفال اليوم - ظهرت أشكال مختلفة جديدة. نماذج.

تم إنشاء إحدى المهام ذات الأولوية بالنسبة لنا - العلاقات المتبادلة مع عائلات vikhovantsiv. المحور هو بالفعل صخرة صخرية في منطقة DNZ - حضانة أطفال داعمة من العلاقات المتبادلة مع الآباء لمعلمي المنطقة.

ومن أهم مصادر ذلك العمل المباشر - تشجيع الشراكات في نظام "المعلم - الطفل - الأب".

اعترافًا من المعلمين بإحساس العمليات التي يتم تجربتها ، فإن العالم على وشك قبول تنوع التعلم بالنسبة لهم ، وممارسة حتى تجديد هذا التغيير والتكنولوجيا.

أعطى دفعة جديدة لتطوير المبادرات والإبداع لدى المعلمين ، بما في ذلك تطوير الأشكال المتنوعة.

3. مجموعة Simeyna (التقسيم الهيكلي لـ DNZ)

مجموعات الأسرة - شكل من أشكال تنظيم التعليم قبل المدرسي ، يهدف إلى ضمان التنمية الشاملة للأطفال ، لأنها لا تأخذ في الاعتبار أسس التعليم قبل المدرسي ، والدعم العائلات الثرية، مما يمنح الآباء الفرصة لممارسة التطبيق العملي للنهج الفردي لطفل النسيج

مجموعة الأسرة هي تقسيم فرعي هيكلي لمؤسسة ما قبل المدرسة الابتدائية. يتم تنظيم مجموعة عائلية في أماكن الإقامة (منازل وشقق سكنية خاصة) للسكن. تعيين ممارسين من مجموعة العائلة كممارسين.

لحظة مهمة في تنظيم تكوين التعليم قبل المدرسي هي تصميم مجموعة عائلية. تملي Tsya vymoga بخصائص التشريع الفخم الذي يحكم هذا المجال. Vymogi إلى أذهان نشاط مجموعات ما قبل المدرسة العائلية من التحويلات في أقسام XI SanPiN 2.4.1.2660-10 "vimogi الصحية والوبائية للحكومة ، وتعزيز تنظيم نظام العمل في مؤسسات ما قبل المدرسة" (تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم رئيس الدولة الثاني للصحة الصحية 07 في الاتحاد الروسي).

بناءً على مرسوم رئيس المدينة ، بأمر من رئيس قسم الإضاءة في تشيرنيفتسي 2009 ، تم الإعلان عن مجموعتين عائليتين في DOP. في هذا الوقت ، هناك 5 مجموعات من هذا العدد الإجمالي للأطفال - 8. Vіdpovіdno حتى تم إجراء التغيير الأول على التخطيط القياسي.

في بداية اجتماع المجموعة ، تم اختيار حزمة الوثائق اللازمة: تعليمات الزراعة، اتفاق عمل ، تطبيق ، أوامر مكتوبة ، اتفاقات متبادلة

قام كبار الميسرين بوضع خطة لعمل DNZ بالتعاون مع مجموعات الأسرة ووضعوا توصيات منهجية منخفضة لتنظيم وإجراء الأعمال الروحية والإضاءة مع الأطفال من المجموعات العائلية ، ووسيط تطوير الموضوع ، والروتين اليومي ، وأخذ التوصيات من المجموعات العائلية ، مجموعة من الأطفال.

تمكنت نسخ طبق الأصل من DNZ من توسيع وعقد اجتماعات: محادثات ، ومشاورات ، ومذكرات ، وكتيبات حول مواضيع مختلفة: "كيفية تنظيم عطلة في المنزل" ، "كيفية قضاء عطلة نهاية الأسبوع مع طفل" ، "اللعب في المطبخ "،" نشاط الحركة للأطفال "،" ألعاب الكلام والحق "التي في. اكبر سنا ممرضأجريت محادثة حول كيفية التحضير للمشي وإجرائه.

تم اختيار مكتبة صغيرة من الأدب التربوي ، التربوية ، للمتعلمين الصغار ، والفنية ، للقراءة للأطفال.

حضانة أطفال قدمت مساعدة عملية في اختيار المواد اللازمة للقيام بأنشطة التطوير واللعب (اللعب ، المساعدة الأولية، مكتبة الصوت).

لقد تم تجميع التحكم العملي النفسي - الطبي - التربوي لمجموعة الأسرة في المنطقة النيوزيلندية (DNZ) ، وتم توسيعه وتحديثه.

بمساعدة العقول الصحية والنظافة ، المعدات ، تنظيم مركز التطوير ، تم تنفيذه من قبل مدير العائلة ، كبار مقدمي الرعاية ، ممرضة رئيسية. تمت مراجعة تنظيم الأكل من قبل مدير التوريد. الأسر المجهزة v_dv_duvannya Acti ، التحكم في البطاقة.

تحدث كبير الميسرين في DNZ عن تبادل المعلومات حول عمل المجموعات العائلية في منتدى المنجل في مدينة Maryinska. رأيت حديقة عائلية للأطفال هناك.

أصبح الاحتفال بأيام الأطفال تقليداً. تحضير الهدايا من قبل أيدي الأطفال والمعلمين في DNZ. صور مختارة.

يتم تنفيذ الأنشطة مع الأطفال وأنواع أخرى من الأنشطة في المجموعة العائلية مثل حديقة الأطفال ( الأنشطة الموسيقية، والاستعداد لذلك المصير في الجروح ، والأنشطة الرياضية ، وحمام السباحة وفي) ، وفي عقول الوطن. لقد قدمنا ​​توصيات vodpovidni.

من ثم. من الممكن تحديد الآثار الاجتماعية التالية لتنظيم المجموعات العائلية في حالة DOP:

1. التغذية Virishuetsya من Cherga قصيرة العمر في حضانة الطفل وتنفيذها القانون الدستوريمواطنو الاتحاد الروسي otrimanna سهل الوصول إليه ومجاني التعليم قبل المدرسي.

2. يمكن للرجل الأكبر سنًا أن يحكم العمل الرسمي - فالرائحة الكريهة تصبح vihovators ، vihovators الشباب ، المرتبطة بـ DNZ. أبي ، نتن دفتر العملهذا الراتب ، zalezhno v_d المؤهل.

3. مجموعات عائلية - مساعدة مادية للعائلات ، شظايا لأكل جلد أطفال وهم يرون الكثير من المال.

4. يمكن للأطفال الذهاب إلى مجموعة الأسرة ، لأسباب مختلفة لا يرون أي منها الرهون العقارية لمرحلة ما قبل المدرسة.

4. مجموعة إعادة التعلم ذات الساعات القصيرة كأحد الأشكال المختلفة للتعليم قبل المدرسي

مجموعات التعليم لساعات قصيرة (SCT) هي شكل مختلف من التعليم قبل المدرسي ، كتقسيم فرعي هيكلي في DNZ ، والتي تنفذ برامج التعليم قبل المدرسي (من شهرين إلى 7 سنوات). يتم إنشاء هذه المجموعات للأطفال في سن مبكرة سن ما قبل المدرسةمع طريقة ضمان تطورهم الشامل وتشكيل أساسيات التعليم المدرسي ، وتقديم الدعم الاستشاري والمنهجي لآبائهم (أو الممثلين القانونيين) في تنظيم الأطفال وتعلمهم ، والتكيف الاجتماعي.

