≡× MENIUL

• Caesar_v roztin
• Jetoane de calendar
• Analize de sange
• Perioada de somnoros
• Pregătirea pentru toamnă

Activități teatrale la grădiniță. Prezentare – organizare de activități teatrale

Kostanay kalasi әkіmdіgininіn "Kostanay қalasi әkimdіgіninің bіlіm bolіminіn №3 bөbekzhai-baқshasi" Memlekettik komunaldiқ қazinaliқ kәsіporni. Întreprinderea Trezoreriei Comunale de Stat „Yasla-sadok nr. 3 către Akimat din orașul Kostan pentru iluminarea Akimat din orașul Kostan”

Întocmit de: wihovatel

Kusherbaeva Z.B.

„Teatrul este un pământ încântător, în care un copil strălucește, dar în lume cunoaște lumina” S.I. Merzlyakov

Grad teatral- Tse creative gra. Vaughn є rozigruvannyam sub formă opere literare(basm, descriere, spectacole special scrise). Eroii creațiilor literare se topesc persoane fiyovimi, yakі veni la îndemână, podії viața, schimba fantezia copilului - complotul lui Gri.

Activitate teatrală la pepinieră Este bine să poți dezvălui potențialul creativ al unui copil, să dezvolți o direcție creativă a specialității. Copiii încep să se grăbească prin lumea ideilor, să le inculce, să-și creeze propria imagine artistică a personajului, duhoarea se dezvoltă mai creativ, asociativ, gândurile, mova, în amintirea momentelor bachiti non-violente din viața de zi cu zi. Activitatea teatrală este făcută pentru a ajuta copiii să-și depășească frica, inocența în ei înșiși și iritabilitatea. În acest fel, teatrul ajută copilul să se dezvolte universal.

Activitate teatrală Aduceți diversitatea în viața unui copil. Oferă bucurie unui copil și una dintre cele mai eficiente modalități de injectare corectivă asupra unui copil, în cel mai frumos mod principiul învăţării: vivchati roaming.

La procesul jocurilor teatrale: - Cunoștințele copiilor despre lumea actuală se extind. - Se dezvoltă procese psihice: respect, memorie, răgaz, trezire. - Există o dezvoltare a diferitelor analizoare: zonale, auditive, în mișcare, rukhovy.- Se activează vocabularul, modul mov-ului, zvukovim-ul, novice-ul mișcării conectate, tempo-ul, expresivitatea mov-ului, partea melodic-intonațională a mov-ului. - Motilitatea, coordonarea, netezimea, comutarea, direcția de mișcare sunt îmbunătățite.- Se dezvoltă sfera emoțională și volitivă, copiii ajung să cunoască sentimentele, starea de spirit a eroilor, stăpânesc modurile de exprimare exterioară a acestora. - Este necesară corectarea comportamentului.- se dezvoltă un pic de colectivism, unul câte unul, unul câte unul, se formează un anumit comportament moral. - stimulează dezvoltarea creativității, a activității poshukovoj, a independenței.

Tipuri de dramatizare: Igri-imitarea imaginilor de creaturi, oameni, personaje literare; Dialoguri de rol cu ​​text îmbunătățit; Montarea lucrărilor; Decideți să închideți pentru una sau o creație dekilkoma; Igri-improvizare cu dezvoltarea parcelei (sau a unui număr de parcele) fără pregătire prealabilă.

Principalele directive de lucru cu copiii la DNZ Grad teatral- Un fenomen public care a evoluat istoric, un tip de activitate independent, oameni puternici. Ritmoplastie inclusiv jocuri complexe ritmice, muzicale, plastice ale dreptului, care solicită dezvoltarea forțelor psihotrope naturale ale preșcolarilor, libertatea și diversitatea corpului, realizarea armoniei corpului cu lumea naturală. Film Cultură și tehnologie mergeți mai departe și jucați-l corect, direcționați-l către dezvoltarea minții și libertatea dispozitivului mobil. Fundamentele culturii teatrale Tsey a împărțit roboții și poate învăța copiii cu înțelegeri elementare, terminologie profesională arta teatrala. Lucrați la piesă bazat pe cântece ale autorului și include familiaritatea cu cântece, kazkoy, precum și lucrări pe vistava - ca studii înainte de a se naște spectacolul.

DEZVOLTAREA DIRECTĂ DE BAZĂ A JOCURILOR TEATRALE VA FI ÎN TRANZIȚIA GRADUALĂ A COPIILOR: - în calitate de gardian al vistavi teatrale crescut până la activitatea de joc independentă; - sub forma unui grit individual și „Igri încredințează” gryului într-un grup de trei-cinci single, iac câștigă roluri;- de la imitarea folclorului şi a personajelor literare la imitarea principalelor emoţii ale eroului şi stăpânirea rolului ca crearea unei imagini „tipice” simple în grі-dramatizare.

Vezi teatrul de lângă grădina copiilor: - teatru cu degetele; - teatru de jucării - teatru lyalkovy, ecran (bі-ba-bo); - Teatrul Nastіlny; - teatru de imagine; - Matryoshka-kazka; - Teatrul de măști; - teatru din carton; - Teatrul de conuri.

