Privire pedagogică asupra lui Anton Semenovich Makarenka. Lucrarea cursului: Sistemul pedagogic al lui Anton Semenovich Makarenka
Este ușor să-ți trimiți cablajul robotului la elementele de bază. Forma Vikoristovy, raztastovanu mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii adulți, ca baza victorioasă de cunoștințe în roboții lor antrenați, vor fi cel mai bun prieten al tău.
plasat pe http://www.allbest.ru/
Intrare
Principal idei pedagogice LA FEL DE. Makarenko
A. S. Makarenko despre vimogi către profesorul individual
Visnovok
Intrare
Anton Semenovich Makarenko (1888-1939) - unul dintre profesorii și scriitorii statului. Vin a regândit creativ recesiunea pedagogică clasică, participând activ la revoltele pedagogice din anii 1920 și 30. Spectrul de interese științifice Makarenka schodo metodologia pedagogiei, teoria dezvoltării, organizarea dezvoltării. Cel mai mare raport al vinurilor a putut să-și arate propriul aspect, cum sunt utilizate metodele procesului wihovny.
În acest rezumat, principalele aruncă o privire asupra A.S. Makarenko, idei, grozav până la punctul de a fi cititor. Și cine a salvat ideile și principiile A.S. Relevanța proprie a lui Makarenko Donin?
Wimoga către profesorul individual este una dintre problemele cheie. Vârsta profesorului este capul, cheia pentru a fi alături de societate, pietrele profesorului însuși, specialitatea de a pune bazele educației copiilor și, de asemenea, viitorul întregii țări. Cât de important este rolul pe care îl joacă profesorul și specialitatea yoga în zilele noastre? Care este misiunea unui profesor modern? Esența profesiei de yoga, în ce fel poți fi?
În același timp, dacă educația țării cunoaște reforme serioase, pedagogia trece printr-o fază neagră a dezvoltării sale. Și aici este important să semnificăm ce să luăm ca bază, forfecarea, fie că este vorba despre o schimbare. Ei bine, în mijlocul altor posturi ale specialității profesorului, rolul procesului de iluminare, așadar, în viața întregii societăți. Aplecat în fața unei astfel de alimente. Este puțin probabil să putem oferi un răspuns imediat. Și de ce nu te întorci pentru a ne ajuta la clasicii pedagogiei vіtchiznyanoy, A.S. Makarenka?
Să aruncăm o privire asupra principalelor idei pedagogice ale A.S. Din ele veți putea să trageți câteva idei și să aruncați o privire asupra evoluțiilor zilelor noastre și, evident, să faceți visnovo despre relevanța principiilor lui Makarenka în timpul nostru.
Date de bază ale biografiei lui O.S. Makarenko
Anton Semenovich Makarenko s-a născut la primul mesteacăn, 1888, la locul de naștere al Bilopill, provincia Harkiv, într-o familie simplă de roboți. Sim'ї Makarenka a trăit bine. Ledve a mers să-l numească pe kіntsi z kіntsy. Alebații ferm vyrishili pentru a da synovі osvіtu. La aceea la 1895 roci
Anton intră devreme la școala Belopil și apoi, în 1901, la școala din clasa choti Kremenchuk. І în Bіlopіllі, і în Kremenchutsі Anton a devenit miraculos, văzând printre tovarășii săi în cunoaștere profundă, amploarea perspectivei. La documentul despre finalizarea școlii din Anton, erau doar cinci cinci. După ce și-a încheiat studiile la cursurile pedagogice speciale, Anton Semenovici Makarenko și-a luat certificatul, ca și cum i s-ar fi acordat titlul de profesor al școlilor primare cu drept de a preda la școlile secundare cu două clase din Ministerul Național. Educaţie. În 1905 a avut loc o întorsătură și chiar și la izvorul acelei stânci, la școala zaliznichny cu două clase din mica așezare Kryukiv, care a fost plantată pe mesteacănul din dreapta Niprului, devenind un nou profesor pratsyuvati - Anton Semenovici Makarenko. În 1914, la Poltava a fost deschis un institut de profesor. Bliskuche svupnі іspiti, Anton Semyonovich Makarenka a fost asigurat de un student al Institutului Profesoral din Poltava.
În 1916, Anton Semenovici a fost chemat în armata țaristă. Aproape de nașterea vinurilor în serviciul militar potrivit, în timp ce în mesteacăn 1917 Makarenko nu a fost cunoscut din aspectul militar: prin lipsă de ochi. Anton Semyonovich a apelat la Institutul Profesoral din Poltava. Institutul a terminat primul pentru succes și a fost distins cu o medalie de aur. La 1917-1919r. Eram responsabil de școala de lângă Kryukov. În 1920 după ce au adoptat colonia unei colonii de copii lângă Poltava, le-au dat o colonie. Gorki. La 1928-1935r. pratsyuvav la comuna copiilor im. Dzerjinski lângă Harkov. Din toamna anului 1935, soarta vinurilor - asistent al șefului coloniei de muncă a NKVS URSR. În 1937, A.S. Makarenko ajunge la Moscova, unde vin și văd literatura și activitatea suple-pedagogică. Din cealaltă jumătate a anilor 1930, Makarenka a fost de fapt adoptată în practica pedagogică și în stai stâncos ocupat cu practica ştiinţifică şi scrisă. Încă de la începutul condeiului yogo s-au creat creații pedagogice, devenite deja clasice: „Poezie pedagogică”, „Ensign pe viță”, „Carte pentru părinți” și altele. În primul an crud din 1939, Anton Semenovich Makarenka a primit steagul roșu al muncii „Pentru servicii remarcabile în galeria literaturii”. În prima zi de joi a anului 1939, Anton Semyonovich Makarenko a trecut de la un scenariu modificat la Moscova, la o fabrică de film. La tren youmu raptov a devenit urât. Pentru o kіlka hvilin Makarenko a murit. Medicii au constatat moartea lui rapt, având în vedere dezvoltarea cărnii inimii.
Principalele principii pedagogice ale A.S. Makarenko
LA FEL DE. Makarenko a rupt linia sistemului pedagogic, a cărui bază metodologică este logica pedagogică, deoarece interpretează pedagogia ca „practic conducând știința către viitor”. Un astfel de pіdkhіd înseamnă necesitatea manifestării unei viabilități legale între obiective, datorită rezultatelor vihovannâ. Punctul cheie al teoriei lui Makarenka este teza diviziunii paralele, adică unitatea organică a vieții societății, a colectivului și a specialității. Cu educația paralelă se asigură „libertatea și dezvoltarea sănătoasă”, care acționează ca creator și care nu este obiect de infuzie pedagogică. Chintesența metodologiei sistemului de educație, pentru Makarenko, este ideea unei echipe vizionare. Esența acestei idei este necesitatea formării unei singure echipe de lucru de profesori și educație, viața unui astfel de mediu dătător de viață pentru dezvoltarea caracteristicilor speciale și a individualității. Makarenko, fără să se pocăiască, s-a impus în lume, ca la țară, în 30 de ani de comandă și metode administrative de conducere, opunându-le pedagogia, umanistă în esență, optimistă în spirit, adoptată prin credință din puterea și capacitatea creatoare a oamenilor. . Creativitatea lui Makarenka a venit din super-educația pedagogiei staliniste, care a plantat ideea de a cultiva poporul Gvintik din gigantica mașinărie socială. Makarenko promova ideea formării unui membru independent și activ al societății. Teoretic, declinul pe care dosvid-ul din Makarenka a câștigat recunoașterea în întreaga lume. Vіn vvazhav, scho robot vihovatel nayvazhcha, „posibil, naivіdpovidalnіsha și vіmagає vіd osobennosti yak vіbіlshої narug, și marile forțe, marele zdіbnosti”.
Să ne uităm acum la ambush pedagogica A.S. Makarenka.
1. Copii Vihovannya din echipă
Echipa este grupul de contact de oameni, care se bazează pe principii avansate:
meta dormit;
spіlna diyalnіst;
disciplina;
auto-vâslit cu organe;
zv'yazok dată echipa іz suspіlstvo;
Conform structurii, echipa este împărțită în 2 tipuri: de profil înalt și primul. Vihovannya poate începe cu echipa principală. Aceasta este o astfel de echipă, pentru un fel de membri okremі yogo răscumpără la afacerea post-aaaa, bututovy, asociație prietenoasă și ideologică. Prima echipă poate crea cu îmbunătățirea diferitelor principii. Prima echipă se numește corral, pe care stă comandantul, care este numită prin termenul de la 3 la 6 luni. Makarenko, fiind prima sa echipă pentru principiul vechi, virobnicheskim. Este un moment bun, dacă s-a construit o echipă prietenoasă, care a creat diverse corrale. Vihovannya poate fi văzut printr-o echipă sălbatică, capul minții este baza oricărui - capacitatea de a ridica toate odată. Echipa se dezvoltă prin etapele dezvoltării sale. Vіn їх pov'yazuє z vimogy pedagogic: profesorul însuși visuvaє vimogi; se creează un activ și profesorul prezintă ajutorul activului; se creează un gând, tobto. se creează o grupare de colective, cum ar fi un visuvaє vimogi pentru individ; specialitatea vizualizării este puternică până la sine.
Echipa pedagogică este o echipă de studenți avansați și adulți. Organele auto-vâslitului copilului erau bine exersate. Corpul legislativ - tse zagalni zbori al întregii echipe pedagogice, dekozhen poate avea drept de vot (virishal). Zagalnі zbori virіshuyut cea mai importantă alimentație a vieții echipei. Organul Vikonavchy - un grup de comandanți, care includea comandanții primelor corrale și șefii comisiilor. Au bazat comisioane pe cap.
2. Disciplina si regim.
Disciplina - tse zasib і metoda vihovannya. Acesta este rezultatul unui sistem vikhovnoy. Vihovannya - moralizarea, buna organizare a vieții copiilor. Logica disciplinei: disciplina poate fi influențată de echipă; Interesele colectivului sunt mai mult pentru interesele speciale, astfel încât interesele speciale vorbesc împotriva colectivului.
Mod - zasib (metodă) vyhovannya. Vіn este vinovat de buti obov'yazkovym pentru toți, exact după oră. Puterea regimului: poate fi dotsilnym; exact la oră; obov'yazykovim pentru toți; au un caracter viclean. Pokarannya că zaohochennya. Vihovannya poate fi fără avertisment, dacă vihovannya este organizat corespunzător. Pedeapsa timpurie poate aduce copiilor suferință morală și fizică. Esența pedepsei la tsyomu, pe care copilul o experimentează prin cei care au dat în judecată echipa, yogo de aceeași vârstă.
3. Muncă vyhovannya.
Makarenko nu se gândește la sistemul său Vikhovanny fără participarea la munca productivă. Yogo komunі pratsya mic caracter promiscuu. Copiii au exersat și au început timp de 4 ani pe zi. S-a deschis colegiul industrial vechi. Principiul autosuficienței complete a comunității.
Problema soțiilor de familie.
Makarenko scrie prelegeri pentru tați despre vihovannia, pentru cei care au o minte profundă a vihovanniei familiei, scrie despre autoritatea tatălui, despre vihovannia muncii în familie, despre disciplină, despre starea vihovanniei. În scrierea „Cartea Părinților”, privind problemele măiestriei pedagogice și ale tehnicii pedagogice.
Acum să ne uităm la colectivism în înțelegerea lui A. S. Makarenka
„În cei mai simpli termeni, colectivismul înseamnă solidaritatea unei persoane cu societatea” (O. S. Makarenko).
Această latură a specialității include următoarele semne:
1. Timp de exersare cu echipa;
2. ridicarea clădirii la creativitatea colectivă;
3. solidaritate tovarășă și asistență reciprocă;
4. participarea activă la activitatea colectivă;
5. turbota despre echipa ta și perspectivele yogo;
6. recunoașterea față de sine de către conducătorul echipei;
7. performanță pentru tovarășii tăi și pentru întreaga echipă;
8. vmіnnya pedepsește acel tovarăș pіdkoritisya;
9. bajannya care trebuie să-ți ordone interesele echipei;
10. acceptarea perspectivelor și tradițiilor colective ca pe cele mai bune.
Anton Semyonovich a dezvoltat și a câștigat practic cu brio principiul paralelei cu specialitatea prin echipă. Anton Semenovich a dezvoltat mai întâi științific tehnica vihovanya pentru un colectiv de copii
după ce m-am uitat la o astfel de mâncare, cum ar fi:
echipa Budov;
În comun cu echipa;
Ajutor pedagogic, disciplină, acut pedeapsa;
Din punct de vedere moral, că munca vihovannya;
Stilul robotic;
Auto-vâslit, tradiții;
Sprijin individual pentru copii.
Specialitate și colectiv, colectiv și specialitate... Dezvoltarea relațiilor lor reciproce, a conflictelor și a manifestărilor lor, împletirea intereselor și reciprocitatea - au stat în centru, dar în întregul sistem pedagogic. Makarenko a susținut democratizarea largă și nouă a educației și formării, pentru crearea unui climat psihologic normal în mijlocul copilului, care oferă o garanție a pielii de protecție. O garanție a dezvoltării libere și creative.
Unul dintre orezurile procesului democratic al universităților din A.S. Makarenko, care a respectat autoreglementarea, care nu este considerată a fi dezvoltarea unei echipe copilărești, managementul copilăresc. Și nu era pe hârtia comunei. Nimeni nu a putut spune soluția adunărilor scandaloase. Însuși vono a însemnat viața, pratsy, pobut, dozvіllya, vіdpovchinok vsogo kolektiv, іnkoly і share odnієї oameni. „Am acceptat decizia – confirm” – axa experienței viabilității a făcut minuni, deși a fost depășită cu mari greutăți.
Anton Semenovich a organizat procesul pedagogic și de muncă în comună în așa fel încât „copilul de piele a fost inclus în sistemul performanței reale”: atât în rolul de comandant, cât și în rolul de traducător. Acolo, de bula sistemul, după ce l-au respectat pe Makarenko, oamenii devin adesea neputincioși, nu sunt atașați de viață.
Cea mai importantă fațetă a vieții echipei universitare Anton Semenovich, care a respectat caracterul profesorilor reciproci cu vihovantsy: domagavsya democratic, dar nu autoritar; vіdnosin, zasnovanih pe splkuvannі tovarasesc, prietenie în procesul de spіlnoї dіyalnostі - în polі, bіla verstat, în clasă.
Vikhovatel - tse, suntem un membru al echipei, acel buv este deja un mentor, un tovarăș senior.
Baza dezvoltării individualității lui Makarenok voluminos a fost respectarea includerii timpurii a copiilor în munca productivă, pentru a aduce rău echipei, sprijinul tocmai acelei specialități.
Spionând vederea proeminenților radianți, Makarenko a luat ideea de practică și a pus-o în practică. Ale, „Lucrând fără iluminare, fără hromada, hromadsky vihovannya nu aduce coriste convingatoare, pare neutru” (A. S. Makarenko).
Soarta muncii productive a schimbat statutul social (statul) tinerilor, transformându-i în cochilii adulți cu uz de drepturi și obligații;
Ale Anton Semenovich vvazhav, scho pratsya, yak not maє on vazі svorennya zіnnosti, є nu este un element pozitiv al vihovannija.
Cărturarii scrisului verbal, livresc, din zarozumіlіstyu, au cântat în „porumbul pedagogiei”, apoi duhoarea a botezat munca productivă a uchnіv.
Formarea tinerei generații trebuie protejată și prin injectarea acesteia, aceluia Makarenko A.S., care a scris „Cartea Părinților” artistică și publicistică. Secretul succesului revendicării „familiei” a vinurilor de a șterge cinstit părinții lor hromadyansky ob'yazka înainte de suspіlstvo. Fundul deosebit al taților, comportamentul, acțiunea, decorul la practică, la oameni, la podia și discursurile, decorul între ei - toate acestea se adaugă copiilor, formând specialitatea. Acestea sunt principalele prevederi ale teoriei dezvoltării lui A. S. Makarenka, pedagogie unică de yoga, cunoscută lumii întregi.
