Презентація на тему театральна діяльність у Доу. Презентація «Організація театралізованої діяльності у ДНЗ
Тетяна Чернякова
Презентація «Театральна діяльність у ДНЗ»
Найпопулярнішим і найцікавішим напрямком у дошкільному вихованні є театралізована діяльність. Це хороша можливість розкриття творчого потенціалу дитини, виховання творчого спрямування особистості. Діти вчаться помічати у світі цікаві ідеї, втілювати їх, створювати свій художній образ персонажа, вони розвивається творче уяву, мислення, мова, вміння бачити незвичайні моменти у буденному. Театралізована діяльністьдопомагає дитині подолати боязкість, невпевненість у собі, сором'язливість. Таким чином, театрдопомагає дитині розвиватися всебічно.
Проблема освіти та виховання дошкільнят засобами театральногомистецтва актуальна як як самостійний розділ художньо-естетичного виховання дітей, а й як потужний засіб соціалізації дітей. В наш час - час стресів - все зростає масою проблем. Саме тому необхідно через театрдопомогти дитині легше сприймати навколишній світ і дійсність і, звичайно, прищеплювати любов до театру, до російського слова… Важливо постійно стимулювати дитину виявляти співчуття до оточуючих його людей, терпляче ставитися навіть до дивних ідей невластивих у реальному житті. Основна мета- це формування мислячого, що відчуває, люблячого та активної людини, готового до творчості у будь-якій галузі діяльності.
Публікації на тему:
Презентація на тему «Активні методи та форми роботи ДНЗ із соціалізації дошкільнят через ігрову діяльність» була створена для роботи.
У педагогіці та психології активно обговорюється проблема взаємозв'язку особистості та творчості. Дошкільна педагогіка шукає сьогодні шляхів розвитку.
Презентація «Театральна діяльність у старшій групі»«Організація розвиваючої предметно – просторового середовищау групах відповідно до ФГЗС» Підготувала: Вихователь Козлова.
Презентація «Дослідно-експериментальна діяльність у ДНЗ»Дослідно - експериментальна діяльність у закладах ДНЗ дозволяє викликати в дітей віком інтерес до дослідження природи, і навіть розвиває його.
Презентація «Театралізована діяльність у ДНЗ»Провідна діяльність дітей у дошкільному віці – гра. Театралізовані ігри за участю дітей – це відмінна можливість розкриття творчого.
Проект "Театральна діяльність"МУНІЦИПАЛЬНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД комбінованого виду №12 660001, м. Красноярськ, вул. Менжинського, 10 «б» ПРОЕКТ «Театральна.
Презентація «Проектна діяльність у ДНЗ»Проектна діяльність - це ефективна педагогічна технологія успішної реалізації завдань освітнього стандарту дошкільного.
Театралізована діяльність у ДНЗ. Презентація «Постановка казки «Ріпка»“Театр – це чарівний світ. Він дає уроки краси, моралі та моральності. А чим вони багатші, тим успішнішим є розвиток духовного світу.
Олеся Зикова
Презентація «Організація театралізованої діяльності у ДНЗ»
Організація театралізованої діяльності у ДНЗ.
2слайд. « Театр – це чарівний світ, У якому дитина радіє, граючи, а граючи, пізнає навколишнє ... » О. П. Радинова
3слайд. АКТУАЛЬНІСТЬ
Проблема освіти та виховання дошкільнят засобами театральногомистецтва актуальна як як самостійний розділ художньо-естетичного виховання дітей, а й як потужний засіб соціалізації дітей.
В наш час - час стресів - все зростає масою проблем. Саме тому необхідно через театрдопомогти дитині легше сприймати навколишній світ і дійсність, і, звичайно, прищеплювати любов до театру, до російського слова… Важливо постійно стимулювати дитину виявляти співчуття до оточуючих його людей, терпляче ставитися навіть до дивних ідей невластивих у реальному житті.
Всебічний розвиток дітей через театралізованіІгри буде ефективним лише в тому випадку, якщо воно буде цілеспрямованим процесом, у ході якого педагогічні завдання спрямовані на досягнення кінцевої мети.