Rolul profesorului în organizarea și conducerea jocurilor teatrale:- Setați pentru a termina citirea comenzii; - să transmită fără rezerve inițiativa copiilor; - organizeaza activitati sociale; - nu privați postura alimentară de respect; Este important ca profesorul să înțeleagă abordarea individuală a copilului cu piele.

gra se face vinovat de a fi o școală de asemenea activitate, pentru a îndeplini ordinea necesară, nu ca o chemare forțată, ci ca o inițiativă puternică a unui copil, ca un bazhan. Grad teatralîn spatele structurii sale psihologice, prototipul posibilei activităţi serioase. viaţă .

Sensul activității teatrale
o mulțime de capete pedagogice de petrecut
diversitatea copiilor mei,
vihovannya estetică intelectuală și artistică.
Activitatea teatrală nu este o petrecere
dzherelo rozvitku pochuttiv, experiența asta
feedback emoțional, metoda de a ajunge la
bogăție spirituală.
În urma activităţilor teatrale
un copil cunoaște lumea cu mintea și inima, vislovlyuyuchi
aşezarea lui la bine şi la rău; cunoaște bucuria,
pov'yazanu z podalnyam trudnoshchiv splkuvannya,
inocența în sine.

Simți-te așa
emoții
mic
artist
Teatralizova
nna
activitate
b
Theaterpomichnik la
răsucit
rozvitka movlennya,
fantezie,
dezvălui
Noi devenim
zambeste mai mult
(percepţie,
hohotitor)
Devenim mai înțelepți
(Memorie,
kmіtlivіst,
vinovăţie,
cerc)
Noi devenim
mai amabil

Sarcini pentru dezvoltarea promovării: 1. Reînnoirea și activarea vocabularului (pentru cuvintele cuvântului, care înseamnă denumiri de obiecte, de, semn); 2. Z

Sarcina pentru dezvoltarea filmului:
1. Reînnoirea și activarea vocabularului (pentru
rahunok sliv, ce înseamnă numele obiectelor,
bricolaj, semn);
2. Fixarea navicka liniei
acel limbaj indirect;
3. Îmbunătățirea monologului
forme de dialog ale limbajului;
4. Cultura Vihovannya movnogo splkuvannya,
vmіnnya dіyati uzgodzheno u
colective.

Activitățile teatrale sunt active
un dialog se dezvoltă ca formă
socializat (comunicativ) movi.
Dialogurile scenice sunt ideale,
„corect”, tobto vivirenі
cronologic, logic, emoțional.
O oră pregătitoare înainte de vistavi
imagini literare ale mișcării copiilor învingători
de altfel, ca material gata făcut
la limbajul liber de exprimare.

Iarba teatrală din Zavdannya: Lăsați copiii să se orienteze în spațiu, răspândiți uniform de-a lungul Maidanului și să dialogheze cu un partener

Grad teatral
Sarcină: Citiți copiii pentru a se orienta
spații deschise, distribuite uniform
maidanchik, va avea un dialog cu un partener pe
stabiliți un subiect. Dezvoltați clădiri
mai degrabă încordați și relaxați-vă
Okremі groupi m'yazіv, memorează cuvintele
eroi în spectacole, dezvoltă zorii
respect auditiv, memorie,
prudență, atenție figurativă,
fantezie, treaz, interes pentru
arta scenica.
Ritmoplastie
Sarcină: Dezvoltați-vă în minte
destul de receptiv la
team chi musical
semnal, pregătire
este bine,
dezvolta coordonarea
ruhu, citește zamem'yatovuvati
setați poziția la figurat
transmite їх.
Ghid de bază pentru lucrul cu copiii
Lucrați la piesă
Film Cultură și tehnologie
Șeful biroului: Dezvoltați mișcarea dihannya că
articulare corectă, citire
dicție, intonație variată
logica limbajului; citește pliul mic
interpretează acele povești, ridică cele mai simple
rimi; muta căruțele și
vіrshi, stoc de vocabular popovnjuvat.
Zavdannya: Gata să închidă studiile pentru
la cazaci; dezvolta noi abilități
cu obiecte vizibile;
dezvolta intre timp
intonaţiile pe care le exprimă
emoții diferite
voi deveni
furios, zdivovano, zahoplenno,
jalnic etc.).

Forme de organizare a activităţilor teatrale

Forme de organizare
teatral
Activități
Material selectat pentru montare, necesar
vіdshtovhuvatisya vіd vіkovih posibilități, știți asta
ucide copii, îmbunătățește-le viața,
Sponukati interes pentru noi cunoștințe, extinde
potential creativ:
1 Iluminat auto-organizat
activitate:
- activitati teatrale;
- reprezentatie teatrala la alte activitati
2. Iluminarea activității în proces
momente de regim:
-gra teatral;
-gra-dramatizare;
3 Samostiyna teatrală și artistică
diyalnist, piesă de teatru pentru zi cu zi
viaţă.

Obiectul de mijloc spațios pentru siguranța activităților teatrale ale copiilor, baza creativității independente

Centru-subiect-spațiu
ai grija de somnul tau
activitatea teatrală a copiilor,
є baza independentă
creativitatea copilului de piele, originală
o formă de yoga de auto-iluminare.
Raznomanіtnіst theatrіv spryaє
promovează interesul copiilor până la
activitate teatrală.