LA FEL DE. Makarenka despre vimogi la persoana profesorului
Rolul specialității profesorului în dezvoltarea și sprijinirea lui Makarenko. Pentru a înțelege mintea lui Makarenka la specialitatea unui profesor, să ne uităm la mintea procesului spiritual și iluminator al rolului unui profesor într-unul nou. Explorarea logicii teoriei pedagogice a pozitiei marxist-leniniste despre esenta specialitatii ca totalitate a intregii suspibilitati a vinurilor. Makarenko a jefuit vysnovok, care este foarte important pentru pedagogia vysnovok, care ni se pare a deveni un „obiect relevant al lucrării spiritului”. Sterzhuyuchi, că „înaintea noastră, există un obiect dependent - singularitate și supremație”, respectând pe deplin faptul că „a activa specialitatea, a izola її, a da vina pe її z vіdnoshennia este absolut imposibil ... să salvăm evoluția albastrului”. Pregătirea specialității, care se formează, la obov'yazkiv suplu, la sistemul de cântare al pânzei, care se găsește în suspіlstvі, în arătând ca cea mai importantă sarcină a profesorului și vihovanni în ansamblu, și profesor, vikhovnіy kolektiv - yak nebhіdna osredkovana lanka
Indivizii Vihovannya okremoї, după cum se pare, Makarenko s-a uitat la unitatea dialectică cu colectivul vihovannyam într-o ceață. "Nu-mi pasă, - spunând vin, - că este necesar să vihovuvat okrem oamenii ... este necesar să vihovuvat întreaga echipă." Crearea unei contribuții morale la specialitatea echipei poate deveni principalul cadru al muncii de spirit a profesorului. Este imposibil să nu minți pe prote și faptul că pedagogia se umflă la specialitatea care se formează, prin echipa de la Makarenka creativitatea suplimentată organic, pentru această terminologie, pedagogia individuală, adică afluxul neîntrerupt al cultivatorului pe specialitate. a copilului.
Umanismul pedagogiei Makarenka.
Îl iubim pe scriitorul O.S. Makarenko buv Maksim Gorkiy, yogo optimist, real pіdkhіd până la viață cu credință în oameni. Principiile și privirile bogate ale lui Makarenka sunt apropiate de spiritul lucrărilor lui Gorki, iar ideea unui profesor special ocupă un loc important în acest sistem. Deci, Makarenko a scris: „Granatul unei persoane trebuie să fie proiectat în mod constant, iar profesorul este de vină. Vin se face vinovat că a venit la o persoană cu o ipoteză optimistă, pentru a aduce milă cu un asemenea risc. Prima axă de proiectat în oameni este mai bună, mai puternică, mai puternică, trebuie să înveți de la Gorki... Gorki este capabil să lucreze în forțele pozitive ale oamenilor, dar nu vei putea sta în fața lor, dacă nu nu vă reduceți puterea de a judeca oamenii viitorului. O astfel de configurație depinde de oameni є setările marxiste.
Unul dintre succesorii moștenitorilor și promotorii ideilor pedagogice Makarenka a fost un proeminent profesor Radyansky V.A. Sukhomlinsky. Bazându-se pe ideea acelui principiu al lui Makarenka și urmându-l, el a scris: „Vikhovaneț este vinovat că și-a arătat încrederea, suntem în fața unei evaluări a celui mai bun și bun cob dintr-o persoană, nebi „uitarea” o oră despre rău.” Sunt un semn al neguvernamentului pedagogic profund al vinurilor, respectându-i pe cei care sunt okremі vyhovateli, nadayuchi trust vikhovantsyu, spune-i imediat yoma: sunt mulți bani în spatele tău, îmi amintesc despre tine, ale bachish, am încredere tu, asta înseamnă eu oameni buni Deci, fii amabil cu tine. „Asemenea cuvintelor profesorului - forță asupra rănii din inima omului: vyhovanets vіdchuvaє că profesorul a venit cu trucul său din încredere doar pentru a întări controlul. Cel mai des văd un profesor. Încrederea sub formă de iertare a iertării greșelii în orice alt moment poate face obiectul unui respect special, forțat din partea fundașului și a echipei academice.
Meta pedagogic în Rosen Makarenka.
Makarenko vvazhav, care este componenta principală în dezvoltarea meta pedagogiei. Tsіl ca o lege netransversală obumovlyuє zmіst vyhovny proces, metode yogo, sobi, rezultate. Scopul este de a semnifica vimogi la vihovantsya și la vihovatera și la alte subiecte ale procesului pedagogic, pentru toate mințile vihovannia.
Makarenko desemnează că meta procesului capricios poate fi văzut în mod clar de organizarea capricioasă și stratul de piele ca un pantof, iar înainte de el „ne putem lăuda la linia dreaptă și la energie”. Munca lui Vikhovna poate fi buti, în primul rând, docilă. Nu putem permite niciun fel de probleme, - spunând Makarenko, - nu a condus la marca pe care am stabilit-o. În acest rang, profesorul, rozmirkovu Makarenko, este vinovat că și-a pornit mama pe pielea muncii tale, prezintă cu amabilitate rezultatul muncii tale și fă tot ce poți pentru a obține acest rezultat.
Mіzh okremymi componente vyhovannya, yogo metoy, zasobymi și minți є dzhe tіsnі pliate raznomanіtnі osredkovanі zv'yazki. În acest scop, atingerea acelui rang al celuilalt mod de modelare poate fi pusă treptat în pârghie în mințile cele mai adânci, egală cu dezvoltarea echipei, caracteristicile speciale ale modelării, pregătirea wihovatelului și a altor mobilier. . Makarenko a reafirmat că actualul sistem de bunăstare a copilului nu poate fi recomandat ca fiind permanent, deoarece copilul însuși se schimbă, intră în noi etape de dezvoltare deosebită, mintea acestei vieți și activități se schimbă, țara noastră se schimbă, tot mai puternică. Prin urmare, sistemul de beneficii pedagogice poate fi pus la punct de către profesor, profesor în așa fel încât să asigure dezvoltarea lor creativă și, în același timp, să folosească metodele, scopurile și ajutorul învechite. Evident, valorile noastre spirituale nu pot fi imuabile. Pentru el, mai există o funcție a unui profesor - dezvoltarea de noi obiective superioare actuale și cele mai bune metode de a le atinge.
Echipa pedagogică este o dezvoltare intelectuală și o pregătire indispensabilă.
Măreția importanței lui Makarenko, dând formă echipei pedagogice. Vin a scris: „Poate exista un grup de motivatori și acolo, devoratorii nu sunt uniți într-o echipă, iar echipa nu poate avea un singur plan de lucru, un singur ton, o singură abordare exactă a unui copil, nu poate exista un proces de vortex uniform.” A. S. Makarenko a dezvăluit regularitatea, zgіdno z un fel de măiestrie pedagogică a profesorului este atent la nivelul de formare al echipei pedagogice. „Unitatea echipei pedagogice, - vvazhav vіn, - tsіlkom inițial bogat și cel mai tânăr, cel mai faimos profesor într-o singură echipă lipită, vrăjit de un bun maestru-kerіvnik, mai mult să crească, mai jos be-yaky dosvіdchenі profesor talanovitiy , yakіy de vozrіv Nu este nimic nesigur pentru individualism și certuri în echipa pedagogică, nu este nimic urât, nu există nimic shkidlivish. A. S. Makarenko, după ce a afirmat că este imposibil să se pună hrană pentru formare într-o manieră nepăsătoare din cauza talentului unui profesor bine primit, un maestru bun poate deveni mai puțin o echipă pedagogică.
Cu toate acestea, scriind Makarenko, „problema țesăturii în noi este într-o astfel de stare încât o putem caracteriza și mai pe scurt: nu avem o echipă capricioasă, nu știm a cui legare este să se afle designul yogo.
Vіdnosini pedagogіv i vyhovantsіv schodo Makarenka.
Declinul teoretic și realizările lui A. S. Makarenka au una dintre problemele centrale ale modelării capului profesorilor și elevilor. Gândit Do. Marx, prin aceea că „... nu este bogăția spirituală a individului să zacă în întregime în bogăția bogăției sale spirituale”, a servit drept bază pentru afirmația lui Makarenko: „Însasi sarcina este de a deveni obiectul potrivit al nostru. munca pedagogică”. Pentru a intra în sfârșitul zilei, ei intră la centrul de educație specială cu învățături, așa că, pedagogic docil, la mijloc, în mijlocul vederii tuturor copiilor cu cea mai importantă lume, vikonaty zavdannya dezvoltând direct educația a școlii, la practică, la natură, la oameni - la dovkillya. Duhoarea poate și gușa svіdomo vikoristovuvaty lor vіdnosinі z uchnyami ca svoєrіdniy іinstrument, zabіdomogo regulivannya protsessu moldovannya vієї suupnostі vіdnosіh vikhovantsіv іn navkolishny. Cu toată dreptatea, acea reglementare divină va fi umană, deoarece vizează dezvoltarea forțelor create de sine, învățarea inițială creativă, munca și activitatea de susținere a elevilor, auto-reglementarea acestora.
Vіdnosini pedagogіv i quchіv v skolі - Tse vzaєmodіya pod'єktіv Navchalno-Vihovnogo Protsess, Scho Pryamovuєtsya Profesori Vyhovannya Tіlei Vyhovannya, Scho VysuvayutstVom Susspііn în social і і і ієyu sієyu sієyu sієyu Panіvіnі suspіlstvі
La practica lui A. S. Makarenka, cu o mare satisfacție, au fost redescoperite din pozițiile marxist-leniniste ale vremii și fundamentele metodologiei de formare a vіdnosinei umane, camaradeșești a profesorului și elevilor de la școala Radian. Suntem fundamental noi în a ajunge la problema problemelor și au fost cei care ar depăși caracterul declarativ al vocii rolului echipei, puterea profesorilor bogați timp de o oră. Contrastând eforturile sistemului „cititor singuratic” direcționat către obiective ale tuturor colectivelor pedagogice și de copii, profesorul inovator în mod flagrant, că din punct de vedere pedagogic, dotsilni ale profesorului și vihovantsev nu mai sunt acolo, de є povna єdnіst uch educatori, se ajută reciproc. Vibilitatea și vimoglivitatea unu la unu.
LA FEL DE. Makarenko tare prostovuvav gând larg, niciun copil nu poate iubi și aprecia mai mult decât un profesor indulgent și blând. „Poți să fii uscat cu ei până la ultima treaptă, puternic până la răgușit, nu-ți poți aminti de ele, ca și cum ai spăla duhoarea sub mână, poți să înfășurăm canoa pentru a fi pus la simpatie, dar dacă vibrezi cu un robot, nu știu, succes, apoi uită-te în jur: duhoarea este de partea ta și nu poți vedea duhoarea. Și navpaki, ca și bi vie nu erau afectuoși. de parcă nu ai fi înțelegător de partea prietenului tău, întrucât partea dreaptă este însoțită de eșecuri și eșecuri, după cum poți vedea pe piele, nu știi să-ți faci treaba, așa că totul se va termina cu o pălărie și „zilch”, - nu meriți nimic, un crim de dispreț, uneori condescendent și ironic, când furios și răutăcios, când calomnios.
LA FEL DE. Makarenko vismuyuvav și l-a dat în judecată pe bătăușul cu specialitatea „amintire”, „teorii pedagogice” victorioase, de parcă ar argumenta că un huligan nu poate fi chemat pe coridor. Luați în considerare forțele pozitive din oameni, respectați-le, dar nu creșteți și nu vă scădea puterea, nu cedați celor mai serioși condamnați - aceasta este atitudinea față de oamenii A.S. Makarenko a numit marxist, pe bună dreptate uman. Poednannya vimogi cu onoare pentru individul vikhovantsya vіn vvazhav pentru principiul de bază al pedagogiei radiante.
În plus, Makarenko vvazhav: „Garniy wihovatel este vinovat de obov'yazkovo pentru a conduce un registru de lucru al muncii sale, în care să noteze multă precauție cu privire la balansarea fluctuațiilor, care caracterizează acea altă persoană, vorbește cu ea, mergeți mai departe, analizați manifestările crizei, întoarceți valul, la toți copiii din diferite secole. Tsey schodennik în orice moment nu este vinovat de natura revistei oficiale.
Dacă facilitatorul ar putea lucra instantaneu cu o astfel de persoană în mod direct, el nu este vinovat că a ghicit cu urechea. Vihovatelul nu este vinovat de mama legii pedepsei, dar este mai interesat de discursuri formale, nu este vinovat de a da ordine după numele său, de crima de vipadkiv extreme și nu mai este vinovat de comandă. Numai cu ajutorul unui vihovatel sub forma unor funcții vizuale formale ale vinurilor puteți câștiga încrederea deplină a tuturor vihovantsiv și vă puteți desfășura munca ca urmare.
Usі danі despre vyhovantsya, cum să învinovățim procesul de vivchennya uchnya, vyhovatel este vinovat de nobilime și amabilă vyhovatel obov'yazkovo notează. Dar nu este necesar să selectați datele în așa fel încât să fie ușor de colectat. Cunoașterea vihovantsa poate ajuta vihovatsya în procesul de baiduzh yoga, procesul de culcare cu acesta este mai puțin probabil să fie cel mai activ ajutor pentru tine. Vihovator este vinovat că s-a mirat de vikhovanya, nu ca obiect al vivochennya, ci ca obiect al vikhovanya.
Teoria pedagogică a dezvoltat ideea lui A.S. Makarenko despre cei care văd logica profesorului și a elevilor de la școală ca fiind din însăși esența sistemului suspans. Cu toată originalitatea diferenței dintre natura acestor ape, este îngrozită în anii de studiu, trăsăturile lor individuale, egalitatea echipei în general, calitățile deosebite ale puturii datorate pârghiilor celor mai în vârstă și mai departe. tineri camarazi, în
Raport pedagogic de la Makarenka.
Când a analizat particularitățile copiilor, Makarenko a ieșit din înțelegerea dovezilor pedagogice ca un fenomen social supralingvistic pliabil. Unele dintre cele mai importante componente sunt specialitatea copilului și specialitatea profesorului, pentru a seta melodiile vikhovnі tsіli; aici cântați cântecele vikhovnі, soobi, spălați; їm vіdpovіdat rezultate. Regularitatea procesului de vihovanya nu este altceva, ca suttivi, stiyk, repetând legătura dintre aceste componente vihovanni. În acest rang, un alt ajutor care se așteaptă la persoana profesorului Makarenka este apariția acelei post-acumulări de cunoștințe pedagogice, post-avertismentul transformării acelui profesor în copiii săi.
Succesul cunoștințelor pedagogice a lui Makarenko a fost luat de lume de către cei care erau vinovați de datoria lor prin „programul minim”, adică printr-un sistem de sarcini specifice vihovanniei reale, absolut necesare și practic atinse în mintea lor. „Este necesar să trăiești prin intrări eroice pentru a te mulțumi cu acest minim... Fără a ajunge la minimul stabilit, toate discuțiile despre asta sunt mai ridicole. Și, în primul rând, atingerea acestui minim deschide direct întinderi largi de la noi ”, a scris Makarenko.
Particularitățile abordărilor pedagogice ale elevului lui Makarenka.
Vrakhovuyuchi particularitățile situației și calitatea specială a învățării, după ce l-a respectat pe Makarenko, profesorul ar trebui să-și cunoască metoda spirituală, care este lumea mai mare, mai jos, puteți schimba comportamentul de învățare. Dacă putem găsi cea mai bună opțiune, corectați-vă înainte metoda artificiilor, echipa vikoristovuyuchi, mediu, factorul orei prea devreme. Însăși variabilitatea aplicării pe piele vă permite să stosuvat yoga și să învățați liniștit, să rupeți disciplina treptat și să liniștiți, pe cine să omoare primul, băieților și fetelor, și chiar și într-un anumit tip de piele cu un rozariu pe un anume copil. Nu este posibil să folosiți aceeași metodă pentru a-l configura într-un mod șablon, fără un indiciu de opțiuni creative, amendamente, cele mai eficiente din acest studiu.
