Під яким ім'ям слід зберігати анотований список. Контрольна робота: Складання анотованого бібліографічного списку, що включає літературу про рідний край
Аскі Генрі Р.Проблеми поведінки собак та котів: Посібник для ветеринарного лікаря/Пер. з ним. М. Степкін. - М.: Акваріум ЛТД, 1999. - 624 с: іл.
Посібник, як випливає з назви, розрахований на практикуючих лікарів. Містить масу методичних рекомендацій та розборів найрізноманітніших патологій поведінки. Слід враховувати, що частина з них не є у прямому сенсі патологіями, а є лише ті чи інші прояви видоспецифічної поведінки, незручні для власника. Користування цією книгою передбачає, що читач є фахівцем, вільно орієнтується у питаннях психології, фізіології, етології, для менш підготовленого читача багато посилань і базові установки може бути незрозумілими. Враховуючи, що у нас корекцією поведінки собак займаються насамперед практики-дресирувальники, частина порад виявляється зайвою. Кожен розділ містить список літератури, насамперед німецьких авторів. На жаль, ряд теоретичних передумов автор будує на досить поверхневому аналізі поведінки вовків.
Батуєв А.С.Вища нервова діяльність. М: Вища. шк., 1991.
Підручник, розрахований на студентів, але необов'язково вивчають психологію, тобто. на його освоєння достатньо знань обсягом середньої школи.
Спираючись на ідеї І.П. Павлова та А.А. Ухтомського, автор виклав сучасні відомості про предмет і методи дослідження ВНД, форми поведінки, прийом і переробку інформації, процеси збудження і гальмування, вироблення умовних рефлексів, механізми пам'яті, регулювання цілеспрямованих дій. Доступно та цікаво написано розділ про основи поведінки людини.
Багато питань, порушені у підручнику, у час залишаються предметом гострих дискусій і немає загальноприйнятого рішення. У цих випадках автор наводить не тільки свою, але й інші існуючі точки зору на цю проблему, втім, ясно показуючи своє ставлення до них.
Книга може бути корисна як для початківців, так і для бажаючих систематизувати свої знання про ВНД, отримані з інших джерел.
Гриценко В.В.Корекція поведінки чи перевиховання собаки. М.: ТОВ «Фіта», 1996.
У книзі з урахуванням біологічних та зоопсихологічних особливостей собаки описані методи корекції її поведінки, якщо вона вже набула поганих звичок, та способи недопущення виникнення цих звичок, якщо ви щойно завели цуценя.
Вказана істотна різниця (багато собаківників не розрізняють ці поняття) між негативним підкріпленням і покаранням, дією, на думку автора, безглуздою, коли вона відставлена у часі від провини собаки.
Автор часто посилається на найяскравішого представника «постскіннерівської» течії в американській зоопсихології К. Прайор (її книги «Не гарчіть на собаку» та «Несучі вітер» перекладені російською мовою і варті уваги самі собою).
У тому випадку, якщо ваш собака тягне повідець або тікає надовго з дому, якщо він боягузливий або, навпаки, агресивний, якщо він не дає проходу лижникам, велосипедистам та автомобілям, кусає членів сім'ї або краде зі столу – ця книга буде вам корисна.
Дьюсбері Д.Поведінка тварин. М: Світ, 1981.
Книга американського вченого є огляд численних досліджень поведінки тварин і порівняльної психології. Автор представив різні, існуючі нині погляди на проблеми, пов'язані з поведінкою тварин загалом, з усілякими його аспектами, вродженою і набутою складовими поведінки та супроводжував це обережними коментарями, не намагаючись подати свою думку як єдино вірну, залишаючи за читачем право міркувати самому.
Книга Д. Дьюсбері не обтяжена надмірно складною термінологією та невиправданими екскурсами у фізіологію тварин. Велику увагу приділено генетиці та еволюції поведінки, адаптивної функції, коротко порушені питання соціобіології та впливу на поведінку тварин у доместикації.
Особливо хочеться відзначити легку, часто з гумором, форму викладу матеріалу, прагнення автора уникати описів вівісекцій тварин на благо науки, а також гарний переклад.
Крушинський Л.В.Біологічні засади розумової діяльності. М: Вид-во МДУ, 1977.
У монографії Л.В. Крушинського узагальнено давно відомі фахівцям факти, отримані з експериментальних робіт та польових спостережень за тваринами самого автора та інших дослідників. Звичайно, книга не дає вичерпних відповідей на всі питання розумової діяльності та формування розуму тварин, швидше вона ставить проблеми на новий методичний рівень, що вимагає поєднання зусиль фізіологів, етологів та генетиків-еволюціоністів.
Величезна заслуга автора у тому, що він розробив прості методики кількісного обліку здібностей тварин до розв'язання елементарних завдань, дозволяють порівнювати здібності розумової діяльності в різних груп тварин, а деяких випадках і в різних особин.
Спираючись на еволюційне вчення, фізіологію та генетику, автор досліджує елементи розумової діяльності як передісторію людського розуму.
Матеріал розглянутий на прикладі різних груп ссавців і птахів, таких, як щури, псові дикі та домашні, ведмеді, дельфіни, вранові та ін.
Книга чекає на підготовленого, вдумливого читача.
Крушинський Л.В.Еволюційно-генетичні аспекти поведінки. М: Наука, 1991.
Книга видатного радянського біолога, необхідна всім собаківникам-практикам, які спеціалізуються на дресируванні собак, так і на розведенні.
Книга є збіркою статей, що вийшли в різні роки (з 1938 по 1981 р.), що слід взяти до уваги, виявивши невідповідність деяких термінів і теорій, які використовує автор, що існує в даний час.
Один із головних об'єктів дослідження у наведених роботах – собаки. Автор використовує як свої спостереження, і результати інших учених, вітчизняних і зарубіжних.
Незважаючи на те, що лякає недосвідченого любителя собак назву, у книзі кожен знайде відповідну своїй підготовці інформацію, і, що головне, не просто загальні теоретичні міркування, а інформацію, яку можна негайно застосувати на практиці.
Лоренц До.Агресія. М: Прогрес, 1994.