Profesorii și psihologii discută activ problema
vzaimozv'yazku specialitatea și creativitatea.
Pedagogia preșcolară explorează căile actuale pentru dezvoltarea copiilor
suto tipuri copilăreşti de activitate în opoziţie cu antrenamentul
tip de școală
Aceeași gra și maє este important să câștigi
consacrat.
L.S.
la vârsta preşcolară. L.I. Bozhovici respect pentru nevoi,
desfăşurarea activităţii a devenit principala
zmist
viețile copiilor înșiși.
Într-un astfel de rang, gra є propriul său centru,
care sunt principalele interese ale
experiența copiilor.
Teatralizarea activității și diversității
jocuri.

Activitatea teatrală a fost realizată la creșa copilului
organizatoric poate pătrunde în toate modurile
momente: aprindeți tot timpul, în somn
activitatea copiilor și a adulților la momentul zilei,
zdіysnyuvatsya la activitatea autosuficientă a copiilor.
Activitatea teatrală poate fi organică
incluse în activitatea diferitelor studiouri și grupuri;
produse ale activităţilor teatrale
(montare, dramatizare, spectacole, concerte și
ін) poate fi adus în locul sfânt,
rozvag că lemn dulce vineri.

Din cea mai bună vedere a teatrului lyalkovy de lângă grădina copiilor
cele mai populare sunt:
- teatru de imagine (pe flanelografie, carton,
Mese).
- teatru іgrashok ta pătrunjel (mănușă)
Conform metodei de management, lyalki-urile teatrale sunt împărțite în două
speciile principale sunt cele superioare şi cele inferioare.
Până la cele de sus se pot vedea acelea, ca lyalkovoder keru
prin ecran.
Aveți propria linie, mănuși de buvayut și stuf duhovnic.
Pіdlogі lyalki "practică" pe pіdlozі, lyalkovod
vezi-le în ochii privitorilor.
Păpușile care sunt grozave (creștere) sunt văzute înaintea sublogurilor
Lyalki.

Activitatea teatrală este prezentată în
DOW
teatrul și teatrul lyalkovy
jocuri,
care sunt împărțite în două grupe:
piese de teatru și dramatizări ale regizorului.

Înainte de calitatea directorului la DOP se poate vedea:
1. jocuri de teatru de masă:
- Nastіlny theatre igrashok (teatru
neted, conic (sau cilindru, cutie)
- teatrul de imagini de podea (teatru de jucării al toptushka, teatrul de pot (pe spate,
sticle vizionare), teatru plat)
2. înseamnă jocuri de teatru:
- stand-book,
- teatru de umbre
- Teatru pe flanelografie.

Teatru pe mâini.

The Finger Theatre - oferă cel mai bun control mâinilor degetelor tale.

Teatrul leagănelor pe masă - folosind leagănele volodnіn tehnіkoy tehnіko adminіnnja ale teatrului de podea (leagăne din conuri de hârtie, cilindri, cutii)

Teatrul Lyalok pe masă - sprya volodin
tehnologie pentru gestionarea leagănelor teatrului de podea
(lyalki din conuri de hârtie, cilindri, cutii.

Teatrul igrashok

Conusnius
teatru

poate teatru

apartament
teatru

Teatrul Ploschinny „Zaets-boast”.

Teatru
prăbușindu-se

Teatru de umbre

Teatrul Lyalkovy

Teatru pe flanelografie: puteți câștiga victorii ca rozvaga independentă ca parte a activității de iluminare

jocuri dramatice

Tipuri de dramatizare:
imagini igri-imitatoare ale creaturii, oamenilor,
personaje literare;
dialoguri de rol bazate pe text;
punerea în scenă a lucrărilor (potishok, mic
basm, cântec, mici texte literare;
punerea în scenă vistav una câte una sau dekilkom
creații (performanță dramatică,
spectacol muzical și dramatic, operă copilărească,
performanță pe bază coregrafică, performanță
ritmoplastie, pantomimă, muzicală).

Înainte de igor-dramatizare în DOP, se poate vedea:
Joacă-dramatizare cu degetele.
copilul este îmbrăcat pe degete, ale, ca în dramatizare,
el însuși dіє pentru personaj.
(De exemplu, basmele „Ripka”, Capra și șapte copii”,
„Gâște-lebede”.
Arătarea unor astfel de basme poate arăta doi, trei copii,
scho roztashovuetsya în spatele ecranului).
Igri-dramatizare cu catelusi bibabo - la aceste jocuri
pe degetele mâinii puneau o lyalka. Ruhi її capete,
mâini, tulubi zdіysnyuyutsya pentru ajutor ruhіv
degete, mâini.

IRINA CHECHETKINA
Prezentare pentru copiii de vârstă preșcolară pe tema „Vezi teatrul”

Copii vârsta preșcolară deja iubesc raznі minunate spectacole de teatru. Artiștii vin adesea în grădina noastră copilărească și arată, în principal, lyalkovi vista și spectacole de basme. Un grup de copii ar trebui să fie minunați și ei înșiși să ia soarta cuvântului teatru jucărie și deget teatru. În cealaltă jumătate a zilei, încercăm adesea să gătim conuri și lyalok pe linguri deodată de la copii. Nu puteți să nu așteptați cuvintele poeziei lui T. Yu. Grigor’eva despre cei care teatru pentru copiiє lumină încântătoare.