Dezvoltarea stăpânirii pedagogice a profesorului urmează logica: în cazul transferului moștenit al acceptărilor de la propria la pauză creativă, la variabilitatea și crearea unei noi stăpâniri a dezvoltării speciale a dotik-ului.
Axa deyakі z pryomіv, yakі zastosovuvav Makarenko:
a) Metodă - „atac în frunte”, variante de „atac în frunte”. Această metodă a fost zastosovuvavsya de către Anton Semenovici înainte spirit puternic vikhovantsy.
b) Metoda „ocolirii”, dacă „întreaga echipă este inspirată împotriva individului. Este imposibil să învingi o persoană frontal, ei vor rămâne fără ultraj: echipa este împotriva noului, eu sunt împotriva noului, iar persoana poate fi supărată ".
c) Anton Semyonovich este important vihovannya, care a jurat „prin scuipat într-un cuvânt”. Învățând cum să te comporți doar cuvinteși fraze („bună ziua”, „vino aici”, „poți merge” și în.) cu douăzeci de nuanțe. Makarenko este un talent oratorian inconformist, maestru al unei mișcări improvizate.
p) Însemnătate mai mare la nivelul corect de dezvoltare prin îmbrăcarea tehnicilor pedagogice, una dintre primele dintre pedagogi, dezvăluirea, fundamentarea și câștigarea practic a tuturor elementelor tehnicii pedagogice.
e) AS Makarenko, ținând cont de faptul că nu există o metodă pedagogică universală și bine-kremlină, că toate metodele și tehnicile sunt dinamice, dialectice, iar efectul pielii lor este bogat în motivul pentru care să minți că, kim, dacă și în situații specifice, multe dintre care vihovantsy miros zastosovnі. Șabloanele, șablonul sunt contraindicate activitate pedagogică, creativi pentru propria lor natura. pregătire pedagogică Makarenko
În același mod, A. S. Makarenko a vorbit cu voce tare împotriva încercării de a răsuci singularitatea pieselor, furând principiul complexității în răsucire.
Nu se poate lucra înapoi, apoi subțire din punct de vedere estetic, apoi moral, ideologic și politic. De asemenea, antrenament de apă-cristal, practică, dozvіllya. Totul poate merge spre unitate.
f) Tsіkaviy i „metoda de schimbare a dependențelor” perspective chi.
Libertatea de creativitate a cititorului la privirile lui Makarenka.
Acord un respect deosebit practicii mele pedagogice și testelor de recunoaștere teoretică Makarenko a atașat rolul de profesor la procesul de iluminare, Vvazhayuchi, ce concesii sunt svoєridno tratate libertatea creativității, scho pddaєtsya drіb'yazkovoї pervertsi, vchitel nimic, krim shkodi, nu aduceți vikhovantsyu. Vihovatelul se face vinovat de dreptul mamei la risc, la libertatea de manevră cu minți pliabile și minți netransferabile de interdependență pedagogică, dar în cadrul instalațiilor de cântare yoga, care este virisală.
Visnovok
Profesorul poate fi un umanist, respectându-l pe Makarenko, - aveți nevoie de încredere în oameni, acea bunătate, forțe ușoare.
Care sunt ideile actuale de yoga în același timp? Cum putem vorbi la ora noastră despre un sistem pedagogic bazat pe principii marxist-leniniste? Chi zastosovnі principiu Makarenka shdo profesor individual până astăzi?
Cred că Makarenko, până la punctul de a fi un profesor special, este relevant pentru toate orele, pentru a răzbuna gândurile, așa cum oamenii au dus greutatea orei întemeierii lor.
Nasampered, deja numit înaintea profesorului, fii o persoană umană, ia copilul dintr-o latură pozitivă. Nu cred că ideea lui Makarenka are nevoie de comentarii speciale.
Un loc grozav la școala din Makarenka pentru a conduce o echipă - atât pedagogică, cât și academică. Acest gând va rămâne stagnat până astăzi. Makarenko se pare că profesorul poate hrăni echipa însăși. Și cum rămâne cu prosperitatea modernă, dacă doar țara noastră? Yogo poate fi numit la figurat „în același timp”. Și este important ca profesorul să învețe ei înșiși echipa de copii, cu acțiunile și trucurile lor pentru a-i duce la obiect, ce puturos - echipa, fără a lipi camaraderia și prietenia. Dacă în vremea noastră tânăra generație este pidrostatima cu gânduri despre prietenie, fidelitate, ciudățenie, ajutor reciproc, atunci, poate, viața în țara noastră va deveni mai bună? Și bineînțeles, echipa de profesori nu poate preda decât echipa de profesori, cioburile profesorului sunt capul învățării lor pentru toată lumea.
Makarenko vvazhav, profesorul scho poate vikhovuvat oameni-diyacha, budіvelnik nou suspenstvo. În orele de la Makarenka, prosperitatea viitoare era respectată de comuniști. Putem aduce un amendament celor că, în același timp, situația actuală și viitorul comunist au fost puse în mare îndoială, dar sunt multe din ceea ce stagnează aici pentru zilele noastre: trăim deodată într-o perioadă intermediară, și este necesar să se creeze o bunăstare nouă, stabilă. De ce să nu veniți aici ideea lui Makarenka despre predarea unui profesor de către un profesor al unei persoane - un sunet de trezire al uneia noi?
Ei bine, evident, întreaga lume poate fi recomandată pentru ziua de astăzi de ideile lui Makarenka despre metafora pedagogică a profesorului, introducerea profesorilor și vikhovantsiv, munca independentă a profesorului, yoga dosvid, un astfel de principiu, ca un „program minim ”, creativitatea și libertatea profesorului și yoga. de asemenea despre diferitele priyomie pedagogice ale profesorului. În opinia mea, gândurile lui Makarenka sunt relevante în ora noastră, ca într-un be-yak în ea, cioburi sunt încă suspіlstvo, іsnuvatime și un cititor.
1. Plasat pe www.allbest.ru
Documente similare
Povești scurte despre viața în mod și activitatea lui O.S. Makarenko - un profesor proeminent Radyansk. Copii Vihovannya din echipă. Disciplina și regimul în sistemul de dezvoltare al lui Anton Semenovici. Rolul specialității profesorului în dezvoltarea și sprijinirea lui Makarenko.
prezentare, donatie 28.05.2014
Vivchennya mod de viață, principalele puncte de vedere și idei pedagogice ale A.S. Makarenka. Analiza poziției yoga despre posibilitatea de a ajunge la profesorul individual. Rolul specialității profesorului în dezvoltarea și succesul. Echipa pedagogică este o dezvoltare intelectuală și o pregătire indispensabilă.
rezumat, completări 16.12.2014
scurtă biografie LA FEL DE. Makarenka. Principiile, ideile și teoriile pedagogice ale A.S. Makarenka. Rolul specialității profesorului și facilitatorului. Trudov navchannya că vyhovannya. Disciplina si regim. Instructiuni care vin in vlivu. Vihovannya în echipă și prin echipă.
lucrare curs, donatie 13.12.2014
Scurtă biografie și analiză a lui O.S. Makarenka. Raportul pedagogic Makarenka, uitați-vă la raportul pedagogic. Stavlennya A.S. Makarenka la stalinism. Rolul este meritul lui A.S. Makarenka. Interpretarea problemei caracteristicilor speciale și a echipei în sistemul pedagogic.
rezumat, completări 12.06.2016
Dezvoltarea creativă a acelei pedagogii la trandafirul lui A.S. Makarenko, umanismul în conceptul pedagogic yoga. dezvoltarea specialității unui copil cu îmbunătățirea trăsăturilor vechi de її secol, dezvoltarea dezvoltării pe baza unei abordări individuale; rolul fortei de munca.
lucru curs, donatii 26.04.2014
O privire asupra inovației ca problemă pedagogică. Cunoașterea elementelor de bază ale pedagogiei inovatoare O.S. Makarenka. Vivchennya caracteristici ale formării încrederii în sine pіdlіtkіv în sistemul vikhovnіy al autorului. Analiza potențialului psihologic specialitatea.
lucru curs, donatii 01/08/2015
Privirile pedagogice Vivchennya O.S. Makarenka. Dezvăluirea trăsăturilor formării echipei, din teoria omului de știință. determinarea relevanței teoriei pentru pedagogia modernă; Vychennya її vykoristannya roboі z copii fără adăpost și orfani.
lucru curs, donatii 11.06.2014
O privire asupra esenței, principiilor principale și relevanței sistemului spiritual al A.S. Makarenka. Semnificația tehnologiei pedagogice în crearea procesului inițial-spiral. Rolul ideilor de yoga în dezvoltarea specificității și pregătirii unui profesor modern.
lucrare de teză, donații 04/05/2011
Creative Way O.S. Makarenka. Concepte de bază ale teoriei pedagogice yoga. Vikhovna lucrează la colonie și comună. Oponenții profesorului în rândul copiilor „sotsvosu” (dezvoltare socială). „Poeme pedagogic”. Conceptul de măiestrie pedagogică.
lucru curs, donatii 15.03.2010
Vnesok A.S. Makarenko la dezvoltarea pedagogiei. Viața acelei activități pedagogice a lui Makarenka, principalele prevederi ale teoriei pedagogice yoga. Înțelegerea formelor de organizare a educației și fundamentarea clasificării acestora. Perekonannya ca cea mai importantă cale de a vihovannya.
1. Creative Way A.S. Makarenko
2. Concepte de bază ale teoriei pedagogice A.S. Makarenko
3. Stăpânirea pedagogică a A.S. Makarenko
Visnovok
Lista de referinte
INSTUP
Ninі unul dintre cei mai importanți lideri ai științei pedagogice este o evaluare obiectivă a educației noastre pedagogice trecute, unul dintre cele mai importante fenomene ale acestui sistemul pedagogic al lui Anton Semenovich Makarenka . Ideile lui Makarenko nu au fost recunoscute de pedagogia oficială de multă vreme. Va dura ani să lupte pentru fortăreața lor în știință. Astăzi, putem afirma că conceptele Makarenka au fost acceptate pentru revizuire într-un mod unilateral, cu accent semnificativ pe accent până la crearea lor. Acum, să petrecem ultimele zile în restul anilor, putem judeca cu exactitate cum și de ce s-a întâmplat.
În 1936 a fost adoptată o rezoluție a Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor „Cu privire la preocupările pedologice în sistemul Comisariatului Poporului pentru Educație”. Deocamdată, pedologia a evoluat ca una dintre științele pedagogice, deoarece a cultivat dezvoltarea veche a copiilor ca subiect al cultivării sale. Decretul, într-un yakіy, nedolіk și comemorarea pedologilor robotici practici au fost numiți, pedologia a fost uluită de pseudoștiință, її vykladannya la angajamentele inițiale pedagogice a fost îngrădită, iar asistenții pedologici au fost revocați. Acum puteți afirma cu îndrăzneală: aceasta a devenit cea mai mare tragedie din istoria științelor pedagogice a țării noastre. Pedagogia a devenit din acel moment „un abis”, pentru care atunci ne plângeam des. Dar faptul este umbrit de faptul: problemele dezvoltării copiilor, formarea unui copil de mult timp au fost lăsate în urmă granițelor științei pedagogice. Însuși motivul pentru care pidhіd unilateral la căderea lui Makarenka a fost marcat de succesori bogați și bogat în ceea ce - obloanele lipite de sistemul Makarenka, dacă doar unele dintre celelalte părți au fost închise, restul au fost servite într-un loc liniștit. uite.
1. CALEA CREATIVĂ O. S. MAKARENKO
În pielea minții, în pielea Rusiei, în pielea vieții noastre, răsună gloria noului hulk al lumii. Heba nu poate simți acest sunet, Heba nu poate ști, cum ne putem excita copiii?
A. S. Makarenko
Anton s-a născut la 1 mesteacăn, 1888. lângă municipalitatea Bilopillya, provincia Harkiv. Batko Yogo, Semyon Grigorovici, a fost un pictor de case cu înaltă calificare, care a lucrat la depozitul de cale ferată. Anton a fost instruit la școala de căi ferate, iar dacă familia sa s-a mutat la Kryukov, și-a continuat educația la aceeași școală. A început cu sârguință și cu succes. Evident că, dacă și-a terminat studiile, Semyon Grigorovici le-a spus fiilor săi: Veți fi profesor! Cuvântul tatălui a devenit cuvântul potrivit pentru întreaga viață a lui Anton Makarenka. După finalizarea cursurilor pedagogice, am început să absolv 17 ani la școala maternă.
O infuzie maiestuoasă asupra tânărului a fost sărbătorită de creativitatea lui A.M. Gorki. Sub yoga infuzie de vinuri, executând primele lor realizări literare. „Mai mult decât atât, Gorki, urmând cuvintele lui Makarenok însuși, devenind organizatorul acestei lumini a umanismului real. „Viața mea a trecut sub semnul lui Gorki”- Scrie lui Anton Semenovici în zilele triste de rămas bun de la marele scriitor.
În calitate de profesor, Anton Semenovich Makarenko a predat literatură pedagogică și filozofică. Cumpărați A.I. Pirogov, V. G. Belinsky, N. G. Chernishevsky și, în special, lucrările profund vivchae ale lui K. D. Ushinsky. După 9 ani de activitate pedagogică, Makarenko intră la Institutul Profesoral din Poltava, și absolvă, ca și școala, doar cu note superioare la toate disciplinele.
Pentru munca de absolvire „Criza pedagogiei moderne” A. S. Makarenko a câștigat o medalie de aur.
Adânc iertați pe cei care stverdzhuvav, că Anton Semenovici mințile putrede pe teoria pedagogică.
Pіslya zakіnchennya іnstitutu vіn znovu povertaєtsya la Kryukіvskogo Pochatkova Zaliznicnovo școală, de pratsyuє profesor spochatku si director până la potіm Veresnya 1920 r, în cazul în care priymaє propozitsіyu Poltava vіddіlu narodnoї osvіti De ce budinku Grădiniță zavіduvachem pentru nepovnolіtnіh pravoporushnikіv BIP Poltava -. Zgoda Gradinita kolonієyu muncii. M. Gorki.
În anii 30 ai secolului XX. Educatorii deyakі și copiii educației populare au spus: „Makarenko este un bun practicant, dar teoretic...”.
Unul dintre cele mai bune dintre articolele sale, scris pentru colecția jubiliară din unitatea celei de-a cincea comune numită după F.E. Acești oameni nu au înțeles că momentul a venit cu mult timp în urmă, dacă fără teorie este imposibil să devii un bun practician și, smut, nu au înțeles originile inovației pedagogice a lui A. S. Makarenka.
Istoria Pedagogiei pentru a afla cât de mari instituții pedagogice cresc din înțelegerea unei noi cunoștințe, pentru a ne regândi cel mai bun lucru, acea practică în sine. Așa am dezvoltat aspectul pedagogic pe care l-am dezvoltat. R. Pestalozzi, pe care K. D. Ushinskiy l-a numit părintele pedagogiei contemporane, însuși Kostyantin Dmitrovich, care a pus bazele pedagogiei ca știință, și geniul L. N. Tolstoi și viziunea largă a lui S.T. Shatsky și marele profesor umanist al secolului XX Anton Semenovich Makarenka.
Certificat pedagogic - Nevicherpne zhittyadine dzherelo și peste noapte o modalitate de a crește cunoștințele științifice, un criteriu pentru adevărul său. Pentru Anton Semenovich Makarenka, robotul de yoga de la colonia numită după O.M. Gorki și comuna numită după F.E. Dzerjinski. Până la această muncă, care a durat aproape 16 ani, a crescut în 1920, fiind un profesor matur. Youmu Bulo Todi 32 Rocks.