Напевно, немає такої дошкільної організаціїде б педагоги не використовували у своїй роботі. Театрально-творча діяльність дітей, Безумовно, не з'явиться сама собою. У цьому вся велику роль грає педагог, вміло спрямовує цей процес.
4 слайд. Мета роботи педагогів ДНЗ через театралізовану діяльність:
Формування досвіду соціальних навичок поведінки дітей дошкільного віку;
Виховання соціально активного дошкільника;
Художня освіта та виховання дітей;
формування естетичного смаку;
Розвиток комунікативних якостей особистості;
виховання волі, уяви, фантазії, розвиток мови.
5 слайд. Форми організації
Освітня діяльність, що здійснюється в процесі організації різних видівдитячої діяльності(ігровий комунікативний, художньо-естетичний і т. д.). Під час занять педагог включає театралізованугру як ігровий прийом та форму навчання дітей. У заняття вводяться персонажі, які допомагають дітям засвоїти ті чи інші знання, вміння та навички. Ігрова форма проведення заняття сприяє розкріпачення дитини, створення атмосфери свободи у грі.
Освітня діяльністьпід час режимних моментів.
Це спільна діяльність дітей на прогулянці, поза заняттями. Сюди включаються ігрові ситуації прогулянок, організаціяігор в ігрових кімнатах, читання художньої літературиз наступним обіграванням сюжетних епізодів поза заняттями протягом дня, ігри-малювання на вільну тему, будівельні ігри з драматизацією.
Самостійна діяльність дітей.
У самостійних дитячих іграх відбиваються персонажі та сюжети, що схвилювали дітей. Яскраві сюжети, ігри, хороводи, засвоєні у спільній вільній діяльності дітей та дорослих, в іграх-заняттях, також сприяють виникненню самостійної театралізованої гри дітей
6 слайд. Принципи побудови предметно-просторового середовища у дошкільному освітньому установі:
Забезпечення балансу між спільною та індивідуальною діяльністю дітей;
Подання правничий та свободи вибору;
створення умов для моделювання, пошуку, експериментування;
Вікова та статево-ролева адресованість обладнання та матеріалу.
7 слайд. При проектуванні предметно-просторового середовища, що забезпечує театральну діяльність дітей, слід враховувати:
індивідуальні соціально-психологічні особливості дитини;
Особливості емоційно-особистісного розвитку;
Інтереси, схильності, переваги та потреби;
Допитливість, дослідницький інтерес, творчі здібності;
Вікові та статево-рольові особливості.
8 слайд. Методика організації театралізованихігор у різних вікових групах
На кожному віковому етапі підходи методики роботи з дітьми мають бути різними:
9 слайд. У молодшій групі:
- Імітація характерних рухів казкових героїв, де провідні ролі виконують дорослі, обігруються іграшки
10 слайдів. У середній групі:
– участь дітей в інсценуваннях пісень, ігор та казок, де відбувається навчання елементам художньо-образних виразних засобів (інтонації, міміці та пантомімі).
11 слайд. У старшій та підготовчій групі
- інсценування по художнім творам, у яких діти виконують ролі;
Вистави на основі змісту, вигаданого самими дітьми;
Інсценування з використанням ляльок та площинних фігурок.
12 слайд. Організація куточка театралізованої діяльності
Заняття театральною діяльністюповинні надати дітям можливість як вивчати і пізнавати навколишній світ через розуміння казок, а й у гармонії з нею, отримувати задоволення від занять, успішного виконання завдання. Тому доцільно обладнати в групі куточок театралізованої діяльності, в якому можна розташувати:
Різні види театрів;
Реквізит для розігрування сценок та спектаклів: набір ляльок, ширми для лялькового. театру, костюми, маски;
Атрибути для різних ігрових позицій: театральний реквізит, грим, декорації, сценарії, книги, мнемотаблиці, квитки, касу, фарби, клей, різні види паперу, природний матеріал і т.д.
13 слайд. Театральна діяльністьпредставлена в ДОП ляльковим театром та театралізованими іграми.
14 слайд. Театралізованагра - це розігрування в обличчях літературних творів (казки, оповідання, спеціально написані інсценування). Герої літературних творів стають дійовими особами, А їх пригоди, події життя, змінені дитячою фантазією, сюжетом гри
15 слайдів. Усе театралізованіігри діляться на 2 основні групи:
Режисерські ігри
Ігри – драматизації.