Книга одного з найвідоміших учених-етологів, призначена, за словами самого автора, читачеві, нехай не підготовленому, але вдумливому. Автор досліджує агресію як успадковане спонукання до внутрішньовидової боротьби у тварин та людини. У книзі аналізується видозберігаюча функція агресії, механізми, що стримують агресію, різні форми, які приймає агресія на прикладі різних груп хребетних. Докладно та захоплююче описані складні відносини між особинами, що виникають у сім'ї щурів чи зграї гусей. Незважаючи на те, що з сучасних позицій багато положень книги є не безперечними (зокрема, про інстинкт у тому сенсі, в якому його дотримується автор), в цілому книга містить багато цікавих фактів та концепцій, які можуть бути використані в практичній роботі власниками собак та дресирувальниками.
МакФарленд Д.Поведінка тварин. М: Світ, 1988.
«Я спробував зробити все можливе, – пише у передмові Мак-Фарленд, – щоб книга стала найкращим помічником у процесі навчання студентів. Всі концепції розглядаються насправді високому рівні, проте у своїй всі поняття пояснені досконально, проте терміни при першому вживанні виділені курсивом. Розглядаючи ту чи іншу тему, я постарався якомога не залучати математичний апарат». Це завдання виявилося успішно виконаним. У книзі пов'язані питання еволюції, фізіології, екології, різні аспекти поведінки тварин, такі, як навчання, безумовні реакції, прояв розумової діяльності. Матеріал подано у доступній формі.
Про що гавкають собаки /Сб: Упоряд. В. Котенкова, А.В. Суворий. М: Патріот, 1991.
Збірка розрахована на найширше коло читачів. У ньому розглянуто питання походження домашнього собаки, поведінки та соціальної організації, взаємовідносин людини та собаки, проблеми безпритульних собак у місті. У книзі містяться короткі нариси, що знайомлять із деякими породами – шнауцерами, ротвейлерами, догами та ін.
У розділі «Як виховати собаку» дається системний підхід до процесів навчання і дресирування, що дозволяє докорінно перебудувати світогляд дресирувальника, його ставлення до дресирувального процесу, і насамперед до собаки як об'єкта дресирування, хоча і немає докладного опису конкретних методик відпрацювання тієї чи іншої команди .
Незважаючи на незначні огріхи, зокрема те, що твердження деяких авторів застосовні виключно до службових собак і свідчать про незнайомство з такою великою та цікавою групою, як мисливські (наприклад, незрозуміло чому лайок називають винятково звіровими, а гінці зараховані до зникаючих порід, «полювання з якими йде в небуття »), рекомендуємо всім, а особливо початківцям собаківникам, прочитати цю корисну книгу.
Прайор До.Не гарчіть на собаку! Про дресирування тварин та людей. М: Селена +, 1945.
Книга найяскравішої представниці скіннерівської школи, відомого практика дресирування потрібна кожному власнику собаки, який бажає не просто «вбити» в голову свого вихованця десяток команд, а хоче навчитися керувати його поведінкою. Основні правила дресирування, якими користується Прайор, міцно увійшли в арсенал багатьох шкіл дресирування, що ставлять в основу позитивне підкріплення.
Сама книга написана живою, легкою для сприйняття мовою.
Слід підкреслити, що автор свою кар'єру дресирувальника починала з роботи з дельфінами в океанаріумі, і багато з чого вона сама навчилася тоді, послужило фундаментом для її подальшої діяльності. Цікаво, що досвід спілкування з дельфінами (цьому присвячено другу книгу збірки – «Несучі вітер») не переконав дослідницю в наявності у тварин інтелекту.
Тінберген Н.Поведінка тварин. М: Світ, 1969.
У книзі у найпопулярнішій формі викладено деякі спостереження автора за різними тваринами. Теоретичних побудов, надлишку термінології, математики немає. Незважаючи на те, що Тінберген є представником класичної етології, на його досвід та спостереження часто посилаються автори, які дотримуються інших напрямів науки про поведінку тварин.
Вітні Л.Ф.Психологія собаки: Основи дресирування собак.
Ця книга свого часу була визнана в США кращою практичною книгою року з кінології, хоча перекладач і не вказує, в якому році це сталося (судячи з вихідних даних, книга побачила світ у 1964 р.).
Книга може бути дуже корисна для дресирувальників, що питанням дресирування автор приділяє велику увагу. На жаль, багато міркувань проілюстровані прикладами поведінки суто американських порід гончаків по єноту, в нашій країні невідомих. Проте кількість собак, яких автор спостерігав у тому чи іншому зв'язку, не може не вразити (близько 12 тисяч тварин).
Фабрі К.Е.Основи зоопсихології. М: Вид-во МДУ, 1976.
Книга є підручником для університетів, у зв'язку з чим матеріал поданий у відповідній сухуватій (академічній) манері. Представляє безперечний інтерес для тих, хто бажає здобути глибокі та різнобічні знання. Багато термінів дано з обов'язковими визначеннями, проілюстровано прикладами.
Сам предмет зоопсихології трактується як «наука про прояви, закономірності та еволюції психічного відображення на рівні тварини, про походження та розвиток в онто- та філогенезі психічних процесів у тварин і про передумови та передісторію людської свідомості».
Дуже багато уваги приділено вивченню поведінки приматів, особливо під час розгляду особливостей розумової діяльності.
Фішель Ст.Чи думають тварини? М: Світ, 1973.
Автор дає абсолютно однозначну відповідь: ні, не думають! Він старанно проводить межу між розумовою діяльністю людини і тварин: «Немає сумнівів у тому, що переробка сигналів людиною і тваринами не просто різко відрізняється, але вона й принципово інша... У тварин при такій переробці часто своєрідно переплітаються вроджена поведінка з набутим».
Здатність до навчання на кшталт інсайт (тобто, власне, до елементарної розумової діяльності) автор приписує виключно людиноподібним мавпам, вважаючи, що «ця здатність відрізняє мавп від інших ссавців». З цим погодитись важко, втім, книга була написана в 1969 році.
У той же час у книзі наведені цікаві та забавні факти з життя тварин і, що найголовніше, надзвичайно доступно та просто описані різні класичні методики вивчення поведінки тварин у лабораторних умовах та у природі, тоді як у більшості інших книг автори припускають початкове знайомство читача з цими методиками.
Тому для читача, який тільки починає цікавитися поведінкою, книга В. Фішеля безумовно представлятиме інтерес.
Фішер Д.Про що думає ваш собака / Пер. з англ. Л. Войтюк. - Спб.: Азбука, 1999. - 304 с.