Nu vipadkovo Makarenko, după ce i-a dat un astfel de nume kerovan al angajamentului inițial-vyhovny. În dreapta, prin faptul că în documentele oficiale ale departamentului provincial de educație națională Poltava era numită „Colonia copiilor cu deficiențe morale”.
Profesorul era virtuos chimalo zusil, conducand, scho putin rau, mijlocul lor, mai ales pe spate, formand toata echipa de vikhovantsiv, nu defectuosi, ci copii primari, mai nefericiti, cu o cota malefica, si ma indrept spre vina pentru asta, pentru chobbiti їх. fericit.
În implementarea practică a obiectivului, ajutați meti youma fundul vieții Oleksiy Maksimovicha, un fel de cale printr-un vagabond fără adăpost al marelui scriitor rus. A povesti despre viața coloniei Gorki, despre cele mai bolnave șoapte ale lui Makarenok însuși, nu este o muncă ocupată. Este mai ușor să recitiți „Poemul pedagogic”. Ale despre smut varto say a kіlka slіv.
Nasampered, crezul pedagogic al profesorului s-a format chiar la stânca. Makarenko s-a întrebat atunci că nu se văzuse niciodată atât de nerușinat, ca lucrând la stiuleț la colonie. Ale pentru a supraviețui și rozmirkovuvati nu s-a bluzat dacă: au apărut primii vikhovants. Toata duhoarea a baut cupa de bezpritulnosti. Bogați care au venit amărâți, flămând și smulși. O parte din micul dosvid semnificativ de răutate criminală. Era necesar să ai o viață bună, să te îmbraci, să crești și să crești, a fost nevoie să faci o viață normală, să înveți, să exersezi, să fii rezonabil.
Și la fel, cu jumătate de inimă intuitiv, atunci totul este conceput pentru Anton Semenovich să înțeleagă că îmbunătățirea vieții normale a copiilor devine însăși esența muncii spirituale. Daedalii sunt mai conștienți de legea fundamentală a pedagogiei: viața vikhovu-ului. Mai mult, nu este o viață abstractă în vzagali, ci o viață reală a unui copil specific pielii și є її vihovannyam.
Înseamnă că cam la aceeași oră o astfel de visnovka va veni un alt profesor de minuni - Stanislav Teofilovich Shatsky. Vestupayachi 17 cufă 1919 p. la adunările de spivrobitniki din următoarea stație Pershoi, Shatsky a spus, ca un vin, spunând: „Anunțul despre școală, după cum ni se pare, este afirmația despre organizarea corect gândită și realizată sistematic a vieții copilului. . Manifestarea noastră se apropie de o astfel de formulă.
Ale ghici - prima lege fundamentală a vihovenniei a fost creată de Pestalozzi. La cartea sa principală „Cântecul lebedelor” a formulat marele principiu de bază – eu fac viața. Eu, explicând tabăra, spunând că calea principală către dezvoltarea forțelor naturale ale copilului este corectă că zastosuvannya în practică.
Vom cunoaște și înțelege: de ce Pestalozzi însăși, Shatsky și Makarenko, în mod independent, un singur fel a ajuns la realizarea acestei înțelegeri lege de bază ?
Pentru a explica de ce, ceea ce au făcut profesorii în momente diferite și în minți diferite, cunoașterea pedagogică a pielii este similară cu orezul principal: este cunoașterea organizării raționale a vieții copilului, care include turbota despre ponderea pielii. copil.
Și totuși, Makarenko și-a băgat capul în depărtare: nu numai pe calea organizării pedagogice și sociale a vieții copiilor, dar a descoperit principala formă a unei astfel de organizații - colectivul de liceu. Semnificativ mai târziu, în 1932, într-una dintre creațiile sale artistice, vinurile sunt formulate astfel: „... Calea noastră unică este potrivită pentru comportament, iar echipa noastră este o sală de gimnastică pentru o astfel de gimnastică” .
Și apoi, în secolul al XX-lea al secolului trecut, Anton Semenovici cu tovarășii săi, profesorii și cei mai buni vikhovantsy, a lucrat neobosit, altruist și încăpățânat a lucrat la creațiile unei astfel de echipe. І rezultatul nu a deranjat. Flăcăii au muncit la câmp, au început să învețe, bătrânii au întins mâna la facultatea muncitorului, au creat un teatru de minuni, unde sâmbăta se repezi sacii celor mai puternice forțe... Ale smut, la acest robot prietenos, pe colectiv. corect, orezul ăla îmbibat Oamenii Nova, daedalii au adunat o echipă din ce în ce mai prietenoasă de locuitori ai Gorkii, pentru a putea avea puterea zeilor.
Deci au trecut 5 ani. Odată, în timp ce analiza viața coloniei, Makarenko a mai făcut o observație pentru sine: fenomenele de criză în colectiv se explică prin faptul că „Dinții sunt permisi în viața colectivului”. „Sunt sănătos într-un mod copilăresc: ce frumusețe! Ca o minune, dialectică gemetă! Echipa Vilniy robіtnichiy nu este un stand de construcție la locul de muncă. Legea atot-sveta a dezvoltării sacre nu mai începe acum să-și arate puterea de drept. Formează un cap pentru o echipă umană liberă - mergi înainte, forma morții este un fermoar.
Anton Semenovici acceptă propunerea despre transferul coloniei Gorki la Harkov, lângă Kuryazh. Tse buv duzhe rizikovanny krok. O colonie Kuryazka, în care au fost luați 280 de vihovanți, se afla la acea oră în tabăra zgârcită. A spune că bula a fost distrusă înseamnă a spune o minciună. Scopul era bezpritulnismul si criminalitatea sub colonie. Am înconjurat un grup mic de fete, băieții furau și aruncau cu ochiul, înjunghiau la înjunghiuri, se prefăceau că îi exploatează pe cei mici. Vihovateli a urcat noaptea la komіrchini lor, clipind la orice constipație. Pe scurt, aparent, tse, dacă pot să spun așa, kuryazka „spilnota” a fost antipodul echipei bine îngrijite și organizate de oameni amărâți, care, înainte de discurs, era doar 120 de osib.
„Operațiunea Kuryazka” a intrat în istoria pedagogiei ca un exemplu izbitor al noii paradigme a conceptului vizionar al lui Makarenka. Literal, în câteva zile, a început, în ceea ce pare a fi cuvintele lui Anton Semenovici, „reforma”. Și fără probleme, vederea „zmeurii Kuryazko” nu și-a pierdut farmecul. Doar că colonia numită după Gorki a început să locuiască într-un loc nou. Acum are 400 de retrageri. Este imposibil fără lacrimi să citești acea laudă spirituală a laturii „Cântecului pedagogic” dedicat epopeei Kuryaz a oamenilor amărâți! O nouă zi a început pentru viața echipei Makarenko.
Deodată, este pur și simplu minunat să afli despre cei pe care Makarenko maw oponenții chimali din mijlocul „spiritului social” (învârtire socială) al Ucrainei - ale bile pute, pune bâte în roți și băteau zei, să-l lovească cu o lovitură.
Pe cob în 1928, revista „Profesorul Poporului” a publicat un articol de N.F. Ostromenskaya despre colonia Gorki. Nadiya Feliksivna s-a născut în 1926 timp de trei luni a lucrat în colonie ca tubercul și crescător. Vaughn a scris neglijent despre munca lui Anton Semyonovich, apoi a făcut ceva hiperbolic. Era demn de onorabilul articol. Vin i-a scris lui Anton Semenovici: „... foaia ta a fost scoasă imediat de articolul Ostromentskaya; citind articolul, gheața nu a izbucnit în lacrimi în fața laudei, în vederea bucuriei. Yaka Vi este o persoană minunată, Yaka este bună, putere umană " .
Nezabar pe steaua a VIII-a a Komsomolului a fost N. K. Krupska. Vaughn a reacționat brusc la articol: „... Acolo s-a dispus un întreg sistem de pedepse – pentru o vină mai puțin, pentru alta – mai mult. Există astfel de vchinki, pentru iac este necesar să se bată, și acolo s-a întâmplat o astfel de tabără, de parcă ar fi imposibil să nu copleșești pielea până în adâncul sufletului, nu numai un comunist, ci și un hulk. Uniunea Radiansky. Se spune acolo că cel care îl poartă se face vinovat de pedeapsă pentru învățare - îl poți arunca în el cu rahunkami, sau poți arunca asupra lui cu pumnii, îl poți bate cu o crenguță, o vergetă. Acolo este descrisă o scenă, de parcă șeful casei trimite pe cineva care s-a făcut vinovat de pădure să aducă vinurile cu lozin, ca un „șoptător” Yogo hlostatime.
Evaluarea, după cum spun, este slabă, înainte de asta e puternic politizată.
Anton Semenovich zmusheniy buv pіti z kolonії. Dar nu a fost mai înfricoșător. Destinele represiunilor politice de masă se apropiau și se poate dezvălui ce amenința o astfel de evaluare din gura unuia dintre copiii fruntași ai pedagogiei din țară.
Makarenka a fost trădată de cei care le-au cerut ofițerilor de securitate din Ucraina să prețuiască Comuna numită după F.E. Dzerzhinsky - prin ordinul de întoarcere a capului, a îndemnat pe banii spivrobitnikilor NKVS la ghicitoarea despre Felix Edmundovich. Eu aici A.S. Makarenko laudă o soluție cu adevărat genială. Mayuchi pentru umărul în depărtare operațiunea de pui, deoarece este posibil să se separe de despărțiri, să organizeze transferul în comuna a cincizeci de vihovanți din colonia numită după Gorki, deoarece au devenit vederea și completarea nucleului echipă nouă, pe care i-au adus noului toate cele mai bune tradiții Așa că comuna numită după Dzerzhinsky s-a pus imediat pe picioare și a continuat mișcarea progresivă a echipei Makarenko de vihovanți. Și apoi încă un miracol a mai văzut Makarenka.
Viața, pobut, extinderea comunității numite după F. E. Dzerzhinsky a fost descrisă de Anton Semenovich în poveștile „March on 30th Rock”, „FD-1” și „Prapori pe Vezha”. Restul cărții a câștigat o mare popularitate. Mayzhe 8 ani propraciuvav Makarenko în comuna numită după Dzerzhinsky și, în același timp, puteți afirma cu îndrăzneală: echipa, prețuindu-l, va fi cele mai bune și cele mai bune realizări ale pedagogiei practice în secolul al XX-lea. Chiar și atunci, la mijlocul anilor 1930, practic toți comunarii au luat lumina medie. Pratsyuyuchi la uzina de construcție de mașini de primă clasă, care a scos o mână de unelte electrice, și apoi cea mai bună cameră Radyansky "FED" la acea vreme - o cutie de apă, duhoarea a asigurat transferul comunei în învățământul de stat și, mai mult, au primit meserii timp de trei-trei ani la cele mai înalte trepte. În comună a fost concediat înlocuitorul robotului de clubbing, iar un alt profesor talentat, Viktor Mikolayovich Tersky, om de știință și coleg cu Makarenka, i-a devenit suflet.
În cercuri, Anton Semenovich a creat imediat una dintre capodoperele literaturii interne - „Cântarea pedagogică”. Fiind conceput vinul la mijlocul anilor 20, dar, evident, un poștal important pentru robot și devenind ghicitor l-a atras pe N.F. Ostromensky. Sub obiecția publicării într-una dintre foile viitoarei sale echipe a Galinei Stakhievna, Salko Makarenko a scris: „Vzagali: dacă scrii o carte, atunci așa, astfel încât, odată ce te afli în centrul respectului cu suspans, răsucește gândurile oamenilor în jurul tău și tu însuți trebuie să spui un cuvânt mai puternic.” .
Vin după ce a scris o astfel de carte. Biblioteca „de aur” a literaturii pedagogice nu va ocupa întotdeauna primul loc. În 1935 Makarenko a fost transferat la Kiev la debarcarea mijlocitorului șefului coloniilor de muncă ale NKVS URSR, iar doi ani mai târziu a fost transferat la Moscova, de tsilkom; speranta pentru activitate literara. Aici, pentru participarea echipei, creez „Cartea Părinților”, o simbioză minunată de desene artistice, reflecții jurnalistice și pedagogice. Anton Semenovich scrie o serie de articole, deseori susținând prelegeri: dintr-o dată duhoarea a format principalul fond al creațiilor sale științifice și pedagogice.
Despre dualitatea înființării Makarenka în ti roki, putem spune o mulțime de fapte. Despre unul dintre ei vorbește proeminentul profesor Radyansky Yele Isaevich Monoezon. Vіntodi pratsyuvav la sediul școlii Comisariatului Poporului pentru Educație al RRFSR și i-a cerut lui A. Z. Makarenko să citească câteva prelegeri specialiștilor. Anton Semenovich lângă sat, născut în 1938 intrând într-o serie de prelegeri, acum sub titlul „Probleme ale învățământului radian al liceului”, de ce s-ar putea să putem învăța din ce în ce mai sistematic uitându-ne la marele profesor.
Pratsiuvav vіn tі roki, iac, vtіm și toată viața este bogată, nu forțe inofensive. Ambițiile peste lume, certuri nemeritate le-au distrus dreptul. 1 aprilie 1939 Makarenko raptovo a murit la vagonul trenului primisky de la stația Golitsino Belarus Railway. Vіn a trăit mai puțin de 51 de rik.
2. Concepte de bază de pedagogie
teoriile lui A.S. Makarenko
Pe primul loc - problema dezvoltării și dezvoltării speciale .
Din istoria pedagogiei este bine de observat că, având în vedere faptul că, așa cum a fost înțeles de el și de un alt profesor, au fost multe succese în practica și teoria pedagogică. Deci, aventurându-se din rozuminnya vyhovannya ca dreptul forțelor naturale ale copilului în procesul vieții, Pestalozzi a creat o teorie progresivă a iluminării elementare pentru timpul său.
Rozumіyuchi vyhovannia sensi ca o infuzie bogată a căii de mijloc asupra formării oamenilor, K. D. Ushinsky zrobiv a finalizat crearea antropologiei pedagogice și a pus bazele teoriei dezvoltării specialității - principalul fundament al cunoștințelor pedagogice. Și totuși, indiferent de întindere, înainte de A.S.
K. N. Wentzel, urmat de P. P. Blonsky, a criticat o asemenea vihovennie. Dar numai Makarenko nu compară individual dezvoltarea copiilor, privindu-i în unitate, dar principalele sarcini ale profesorului sunt respectate nu prin turnarea asupra copilului, ci prin asimilarea dezvoltării acestuia, stimulând dezvoltarea corectă a acestei dezvoltări cu ajutorul a dezvoltării forțelor și forțelor pielii.
Tse amintind subtil unul dintre ultimele rapoarte pedagogice ale lui Anton Semenovici I. F. Kozlov. Într-una dintre primele realizări ale lucrării pedagogice a lui Anton Semenovich, el scrie: „La lucrările sale practice și la conceptele teoretice, AS Makarenko a ieșit din acea lege necontradictorie, că numai în procesul activității copiilor, acea activitate obov'yazkovo să fie asemănătoare – la început, muncă, muncă, joacă, apoi, datorită dreptului naturii, punctele forte ale copiilor își dezvoltă punctele forte și, la un moment dat și luminează schimbările speciale ale naturii datoriei de cunoaștere, descrește, începător, vedetă, caută, modelând specialitatea cu un halou " .
Dezvoltarea specialității, pentru Makarenko, să devină baza vihovannya. Fără să înțelegem ce, înțelegem șeful de sistem al unui profesor proeminent. Purtând mai departe tradiția pedagogiei umaniste, Makarenko afirmă: viața este liderul șef al copilului și liderul liderului domeniului, primul pentru toate, în organizarea vieții, îmbogățit cu toată bogăția culturii umane și adevărul oamenilor umani. Cu care Makarenko se ocupă de strategia de organizare a întregului proces.
Dar formula „viață vikhovuє” Makarenka are încă un sens. O explic astfel: este o încercare neprostă de a face un copil să crească într-o infuzie puternică a vieții de rugăciune, pentru oamenii acelui proces natural de pregătire domestică. Vihovatel, dacă vrei să fii fericit pentru un copil, dacă vrei să câștigi o persoană completă, nu ai dreptul să-ți creezi mintea de seră, cum vezi activitatea reală.