16, 17 слайд. У режисерській грі «артистами є іграшки чи їхні заступники, а дитина, організуючи діяльність як«сценарист та режисер», керує «артистами».
До режисерських ігор відноситься:
Настільний театр,
Тіньовий театр,
театр на фланелеграфі.
У цих іграх дитина чи дорослий діє за всіх персонажів (як режисер).
18 слайд. До ігор – драматизацій відносяться ігри, засновані на діях виконавця ролі (дорослої або дитини, яка при цьому може використовувати надіті на руку ляльки бібабо або пальчиковий театра також елементи костюма.
В іграх-драматизаціях дитина, виконуючи роль як «артиста», Самостійно створює образ за допомогою комплексу засобів вербальної та невербальної виразності.
19, 20 слайд. Видами драматизації є:
Ігри-імітації образів тварин, людей, літературних персонажів;
Рольові діалоги з урахуванням тексту;
Інсценування творів;
Постанови вистав за одним або декількома творами;
Ігри-імпровізації з розігруванням сюжету (або кількох сюжетів)без попередньої підготовки.
21 слайд. Види театрівдля всіх вікових груп
Ранній вік молодша
група Середня
група Старша
група Підготовча до школи група
Пальчиковий театр- Сприяє кращому управлінню рухами власних пальців. Театрляльок на столі – сприяє володінню технікою управління ляльками настільного театру(ляльки з паперових конусів, циліндрів, коробочок, іграшки з тканини, хутра, поролону тощо). Театр ложок, верхові ляльки (бібабо, ляльки на гапіті*)- знайомство дітей з театральною ширмою, основами ляльководіння Знайомство з ляльками-маріонетками, ляльками з «живою рукою», навчання техніки управління цими ляльками. Знайомство з ляльками з «живою рукою», людьми-ляльками та тростинними ляльками; навчання техніки роботи з цими ляльками.
22 слайд. Основні вимоги до організації театралізованих ігор:
Постійне, щоденне включення театралізованихігор на всі форми педагогічного процесу.
Максимальна активність дітей на етапах і підготовки та проведення ігор.
Співпраця дітей один з одним та з дорослими на всіх етапах організації театралізованої гри.
Послідовність та ускладнення змісту тем і сюжетів, обраних для ігор, відповідають віку та вмінням дітей.
23 слайд. ВИСНОВОК
Заняття з театралізованої діяльностіне повинні зводяться тільки до підготовки виступів, а повинні забезпечувати одночасне виконання пізнавальної, виховної та функцій, що розвивають.
Вони можуть включати розігрування казок, сценок, театралізованіігри та ігри-драматизації, танці, рольові діалоги з ілюстрацій, самостійні імпровізації на теми, взяті з життя (кумедний випадок, цікава подія тощо, д., перегляд та розігрування лялькових спектаклів, а також вправи, спрямовані на розвиток різних якостей дошкільнят.
У сучасних умовах лише від педагогів залежить «бути» театрально-творчої діяльностіу житті дитини або "НЕ бути".
24 слайд. Даруйте дітям радість прилучення до театральному мистецтву!
25 слайд. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!
ІРИНА ЧЕЧЕТКІНА
Презентація для дітей дошкільного віку на тему «Види театру»
Діти дошкільного вікудуже люблять дивитися різні театральні вистави. До нашого дитячого садка часто приїжджають артисти та показують, в основному, лялькові вистави та інсценування казок. У групі дітям подобається дивитися і самим брати участь у настільному театрііграшок і пальчиковий театрі. У другій половині дня ми часто разом із дітьми пробуємо самостійно виготовити конусні ляльки та ляльок на ложках. Не можна не погодитися зі словами вірша Григор'євої Т. Ю. про те, що театр для дітейє чарівним світом.
"Чарівний світ - театр» (Григор'єва Тетяна Юріївна)
Театрусвіт відкриє нам свої куліси,
І ми побачимо чудеса та казки.
Там Буратіно, кіт Базіліо, Аліса
Легко змінюються герої, маски.
Чарівний світ ігри та пригод,
Будь-яке маля тут хоче побувати.