„Lumină fermecătoare - teatru» (Grigor'eva Tetyana Yuriivna)

Teatru lumina arată-ne culise ta,

Îmi plac minunile și basmele.

Acolo Pinocchio, balena Basilio, Alisa

Eroii și măștile sunt ușor de schimbat.

Lumină încântătoare a jocului acelui bine,

Indiferent dacă este unul mic, vrei să stai aici.

Rapt să pretind că Popelyushka chi prințului,

Arată-ți talentele tuturor.

Teatru, nemov charіvnik, charіvnik,

Cu bagheta ta fermecătoare,

І axa unui copil, modest și furios,

Astăzi, cu un raptom, îl onorăm pe rege.

Să fie copilăria un basm mut,

Lasă miracolele să se întâmple pe piele,

I svіt dovkol să fim amabili, vom fi afectuoși,

Binele peste rău iarăși sus vom birui!

Tsіl prezentări: extindeți și clarificați anunțul copii despre vide teatre lyalkovy , vmіti razraznyat їх (etaj teatru, lyalki superior, lyalki de trestie, lyalki marionetă, lyalki z "mana vie", oamenii Lyalki). Dezvoltați și dezvoltați pe deplin vibrațiile creative copii cu ajutorul artei teatrale. Da prezentare puteți vikoristovuvati în sala de clasă teatral garsoniera intr-o gradinita pentru copii.

Publicații pe această temă:

Consultație pentru profesori și părinți „Provoacă și vede îmbunătățirea dezvoltării copiilor preșcolari” Mova este unul dintre cei mai importanți factori și stimulente pentru dezvoltarea unui copil. Tse zumovleno vinyatkovoy roll, scho acolo este gri în viață.

Consultație-prezentare pentru tați „Vezi constructori pentru copii” Proiectare pentru a însoți un copil din prima copilărie sub formă de jucării elementare, inserții și lenjerie intimă în grupurile de copilărie timpurie.

Meister - clasă: Creat deodată din părinții minții, vihovanya la copii în epoca vitalității comunicative cu ajutorul activității teatrale.

Preșcolari cu schimbare de gen cultura fizica transmiterea aspectului de trăsături de rol de stat ale copiilor, dreptate, navantagen.

Prezentare pentru copiii de vârstă preșcolară despre educația de gen „Femeile și oamenii văd sportul” Copiii achiziționează cu ușurință informațiile care le sunt prezentate în imagini, așa că se face prezentarea acestui material demonstrativ pentru copii.

Prezentarea este aprobată pentru copii. Meta prezentare: demonstrație pentru copiii de diferite yagid, care sunt cultivate pe teritoriul Rusiei. Pentru ajutor.

Natura este cel mai important motiv pentru dezvoltarea și dezvoltarea copiilor preșcolari. Skіlki vіdkrittіv fură un copil, spіlkuyuchis іz it! Natura este vie.

Pe ce se îndreaptă activitatea teatrală? Pentru dezvoltarea opiniilor, sentimentelor, emoțiilor participanților; Despre dezvoltarea myslennya, dezvăluie, respect, amintire; pentru dezvoltarea fanteziei; turnarea carierelor de tauri; Pentru dezvoltarea unor abilități și cunoștințe bogate (de mișcare, comunicative, organizaționale, rukhovy etc.)

Teatralizovana gra: Stimulează limbajul activ pentru extinderea stocului de vocabular; Copilul a dobândit bogăția limbii materne, її personalități diferite (dinamică, tempo, intonație și în); Aparate de articulare completă; Format dialogic, intens emoțional, mișcător vizual.

Profesorul creează creier pentru jocurile individuale ale regizorului pentru a ajuta mediul subiect-joc cu alte jucării figurative (păpuși, păpuși de cuib, animale, jucării tehnice, constructori, mobilier etc.). Soarta profesorului în jocurile individuale ale regizorului se manifestă în jocul de rol al situațiilor de basm și de basm (din potish, lucrări ale lui V. Berestov, E. Blagininoy și în.), arătând jocul de rol, sunet- urmărirea, atragerea copilului în grup, reluarea

Profesorul creează minți pentru jocurile directorale colective. În mediul de joc al obiectelor al jucăriilor figurative, buti se face vinovat de o varietate de materiale nepretențioase (scânduri, pisici, becuri, care nu se luptă, care în.) Profesorul ia poziția de ajutor: cereți copilului să explice simțul acțiunii, înapoi la filmul de rol („Ce ai spus?”, „Unde te duci?”), uneori vorbind, purtând mintea de joc , arătând pentru ajutor jucăriile și obiectele-protectori ale istoriei fantastice, care vor activa ajutorul podіbnu diyalnіst.

Subiect-Igro nucleu pentru conducerea Igoras, constantă pe bazele unei mame semifinale igrovy (map-mate igroy întindere) Igroviy Matereal Domagliti, Useviti, spirală a sovieticului, vistupui în acoperișul „declanșatorului” ceea ce a concepe direct chipul regizorului. Să ne gândim mai puțin direct la copiii cu mâncare: Ce a fost dat? Pe cine au împuțit? Ce se întâmpla cu ei? Poziția Yogo poate fi ca un ajutor în implementarea ideilor de jocuri pentru copii.