Книга коригування поведінки, написана зоопсихологом. Дуже багато уваги приділено особливостям оперантного навчання, м'яким методам дресирування. Автор, спираючись на багату практику, на прикладах пояснює, як виправляти різні випадки небажаної поведінки. Багато уваги приділено опису поведінки вовків, яких автор вважає прямими предками собак, на підставі цього аналізу даються практичні рекомендації, як господар повинен поводитися по відношенню до власної собаки в тій чи іншій ситуації. Багаторазово підкреслюється, що собака не повинна поводитися, як ватажок зграї - це дозволяє вирішити безліч проблем.
Книга написана гарною мовою, з м'яким гумором, з великою повагою до читача.
Хайнд Р.Поведінка тварин. М: Світ, 1975.
Вагома у переносному і прямому сенсі монографія авторитетного американського вченого, що об'єднує в єдину дисципліну етологію, фізіологію, порівняльну психологію, епігенетичну концепцію розвитку поведінки та багато інших біології.
Автор не захоплюється надмірно сміливими узагальненнями. Великий обсяг книги дозволяє глибоко аналізувати кожен конкретний факт на основі суворого наукового підходу, позбавлені сентиментальності досить докладні описискладних та ризикованих лабораторних експериментів. Піддані критики деякі погляди таких представників класичної етології, як Лоренц, Торп та ін.
Недосвідченому читачеві було б нерозумно починати знайомство з проблемами поведінки тварин, звернувшись за першими відомостями до праці Р. Хайнда. Порівняно складний рівень викладу має на увазі знайомство читача з деякими вживаними автором термінами, основами фізіології тварин, особливо будовою нервової системи, втім, труднощі, пов'язані з підготовкою до засвоєння цього матеріалу, слід перебільшувати. Грунтовна книга Хайнда дозволить систематизувати розрізнені відомості і по-новому поглянути на реакції, що здаються простими і знайомими, які читач міг спостерігати не тільки у тварин.
Шовен Р.Поведінка тварин. М: Світ, 1972.
У «Поведінці тварин» автор спробував розібратися в усьому різноманітті фактів, що належать до зоопсихології, систематично викласти результати спостережень та експериментів, майже не торкаючись теоретичних побудов. У книзі не наводяться визначення понять, пов'язаних з поведінкою, але на докладних прикладах ілюструється їх значення у різних груп тварин. Читач дізнається багато нового про закономірності та феномени поведінки тварин на прикладах конкретних видів, на жаль часто настільки далеких від псових, що екстраполювати результати цих спостережень на домашню собакунеможливо.
Книгу супроводжують цікаві коментарі Л.В. Крушинського, який заперечує деякі положення автора, зокрема, трактування Р. Шовеном вчення І.П. Павлова.
Двоє з Авторів цієї книги – Є.М. Мичко та В.А. Біленький займаються не тільки теоретичною кінологією: середньоазіатські вівчарки нашого розведення протягом багатьох років займають призові місця на великих виставках.
Належний нам племінний розплідник середньоазіатських вівчарок «Вартові» (ліцензія РФСС №0141, свідоцтво про реєстрацію розплідника у FCI №364/96) пропонує високопорідних цуценят. Цуценята народжуються і ростуть в умовах, що найбільш повно відповідають біологічним потребам породи, отримують повноцінне материнське виховання, контактують з іншими членами зграї, проходять соціалізацію з одноплемінниками, отримують всі необхідні щеплення.
Ми проводимо запис на придбання цуценят нашого розплідника. Зателефонуйте нам на пейджер (095) 733–88–88, 234–47–47, абонент 7889 та повідомте, якого цуценя ви хочете придбати: стать, вік, бажана масть. Обов'язково повідомите телефон, пейджер або інший спосіб зв'язку з вами.
Прил., кіл у синонімів: 1 з інструкцією (1) Словник синонімів ASIS. В.М. Трішин. 2013 … Словник синонімів
анотований- анотований; короткий. форма ан, ана... Російський орфографічний словник
анотований- прич.; кр.ф. аноті/рован, аноті/рована, вано, вани … Орфографічний словник російської мови
Ая, о. Забезпечений інструкцією, анотаціями. А я стаття. А. журнал … Енциклопедичний словник
анотований- ая, ое. Забезпечений інструкцією, анотаціями. А я стаття. Аноті/рований журнал … Словник багатьох виразів
анотований- анот/ір/ова/нн/ий … Морфемно-орфографічний словник
Бібліографічне видання, що містить анотований перелік запланованих на рік видань видавництва або групи видавництв та призначене для інформування про літературу, що намічається до випуску, та збору замовлень на неї. [ГОСТ 7.60 2003]… … Довідник технічного перекладача
анотований тематичний план випуску видань- анотований тематичний план випуску видань: Бібліографічне видання, що містить анотований перелік запланованих на рік видань видавництва або групи видавництв та призначене для інформування про намічену до випуску… Словник-довідник термінів нормативно-технічної документації
Анотований допоміжний покажчик- Згадай. покажчик, рубрики та підрубрики якого включають осн. справ. дані про об'єкт пошуку (рік народження або дати життя особи, рід її діяльності; визначення предмета; вид та приналежність географічного об'єкта тощо). Напр.: Фрагмент… Видавничий словник-довідник
анотований тематичний план випуску видань- Rus: анотований тематичний план випуску видань Deu: annotierter Словник з інформації, бібліотечної та видавничої справи
Книжки
- Анотований список фауни озера Байкал та його водозбірного басейну. У 2 томах. Том 2. Водойми та водотоки півдня Східного Сибіру та Північної Монголії. Книга 1 , Тимошкін О.А.
- Анотований список фауни озера Байкал та його водозбірного басейну. Том 2. Водойми та водотоки півдня Східного Сибіру та Північної Монголії. Книга 1, Тимошкін О.А.
Складання інструкції та рецензії розвиває критичне мислення, вміння узагальнювати, аналізувати. Вміло складені інструкції та рецензії дозволяють читачам економити час та здійснювати найбільш свідомий вибір літератури.
Інструкція- це короткий виклад змісту статті, книжки, монографії тощо. п. У інструкції розкривається найістотніше зі змісту і пояснюється призначення роботи.
Види та типи інструкцій, залежно від об'єкта інструкції інструкції поділяються на загальні, аналітичні та групові. Загальна інструкція характеризує твори друку загалом. Аналітична – характеризує окрему частину твору чи певний аспект його змісту. Групова анотація є узагальненою характеристикою двох або більше творів, близьких за тематикою.
