Повітряно-тепловий режим, гігієнічні вимоги до освітлення, організація водопостачання дитячих та підліткових установ. Графік провітрювання приміщень у школі
Провітрювання кабінету – одне з найважливіших завдань, яке має виконуватися протягом навчального процесу, а також у неурочний час.
Одне з найважливіших завдань, яке необхідно виконувати протягом навчального процесу, а також у неурочний час – провітрювання кабінету
Санітарні правила та норми встановлюють певні норми щодо повітряообігу, температурного режиму та вологості в навчальних закладах, проте в них не значиться інформація про тривалість провітрювання, ні про те, що вважати правильно проведеним провітрюванням.
Пов'язано це з тим, що для кожного приміщення провітрювання має відбуватися по-різному, залежно від розмірів приміщення, кількості людей у ньому, системи вентиляції, клімату, пори року, погодних умов та ін.
Розглянемо основні поняття, пов'язані з провітрюванням та встановимо найбільш підходящий графік для провітрювання кабінетів у школах.
Важливість провітрювання
«Застояне» повітря стає причиною безлічі проблем, погіршує працездатність і самопочуття людей, які перебувають у приміщенні, сприяє розвитку алергії. Це відіграє велику роль у працездатності.
У непровітряному приміщенні створюються сприятливі умови для появи цвілі, кліщів, алергенів (особливо в пилу).
У свою чергу вільна циркуляція повітря вирішує ці проблеми, а також має такий вплив:
- нормалізує концентрацію кисню та вуглекислого газу у повітрі, що важливо для дитячої території;
- значно зменшує концентрацію алергенів, грибків та пилу;
- усуває неприємні запахи;
- сприяє регулюванню вологості та температури.
Регулярне провітрювання кабінету в школі допомагає запобігти появі багатьох проблем
Природна вентиляція приміщення школи
Такого роду провітрювання, як природна вентиляція школи, відноситься вентилювання без безпосередньої зміни характеристик навколишнього середовища (температури, вологості, тиску). Її здійснення відбувається у кілька способів:
- через пори матеріалу зовнішніх огорож (стін) будівлі;
- через отвори та зазори між складовими конструкціями будівлі;
- через дверні отвори та повітропроникні віконні рами;
- через кватирки та фрамуги.
Природна вентиляція першого типу (через стіни) залежить від їх матеріалу. Найбільш повітропроникними вважаються стіни з цегли та соснового дерева. Однак повітропроникність досить просто знизити за допомогою внутрішньої обробки приміщення (фарбування, обклеювання шпалерами).
Через зазори між будівельними конструкціями, двері та віконні рами також надходять повітряні потоки із зовнішнього середовища, проте вони не значні. Таким чином, основним джерелом природної вентиляції стають кватирки та фрамуги.
Основні причини руху повітряних потоків – сила вітру та різниця температур у будівлі та за її межами. Чим сильніший вітер і більша різниця температур, тим краще проходить провітрювання. Якщо вітру немає, а різниця температур внутрішнього та зовнішнього повітря незначна, рух повітря проходитиме виключно за рахунок дифузії. У такому разі інтенсивність дифузії прямо пропорційна площі кватирок і часу провітрювання.
Відповідно до стандартів, у навчальних закладах для підтримки мікроклімату загальна площа кватирок повинна становити не менше ніж 2% від площі підлоги. Середня статистична площа кватирок у класі становить близько одного метра квадратного. Тобто в класі з трьома вікнами, як мінімум, два з них повинні мати площу кватирки по півметра квадратних.
При проектуванні системи вентиляції (до якої входить і природна вентиляція) зазвичай кватирки встановлюють у верхній третині вікна.
Форточка повинна відчинятися як мінімум на 45°, причому зовнішня стулка повинна вільно відкидатися назовні вгору, а внутрішня – всередину вниз. При неправильній установці можуть виникнути проблеми з циркуляцією повітря та порушення мікроклімату.
Замість кватирок встановлюють також фрамуги, які при перевірці мають ряд переваг перед кватирками:
- Температура внутрішнього та зовнішнього повітря значно відрізняється, що сприяє руху повітря.
- Вища теплоізоляція, що дозволяє зберігати тепло в приміщенні більший час.
- Можливість не закривати фрамуги навіть коли діти перебувають у класі.
- Взимку та пізно восени шкільні класи провітрюються виключно за відсутності дітей. Оскільки циркуляція повітря за низької температури може спричинити застуду учнів.
В осінній та зимовий час провітрювати кабінет у присутності учнів суворо заборонено
як і в дошкільних закладах, Так і в школах на одну дитину передбачається близько чотирьох-чотирьох з половиною кубометрів повітря за умови, що провітрювання проводиться кожна академічна година.
Штучна вентиляція
Кабінети в школі також обладнуються штучною вентиляцією, яка здатна змінювати параметри повітряного потоку (температуру, вологість). Проте механічні вентиляційні системи у освітніх організаціях використовуються нечасто. Обстеження таких приміщень вказує на ефективність систем вентилювання.
Для підтримки комфортного мікроклімату в проект вентиляції школи вносять припливні системи, які забезпечують надходження свіжого повітря, крім простого провітрювання. У такій системі повітряні потоки проникають всередину через ґрати, які також захищають повітропровід від опадів. Далі потік проходить через фільтр для очищення від пилу та іншого сміття та у разі, якщо клапан відкритий, надходить до кабінету.
Невід'ємна частина припливної системи – калорифер, який здатний підвищувати температуру повітря за потреби, та вентилятор, який навпаки – охолоджує повітря. Важливим завданням при проектуванні системи стало забезпечення звукоізоляції приладів, що працюють. Існує безліч методів вирішення цієї проблеми.
Після маніпуляцій з температурою та вологістю повітря потоки потрапляють у повітропровідну мережу та розподіляються по кабінетах за допомогою спеціальної керуючої системи.
Для виведення повітря перенасиченого вуглекислим газом використовується витяжна вентиляція. Іноді необхідно проводити огляд, оцінку технічного стану та очищення припливно-вивідних систем та її складових.
Припливно-вивідні системи значно зменшують необхідність провітрювання, оскільки забезпечують додатковий рух повітря. Саме на рівні проектування штучної вентиляції визначається необхідність та частота провітрювання шкільних кабінетів.
Графік та тривалість провітрювання
Графік провітрювання кабінету в школі санпін передбачає провітрювання протягом двадцяти хвилин до початку занять, після чого кожна академічна година протягом п'яти-семи хвилин.
- У більшості шкіл уроки починаються о восьмій годині ранку, тому вчитель або черговий повинні завчасно провітрювати кабінет до приходу дітей.
- Після кожного уроку, який стандартно триває 45 хвилин, необхідно знову провітрювати клас. Кабінети провітрюються за повної відсутності дітей, щоб дитина не застудилася, а також мала можливість змінити обстановку та відпочити за межами класу.
- Після закінчення першої зміни у навчальному закладі повторно має проводитись протягом не менше двадцяти хвилин. Залежно від насиченості повітря.