اليوم ، تمارس القروض العقارية لمرحلة ما قبل المدرسة ويتم تطويرها بنشاط رؤية مختلفةمجموعة من إعادة التأهيل للأطفال لساعات قصيرة ، نظام مرن من هذا القبيل (من 2 إلى 5 مرات في اليوم ، من 2 إلى 5 سنوات في اليوم ، إراحة لاحتياجات الآباء) والعمل الصباحي للآباء. يسمح تنوع الأنواع في المجموعات للآباء باختيار طرق الإضاءة لأطفالهم. يُنظر إلى المجموعات المتوسطة من perebuvannya ذات الساعات القصيرة بشكل خاص على النحو التالي: "مجموعة التكيف" (من 2 إلى 3 سنوات) ، "مجموعة التطوير" (من 3 إلى 7 سنوات) ، "Groaming ، سأبدأ" (من 1.5 إلى 7 سنوات) ، "مجموعة من التوبيخ المسائي ، وعطلة نهاية الأسبوع واليوم المقدس" (من 2 إلى 7 سنوات) ، وفي.

في عام 2012 ، أجرى فريق الإضاءة لدينا مسحًا صغيرًا للطلب على الزيارات الجماعية لساعات قصيرة من أقرب منطقة. أظهرت نتائج الدراسة أن المجموعة التكيفية كانت المجموعة الأكثر طلبًا (53٪).

بعد ساعة من التوبيخ في DOP ، يتيح لك هذا التدريب على شكل gris تأمين البيئة الأكثر راحة للطفل ، لمنحه الفرصة لتلقي أول رسالة إيجابية من عقول اجتماعية جديدة.بيت شعر الكثير من المشاكل ذات الطبيعة التواصلية. فرصة جيدة للتزاوج مع الآباءتسمح التغذية الجيدة ، بالإضافة إلى الاستشارات الجماعية حول موضوع واحد ، بتنمية التكيف التغذوي ، ونمو الأطفال ونموهم بشكل أكثر فاعلية ، حتى يصلوا إلى سنهم وخصائصهم النفسية.

Разом з виявленими труднощами та протиріччями робота ДКП показала, що є реальна можливість для співпраці ДНЗ з різними категоріями сімей, забезпечуючи доступність дошкільної освіти, соціальну адаптацію дітей, підготовку їх до школи, а також підвищення престижу установи та раціонального використання її внутрішніх ресурсів.

ستشرب العروض الترويجية على DKP تقديراً للأهمية المتزايدة للتعليم قبل المدرسي في نظر الآباء ، والاعتراف بقيمة فترة ما قبل المدرسة للطفولة ، فضلاً عن الزيادة التدريجية في المساواة بين جنسية الأطفال.

إن مجموعة التغييرات لساعات قصيرة هي نفس شكل العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على أساس التغيير الحالي لساعات قصيرة في سن ما قبل المدرسة.

عملت المجموعة التكيفية للتوبيخ لساعات قصيرة في DOP من مايو إلى Linden 2012. المجموعة مغطاة للأطفال من سن 1 ، 5 إلى 3 سنوات.

نريد أن نتعلم من الخوارزمية الخاصة بنا لتنظيم أنشطة المجموعة التكيفية.

لقد طورنا إطار العمل القانوني ، وقمنا بتقييم قدرة مؤسستنا: القاعدة المادية والتقنية ؛ مظهر التطبيق عقول dotrimannya SanPіnu ؛ بشكل منهجي ضمان العملية الأولية ؛ الاحتراف والإمكانيات الإبداعية للمعلمين.

من أجل تنظيم أنشطة المجموعة في روضة الأطفال ، قمنا بتطوير قوانين محلية خاصة: أنظمة بشأن مجموعة التوبيخ لساعات قصيرة ؛ اتفاق بين MBDOU والآباء (الممثلين القانونيين) ؛ طلبًا لرؤية المجموعة للحصول على استراحة قصيرة لمدة ساعة في MBDOU ؛ تعليمات زراعة spivrobitnikiv (الحجاب والمعلم المعلم) ؛ وضع المجموعة الروبوتية تصميم البرنامج للعملية الأولية ؛ وثائق جماعية (خطط العمل ، بيانات عن الأبناء ، الآباء ، بطاقات التقرير ، إيصالات من أجر الأب).

منذ بداية العمل ، تمت صياغة طريقة نشاط مجموعة التوبيخ لساعات قصيرة بوضوح: إعمال حق الطفل الجلدي في الحصول على تعليم أساسي سهل المنال.

المهمة المعينة:

ضمان توافر التعليم قبل المدرسي للأطفال في سن مبكرة ؛

nadannya التربوية و الدعم النفسيالآباء ، مثل التلويح بالعقول للأطفال في المنزل ؛

ابتكر عقلًا ودودًا وتكيف مع العالم الاجتماعي للأطفال في سن مبكرة ، واجعل من السهل دخول فريق الأطفال في سن عام واحد ، ودخول حديقة الأطفال.

قبل مجموعات التكيف ذات الساعات القصيرة ، قمنا بتجنيد 8-10 أفراد من الأطفال غير المنظمين.

يذهب أطفال هذه المجموعة إلى حضانة الأطفال كل يوم لمدة شهرين.

أحد المبادئ التوجيهية في تنظيم أنشطة التنوير غير المنقطعة في هذه المجموعة هو مبدأ spivpratsi الذي يكبر الطفل ، والأسس على مصالح الطفل وآفاق المزيد من التطور.

تم التخطيط للعمل بطريقة تجعل آباء الأطفال ، كما لو كانوا مجموعة من perebuvannya الذين يعملون لساعات قصيرة ، مشاركين نشطين في عملية الإضاءة ، وليسوا تابعين تابعين لجهات خارجية ، فمن المرجح أن ينهضوا إلى التطوير لطفل. يتيح لك Tse الاسترخاء في مرحلة التكيف ، لضمان الانتقال الأمثل والانتقال التدريجي للطفل من sіm'ї إلى DNZ.

رجال كبار السن ، يتحدثون مع طفل في مجموعة ، يتعلمون المزيد عن طفلهم الصغير ، يغنون ويفهمون ، من حقق النجاح ومدى صعوبة ذلك بالنسبة لشخص آخر ، وكذلك كبار السن ، الذين يحرسون عمل المبلغين ، تعلم أشكال مجموعات مختلفة وأنماط متبادلة.

يعمل عمل المعلم في مجموعة من المحادثات القصيرة الساعة على نقل أشكال مختلفة من الترابط مع آباء الأطفال بطريقة تضمن السلامة ، وتعليم الأطفال ، وتوسيع وإصلاح مظاهر الأطفال حول عالم الألم.

بالنسبة للطفل ، وهو عبارة عن مجموعة من perebuvannya لساعات قصيرة - طريقة الحياة بأكملها - سنتان في اليوم ، مليئة بحقوق مختلفة ، وأنواع من النشاط ، مثل تنظيم مطارد جماعي. تسي: - الإصبع ، الرقص المستدير ، الألعاب الملفوفة ؛

التمثيل الدرامي (نقش حكايات خرافية مع الآباء) ؛

ألعاب مع ألعاب تعليمية.

ألعاب القصة

لوحة Spіlne (مع أقلام فلوماستر ، كريد ، كريد الشمع، الغواش ، البلاستيسين) ؛

Spіlne konstruyuvannya z عظيم أن dribny budіvelnik ، وكذلك الورق والمواد الطبيعية.

كل ذلك بدون وسط نشاط الإضاءةيتم إجراؤها في أشكال شراكة غير عنيفة (في أزواج ، ومجموعات فرعية صغيرة) ، والتي ستجمع بين الأطفال والمعلمين والآباء.

بالنسبة إلى Rahunok ، مثل riosnovykhnitic spіvobnetvy ، الذي يحفز spіlkavannya يموت ، وظهور الدافع ، سيتم استخدامه في ograjenni من Mzhosobistyn ، vnaslіdov ، عبور النظام الغذائي إلى حزن "اليوم المعرض" ، الذات - المحافظة على "يوم الانبطاح".

