Grup creativ de educatoare la grădiniță. Reglementări privind grupul creativ al doo
depozitul șefului preșcolar de stat municipal al municipiului Novosibirsk „Grădina pentru copii nr. 406 de tip combinat „Olenka”
m. Novosibirsk tel 3516325
al 2-lea prov. Parkhomenka, 14
Admis
la radioul pedagogic al MKDOU nr. 406 șeful MDOU nr. 406
Protocol nr. 3 tip „___” din 2017 ______________DIN. O. Litvicenko
Nr Ordin ____ tip _________ 2017
REGULI
despre grupul creativ de profesori
ipoteca inițială preșcolară municipală de stat „Grădina pentru copii nr. 406 tip combinat „Olenka”
pentru punerea în aplicare a șefului regiunilor iluminatoare ale statului federal iluminator standard al învățământului preșcolar
pozitia de ardere
1.1.Tse Prevederile care reglementează activitățile Grupului Creativ și implementarea șefilor regiunilor iluminatoare ale Standardului Educațional de Stat Federal.
1.2. Dispoziția a fost extinsă pentru a se conforma cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012 N 273-FZ (Capitolul 2, Articolele 10,11,12,13,20); Prin ordin al Ministerului Educației și Științei Federația Rusă(Ministerul Educației și Științei din Rusia) din 30 aprilie 2013 N 1014 „Cu privire la aprobarea Ordinului de organizare şi organizare a activităţilor de învăţământ pentru principalele programe educaţionale - programe de învăţământ pentru învăţământul preşcolar”; Prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse „Cu privire la aprobarea standardului federal de iluminat pentru învățământul preșcolar” din 17 iulie 2013 N 1155
1.3.Activitatea grupului de creație este stabilită în conformitate cu legislația demnă a Federației Ruse în galeria de iluminat, documente legale de reglementare despre iluminat, Statutul Unității, Regulamentul cim.
1.4. Depozitul grupului de creație include: funcționar științific al MKDOU d/s Nr. 406, funcționar al serviciului de sprijin științific și metodologic și membri ai grupului de creație din rândul practicienilor pedagogiști ai MKDOU Nr. 406.
1.5.Activitatea grupului de creație este îndreptată prin implementarea șefului regiunilor de iluminat a Standardului Educațional de Stat Federal.
2. Scopurile și sarcinile activității grupului de creație
2.1. Crearea unor minți optime la DOP pentru dezvoltarea abilităților speciale, creative ale copilului de piele:
caută ce este mai bun în procesul de iluminare al metodelor, formelor, instrumentelor moderne, noilor tehnologii pedagogice, iluminatoare.
crearea unui mediu subiect-spațios, care să asigure o traiectorie individuală pentru dezvoltarea copilului ca indicator al competenței profesionale a unui copil preșcolar primar;
organizarea de vizite, contribuții la dezvoltarea specialității, dezvoltări creative;
au cauzat probleme profesionale la roboții adormiți, învățarea și antrenamentul dificil, ajutându-se reciproc cu procese inovatoare;
elaborarea, plierea, aprobarea și dezvoltarea de noi metode pedagogice, tehnologii, materiale didactice, rezumate trebuie luate cu neglijență;
formarea unei echipe creative de profesori-un-gânditor;
includerea cadrelor didactice în DNZ în procesul inovator ipoteca preșcolarăîn tipuri diferite iluminarea activității, promovarea tehnologiilor pedagogice inovatoare, dezvoltarea practicii inovatoare.
3. Organizarea activităților grupului de creație
3.1. Grupul de creație al DNZ este creat din inițiativa cadrelor didactice și a administrației școlii primare preșcolare. Activitatea Її este reglementată de Regulamente și de planul de lucru al grupului de creație pentru actualul sediu.
3.2. Grup creativ DOP є cooperare voluntară a profesorilor cu experiență de muncă diferită, uniți pe baza direcționării prioritare activitate pedagogică(Regiuni de fulger).