Після закінчення першої зміни у навчальному закладі, шкільний клас необхідно провітрювати 20 хвилин
Велику роль грає правильний графік провітрювання навчальних приміщень. Графік та норми проведення провітрювання наведені нижче у таблиці:
СанПіН 2.4.2.2821-10
Види провітрювання
Для провітрювання навчальних закладів підходять три способи провітрювання залежно від пори року та тривалість повітрообміну. Розглянемо кожен окремо:
- Освіження повітря через кватирку в режимі провітрювання. Тривалість такого провітрювання не перевищує п'ятдесяти хвилин та підходить для провітрювання у неурочний час або перед заняттями. Однак такий метод сильно охолоджує приміщення (хоч і сприятливо впливає на вологість). У зимовий час варто відмовитись від такого провітрювання.
- Освіження повітря з відкритим вікном. Таке провітрювання триває значно менше (5-7 хвилин). Оптимально підходить для провітрювання між змінами. У зимовий час втрати тепла не такі значні, як у першому випадку, проте також присутні.
- Протяг. Вдаватися до цього методу варто нечасто і за відсутності у приміщенні учнів. Таке провітрювання дозволить наповнити кабінет свіжим повітрям за лічені хвилини.
Висновок
У цій статті ми визначили, які завдання виконує провітрювання, принцип роботи вентиляції та припливно-вивідної системи у навчальному закладі, її важливість для підтримання та зміни мікроклімату, розглянули норми СанПіН щодо провітрювання у школах, запропонували оптимальний графік проведення вентиляції у кабінетах та познайомили з основними способами провітрювання.
Циркуляція повітря в приміщенні відіграє значну роль для нашого здоров'я та здоров'я. Так що не забувайте провітрювати не лише кабінети, та й власне житло!
Повітряно-тепловий режим, гігієнічні вимогидо освітлення, організація водопостачання дитячих та підліткових установ
Повітряно-тепловий режим, гігієнічні вимоги до освітлення, організація водопостачання дитячих та підліткових установ
Повітряно-тепловий режим у закладах для дітей та підлітків забезпечується системами опалення.
В приміщеннях ДОПяк опалювальні прилади можуть прийматися радіатори, конвектори та бетонні панелі. Виготовлення захисних екранів опалювальних приладів із деревинно-стружкових плит та азбестоцементних листів не допускається.
Відносна вологість повітря в приміщеннях із перебуванням дітей має бути 40-55%, температура внутрішнього повітря – 21 °С (крім залів ванн басейнів).
Розрахункова температура та кратність обміну повітря у приміщеннях ДНЗ приймаються відповідно до табл. 7.32.
Таблиця 7.32.Розрахункова температура та кратність повітрообміну
Примітки:в IA, 1Б, ΙΓкліматичних підрайонах приплив повітря в приміщенні здійснюється механічними вентиляційними установками; у приміщеннях пральні та прасувальні слід здійснювати, як правило, механічні припливи та витяжку повітря; у туалетних приміщеннях груп витяжку повітря слід передбачати із вбиральні; у туалетних дитячих груп, що проектуються без природного освітлення, витяжка має бути не менше 3-кратної.
Для періодичної інтенсифікації повітрообміну на витяжному каналі та в туалетних кімнатах без віконних прорізів у зовнішніх огорожах рекомендується встановлювати по 1 осьовому малогабаритному вентилятору. У службово-побутових приміщеннях, що мають вікна з фрамугами або кватирками (за винятком душових та туалетів), влаштування витяжних каналів природної вентиляції можна не передбачати.
Самостійні витяжні системи слід проектувати від комплексу харчоблоку, пральної/прасувальної, приміщень басейну.
Медичні приміщення повинні мати окремі витяжні канали.
Основне санітарно-технічне обладнання в ДОП рекомендується комплектувати згідно з табл. 7.33.
Температура води у ванні басейну має підтримуватись на рівні 29 °С. При проектуванні басейнів з об'ємом води 50 м3 і більше слід передбачати заходи щодо її знезараження. Для басейнів з ваннами розміром 7x3 м при безперервній протоці свіжої води застосування дезінфектантів не потрібне. Обхідні доріжки ванн критих дитячих басейнів слід обігрівати за допомогою температури поверхні в межах 26-30 °С. Допускається не передбачати обігрів доріжок у разі, коли стіни, що межують з обхідними доріжками, є внутрішніми та обхідні доріжки влаштовуються над теплим приміщенням (технічним підпіллям). За відсутності обігріву доріжки мають бути покриті синтетичними килимками з низькою теплопровідністю.
Нагрівальні прилади в шафах для сушіння одягу дітей у роздягальнях, а також сушки для рушників у туалетних, повинні приєднуватися до системи гарячого водопостачання.
Температура гарячої води, що надходить у будівлю ДНЗ, має бути не нижче 60 °С.
Електроосвітлення має бути робочим, аварійним, евакуаційним (аварійне для евакуації) та черговим. Для чергового освітлення використовують світильники евакуаційного освітлення. Світильники аварійного та евакуаційного освітлення виділяються з-поміж світильників робочого освітлення та позначаються спеціальними знаками. Гігієнічні нормативи освітленості наведено у табл. 7.34.
Таблиця 7.33. Основне санітарно-технічне обладнання
Таблиця 7.34.Норми освітленості приміщень дитячого садкаштучним світлом
Відповідно до протипожежних вимог до ДОП передбачається не менше двох розосереджених виходів з будівлі та з кожного поверху; обидва евакуаційні виходи з групового осередку повинні бути розташовані в різних її приміщеннях і мати доступ до різних сходових клітин. Зовнішні евакуаційні сходи виконуються з негорючих матеріалів, ухил їх не повинен перевищувати 45%, ширина маршу має бути не менше 0,8 м, ширина щаблів 0,2 м.
Повітряно-тепловий режим у загальноосвітніх установах забезпечується системами опалення, вентиляції та кондиціювання повітря. Теплопостачання будівель має забезпечуватись від ТЕЦ, районних або місцевих котелень. Парове опалення шкіл неприпустиме.Як нагрівальні прилади можуть застосовуватися радіатори, трубчасті нагрівальні елементи, вбудовані в бетонні панелі; допускається використання конвекторів із кожухами. Опалювальні прилади повинні бути огороджені дерев'яними решітками, що знімаються, розташовуватися під віконними отворами і мати регулятори температури. Не допускається влаштування огорож з дерев'яно-стружкових плит та інших полімерних матеріалів. Середня температура поверхні нагрівальних приладів має перевищувати 80 °З.
При використанні в шкільному приміщенні повітряного опалення, поєднаного з вентиляцією, необхідно автоматичне керування системами для підтримання в робочий час розрахункових рівнів температури та відносної вологості повітря в межах 40-60%.
У позанавчальний час у приміщеннях має підтримуватись температура не нижче 15 °С.
Температура повітря в системі повітряного опалення робочий часне має перевищувати 40 °С.
Рециркуляція повітряу системах повітряного опалення учбових приміщень не допускається.
Окремі системи витяжної вентиляції передбачаються для приміщень (груп приміщень): класних приміщень та навчальних кабінетів (за відсутності повітряного опалення), лабораторій, актових залів - лекційних аудиторій, навчальних майстерень, спортивних залів, басейнів, тирів, їдальні, медпункту, кіно , приміщень для обробки та зберігання збирального інвентарю
Повітрообмін у шкільних їдальнях повинен розраховуватися на поглинання теплонадлишків, що виділяються технологічним обладнанням кухні.
Забороняється застосування у навчальних закладах азбестоцементних повітропроводів.