Відповідно до цільового призначення розрізняють два типи анотацій - довідкові та рекомендаційні. Мета довідкової інструкції - дати коротку інформацію (довідку) про зміст та специфіку твору друку. Такі інструкції становлять характеристики наукових, навчальних, довідкових видань, і навіть для розкриття змісту збірок і зборів творів. Обсяг довідкових інструкцій різний- від кількох слів до кількох рядків. Довідкові інструкції застосовуються у науково- допоміжних посібниках, бібліографічних покажчиках, адресованих фахівцям.
Рекомендаційна інструкція, поряд з короткою інформацією про друк, переслідує й інші цілі: зацікавлювати читача, показати значення і специфіку даної книги лив статті, її місце серед інших, близьких за змістом і призначенням. Головна відмінна особливістьрекомендаційної інструкції-педагогічна спрямованість; характеризуються твори, що відповідають рівню підготовки, віковим та іншим особливостям читачів. Рекомендаційні інструкції бувають короткими і розгорнутими. Вони складаються для рекомендаційних посібників з метою пропаганди науково-популярних, масово-виробничих видань, а також творів художньої літератури.
План інструкції включає:
1. Бібліографічне опис роботи.
2. Перерахування основних проблем, порушених у роботі.
Дії при написанні інструкції можуть бути такими:
1. Розбийте текст на смислові частини.
2. Виділіть у кожній частині основну думку, позначте її пропозицією, запозиченою з тексту.
3. Сформулюйте основну думку своїми словами.
4. Перерахуйте основні думки, проблеми, порушені автором, його висновки, речення.
5. Визначте значення роботи.
Наприклад: І. Унт. Індивідуалізація та диференціація навчання. - М: Педагогіка, 1990.
Автор книги у популярній формі розглядає педагогічні та психологічні проблеми індивідуалізації, різні форми диференціації навчання. Пропонується оригінальна методика індивідуалізованої внутрішньокласної навчальної роботи у школі. Особлива увага приділяється поглибленому вивченню окремих предметів, масовому використанню робочих зошитів для самостійної роботи учнів.
Структура інструкції
Набір елементів в анотації залежить від повноти бібліографічного опису, від конкретних завдань та адреси читачів підготовлюваної бібліографічної інформації, від виду самої анотації тощо.
У довідковій інструкції можливі такі елементи, як уточнення назви, додаткові (переважно фактичні) відомості про автора, про хронологічне охоплення матеріалу, а також про форму, зміст, жанр, призначення та структуру видання та інші особливості твору друку, відсутніх у бібліографічному описі.
Відомості про автора, наукову цінність та художній рівень творів, про цільове та читацьке призначення, про зміст, показ особливостей твору- всі ці елементи органічно поєднуються в рекомендаційній інструкції. Відомості про автора включають основні дати його життя та творчості, коротку характеристику епохи, в яку автор жив, та його суспільно-політичних поглядів. Іноді вказується професія автора, наводяться дані про популярність його твору. Цікаві для читачів відомості про історію створення або видання твору, про час і місце написання, факт або подію, що розглядається в ньому. У ряді випадків характеризуються джерела, що стали основою створення твору.
Характеристика наукової та художньої цінності твору включає відомості про громадську значущість книги. В інструкції можуть надаватися посилання на критичні статті та рецензії. Іноді наводяться відгуки діячів науки та культури.
Коротка характеристика змісту є основним елементом. У інструкції пояснюються назва твори, тема, акцентується увагу до питаннях, що у центрі уваги автора, повідомляється про події і що у творі особах, відзначаються особливості цього твори, його на відміну інших, близьких на тему.
Характеристика структури видання та форми викладу матеріалу дозволяє акцентувати увагу читача на особливостях побудови твору, що мають значення для розкриття його проблематики.
В анотаціях на навчальні, довідкові, науково-популярні видання замість характеристики змісту розділів можна їх перерахувати.
Характеризуючи форму викладу матеріалу, слід зазначити, як він поданий - детально чи стисло, популярно чи науково, жваво, захоплююче чи, навпаки, сухо. Вказується літературна форма твору.
Методичні поради покликані допомогти у вивченні та використанні творів друку, визначають систему читання щодо будь-якої теми, встановлюють послідовність вивчення питань теми.
Відомості про цільове та читацьке призначення дозволяють читачеві зробити висновок про конкретне використання твору у науковій чи виробничій діяльності, навчальній роботі чи самоосвіті. В одних випадках читацька адреса називається точно, в інших вона формулюється дуже широко.
Характеристика художньо-поліграфічного та редакційно-видавничого оформлення книги включає дані про кількість та вид ілюстрацій, наявність схем, креслень; про художників-ілюстраторів; про поліграфічне виконання. Крім того, в анотаціях наголошується на наявності елементів науково-довідкового апарату, списку літератури.
Основні етапи анотування
Процес анотування можна поділити на кілька етапів: аналіз тексту твору; вивчення додаткових джерел; відбір відомостей, що характеризують суть даного твору; літературне оформлення та редагування інструкції.
Аналіз тексту твору. Насамперед, визначається вид видання (моновидання, збірник, частина багатотомного або випуск серійного видання). Встановлюється, якому питанню, темі чи галузі науки присвячено твір. Звертається увага на структуру видання, виявляється принципи угруповання матеріалу.
Аналіз форми викладу матеріалу допомагає щодо визначення читацької адреси. З цією метою вивчає, наскільки повно, доступно та наочно викладені питання.
Під час аналізу відзначається особливості поліграфічного виконання та редакційно-видавничого оформлення, зокрема наявність елементів науково-довідкового апарату. Крім тексту самого твору, бібліограф переглядає передмову, вступну статтю, примітки. Якщо відомостей недостатньо, слід звернутися до додаткових джерел.
Вивчення додаткових джерел. Такими джерелами може бути рецензії, критичні статті, критико-біографічні, історично-літературні роботи. Виявити ці джерела можна за допомогою довідкових та бібліографічних видань.
Відбір відомостей, що характеризують цей твір. При анотуванні творів, створених у минулі епохи, наводять фактичні дані про автора, характеризують ідейну, наукову та художню цінність його творів, а також умови, у яких вони були написані. При складанні анотацій на сучасні твори бібліографи мають бути об'єктивними, нічого не винні покладатися лише з особисті враження. Дуже поширеним прийомом інструкції є цитування. У одному випадки цитуються слова автора, у іншому- дійової особи, у третьому- відгук ученого, критика, очевидця подій, спогади сучасників.
