Головна > Аналізи сечі > Розваги світської молоді вечір у долохова презентації. Розвага світської молоді (вечір у Долохова) "Війна та мир"

Розваги світської молоді вечір у долохова презентації. Розвага світської молоді (вечір у Долохова) "Війна та мир"

Відкритий урок літератури, проведений у 1 «Б» групі

Тема: «Світська аристократія та передове дворянство. Контраст як основний художній прийом у романі-епопеї Л.Н.Толстого «Війна та мир»

Організаційний момент
Ви маєте право визначити своє ставлення до того, що відбуватиметься зараз. Ви можете робити вигляд, що є на уроці, а можете взяти, чого б мені дуже хотілося, участь у його організації. Отже, за нашою давньою традицією, я запрошую вас до діалогу:
- діалогу зі мною;
- діалогу із самим собою;
- діалогу один з одним
і до діалогу з Львів Миколайовичем Толстим та його героями, про які ми говоритимемо на уроці.
А зараз дозвольте питання, яке, на перший погляд, не стосується теми. Чи важко бути людиною? Чи були у вас у житті хвилини, коли хотілося бути кимось, але тільки не людиною?
(Відповіді учнів)
А ось думка одного поета з цього приводу:(музика Мелодія осені Шопен )

Людина не хоче бути квіткою,
Навіть якби світла бджола
З нього вмілим хоботком
Насолода для майбутнього брала.
Павучок чарівно тягне нитку,
Чує вовк всі шерехи в темряві.
Людина ніким не хоче бути,
Лише людиною на землі.
Запитував квіти та павуків,
Запитував звірів, які є:
Хто з вас, хто живе, готовий
У людську шкуру нашу влізти.
Усі хитали головою поспіль:
Мовляв, краще в полі чи дупле.
Адже страшенно важко, кажуть,
Зватись людиною на землі.

У чому складність людського буття?
(Відповіді студентів)

Роман «Війна і мир» - це гімн російському народу, його доблесті та честі, його беззавітної стійкості та відданості батьківщині. Вперше у літературі Толстой зобразив героїв мислячих, які шукають відповіді найскладніші питання існування, які мають високим інтелектом.
Цілепокладання .

Як ви думаєте, про що йтиметься на уроці, виходячи з вищесказаних думок, з теми уроку? (відповіді)

Сьогодні на уроці ми з вами говоритимемо про людські якості, про те, як письменник характеризує життя вищого світла та середнього дворянства, про сенс життя, про основний художній прийом, який використовував Толстой у творі – про контрас як основний худий. прийомі роману

На дошці записані мовні звороти, які допоможуть при відповідях висловити свою думку: (надрукувати)

Мені здається, я думаю, помітно, що, мабуть, на мою думку, я розумію, що….

Через те, що… тому що…попри те що…з одного боку…з іншого боку…таким чином…

Ви ніколи не були у салоні? Л.М. Толстой запрошує нас. Спробуємо впізнати героїв.

Опитування-вікторина "Че це обличчя?"

“Вона піднялася з тією ж незмінною усмішкою..., з якою вона увійшла до вітальні”.

(Елен)

“Обличчя було отуманено ідіотизмом і незмінно виражало самовпевнену буркотливість”.

(Іполит)

“З гримасою, що псувала його гарне обличчя, він відвернувся...”

(князь Андрій)

“…світлий вираз плоскої особи”.

(князь Василь)

“Стримана усмішка, яка постійно грала на обличчі…”

(Ганна Павлівна)

Перед нами обличчя чи маски? Доведіть.

Перед нами маски, тому що протягом вечора їхній вираз не змінюється. Л. Толстой передає це з допомогою епітетів “незмінна”, “незмінно”, “постійно”.

Ви заздалегідь розділилися на групи, у кожного члена групи було своє домашнє завдання

1 група . Вечір у салоні Шерер.

Картка №1В громадське становище

героїв та його ставлення друг до друга.

Картка №1Б теми розмов: наскільки вони цікаві тим, хто розмовляє

Перегляд початку фільму.