Пічне опалення допускається лише у одноповерхових малокомплектних школах (трохи більше 50 людина). Топка має влаштовуватися в коридорі. Забороняється встановлювати залізні печі.
Площа фрамуг та кватироку навчальних приміщеннях має бути не менше 1/50 площі підлоги. Фрамуги та кватирки повинні функціонувати будь-якої пори року.
Навчальні приміщення мають провітрюватися під час змін, а рекреаційні – під час уроків. До початку занять та після їх закінчення необхідно проводити наскрізне провітрювання. У теплі дні доцільно проводити заняття при відкритих фрамугах та кватирках.
Тривалість наскрізного провітрювання визначається погодними умовами згідно з табл. 7.35.
Температура повітря в залежності від кліматичних умов повинна відповідати показникам, наведеним у табл. 7.36.
Уроки фізкультури слід проводити в залах, що добре аеруються. Для цього необхідно під час занять у залі відкривати 1-2 вікна з підвітряної сторони при температурі зовнішнього повітря вище +5 °С та слабкому вітрі. При більш низькій температурі та більшій швидкості руху повітря заняття в залі повинні проводитися при відкритих фрамугах, а наскрізне провітрювання під час змін – у відсутності учнів.
Таблиця 7.36.Температура повітря у приміщеннях школи
Примітка:* - при стрічковому склінні; ** – оптимальні параметри; *** – допустимі параметри.
При досягненні у приміщенні температури повітря 15-14 ° С провітрювання залу припиняється.
У приміщеннях загальноосвітніх установ відносна вологість повітря має бути в межах 40-60%.
У майстернях, приміщеннях кухні, душових та вбиральнях повинна бути обладнана витяжна вентиляція. Витяжні вентиляційні решітки підлягають щомісячному очищенню від пилу.
Шкільні навчально-виробничі майстерні, де робота на верстатах та механізмах пов'язана з виділенням тепла та пилу, повинні мати механічну витяжну вентиляцію. Кратність повітрообміну повинна бути не менше 20 м3 на 1 год на 1 дитину.
Одним із найважливіших компонентів умов життєдіяльності дитини є природне та штучне освітлення.Усі навчальні приміщення шкіл повинні мати природне висвітлення. Без природного освітлення допускається проектувати снарядні, умивальні, душові, вбиральні при гімнастичному залі, душові та вбиральні персоналу, комори та складські приміщення (крім приміщень для зберігання легкозаймистих рідин), радіовузли, кіно-
толабораторії, книгосховища, бойлерні, насосні водопроводи та каналізації, камери вентиляційні та кондиціювання повітря, вузли управління та інші приміщення встановлення та управління інженерним та технологічним обладнанням, приміщення для зберігання дезінфікуючих засобів.
У навчальних приміщеннях має передбачатися бічне лівостороннє освітлення.При двосторонньому освітленні, яке проектується при довжині навчальних приміщень більше 6 м, обов'язкове правостороннє підсвічування, висота якого має бути не менше 2,2 м. При цьому неприпустимий напрямок світлового потоку спереду та ззаду від учнів.
У навчально-виробничих майстернях, актових та спортивних залах також можливе двостороннє бічне природне та комбіноване (верхнє та бічне) освітлення.
Рівень природного освітлення, що оцінюється за коефіцієнтом природного освітлення, у навчальних приміщеннях при односторонньому бічному природному освітленні з відривом 1 м від стіни, протилежної світловим прорізам, може бути 1,5%, тобто. становитиме 1,5% від освітленості на цьому ж рівні, але на вулиці.
Важливою умовою нормальної роботи зорового аналізатора людини не лише достатність, а й рівномірність висвітлення. Нерівномірність природного висвітлення навчальних приміщень має перевищувати 3:1.
Світлопройоми навчальних приміщень повинні бути обладнані регульованими сонцезахисними пристроями типу жалюзі, тканинними шторами світлих тонів, що поєднуються з кольором стін, меблів. У неробочому стані штори повинні розміщуватися в простінках між вікнами. Забороняється застосовувати штори з полівінілхлоридної плівки.
Для обробки навчальних приміщень повинні використовуватися оздоблювальні матеріали та фарби, що утворюють матову поверхню. Необхідно використовувати кольори фарб, представлені у табл. 7.37.
У навчальних приміщеннях мають бути забезпечені нормовані рівні освітленості та показники якості штучного освітлення(показник дискомфорту та коефіцієнт пульсації освітленості) відповідно до вимог СНіП 23-05-95. «Природне та штучне висвітлення» (табл. 7.38). У навчальних приміщеннях рекомендується використовувати люмінесцентні лампи.
Таблиця 7.38.Нормовані рівні освітленості навчальних приміщень
Примітка:* - при необхідності поєднувати сприйняття інформації з екрану та ведення запису в зошиті - 300 лк.
Забороняється використовувати в одному приміщенні люмінесцентні лампи та лампи розжарювання. Використання нових типів ламп та світильників обов'язково має узгоджуватися з органами Росспоживнагляду.
При використанні діа- та кінопроекторів освітленість на столах учнів має бути 500 лк. При цьому слід застосовувати лише місцеве освітлення або створювати систему «функціонального» штучного освітлення з темним коридором перед екраном.
У навчальних приміщеннях має використовуватись система загального освітлення. Світильники з люмінесцентними лампами повинні розташовуватися паралельно світлонесучій стіні на відстані 1,2 м від зовнішньої та 1,5 м від внутрішньої стіни. Лінії світильників повинні включатись окремо. Для загального освітлення навчальних приміщень використовуються люмінесцентні світильники типу ЛС002-2Х40, ЛП028-2Х40, ЛП002-2Х40, ЛП034-4Х36, ЦСП-5-2Х40.
Класна дошка має бути обладнана софітамита висвітлюватися двома встановленими паралельно їй дзеркальними світильниками типу ЛПО-30-40-122 (125). Ці світильники розміщуються вище верхнього краю дошки на 0,3 м та на 0,6 м у бік класу перед дошкою.
Освітлювальна арматура світильників підлягає чищенню не рідше двох разів на рік. лампи, Що Перегоріли, повинні замінюватися. Забороняється залучати до цієї роботи учнів.
Несправні люмінесцентні лампи, що перегоріли, повинні збиратися і вивозитися з будівлі школи. Зберігання їх у непристосованих приміщеннях навчальних закладів заборонено.
У будівлях освітніх установ слід передбачати господарсько-питне, протипожежне та гаряче водопостачання, каналізацію та водостоки.
Водопостачання та каналізація у загальноосвітніх закладах мають бути централізованими.
Загальноосвітні установи повинні бути забезпечені доброякісною питною водою. Повинне передбачатися підведення холодної води до раковин хімічних лабораторних столів та демонстраційних столів у лабораторіях хімії, фізики, біології; до змивних бочок у санвузлах, до умивальників, що встановлюються по 1 у кожній класній кімнаті 1-4-х класів та приміщеннях для груп продовженого дня. Підведення холодної та гарячої води має передбачатися по 1 у кабінеті креслення та образотворчого мистецтва, інформатики та електронно-обчислювальної техніки,
гурткових приміщеннях технічного моделювання, молодих натуралістів, студії живопису, малюнка, скульптури; до умивальників та мийок у майстернях з обробки тканин та кулінарії; до умивальників в учительській, харчоблоку, до водорозбірних кранів, що встановлюються для господарських потреб по 1 в умивальній для учнів; до раковин у навчальних майстернях, у кімнаті технічного персоналу та у приміщенні куточка живої природи; до приладів кабін особистої гігієни дівчаток; до миття у фото- та кінофотолабораторії; до лабораторних шаф у лабораторіях хімії, фізики, біології, а також до обладнання їдалень та буфетів, до яких підведення гарячої та холодної води передбачається відповідно до технологічних вимог.