3.3. Conducătorii grupului de creație sunt profesorii, care sunt începuturile organizării formelor productive de activitate a echipei, alese de membrii grupului de creație. Kerіvniki să propagă strategia de dezvoltare prin acele metode și forme ale grupurilor creative robotizate, să articuleze și să sistematizeze materiale, să analizeze propunerile și să le învinovățească pentru discuția grupului.
3.4. Întărește funcționarea creativului grupi DOP cedați colectiv, luați soarta rozrobtsі celor care împinge. Profesorii sunt membri ai grupului de creație pentru a prezenta materiale practice bune, pentru a cuceri capetele creative ale lucrătorului ceramică și a echipei grupului, pentru a-și exprima gândurile despre modul în care sunt propagate materialele.
3.5. Întâlnirile de grup au loc cel puțin o dată pe trimestru.
3.6. Formați o întâlnire a grupului creativ pentru a realiza natura productivă a activității: dopovіdі teoretic, podomlennya, seminarii, ateliere, dispute, discuții, revizuirea activității.
3.7. Grupul creativ DOP di doti, doki vycherpaє nevoie de cooperare profesională reciprocă.
3.8. Podbag-uri de roboți și grupuri creative vor fi ascultate la postul de radio pedagogic pіdbag al DNZ.
4. Compensație și apartenență pe termen lung la grupul creativ DOP
4.1. Drepturile membrilor grupului creativ
4.1.1. Membrii grupului au dreptul la:
pune mâncare despre includerea planului de lucru al grupului de creație în planul de lucru al creditului primar preșcolar și programul de dezvoltare yoga;
vimagati în administrarea unui credit ipotecar primar preșcolar pentru a ajuta la securitatea științifică, materială și de altă natură a grupului de muncă și creație;
încercați vinuri pedagogice, inovații ale membrilor grupului de creație și ale altor pedagogi ai DNZ.
4.2. Obov'yazki membri ai grupului de creație
4.2.1. Membrii grupului de creație gușă:
generați noi idei ale profesorilor, arătați ideea prioritară înainte de muncă;
ajutați-vă unul câte unul;
organizează procesul creativ de la transmiterea ideilor până la forma de dezvoltare, mecanism, algoritm, metodologie etc.
4.3. Vidpovіdalnіst merіnіv grup creativ
4.3.1. Membrii grupului de creație spun:
pentru pregătirea documentelor și a grupurilor de lucru creative;
pentru îmbunătățirea sistematică a procesului de mentorat, creativ;
pentru revizuirea obiectivă a rezultatelor testării;
pentru informarea administrației despre rezultatele căutărilor creative, muncii și colaborării.
5. Documentarea și popularitatea grupului de creație
Lucrătorul grupului de creație a adus dovezi pentru prezența, recunoașterea și cultura realizării documentației ofensatoare:
planul grupului de lucru și creativ;
minutele ședințelor grupului de creație, cu care se discută despre alimente, idei, evoluții, sunt fixate la vederea visnovki, zagalnen, note de luat, recomandări pentru profesori și altele.
Planul de lucru al grupului creativ de promotori MKDOU d/s Nr. 150 pentru lucrarea inițială 2011-12 Tema: „Cunoașterea copiilor vârsta preșcolară Z R_DATKI KRAєM Yak Dodatkova Programul lui Partin Oswet în DNZ »META DIYALNOSTІ CREATING GRUPE: WATHERING FOR CREARE COOK HOUSE IN PEDAGOGIV NABІLSH EFTING FORMATE PE METODELE ROBOD WITH DISTIMIES FOR FIGHT FOOD). Sarcina: 1. Implementarea și dezvoltarea inițiativelor creative ale cadrelor didactice ale Școlii de Educație și Științe din regiune. 2. Inițierea și implementarea în procesul de iluminat al DNZ metode moderneși tehnologiile de lucru cu copiii 3. Îmbunătățirea alfabetizării pedagogice a cadrelor didactice din centrul de sănătate a copiilor în această direcție. 4. Explorarea părții variative a programului educațional al DNZ pentru „Kraєznavstvo” directă și promovarea procesului universitar-iluminare.