Ми чуємо героїв, причому кажуть вони французькою. Вас не бентежить, що йде війна з Наполеоном, а в Петербурзі найвища знати говорить французькою?

Навіщо Л. Толстой запроваджує французьку мову?

Так було заведено. Знання французької було обов'язковим для дворянина.

Отже, маємо освічені люди. Можна припустити, що французькою мовою ми почуємо філософські думки про життя, дотепні зауваження, цікаві бесіди

Про що йдеться?

Рольове читання діалогу (російською мовою).

Це народження плітки про Іполита-ловеласа, про його зв'язок з княгинею Болконською, про незавидне становище "офіцерика" князя Андрія.

-Докажіть, що це плітка (брехня).

-Князь Андрій пізніше характеризує дружину як рідкісну жінку, з якою можна спокійно за свою честь.

-Вона відсторонилася, коли Іполит "забув" прибрати руки, подаючи шаль.

-Вона сідає в карету, не надаючи значення вигукам Іполита .

Що ж, освіта, знання іноземних мов не завжди є ознакою інтелігентності, порядності, внутрішньої культури. Можливо, Л. Толстой запроваджує французьку мову, щоб показати, що з зовнішнім блиском деяких героїв прихована внутрішня порожнеча.

Картка № 1А поведінка П'єра та ставлення до нього господині

Картка № 2А виділіть порівняння, які використовуються автором, про що вони свідчать?

Ми майже бачимо щирих, живих людей. Письменник говорить про відсутність духовності у більшості гостей і самої господині. Такий вищий світ. А що таке середнє передове дворянство?

2 група: (також за картками) П'єр Безухів у гостях у князя Андрія

Картка № 2б Андрій на вечорі у Шерера.Опишіть портрет, манеру говорити та поводитися в суспільстві. Які риси виражаються у його зовнішності?

Картка № 2В Ліза Болконська на вечорі у Шерер

Картка № 3Б ставлення Андрія та П'єра один до одного(уривок фільму)

Картка № 4А монолог Андрія про Бонопарта. Як ви його зрозуміли?

3 група Розваги світської молоді:

Поведінка Долохова

Анатолій Курагін у характеристиці його батька, у поведінці на вечорі

Забава з ведмедем та її наслідки(уривок фільму)

Ставлення до такого часу Андрія Болконського та графа Ростова

Чи хотіли б ви продовжити спілкування з такими представниками аристократії, як Василь Курагін, Долохов та ін.? Немає чому? Тоді залишаємо салон.

4 група Іменини у Ростових

Ставлення графа та графині Ростових до гостей та один до одного

Поведінка та інтереси дітей у будинку Ростових

Обстановка під час іменинного обіду (тема розмов, наскільки вони цікаві для розмовляючих, загальна атмосфера)(уривок фільму)

5 група Події у будинку графа Безухова

Поведінка князя Василя Курагіна, його інтереси

Поведінка Ганни Михайлівни Друбецької, його причини

Борис Друбецькой та П'єр Безухов у цій ситуації

6 група Сім'я Болконських у Лисих Горах

- минуле старого князя

- заняття та інтереси помісного дворянина

- княжна Марія Болконська

- взаємини між батьком та дітьми

Підсумок: роман селтроє на контрастах. У розглянутих епізодах показані основні верстви російського суспільства, намічаються основні сюжетні лінії, що відображають складність та різноманітність життя. Найвище світло лицемірне і манірне, середнє дворянство є повною протилежністю: гостинно і привітно, все тут щиро і людяно

Підсумок (про моральність у суспільстві)

Рефлексія:

про що я задумалася особливо серйозно, поки працювала над епізодами.

Мене здивувало…

Мені особливо важливо було зрозуміти…

Вчитель: Так, для пошуку деяких відповідей може знадобитися все життя

^ ІІ. Матеріал лекції.

Роман «Війна і мир» - один із найпатріотичніших творів у російській літературі 19 століття. К. Симонов згадував: «Для мого покоління, яке побачило німців біля воріт Москви і біля стін Сталінграда, читання «Війни і миру» в той період нашого життя стало потрясінням, що запам'яталося не тільки естетичним, а й моральним...» Саме «Війна і світ» стала у роки війни тією книгою, яка найпрямішим чином зміцнювала дух опору, який охопив країну перед ворожою навалою... «Війна і мир» була першою книгою, яка приходила нам на згадку тоді, на війні».