Температура гарячої води, що надходить до змішувачів приладів, повинна перевищувати 60 °З.
У період епідеміологічного благополуччя у загальноосвітніх установах має проводитись щоденне вологе прибиранняприміщень з використанням соди, мила або синтетичних миючих засобів.
Прибирання класівта інших навчальних та допоміжних приміщень проводиться після закінчення уроків при відчинених вікнах або фрамугах. Під час роботи школи у 2 зміни прибирання проводиться двічі. Миють підлоги, протирають місця скупчення пилу (підвіконня, радіатори та ін.).
1 раз на місяць проводиться Генеральне прибиранняприміщень із застосуванням не тільки миючих, але й засобів, що дезінфікують. Вікна зовні та зсередини та віконні отвори миють 2 рази на рік (навесні та восени).
Місця загального користування (туалети, буфет, їдальня та медичний кабінет) миють із використанням дезінфікуючих засобів.
Санітарно-технічне обладнання підлягає щоденному знезараженню незалежно від епідеміологічної ситуації.
Прибирання їдальні проводять після кожного відвідування її дітьми (сніданок, обід, полудень). Столи миють гарячою водою з милом або содою після кожного їди.
ПРОЕКТ
ВИМОГИ
ДО УМОВ РЕАЛІЗАЦІЇ
ОСНОВНОЇ ОСВІТНІЙ ПРОГРАМИ ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
Гігієнічні вимоги
Москва
ВСТУП 3
1. ВИМОГИ ДО РОЗМІЩЕННЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНИХ УСТАНОВ.
2. ВИМОГИ ДО ДІЛЯНКИ УСТАНОВ. 5
3. ВИМОГИ ДО БУДІВЛІ... 7
4. ВИМОГИ ДО ПОВІТРЯНО-ТЕПЛОВОГО РЕЖИМУ. 12
5. ВИМОГИ ДО ВОДОПОСТАЧАННЯ ТА КАНАЛІЗАЦІЇ. 15
6. ВИМОГИ ДО ПРИРОДНОГО, ШТУЧНОГО ОСВІТЛЕННЯ ТА ІНСОЛЯЦІЇ 16
6.1. Вимоги до природного та штучного освітлення.
6.2. Вимоги до інсоляції навчальних приміщень та дільниці. 19
7. ВИМОГИ ДО РОЗСТАНОВКИ МЕБЛІВ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО МІСЦЯ І НАВЧАЛЬНИХ ДОШОК... 20
7.1. Вимоги до учнівських меблів та її розміщення в класі. 20
7.2. Вимоги до організації учнівського робочого місця. 22
7.3. Вимоги до навчальних дошок. 24
8. ВИМОГИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ. 24
9. ВИМОГИ ДО НАВЧАЛЬНИХ І КНИЖКОВИХ ВИДАНЬ, КОМП'ЮТЕРНИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ. 33
9.1. Вимоги до навчальних видань. 33
9.2. Вимоги до комп'ютерних засобів навчання (КСВ) 43
9.3. Вимоги до видань книжкових для навчання, додаткової освіти, літературно-художніх, науково-популярних, енциклопедій, довідників.
10. ВИМОГИ ДО ШКІЛЬНИХ РАНЦІВ І ЗМІННОГО ВЗУТТЯ. 49
10.1. Вимоги до шкільних ранців.
10.2. Вимоги до змінного взуття. 50
11. ВИМОГИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ХАРЧУВАННЯ. 52
12. ВИМОГИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ МЕДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ. 59
ВСТУП
Протягом багатьох років пріоритетним середовищем проживання для дітей шкільного віку є загальноосвітні установи, в яких мають бути створені не тільки необхідні, а й безпечні умови для успішної освітньої діяльностідітей. Організм дитини може існувати, успішно розвиватися і опановувати програми навчання та виховання, тільки перебуваючи в єдності з навколишнім середовищем. У зв'язку з цим освітнє середовище , під якою ми розуміємо всю сукупність факторів, що формується укладом життєдіяльності школи: матеріальні ресурси школи, організацію навчального процесу, харчування, медичного забезпечення, психологічний клімат, визначає не лише успішність навчання та виховання дітей та підлітків, а й стан їхнього здоров'я. Матеріально-технічні та інші умови реалізації основних загальноосвітніх програм включають архітектурно-планувальні рішення освітніх установ, їх обладнання, забезпечення достатніх рівнів освітлення та інсоляції, оптимального мікроклімату, водопостачання та каналізації, організацію навчальних місць з використанням відповідних меблів, навчальні видання, технічні засоби навчання, шкільні ранці та взуття. Найважливішою складовою умов навчання є організація навчального процесу, шкільного харчуваннята медичного забезпечення учнів. Вимоги організації освітнього середовища підлягають регулюванню державними освітніми стандартами.
Система гігієнічних вимог, що забезпечує безпечні для нормального зростання та розвитку умови реалізації основних загальноосвітніх програм, має створити безпечні, комфортні умови навчання дітей, а також усунути причини, що викликають шкільно-обумовлену патологію.
1. ВИМОГИ ДО РОЗМІЩЕННЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНИХ УСТАНОВ
Будівлі загальноосвітніх установ (далі установ) слід розміщувати на внутрішньоквартальних територіях мікрорайону, віддалених від міжквартальних проїздів з регулярним рухом транспорту на відстань не менше 170 м. Розташування установ на внутрішньоквартальних проїздах з періодичним (нерегулярним) рухом автотранспорту допустимо лише за умови збільшення ділянки установи
до 25м.
Установи слід розміщувати у мікрорайонах на відокремлених земельних ділянках, віддалених від магістральних вулиць, комунальних та промислових підприємств, гаражів. Відстань від території установ до промислових, комунальних, сільськогосподарських об'єктів, транспортних доріг та магістралей визначають відповідно до вимог, що висуваються до планування та забудови міст, селищ та сільських населених пунктів. Розміщення установ на внутрішньо- та міжквартальних проїздах з регулярним рухом транспорту є неприпустимим.
Будівництво поблизу установ індивідуальних гаражів для легкових машин є неприпустимим. Розміщення закладів поблизу громадських гаражів визначається санітарно-захисною зоною. Розмір санітарно-захисної зони залежить від потужності гаража: при числі легкових автомобілівдо 10 машин – не менше 15 м, до 20 машин – 25 м, до 50 машин – 50 м. Майданчики для встановлення контейнерів для сміття мікрорайону мають бути віддалені від установ на відстань не менше 20 м.
Радіус обслуговування населення установами, які у житлової забудові міст, становить учнів початкових класів трохи більше 500 м.