Літературне оформлення та редагування інструкції. Лаконічність - характерна рисалітературно оформленої інструкції. Завдання у тому, щоб об'єднати розрізнені відомості, у своїй виділити найважливіше, головне. Наприклад, щоб привернути увагу читача до конкретної книги, на початку рекомендаційної анотації повідомляють про цікавому факті(подій) або підкреслюють значення даного твору серед інших, близьких за змістом.
Всі процеси бібліографування органічно взаємопов'язані, одні ґрунтуються на результатах інших, а ті, у свою чергу, є основою для подальших операцій. Так без процесу бібліографічного виявлення та пошуку неможливий бібліографічний аналіз, а без нього - відбір творів друку; не склавши бібліографічні описи та анотації, не можна здійснити бібліографічне угруповання, а без нього - розробити найпростішу схему організації бібліографічної інформації тощо. До виконання всіх цих процесів бібліограф повинен підходити творчо.
Як скласти рецензію?
Рецензія-це оцінний критичний аналіз роботи (книги, статті, реферати, курсової, дипломної роботи тощо). У рецензії головним є коротке об'єктивне відтворення поглядів автора роботи та розгорнуте науково-обґрунтоване ставлення рецензента до основних ідей автора, їх інтерпретація відповідно до поглядів та переконань рецензента.
Структура рецензії може бути різною. В одному випадку рецензент, послідовно виклавши позиції автора, дає загальну оцінку роботи загалом. В іншому, викладаючи ідеї автора, висловлює своє ставлення, дає критичну оцінку.
Дії під час написання рецензії:
1. Визначте актуальність роботи.
2. Визначте рівень новизни, порушених у роботі проблем.
3. Виділіть моменти, що викликають критичне ставлення.
4. Сформулюйте питання, недостатньо розкриті у роботі.
5. Зазначте недоліки, недоліки, допущені у роботі.
6. Визначте практичне значення роботи.
Наприклад:
Р Е Ц Е Н З І Я на дипломну роботу випускниці 252 групи ФІМ Алексєєвої Т.І. «Використання особистісної індивідуалізації під час навчання іншомовному спілкуванню в 7 класі». Рецензент д.п.н., професор Іванов Н.В.
«Дипломна робота Алексєєвої Т.І. присвячена одній з найменш досліджених проблем у методиці навчання іноземних мов – проблемі індивідуалізації навчання іншомовному спілкуванню у середній школі.
На основі вивчення досить великого обсягу науково-педагогічної літератури у дипломній роботі узагальнено результати педагогічних та методичних досліджень із проблеми індивідуалізація навчання. Розведено поняття «індивідуальний підхід», «індивідуалізація», «диференціація» навчання.
Як теоретичну основу дослідження в дипломній роботі прийнято психологічну теорію індивідуалізації, розроблену в працях психологів С.Л. Рубінштейна, О.М. Леонтьєва, Б.Г. Ананьєва, методистів Є.І. Пассова, В.П. Ірпінь.
Т.І. Алексєєва виходить із уявлень про структуру індивідуальності, що включає індивідну, суб'єктну та особистісну підструктуру.
Безперечною перевагою дипломної роботи є розроблена автором програма МХК для групи учнів 7 класу, збір матеріалу для МХК проведено на основі різноманітних психологічних та педагогічних дослідницьких методик, що свідчить про володіння автором методологією науково-педагогічного дослідження. Проведене автором експериментальне навчання, побудоване з урахуванням особистісної індивідуалізації на основі МХК на тему «Спорт», підтвердило висунуту гіпотезу.
Проте інтерпретація отриманих результатів викликає низку сумнівів. Узагальнюючи результати експериментальної роботи, автор констатує, що «використання особистісної індивідуалізації сприяє підвищенню та якісних показників мови», у той час як кількісні зрушення за такими критеріями, як грамотність, кількість пропозицій та цілеспрямованість, дуже незначні, і навряд чи можуть бути основою для подібного виведення. Здається, що основний ефект особистісно-орієнтованого навчання полягає у підвищенні мотиваційного аспекту мовної поведінки, активізації мовної діяльності учнів. Тому потрібно було приділити більше уваги якісному аналізу результатів проведеної експериментальної роботи.
Загалом робота відповідає вимогам, що висуваються до випускних робіт».
10.05.04 Іванова (підпис, друк)
________________________________________
Як зробити бібліографічний опис публікації?
При написанні інструкції чи рецензії на публікацію обов'язково робиться бібліографічний опис роботи. До елементів бібліографічного опису публікації належать:
Назва книги, її підзаголовок /якщо вона є/
Порядковий номер видання /якщо книга видається вперше, то не вказується/;
Порядковий номер тому, частини, випуску;
Місце видання;
Назва видавництва;
Рік видання;
Кількість сторінок;
1. Бібліографічний опис книг:
Іванов І.П. Енциклопедія колективних творчих справ. – М. Педагогіка, 1989.-208с.
Слуцький В.І. Елементарна педагогіка, або Як керувати поведінкою людини: Кн. Для учителя. - М: просвітництво, 1989.-240с.
2. Перекладні видання:
Древс У. Фурман Еге. Організація уроку /у питаннях та відповідях/: Пер. З ним. : Посібники для вчителя М: Просвітництво, 1984.-128 с.
3. Бібліографічний опис статті:
Назва статті, підзаголовок;
Найменування журналу /газети, збірника/;
Рік виходу журналу / число виходу газети /;
Сторінки журналу, збірника, які займаються статтею.
Наприклад:
Артемов А. Некомп'ютерні ігри // Сім'я та школа. - 1990. №5. - С.50-53
Краєвський В.В. Педагогічна теорія у системі зв'язку науки та практики // Професійна підготовка педагога: Зб. наук. праць. - М., 1993. - С.18-24.
Опис збірки праць із загальною назвою: Педагогічний пошук / Упоряд. І.М. Баженова. - М: Педагогіка, 1988. - 544с.
В описі допускаються деякі скорочення слів. Скорочення не стосується назви роботи. Наприклад, подітий. літ.; іностр. літ.; навч. допомога; метод. посібник ср.шк.; ін-т; біб-ка; ма-тер. /матеріали/; літ. /література/; вищ.шк.; сб.наук. тр. та ін.