Раптом перетвориться на Попелюшку чи на принца,
І всім свої таланти показати.
Театр, немов чарівник, чарівник,
Своєю чарівною паличкою провівши,
І ось дитина, скромна і сором'язлива,
Сьогодні раптом грає короля.
Нехай дитинство буде немов казка,
Нехай чудеса творяться кожну мить,
І світ довкола нехай добрим стане ласкавим,
Добро над злом знову хай переможе!
Ціль презентації: розширювати та уточнювати уявлення дітей про види лялькових театрів , вміти розрізняти їх (настільний театр, верхові ляльки, ляльки тростини, ляльки-маріонетки, ляльки з «живою рукою», люди-ляльки). Розвивати та вдосконалювати творчі здібності дітей засобами театрального мистецтва . Дану презентаціюможна використовувати на заняттях театральноїстудії в дитячому садку.
Публікації на тему:
Консультація для педагогів та батьків «Причини та види відхилень у мовному розвитку дітей дошкільного віку»Мова - один із найпотужніших факторів та стимулів розвитку дитини. Це зумовлено винятковою роллю, що вона грає у житті.
Консультація-презентація для батьків «Види конструкторів для дітей»Конструювання супроводжує дитину з раннього дитинства від елементарних іграшок вкладишів і нанизувачів що у групах раннього.
Майстер - клас: Створення разом із батьками умов виховання в дітей віком комунікативних здібностей засобами театральної діяльності.
Гендерне виховання дошкільнят у фізичної культурипередбачає облік статеворольових особливостей дітей, відмінність вправ, навантажень.
Презентація для дітей дошкільного віку з гендерного виховання «Жіночі та чоловічі види спорту»Діти легко засвоюють інформацію, представлену ним у картинках, тому дана презентація це барвистий демонстраційний матеріал для дітей.
Презентація призначена для дітей. Мета презентації: демонстрація дітям різних ягід, що зустрічаються на території Росії. За допомогою.
Природа – найважливіший засіб виховання та розвитку дітей дошкільного віку. Скільки відкриттів робить дитина, спілкуючись із нею! Жива природа.
Петрова Оксана Олександрівна
Презентація театральних куточків «Види театрів у дитячому садку»
Види театрів у дитячому садку
Це хороша можливість розкриття творчого потенціалу дитини, виховання творчого спрямування особистості. Діти вчаться помічати в навколишньому світі цікаві ідеї, втілювати їх, створювати свій
художній образ персонажа, вони розвивається творче уяву, асоціативне мислення, мова, вміння бачити незвичайні моменти у буденному.
Театралізованадіяльність допомагає дитині подолати боязкість, невпевненість у собі, сором'язливість.
Таким чином, театрдопомагає дитині розвиватися всебічно.
Значення театралізованої діяльності
В дитячихосвітніх установах можна і потрібно приділяти, всім видам дитячого театру , тому що вони допомагають:
1) сформувати правильну модель поведінки у світі;
2) підвищити загальну культуру дитини, залучати до духовних цінностей;
3) познайомити його з дитячою літературою, музикою, образотворчим мистецтвом, правилами етикету, обрядами, традиціями, прищепити стійкий інтерес;
4) дає елементарні уявлення про види театру.
5) удосконалювати навичку втілювати у грі певні переживання, спонукати до створення нових образів, спонукати до мислення.
6) сприяють розвитку ігрової поведінки, естетичного почуття, здатності творчо ставитися до будь-якої справи, уміння спілкуватися з однолітками та дорослими, розвитку сценічної творчості, музичних та артистичних здібностей дітей;
7) розвиває навички публічного виступу та творчої співдружності.
Форми роботи
Театральні ігри
Мовні ігри
Ритмопластика
Інсценування пісень, поспівок, хороводів
Використання різних видів театру
Драматизація казок
Відвідування театрів
Взаємодія з батьками
Види театру у дитячому садку
настільний театр
театр на фланелеграфі
книжка- театр
театр п'яти пальців
театр масок
театр ручних тіней
пальчиковий тіньовий театр
театр«живих»тіней
магнітний театр
маріонетковий театр
Публікації на тему:
У Сладківському дитячому садку «Ромашка» проходив огляд-конкурс театральних куточків, у якому наша група «Смішарики» брала активну участь.