Розміщення установ у сільській місцевості має передбачати для учнів початкових класів радіус доступності не більше ніж 2 км пішки. Для учнів, які мешкають від установи на відстані 1 км і більше, організовують транспортне обслуговування. Відстань від місця проживання до місця збору на зупинці транспорту для учнів молодшого шкільного віку має бути не більше 500 м. Зупинка повинна мати тверде покриття та огляд з боку дороги не менше 250 м. Її обладнають навісом, огородженим із трьох сторін. Від проїжджої частини дороги він має бути захищений бар'єром.
2. ВИМОГИ ДО ДІЛЯНКИ УСТАНОВ
Площу земельної ділянки установи визначають із розрахунку не менше 35 м 2 на 1 учня. Ділянка повинна мати огорожу по всьому периметру заввишки не менше 1,5 м та запобіжні пристрої, що перешкоджають вибіганню учнів на проїзну частину вулиці з боку входів будівлі.
Відстань від будівлі до червоної лінії має бути не менше ніж 25 м, від межі земельної ділянки до стін житлових будинків – не менше ніж 10 м.
На ділянці виділяють такі зони: відпочинку, фізкультурно-спортивну, навчально-дослідну та господарську.
Зона відпочинкуповинна бути наближена до виходу з будівлі та обладнана майданчиками для рухливих ігор: для учнів 1 класу площею не менше 180 м2, а для учнів 2 – 4 класів із розрахунку 100 м2 на кожен клас.
Фізкультурно-спортивну зонурозташовують на відстані не менше
25 м від будівлі закладу за смугою зелених насаджень. Її не слід розміщувати з боку вікон учбових приміщень. Для учнів початкових класів обладнають гімнастичну площадку, комбінований майданчик для спортивних ігор, метання м'яча та стрибків. Спортивно-ігрові майданчики повинні мати тверде покриття та не мати нерівностей та вибоїн. На спортивно-ігровому майданчику слід встановлювати стаціонарне та виносне обладнання (гімнастична стінка з набором стінок і драбинок, гімнастичні колоди, мішені, баскетбольні щити та кільця, стіл для настільного тенісу, яма для стрибків, дерев'яні лави та ін.). Обладнання спортивної зони має забезпечувати виконання освітніх програм фізичного вихованнята проведення оздоровчих заходів.
Навчально-дослідна зона *(Ділянка овочевих та польових культур, ділянка плодово-ягідних культур, квітково-декоративних рослин, теплиця із зоокуточком, майданчик для занять на повітрі) повинна становити не більше 25% загальної площі ділянки. У разі дефіциту території допускається скорочення навчально-дослідної зони.
Господарську зонумають у своєму розпорядженні з боку входу у виробничі приміщення їдальні (буфета) на межі ділянки на відстані від будівлі не менше 35 м і захищають зеленими насадженнями. Вона повинна мати самостійний в'їзд із вулиці.
За відсутності теплофікації та централізованого водопостачання на території господарської зони розміщують котельню для подачі тепла до будівлі та насосну з водонапірним баком для подачі води від місцевих питних джерел.
Сміттєзбірники із щільними кришками слід встановлювати на бетонованому майданчику на відстані не менше 25 м від вікон та входу до їдальні (буфет). У господарській зоні сільських установ допускається розміщувати сарай, овочесховище, навіси для інвентарю та обладнання.
Проїзди, доріжки та майданчики повинні мати тверде покриття. Рівень штучної освітленості ділянки землі має бути не менше 10 лк.
Площа озеленення ділянки має становити не менше ніж 50% території. До неї входять зелені насадження навчально-дослідної зони та зони відпочинку, захисна зелена смуга по периметру ділянки у вигляді живоплоту, що розділяє окремі зони, а також газони та декоративні зелені насадження. Ширина зеленої смуги по межах ділянки має бути не менше 1,5 м, а з боку вулиці – не менше 6 м. Відстань від будівлі установи до дерев має бути не менше 10 м. Для озеленення не слід використовувати дерева та чагарники з отруйними плодами та колючками. Прибирання ділянки слід проводити щодня.
3. ВИМОГИ ДО БУДИНКУ
Місткість установ, що будуються, не повинна перевищувати
1000 осіб (для всіх щаблів навчання).
Кількість учнів має перевищувати розрахункової місткості установи. Поверховість будівлі не повинна перевищувати трьох поверхів. В умовах щільної забудови міст допускається будівництво установ заввишки 4 поверхи. Навчальні приміщення для учнів початкових класів повинні бути виділені в окремий блок та розташовуватися на 1-му, 2-му поверхах. Їх неприпустимо розміщувати у підвальному та цокольному поверхах будівлі.
Структура будівлі має забезпечити:
- Максимальний поділ дитячого колективу на окремі вікові групи;
- Відділення навчальних приміщень від загальношкільних, що є джерелами шуму, пилу та інших забруднень повітря (спортивні та актові зали, харчоблок, адміністративно-господарські приміщення);
– наближення навчальних приміщень до приміщень для відпочинку учнів (рекреація) та санітарних вузлів;
– зручні та досить короткі зв'язки навчальних та рекреаційних приміщень початкових класів з гардеробами та земельною ділянкою, що використовується для відпочинку учнів у зміну;
- Можливість ізоляції окремих груп учнів у разі виникнення інфекційних захворювань з метою попередження їх поширення на весь колектив та швидкої ліквідації вогнища інфекції.
Залежно від кліматичної зони входи в будівлю мають бути обладнані одним, двома (III зона, II зона) або трьома (I зона) тамбурами.
Гардероби розміщують на 1 поверсі з обов'язковим обладнанням секцій для кожного класу. Їх оснащують вішалками для одягу та осередками для взуття. Не слід влаштовувати гардероби у навчальних приміщеннях та рекреаціях.
Сходи повинні мати огорожі. Висота огорож становить 1,5 м, висота поручнів для учнів початкових класів – не менше 0,6 м, поручні для дорослих встановлюють на висоті 0,85 м.
Навчальні приміщення групують у навчальні секції:
– у навчальних секціях для 1 класу слід розміщувати не більше 3 – 4 класних приміщень із спальними-ігровими (кімнатами відпочинку) та санітарними вузлами;
– у навчальних секціях для 2 – 4 класів розміщують не більше шести класних приміщень з рекреаціями та санітарними вузлами та універсальне приміщення для груп продовженого дня.
Площу рекреації визначають із розрахунку не менше 2 м 2 на 1 учня.
Оптимальним варіантом організації рухової активності молодших школярів під час змін є зальні рекреації. Ширина рекреацій при односторонньому розташуванні класів має становити не менше 4,0 м, при двосторонньому розташуванні класів – не менше 6,0 м. Орієнтація вікон навчальних приміщень має бути на південні, південно-східні та східні сторони горизонту.
Світлопройоми навчальних приміщень обладнують регульованими сонцезахисними пристроями типу жалюзі або тканинними шторами світлих тонів, що поєднуються з кольором стін, меблів. На північні сторони горизонту можна орієнтувати кабінети малювання, інформатики.
Площа класного приміщення визначають з розрахунку не менше ніж 2,5 м 2
на 1 учня. Навчальні приміщення включають робочу зону для учнів (розміщення парт або навчальних столів), для вчителя, додатковий простір для розміщення навчально-наглядових посібників, технічних засобів навчання, зону для індивідуальних занять учнів та можливої активної діяльності.
Кабінети малювання повинні мати зони для акварельного живопису, олійного живописута малюнку. Площа на 1 робоче місце для олійного живопису – не менше 3,5 м2, для акварельного живопису та малюнка – не менше 2,0 м2.