Лабораторна робота №1
Ефективний пошук в Інтернет, складання анотованого списку інтернет-ресурсів
Мета роботи
Ознайомитись з технологією ефективного пошуку інформації та створити анотований список інтернет-ресурсів (бібліотек, віртуальних музеїв) з інформаційних технологій та обчислювальної техніки.
Завдання
Створіть анотований список інтернет-ресурсів на тему «Моя майбутня професія».
Ефективний пошук
Прочитайте додаткову інформацію про різноманітність пошукових систем та мову пошукових запитів, що дозволяє швидше та точніше шукати інформацію:
Пошукові системи
Пошукова система - програмно-апаратний комплекс із веб-інтерфейсом, що надає можливість пошуку інформації в інтернеті. Під пошуковою системою зазвичай мається на увазі сайт, на якому розміщено інтерфейс системи.
На початку 2000-х років часто виділяли пошукові системи та каталоги сайтів (з вбудованим пошуком, класичні приклади: Yahoo, Яндекс.Каталог), проте алгоритми пошуку інформації та бурхливе зростання чисельності веб-сайтів призвели до того, що підтримувати каталоги в актуальному стані та здійснювати пошук інформації у них стало надто складно. Звичайно, сьогодні каталоги сайтів існують, але зазвичай вони вузько спеціалізовані.
2. Baidu – 8.2% (Китай)
Через специфіку роботи з морфологією російської мови та особливості ринку російський TOP-5 виглядає по-іншому (OpenStat):
2. Google – 36.68%
3. Rambler – 8.12%
4. Mail.ru – 7.71%
5. Google – 0.69%
Слід зазначити, що пошуковий сервіс Rambler використовує технології Яндекс, тому реальний відсоток ринку Яндекс - 58.26%
Мова пошукових запитів
Результатами пошукової видачі можна гнучко керувати за допомогою мови запитів. У різних пошукових системах синтаксис відрізняється, але останнім часом спостерігається тенденція до уніфікації команд. Нижче буде розглянуто кілька прикладів мови запитів Яндекс.
Пошукова система аналізує запит і намагається перебирати різні словоформи та порядок слів. Найчастіше дані перетворення сприяють отриманню більш релевантних результатів, але іноді це призводить до надмірної видачі та непередбачуваних результатів. Розглянемо кілька прикладів:
Цитата
Якщо Ви шукаєте точну цитату, то можна вказати словосполучення в лапках, наприклад "640 КБ має бути достатньо для кожного"
Вказавши команду url, Ви можете здійснити пошук на певній сторінці. url: ru.
Пошук по сторінці можна здійснити також за допомогою браузера, натиснувши клавіші CTRL+F або CMD+F
Пошук по сайту
Ключове слово site виводить результати пошуку за вказаним сайтом.site:herzen.spb.ru розклад потік приклад
Пошук за типом файлу
Іноді потрібно знайти певний тип файлу, наприклад PDF:mime:pdf закон про освіту приклад, PDF або DOC(mime:pdf | mime:doc) закон про освіту приклад
Браузери
Браузер – програма для перегляду веб-сайтів, тобто для запиту веб-сторінок, їх обробки, виведення та переходу від однієї сторінки до іншої. Прочитайте додаткову інформацію про різні браузери та безпеку роботи в мережі Інтернет:
Як вибрати браузер?
Кілька років тому ринок веб-браузерів був практично монопольно зайнятий продуктом Microsoft Internet Explorer (MSIE), який піддавався різкій критиці розробників та фахівців з безпеки:
- Численні проблеми з безпекою призводили до зараження комп'ютера вірусами та троянами.
- Слабка підтримка веб-стандартів призвела до неможливості застосування сучасних технологійна веб-сайтах.
- Застарілі алгоритми відображали вміст веб-сайтів дуже повільно.
Багато просунутих користувачів замість InternetExplorer використовували вільний браузер MozillaFirefox, що пропонує зручний інтерфейс із вкладками, підтримку сучасних стандартів, і головна конкурентна перевага - можливість встановлення розширень. У різних країнах (особливо в Європі) Firefox зміг зайняти ринкову частку від 20% до 50%, проте більшу частину ринку займав, як і раніше, застарілий InternetExplorer.
Наприкінці 2008 року компанія Google випустила браузер Chrome, також позбавлений зазначених вище недоліків, а завдяки агресивній маркетинговій кампанії Google Chrome за різними оцінками сьогодні займає до 40% світового ринку браузерів, вмістивши InternetExplorer на третє місце, залишивши MozillaFirefox на другому місці.
Корпорація Microsoft із запізненням у кілька років випустила нові версії InternetExplorer, що відповідають сучасним стандартам та вимогам: InternetExplorer 9, 10, 11. І сьогодні для роботи в Інтернеті можна вибрати будь-який браузер із четвірки лідерів, намагаючись регулярно оновлюватися до останніх версій. Деякі браузери часто оновлюються, але можна говорити, що актуальними версіями є:
1. MicrosoftInternetExplorer 10 і вище
3. MozillaFirefox 23 та вище
4. AppleSafari 6.0
Найчастіше наші комп'ютери стають жертвами вірусів і троянів, але найрідше це пов'язано з проблемами безпеки безпосередньо браузерів. В операційній системі зазвичай встановлено безліч додаткових програм: AdobeFlashPlayer, AdobeReader, OracleJava, Захисник Mail.ru, Яндекс.Бар та інші. За даними антивірусних компаній, найчастіше зараження відбувається через застарілі (неоновлені) версії FlashPlayer та Reader. Незважаючи на всі зусилля компаній-розробників, користувачі часто не розуміють, навіщо оновлювати FlashPlayer та інші продукти, якщо «і так все працює». Шановні студенти, будь ласка, не закривайте "хрестиком" або кнопкою "Скасувати" діалогові вікна, що пропонують оновити те чи інше програмне забезпечення.
Анотований список
Анотований список інтернет-ресурсів – це список ресурсів, що містить додаткову інформацію, що дозволяє дати попередню оцінку цінності ресурсу. Такий перелік обов'язково супроводжується інструкцією (короткою характеристикою) ресурсу.