Mova copii si raznі vad teatrul Finger Theatre* Spriyaє dezvoltarea limbajului, respectului, memoriei; * forma întinderii de manifestare; * dezvolta spiritul, acuratetea, versatilitatea, coordonarea miscarilor; * Promovarea practicii, tonul de rujeolă a creierului.

Gra-dramatizare Tsіlіsny vpliv pe specialitatea copilului: її rozkrіpachennya, creativitate independentă, dezvoltarea proceselor mentale conducătoare; Spriyaє autocunoaștere și auto-exprimare a specialității; Creez minți pentru socializare, ajut la îmbunătățirea adaptabilității, la îmbunătățirea calităților comunicative, ajut la obținerea satisfacției, bucuriei și succesului.

V. A. Sukhomlinsky

Poate, este cea mai teatrală activitate la vârsta preșcolară...

Zavant:

Vedere din față:

Consiliul Pedagogic №2

Sfatul șefului gardianului Orikhova A.Є.

Actualitatea activității teatrale

pentru dezvoltarea preșcolarilor

Slide 2

„Activitatea teatrală este insuflată cu un fler inepuizabil pentru dezvoltarea sentimentelor, experiența acelui răspuns emoțional al unui copil, care îl aduce la bogăție spirituală. Punerea în scenă a basmului zmushuє hvilyuvatisya, caracterul svіvperzhivat și podіyam, iar în procesul acestui svіvperezhivannya cântă și se creează evaluări de blues și morale, la fel cum se lasă cucerite pe ei înșiși”

V. A. Sukhomlinsky

„Nu te-ai gândit deloc cum ar fi bine să faci o creație teatru pentru copii din ochii unui copil? Instinct de varsta gris cu transformari in pielea copilului. Dependența Tsya de a schimba printre copiii bogați sună strălucitor, talentat, strigând timp de o oră după ce ne-a ascultat, artiști profesioniști "

K.S. Stanislavsky

slide 3

Pielea noastră, ca un profesor, este să punem mâncarea...

Cum te simți să fii ocupat cu cioara unui copil care urlă, pur și simplu urlă cu ură în jurul capului capului - despre frumusețea acelei lumi diferite, ca o cioară pe care o poți trăi în întuneric?

Cum să înveți un copil la orice, de ce să aibă nevoie în viața lui modernă pliabilă? Cum să răsuciți și să dezvoltați principalul yogo zdіbnosti: simțiți, bachiti, vodchuvati, razumіti, fantezi și vigaduvati?

Poate că cel mai important lucru pentru preșcolari este activitatea teatrală. Dintr-o privire de susceptibilitate pedagogică, se poate vorbi despre universalitate, natura ludică și directivitate socială, precum și despre versatilitatea corecțională a teatrului.

Valabil până laobiective, care sunt cunoscute în GEF DO , copil în stadiul de finalizare educatie prescolara vinovatvolody rozvinenoyu vyavoy, arată inițiativă și încredere în sine în diferite tipuri de activități, interacționează activ cu adulții și copiii de același an.Toate aceste caracteristici speciale sunt dezvoltate în mod deosebit în mod clar în activitățile teatrale.

Activitatea teatrală la grădiniță este o posibilitate miraculoasă de a dezvălui potențialul creativ al unui copil, vihovannya directitatea creativă a specialității.

Activitatea teatrală Vikoristovuyuchi în sistemul de educație a copiilor din DNZ, vedem complexul de zavdans reciproce în toate jaluzelele de la Standardul Educațional de Stat Federal de Educație.

Slide 4

Să încercăm să formulămdezvoltarea socială și comunicativă prescolari?

• modelarea interrelațiilor pozitive între copii în procesul activității cooperative;
• dezvoltarea culturii și recunoașterea adulților și a copiilor (stări emoționale, calități speciale, evaluarea vchinkiv și altele);
• vyhovannyu într-un copil de onoare pentru tine, svіdomogo configurarea activității tale;
• dezvoltarea emoțiilor;
• vihovannyu modalități valoroase din punct de vedere etic de spllkuvannya vіdpovіdno până la normele și regulile de viață în gospodărie.

Slide 5 PR

Cum se revarsă activitatea teatrală și de jocdezvoltarea educațională prescolari?

Activitățile teatrale și de joc ajută la:

• dezvoltarea diferitelor afirmații despre realitate ( vezi diferit teatru, profesii ale oamenilor care creează un spectacol);
• veghea asupra fenomenelor naturii, comportamentului creaturilor (pentru transmiterea prin mijloace simbolice în gr-dramatizare);
• asigura construirea reciprocă a unui spectacol teatral la dezvoltarea unor întinderi dinamice;
• dezvoltarea memoriei, începutul minții mele de a-mi planifica acțiunile pentru a ajunge la rezultat.

Slide 6 RR

Ca un fel de rang, se revarsă activitatea teatrală și de jocdezvoltare actuală prescolari?