في وقت توبيخ الأطفال لمدة ساعة في DOP ، هناك أيضًا spivrobitnitstvo من كاتب sim'єyu є virishal. لا يمكن أن يُسلب النمو الكامل للطفل من هذا الشخص فقط ، كما لو كان الآباء يلعبون ، فهم يشاركون في التزاوج مع الأطفال في المنزل ، منتصرين بمساعدة التوصيات ، من أجل استشارة المعلمين المحترفين.

يقوم الآباء بنسخ أدب مكتبة روضة الأطفال بشكل منهجي. بالإضافة إلى ذلك ، لا يقلق الآباء بشأن الحالة العاطفية للطفل ، بمجرد أن يروا حديقة الطفل كل يوم.

كانت نتائج مجموعة التكيف الروبوتية للساعة القصيرة perebuvannya ودية لأعضاء هيئة التدريس في MBDOU. يقوم كريم بتشكيل السمعة الإيجابية لحضانة الأطفال (تعزيز سلطة وسط الآباء) وتعزيز المكانة الاجتماعية العالية ، وسيضمن المعلمون الإعداد الأساسي للأطفال حتى يتم فتح DNZ لليوم التالي. اشرب الجزء الأكبر من الأب عند الحاجة إلى نشاط مجموعة ساعات قصيرة من perebubvannya zbіlshivsya.

من ثم. يتيح تنظيم مجموعات من perebuvannya لساعات قصيرة الفرصة للأطفال ، إذا لم يأخذوا في الاعتبار DOP ، للذهاب من خلال التنشئة الاجتماعية "pochatkovo" للطبقة الوسطى.

5. تنظيم عمل النقطة الاستشارية للآباء.

نقطة إرشادية (CP) - للأطفال من سن 1 إلى 7 سنوات ، الذين يتأرجحون في أذهانهم ، قم بإنشاءطريقة أمن الوحدة وهجوم الأسرة والمجتمع ؛ nadannya المساعدة النفسية والتربوية للآباء ؛ دعم التنمية الشاملة لفرد الأطفال ، وكيفية إنشاء الإضاءة.

المهام الرئيسية للبرنامج القطري:

تقديم المساعدة الاستشارية للآباء في السنوات الأولى من التعليم والتعليم وتنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛

التنشئة الاجتماعية للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

تم إجراء تدريب تمهيدي لعمل البرنامج القطري:

1. العمل المخطط والنقطة الاستشارية.

2. تم تحديد شكل وطريقة فعالة للعمل مع الآباء والأطفال.

3. كسر الوثائق اللازمة.

مع الآباء أو شخصيًا ، كما تم استبدالهم ، كما اعترفوا بالحزب الشيوعي ، تم إجراء محادثة حول قواعد عمل الحزب الشيوعي ، حول الحقوق المتبادلة و obov'yazki ، تم وضع الاتفاقات.

17 مارس 2012 في حضانة أطفالنا رقم 40 "Sonechko" بعد أن افتتح نقطة استشارات الروبوت الخاصة بهللآباء والأطفال ، لأنهم لا يقبلون الرهون العقارية لمرحلة ما قبل المدرسة. تم إنشاؤه بمساعدة طريقة ضمان الوحدة والهجوم من الأسرة والمجتمع vihovannia ، وتقديم المساعدة النفسية والتربوية للآباء ، ودعم التنمية الشاملة لتخصص الأطفال ، كما لو كانوا لا يرون الطفل حديقة.

خطة عمل المركز الاستشاري مخطط لها في المستقبل من قبل المختصين في وزارة الأمن الداخلي ، الأنشطة العمليةوالموائد المستديرة والعروض والورود للأطفال. قد يكون الآباء قادرين على الاتصال بالمتخصصين ، واتخاذ المشورة اللازمة.

Plidno أن tsikavo يمر مشغولاً عند نقطة الاستشارة. كان الحضور على علم السلطة التشريعيةفي التعليم قبل المدرسي ، їhnіy uvazі buli zaproponovanі іnshі الوثائق المعيارية ، توفير حول النقطة الاستشارية. تعرف على عمل حضانة الطفل ونجاحاتها وتقاليدها. لقد نظمت فصلًا رئيسيًا و fakhivtsі DNZ: قامت معلمة التربية التكميلية بنشر مساعدتها في إعداد farb الصديق للبيئة ، وأجرى المحاضرون معالجو النطق rozmov حول تطوير المفردات النشطة للصغير ، وقام مدرس التربية البدنية بتعليم الأب كيف تلعب الألعاب الديناميكية. عشية المصير الجديد ، أقيمت غرفة نوم ليلة رأس السنة المقدسة.

تبادل الآباء أفكارهم ، وتقاسموا مشاكل رعاية الأبناء ، وبركاتهم ، وملأوا الاستبيانات. الشوارب لتمريرها في بيئة دافئة وهادئة ،في حالة zatsіkavlenostі المتبادل التي أصبحت ، spodіvaєmos ، الخطوة الأولى على طريق svіrobіtnitstvu البناء في المستقبل.

فيسنوفوك

بهذه الطريقة ، يعد تنوع الإضاءة أحد المبادئ الرئيسية وتطوير نظام الإضاءة الحديث في روسيا بشكل مباشر. إن التفاني المتبادل المعتمد للعملية ملزم بعملية الاتصال الهاتفي الخالية من الإدراك الحقيقي للواقع ، وصحة الحماس في العقول (كجزء من المعيار السيادي).

من الضروري بشكل خاص التأكيد على حقيقة أن عمليات الدمقرطة في نظام التعليم ، وتنوعها ، والبرامج المبتكرة قد أضافت إلى طبيعة الترابط بين الأساس الابتدائي لمرحلة ما قبل المدرسة وهذا sim'.

يوضح تحليل الوضع الذي تطور في نظام التعليم ، مع المشكلات التي تم حلها ، أن نمو Chergovost في الرهون العقارية لمرحلة ما قبل المدرسة يتسارع في الحال ، مما يدل على اهتمام الأب بهذه المؤسسات.

سجل نتائج تنفيذ أشكال مختلفة من التعليم في التعليم قبل المدرسي:

1. زيادة توافر وإمكانية الوصول إلى التعليم قبل المدرسي للأطفال من مختلف الفئات الاجتماعية للسكان ، بغض النظر عن منطقة الإقامة ودخل الآباء ؛
2. يتم تشكيل صورة ثقافية لأطفال ما قبل المدرسة كمصدر رئيسي لتنمية جميع مجالات حياة الطفل والمستقبل ، مما يسمح للمرء بتعيين مكان مختلف لهيكل التقسيم الطبقي القديم للمجتمع ؛
3. لإنشاء تحول مؤسسي لنظام التعليم قبل المدرسي على أساس تنوع نموذجي ومحدد للمؤسسات ؛
4. المرونة والوظائف الغنية لهيكل التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة لضمان الطريقة المثلى المتبادلةمجالات مختلفة من الحياة في مدينة يورجا ومنطقة كيميروفو ؛
5. zmist التقنيات الحديثةіنماذج الابتكارالبنية التحتية للإضاءةهذا الكوز zagalnoi osviti ؛
6. قم بالتسجيل للوافدين الجددتطوير الأمن الاقتصادي لنظام مبتكر للتعليم قبل المدرسي ؛
7. تحسين التنظيم التنظيمي والقانوني للتحول المبتكر لنظام ما قبل المدرسةتنوير
8. على أساس نهج مختص ، سيتم تشكيل نظام لرصد تقييم جودة النشاط المبتكر للمتخصصنظام gnuchka لمحات عن تدريب اليوجا وإعادة التدريب ؛
9. لتطوير نظام مشبوه سيادي لإدارة جودة التعليم قبل المدرسي.

شكل كل حاجة ، شكل مختلف ومهم .

الموضوع: أشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي.