Slide 8 din prezentarea „Dezvoltarea morală și patriotică a copiilor preșcolari prin introducerea componentei regionale în Programul Educațional al Centrului de Sănătate a Copiilor”Dimensiune: 720 x 540 pixeli, format: .jpg. Pentru a descărca liber diapozitivul pentru referință la lecție, faceți clic dreapta pe ursul de pe imagine și apăsați „Salvați imaginea ca...”. Puteți surprinde întreaga prezentare „Dezvoltarea morală și patriotică a copiilor de vârstă preșcolară prin promovarea componentei regionale în Programul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar.pptx” la arhiva zip cu dimensiunea de 9974 KB.
Programe la DNZ
„Sistemul lui Davidov-Elkonin” - Sistemul de antrenament. Caracteristici ale organizării lecției. Principii de predare. Matematica. Autorul sistemului. Tipologia lecţiilor Primer. Activitatea copilului. Subiecții Dosledzhuvannye. Feat grozavă. Navkolishniy svіt. Meta învățare care se dezvoltă. Istoria sistemului. Situație de succes. Sistemul D.B Elkonina-V.V. Davidova.
„Iluminarea programului creditului preșcolar” - Dezvoltarea suportului zilnic al noilor vimogi. Puterile statului federal. Regiunea de iluminare„Prece”. Program educațional de învățământ preșcolar. Zona de iluminat „Socializare”. Formarea unei imagini întregi a lumii. Zona educațională „Cultură fizică”.
„Programul Zrazkova osvіtnya DNZ” - Obsyag osvіtny navantazhennya. Tabelul rozrakhunkiv. Actualitatea problemei. Tabel orar. Zona de iluminat „Comunicare”. Regimul zilnic grupa pregatitoare. Forme de activitate. Modelul absolvent al DNZ. Forme de activități de iluminare ale copiilor. Integrarea programului. Modelul programului principal de iluminat.
„Programul de iluminat al DNZ” - 1. Sistemul de iluminat (de sănătate) a muncii cu copiii 2. Organizarea muncii cu părinții lui vikhovantsiv activitati DOP) 3. Interacțiunea cu în. organizații (cum să implementeze aceste date direct în activitățile DNZ). Organizarea lucrului cu părinții Vikhovantsiv DNP pentru implementarea OOP DO.
„Învățămîntul preșcolar „Școala 2100”” – Lumea este acea persoană. Vino cu frumosul. Tehnologii ale educației preșcolare. Rezultatul este dezvoltarea acelei dezvoltări a unui copil-preșcolar. Sarcina includerii taților în procesul de educație preșcolară a copiilor. Alfabetizare. Pregătirea unui copil pentru o dezvoltare îndepărtată. Situația școlară. Vedeți eficient activitățile în cadrul unui program cuprinzător.
Admis
pe strălucirea pedagogică Şeful MBDOU-d/s №9
„_17_”_09__2015 ______________N.V. Mazina
Protocol nr.2 din 17.09.2015r „__18_” ___09__2015r.
Reglementări privind grupul creativ de profesori
municipal bugetar preșcolar ipotecar primar - grădiniță nr 9 tip combinat m. Orel
1. Poziția luminii
1.1. Reglementările de referință sunt defalcate pentru învățământul preșcolar bugetar municipal instala-bebeluş Gradina nr 9 cu vedere combinata a statiei de metrou Orla, distanta - DOP, in functie de lege federala„Despre iluminatul în Federația Rusă” nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012, Legea regiunii Oryol „Cu privire la iluminatul în regiunea Oryol” nr. 1525-03 din 6 septembrie 2013, Statutul DNP.
1.3. Kerіvnik și depozitul grupului creativ sunt consolidate prin ordinul șefului DNZ.
1.4. Organizarea unui grup de lucru creativ se stabilește pe baza unor planuri, împărțite pentru prima dată și în beneficiul șefului DNZ.