Activitate teatrală și de joc spryaє:

• dezvoltarea mișcării monolog și dialogice;
• îmbogățirea vocabularului: figurativ viraziv, povnyan, epithetiv, sinonime, antonime și altele;
• volodinny cu diferite moduri de splkuvannya: verbal (reglarea tempoului, volumului, vimovy, intonației și ing.) și non-verbal (expresii faciale, pantomimă, posturi, gesturi);

Slide 7 Dick

Ca un fel de rang, se revarsă activitatea teatrală și de jocdezvoltarea artistică și estetică prescolari? (pregătire afișe, costume și decorațiuni, cereri de pictură, pregătire teatre (poze pe mâini, pe flanelografie, pictură după o privire la spectacole, victoria și o jucărie de meșteșuguri populare la spectacol)

Activitate teatrală și de joc spryaє:

• priluchenya la mare literatură artistică, muzica, folclor;
• dezvoltarea uavi;
• cultivarea la completarea design-activitate cu elemente de modelare a costumului, decoratiuni, atribute;
• crearea unei imagini artistice vii;
• formarea manifestărilor elementare ale artei vizionare;
• implementarea independentă activități creative copii.

Slide 8 FR

Ca un fel de rang, se revarsă activitatea teatrală și de jocdezvoltarea fizică prescolari?

Activitate teatrală și de joc spryaє:

• uzgodzhennya diy și suprovdzhuyuchoї їh mov;
• vminnyu inspiră stări creative rusești, natura și procesul de dezvoltare a imaginii;
• variabilitatea vikonannya principalelor tipuri de rukhiv;
• dezvoltarea abilităților motorii profunde și fine: coordonarea mișcărilor mâinii, abilitățile motorii fine ale mâinii, eliberarea tensiunii m'yazovy, modelarea corectă.

Slide 9 Aflux de activități de teatru pentru dezvoltarea preșcolarilor (fond)

De fapt, însăși activitatea teatrală vă permite să jucați o sarcină pedagogică bogată, care sunt modelate de diversitatea copilului dumneavoastră, vihovannia intelectuală și artistică și estetică. Luând parte la jocurile de teatru, copiii devin participanți la diverse evenimente din viața oamenilor, creaturi, roslin, ceea ce oferă posibilitatea de a cunoaște mai multe despre lumea nouă. O oră de teatru de teatru grefează interesul puternic al copiilor pentru cultura autohtonă, literatură, teatru.

Măreția acelui vikhovne este semnificația jocurilor de teatru. Copiii sunt modelați într-un mod care este aproape unul de celălalt. Duhoarea cunoaște bucuria, sunt conectată cu subiecții dificultăților în relații sexuale, a inocenței în sine. Sufocarea copiilor cu un tunet teatral, confortul lor interior, deschiderea, lejeritatea, relațiile neautoritare ale adulților și copiilor, complexul „Nu pot să gândesc”, care poate dispărea dintr-o dată, - totuși, eu Sunt uimit și dependent.

Este evident că activitatea teatrală este de a învăța copiii dar cu trăsături deosebite creative, construite până la noutate, să improvizeze. Societatea noastră are nevoie de o persoană de o asemenea calitate, de parcă ar putea intra cu îndrăzneală în situația actuală, a fost creativă cu problema, fără pregătire prealabilă, masculinitatea este mică pentru a încerca și a avea milă, până se găsește soluția potrivită.

Slide 10

Din nefericire, în restul orei, profesorii și psihologii socotesc că s-a redus nivelul lui Igor (deja ne-am ținut cu ăia), printre ei și oameni de teatru. Este prezentată activitatea teatrală, așa cum arată analiza planurilor pentru lucrarea spirituală și luminoasă, iar viața vihovanților noștri este nesistematică, deseori urivivă. Din punctul meu de vedere, observația noastră serioasă...

Activitatea teatrală nu este conectată la sistem instruire organizată copii la grădina copiilor. Păcat că profesorii câștigă în munca lor în principal pentru dezvoltarea potențialului creativ al copiilor și adesea ca o performanță la sfânt, și în viata de zi cu zi- episodic, după propria judecată, cel mai adesea pentru a crește viața copiilor într-un grup de clicuri, rіznomanіtnіshim. Pregătirea înainte de vizită este folosită cel mai adesea în dezvoltarea rolurilor din repetițiile bogate ale textului de către copii. Și profesorii deakim gra-dramatizare vzagali vіddaєtsya pe copiii vіdkup.

Pentru a rezolva și rezolva problema cu succes, trebuie să privești din lateral și să știi bine, la ce să te gândești. Prin urmare, astăzi suntem fieri față de părțile bogate ale activității teatrale de la DNZ.

Activitatea teatrală, fiind o varietate de gris, are adesea un caracter sintetic: un text literar întreg și un cuvânt care sună, plasticitate și acțiunea actorului, costumul de yoga și spațiul de creare a imaginii al scenei (lumină, culoare, doar muzică). Teatrul pentru copii îi permite profesorului să joace rolul unui personaj victorios, și să recunoască, social, estetic, mișcarea.

Slide 11

În acest rang, una dintre principalele minți ale activității de iluminare în DNZ cu FGZS este dorimuetsya - integrarea întregii dezvoltări directe a copilului. Tse alături de a proteja organizarea activității teatrale a copiilor la vârsta preșcolară.