Umanismul corect nu este corect. Supravegherea voalului de piele - tatăl, profesorul și oamenii adulți zagali - ajută la conducerea copiilor cu înțelepciune pe drumul vieții, punându-i în postura de luptători pentru cea mai buna viata pe pamant. Și așa este cu orice, mare și mic, fără a uita deloc adevărul: „nu există pumnal printre roboții divini”. Aceasta este filosofia Makarenka a dezvoltării. A înțelege її înseamnă a înțelege mișcarea în inovația pedagogică a lui Anton Semenovich.
Dali. Niciunul dintre colaboratorii lui Makarenka, niciunul dintre adepții săi nu i-a putut aprecia și aprecia pe cei care au format însuși sufletul sistemului spiritual yoghin - logica pedagogică, mai exact - logica tehnologică a noii gândiri pedagogice.
Pe stiuletul anilor 30 creații artisticeÎn alte lucrări ale lui Anton Semenovich, lexicul este adesea non-primar pentru pedagogie: „versatilitate pedagogică”, „material”, „proiectare”, „produs”, „meșteșug pedagogic”, „tehnică pedagogică”. Este mai ușor de recunoscut: exersând în anii în comuna numită după FE Dzerzhinsky, Makarenko, remarcandu-se în mod special instalația pentru producția de unelte electrice și camere, a depracticat yoga și la asta, au câștigat terminologia tehnică a artei. a muncii lor ca simbol al propriei lucrări.
Însăși ideea tehnologiei pedagogice a fost atârnată în mintea a trei și a altor profesori. Au 1927 r. la Moscova, sub titlul caracteristic „Pe căile industrializării școlii”, talentatul director al școlii Shatursky a văzut o mică broșură, care a fost inclusă în depozitul celei de-a doua ultime stații a Comisariatului Poporului pentru Educație. , M. Kamshilov, care a mai scris că școala era ma „... trece de la un robot la principiile unei fabrici raționalizate, o fabrică raționalizată”. Makarenko ishov tsim drum.
În dezvoltarea tuturor științelor, este ușor de urmărit tendința de tranziție de la o perioadă trivială de colectare a datelor empirice la inspirarea filozofiei științei, її ambuscade metodologice și, de asemenea, la teoria inductivă. Să ne pregătim să trecem la o nouă etapă mai mare în dezvoltarea cunoștințelor științifice - etapa tehnologică. Viniknennya că tehnologii complet diferite marchează începutul unei revoluții științifice și tehnologice. Acest proces este mai familiar în sfera fabricării materialelor. În ochii noștri, sufocăm medicina și pedagogia. Semnificația iminentă a creativității pedagogice a lui A. S. Makarenko este că marchează cu adevărat tranziția științei pedagogice la o nouă stare.
Cel mai mare merit al lui Anton Semenovici este că a fost unul dintre primii zoom care a privit oamenii tehnologiilor pedagogice și a formulat postulatele de bază ale logicii pedagogice tehnologice.
Poziții importante ale axei Z:
Viața unui profesor nu este vinovată de a sta pe marginea punctului stabilit;
Zasib pedagogic Niyake poate fi uimit o dată și din nou pentru o perioadă scurtă de timp; okremy zasib poate fi atât pozitiv, cât și negativ; virishalny є vpliv toate sistemele de pisici;
Niciun sistem de bunăstare a copilului nu poate fi pus în aplicare o dată pentru totdeauna: acesta va fi schimbat și monitorizat pe deplin de viabilitatea exactă a dezvoltării copilului și a progresului succesiunii;
Be-yaky zasіb poate fi pedagogic dotsіlnym, scho pereveryaetsya dosvіdchenny mod.
Trebuie spus că doar câțiva au înțeles înțelegerea acestor postulate și nu au învățat încă să le stăpânească în analiza unor fapte pedagogice specifice. Încă trebuie să învățăm să gândim într-un mod makarenkіvski.
Anton Semenovici a introdus noi principii în pedagogie. Printre acestea - „tehnica pedagogică”, „majsternist”, „proiectare sau un program special”, „echipă de învățământ superior”, „tonul și stilul de viață al echipei”, „echipă didactică”, „trivalitatea echipei pedagogice”, „centrul pedagogic”, „în apropiere, perspectivele mijlocii și îndepărtate „și altele scăzute. Unii dintre ei de înțeles au avansat deja la pedagogie. Alții încearcă în stadiul înțelegerii. Ale cu respect - acestea nu sunt doar nume noi pentru discursuri vechi. direct vikhovnoї munca.
Makarenko, după ce a distrus sensul și în moduri bogate, dând o nouă interpretare a celei mai mari părți a celor tradiționale pentru a înțelege teoriile vihovenniei, de exemplu, cum ar fi „vimoga”, „pedeapsă”, „vânată”, „disciplină”. ”, „regim” și așa mai departe. În spatele acestei regândiri se află și o soluție pedagogică fundamental nouă; nou venit la vihovannya.
Regândirea acelei remodelări a aparatului conceptual al științei pedagogice, fără nicio îndoială, devine baza logicii pedagogice a lui Makarenka.
Semnul principal al faptului că o tehnologie poate fi numită simplu: s-au conceput pe piciorul muncii, cei care au câștigat după finalizarea її. Și întreaga poveste a lui A.S. Makarenka este un exemplu miraculos al modului în care scopurile spirituale stabilite de el au fost concepute și concretizate în urma lucrării spirituale în părțile vii ale yoga vikhovantsiv.
În opera sa, Anton Semenovich a oferit caracteristicile celor mai tipice grațieri ale logicii pedagogice. Їх trei: profeție deductivă, fetișism etic, vodokremleniy zasib.
Perversiune deductivă. Prin întinderea bogățiilor destinului s-a întărit că politehnica este bună pentru sfânta școală, iar axa profesionalismului este rea! Prin război, shkoda maiestuoasă a fost oferită educației pe muncă a școlarilor: au fost modelate diferit iluminate de nevmіkh. Dar aceasta a fost puterea formulei magice, trăgând și susținută de mesaje numerice către Marx însuși. Pledând pentru ziua de antrenament cu o practică productivă, fără a ne întreba dacă este posibil ca copiii care nu sunt pregătiți profesional să fie admiși la practică. Iertări similare și dosі chimalo teoria noastră. Înainte de discurs, Makarenko nu s-a certat cu politehnica, dar nu l-a respectat pentru a le oferi studenților săi trei și mai multe specialități la un nivel profesional înalt.
Fetișism etic. Un butt de manual: pedepsire - tse putred, celui care "a pedepsit pe sclavul sclavului", iar pratsia - bine, la acea "practică a făcut oamenii". Axa i deodată. Vorbim despre logica tehnologică în pedagogie – și chiar puțin șovăitoare: „Copii – material? E neomenesc! Dar dacă nu atribui cuvintelor un sens atât de îngust și priviți la dreapta cu o privire imprevizibilă, va deveni clar: de exemplu, pentru producția pedagogică, copiii sunt materiale, dar material special, oameni vii care se autocreează. pentru ei înșiși în comportamentul și activitatea lor. Makarenko, înainte de discurs, după ce ar fi discutat deja alegerea acestui termen în lucrările sale, ar fi caracterizat noua logică pedagogică.
Vіdokremleniy pedagogic zasіb. Esența grațierii este că un sistem pedagogic zasіb vyhoplyuєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєє іz sistem koshіvі і goloshuєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєє іz system koshіvі і goloshuєєєєєєєєєєєєєєє. Vono poate fi eficient și tim and іnhim, pentru cei care nu practică absolut postura cu sistemul koshtіv.
La vremea ei, „metoda proiectelor” (învățarea din procesul de rezolvare a sarcinilor practice) a fost uluită de un panaceu pentru bine. Și apoi, având perekonavshis, scho vіn not vyrіshuє "vsіh" zavdan, yogo proiectare metodică atât de nepăzită. І acelea, e rea. Printre alte metode, metoda proiectului și metoda brigadă-laborator pot fi foarte eficiente.
Acestea sunt principalele prevederi ale noii logici tehnologice formulate de A. S. Makarenko.
Vikoristannya novіtnіh dosyagnen pedagogіchnih Sciences, un pedagogіv scho templu profesіonalіzm devenind foarte esență pedagogіchnoї tehnologії, zabezpechuyut naybіlsh spriyatlivі Minds pentru rozvitku osobistostі kozhnoї ditini, її zdіbnostey că zadatkіv, stvoryuyut optim psihologіchny klіmat în vzaєminah vihovatelіv că vihovantsіv care naspravdі realіzuyut spravzhnyu Turbota despre pіdrostayuche pokolіnnya, umanismul drept al pedagogiei
În același timp, dacă putem ajuta procesul de creativitate și propagandă a tehnologiilor pedagogice „noi” și „noi”, învățarea și dezvoltarea (când un astfel de nume poate fi extins des, dar nu există nicio cale către tehnologie), este deosebit de important pentru dezvoltarea tinerilor logica gândirii pedagogice Apa este curată pe stiule – chiar și oamenii. І cunoștință cu lucrătorii A.S. Ale din dreapta nu este mai puțin bună pentru tsiomu. Familiarizarea cu logica pedagogică Makarenko este necesară pentru cei care înțeleg și acceptă sistemul de idei al unui profesor proeminent ca sistem în sine.
Nefiind stăpânit conceptul de logică pedagogică tehnologică, este important să evaluăm alte idei ale lui Makarenka. Așa s-a întâmplat de la primul concept de design pedagogic.
De dragul justiției, trebuie remarcat faptul că ideea programului a atârnat mai întâi de pedagogіtsі vіtchiznіy K. D. Ushinsky. Înainte de a trece la practica principală a vieții tale „O persoană este ca o vihovannya. Antropologia pedagogică Dosvid „când scrii:” Ce ai spune despre arhitectul, care, punând o nouă viață, nu te-a putut ajuta să hrănești, ceea ce vrei să fie vin – ce templu, dedicație zeului adevărului, dragoste că adevăr, ce budinok la Yaku ar fi liniște, chi garni, porți ale tractului ale marni, privirea la yaki obișnuit să treacă, aurirea hotelului pentru a ridica mandrivnik-uri la modă, bucătărie chi pentru murarea proviziilor naturale, muzee chi pentru salvarea rarităților sau, nareshti, magazie pentru pliere? Este vina ta să spui despre facilitator, care nu îți poate indica clar și exact scopul activității sale divine.
Dezvoltând această idee, Makarenko dezvoltă conceptul de design special. Pedagogie, stverdzhuvav Anton Semenovich, știința este docilă. Profesorul este obligat să arate clar cum să-și câștige drumul la ieșire. Vіn poate proiectare specialitate. Cu cine sunt posibile două programe vikhovnі. Unul este zagalna, este investit de noi copiii. Toate mirosurile, de exemplu, pot fi persoane practice, cinstite, luminate. Totuși, programul este necesar pentru un anumit copil, care se transferă în afara sferei nevoilor și intereselor speciale. Adepții lui Makarenka pur și simplu au uitat de celălalt program. Nu l-am cruțat pe primul. Anton Semenovich a fost înaintea curbei, că ea putea fi specifică limită și precisă. Vіn formularea її pe cob din anii 1930 este și mai simplă și clară: noi bazhaєmo vyhovat lucrător cultural, dăm iluminare yomu, bazhano mijloc, dăm calificări ... Mi-am terminat caracterizarea cu cuvintele: „Vin maє buti distrează-te, bodiorim, ridică-te... construim viață și iubim viața, putem fi fericiți. Și astfel de vinuri pot fi nu mai puțin pentru viitor, ci pentru pielea zilei tale. Salutări: „fericit”! Chi poate fi livrat mai uman, mai jos oameni fericiti?
În plus, Makarenko este destul de laconic, dar și mai importantă este formula: „O persoană nu se leagănă după părți”.
Axa este atât de simplu formulată de Anton Semenovich legea de bază a dezvoltării speciale , Vihodyachi z kakogo, vin pіdіyshov la programul pobudovi zagalnoї. Vaughn este un laconic limită și, în același timp, o caracteristică specifică a specialității răsucirii, în plus, specialitatea integrității її. Succesorii profesorului-inovator nu le-a păsat nimic de el. Profesorii din generația mai în vârstă își amintesc cum a luat naștere cartea „Smistul Vihovenniei a școlarilor”, în care s-au expus „vihovannia” ideologică și politică, morală, fizică, juridică, de mediu și altele. Au fost date caracteristici abstracte, iar instrucțiunile de la acestea erau forme specifice de lucru, „intră”. Cu cât cartea a fost văzută mai mult înainte de a fi văzută cartea, cu atât a funcționat mai puțin la școală. S-a născut proiectul specialității, a fost aruncat modelul abstract al „specialității concepute universal”, dimpotrivă, A. S. Makarenko a fost păzit direct.
În același timp, dacă suspіlstvo i, vіdpovіdno, școala recompensează pe rozdоrіzhі, deficitul programului educațional este observat în mod deosebit cu atenție. Mi-am dat seama că recomandările specifice, care au fost concepute de Makarenko în anii 30, pur și simplu nu se potrivesc minților sociale și economice ale țării. Este imposibil să uităm vimogi-ul formulat de Anton Semenovich: „Proiectarea specialității ca produs al vihovannya poate fi zdіysnyuvatisya vhodyachi z zamovlennya suspіlstva”.
A sosit ceasul să ne întoarcem la primul, să recitim ceea ce Anton Semenovich a învățat despre programul special și să ne gândim serios la cine vrem noi, și wihovuvatimo astăzi. Profesorul nu poate, nu poate avea dreptul de a practica orbește.
Vine conceptul de profesor de minuni - echipă capricioasă . Ar fi mai bine, ar fi bine aici. Câte cărți s-au scris, câte metode de organizare a colectivelor s-au scris! Și între timp, și aici eram mici în dreapta cu creațiile semnificative ale ideilor lui Anton Semenovich. In tsimu varto rose.
Chiar și în zorii nașterii lui makarenkoznavstva, a fost găsită și pusă în circulație o formulă - vihovannia în echipă, pentru echipă prin echipă. Te poți descurca doar cu prima parte - vihovanya din echipă și apoi cu o întindere grozavă.
Makarenko stverdzhuvav, sho formarea unei echipe de copii și profesori (echipă academică) în lumea dezvoltării acesteia devine activă și poate promova. Evident, o persoană se mișcă și pentru oameni, pentru oamenii lui, acei oameni. Ale, vom câștiga pentru noi înșine, pentru propria noastră fericire. Nu trebuie să uit acest detaliu al programului spiritual, poate că sunt cel mai important în el.
Și totuși, cel mai sigur în această formulă este „a câștiga prin echipă”. În bogăția teoriilor și metodelor noastre, a ieșit cu o astfel de viziune: profesorul creează o echipă, care este în mâinile sale în propriile mâini, pentru dezvoltarea specialității. Profesorul, în acest fel, este creatorul procesului pedagogic, specialitatea este o metodă, echipa este una specială. Aici totul este deja dat peste cap.
În primul rând, cu Makarenko, profesorul nu stă mai presus de echipă și de specialitate. Vіn rіvnopravny membru al echipei, legându-se cu lanțurile camaraderiei cu membrii usіma yogo. În acest parteneriat de afaceri, maestrul, după cum puteți vedea, este doar calificarea lui pedagogică, maestru.
În alt mod, creatorul procesului vocațional împreună cu profesorii și copiii, echipa însăși a ipotecii inițiale-spirituale.
Nareshti, echipa este, de asemenea, meta vihovannya. Despre tse la fel ca Anton Semenovici.
Particularitatea acelui colectiv este una dintre cele mai importante probleme ale filosofiei. Superchki ascuți dozi. Nu cu mult timp în urmă, cu cobul transformărilor sociale și economice din țara noastră, am spus în repetate rânduri despre cei că specialitatea este cea mai nouă valoare și în aceasta, în mișcare, și poligaє umanism. Aje nici unul dintre umaniștii potriviti nu a spus așa ceva.