1.5. Grupul, dacă este necesar, își ține ședințele, asupra cărora este puterea Dezvoltarea DNZ, construind potentialul luminos
1.6. Crearea unui grup de documentație maє, scho vіdobrazhaє osnovny zmіst, organіzіyu її її raboti (plan de activitate, proces-verbal al ședinței).
1.7. Termenul acestei tabere nu este o delimitare. În picioare la laudele noului.
2. Principalele sarcini ale grupului creativ
2.1. Principalele sarcini ale TG sunt:
Dezvoltarea acelei inovații, care asigură dezvoltarea directă prioritară a DNZ;
Lucrul cu planul de experimente DNP;
Organizare și zdiisnennya pe mare egal munca spiritual-iluminatoare cu copiii, munca metodica cu specialistii, interactiunea cu parintii lui vikhovantsiv:
Creșterea potențialului de iluminat al DNZ;
Promovarea pregătirii metodice a specialiştilor DNZ.
3. Funcțiile unui grup creativ
3.1. TG are următoarele funcții:
Explorează și discută metodic securitatea tuturor inovațiilor, până la prioritatea acestora;
Organizarea promovării și promovării de noi programe pedagogice
tehnologii;
Promovarea practicii pedagogice a ideilor noi și tehnologiilor pedagogice;
Organizarea avansării calificărilor specialiștilor printr-un sistem de seminarii, consultări, asistență reciprocă, mentorat;
Vyvchaє, zagalnyuє că shiryuє avansat pedagogic dosvіd z prioritate direct la dezvoltarea DNZ;
Organizarea de vizite cu copiii și tații în cadrul priorității declarate;
Pregătește și acumulează documentație, materiale pentru implementarea inovației.
4. Drepturile și obligațiile membrilor grupului de creație
4.1. Membrii TG au dreptul la:
Pune nutriția pe includerea planului de lucru al grupului de creație în planul de lucru al creditului primar preșcolar și a programului de dezvoltare yoga;
Vimagati în administrarea unui credit ipotecar primar preșcolar pentru a ajuta la securitatea științifică, materială și de altă natură a grupului de muncă și creație;
Încercați vinuri pedagogice, inovații ale membrilor grupului de creație și ale altor pedagogi ai DNZ.
4.2. Obov'yazki membri ai TG.
4.2.1. Membrii TG gușă:
Generați idei noi ale profesorilor, afișați idei prioritare înainte de muncă;
Zdіysnyuvati ajută reciproc că vzaєmonavchannya unul dintre unul;
Organizați procesul creativ prin dezvoltarea ideilor sub formă de dezvoltare, mecanism, algoritm, metodologie etc.
4.3. Membrii Vidpovіdalnіst TG.
4.3.1. Membrii TG spun:
Pentru pregătirea documentelor pentru activitatea TG;
Pentru implementarea sistematică a depășirii procesului de mentorat, creativ;
pentru revizuirea obiectivă a rezultatelor testării;
Pentru informarea administrației despre rezultatele căutărilor creative, muncii și colaborării.
5. Depozitul și organizarea activității grupului de creație
5.1. TG este creat pentru dezvoltarea cea mai directă a DNZ.
5.2. Depozitul grupului creativ include spіvrobіtniki DNZ, yakі bazhayut participă la dezvoltarea și punerea în aplicare a acestei priorități de dezvoltare directă a DNZ.
5.3. Liderul grupului este selectat de către un membru al facultății certificat dintre participanții її.
5.4. TG colectează din depozitul său un funcționar, uneori aveți nevoie de un secretar, care conduce afaceri.
5.5. Organizarea muncii TG stabilește baza planului, împărțit în sediul central. Planul este aprobat de șeful DOP.
5.6. TG să organizeze întâlniri după cum este necesar.
5.7. Ședința CG este considerată competentă pentru prezența a cel puțin două treimi din membri.