Перша читачка роману, дружина письменника З. А. Толстая, писала чоловікові: «Переписую «Війну та мир» і мене дуже піднімає морально, тобто духовно твій роман».

Що можна сказати про роман Л. Н. Толстого «Війна та мир» на основі прослуханих висловлювань?
1. Історія створення роману.

Над романом «Війна і мир» Толстой працював із 1863 по 1869 роки. Роман вимагає від письменника максимальної творчої віддачі, повної напруги всіх духовних сил. У цей період письменник казав: «Кожен день праці залишаєш у чорнильниці шматочок себе».

Спочатку була задумана повість на сучасну тему«Декабристи» від неї залишилося лише три розділи. С. А. Толстая зауважує у своїх щоденниках, що спочатку Л. Н. Толстой збирався писати про декабрист, що повернувся з Сибіру, і дія роману мала починатися в 1856 р. (амністія декабристів, Олександр II) напередодні скасування кріпосного права. У процесі роботи письменник вирішив розповісти про повстання 1825, потім відсунув початок дії до 1812 - часу дитинства і юності декабристів. Але оскільки Вітчизняна війна була тісно пов'язана з кампанією 1805-1807 рр. Толстой вирішив розпочати роман із цього часу.

У міру просування задуму йшли напружені пошуки назви роману. Початкове, «Три пори», незабаром перестало відповідати змісту, тому що від 1856 і 1825 Толстой все далі йшов у минуле; у центрі уваги опинялася лише одна пора – 1812 рік. Так виникла інша дата, й у перші глави роману публікувалися у журналі «Російський вісник» під назвою «1805 рік». У 1866 р. з'являється новий варіант, не конкретно-історичний, а філософський: «Все добре, що добре закінчується». І, нарешті, в 1867 р. - ще одна назва, де історична та філософська утворили якусь рівновагу, - «Війна і мир».

Написання роману передувала величезна робота над історичними матеріалами. Письменник використав російські та іноземні джерела про війну 1812 р., ретельно вивчив у Румянцевському музеї архіви, масонські книги, акти та рукописи 1810-1820-х рр., прочитав мемуари сучасників, фамільні спогади Толстих і Волконських, приватну перепис з людьми, які пам'ятали 1812, розмовляв з ними і записував їх розповіді. Завітавши і уважно оглянувши Бородінське поле, він склав карту розташування російських та французьких військ. Письменник зізнавався, розповідаючи про свою роботу над романом: «Всюди, де в моїй розповіді говорять і діють історичні особи, я не вигадував, а користувався матеріалом, з яких у мене під час роботи накопичилася і утворилася ціла бібліотека книг» (див. схему в Додаток 1).
2. Історична основа та проблематика роману.

У романі «Війна та мир» розповідається про події, що відбувалися на трьох етапах боротьби Росії із бонапартистською Францією. У 1-му томі описуються події 1805, коли Росія воювала в союзі з Австрією на її території; у 2-му томі - 1806-1811 рр., коли російські війська перебували у Пруссії; 3-й том – 1812 р., 4-й том – 1812-1813 рр. Обидва присвячені широкому зображенню Вітчизняної війни 1812, яку вела Росія на рідній землі. В епілозі дія відбувається у 1820 р. Так дія у романі охоплює п'ятнадцять років.

Основу роману складають історичні військові події, художньо втілені письменником. Ми дізнаємося про війну 1805 р. проти Наполеона, де російська армія діяла в союзі з Австрією, про Шенграбенський і Аустерліцький битви, про війну в союзі з Пруссією в 1806 р. і Тільзитському світі. Толстой малює події Великої Вітчизняної війни 1812 р.: перехід французької армії через Неман, відступ росіян у глиб країни, здачу Смоленська, призначення Кутузова головнокомандувачем, Бородинське битва, рада у Філях, залишення Москви. Письменник малює події, що свідчать про незламну могутність національного духу російського народу, що придушив французьку навалу: фланговий марш Кутузова, Тарутинський бій, зростання партизанського руху, розпад армії загарбників і переможне завершення війни.