تغييرات قابلة للطي وفائقة الوضوح ، كما هو الحال في ابق صخرياصطدمت أنظمة الإضاءة ببعضها البعض ، وتطلعت إلى إعادة التفكير في قوة وعقول نشاط الإنارة الروحية ، والتدريب المهني وإعادة تدريب العاملين التربويين.

ملاءمة

Російська система освіти, здійснюючи перехід "до безперервної індивідуалізованої освіти для всіх, орієнтованої на формування "творчої соціально відповідальної особистості", перебудовується на основі принципів індивідуалізації та варіативності. На базовому рівні системи у дошкільній освіті та вихованні ці принципи знаходять відображення у створенні мережі освітніх послуг في مجموعة متنوعة من برامج التدريب لمرحلة ما قبل المدرسة (مسارات الإضاءة المختلفة).

المتغير - جودة نظام الإضاءة الذي يميز تطوير المبنى وإعطاء الطلاب خيارات لبرامج الإضاءة أو أنواع قليلة من خدمات الإضاءة لاختيار احتياجات الإضاءة المختلفة. مؤشرات درجة التباين نظام تربويє:

• nayavnіst kіlkoh nіy kіlkoh privablivih ومتاحة لخيارات برنامج مرحلة ما قبل المدرسة ؛
• إمكانية اختيار أحد خيارات الرعاية الصحية (توافر خيار مناسب ، فرديًا لجلد الطفل) ؛ مرونة النظام

META ، كائن ، SUBJECT

التغييرات الاجتماعية والاقتصادية والأيديولوجية ، التي تحدث خارج حدود نظام الإضاءة ، لا يمكن أن تحرم نظام الإضاءة لهذا الجيل المتنامي دون تغييره.

При підборі матеріалів для нашої роботи вивчалися дослідження фахівців у галузі економіки варіативної освіти, визначення його ролі у соціально-економічному розвитку, його ефективність, питання управління розвитком, інноваціями та якістю, через вивчення досвіду колег та оцінку ресурсного забезпечення у рамках нашого ДНЗ.

على هذا النحو، موضوع المتابعةє نظام التعليم قبل المدرسي بمركز صحة الطفل رقم 17 ،موضوعات - تنوع التعليم قبل المدرسي ، في شكل آباء وأطفال ومعلمين في حديقتنا.

تسيلي

تتمثل طريقة مشروعنا في تطوير مشروع نظام متغير للتعليم قبل المدرسي والذي يتضمن ما يلي:

1 - تطوير الأساس المعياري والمنهجي للأشكال المتنوعة للتعليم قبل المدرسي ؛

2. رصد التنمية الاجتماعية في مجال مختلف أشكال التعليم قبل المدرسي.

3. تقييم جدوى أهداف الحكومة ومواردها.

4. تطوير نماذج لأشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي في منطقة DNZ لدينا (الدعم المعياري والمنهجي).

مهام

للوصول إلى الهدف الذي تم تسليمه ، يجب على الروبوت إكمال هذه المهمة:

1. تحليل النظام الحالي للتعليم قبل المدرسي ، وتحديد مشاكل التباين في التعليم قبل المدرسي والتنمية في الساعة ؛

2. تقدير وتوصيف مستوى الطلب على الأشكال المختلفة في طفل ما قبل المدرسة ؛

3. تطوير مشروع متغير التعليم قبل المدرسي لرياض الأطفال.

صب

كطريقة لعملنا ، كرتبة رائدة ، كانت نعمة أن نقوم بعمل تعليم ما قبل المدرسة في الممارسة العملية ، في التزام على مؤخرة حديقة أطفالنا. تم تقويم موضوع التطوير من قبل المعلمين - جميع المشاركين في تاريخ تكوين الأشكال المختلفة ، ووجود وكتلة أشكال جديدة في النظام العالمي للتعليم والتنوير في مرحلة ما قبل المدرسة ؛ الإلمام بالعقائد والمفاهيم الحالية ، والوثائق القانونية والمنهجية المعيارية في هذا المجال ؛ إتقان أساسيات إدارة بيئة ما قبل المدرسة و التقسيمات الهيكلية ؛ تشكيل بيان حول التغيير في هيكل البرامج التعليمية المتغيرة لفئات الأطفال المختلفة والتي تختلف حسب العمر والإمكانيات الصحية واحتياجات الإضاءة.

غير عقلك

حاليا ، تطوير الأجيال الجديدة إلى نظام تعليم جيل الشباب ، بما في ذلك ، إلى الخطوة الأولى - إلى نظام التعليم قبل المدرسي. أصبحت مبادئ إضفاء الطابع الإنساني وتنوع التعليم قبل المدرسي بالفعل أكثر أهمية في الحياة. كان هناك برنامج تعليمي غير شخصي لرياض الأطفال من zmist المحدث.

Chergovo nagalne zavdannya - تعزيز الأشكال التنظيمية المختلفة للتعليم قبل المدرسي وتطوير أسس التوفير المعياري والمنهجي لعملية الإضاءة لهذه الأشكال.

بيريليك

1. التطور والتصلبالترجمة إلى الترويج وأشكال مختلفة محتملة الطلب من التعليم قبل المدرسي ، والتي من الضروري:

2- تطوير إعداد الإطار القانوني:

ترخيص برامج الإضاءة التكميلية ؛

إجراء تغييرات على النظام الأساسي ؛

لوائح Rozrobka على شكل متغير الجلد من okremo ؛

تشكل Rozrobka اتفاقية مع الآباء ؛

أشكال Rozrobka من العقد іz spіvrobіtnikami ؛

توزيع تعليمات الزراعة.

3. تطوير برامج الإضاءة.

4. Pіdbіr nebhіdnіdnya obladnannya التي تفكر فيها svremennya في قفص طفل

Pіdbіr primіschen، kadіrіv، obladnannya sredovishcha.

5. تحسين الاتصالات من الشبكات الاجتماعية. شركاء.

6. استكمال المجموعات.

مجموعات الحجز قصير الأمد

ميتا: التنمية الشاملة للأطفال ، لأنهم لا يرون حضانة طفل.

مجموعة التكيف "التطور المبكر" - للأطفال من سن 1 إلى 3 سنوات. يتم إنشاء هذه المجموعات بطريقة إعداد الطفل قبل دخول حديقة الطفل.

"الجري ، سأتعلم" - للأطفال من سن 1 إلى 7 سنوات. هذه المجموعة من الإبداعات من أجل التنمية الشاملة والتنشئة الاجتماعية للأطفال في مجموعة مع أقرانهم والكبار في نشاط يشبه اللعبة.

اللوائح الخاصة بمجموعات إعادة التأهيل لساعات قصيرة (SCT) ، وخطة العمل (Zmіst vyhovno-illuminating work in the group of short-hour rememboring؛ form work؛ the الأكثر تكرارًا من أداء مجموعة SCT) ، المخصصة لـ فئة الممارسين ، يعمل akі zdіysnyuvatimu في SCT.

ميتا: رعاية النماء المبكر والتنشئة الاجتماعية للأطفال في سن مبكرة.

مدير:

1. التشخيص المبكر للأطفال في سن مبكرة ونموهم ؛

2. إقامة اتصالات مع الآباء ، التربية التربوية.

3. قولبة لتقليل التضفير باستخدام بطانات واحدة.

مركز دعم المقامرة للأطفال (CIPR)

إن عمل الإضاءة الفوقية الروحية لـ CIPR هو تطور عالمي لأطفال ما قبل المدرسة على أساس التعلم من ممارسة تقنيات الألعاب الحديثة والتقليدية ، وتكييف الطفل مع بداية طفل ما قبل المدرسة.