Театр! Як багато він означає для дитячого серця, з яким нетерпінням чекають діти зустрічі з ним! А коли ляльки, що ожили, починають рухатися.
Дитячий садок – особлива установа, практично це другий будинок для його співробітників та дітей. А свій будинок завжди хочеться зробити затишним та теплим.
Презентація "Види пальчикових театрів, спрямованих на розвиток дошкільнят"Йдеться – це засіб спілкування, а й знаряддя мислення, творчості, носій пам'яті, інформації та ін. Іншими словами, мова – це різноманітна.
Презентація «Види театрів»Види театрів: Театр масок Пальчиковий театрТеатр картинок на фланелеграфі Театр ложок, шапочок, на паличках Тіньовий театр.
Презентація «Види театрів» для дітей другої молодшої групиПрезентація "Види театрів" для дітей 2 молодшої групи. Уявляю.
Театралізована гра у житті дошкільника
вихователь МАДОУ №18
м. Гая Оренбурзької області
«Театр – це чарівний край, в якому дитина радіє, граючи, а у грі вона пізнає світ»
С. І. Мерзлякова
Розвиваючий потенціал театралізованої гри
- Активізує мислення
- Тренує пам'ять та образне мислення
- Розвиває уяву та фантазію
- Удосконалюється мова: дитина освоює багатство рідної мови, її виразні засоби; використовує різні інтонації, намагається говорити чітко
- Знайомство з навколишньою дійсністю
- Розвивається вміння аналізувати, робити висновки та узагальнення
- Формуються ставлення до навколишнього світу, характер, інтереси
- Формується шанобливе ставлення дітей один до одного
- Навчаються аналізувати свою поведінку та поведінку свого найближчого оточення
- Сприяє подолання почуття невпевненості у собі
- Вчить бути творчими особистостями
- Розвиває вміння імпровізувати
- задум
- сюжет
- зміст
- ігрова ситуація
- роль
- рольова взаємодія
- правила
Види театралізованих ігор
Режисерські ігри
Ігри -драматизації
Артистамиє іграшки або їхні заступники.
Дитина, виконуючи роль як « артиста », самостійно створює образ за допомогою комплексу засобів вербальної та невербальної виразності.
Дитина є сценаристом та режисером(керує артистами, озвучує їх, вигадує сюжет)
Грунтуються на діях виконавця ролі (дорослої або дитини), який при цьому може використовуватися надіти на руку ляльки бібабоабо пальчиковий театр, а також костюми елементів.
- Тіньовий театр
- Настільний театр
- Театр на фланелеграфі
Види драматизації
Рольові діалоги на основі тексту
Ігри-імітації образів тварин, людей, літературних персонажів
Інсценування творів
Ігри-імпровізації з розігруванням сюжету (або кількох сюжетів) без попередньої підготовки
Постановки вистав за одним або декількома творами
Гра-драматизація з пальчиками
Атрибути дитина одягає на пальці, сама діє за персонажа.
Гра-драматизація з ляльками бібабо
У цих іграх на пальці руки вдягають ляльку. Рухи її голови, рук, тулуба здійснюються за допомогою рухів пальців, кисті руки.
Імпровізація
Розігрування теми, сюжету без попередньої підготовки
Завдання щодо розвитку театралізованої діяльності»
Молодший дошкільний вік
- формування інтересу дітей до театралізованих ігор;
- Стимулювання бажання дітей включитися до вистави;
- Первинне освоєння режисерської театралізованої гри;
- Розвиток спеціальних ігрових умінь
Групи ігрових умінь
1. Освоєння позиції «глядач» (уміння бути доброзичливим глядачем, доглянути і дослухати до кінця, поплескати в долоні, подякувати «артистам»)
3. Вміння взаємодіяти з іншими учасникамиігри: грати дружно, не сваритися, виконувати привабливі ролі по черзі і т.д.