Коло проблем роману дуже широке. У ньому розкрито причини військових невдач 1805-1806 рр.; з прикладу Кутузова і Наполеона показаний роль окремих особистостей у військових подіях та історії; з незвичайною художньою виразністю намальовані картини партизанської війни; відбито велика роль російського народу, що вирішив результат Вітчизняної війни 1812

Поруч із історичними проблемами епохи Великої Вітчизняної війни 1812 р. у романі розкрито та актуальні питання 60-х гг. 19 століття про роль дворянства в державі, про особистість істинного громадянина Батьківщини, про емансипацію жінок та ін. Тому в романі відображені найбільш значні явища політичної та суспільного життякраїни, різні ідейні течії (масонство, законодавча діяльність Сперанського, зародження країни декабристського руху). Толстой зображує великосвітські прийоми, розваги світської молоді, парадні обіди, бали, полювання, святкові забави панів та дворових. Картини перетворень у селі П'єра Безухова, сцени бунту богучарівських селян, епізоди обурення міських ремісників розкривають характер соціальних відносин, сільського життя та життя міста.

Дія відбувається то в Петербурзі, то в Москві, то в маєтках Лисі Гори та Втішне. Військові події - в Австрії та Росії.

Громадські проблеми вирішуються у зв'язку з тією чи іншою групою дійових осіб: образами представників народної маси, які врятували батьківщину від французької навали, а також образами Кутузова та Наполеона Толстой ставить проблему народних мас та особистості в історії; образами П'єра Безухова та Андрія Болконського – питання про передових діячів епохи; образами Наташі Ростової, Марії Болконської, Елен - торкається жіночого питання; образами представників придворної бюрократичної орди – проблему критики правителів.
3. Сенс назви роману, герої та композиція.

Чи були прототипи у героїв роману? Сам Толстой, коли його запитували, відповідав негативно. Проте дослідники пізніше встановили, що образ Іллі Андрійовича Ростова писався з урахуванням сімейних переказів про діда письменника. Характер Наташі Ростової створювався на основі вивчення особистості своячки письменника Тетяни Андріївни Берс (Кузмінської).

Пізніше, вже через багато років після смерті Толстого, Тетяна Андріївна написала цікаві спогади про свою молодість «Моє життя вдома і в Ясній Поляні». Цю книгу слушно називають «мемуарами Наташі Ростової».

Загалом у романі понад 550 осіб. Без такої кількості героїв неможливо було вирішити те завдання, яке сам Толстой сформулював так: «Захопити все», т. е. дати найширшу панораму російського життя початку 19 століття (порівняйте з романами «Батьки і діти» Тургенєва, «Що робити? » Чернишевського та ін.). Сама сфера спілкування героїв у романі винятково широка. Якщо ми згадаємо Базарова, то переважно він дано у спілкуванні з братами Кірсановими, Одинцовою. Герої ж Толстого, чи то А. Болконський чи П. Безухов, дано у спілкуванні з десятками людей.

Назва роману образно передає його сенс.

"Мир" - це не тільки мирне життябез війни, а й та спільність, то єднання, якого мають прагнути люди.

«Війна» - не тільки кровопролитні битви та битви, несуть смерть, але й роз'єднання людей, їхня ворожнеча. З назви роману випливає його основна ідея, яку вдало визначили Луначарський: «Щоправда в братстві людей, люди повинні боротися друг з одним. І всі дійові особи показують, як людина підходить чи відходить від цієї правди».

Закладена в назві антитеза визначає угруповання образів у романі. Одні герої (Болконські, Ростові, Безухів, Кутузов) - це «люди світу», які ненавидять не лише війну в її прямому розумінні, а й ту брехню, лицемірство, егоїзм, які роз'єднують людей. Інші герої (Курагін, Наполеон, Олександр I) – «люди війни» (незалежно, зрозуміло, від їхньої особистої участі у військових подіях, що несе роз'єднання, ворожнечу, егоїзм, злочинну аморальність).