Voi predica organizației alimentare. Cântăm pentru minți, implementarea deplină necesară a muncii din activitatea teatrală. Vezi asa gandeste:

slide 12

• planificarea și implementarea clară a activităților teatrale pe tot parcursul întregului procesul de iluminare;
• vizibilitatea şi dezvoltarea manifestării şi interesului copiilor înainte tipuri variate teatru
• evidența diversității costumelor și disponibilitatea designului artistic creații artistice(dezvoltarea unui mediu subiect-spațiu);
• volodinnya cu regulile și practicile copiilor de acest tip de activitate teatrală;
• vzaєmodії pedagogіv zі spetsіlіst DNZ (muz.ruk., st.vospit.), părinți, societate;
• atitudine serioasă, emoțional pozitivă a profesorului față de orașul copiilor la teatru.

Slide 13

Principalii susținători care organizează jocuri teatrale sunt:

• Schimbarea și diversitatea subiectelor.
• Postiyne, shodenne includerea jocurilor teatrale în toate formele procesului pedagogic.
• Activitatea maximă a copiilor la etapele și pregătirea și desfășurarea Igorului.
• Spivpratsya copiii unul câte unul și au crescut în toate etapele organizării piesei de teatru.
• Secvența și complexitatea temelor și intrigilor, alese pentru igori, inspiră mințile copiilor.

În acest fel, la intrarea în Standardul Educațional Federal de Stat se poate include și activitate teatrală la grădiniță, Iluminează activitatea, ce se întâmplă în procesul de organizare a diverselor tipuri de activități pentru copii, activități de iluminat, ce se întâmplă sub ora momentelor de regim; activitatea independentă a copiilor.

Slide 14 tipuri de activitati

Dă-mi un sfat, fii amabil, ce rang poți organiza o activitate teatrală lângă grădina unui copil?

a) durează o oră?

• Luați o orăprofesorul include TI ca o recepție de joc acea formă de predare a copiilor. (Petrushka, Carlson, nu știu asta.)

B) activitatea de dormit a copiilor și a profesorului are o poziție ocupată?

• Citind subțire. Literatura cu jocul viitor al zilei se va juca cu dramatizarea.

C) la activitatea independentă a copiilor?

• Este necesar să se respecte faptul că nu toată lumea respectă marele aflux asupra copiilor și mângâieri în pereții unei grădini pentru copii și dincolo de granițele acesteia. LA grup independent copiii nu-i mai suportă pe cei care i-au defăimat cu imagini flagrante, scâncitoare, i-au făcut să se simtă mai puternic, le-au stârnit interes, le-au dat un arici la care să se gândească.

Cele de mai sus nu permit creșterea mustaților la cei carecreația independentă se poate dezvolta astfel:

• Adulții recunosc rolul important al jocului independent în viața unui copil,
• În procesul virtuos al DNP, ocupăm o tabără de conducere din mijlocul altor tipuri de activitate,
• Copiii au voie să petreacă acea oră pentru jocuri independente,
• Este creat în mijlocul nicăieri, pentru a trăi cu imagini și intrigi artistice vii.

Trebuie remarcat faptul că promotorii sunt semnele comportamentului creativ, iar profesorii înșiși ale construirii oamenilor creativi.

diapozitivul 15

„Maestru creativ”

Și acum „Banca de idei” - prezentări ale profesorilor despre activitățile teatrale și de joc la DPR.

Vedere din față:

Pentru a privi înainte de prezentare, creați-vă propria postare Google și vedeți înainte: https://accounts.google.com

Subtitrări înainte de diapozitive:

tutore senior al MBDOU „Crășă de copii nr. 183” Orekhova A.Y. 2015 rіk Relevanța activităților teatrale pentru dezvoltarea preșcolarilor, bugetul municipal preșcolar rubrica ipotecară „Grădina Copiilor Nr. 183” a orașului Ivanova

„Activitatea teatrală este insuflată cu un fler inepuizabil pentru dezvoltarea sentimentelor, experiența acelui răspuns emoțional al unui copil, care îl aduce la bogăție spirituală. Punerea în scenă a basmului este zgomot, spionarea personajului și a podiamului, iar în procesul de falsificare se creează cântece, blues și evaluări morale, ca și cum ar deveni familiare și cucerite" V. A. Sukhomlinsky? Instinct de varsta gris cu transformari in pielea copilului. Dependența Tsya de a schimba printre copiii bogați sună strălucitor, talentat, ne strigă după noi, artiști profesioniști ”K.S. Stanislavsky

Ce rang are activitatea teatrală și de joc în dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor preșcolari? Activitate teatrală și ludică spryaє: formarea de relații reciproce pozitive între copii în procesul de activitate splendidă; dezvoltarea culturii și recunoașterea adulților și a copiilor (stări emoționale, calități speciale, evaluarea vchinkiv și altele); vyhovannyu într-un copil de onoare pentru tine, svіdomogo configurarea activității tale; dezvoltarea emoțiilor; vihovannyu modalități valoroase din punct de vedere etic de spllkuvannya vіdpovіdno până la normele și regulile de viață în gospodărie.

Activitatea teatral-playerică ajută la: dezvoltarea diverselor manifestări despre realitate (vezi altfel teatrul, profesiile oamenilor care creează spectacolul); veghea asupra fenomenelor naturii, comportamentului creaturilor (pentru transmiterea prin mijloace simbolice în gr-dramatizare); asigura construirea reciprocă a unui spectacol teatral la dezvoltarea unor întinderi dinamice; dezvoltarea memoriei, începutul minții mele de a-mi planifica acțiunile pentru a ajunge la rezultat. Cum se revarsă activitatea teatrală și de joc în dezvoltarea educațională a preșcolarilor?