Formula pentru umanism: „O persoană este cea mai mare valoare”. Și totuși, o persoană nu este mai puțin decât specială. Lyudina - specialitatea tse, și familie, și oameni, și oameni și, desigur, echipa. „Oamenii au sărit”, ipostaza unui popor adormit, mut și nu poate fi. Și toate aceste valori umane, deoarece nu pot fi comparate cu una singură. Costul ar fi același, să opunem partea întregului și invers. Și dacă diaconii autorului încep să afirme că Makarenko este un apologe al mișcării „colectiviste”, vreau să le spun: „Repetați, citiți cărțile marelui profesor.
Pentru Makarenko, nu există nicio dilemă - natura specială a echipei. Yoga ideal - armonie de specialitate și echipă. Colectivul nu este o masă de tată fără chip, dar uniunea de camarazi este vie, unită de drept comun, un organism viu, care trăiește după propriile legi.
Colegul nostru, filozoful, sociologul și psihologul Erik Fromm își pune întrebări: o ființă umană - pentru ce? Dar mâncarea nu ar trebui să fie așa: fie ocrotitoare, fie o turmă... Lyudina este o persoană specială, dar devine ea doar în familie, în echipă, printre oamenii ei. Până la înțelegerea acestui Makarenko, el a trecut printr-o cale pedagogică, ale vin virnishe și corect, mai jos să fie altceva, permițându-și și pentru noi tsyu filozofic, dar este mai corect să spunem, o problemă umană serioasă.
Şoptind la Makarenka, se vorbeşte mult despre cei care, în momente de conflict, au interesele echipei în ansamblu, dar interesul unui individ normal. Dă respect: în momente de conflict. Dar cum altfel? Echipa de vârstă - o mulțime de specialități. Privit prostește opoziția față de echipă și caracteristicile speciale. Nici măcar nu pot intra în Anton Semenovici.
3. Stăpânirea pedagogică a A.S. Makarenko
Crearea unei echipe universitare bine organizate și practice, precum prietenia profesorilor și vihovantsiv, nucleul acestei dezvoltări este să devină principalul proces pedagogic în logica tehnologiei, în care se realizează scopurile vihovanniei, acela foarte special. program, despre cum sa întâmplat mai mult. Pentru a explica acest proces, pentru a îndrepta această dezvoltare este axa șefului șefului unui profesor, un lider, un director de școală, un lucrător școlar, o echipă de muncitori și o asociație creativă de copii. Și pentru care este nevoie de măiestria pedagogică.
A.S. Makarenko stăpânirea profesorilor . Yakby Vіn robyv tіlki tse, vіn zavzhdi zavzhdi zavzhdi folosit în știință despre fluturarea unei figuri semnificative. Acest lucru este deosebit de clar în zilele noastre, dacă universitățile pedagogice inferioare au departamente de măiestrie pedagogică, iar cursurile speciale unice sunt citite în angajamente academice bogate.
Și este simbolic faptul că la Institutul Pedagogic Poltava s-a creat primul departament de măiestrie pedagogică. Chiar la cel care a fost profesor mai devreme și ca un tei 1817 p. absolvent Anton Semenovici, iar după 21 de ani de yoga, Vasil Oleksandrovich Sukhomlinsky, un alt profesor umanist proeminent, a devenit absolvent.
Și totuși, recunosc că conceptul makarenka de stăpânire pedagogică a dossi nu este acceptat pentru revizuire în її pe deplin obyazі, interpretat într-un mod restrâns, a condus la așa-numita „tehnică pedagogică” sau, pe scurt, la stăpânirea profesorului.
Vorbind o dată în fața profesorilor, Anton Semenovich a spus că a devenit un tutore potrivit, dacă a învățat cuvântul simplu „vino aici” să vorbească cu 15-20 de sunete în voce. Prote volodinnya astfel, dacă pot spune așa, tehnica actorului nu diminuează măiestria profesorului, chiar dacă este unul dintre primele elemente. Ca un maisterne volodinnya cu o băutură pentru a jefui un slyusar, deci este o demonstrație a propriilor sentimente să jefuiești un profesor ca maestru.
Măiestria unui profesor de la Rozumina Makarenka este cel mai cuprinzător complex de cunoștințe din acel timp. În primul rând, cel nou are măiestria organizatorului. Makarenko a blablat în mod repetat, robotul scho vikhovna є, în primul rând, robotul organizatorului. І tse yogo de visnovoks vyplivaє z rozumіnnya vyhovannya corectă și dezvoltarea specialității, z conceptul vyhovnogo kolektiv. Vihovatel, ca și cum ar vrea pe bună dreptate să vihovuvati, exclamații să organizeze pedagogic înainte de viața copiilor, să organizeze colective, să-i cherubate. Pentru ce vinuri pot fi un bun organizator. Taka persha parte de depozit măiestrie pedagogică. Alecia nu a fost de ajuns.
Vihovatel - profesor și mentor zavzhda. Copiii lui Pratsiyuchi, vin tezh ozbroyuє їх majsternіstyu în tіy chi іnshіy konkrіy prava, їє їмії їміїмнієє lor majsternіstyu, dar nu este ușor. Mai mult, cel din dreapta este bun, maisterno vikonuvat ca un robot, celălalt este capabil să transmită altor oameni măiestria și corectitudinea ta. Pentru cine este nevoie în special de măiestria - măiestria unui mentor. Anton Semenovich tse bun rozumiv. Odată, pregătindu-mă să devin peddre, am discutat cu cine s-a discutat despre organizarea lucrului de club cu comuna numită după F. Ege. Dzerzhinsky, după ce și-a revoltat colegii de muncă, numindu-i „planul metodic Nachebto de lucru în club”.
Alecia nu este de ajuns. Tsikavo, de dragul tău, despre ceea ce s-a spus atât de bine, Anton Semenovich încheie cu și mai multă indulgență de actualitate: „Basіkati-ul meu are nevoie de pace și nu mai mult de aproximativ o cincime din întreaga oră pentru a lua un grup”. Ce bucurie bună pentru profesorii de balakuch din afara acestei lumi! Makarenko a început să vorbească ascuțit împotriva legăturii lucrării zeilor până la punctul de a scuipa dovezile savanților în calea diferitelor trandafiri, clarificări și povchan, „predici morale”. Ale tse zovsіm nu înseamnă că nu înțelegeți marea semnificație a cuvintelor cititorului. Tovarăși de arme Yogo, ghiciți cât de prejudecăți sunt că Anton Semenovich vorbește într-un mod permuros, rozumiyuchi, că liderul este un propagandist. І tse încă un depozit o parte din măiestria profesorului.
Eu de exemplu, "tehnica pedagogica" , altfel, cum spunem deodată, „Maestria Stimulării Pedagogice” . Un facilitator poate scuipa pe copii fără intermediar. Și pentru atâtea lucruri pe care trebuie să le cunoașteți și să vă amintiți: trebuie să evaluați corect situația, să acceptați decizia corectă, să conduceți prin metodele de stimulare, să vă amintiți de lăcomie, să doriți și, dacă aveți nevoie, și să pedepsiți, amintiți-vă să luați o perspectivă și ceva bogat al tău, până la arta demonică sensibilă.
Acestea sunt principalele completări ale măiestriei pedagogice.
A. S. Makarenko stverdzhuvav: măiestrie - toți cei pe care îi puteți învăța, iar un profesor de piele poate deveni un mare maestru. Această moștenire optimistă a tineretului pedagogic are o mare ambiție umanistă. Câte părți pedagogice malefice și planuri de viață pe care nu le-am văzut, prin acei profesori tineri aflați la începutul muncii lor, nu l-au stăpânit pe maisternist! Se poate spune cu îndrăzneală că 99% dintre eșecurile și eșecurile noastre în domeniul pedagogic se bazează pe o lipsă de măiestrie pedagogică.
Este destul de clar - nu poți obține măiestrie doar din cărți. Pentru care este necesar să aibă o muncă grea, o căutare independentă și ajutor cu profesori informați. Din păcate, aceste căutări și spivpration au avut succes, trebuie să știți, pentru ca cineva să le dezvolte direct. În selecția celor mai bune dreptate către maisternosti, cărțile lui Makarenka vor fi pentru totdeauna un asistent amabil și de neînlocuit pentru tânărul profesor. Și nu există nicio urmă de a uita respectul înțelept al lui Anton Semenovich pentru cei care au umanismul potrivit pentru oameni, sute de copii cred în ceea ce se cere masterno, „noroc strălucit”, lucrează-ți dreptul.
Creativitatea pedagogică a lui A. S. Makarenka – pedagogia umanismului real. Am fost mereu alături de un număr de profesori umaniști proeminenți din trecut, ca și mine. G. Pestalozzi și K. D. Ushinsky, L. N. Tolstoi, S. T. Shatsky. Și nu uitați să vă amintiți din nou: cunoștințele pedagogice ale pielii de la ei îi vor ajuta pe copiii defavorizați. Se spune: în dreapta, îi cunoașteți ... Pe tractul naiv al frontului pedagogic - la ordinea copiilor fără adăpost, ponderea lui Anton Semenovich Makarenok a cedat soartei războiului hromada și devastării totale din noștri. țară. Voi ajunge la rezultate remarcabile.
În 1994 minunata carte „Makarenkivtsi (Ce s-a întâmplat cu cei cărora Makarenko vihouvav)” a suflat lumina. După ce a scris її talanovitiy jurnalistul Lev Oleksiyovich Chubarov, care rokіv vyvchav dolі vihovantsіv Anton Semenovich. Axis scho vin scrie: „Peste trei mii de copii, inclusiv cei cu copilărie diabolică, au trecut prin mâinile pedagogice ale acelei inimi umane a lui Anton Semyonovich Makarenka și chiar au trăit cu ei fără să petreacă timp în groapă, fără să se prezinte poliției la soarta războiului, fără să o privească pe Batkivshchina de cele răsucite pentru ora ei. ; printre ei nu exista nici un rau, nici un boyaguz, doar oameni rai. Am dreptul moral să-i judec pe aceia, cunoscând în special 700-800 din trei mii, având legătură cu ei de aproximativ patruzeci de ani” .
Makarenko a creat întotdeauna dintr-o ipoteză optimistă. І tse yoga drept umanism. „Cântarea pedagogică” - apogeul său creativitatea literară- dedicarea vinului lui Maxim Gorki. Marele scriitor rus de lângă Lipnia 1928 a văzut o colonie numită după el. Zilele petrecute de Gorki la Kuryazh, Anton Semenovich le-a numit pe cele mai bune din viața de yoga, dar la vinurile „Poem” în sine, el se gândește la ele mai modest, adăugând mai puțin de 10 rânduri. În primul rând, citiți mai multe despre înfrângerea lui Oleksiy Maksimovici însuși. În desenele din „Spilkoyu Glad” scrii: „Cine s-ar putea schimba instantaneu atât de nerecunoscut, să schimbe sute de copii, să-și amintească atât de amar și figurat de viața lor? Organizatorul și șeful coloniei a fost A. S. Makarenko. Tse este un profesor incredibil de talentat. Coloniștii au dreptate să iubească yoga și să vorbească despre cea nouă într-un asemenea ton de mândrie încât ei înșiși au făcut yoga. Vіn - suvoriy pentru zovnіshnіstyu, om laconic de rokіv patruzeci, cu un nas mare, cu ochi sensibili, vin este similar cu viysk și profesor puternic din „idee”. Să vorbești răgușit, cu o voce înghețată, să te prăbușești corect și să apuci peste tot, să cedezi la toate, să cunoști colonistul pielii, să-l caracterizezi de cinci ori cu cuvinte și așa, nu trebuie să încerci să faci o fotografie instantanee. semn al caracterului tău. Cel nou, singur, are nevoie să treacă, neremarcabil, să ademenească un bebeluș, să-i spună o vorbă mângâietoare pe piele, să le mângâie capul tuns.
La adunările comandanților, dacă mirosul este discutat în mod inteligent pe drumul spre muncă în colonie, mâncând alimente, vorbind unul la unul despre greșelile din corturile robotizate, cu ocazia neechilibrării, iertare - Anton Semenovich Makarenko sta pe pe margine și aproape niciodată să introducă două sau trei cuvinte în conversație. Mayzhdi zavzhdi tse cuvinte pentru a termina, ale vіn vimovlyaє їх ca un tovarăș senior. Îl ascultă cu respect pe Yogo și nu ezită să vorbească cu el - ca de la douăzeci și cinci de tovarăși, ca de la douăzeci și cinci de tovarăși, care știe că douăzeci și cinci de pricepuți, ne scad puturi.
Introdus în Kuryazh și în alte colonii de muncă, Oleksiy Maksimovici va spune exact cuvintele: „șeful coloniei de muncă din Baku, - i-am uitat porecla - și OS Makarenko, organizatorul coloniei de lângă Harkov, la Kuryazh - toate „alcoolul”. agenți” fără , nu visători, tse, poate, un nou tip de educatori, tse oameni care ard la focul unei iubiri de foc pentru copii, dar, pentru noi înainte - tse oameni, iac, mai puțin renunță, își confirmă cu amabilitate vіdpovіdalnіst înaintea copiilor.
Visnovok
Pedagogia secolului XXI... Cum vei fi?
Nasampered, va exista o știință despre un copil, її vihovannya acea dezvoltare. Știința „pedologiei” nu este deosebit de specială, ci pedagogia în sine, bazându-se pe datele tuturor științelor despre oameni și viață, despre dezvoltarea vieții în natură, dezvoltăm și dezvoltăm acea dezvoltare a specialității în unitate, tabără, precum marele Ushinsky despre acele vise, antropologie pedagogică.
La ce fel de visnovka suntem conduși de rozuminnya vyhovannya - subiectul pedagogiei, ca visvitliv A. S. Makarenko. Teoria dezvoltării specialității, maturizarea veche a copiilor despre limbaj va deveni fundamentul cunoștințelor pedagogice, iar cunoașterea legilor obiective ale dezvoltării și dezvoltarea specialității devin o referință pentru cunoștințele pedagogice. Pe această cale, pedagogia alege principiile și regulile de activitate universală introduse subiectiv pentru a se pretinde a fi știința potrivită, care descrie fenomenele și faptele obiectiv-legale care le oferă estimări precise din punct de vedere matematic.
Pedagogia este o știință desăvârșită. Cunoașterea însăși pedagogică este principala sursă de viață și principala metodă de obținere a cunoștințelor despre educația copiilor și legea yogo, precum și criteriul exact al adevărului acestor cunoștințe. Pedagogia Makarenka s-a născut nu „... în curțile dureroase ale minții de birou”, de parcă el însuși s-ar fi arătat vinovat, ci în lupta de auto-execuție pentru ordinea copiilor fără adăpost, pentru viața lor cea mai bună. Nu pot uita că dovada este unitatea dintre teorie și practică. Mai mult, în lume, dezvoltarea acestei teorii aprofundate și її pet vaga și semnificația dosvidilor sunt în creștere. Pe calea viziunii științifice și pedagogice a sarcinilor practice, dezvoltarea științei și dezvoltarea științei și dezvoltarea pedagogiei mai practice a secolului XXI.
Teoria stăpânirii pedagogice va deveni cel mai important indicator al științei pedagogice. A câștigat să propage profesorilor și facilitatorilor cel mai bogat arsenal de instrumente pedagogice pentru gestionarea procesului de predare, să le dezvolte cunoștințele despre situațiile pedagogice, să le analizeze și, pe această bază, să aleagă fără milă metodele și metodele necesare. Și smut - pedagogie pentru a ajuta profesorii să gândească și să lucreze din punct de vedere tehnologic în spatele logicii, al cărui stiuleț l-a ucis Makarenko.