المهام الرئيسية لـ CIPR:

الإلمام بالباتكيف من الأنواع الحديثة والتقليدية اجروفيه زابيفتمرين؛

طرق Navchannya batkiv zastosuvannya أنواع مختلفةіgrovih zabіv navchannya ؛

تنظيم على أساس تطوير الألعاب والألعاب بالتعاون مع الأطفال ؛

Navchannya batkiv (الممثلون الشرعيون) اختيار الأساليب المثلى وتطوير zasobіv لأطفال ما قبل المدرسة ؛

الإشراف على التنشئة الاجتماعية بين الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة على أساس تنظيم أنشطة الألعاب ؛

لعبة دعم وتنظيم الدعم النفسي والتربوي للأطفال.

تم توسيع اللوائح الخاصة بمركز دعم ألعاب الأطفال (TsIPR). خطة العمل (Zmіst vyhovno-svіtnо roboti في TsIPR ؛ الوضع المتكرر لأداء TsІPR) ، المخصصة لفئة الممارسين ، يعمل yakі zdіysnyuvatimut في TsІPR.

أهداف العملية الروحية والإنارة لـ CIPR:

1. خلق عقول ودية لمجموع المعيشة كطفل من أطفال ما قبل المدرسة.

2. تكوين أساس الثقافة والخصوصية الأساسية.

3. التنمية الشاملة للصفات العقلية والجسدية بطريقة قابلة للتطبيق على السمات القديمة والفردية.

4. هيئ الطفل ليعيش مع الروح.

يتم تحقيق هذه الأهداف في عملية أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: الألعاب ، والفنية ، والروخوفو ، والعمل الابتدائي

نقطة إرشادية

ميتا: أمن الوحدة والعدوانية للأسرة والمجتمع.

المهام الرئيسية لـ KP:

1. الحفاظ على وحدة الأسرة والمجتمع.

2. مساعدة الآباء (الممثلين الشرعيين) للدعم النفسي والتربوي.

3. دعم التطور الشامل لتخصص الأطفال من سن 1 إلى 7 سنوات ، والذي لا يتطلب مكملات إضافية.

4. المساعدة في التنشئة الاجتماعية للأطفال ، yak لا تأخذ في الاعتبار ملاحق إضافية.

معطل:

اللوائح الخاصة بالنقطة الاستشارية ؛

خطة عمل النقطة الاستشارية؛

خطة - جدول العمل ونقطة استشارية للآباء ؛

الوضع؛ شكل عمل النقطة الاستشارية ؛

تم إنشاء المركز الاستشاري للعائلات التي ترغب في إنجاب الأطفال من سن 1 إلى 7 سنوات ، والتي توفر التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم في المنزل ، ودعم التنمية الشاملة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

ليكوتيكا ميتا: تقديم الدعم النفسي والتربوي للأطفال من سن 1 إلى 7 سنوات مع ضعف النمو من أجل التنشئة الاجتماعية ، وتكوين عمليات إعادة النظر في النشاط الأولي ، ودعم تنمية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، وتقديم المساعدة النفسية والتربوية للآباء (الممثلون الشرعيون).

يتم تعيين مسؤولية "Lekoteka" إلى: برنامج موجه بشكل فردي لدعم الأطفال ، يتم تطويره من قبل أعضاء هيئة التدريس ، على أساس الأساليب والتقنيات الأساسية للعمل الإصلاحي والتنموي مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للإضاءة. Gra هي الطريقة الرئيسية لـ Lekoteka. شراكة متساوية بين fahivtsiv و batkiv هو رأس العقل للعمل الفعال.

تخلق لعبة "Lekoteka" نشاطًا نفسيًا وتربويًا يهدف إلى التنمية الشاملة للأطفال من سن 1 إلى 7 سنوات على أساس الأساليب الحديثة والتقليدية لتنظيم أنشطة الألعاب.

النتائج المسجلة

إن الفوقية الرئيسية لسياسة التعليم في المرحلة الحالية هي إعمال حق الطفل الجلدي في الحصول على أفضل تعليم يمكن الوصول إليه ، مما يضمن بداية متكافئة للعقل من أجل النمو البدني والعقلي الكامل للأطفال كأساس لـ تعليم ناجح في المدرسة. لتنفيذ المهمة المحددة ، لإمكانية الوصول المباشر ذات الأولوية للتعليم قبل المدرسي والدعم النفسي والتربوي ، يتم انتهاك المهام التالية:

تطوير أشكال جديدة من التعليم قبل المدرسي متاح بسهولة للسكان ؛

ضمان التنمية الشاملة للأطفال ، حيث أنهم لا يأخذون في الاعتبار التعليم قبل المدرسي ؛

مساعدة الآباء ، أطفال ياكو فيهوفات من sim' ، دعم الأمومة والطفولة.

سجل نتائج تنفيذ أشكال مختلفة من التعليم في التعليم قبل المدرسي:

• تعزيز جودة وإتاحة التعليم قبل المدرسي للأطفال وآبائهم ؛
• zmist ، التقنيات الحديثة ونماذج البنية التحتية للإضاءة المبتكرة لتأمين التطور الكامل للأطفال ، وتحسين بداية التعليم قبل المدرسي وما بعد الابتدائي ؛
• تحديد مناهج جديدة لتطوير الأمن الاقتصادي لنظام مبتكر للتعليم قبل المدرسي ؛
• تعظيم الاستفادة من التنظيم القانوني من خلال التحولات المبتكرة للتعليم قبل المدرسي.

جولوفني vysnovkom vykonanoї raboti є vyyavlennya svyazku mіzh organіzatsiєyu variativnyh أشكال yakіstyu osvіti في DNZ ، سمح scho بالتوصية بتنفيذ برامج osvіtnіh محددة.

قيمة عمليةيعمل ، مع ذلك ، الرأي في حقيقة أن مشروع التغطية المتنوعة على تطبيق تشغيل حضانة الطفل هو ركود قبل أن يتم تنفيذه في أي رهن عقاري لمرحلة ما قبل المدرسة.

قسم النور

الطفولية Vіddіl zahistu

م فولوديمير

تقدم التوصيات المنهجية الأمان المعياري والتنظيمي عاملأشكال التعليم قبل المدرسي في مؤسسات الإضاءة في منطقة فولوديمير ومناطق أخرى من الاتحاد الروسي. يتم الترويج لتغيير أوسع أشكال التعليم قبل المدرسي (مجموعات إعادة التأهيل لساعات قصيرة ، ورياض الأطفال العائلية (مجموعات) ، والنقاط الاستشارية ، ومراكز اللعب لدعم الأطفال ، نموذج لمرافقة sim'ї ta childi ،خدمة المساعدة المبكرة ، Lekoteka) ، وكذلك مستنداتالتي تنظم إنشائها وعملها.

مساعد التعيينات ل ker_vniki المنظمات(إدارة الإنارة) والمشرفون والمديرون على تركيبات الإنارة المنفذة الرئيسية برنامج الإضاءة العالميالتعليم قبل المدرسي ، والأسر ، كطفل في سن ما قبل المدرسة ، وكذلك للمجتمع (المنظمات) ، كطريقة لتنظيم رياض الأطفال غير الحكومية (الخاصة).

1 المقدمة.

2. تنظيم خلق أشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي وتنوعها (نماذج).

3. بنك البيانات للمنظمات السيادية (البلدية) وغير الحكومية وغيرها من الهياكل في منطقة فولوديمير ، مثل تقديم الخدمات للعائلات ، مثل أمهات الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

4. نقل المستندات المقبولة من مكاتب البلديةمنطقة فولوديمير قادرة على تعزيز أشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي.

5. الأساس التنظيمي والقانوني لتنظيم مختلف أشكال التعليم قبل المدرسي ، بما في ذلك منظمات الأطفال غير الحكومية ورياض الأطفال العائلية.