Площа на 1 робоче місце для занять з використанням комп'ютерів повинна становити не менше 6,0 м2 при використанні комп'ютера на базі електронно-променевої трубки та не менше 4,5 м2 при використанні рідкокристалічних моніторів.
Бібліотеказагальна для всієї школи, площа якої приймають із розрахунку не менше 0,6 м2 на 1 учня. У приміщенні бібліотеки виділяють зони: місця читання, інформаційний пункт (видача та прийом літератури, місця для роботи з каталогами, фонди відкритого доступу, фонди закритого зберігання).
Клас музикиповинен мати площу не менше 2,6 м2 на 1 учня.
Спортивний залдля початкових класів має бути окремий. Його слід розміщувати на 1-му поверсі як виняток – допускається на 2-му поверсі за умови, щоб під ним не розташовувалися навчальні приміщення. Розмір спортивного залу повинен становити не менше ніж 9,0x18,0 м при висоті не менше ніж 6,0м. При спортивному залі мають бути передбачені окремо для хлопчиків та дівчаток роздягальні, душові, санвузли, кімната для викладача.
Басейн, призначений для початкових класів, обладнають укороченою ванною площею трохи більше 330 м 2 . Рекомендована довжина ванни – 16,6 м, ширина – 11,5 м, глибина у дрібній частині – 1,2 м, у глибокій – 1,8 м. Площа ванни для учнів плавання має бути не більше 180 м 2 , рекомендована довжина – 10,0 м, ширина – 6,0 м, глибина у дрібній частині – 0,6 м, у глибокій – 0,85 м. З метою безпеки одночасно навчатися плаванню має не більше 10 осіб.
До складу приміщень басейну, крім залу з ванними кімнатами, входять 2 роздягальні для хлопчиків і дівчаток з душовими та санвузлом. У місцях виходу з душової в зал басейну встановлюють ванни для ніг довжиною і шириною не менше 0,8 м і глибиною 0,1 м.
Актовий залзагальний для всієї школи. Розмір зали визначають кількістю посадочних місць (60% від загальної кількості тих, хто навчається в установі) з розрахунку не менше 0,65 м 2 на 1 місце. Для учнів початкових класів доцільно мати окремий актовий зал.
Харчування учнів організують залежно від місткості установи в шкільній їдальні, що працює на сировині, або в їдальні, що працює на напівфабрикатах, або в буфеті-роздавальній, обладнаних відповідно до чинних санітарно-епідеміологічних правил. При буфетах та їдальнях обов'язково передбачають обідню залу площею з розрахунку не менше 0,7 м 2 на 1 посадкове місце, виходячи з посадки 100% школярів у 3 черги. Харчування учнів початкових класів організують окремо (у одну з черг).
При їдалень або буфетах-роздавальних обов'язково встановлюють умивальники з розрахунку 1 кран на 20 посадочних місць.
Спальні для учнів 1 класу, що відвідують групу продовженого дня, повинні мати площу з розрахунку не менше 2,0 м 2 на 1 спальне місце. Їх обладнують ліжками довжиною 140 см, шириною 60 см та висотою 30 см. Мінімальні розриви між довгими сторонами ліжок – 0,65 м, від зовнішніх стін – 0,6 м, від опалювальних приладів – 0,2 м, між узголів'ям двох ліжок – 0,3 м. Всі діти повинні бути забезпечені постільними приналежностями та рушниками. Використання вбудованих меблів допускається за наявності санітарно-епідеміологічного укладання.
Санітарні вузли. На кожному поверсі необхідно розміщувати санітарні вузли для хлопчиків та дівчаток, які обладнані кабінами з дверима. Кабіни повинні бути відокремлені перегородками-екранами заввишки не менше 1,8 м від підлоги, що не сягають підлоги 0,2м. Кількість санітарних приладів визначають із розрахунку 1 унітаз на 20 дівчаток, 1 умивальник на 30 дівчаток; 1 унітаз та 1 умивальник на 30 хлопчиків. Площу санітарних вузлів визначають із розрахунку не менше 0,1 м 2 на 1 учня. Для персоналу установи обладнають окремий санвузол.
Відстань між кранами індивідуальних умивальників має бути не менше 0,65 м. Висота верхньої поверхні раковин над підлогою для учнів 1 класу має становити 0,5 м, для учнів 2-4 класів – 0,6 м.
Необхідне приміщення для зберігання прибирального інвентарю, миючих та дезінфікуючих засобів. У ньому слід обладнати кран на висоті 0,5 м від підлоги для забору води.
Медичний пунктвключає наступні приміщення: кабінет лікаря довжиною не менше 7,0 м (для визначення гостроти слуху та зору учнів) та площею не менше 14,0 м 2; кабінет стоматолога площею не менше 12,0 м2, обладнаний витяжною шафою; процедурний кабінетплощею щонайменше 14,0 м 2 . При медпункті обладнають санвузол. Обов'язковий та рекомендований комплекти медичного обладнання представлені у Додатках 1, 2, 3.
Кабінет психолога(загальний для всієї школи) площею не менше 12,0 м2, а також кабінет логопеда площею не менше 12,0 м2.
В установі повного дня для учнів початкових класів необхідно передбачити окремий спортивний зал, зал для лікувальної фізкультури, спальне приміщення для учнів 1 класу та ігрові приміщення для всіх учнів початкових класів.
Внутрішнє оздоблення приміщень. Стіни приміщень початкової школиповинні бути гладкими і мати обробку, що допускає вологе прибирання та дезінфекцію.
У навчальних приміщеннях, орієнтованих на південні румби горизонту, застосовують оздоблювальні матеріали та фарби неяскравих, холодних тонів (блідо-блакитний, блідо-зелений), на північні румби горизонту – теплі тони (блідо-жовтий, блідо-рожевий, бежевий). Окремі елементи, але не більше 25% усієї площі, допускається забарвлювати у яскравіші кольори. Поверхні стін приміщень для музичних та гімнастичних занять слід забарвлювати у світлі тони. Для обробки приміщень використовують оздоблювальні матеріали, що мають санітарно-епідеміологічний висновок.
Підлога приміщень повинна бути гладкою, не слизькою, щільно пригнаною, без щілин і дефектів, плінтуса повинні щільно прилягати до стін і підлоги. Як матеріал для підлоги використовують дерево (дощата підлога, яка покриває масляною фарбою, або паркетна). Можливе покриття підлог синтетичними полімерними матеріалами, утепленим лінолеумом, що відповідають гігієнічним вимогам і допускають обробку вологим способом та дезінфекцією. Підлоги туалетних та умивальних кімнат вистилають керамічною або мозаїчною шліфованою плиткою. Для обробки підлог не допускається використовувати цемент та мармур.
4. ВИМОГИ ДО ПОВІТРЯНО-ТЕПЛОВОГО РЕЖИМУ
Температура повітря у навчальних приміщеннях має відповідати значенням, наведеним у таблиці 4.1.
Температура повітря в навчальних приміщеннях зі стрічковим склінням залежить від їхньої орієнтації:
Північна орієнтація вікон - оптимальний температурний діапазон становить 21-22 ° С, допустимий - 18-24 ° С;
Південна орієнтація вікон - 19-20 ° С;
Східна орієнтація вікон – 20–21°С.