Вибір ресурсів
У Вашому анотованому списку мають бути представлені 10 інтернет-ресурсівна тему "Моя майбутня професія". Насамперед у списку мають бути представлені: електронні бібліотеки, віртуальні музеї, персональні сайти різних авторів Також допустимі посилання на тематичні соціальні мережі, блоги, твіттери та інші ресурси, але обов'язковою вимогою є: "Моя майбутня професія"
ФЕДЕРАЛЬНА АГЕНЦІЯ З ОСВІТИ
ГОУ ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
"САМАРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АЕРОКОСМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ АКАДЕМІКА С.П. КОРОЛЬОВА"
ІНСТИТУТ ДРУКУ
КАФЕДРА ВИДАВНИЧОЇ СПРАВИ І КНИГОРОПОШИРЕННЯ
КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 1
з дисципліни "БІБЛІОГРАФІЯ"
Варіант завдання №3
" Складання анотуванняогобібліографічнийого списдоа, включаючийоголітературу про рідний край"
Виконава: студенткагрупи № 4111з
Муртазаєва Ірина Олегівна
Перевірив: Депцова Тетяна Юріївна.
Самара 2007 р.
ПЛАН РОБОТИ
1. Вступна частина
2. Основна частина
2.1 Інформаційний пошук
2.2 Бібліографічний добір.
2.3 Бібліографічний опис
2.4 Анотування
2.5 Бібліографічне угруповання
3. Заключна частина (пошук анотований бібліографічний список).
4. Список використаної литературы
1. ВВЕДЕННЯ Метою контрольної роботи є демонстрація компетентності в наступних питаннях: - призначення, видів, правил та особливостей використання бібліографічного запису та бібліографічного опису; - методики бібліографічного пошуку та відбору, бібліографічної систематизації та анотування; - практичного складання анотованого бібліографічного списку. була вивчена чинна в Росії система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи, а також комплекс посібників державної, науково-допоміжної та рекомендаційної бібліографії, і особливо ту її частину, в якій викладено основні методичні питання складання анотованого бібліографічного списку. Ця контрольна робота присвячена підготовці анотованого бібліографічного списку, що включає літературу рідного краю. Краєзнавча бібліографія характеризується різноманітністю тем, що пропонує орієнтири, що дозволяють зазирнути в минуле рідного краю, висвітлити нагальні проблеми сучасності. Як джерелознавча база використано краєзнавчий асортимент з фонду бібліотеки за місцем роботи, тобто колективної бібліотеки редакції газети колектив редакції не мав чіткого переліку (каталогу), що дозволяє проаналізувати наявність і змістовну частину краєзнавчих джерел, що є в редакційній бібліотеці. Підготовлений анотований бібліографічний список допоможе творчому колективу редакції вільно орієнтуватися в краєзнавчій літературі редакційної бібліотеки. Алгоритм побудови контрольної роботи складається з послідовних процесів. сформульовані обмеження та основні ознаки відбору видань за варіантом контрольної роботи, проаналізовано бібліотечний фонд. У підрозділі "Бібліографічний опис" представлені особливості та основні види бібліографічного опису, використані в процесі виконання контрольної роботи. використаних інструкцій та особливості їх складання. При цьому в це поняття вкладається таке визначення: бібліографічний список - це бібліографічний посібник перерахувального (перелікового) характеру, в якому бібліографічні записи систематизовані за однією ознакою (алфавітною, хронологічною, тематичною тощо). [9, с. 145 ] 2. ОСНОВНА ЧАСТИНА 2.1 Інформаційний пошук2.1.1 Формулювання завдання пошукуВизначаємо зміст роботи. У цьому випадку необхідно підготувати анотований бібліографічний список літератури, що зберігається у фондах бібліотеки редакції газети "Куйбишівський залізничник". Рамки контрольної роботи обмежують область та особливості літератури, що нас цікавить, - це література про рідний край. Таким чином, мета пошуку – основні документи та видання з питань краєзнавства. 2.1.2 ПрограмаінформаційногопошукуУ робочій програмі пошуку постараємося максимально конкретизувати поставлене завдання, що сприятиме більшій цілеспрямованості, глибині, всебічності, методичної раціоналізації та ефективності інформаційного пошуку. ОБ'ЄКТ ПОШУКУ - фонди бібліотеки редакції газети "Куйбишівський залізничник". ПРЕДМЕТ ПОШУКУ - інформаційні джерела (література) з краєзнавства Самарської області. ВИДИ ПОШУКУ: а) тематичний бібліографічний пошук, який здійснюється на підставі бібліографічних даних (уточнення бібліографічного опису); б) документальний пошук; в) фактографічний пошук. ОБМЕЖЕННЯ ПОШУКУ: а) тематичне – тільки з питань краєзнавства Самарської області; б) хронологічне – ретроспективний пошук за період з початку XIXв. по теперішній час; в) мовне - видання тільки російською мовою (в т.ч. перекладні); , окремі статті їх і т.д.);д) географічний охоплення - країнознавчий пошук, тобто. інформаційні джерела, видані нашій країні (крім видань, перекладених з іноземних мов).е) повнота пошуку - виборчий пошук, тобто. вибираються найбільшою мірою примітні видання; ж) інтенсивність пошуку - разовий, тобто. спеціально для цієї роботи; з) категорія споживачів - спеціальний пошук, тобто. орієнтований творчий склад редакції газети " Куйбишівський залізничник " . МЕТОД ПОШУКУ - діалектичний, тобто. використано всю можливу сукупність існуючих методів бібліографічної евристики. До них відносяться: Суцільний метод - обстежується суцільно і без перепусток усю наявність посібників та джерел, що є у фонді бібліотеки. В даному випадку його реально реалізувати, тому що весь бібліотечний фонд не надто об'ємний і становить близько 600 екземплярів. Вибірковий метод - Жанрово-видовий критерій пошуку використовуємо при аналізі публікацій у періодичних виданнях (джерелах). Інтуїтивний метод - Використання так званого бібліографічного чуття. Постараємося задіяти всі чотири основні класи інтуїції (за Бунгом): сприйняття, уяву; розум та оцінку. Типологічний ( рецептурний ) метод - різноманітність можливих завдань пошуку узагальнюємо у певну сукупність типових задач (модель). У разі оптимальною моделлю є бібліографічне опис - сукупність ідентифікаційних відомостей про документ. Індуктивний логічний метод - Ідея наводиться на якесь загальне правило (закономірність), властиве всім одиничним предметам будь-якого класу. Щодо завдання контрольної роботи можна сформулювати орієнтовний ряд приватних суджень. Наприклад: у Самарській області випускаються видання, присвячені питанням краєзнавства; є низка видавництв, що спеціалізуються з їхньої випуску. Такі видання випускають видавництва "Книжка"; Самарський