6. مواد للموافقة على عمل السلطات البلدية في منطقة فولوديمير ومواضيع أخرى تابعة للاتحاد الروسي من أجل تعزيز مختلف أشكال التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة

1 المقدمة

في منطقة فولوديمير ، تعتبر مشكلة توفير الوصول إلى التعليم الأساسي في مرحلة ما قبل المدرسة أمرًا ملحًا. بغض النظر عن المؤشرات العالية لسلامة الأطفال في سن ما قبل المدرسة مع خدمات التعليم ما قبل المدرسة (رعاية الأطفال: المنطقة - 74.4٪ ؛ 7٪ ، RF-81٪) ، في المنطقة ، يتم حفظ عدد الأطفال لرعاية الأطفال من DNZ (أكثر من 6 آلاف شخص).

مشكلة عدم وجود مساحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي الأكثر صلة تسوية روسية. في الحضانة الريفية لمدة 100 شهر ، في الحضانات الريفية ، يسقط 85 طفلاً ، في الحضانة الريفية لمدة 100 شهر - 105 أطفال. في المدن السفلية (O. Murom، m. Gus-Krishtaleviy، M. Raiduzhniy) ، لم تعد مشكلة الوصول إلى خدمات الإضاءة لمرحلة ما قبل المدرسة مشكلة. يزيل القسوة من 6 المناطق البلديةالمناطق الريفية (مناطق جوروخوفيتسكي ، كولتشوجينسكي ، ميلينكيفسكي ، سيليفانوفسكي ، مورومسكي ، يورييف بولسكي).

الآلية الرئيسية لحل المشكلة هي وثائق البرنامج البلدية لتطوير عدد من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. في أعقاب تنفيذها في عام 2011. 2.6 تي إتش إس. شَبُّورَة. برنامج دعم تنظيم التعليم قبل المدرسي في المنطقة ، مما أتاح توفير 63.6 ألف. التعليم قبل المدرسي للأطفال (2011 - 59.7 ألف شخص ، زيادة بنسبة 7٪).

المؤسسات الأكثر إضاءة ، لتقديم الخدمات في مجال إضاءة ما قبل المدرسة ، لإنشاء مؤسسات إنارة ذات سيادة لمرحلة ما قبل المدرسة. جزء من الرهون السيادية الأولية لمرحلة ما قبل المدرسة لتصبح 90٪ ويوجد 546 وحدة. في المنشآت ، 62.8 الطقسوس. أوسيب. (98.7٪ ممن لديهم أطفال في سن ما قبل المدرسة ، كيفية تركيب الإضاءة).

عدد الرهون العقارية الأولية غير الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة في المقاطعات منذ عام 2010. اندفع بعيدا عن 4 واحد. ما يصل إلى 3 ، منها 2 NDOU - في منطقة Oleksandrovsky و 1 - بالقرب من منطقة Suzdalsky. في عام 2011 ش حضانة الطفل غير الحكومية. تم نقل منطقة Vikivka Gus-Khrustalny إلى السلطة البلدية.

تحديد كيفية تنفيذ برنامج التعليم قبل المدرسي للمدرسة الابتدائية.

الرهن العقاري الإضاءة	رسوم البلدية الإضافية / الأطفال	غير دولة DOP / الأطفال	فيدومي لا يوجد حضانات أطفال / أطفال	المدارس مع مجموعات ما قبل المدرسة / في القرى ، لديهم مجموعات / أطفال	OU لأطفال ما قبل المدرسة. هذا مل. المدرسة vіku / الأطفال	منشآت الإضاءة Usago /
مجموعة الكمية /				(80 غرام) / 1142

في غالبية المؤسسات البلدية في المنطقة وفي الولايات والبلديات الأخرى ، حدد ما يجب تقديمه للخدمات للأسر ، وكيفية جعل الأطفال في سن ما قبل المدرسة (إنشاء الثقافة ، والتعليم ، الغضب الاجتماعيو في.).

Vrakhovuychi ، scho في المنطقة فوق 30 الطقسوس. الأطفال في سن ما قبل المدرسة يسيطرون على أذهان عائلاتهم ، ومن المأمول أن تساعدهم خدمات النقاط الاستشارية ، التي تم إنشاؤها على أساس 165 قرضًا عقاريًا أوليًا لمرحلة ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك ، مدرسة الآباء الصغار ، نوادي الأسرة ، إلخ.

حدد نصًا جديدًا

يخدم مع نظرة ، وإلقاء نظرة على هذا التطور للأطفال القبول الفرديوغيرها من الهياكل. Dosvіd العمل في tsomu مباشرة є في م. (الجدول 2).

Для найбільш повного вирішення завдання доступності дошкільної освіти органам місцевого самоврядування рекомендовано надавати всіляку підтримку організаціям та фізичним особам, які виявили бажання організувати сімейні виховні групи або інші варіативні форми дошкільної освіти, у т. ч. не пов'язані з наданням освітніх послуг.

مع طريقة تقديم المساعدة للبلديات ذات الفرص الموسعة لسكان الخدمات ، لمشاهدة ورعاية الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتطوير النماذج الحديثة للتعليم قبل المدرسي إلى المؤسسات البلدية في المنطقة ، تم إرساله أوراق إرشادية منهجية، وكذلك تصريح العمل في إقليم بيرم من أجل تشكيل مؤسسة بلدية لخدمات التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة منطقة بيلغورودلتطوير شراكة خاصة مع الدولة في مجال التعليم قبل المدرسي.

في الوقت نفسه ، في المؤسسات البلدية في المنطقة ، يتطور قطاع الخدمات غير الحكومي في مدرسة التعليم قبل المدرسي بشكل غير كافٍ. السبب الرئيسي هو عدم وجود الوثائق المقبولة التي تنظم أنشطة مختلف أشكال التعليم قبل المدرسي ، وكذلك الزواج من المناطق اللازمة (budives) لإنشاء حضانات الأطفال غير الحكومية (الخاصة) ، والتي تسمح القابلات الصحيةوالمعايير المشار إليها بواسطة SanPin 2.4.1.2660-10.

لهذا السبب ، هناك حاجة إلى أشكال متنوعة موسعة للتعليم قبل المدرسي ، بالإضافة إلى الإعدادات التقليدية لمرحلة ما قبل المدرسة ، لبناء لتقديم مساعدة إضافية لطفل ما قبل المدرسة.

2. تنظيم خلق أشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي وتنوعها (نماذج)

يتم إنشاء أشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي ، كقاعدة عامة ، على أساس تركيبات الإضاءة مع طريقة زيادة رعاية الأطفال من خلال خدمات التعليم قبل المدرسي ونقل طريقة مختلفة لإعادة تعليم الأطفال ، مع معيار التنمية ، مع توفير هذه الفرص للاستهلاك الصحي.

قبلأشكال متنوعة من التعليم قبل المدرسي للأطفال 2 قبل أشهر 7 ينظر إلى الأقدار:

§ مجموعة دردشة قصيرة الساعة ؛

§ مركز دعم اللعبة للأطفال.

§ نقطة استشارية ؛

§ خدمة الإسعافات الأولية.

§ ليكوتيكا ؛

§ حضانة عائلية (جماعية) ؛

§ "الحاكم" و n.

1. مجموعة الساعات القصيرة (DKP) - شكل مختلف من تنظيم التعليم قبل المدرسي في الأنظمة غير اليومية (حتى 5 سنوات). تم إنشاء PrEP للأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة مع طريقة ضمان تطورهم الشامل وتشكيل أساسيات التعليم المدرسي فيهم ، وتطبيق الدعم الاستشاري والمنهجي لآبائهم في تنظيم تطوير وتعليم الطفل ، وتكوين شكل اجتماعي التكيف الواجب الأساسي.

يمكن استضافة مجموعات من أماكن الإقامة لساعات قصيرة على أساس منظمات الإضاءة لمرحلة ما قبل المدرسة ، المدارس المتوهجة، المنظمات التعليم التكميليوالأماكن المجاورة الأخرى. اعتماد ، ووضع مجموعات من perebuvannya قصيرة ساعة ، ويرجع ذلك إلى vimog SanPiN 2.4.1.2660-10.