У романі велика кількість глав і елементів, більшість яких мають сюжетну завершеність. Короткі главиі безліч частин дозволяють Толстому переміщувати розповідь у часі та просторі і завдяки цьому вмістити в одному романі сотні епізодів.

Якщо романах інших письменників велику роль композиції образів грали екскурси у минуле, своєрідні передісторії персонажів, то герой Толстого постає завжди у часі. Історія їхнього життя дається поза якоюсь тимчасовою закінченістю. Розповідь в епілозі роману обривається на зав'язці цілого ряду нових конфліктів. П. Безухов виявляється учасником таємних декабристських товариств. А М. Ростов – його політичним антагоністом. По суті, з епілогу можна розпочинати новий роман про цих героїв.
4. Жанр.

Довго було неможливо визначити жанр «Війни та світу». Відомо, що сам Толстой відмовлявся визначити жанр свого створення та заперечував проти назви його романом. Просто книга – як Біблія.
«Що таке «Війна та мир»?

Це не роман, ще менша поема, ще менш історична хроніка.

«Війна та мир» є те, що хотів і міг висловити автор

у тій формі, в якій воно виразилося

^ Л. Н. Толстой.
«... Це не роман взагалі, не історичний роман, навіть не історії.

чеська хроніка, це хроніка сімейна ... це бувальщина, і бувальство сімейна ».

Н. Страхів
«...оригінальний та багатосторонній твір, що «єднає в

собі епопею, історичний роман та нарис праве».

І. С. Тургенєв
В наш час історики та літературознавці назвали «Війну та мир» як «роман-епопея».

«Романні» ознаки: розвиток сюжету, в якому є зав'язка, розвиток дії, кульмінація, розв'язка – для всієї розповіді та для кожної сюжетної лініїокремо; взаємодія середовища із характером героя, розвиток цього характеру.

Ознаки епопеї – тема (епоха великих історичних подій); ідейний зміст - «моральне єднання оповідача з народом у його героїчній діяльності, патріотизм... уславлення життя, оптимізм; складність композиції; прагнення автора до національно-історичного узагальнення».

Деякі літературознавці визначають «Війну та мир» як філософсько-історичний роман. Але треба пам'ятати, що історія та філософія у романі – лише складові частини. Роман створювався задля відтворення історії, бо як книга життя всього народу, нації, створювалася художня щоправда. Отже, це роман-епопея.
ІІІ. Перевірка записів конспекту (основні положення щодо питань).
Домашнє завдання.

1. Переказ лекції та матеріалів підручника с. 240-245.

2. Вибрати тему реферату з роману «Війна та мир»:

а) Чому П'єра Безухова та Андрія Болконського можна назвати найкращими людьми їхнього часу?

б) "Дубіна народної війни".

в) Справжні герої 1812

г) Придворні та військові «трутні».

д) Улюблена героїня Л. Толстого.

е) У чому бачать улюблені герої Толстого сенс життя?

ж) Духовна еволюція Наташі Ростової.

з) Роль портрета у створенні образу – персонажа.

і) Мова персонажа як його характеристики у романі.

к) Пейзаж у романі «Війна та мир».

л) Тема істинного та помилкового патріотизмуу романі.

м) Майстерність психологічного аналізу у романі «Війна та мир» (на прикладі одного з персонажів).

3. Підготуватись до бесіди за т. I, ч. 1.

а) салон А. П. Шерер. Що являє собою господиня та відвідувачі її салону (їхні взаємини, інтереси, погляди на політику, манера поведінки, ставлення до них Толстого)?

б) П. Безухов (гл. 2-6, 12-13, 18-25) та А. Болконський 9-я гол. 3-60 на початку шляху та ідейних шукань.

в) Розвага світської молоді (вечір у Долохова, гл. 6).

г) Сімейство Ростових (герої, атмосфера, інтереси), гл.7-11, 14-17.

д) Лисі Гори, маєток генерала Н. А. Болконського (характер, інтереси, заняття, відносини у сім'ї, до війни), гол. 22-25.