Таблиця 4.1
Нормативи температури повітря у навчальних приміщеннях
(Зі звичайним склінням) залежно від кліматичного району
та сезону року
Температура повітря в актовому залі, класі співу та музики, малювання повинна становити 18 – 20°С, у спортивному залі – 15 – 17°С, у рекреаціях –
16 – 18°С, у вестибюлі та гардеробі – 16 – 19°С.
Відносна вологість повітря у навчальних приміщеннях має становити 40 – 60%.
Будинки установ обладнають системами центрального опалення та вентиляції.
В одноповерхових малокомплектних сільських школах допускається пічне опалення, встановлювати залізні печі неприпустимо. Щоб уникнути забруднення повітря приміщень окисом вуглецю, пічні труби закривають не раніше повного згоряння палива і не пізніше, ніж за 2 години до приходу учнів.
Як нагрівальні прилади можуть використовуватися радіатори, трубчасті нагрівальні елементи.
Опалювальні прилади огороджують знімними решітками. Не допускаються огородження з деревинно-стружкових плит та інших полімерних матеріалів. Температура поверхні нагрівальних приладів має перевищувати 80°С.
У разі проектування припливної вентиляції з механічним спонуканням у навчальних приміщеннях необхідно передбачити обладнання природної витяжної вентиляції.
При повітряному опаленні, поєднаному з вентиляцією, слід передбачити автоматичне керування системами, у тому числі підтримання робочого часу в приміщеннях розрахункової температури залежно від будівельно-кліматичної зони та відносної вологості повітря в межах 40 – 60%, а також забезпечення в нічний час температури повітря не нижче 15°С. Рециркуляція повітря у системах повітряного опалення навчальних приміщень не допускається.
Мінімально необхідною подачею повітря в навчальні приміщення для початкових класів слід вважати 40 м 3 /годину повітря на 1 учня.
Природна вентиляція здійснюється через фрамуги та кватирки. Площа фрамуг та кватирок у навчальних приміщеннях має бути не менше 1/50 площі підлоги. Фрамуги та кватирки повинні функціонувати цілий рік.
Навчальні приміщення провітрюють під час змін, рекреації – під час уроків за графіком, вивішеним у кожному класі та рекреації. До початку занять та після їх закінчення необхідно здійснювати наскрізне провітрювання навчальних приміщень. Тривалість наскрізного провітрювання визначається погодними умовами (табл. 4.2).
Таблиця 4.2
Тривалість наскрізного провітрювання навчальних приміщень
У теплі дні заняття доцільно проводити при відкритих фрамугах та кватирках.
Тамбури входу до будівлі повинні мати повітряно-теплові завіси. Допускається влаштування теплових завіс від припливної системи з установкою у другому тамбурі калорифера догріву та автоматичної повітряної заслінки.
Для оптимізації повітряного середовища учбових приміщень використовують аерофітомодулі.
5. ВИМОГИ ДО ВОДОПОСТАЧАННЯ ТА КАНАЛІЗАЦІЇ
Будинки установ мають бути обладнані системами господарсько-питного, протипожежного та гарячого водопостачання, каналізацією та водостоками.
Установи слід забезпечувати централізованим водопостачанням, доброякісною питною водою відповідно до гігієнічних вимог до якості води централізованих систем питного водопостачання.
Використання фільтрів для очищення питної води слід узгодити з територіальними органами, уповноваженими проводити санітарно-епідеміологічний нагляд.
За відсутності централізованого водопостачання у населеному пункті організація питного режиму учнів здійснюється лише з використанням води, розфасованої у ємності, за умови організації контролю за розливом питної води. Бутильована вода, що постачається до освітніх закладів, повинна мати документи, що підтверджують її походження, якість та безпеку.
При використанні установок з дозованим розливом питної води, розфасованої в ємності, заміна ємності здійснюється за необхідності, але не рідше 1 разу на 2 тижні.
При організації питного режиму з використанням бутильованої води має бути забезпечена достатня кількість чистого посуду (скляного, фаянсового – в обідньому залі та одноразового – в навчальних та спальних приміщеннях), а також окремих промаркованих підносів для чистого та використаного скляного або фаянсового посуду, контейнерів для збору використаного посуду одноразового застосування.
Протягом усього часу перебування учнів в освітній установі для них має бути забезпечений вільний доступ до питній воді: у їдальні, у кожній класній кімнаті та приміщеннях для груп продовженого дня, кабінеті малювання, медичному кабінеті. До умивальних раковин, які встановлюються у зазначених приміщеннях, повинна бути підведена холодна та гаряча вода. Температура гарячої води, що надходить до змішувачів приладів, повинна перевищувати 60 °З.
Установи мають бути забезпечені централізованою каналізацією. У неканалізованих районах їх обладнають внутрішньою каналізацією за умови влаштування місцевих очисних споруд.
У неканалізованих районах допускається обладнання малокомплектних сільських загальноосвітніх установ (місткістю до 50 місць) люфтклозетами чи вигрібами (з організацією стоків). Не слід виливати у вигріб воду з-під умивальників та після прибирання приміщень.
6. ВИМОГИ ДО ПРИРОДНОГО, ШТУЧНОГО ОСВІТЛЕННЯ ТА ІНСОЛЯЦІЇ
6.1. Вимоги до природного та штучного освітлення
Нормативи показників природного, штучного та поєднаного висвітлення в основних приміщеннях установ наведено у таблиці 6.1.1.
Рівні природного освітлення визначаються коефіцієнтом природного освітлення (далі КЕО), який є відсотковим ставленням внутрішнього освітлення у навчальному приміщенні зовнішнього освітлення. Нормований рівень КЕО становить щонайменше 1,5%, гранично допустиме значення – 1,35%.
У навчальних приміщеннях має бути лівосторонній світлорозподіл природного освітлення.
Рівні штучного освітлення на робочих площинах від системи загального освітлення повинні бути не менше 500 лк. При цьому система загального освітлення забезпечується світильниками стельами з газорозрядними лампами. Використання ламп розжарювання для освітлення класів є недоцільним.
В умовах міської забудови підвищеної щільності допускається використовувати систему сполученого освітлення з нормованим КЕО – 1,3%, гранично допустимим значенням – 1,17%. І тут рівень освітленості від штучних джерел світла має становити щонайменше 600 лк.
Тривалість наскрізного провітрювання навчальних приміщень
залежно від температури зовнішнього повітря
| Зовнішня температура | Тривалість провітрювання приміщень (хв.) |
|
| у малі зміни | у великі зміни |
|
| від +10~С до +6°С | ||
| від +5"С до 0"С | ||
| від 0~С до -5"С | ||
| від-5"Сдо-10"С | ||
| нижче -1 ОС | ||
«Людина – колір – простір.