Oamenii și-au amintit de mult: dacă mergi în sus, linia orizontului începe să privească în sus, iar dacă mergi în sus, atunci mergi mai departe. „Scăzut - atât de aproape, și sus - atât de departe," - spune următorul. Contextul pedagogic al lui Makarenka este apogeul pedagogiei contemporane. Și chiar așa, astăzi, m-am uitat la viitorul pedagogiei, apoi doar prin cei care stau pe umerii unui uriaș.
Căderea profesorului și a scriitorului A. S. Makarenka (1888 - 1939) sună asociat, suntem înainte, din înțelegerea „echipei”. Rezultatele arată că acest termen a rămas în creativitate doar ca în anii 20.
Cercetarea mai arată că termenul „echipă” este vicoros, A.S. Makarenko și în depărtare, ca în anii 20 și 30, - nu se mișcă în lumina senzației de yogo, ca o gură de vin pe uvazi, mergând mai devreme la alți termeni: tradițional - "comunitate" și nou - "comună" .
Lista de referinte
1. Asmolov A. G. Specialitatea ca subiect de cercetare psihologică. - M., 1984.
2. Gavakova T. I. A. S. Makarenko este psiholog. Creative vikoristannya idey A.S. Makarenko și V.A. Sukhomlinsky la formarea măiestriei pedagogice. / Ed. B. E. Loburts. - Poltava, 1983.
3. Lutoshkin A. N. Potențialul emoțional al echipei. - M., 1988.
4. Makarenko A. S. Vihovannya hulk. - M., 1989.
5. Makarenko A. S. Echipa și dezvoltarea caracteristicilor speciale. - M., 1972.
6. Morgun VF Maturitatea psihică și socială a trăsăturilor speciale. O. S. Makarenko și regiunea Poltava. / Ed. eu. F. Krivonos. - Poltava, 1986.
7. Mudrik A. V. Particularitatea școlarului și dezvoltarea echipei. - M., 1983.
8. Pedagogie. / Ed. P. A. Podkasistogo. - M.: Akalis, 2007.
9. Psihologie de specialitate care se dezvoltă. / Ed. A. V. Petrovsky. - M., 1987.
10. Frolov A. A. Organizarea procesului în practică A. S. Makarenko. / Ed. V. A. Slastenina si N. E. Fere. - Gorki, GDPI im. M. Gorki, 1976.
) acea comuniune copilărească im. F. E. Dzerjinski (1927-1935, la biroul de la Harkov).
După ce am explorat teoria și metodologia cultivării în echipă, teoria cultivării în familie.
1. Profesor și scriitor
S-a născut Anton Semenovich Makarenko Capitolul 13 soarta orasului Belopilla provincia Harkiv(nі district center Regiunea Sumy Ucraina). Batko a fost un robot lucrător (pictor) la muncitorii de la căile ferate cu vagoane.
Secera Torishny 1919 după ocupat Kryukov bieloruși Anton Semyonovich s-a mutat la Poltavi, unde a devenit șeful școlii pochatkovo.
Roku Makarenka se mută la Moscova. În 1937 va apărea cartea „Cartea Părinților”, iar în 1937 va apărea cartea „Prapori despre Vezhah”.
Anton Semenovici Makarenko a murit la 1 aprilie 1939, în trenul primisky în gara Golitsyn, la 40 km de Moscova.
2. Sim'ya
Echipa lui Anton Makarenka a fost Galina Stakhivna Salko. După moartea profesorului, ea a propagat creativitatea Spadshchina Makarenka. Bula a fost consultant la filmul „Poezie pedagogică”. Frate Makarenko Vitaliy Semionovici- ofițer Forțele malefice ale Pivdniei Rusiei, biloemigrant. După ce ați scris, spuneți: „Fratele meu Anton Semnovich”.
3. Teoria despre echipa
Anton Semenovich Makarenko este unul dintre cei mai importanți pedagogi, care a contribuit la educația lumii și a avut o mare contribuție la teoria educației.
În opera sa pedagogică, A.S.
O.S. Dzerzhinsky („Prapori pe vezhs”, „Martie a soartei a 30-a”). Mii de oameni ai legii, copii fără urmă nu numai că ridicați „din fundul” vieții, ci transformați în viață, i-au legănat ca fiind cei mai de seamă bulkers ai Patriei noastre.
În sistemul său pedagogic, A.S. Makarenko a văzut principalele semne ale echipei:
- Meta globală, lucru în comun, organizare comună a muncii;
- conexiune organică cu alte echipe;
- Disponibilitatea organelor de coordonare și conducere, vizibilitatea pârghiei adânci;
- Colectivul este vinovat că se află pe poziţia de principiu a unităţii luminoase a oamenilor muncii.
A.S. Makarenko, privind echipa ca pe o unitate dinamică, ca și cum dezvoltarea lor a trecut printr-o etapă joasă:
- Prima etapă este ajutorul profesorului, vivchaє vihovantsіv, organizarea diferitelor activități colective;
- Cealaltă etapă este de a ajuta profesorul și atuul. Lucrați cu un activ. diferite forme de activitate colectivă, dezvoltarea activității;
- A treia etapă - echipa se așteaptă la un individ cu drepturi depline.
Conducând colonia „răucătorilor din viața mică” din triburi, A.S. Stâncile au fost importante, după revoluție și războiul în masă. A fost necesar să se asigure aprovizionarea cu materiale elementare, colonia a început imediat să aibă o puternică muncă de sprijin.
Zovsіm nespus vipadok devenind vzimku 1920 r., dacă alegerea morții coloniștilor pe choli Semyon Kalabalin pishov din păduri pentru lemn de foc. Dacă duhoarea a traversat râul înghețat Kolomak, atunci s-au rezemat pe teritoriul mamei ponosite a baronilor Trepko, care a emigrat după revoluție dincolo de cordon. Tse bula mіstsevіst іz spori gospodarskim, cabine zhitlovy. Pe teritoriul Maetku există o grădină mare, patruzeci de hectare de pământ, arcuri. Ale, tot ce putea fi reproșat mamei, au rezolvat sătenii. Întorcându-se către Tribi, nu s-au putut abține să-i spună lui Anton Semyonovich despre cunoștințe. La adunările sălbatice, șeful capului boulo otrimati l-a lăsat să meargă la vlady pe vіdbudovu maєtka în iad și să se stabilească acolo. În 1922, lucrările buddhilny au fost lansate pentru a comemora Casa Albă, care a fost fosta reședință de vară a baronilor. Pas cu pas, coloniştii s-au mutat într-un loc nou. În colonie, numărul vihovanților este în creștere, statulitatea este îmbunătățită, autoreglementarea este îmbunătățită și calificările pedagogice ale vihoatorilor sunt îmbunătățite.
A.S. Makarenko a dezvoltat teoria colectivului de copii, a dezvăluit principalele semne, a identificat etapele dezvoltării, modalitățile de modelare și metodologia de dezvoltare a abilităților colectivului copilului. Zgіdno z vchennyam Makarenka, semne caracteristice stilul de viață și activitatea unei echipe copilărești: major, mai degrabă o calitate bună, construirea până la orientare, aproape protejată, construirea până la o galmuvannya, un act de camaraderie, unitatea echipei.
Lucrând cu un anumit contingent, un profesor proeminent a acordat un mare respect educației rozum a copiilor și a copiilor, precum și a îmbunătățit procesul pedagogic la școală și a îmbunătățit activitatea primară și secundară. O. Makarenko, mereu înaintea vikhovantsiv-ului său: „Dacă nu simt astfel de sentimente: școala vine la mine, eu predau”. Desfășurarea unor lecții bune, deseori văzând lecțiile altor profesori, având învățat cunoștințe pedagogice avansate.
Sistemul pedagogic al lui A.S. Makarenko este o colecție complexă de idei și soluții practice, principalele:
- Esența vihovannya este ca un suspіlnogo yavishcha;
- Într-o zi vihovannya acea viață;
- Scopul vihovanniei este ca un program lansat pentru formarea specialității umane;
- Echipa iak zasib vihovannya;
- Echipa Vzaєmini si speciala;
- Auto-vâslit la colectiv;
- Vihovannya svіdomoї disciplina;
- Zvyazok navchannya z practică productivă;
- Pratsya ca o componentă indispensabilă a sistemului vihovannya;
- Luchennya vyhovantsiv la raznі zhittєvі sfere, vyhovannya stăpânul vieții;
- Tradiții și rolul Yoga Vikhovna;
- Personal didactic și centru de yoga;
- Dezvoltarea universală a specialității;
- Rolul Similor la copii.
Potrivit lui Makarenka, pedagogia este știința cea mai dialectică, mai șubredă, mai pliabilă și mai diversă. CARACTERISTICI PRINCIPALE makarenkіvskoї pedagogіki Je dіalektichny tehnici dozvіl navchannya că tehnica vihovannya, Yednist vivchennya ditini că її vihovannya, Yednist vihovannya dіtey că organіzatsіya їh Zhittya, poєdnannya vivchennya fundamente ale științei іz productiv Pratzen uchnіv Naukova organіzovana sistem vsіh vplivіv, posilennya uwagi la colectivele grădiniță. Psihologia nu poate fi baza pedagogiei, ci continuarea procesului de implementare a legilor și reglementărilor pedagogice. Metamorfoza lui Makarenko este rozumiv ca un program special, un program natura umana(„Metodele Vihovenniei”). Pe de altă parte, procesul universitar poate avea un program semnificativ de dezvoltare și corectare individuală a acestuia în funcție de specificul unui anumit studiu.
Dezvoltarea individualității lui A.S. Makarenko s-a arătat ca caracteristici ale unei persoane și din temperament și din particularitățile caracterului. De ce să conduci A.S. Makarenko, proiectând acea dezvoltare meta-individuală a domeniului în perspectivele stabilite pentru dezvoltarea vitalității ființei umane, modelarea caracterului.
Procesul de întoarcere inițială se poate baza pe formarea unei discipline înalte și claritate victorioasă în rândul vikhovanților. Semnificativ este rolul procesului primar și secundar al școlii, fundament al disciplinei școlare.
Disciplina Shkіlna - predarea regulilor de comportament la shkіlnitstvі și її între, citirea și organizarea pantofilor de către ei, ordonând suspіlny obov'yazku.
Învățarea despre necesitatea disciplinei școlare nu este mai puțin la școală, ci și la hromadas, în comportament deosebit, pregătirea și nevoia de viconii normelor și regulilor de disciplină acceptate la nivel global la școală și dincolo de granițe, ea însăși ca o demonstrație. nivel inalt disciplinelor.
Zovnishniy control al lumii cântului cu un primus pentru un comportament pozitiv. La un moment dat, nu există control intern, dacă normele de comportament ale pardoselii sunt dobândite, că acestea au devenit schimbările interne ale oamenilor și nu vor viconu їx, de multe ori nu vă gândiți la asta, de ce să vă feri în acest fel, și nu altfel. Yakshcho vіd vimog regim scolar Poți scăpa de asta, se poate pierde controlul din partea profesorilor și a echipei de elevi, atunci este important să intri în vizorul propriei conștiințe. Ca un Makarenko întărit, vihovannii trebuia să atingă un nivel rezonabil control intern pentru comportamentul vikhovanților, învață-i „să lucreze corect, dacă nu simți pe nimeni, nu te lupta și nu cunoști pe nimeni”.
Au vihovanni vzagalі care au zmіtsnenі discipline zokrema deosebit de important Fie tonul și stilul corect al activității echipei de elevi. Ca și tonul razei de viață dominante, baza oricărui tip de svidoma este disciplina, unitatea și prietenia, aproape umezeala pielii unui membru al echipei, învățarea este mai ușoară.
Dosit tsіkavim є principiu paralel ї ії, Makarenko vikoristovuvaniya, pentru yakim vyhovantsyu arată vimogu nu direct, ci prin echipă, dacă este necesar pentru piele pentru echipa dermică, că yogo auto-reparare. Același principiu se adaugă și la consolidarea echipei. Această tehnică poate fi aplicată într-o altă etapă a dezvoltării echipei. Aceeași metodă este folosită pentru organizarea activității colective. Raznomanіtna svіlna dіyalnіst fură viața colectivului copil cіkavim, spriyaє nagodzhennu vіdnosin mizh privinnymi kolektiv, zagalnoshkіlnimi și primal kolektiv, zgurtovu și primar kolektiv, і zagalnoshkіlny. Uniți echipa de oameni care sunt specifici în albastru, necesită îngrijire a pielii. De exemplu, cursanții, de exemplu, au ridicat în mod independent cântecul activității, împuțite să despartă legăturile dintre ei, vor să fie angajați într-o anumită lucrare, să experimenteze bucuria succeselor obținute.
Pe gruparea echipei militare se semnifică pozitiv gruparea cadrelor didactice, unitatea ar putea ajuta la ceva nou. O.Makarenko, ținând cont de faptul că profesorul echipei pedagogice instruite are un profesor de piele, a povestit despre gruparea echipei de liceu, apoi - despre cum vă faceți cursul și mai puțină transpirație - despre succesul maeștrilor.
A.S. Makarenko a ieșit din faptul că este o echipă umană naturală. Vihovannya este un proces social, la care participă oameni, discursuri, manifestări și chiar mai mulți oameni. De la ei, în primul rând, cum ar fi Makarenko, tați și profesori.
O.S. Makarenko, privind alimentația familiei din punct de vedere suveran. Skin sіm'ya poate vihovuvaty copiii vіdpovіdno până la ordinele suverane. Tații sunt vinovați de bună cunoaștere și înțelegere că duhoarea fluturii unui copil nu este doar pentru bucuriile lor. În statura acestui om, el poate deveni un bun cetățean al lui Batkivshchyna.
Obiectul studiilor științifice ale lui A.S. Makarenko a fost practica plasării copiilor din familiile muncitoare, de parcă s-ar fi născut prin puterea prudenței, a conversațiilor, a frunzării. Din acest motiv, lucrările de yoga înfățișează o întreagă galerie de familii diferite, pe fundul căreia, diferitele laturi ale pedagogiei populare sunt dezvăluite tranșant și controversat.
Vіdchutnym є vyhovny infuzie din mijlocul de acasă, tobto. ascuțirea familiei, precum și o școală de postură a copilului ascuțită (curți, străzi), curți. Încurajați de ei, buni stounki, tații îi introduc pe copii la o viață durabilă, învățând să trăiască cu oameni și pentru oameni.
Pedagogie de familie pentru a învăța copiii să vibudovuvat sensibil stosunki cu copiii de un an lângă curte. Aici copilul își șlefuiește caracterul, consumând deficiențe, ceea ce este imposibil pentru ea de a schimba doar la otochenny adulți. Adevărul este că pe străzi sunt copii nu mai puțin decât ideali. Prin urmare, în dreptul tău, este necesar să arăți prudență. Cu toate acestea, protecția transcendentală poate inspira, cioburi de interacțiune cu copiii de un an condimentează dezvoltarea fizică, trandafirie, spirituală a copilului și departe de a începe psuє її.
În același timp, munca psihică specială va necesita prevenirea unor astfel de fenomene patologice suspіlnogo viață, cum ar fi băutura, dependența de droguri, fumatul, șmecheria, răutatea, racketul, prostituția
A.S. Makarenko vvazhav că oamenii buni se pot zgudui mai puțin decât tații fericiți. Chiar dacă până la șase ani copilul a fost răsucit corect și în noua învârtire a cântecelor au fost semne de activitate și galvanizare, atunci nimic nu este rău pentru un astfel de copil. Este și mai greu să turnați asupra copiilor de sudare acea razdratuvannya în sim'ї - un semn de rozbeschennosti, absența disciplinei, deficiențe în privitorul luminii. Poate fi ca o meta-revendicare lizibilă, iar programul detaliat de modificare a fost gândit.
Profesorilor și părinților ar trebui să li se reamintească despre ce sunt emisiunile TV, articolele din ziare sunt injectate negativ în dezvoltarea celor incompetenți. De cele mai multe ori, școlarul se alege singur, filmul TV este minunat, dar nu vă fie teamă să vă uitați cu ușurință la ticălos de pe ecran, să găsiți visnovki-ul corect. De aceea nu este neobișnuit ca vinovăția să ia în mod laudabil meritul pentru condamnare, „telegeria” se presupune a fi moștenită.