2. Забезпечення первинного становлення позиції «артист » (уміння використовувати деякі засоби виразності передачі образу героя, вміння тримати і вести ляльку героя)
Середній дошкільний вік
Основні напрямки розвитку театралізованої гри складаються:
- у поступовому переході дитини від гри «для себе» до гри, орієнтованої на глядача;
- від гри, у якій головне процес, до гри, де значущі і процес, і результат;
- від гри в малій групі однолітків, що виконують аналогічні («паралельні») ролі, до гри в групі з п'яти-семи однолітків, рольові позиції яких різні (рівноправність, підпорядкування, управління);
- від створення в грі-драматизації простого «типового» образу до втілення цілісного образу, в якому поєднуються емоції, настрої, стан героя, їх зміна.
Завдання та зміст роботи
- Поглиблення інтересу до театралізованих ігор;
- Освоєння гри-драматизації
- багатоперсонажні ігри-драматизації за текстами двох-тричастинних казок про тварин та чарівних казок
- ігри-драматизації за текстами оповідань на теми«Діти та їхні ігри», «Хлопці та звірята», «Праця дорослих»;
- постановка вистави за твором
- Освоєння режисерської гри
Групи ігрових умінь
2 група
Позиція "Артист"
- Уміння використовувати засоби невербальної та інтонаційної виразності;
- Розвивати вміння «керувати» лялькою: тримати її непомітно для глядачів, правильно «вести» ляльку чи фігурку героя у режисерській театралізованій грі
1 група
Позиція «Глядач»
- Бутиуважним та доброзичливим глядачем;
- Виявляти елементи глядацької культури;
- Позитивно оцінювати гру однолітків – «артистів»).
Групи ігрових умінь
3 група
4 група
Позиція "Режисер" (первинне освоєння)
Позиція «Оформлювач спектаклю»
- Уміння створювати ігровий простір на площині столу, наповнювати його іграшками та фігурками на свій розсуд
- Здатність визначати місце для гри;
- Підбирати атрибути;
- Варіативно використовувати матеріали та елементи костюмів;
- Вмикатися у процес виготовлення вихователем відсутніх атрибутів для гри.
Групи ігрових умінь
5 група
Позиція «Взаємодія» з іншими учасниками гри
- Уміння домовлятися,
- Встановлювати рольові відносини,
- Володіти елементарними способами вирішення конфліктних ситуацій у процесі гри.
Старший дошкільний вік
Основні напрямки розвитку театралізованої гри полягають у поступовому переході дитини:
- від гри за одним літературним або фольклорним текстом до гри-контамінації, в якій літературна основапоєднується з вільною її інтерпретацією дитиною або поєднуються кілька творів;
- від гри, де використовуються засоби виразності передачі особливостей персонажа, до гри як засобу самовираження через образ героя;
- від гри, в якій центром є "артист", до гри, в якій представлений комплекс позицій "артист", "режисер", "сценарист", "оформлювач", "костюмер";
- від театралізованої гри до театрально-ігрової діяльності як засобу самовираження особистості та самореалізації здібностей.
Завдання та зміст роботи
- формування позитивного ставлення дітей до театралізованих ігор;
- Залучення дітей до театральної культури;
- Поглиблення театрально-ігрового досвіду;
- Ускладнюються тексти для постановок;
- Частковий перехід театралізованої гри в мовний план (гра-фантазування, гра
з продовженням)
Групи ігрових умінь
1 група
2 група
Вдосконалення позиції «Глядач»
Поглиблення позиції "Артист"
- « Розумний, добрий порадник»
- Розвиток здатності висловлювати своє ставлення до ідеї вистави, героя
- Розвиток здатності самовиражатися за допомогою комплексу засобів невербальної, інтонаційної та мовної виразності.
Групи ігрових умінь
3 група
Становлення позиції
«Режисер-сценарист»
4 група
Опанування вміннями
«Оформлювач-костюмер»
- здатність втілювати свої задуми як власними силами, а й організуючи діяльність інших дітей.
- Здатність позначати місце «сцени» та «зорової зали»;
- Відбирати, творчо використовувати предмети-заступники та самостійно виготовлені атрибути та елементи костюмів;
- Виготовляти афіші, запрошення та ін.
Групи ігрових умінь
5 група
припускає :
Використання позитивних прийомів спілкування з однолітками в
- процесі планування гри
- по її ходу
- під час аналізу результатів театралізованої постановки.