Будинок друку, видавництво НТЦ, редакційно-видавничі центри ВНЗ та Самарської обласної філії РАН тощо. Дедуктивний логічний метод - коли нова думка виводиться логічним шляхом із попередніх думок, тобто використання загальних положень при дослідженні конкретних фактів. Стосовно завдання контрольної роботи в руслі цього методу можна констатувати таке. По-перше, процес пошуку літератури та її теорія (краєзнавство) як окремий випадок (тема) входять у зміст таких наук, як історія, географія, археологія та його теорій. Отже, саме у посібниках (інформаційних виданнях), що відображають зміст цих наук, ми можемо знайти відомості, що цікавлять, за темою пошуку. По-друге, є регіональні інформаційні органи, які займаються інформаційним обслуговуванням цих сфер наук. Встановлюємо, що такими є: Самарська обласна філія РАН, науково-видавничі центри гуманітарних самарських вузів, науковий центр Самарського обласного історико-краєзнавчого музею імені Алабіна тощо. літературу. Такими є: науково-популярні видання, навчальні посібники, монографії, спеціалізована періодика тощо. По-четверте, шляхом суцільного чи вибіркового (використовуючи зміст, допоміжні покажчики тощо) вивчення зазначених посібників ми можемо сформувати список літератури з питання інформаційного пошуку. Метод інформаційного пошуку за бібліографічними посиланнями . Таке бібліографічне посилання може бути наведено або в основному тексті документа (внутрішньотекстове посилання), або в підрядковому (внизу сторінки) і затекстовому (в кінці основного тексту) примітці, або частково в основному тексті, а частково в підрядковому (затекстовому) примітці, або в Використовуючи бібліографічні посилання, можна встановити певний ряд джерел. Можна також виходити не з бібліографічного посилання (списку) в цілому, а з окремих елементів (наприклад, автор книги з краєзнавства). М етод сходження від абстрактного до конкретного , Що складається з чотирьох основних етапів: Цілеспрямоване обмеження пошуку лише пошуком бібліографічних посібників, у яких, можливо, відображається інформація про пошукові джерела (бібліографічний пошук); Сходження від абстрактного - сукупності бібліографічних посібників до конкретного - шуканої літератури питання, бібліографічного списку на тему пошуку; Визначення джерел, в яких обов'язково є інформація, що нас цікавить (документальний пошук). Роль абстракцій тут виконують і бібліографічні описи джерел, і ці джерела. У результаті формується шуканий масив необхідних джерел на тему пошуку; Визначення шуканої сукупності фактографічної інформації на задану тему (фактографічний пошук) шляхом читання та конспектування джерел. Через війну формується шуканий масив фактографічної інформації, чи вихідний матеріал анотацій. Утруднення У бібліотеці відсутні будь-які внутрішні каталоги і картотеки, а наявний у бухгалтерській звітності предметний покажчик літератури, що значиться на балансі редакції, не відображає всю повноту бібліотечного фонду. ФОРМА ПРЕДСТАВЛЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ - анотований бібліографічний список. 2.2 Бібліографічний добірПроцес бібліографічного відбору вибудовувався відповідно до прийнятих у програмі інформаційного пошуку обмежень з тематики, хронології, мови, типології, географії, повноти та інтенсивності пошуку, категорії споживачів (див. вище). З'ясувалося, що бібліотечний фонд літератури та джерел з краєзнавства сьогодні налічує 86 екземплярів. Типологічний склад: книги, брошури, періодичні та видання, що продовжуються, журналістські аудіо- та електронні матеріали, неопубліковані матеріали, карти, альбоми, атласи та ін. Їх тематика досить широка. Найбільш повно представлені такі теми, як природа, географія, населення, довкілля, культурне життя, історія, етнографія Самари та губернії У переважній більшості це видання, що вийшли у світ у другій половині XX - початку XXI ст. 2.3 Бібліографічний опис Бібліографічний опис - сукупність відомостей про документ (його частини або групу документів), що дають можливість ідентифікувати документ, а також отримати уявлення про його зміст, читацьке призначення, обсяг, довідковий апарат і т.д. Бібліографічний опис є основною частиною бібліографічного запису. У контрольній роботі бібліографічний опис використовується як для пошуку та відбору необхідних документів (джерел), так і для складання кінцевого анотованого бібліографічного списку. Його об'єктами є всі види опублікованих та неопублікованих документів на будь-яких носіях. ГОСТ 7.1-2003 [1]. Формування заголовка бібліографічного запису регламентує ГОСТ 7.80-2000. Області та елементи наведені у встановленій стандартом послідовності, яка представлена в таблиці:Найменування | |||
| Областьзаглавіята відомостей про відповідальність | Основна назва об'єкта опису, а також інші заголовки (альтернативне, паралельне, інше), інші відносяться до назви відомості та відомості про осіб та (або) організації, відповідальні за створення документа | ||
| Область видання | Інформація про зміни та особливості даного видання стосовно попереднього видання того ж твору | ||
| Областьзпецифічних відомостей | Застосовується при описі об'єктів, які є особливим типом публікації або розміщені на специфічних носіях. До них відносяться карти, нотні документи, серіальні та інші ресурси, що продовжуються, окремі види нормативних і технічних документів, електронні ресурси і т.д. | ||
| Область вихідних даних | Відомості про місце та час публікації, розповсюдження та виготовлення об'єкта опису, а також відомості про його видавця, розповсюджувача, виробника | ||
| Областьфізичної Характеристики | Позначення фізичної форми, в якій представлений об'єкт опису, у поєднанні із зазначенням обсягу і, при необхідності, розміру документа, його ілюстрацій та супровідного матеріалу, що є частиною об'єкта опису | ||
| Область серії | Відомості про багаточастковий документ, окремим випуском якого є об'єкт опису | ||
| Областьпримітки | Додаткова інформація про об'єкт опису, яка не була наведена в інших елементах опису. Відомості, що наводяться в області, запозичають з будь-якого джерела інформації і квадратні дужки не укладають | ||
| Область стандартного номера (або його альтернативи) та умов доступності | Міжнародні стандартні номери, які присвоєні об'єкту опису: Міжнародний стандартний номер книги (ISBN) або Міжнародний стандартний номер серіального видання (ISSN), або будь-який інший міжнародний номер, присвоєний об'єкту опису в установленому порядку |