5.8. Întâlnirile TG sunt întocmite ca protocoale.
5.9. TG poate furniza documentație care reflectă principalul responsabil pentru organizarea lucrului (planul de lucru pe râu, procesele-verbale ale ședinței, analiza lucrărilor pentru lucru.)
5.10. De exemplu, soarta inițială a documentației TG este acceptată pentru colectarea unui cabinet metodic.
5.11. TG 1 dată pe trimestru la Radioul Pedagogic pentru a informa echipa pedagogică despre pauză și rezultatele muncii lor.
5.12. Controlul activității TG zdijsnyu zast. șeful DNZ.
Svitlana Kotova
Munca grupului de creație din promoția GEF la DOP
Munca grupului de creație din promoția GEF la DOP.
Ce se întâmplă în țară în modernizarea educației, adoptat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse „Standarde federale de iluminat” a mărit necesitatea unor schimbări importante în schimbarea desemnată și modalitățile de organizare a procesului pedagogic pepinieră. În picioare în fața kerivniki și a profesorilor alimente: Yakim poate fi un purtător modern? Cum pot lumina procesul pentru o creșă pentru copii? Care sunt criteriile pentru numirea lui yakіsnoy roboti profesor cu copii la lumina noului vimog? În scopul de a recunoaște importanța nutriției și pentru a ajuta profesorii din grădina noastră copilărească, bula a fost creată. grup creativ, în funcție de hotărârea Pedagogicului de dragul zilei de 23 aprilie 2014.
Grupul a fost creat pentru perioada aprovizionării FGZSîn stabilirea metodei de suport informaţional şi a suportului ştiinţific şi metodologic pentru implementarea proiectelor complexe introduce Standarde suverane, recunoașterea părinților și a profesorilor din schimbări, ca urmare a trecerii la GEF la DNP. її zavdannya introduce: creează minte introducerea și implementarea FGZSînvățământ preșcolar la MBDOU „Crășă de copii Sargat nr. 3”; aduceți-l în vârf GEF stabilirea unui cadru de reglementare; organizează suport metodic și informațional pentru implementare GEF; Vivchiti dosvіd în instalații de iluminat aprovizionare cu GEF.
Documentele normative Vivchivshi, am oferit ajutor suplimentar în cele date la vіdpovіdnіst până la noul vimog instrucțiuni de plantare. Bula este concepută informaţie ştiinţifico-textuală pentru profesori şi Batkiv: informativ frunze: „Vimogy la dezvoltarea unui mediu subiect-spațios, este posibil să GEF», „Țintele iluminării”. Stand „Mi pratsyyuemo de la FGZS» , de la care educatorii pot afla despre planul de rezultate grup de roboti іz zaprovadzhennya am putea găsi altele noi într-o creșă de copii, adrese de resurse de internet, de la care puteți lua informații suplimentare, citiți Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 iulie 2013 și ulterior. Trandafirii au fost ținute regulat robot mijloc pedagogic și batkivska vrac despre semnificația GEF la învăţământul preşcolar. Batkіv tsіkavilo, copiii chi їhnі nu vor fi copleșiți de informații de prisos, chi va avea suficient timp pentru ca un copil să aibă un grătar, ca standard pentru copiii sănătoși și pregătirea lor pentru școală. Am efectuat consultări cu adunările de părinți și părinți, proiectarea dosarelor-transferuri pe tema "Ce este GEF educatie prescolara", părinții au completat chestionare, din care am făcut visnovkas despre informarea Batkiv zagala despre schimbările în învățământul preșcolar. A fost o idee bună să aflăm de ce ar avea nevoie părinții pentru a elimina informațiile de care aveau nevoie. Profesorii au putut să le explice cu competență părinților că toate activitățile cu copiii ar trebui să se facă la școală. Iar promovarea noului Standard vizează reducerea educației preșcolare și creșterea calității pregătirii preșcolare. De asemenea, veniți cu Standardul de livrare dacă doriți să îmbunătățiți sănătatea copiilor. La gradina copiilor pentru tati cu initiative s-a realizat destrămarea de către grupul creativ„Ziua Porților Deschise”, prezentând toate tipurile de activități într-o formă ludică, cu o selecție de motivații și abordare complex-tematică suplimentară