Spryaє de acțiune teatrală și ludică: dezvoltarea mișcării monolog și dialogice; îmbogățirea vocabularului: figurativ viraziv, povnyan, epithetiv, sinonime, antonime și în; volodinny cu diferite moduri de splkuvannya: verbal (reglarea tempoului, volumului, vimovy, intonației și ing.) și non-verbal (expresii faciale, pantomimă, posturi, gesturi); Care este rangul activității teatrale și ludice care se revarsă în dezvoltarea mișcării preșcolari?

Activitatea teatrală și de joc a spiyaє: creșterea nivelului literaturii de artă, muzicii, folclorului; dezvoltarea uavi; cultivarea la completarea design-activitate cu elemente de modelare a costumului, decoratiuni, atribute; crearea unei imagini artistice vii; formarea manifestărilor elementare ale artei vizionare; Realizarea activității creative independente a copiilor Ce rang adaugă activitatea teatrală și de joc dezvoltării artistice și estetice a preșcolarilor?

Activitate teatrală și ludică spryaє: uzgodzhennuu diy și їkhnyoї movi; vminnyu inspiră stări creative rusești, natura și procesul de dezvoltare a imaginii; variabilitatea vikonannya principalelor tipuri de rukhiv; dezvoltarea abilităților motorii profunde și fine: coordonarea mișcărilor mâinii, abilitățile motorii fine ale mâinii, eliberarea tensiunii m'yazovy, modelarea corectă. Ce fel de rang contribuie teatrul și jocul la dezvoltarea fizică a preșcolarilor?

Afluxul activităților teatrale în dezvoltarea preșcolarilor Televiziunea artistică pentru copii trebuie să fie întotdeauna corectă din punct de vedere moral. Lumina Zavdyaki kaztsі este cunoscută nu numai de minte, ci și de inimă. Activitatea teatrală îi permite copilului să se confrunte la mijloc cu o mulțime de situații problematice în numele oricărui personaj, ceea ce ajută la a face frică, inocență în sine, gunoi, iritabilitate, ceea ce dezvoltă vitalitatea comunicativă a copilului. Activitatea teatrală dezvoltă mintea copilului. Pentru a juca un rol, un copil trebuie să devină un personaj: să-ți ridice conștientizarea, să te arăți ca personaj. Activitatea teatrală dezvoltă memoria unui copil și un gând. Rolul trebuie reținut, dar se poate face în versuri și proză. Și cum muți acea altă frază, cum faci un gest? Deja mislennya. Activitatea teatrală formează gustul estetic al copiilor și se dezvoltă moral pe literatura artistică, care stă la baza activității teatrale, dezvăluind potențialul creativ al copilului.

Dezvoltare artistică și estetică Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltarea fizică Dezvoltare modernă Regiunile de iluminat- dezvoltarea directă a unui copil (conform Fondului Federal de Sănătate de Stat): Dezvoltare educațională

Jocurile teatrale ocupă mult spațiu în sistemul robotic DNZ pentru dezvoltarea unor astfel de minți: planificarea și implementarea clară a activităților teatrale în întregul proces de iluminare; vizibilitatea și dezvoltarea fenomenului și interesul copiilor pentru diferite tipuri de teatru; ostentativitatea diversității costumelor și accesibilitatea designului artistic al punerii în scenă și punerii în scenă din spatele creațiilor artistice (dezvoltarea centrului subiect-spațial); volodinnya cu regulile și practicile copiilor de acest tip de activitate teatrală; vzaєmodії pedagogіv zі spetsіlіst DNZ (muz.ruk., st.vospit.), părinți, societate; atitudine serioasă, emoțional pozitivă a profesorului față de orașul copiilor la teatru.

Principalii susținători în organizarea jocurilor de teatru sunt: ​​Schimbarea și diversitatea temelor. Postiyne, schodenne includerea jocurilor de teatru în toate formele procesului pedagogic. Activitatea maximă a copiilor la etapele și pregătirea și desfășurarea Igorului. Spivpratsya copiii unul câte unul și au crescut în toate etapele organizării piesei de teatru. Secvența și complexitatea temelor și intrigilor, alese pentru igori, inspiră mințile copiilor.

Cum poți organiza o activitate de teatru la o grădiniță? Piesa de teatru la activitatea independentă a copiilor. Afluxul mare asupra copiilor nu este tot respectat și udat în pereții grădinii unui copil și dincolo de granițele acesteia. Sânii autosuficienți ai copilului sunt mai puțin capabili să-i îndure pe cei care și-au calomniat viața în imagini vii, răgușite, m-au făcut să încerc mai mult, au stârnit interes, mi-au dat un motiv de gândire. Să ia o oră: profesorul activează această formă de predare a copiilor. (Petrushka, Carlson, Neznayka și ing.) În activități adormite: Activități somnoroase ale copiilor și adulților la plimbări, poze pentru ocupații (art de lectură. Literatură cu o întindere îndepărtată a zilei, jocuri viitoare cu dramatizare). În activitate independentă.