În perioada de maturizare de stat a copiilor, conform lui Makarenka, este necesar în special contactul spiritual cu părinții. Este inacceptabil să „spionezi” copiii, să bănuiești prietenia copiilor de diferite statistici. Pentru a le jefui taєmnimi, zakritimi, permiteți oportunităților adulților să se infuzeze benefic în psihicul și comportamentul lor.
De asemenea, în procesul de socializare, numărul de oameni este împrumutat între timp pentru a contacta și spivpracyuvati cu alții. Din acest motiv, vihovannia colectivă este baza vihovanniei corecte, chiar dacă o persoană a dobândit normele și regulile echipei, un dosvіd suspіlny, învață să-și regleze comportamentul foarte bine. O persoană dintr-o echipă este o persoană dintr-o țară. Cunoștințe de teorie și practică vivivannia colectivăє este deosebit de important pentru profesorii în procesul de socializare - ajutor inteligent și îndrumare în procesul de socializare.
Analizând totul, se întreabă mustăți, că întreaga istorie a pedagogiei țării, începând cu anii 40, are un aflux prietenesc de priviri pedagogice asupra Rusiei sale progresiste, A.S. Makarenko - un luminos reprezentant al științei pedagogice.
4. Practică
- „Poezie pedagogică”;
- „Prapori pe vezha”;
- „Carte pentru tați”;
Anton Semyonovich Makarenko (1888-1939) a fost un profesor-inovator talentat, unul dintre creatorii sistemului de educație comunist al generației în creștere pe baza educației marxist-leniniste. Yoga im'ya este văzută pe scară largă în diferite țări, experimentul pedagogic yoga, care poate, în spatele cuvintelor lui O. M. Gorky, lumina sensului, este văzută peste tot. Timp de 16 ani de activitate ca funcționar al coloniei numită după M. Gorki și al comunei numită după F.E.Dzerzhinsky, A.S. Lucrări numerice de A. S. Makarenka, în special „Poemul pedagogic” și „Parpori pe vezhah”, traduse de bogat mov. Există un număr mare de adepți ai Makarenka printre sfinții progresiste ai lumii întregi.
Viața și activitatea lui A. S. Makarenka
A. S. Makarenko s-a născut pe 13 mesteacăn 1888. lângă municipiul Bilopilli, provincia Harkiv, în familia unui muncitor al feroviarului. La 1905 p. Vіn absolvind cu recunoaștere de la Colegiul Pochatkov cu cursuri pedagogice unu-la-unu. Burkhlivy în perioada primei revoluții ruse din 1905 puternic zahopili zdіbnoy și tânăr activ, învățând devreme apelul său pedagogic și ideile umane părtinitoare ale literaturii clasice ruse. Infuzia maiestuoasă a modelului Makarenko, care privea lumina, a fost presată de M. Gorki, care era ca mințile maselor conducătoare ale Rusiei. În același timp, A. S. Makarenko a aflat despre literatura marxistă, până când a fost gata să se pregătească pentru o viață de succes.
Ale absolvind școala, A. S. Makarenko, după ce a lucrat ca profesor de limba rusă, s-a așezat și a pictat la școala zaliznichny cu două clase. provincia Kryukov Poltava. A dezvoltat idei pedagogice progresiste în activitatea sa: a stabilit legături strânse cu părinții elevilor, a propagă ideile de promovare umană copiilor, a promovat interesele acestora, a încercat să organizeze practica la școală. Desigur, această atitudine de incitare nu a fost lăudată din partea autorităților școlare conservatoare, de parcă Makarenka ar fi fost transferată de la Kryukov la școala stației de surzi a Dolinskaya Pivdennaya Zaliznitsa. Din 1914 până în 1917 Makarenko a studiat la Institutul Profesoral din Poltava, care s-a încheiat cu o medalie de aur. Apoi, după ce am condus marea școală de muguri de lângă Kryukov, am trecut prin copilăria și tinerețea noastră și am deschis muzeul cu numele meu.
A. S. Makarenko a fost înmormântat în urma Marii Revoluții Socialiste Zhovtnev. În perioada războiului civil și a intervenției străine în orașele ucrainene, a existat un număr mare de cereri fără adăpost, organele guvernului Radyansk au început să creeze vihovnі speciale pentru ei, iar A.S. În 1920 a fost instruit să organizeze o colonie pentru delincvenți minori.
Prin opt ani de muncă asiduă în pedagogie și abordări curajoase și inovatoare ale metodelor educației comuniste, Makarenko a câștigat din nou, făcând un angajament miraculos, gloriind pedagogia Radyansk și solidificând natura deviantă și umană a educației marxist-leniniste despre educaţie.
În 1928 M. Gorki a văzut colonia, care s-a născut în 1926. yoga sunt eu. Vin a scris din această unitate: „Cine a schimbat instantaneu podelele fără să știe, a răsucit sute de copii, și-a comemorat atât de amar și figurat viața? Organizatorul și șeful coloniei a fost A. S. Makarenko. Tse este un profesor incredibil de talentat. Coloniștii au dreptate să iubească yoga și să vorbească despre cea nouă într-un ton atât de mândrie încât ei înșiși au făcut yoga.”
Povestea eroică a creării și extinderii coloniei este descrisă în mod miraculos de A. S. Makarenok în Poemul pedagogic. Până când її scrie vinuri, începând cu 1925. Întregul TWIR a fost publicat în părți în 1933-1935.
În 1928-1935 rr. Makarenko cheruvav organizat de comuna Kharkiv Cekist numită după F. E. Dzerzhinsky. Pratsyyuchi aici, vіn zmіg confirmă viața și vigoarea principiilor formulate de el și metodele vihovanniei comuniste. Viața comunei a fost celebrată de A.S. Makarenka la lucrarea sa „Parori pe vene”.
În 1935 Makarenko a fost transferat la Kiev pentru a gestiona partea pedagogică a coloniilor de muncă ale NKVS din Ucraina. În 1936, roci vin s-a mutat la Moscova, angajându-se în activitate pedagogică teoretică. Vin a vorbit adesea printre profesori și în fața unui public larg de cititori ai lucrărilor sale.
Au 1937 r. a fost publicată în marele tvir artistic și pedagogic al lui A. S. Makarenka „Cartea Părinților”. O moarte timpurie a întrerupt munca autorului, care s-a transferat pentru a scrie 4 volume din carte. La 30 de ani în ziarele „Izvestia”, „Pravda”, „Literaturna Gazeta” au apărut un număr mare de articole ale savantului literar A. S. Makarenok, cu caracter jurnalistic și pedagogic. Tsі statti a chemat marele tsіkavіst al cititorilor. Makarenko a ținut adesea prelegeri și prelegeri suplimentare despre mesele pedagogice, dând sfaturi bogate cititorilor și părinților. Vorbind la radio. O serie de prelegeri pentru părinți au fost văzute în mod repetat sub titlul „Prelegeri despre educația copiilor”. A. S. Makarenko a murit la 1 aprilie 1939.
Cea mai importantă ambuscadă a teoriei și practicii pedagogice a lui A. S. Makarenko
A. S. Makarenko, ținând cont de faptul că profesorul cunoaște în mod clar obiectivele dezvoltării - cea mai de succes minte a activității pedagogice. În vremurile radyanskogo suspіlstva, prin metoda vihovannija maє buti, vkazuvav vin, vihovannija a participantului activ al vieții de zi cu zi socialiste, oameni, vіddanoy la ideile comunismului. Makarenko, susținând că întinderea orașului poate fi atinsă cât mai mult posibil. „... Educația noilor oameni este, pe bună dreptate, fericită și fezabilă pentru pedagogie”, – spunea vin, așteptând cu nerăbdare pedagogia marxist-leninistă.
Povaga pentru copilul individual, o privire plină de bunăvoință asupra posibilității її potențiale de a o lua bine, de a deveni mai frumos și de a arăta o atitudine activă față de perfecțiune, a devenit inevitabil baza activității pedagogice inovatoare a lui A. S. Makarenka. M-am apropiat de vinurile mele vikhovantsiv cu exclamația Gorki „Cât mai mult curaj este posibil pentru o persoană și cât mai mult ajutor este pentru ea”. Makarenko și-a adăugat iubirea lărgită în 20 de ani la iubirea atot-iertător, tolerantă pentru copii: iubirea este motivul pentru copii, este obligatoriu să se alăture cu ajutoarele dinaintea lor; copiii au nevoie de „mare dragoste”, spunând vin. Umanismul socialist, se exprimă în aceste cuvinte și trece prin întregul sistem pedagogic din Makarenka, unul dintre principiile principale. A. S. Makarenko crede profund în creativitate, puterea oamenilor, în capacitatea lor. Vіn pragniv „proiectează” oamenii cel mai bine.
Pribіchniks din „vihovannya liberă” s-au certat dacă i-au pedepsit pe copii, declarând că „pedeapsa era pedeapsa sclavului”. Makarenko i-a povestit pe bună dreptate, aparent, că „lipsa de carnalitate a unui huligan vikhovu” și, după ce a respectat în mod înțelept, amabil și rar zastosovuvannya, krim, considerabil, corpulent, în general acceptabil.
A. S. Makarenko s-a luptat puternic cu pedologia. Vin a fost unul dintre primii care s-au opus legii formulate de pedologi „legea privind amăgirea fatalistă a proporției copiilor cu depresie și inevitabilul mijloc de mijloc”. Vin, având în vedere că, fie că este un copil radiant, un skrivgena chi zis de mințile anormale ale vieții ei, ea se poate corecta pentru a crea un mediu prietenos și stosuvanya a metodelor corecte de vihovannia.
Be-yakіy vikhovnіy radyanskіy stanovі vіhovantsіv următor orientați spre viitor și nu spre trecut, faceți clic înaintea lor, arătați-le perspectivele reale. Orientarea către viitor să devină, în opinia lui Makarenka, cea mai importantă lege a vieții de zi cu zi socialiste, în întregime îndreptată către viitor, justificând viața oamenilor de piele. „Ceea persoană vrea să se zvârcolească în ea”, a spus A.S. Makarenko, „căi promițătoare, cu care bucuria de mâine este umflată. Puteți scrie o metodologie întreagă pentru cea mai importantă lucrare.” Robotul Tsya este vinovat de organizarea pentru „sistemul de linii de perspectivă”.
Vihovannia în echipă și prin echipă
Problema centrală a practicii și teoriei pedagogice a lui A. S. Makarenko - organizarea și pregătirea unei echipe de copii, despre care a vorbit N. K. Krupska .
Revoluția Zhovtnev a atârnat pe agenda dezvoltării comuniste a colectivului și, firește, ideea dezvoltării colectivului a ocupat mintea profesorilor radianți ai anilor 20.
Marele merit al lui A. S. Makarenka a fost că a dezvoltat teoria organizării și dezvoltarea unui colectiv de copii și specialitatea într-un colectiv printr-un colectiv. Makarenko este un maestru al șefului muncii vikhovna în organizarea corectă a echipei. „Marxismul”, scria el, „pentru a ne învăța că nu se poate face distincția între singularitatea stării de supremație, poziția colectivului”. Cea mai importantă calitate oameni radiani Este ușor să trăiești cu colectivul, să te angajezi într-o relație constantă cu oamenii, să exersezi și să creezi, să subjugi propriile interese speciale intereselor colectivului.
A. S. Makarenko viclean shukav forme de organizare a angajamentelor copiilor, ca și cum ar sprijini scopurile umane ale pedagogiei radian, și au adoptat modelarea specialității creative cu scop. „Avem nevoie de, - scris vin, - noi forme de viață de bunăstare a copilului, construirea pentru a da valori pozitive în sfera vihovenniei. Doar o mare tulpină de gândire pedagogică, doar o analiză înțeleaptă și riguroasă, doar vinurile și reverificarea ne pot conduce la aceste forme.” Formele colective de educație revitalizează pedagogia radiantă a celei burgheze. „Este posibil, - scriind Makarenko, - responsabilitatea principală a sistemului nostru spiritual în sistemul burghez constă în faptul că colectivul nostru copilăresc este obligat la creștere și bogăție, în fața ei este responsabilitatea celui mai mare mâine și față de Următorul în somnul radio Este necesar să se creeze, după respectarea lui Makarenko, în mod temeinic sistemul de identități colective mari și mici, virobiti sistemul interrelațiilor și interdependențelor lor, sistemul de injecție pe piele vihovantsya și, de asemenea, stabilirea colectivelor stabilesc cele mai multe important „mecanism”, metoda pedagogică – „infuzie paralelă” - o oră aflux de aflux în echipă, și prin nou și piele vihoventsya.
Z'yavoyuchi vihovnuyu viața de zi cu zi a echipei, A. S. Makarenko cu chelie, că echipa potrivită este vinovat de mama spіlnu meta, să se angajeze în diyalnіstyu pestrițe, la altcineva poate fi organizat, pentru a-și conduce viața și munca.
Cea mai importantă minte, care asigură dezvoltarea echipei, vіv vavavnіst nayavnіst yоgo svіdomlenoї prospect se grăbește înainte. Dacă realizarea este stabilită, este necesar să arăți mai mult, chiar mai radiant și promițător, dar obov'yazkovo perebuvay în sfera unor obiective mai promițătoare, ca și cum ar fi să stea în fața supremației radiante, care va fi socialismul.
A. S. Makarenko a formulat mai întâi și a obstrucționat științific vimogi, care poate fi folosit pentru a confirma echipa pedagogică a universității, că regulile yoga sunt interschimbabile cu echipa vikhovantsiv.
Arta curatoriei de către colectiv se bazează, pe gândul lui Makarenka, pentru cei care vor să bea yoga cu o metodă de cânt, de parcă ar presupune mult efort, practică, tensiune. Și aici atingerea lui meti oferă o mare satisfacție. Pentru o echipă copilărească, o badora, un radio este nevoie de o atmosferă majoră.
Despre munca vihovannya
A. S. Makarenko, spunând că este mai corect ca o mișcare comunistă să fie necâștigată. Puterea noastră este puterea oamenilor muncii. Constituția noastră spune: „Cine nu lucrează, acela nu există”. Motivatorii I pot învăța copiii să lucreze creativ. Cine poate fi atins, având mai puțin decât să-i îndrepte cu privirea despre practica ca legăturile oamenilor Radyansk. Cel care nu știe să muncească, care nu știe ce fel de muncă este Zusilla, căruia îi este frică de „sudoarea muncii”, că nu poate fi creativ la locul de muncă. Realizarea muncii, respectarea lui Makarenko, fiind unul dintre cele mai importante elemente cultura fizica, spryyaє vodno psikhіchnomu, dezvoltarea spirituală a oamenilor.
A. S. Makarenko, după ce a început să stea cu coloniștii săi, se va ocupa acum de un fel de muncă, indiferent dacă este necesar să câștigi sau nu, să accepte sau nu. De la o anumită legare, care este o practică pentru începători, pas cu pas devine nucleul creativității, un izvor de mândrie acea bucurie, așa cum, de exemplu, este descrisă în „Poemul pedagogic” al sfântului prim snop. În instalații, precum heruvimii lui Makarenko, propriul lor sistem de pregătire a muncii a fost vibrat, a fost instalat sunetul: voi preda robotul celui mai bun stilou.
Vorbind despre instituirea formării forței de muncă în școli și această familie, A. S. Makarenko, ținând cont de faptul că procesul de victorie a copiilor șefilor de muncă i-a condus la angajații organizației, să-și dezvolte orientarea în roboți, să planifice, ceea ce este pătat. . produsul practicii.
„Soarta practicii colective, - spune AS Makarenko, - permite oamenilor să fie plasați moral în mod corespunzător față de ceilalți oameni - dragoste și prietenie disputate conform promovării la lucrătorul de piele, stupefiați și dați în judecată conform promovării la ledari, să oamenii care cedează la muncă”.