فيNinі DCT الأكثر اتساعًا وطلبًا є:

§ "مجموعة التكيف" - للأطفال من عمر شهرين إلى 3 سنوات ، بقدر الإمكان لضمان التنشئة الاجتماعية المبكرة للأطفال والتكيف حتى دخول المنطقة النيوزيلندية ؛

§ "مجموعة التنمية" - للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات الجماعاتالبالغون من العمر عامًا واحدًا والبالغون ؛

§ مجموعة "الصف الأول المستقبلي" - للأطفال من سن 5-6 سنوات ، والتي تستخدم لإعداد الأطفال في سن ما قبل المدرسة الثانوية للتعليم المدرسي ؛

§ “مجموعة للأطفال الذين لديهم اللغة الروسية not є rіdnim "- للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 7 سنوات ، بهدف تكييف طفل غير روسي في وسط روسي جديد لها ، لتخصيبه بالوافدين الجدد إلى اللغة الروسية ، والتشكيل والاستعداد للمدرسة ؛

§ "مجموعة إعادة التأهيل المسائية" - للأطفال من سن 2 إلى 7 سنوات ، ميتا ، والتي تساعد الآباء في إطعام الأطفال وتدريبهم ، وتنظيم النظرة والاعتناء بالأطفال ؛

§ "مجموعة للأطفال ذوي التعليم المهني" - للأطفال من سن 2 إلى 7 سنوات ، بناءً على شرط وجود نظام منهجي المساعدة النفسية والطبية والتربويةالأطفال الذين يعانون من مشاكل صحية ، ونمائهم وتدريبهم ، والدعم الاستشاري والمنهجي للآباء.

2. مركز دعم المقامرة للأطفال (CIPR) الشكل التنظيمي للتربية ما قبل المدرسة والنفسية والتربوية تساعد الأطفالفي مكان شاغر لمدة شهرين حتى 3 سنوات في نظام تحويل الأطفال لساعات قصيرة من الرهون العقارية للتعليم قبل المدرسي في البلدية على أساس الأساليب الحديثةتنظيم أنشطة الألعاب.

حدد نصًا جديدًا

المهام الرئيسية لـ CIPR هي:

· -Nadannya spriyannya في التنشئة الاجتماعية للأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكر على أساس تنظيم أنشطة اللعبة ؛

- روزروبكا برامج فرديةدعم اللعبة وتنظيم الدعم النفسي والتربوي للأطفال ؛

- الاعتراف بالآباء (الممثلين الشرعيين) بثلاث طرق من أنواع مختلفة من وسائل المساعدة في اللعبة للتدريب والتنظيم على أساسها تطوير الألعابتلك اللعبة تتفاعل مع الأطفال.

· -إستشارة الآباء (الممثلين الشرعيين) حول اختيار الأساليب المثلى وبشأن تنمية الأطفال مع تنمية الصحة ، وكذلك حول تنمية الوسط النامي في أذهان التنمية الأسرية.

3. نقاط إرشاديةتم إنشاؤها للآباء (الممثلين الشرعيين) والأطفال من سنة إلى 7 سنوات ، لأنهم لا يحتاجون إلى مكملات إضافية. الفوقية الرئيسية їх diyalnosti polagає في أمن الوحدة وهجوم الأسرة والمجتمع ، والدعم النفسي والتربوي للآباء (الممثلين الشرعيين) في تطوير التنمية الشاملة لتخصص الطفل.

المهام الرئيسية:

مساعدة الآباء (الممثلين الشرعيين) والأطفال ، الذين لا يرون الإضاءة ، على الحصول على فرص بداية آمنة عند دخول المدرسة ؛ المساعدة الاستشارية والمنهجية للأسر ذات التغذية المختلفة نمو الطفلسن ما قبل المدرسة القيام بمنع مختلف أنواع الرعاية في
الجسدية والعقلية و التنمية الاجتماعيةالأطفال في سن ما قبل المدرسة حيث لا يرون تركيبات الإنارة.

4. خدمة لمرافقة طفل من سن مبكرةفي أذهان الرهن العقاري الابتدائي لمرحلة ما قبل المدرسة

الطريقة الرئيسية لتنظيم نموذج الدعم هي خلق العقول المثلى للنمو العقلي والاجتماعي للطفل في سن مبكرة ، وتحفيز القدرات المحتملة لعملية الترابط المنظم بشكل خاص للطفل مع الآباء و العالم الجديد.

مهام مرافقة є:

يتوافق تعيين نمو الطفل في سن مبكرة مع المؤشرات المعيارية الرئيسية لهذا العمر ؛ أقرب مظهر ممكن لذلك التأهيل النفسي والتربوي لنمو الطفل ؛ مراقبة تطور الأطفال في عملية المساعدة النفسية والتربوية الموجهة نحو الهدف ؛ استشارة الآباء فيما يتعلق بتغذية الأطفال في سن مبكرة وما بعدها.

5. ليكوتيكاابتكر بطريقة ضمان الدعم النفسي والتربوي للأطفال من عمر شهرين إلى 7 سنوات مع ضعف النمو في التنشئة الاجتماعية ، وتشكيل عمليات إعادة التفكير في بداية النشاط ، ودعم نمو الأطفال والنفسية والتربوية للطفل الآباء.

المهام الرئيسية:

المهام الرئيسية لـ "خدمة المعلم"

سأقدم المساعدة لعائلتي ، حتى يتمكنوا من مساعدة الأطفال في سن ما قبل المدرسة في المنزل (على أساس استرداد التكاليف). تحقيق مناهج جديدة في التبادلية: حضانة - أطفال - وطن ، تطوير أشكال جديدة من التعليم قبل المدرسي. تنظيم التشخيص والاستشارة و المساعدة الطبيةآباء الأطفال الذين لا يعترفون بالرهون العقارية لمرحلة ما قبل المدرسة. توفير أعمق رعاية للأطفال الحاصلين على تعليم ما قبل المدرسة.

3. بنك بيانات المنظمات السيادية (البلدية) والمنظمات غير الحكومية وغيرها من الهياكل التي تقدم خدمات للأسر ، مثل الأطفال في سن ما قبل المدرسة في عام 2012