Прикладна кольоропсихологія» З книги Генріха Фрі-менга та Ксавер АуераЛюдський організм реагує на колір. Жовтий колір - світлий, як сонячний день - викликає веселий, радісний настрій. Фіолетовий і синій кольори невпевненість, похмурість. Блакитний колір ми сприймаємо як легкий, небесний колір. Стіни, пофарбовані в темно-синій колір, викликають у нас сумний настрій. Світла зелень здається легкою, повітряною та навпаки, болотно-зелений колір м'яким і важким. Зелений колір заспокоює нас, схиляє до сну, викликає бажання помріяти. Коричневий колір сприймається жорсткішим і землістішим у порівнянні з чистим помаранчевим. Чисто червоний колір насамперед виражає силу, активність. Активні кольори – жовтий та червоний – завжди мають перевагу над пасивними – синім та зеленим, тому вони бажані у невеликих дозах. Жовтий і червоний запам'ятовуються у пам'яті набагато глибше. В силу цих властивостей червоне як акцент, краще зеленого або синього, які не впадають у вічі. У класі школи зелена передня стіна при жовтих бічних стінах створює сприятливі умови до роботи, т.к. очі не втомлюються яскравим кольором, і від відповідного фарбування бічних стін відчувається теплота. Цветопсихологические дослідження дітей показали, що віддають перевагу тому чи іншому кольору залежно від возраста. У ранньому віці вони віддають перевагу червоному або пурпуровому кольору, причому дівчатка, головним чином, рожевий. У віці 9-11 років інтерес до червоного кольору поступово замінюється інтересом на початку до помаранчевого, потім до жовтого, жовто-зеленого, а потім до зеленого. Після 12 років улюблений колір – синій. Часто збуджена дитина після того, як їй показують у довкілляпредмет червоного кольору заспокоюється. Коли ми привносимо червоний колір в оформлення класів для молодших школярів, будь то червона панель або червона стіна, то можемо бути впевнені, що цей колір буде діяти на дітей заспокійливо. Необхідно по можливості уникати фарбування класної дошки в чорний колір, краще віддати перевагу темно-зеленому або темно-синьому кольору. Не слід на стіні, де висить класна дошка, створювати різкий колірний контраст, щоб не втомлювати зір учнів.| Вподобані кольори | Колір, що викликає негативне відношення | Переважаючий психологічний стан * ня |
|
| Червоний, пурпуровий, рожевий, бірюзовий | Чорний, темно-коричневий, сірий | Перебування у світі ска-зок |
|
| Зелений, жовтий, червоний | Оливковий, пастельно-зелений, фіолетовий | Переважання чуттєвого сприйняття світу |
|
| Ультрамарин, оранжевий, зелений | Фіолетовий, фіолетовий | Раціональний підхід до сприйняття світу, розвиток самосвідомості |
|
| Червоно-жовтогарячий | Пурпуровий, рожевий | Інстинктивно-ціленаправлене сприйняття світу |
ПЛАН-СХЕМА КАБІНЕТУ
ОПИС МАЙНА
КАБІНЕТА ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
| № п/п | Найменування майна | кількість | Відмітка про списання (дата, № акта) |
| Вчительский стіл | |||
| Вчительський стілець | |||
| Парти двомісні | |||
| Стільці учнівські | |||
| Книжкові шафи | |||
| Підставка для квітів | |||
| Книжкові шафи | |||
Вимоги до повітряно-теплового режиму
6.1. Будинки загальноосвітніх установ обладнають системами централізованого опалення та вентиляції, які мають відповідати нормам проектування та будівництва житлових та громадських будівель та забезпечувати оптимальні параметри мікроклімату та повітряного середовища.
Парове опалення в установах не використовується. При установці огорож опалювальних приладів використовувані матеріали повинні бути нешкідливими для здоров'я дітей.
Огородження з деревинно-стружкових плит та інших полімерних матеріалів не допускаються.
Не допускається використання переносних обігрівачів, а також обігрівачів з інфрачервоним випромінюванням.
6.2. Температура повітря залежно від кліматичних умов у навчальних приміщеннях та кабінетах, кабінетах психолога та логопеда, лабораторіях, актовому залі, їдальні, рекреаціях, бібліотеці, вестибюлі, гардеробі повинна становити 18 – 24 С; у спортзалі та кімнатах для проведення секційних занять, майстерень – 17 – 20 С; спальні, ігрових кімнатах, приміщеннях підрозділів дошкільної освітита пришкільного інтернату - 20 - 24 С; медичних кабінетах, роздягальнях кімнатах спортивного залу – 20 – 22 С, душових – 25 С.
Для контролю температурного режиму навчальні приміщення та кабінети мають бути оснащені побутовими термометрами.
6.3. У позанавчальний час за відсутності дітей у приміщеннях загальноосвітньої установи має підтримуватись температура не нижче 15°С.
6.4. У приміщеннях загальноосвітніх установ відносна вологість повітря становитиме 40 - 60 %, швидкість руху повітря трохи більше 0,1 м/сек.
6.5. За наявності пічного опалення в існуючих будівлях загальноосвітніх установ топка влаштовується у коридорі. Щоб уникнути забруднення повітря приміщень окисом вуглецю, пічні труби закриваються не раніше повного згоряння палива і не пізніше ніж за дві години до приходу учнів.
Для новобудов, що будуються і реконструюються, загальноосвітніх установ пічне опалення не допускається.
6.6. Навчальні приміщення провітрюються під час змін, а рекреаційні – під час уроків. До початку занять та після їх закінчення необхідно здійснювати наскрізне провітрювання навчальних приміщень. Тривалість наскрізного провітрювання визначається погодними умовами, напрямом та швидкістю руху вітру, ефективністю опалювальної системи. Рекомендована тривалість наскрізного провітрювання наведена у таблиці 2.
Рекомендованатривалістьнаскрізногопровітрюваннянавчальнихприміщеньвзалежностівідтемпрературизовнішньогоповітря
6.7. Уроки фізичної культуриі заняття спортивних секцій слід проводити в спортивних залах, що добре аеруються.
Необхідно під час занять у залі відкривати одне або два вікна з підвітряної сторони при температурі зовнішнього повітря вище плюс 5 С та швидкості руху вітру не більше 2 м/с. При більш низькій температурі та більшій швидкості руху повітря заняття у залі проводять при відкритих одній – трьох фрамугах. При температурі зовнішнього повітря нижче мінус 10°С та швидкості руху повітря понад 7 м/с наскрізне провітрювання залу проводиться за відсутності учнів 1 – 1,5 хвилини; у великі зміни та між змінами – 5 – 10 хвилин.
При досягненні температури повітря плюс 14°С провітрювання у спортивному залі слід припиняти.
6.8. Вікна повинні бути обладнані відкидними фрамугами з приладами або кватирками. Площа фрамуг і кватирок, що використовуються для провітрювання, у навчальних приміщеннях має бути не менше 1/50 площі підлоги. Фрамуги та кватирки повинні функціонувати будь-якої пори року.
6.9. При заміні віконних блоків площа скління має бути збережена або збільшена.
Площина відкриття вікон має забезпечувати режим провітрювання.
6.10. Скління вікон має бути виконане з цільного склополотна. Заміна розбитого скла повинна проводитися негайно.
6.11. Окремі системи витяжної вентиляції слід передбачати для наступних приміщень: навчальних приміщень та кабінетів, актових залів, басейнів, тирів, їдальні, медичного пункту, кіноапаратної, санітарних вузлів, приміщень для обробки та зберігання збирального інвентарю, столярних та слюсарних майстерень.
Механічна витяжна вентиляція обладнується в майстернях та кабінетах обслуговуючої праці, де встановлені плити.
6.12. Концентрації шкідливих речовин у повітрі приміщень загальноосвітніх установ не повинні перевищувати гігієнічних нормативів для атмосферного повітря населених місць.