Koleg protyazh rock grupul știa despre inovații, vidgukami și dosvіdami alte creșe pentru copii. Pe facilitatori îi cunoaștem din comentariile la subiect „Standarde de plantare psihologică pentru învățământul preșcolar”, a susținut o consultație „Cu privire la organizarea rațională a vieții și activităților copiilor într-o creșă în lumina vimogului modern”. grup s-a efectuat o analiză a bazei materiale și tehnice a grădiniței și s-a întocmit o copie a ajutoarelor necesare, ajutoarelor științifice și didactice, de dezvoltare a jocurilor. Am depus zavіduvachtsі klopotannya despre її povnennya. Recomandările-aplicații pentru achiziționarea și actualizarea bunurilor, echipamentelor sportive, zonelor de joacă și literaturii sunt revizuite sistematic. În această zi a fost adăugată o instalație multimedia, s-a actualizat echipament sportiv, material educațional și didactic, dezvoltarea de jocuri, achiziționat zone de jocîn groupie.
grup bula a analizat structura OOP, am zrobili vysnovok, scho a câștigat adesea vіdpovіdaє standard. A fost lăudat pentru decizia de a face programul viabil pentru cei mai buni GEF, rozrobiti scheme de planificare prospectiva si bine planificata. Au fost analizate numele zilelor planificării tematice și au fost văzute și zile tematice înaintea sfinților naționali și suverani.
În perioada 18 septembrie - 22 septembrie 2015 GEF zdіysnila îngrijire pentru profesori în cadrul NUD vidpovіdno să GEF. Comisia buli fragmentat criteriu de evaluare roboti profesori la creșa copilului GEF acea metodologie a învăţământului preşcolar visnovki: profesorii câștigă motivație pentru organizarea copiilor pentru activități;
vikoristovuyut zminu diyalnosti, metode rіznі și priyomi roboți cu copii(Explicație, afișare, ajutor, laudă, vikoristannya zrazka, inexactități, suport sonor);
Prin intensificarea eforturilor GCD, ei încearcă să prezinte ideea, să stimuleze copiii să atingă scopul și să-i ajute să stabilească cele mai bune practici pentru copii.
Organizarea de activități sociale a cadrelor didactice cu copiii permite implementarea programului administrator: pentru a crea pielea copiilor în grădiniță, posibilitatea de dezvoltare a її zdіbnosti, salvând confortul emoțional al copiilor, formând o cultură și specialitate globală.
Având în vedere expansiunea comisiei, atât profesionalismul și sumlinistul unor profesori, cât și lipsa cunoștințelor de organizare metodologică a tinerilor profesori, peste care este necesar. practică. Vikhovator senior ținut jos consultatii: „Organizarea activităților educaționale și continue”, "Organizare roboti cu copiii la bibliotecă" că în. ; atelier „Obiective proiectate cu o zi înainte activitati de iluminat» , "Profesorul este bebelus: bar'єri u splkuvanni".
Din analiza acelei conversații cu colegii mei, am venit cu un plan pentru a îmbunătăți planificarea prospectivă într-un mod care este calendaristic și pentru a o fixa într-o schemă acceptată pentru o singură familie. qia brioșă robotizată, kropіtka, yaku mi termin cu succes. Noul planificator de perspectivă are zile tematice. robot pentru 9 sarcini se poate pana in acele zile, luni.
Grupul lucrează din greu. De dragul regularității - o dată pe lună. All vivchena ta vikonana robot fixate în protocoale și documentate.
T. O. este bine organizat munca grupului creativ la cușca copilului, stropiți svidky stăpânit de profesorii noului vimog până la educatie prescolaraі introducereїх au propria activitate practică