	المنظمات البلدية القوية وغيرها. الهياكل التي تقدم خدمات إلى sm'yam ، مثل أطفال Mayut في سن ما قبل المدرسة	المنظمات غير الحكومية التي تقدم خدمات في مجال التعليم قبل المدرسي
فولوديمير	المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 8 - نقل مجموعة لساعات قصيرة: ضم الأطفال المعاقين غير المنظمين إلى مستودع المجموعات العاملة / 2 أفراد. المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 70101 - مجموعة التوبيخ لساعات قصيرة: سوف ألقي نظرة على ذلك بلمحة (مساءً) / 22 الفصل. المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 77 - مجموعة التوبيخ لساعات قصيرة: مجموعة تكيف للأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة / 15 فصلاً. مجموعة من الدردشة القصيرة: سأرى أنني سأرى (في المساء) مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 000 - مجموعة عائلية / 3 أفراد. ZOSH رقم 34 ، 37 ، 47 - مجموعة ما قبل المدرسة 3/82 قصر الإبداع الطفولي (الشبابي) لمدينة فولوديمير - مدرسة التربية المبكرة "Sonechko" / 48 طفلاً "مركز صحة الأطفال وضوء فولوديمير" - النقطة الاستشارية / 30 أوسيب	ABVGD-YKA ، TUTORIAL CENTER ، هاتف: ABC OF CHILDHOOD ، مركز لتنمية الأطفال فيستا ، مركز للترفيه وتنمية الأطفال HARMONY، AESTHETIC CENTER، vul. غوركي ، 69 عامًا MISTO CHILDHOOD، CHILD CENTER، vul. ميرا ، 4 أ KNOW ، CHILD CENTER ، A ، هاتف: المفتاح الذهبي ، مركز الأسرة فول. جوركي ، 69 عامًا ؛ هاتف ، أ ؛ هاتف: 47-74 م. Raiduzhniy ، 1 ربع ، 58 طفل، -؛ هاتف. موزاييك ، مركز الأطفال ، فول. غوركي ، 56A 804 ، هاتف. فول. رزينة ، 21612 ؛ هاتف. (التطبيق 114) ؛ هاتف. مربية ، شارع. Pivnichna ، 4-61 ؛ مفاجأة ، مركز التطوير المبكر سمارت ، مركز التنمية المتناسقة للأطفال ، 73 ، شارع لينينا ، شارع. إيجوروفا ، 10-ب ، CENTER FOR ROZVITKU MOVELENNYa MALYUKOVOY TETYANI، vul. جاجارين ، 13302 ، المجلد. ELITE ، CENTER FOR ADDITIONAL EDUCATION ، vul. جوجو لا 2 ، هاتف.
جوساك - كريشتاليفي	مركز الاطفال "استوك"
	DDC "Dektyarevets" ، "Dzhereltse" ، مركز تأهيل للأطفال المعوقين	VP "Charіvnik" ، شارع. Mokhova ، تشول.) ، نائب الرئيس "نيبوسيدا" ، كول.)
	مركز تحسين صحة الأطفال والإضاءة - تقديم المساعدة الإصلاحية للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، في UDV - مجموعتان للأطفال في سن ما قبل المدرسة "Filipok" ؛ على أساس ممارسة DOP ، تمارس 18 مجموعة تكيفية ومركزين لدعم اللعبة
رايدوجني	UDV "Lad" (عمل جماعي منظم للأطفال في سن ما قبل المدرسة) ؛ الشباب "كريستال" (الاحتلال مع الأطفال من أجل المصالح) ؛ DNZ - 2 PrEP للأطفال حتى سن 3 سنوات
أولكساندروف-
V'yaznikovsky	المركز الاجتماعي والتأهيلي "روزينكا" UDOD "مركز التعليم التكميلي للأطفال" ، "قصر الرياضة للأطفال والشباب" (80 شخصًا). في DNZ №23 ، م.	أنا. مركز بي سميرنوفا "أورانج" (تدريب ما قبل المدرسة والمساعدة النفسية)
جوروخوفيتسكي	على أساس UDV CDT "Rosinka" مجموعة واحدة من الدعم الاجتماعي والنفسي للأطفال من سن 5-6 سنوات (9 أشخاص) ومجموعة واحدة لإعادة التأهيل قصيرة الساعة للأطفال في سن مبكرة (10 أشخاص) ، على أساس مركز GUSO الاجتماعي وإعادة التأهيل للأطفال غير المكتملين "Sim 'I" سيساعد 10 أشخاص. في DOP رقم 4 ، م.
جوساك - كريشتاليفي	GUVSO "مركز Gus-Krishtalevy الاجتماعي وإعادة التأهيل للمعاقين" ؛ مركز المساعدة الاجتماعية والنفسية للأطفال والأطفال (بإدارة المنطقة).
كامشكيفسكي	انشاء مركز الدفاع الاجتماعى مساعدة اجتماعيةمع الأطفال والأطفال "(منظمة مع أطفال غير منظمين ولعبة عام من التوجيه الجسدي والصوري) ؛ UDV TsVR (الاحتلال مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة من التعليم المبكر في اللغة الأجنبية والفن)
كيرزاتسكي	على أساس UDV CDT ، يتم تدريب مجموعتين لإعداد الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات قبل المدرسة (24 شخصًا)
كوفريفسكي	MOU DOD "مدرسة التصوف الموسيقية للأطفال" - فصل تحضيري لتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة العزف على الأكورديون - 12 طفلاً ؛ * MOU DOD "الإبداع الطفولي بودينوك": 1. مجموعة التطور الجمالي المبكر (الغناء ، الرقص ، البروج) - 12 طفلاً ؛ 2. مجموعة النماء المبكر (التوجيه الفكري) - 35 طفلاً. على أساس "المركز الشامل للخدمات الاجتماعية للسكان" التابع لمكتب التنمية الحضرية في مقاطعة كوفروفسكي ، من المأمول مساعدة الأطفال في سن ما قبل المدرسة من الأسر المعرضة للخطر: الرعاية الاجتماعية والتربوية ، ومنع الأطفال من التورط والتهور. * قصر الرياضة UIA FOK: 3. قسم الهوكي - 10 أطفال.
كولشوجينسكي	على أساس مجموعات UDV TsVR pratsyuє 2 لأطفال ما قبل المدرسة غير المنظمين (24 فردًا) من الإعداد إلى المدرسة على أساس DNZ رقم 11 م Kolchugino pratsyuє DKP. في محطة مترو DNZ رقم 15 ، يعمل Kolchugino للأطفال حتى سن 3 سنوات.
ميلينكيفسكي	على أساس UDV TsVR م.
موروم	على اساس المركز الاجتماعى والتأهيلى م. على أساس مجموعات ما قبل المدرسة من MBOU "Kovardytska ZOSH" يتم تنفيذ نموذج لمرافقة الأطفال والأطفال في سن مبكرة. على أساس 7 دالة osvіtnіh zakladіv DKP ، انظر yak 49 طفلاً ، نقطة استشارية للأطفال في سن ما قبل المدرسة (filia MBOU Boris-Glibska ZOSH) ؛ مجموعة لطلاب الصف الأول في المستقبل (MBDOU رقم 4 ، قرية Chaadaevo).
بيتوشينسكي	على أساس UDV ، m. Pokrov ، 5 مجموعات تدرب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات قبل المدرسة (54 فردًا)
سيليفانوفسكي	على أساس مركز Selivanovskogo الاجتماعي وإعادة التأهيل للغير مكتمل. نأمل في مساعدة أطفال ما قبل المدرسة. العمر ، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة (39/7 شخصًا) ، مركز "أسرة صحية" على رأس RAGS
سوبنسكي	NOU "Istok" - مركز الخدمات التعليمية (أنشطة اللعب للأطفال في سن ما قبل المدرسة) ؛ CIPR على أساس MDOU رقم 1 م. Sobinka. على أساس DNZ No. 5 ، m. Lakinsk و DNZ No. 4 ، قرية Stavrove ، تم تدريب مجموعتين من KKD (28 شخصًا)	مركز الأطفال في دوسويل "Pochemuchka" (الأطفال من 8 أشهر إلى 5 سنوات) (ІП)
سودوجودسكي	على أساس مركز سودوجودسكي الاجتماعي وإعادة التأهيل للغير مكتمل. نأمل في مساعدة أطفال ما قبل المدرسة. vіku s محدودة mogl. zdorov'ya (2 طفل - الجرد)
سوزدال	مركز معقد للخدمات الاجتماعية لسكان منطقة سوزدال ؛ الرهن العقاري البلدي "مجمع الرياضة والصحة" منطقة سوزدال مع. بافليفسكي. MOU DOD "مدرسة الغموض الطفل" ص. سادوفي ، ص. نوفو أولكساندروف وزارة الدفاع MOU DOD "مركز العمل خارج المدرسة في منطقة سوزدال وسوزدال." الإعداد المسبق في DNZ s. كليمينتيفو "(3 سنوات بدون أجر ، 12 سنة حتى 3 سنوات)
يوريف - البولندية	على أساس UDV TsVR pratsyuє 6 غرام. من إعداد الأطفال لمدرسة "Svirilka" (82 شخصًا) على أساس MDOU رقم 6 م.