е) Різне та загальне в поведінці людей на іменинах у Ростових та в будинку в Лисих Горах у порівнянні з салоном Шерер?

5. Індивідуальне завдання. Повідомлення «Історичний коментар» до змісту роману «Війна та мир» (Додаток 2).
Додаток 1

Роман Л. Н. Толстого «Війна та мир». Історія створення.

Висновок:"Я намагався писати історію народу".

1857 - після зустрічі з декабристами Л. Н. Толстой задумав роман про одного з них.

1825 - «Миж мило від справжнього я перейшов до 1825 року, епосі оман і нещасть мого героя».

1812 - «Щоб зрозуміти мого героя, мені потрібно перенестися до його молодості, яка збіглася зі славною для Росії епохою 1812».

1805 – «Мені соромно було писати про нашу урочистість, не описавши не удач і нашого сорому».

Висновок:Накопичився величезний матеріал про історичні події 1805-1856 років. та задум роману змінився. У центрі опинилися події 1812, і героєм роману став російський народ.
Додаток 2

Історичний коментар до т. I роману «Війна та мир».

У I т. роману-епопеї «Війна і мир» дія розгортається 1805 р.

У 1789 р., на момент французької революції, Наполеону Бонапарту (з його батьківщині - острові Корсика - прізвище вимовлялася Буанапарте) виповнилося 20 років, і він служив поручником у одному французькому полку.

У 1793 р. у Тулоні, портовому місті на Середземному морі відбулося контрреволюційне повстання, підтримане англійським флотом. Революційна армія взяла в облогу Тулон з суші, але взяти його довго не могла, поки не з'явився нікому не відомий капітан Бонапарт. Він виклав свій план взяття міста та виконав його.

Ця перемога зробила 24-річного Бонапарта генералом і сотні юнаків стали мріяти про свій Тулон.

Потім були 2 роки опали, поки 1795 не відбулося контрреволюційне повстання проти Конвенту. Згадали про молодого рішучого генерала, викликали його, і він з безтурботністю розстріляв з гармат величезний натовп посеред міста. Наступного року він очолив французьку армію, що діє в Італії, пройшов найнебезпечнішою дорогою через Альпи, за 6 днів розбив італійську армію, а потім - добірні австрійські війська.

Повернувшись із Італії до Парижа, генерал Бонапарт зустріли як національний герой.

Після Італії був похід до Єгипту, Сирії для боротьби з англійцями на території їхніх колоній, потім – тріумфальне повернення до Франції, знищення завоювань французької революції та посаду першого консула (з 1799 р.).

У 1804 році він проголосив себе імператором. А незадовго до коронації здійснив ще одну жорстокість: стратив герцога Енгієнського, що належав до французького королівського будинку Бурбонів.

Висунутий революцією і знищив її завоювання, він готує війну з головним ворогом - Англією.

В Англії теж готувалися: вдалося укласти союз із Росією та Австрією, чиї об'єднані війська рушили на захід. Замість висадки в Англії, Наполеону довелося піти їм назустріч.

Військові дії Росії проти Франції були викликані насамперед острахом царського уряду перед поширенням по всій Європі «революційної зарази».

Однак під австрійською фортецею Браунау сорокатисячна армія під командуванням Кутузова опинилася на межі катастрофи через поразку австрійських військ. Відбиваючись від передових частин противника, російська армія почала відступ у бік Відня, щоб з'єднатися з військами, що йшли з Росії.

Але французькі війська увійшли до Відня раніше за армію Кутузова, яка опинилася перед загрозою знищення. Тоді-то, виконуючи задум Кутузова, чотиритисячний загін генерала Багратіона здійснив подвиг під селом Шенграбен: він став на заваді французів і дав можливість основним силам російської армії вирватися з пастки.

Зусилля російських полководців та героїчні дії солдатів зрештою не принесли перемоги: 2 грудня 1805 р. у битві під Аустерліцем російська армія зазнала поразки.

Бібліотека
матеріалів

ДБПОУ РОСТОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ШАХТИНСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ

Описуй, не мудруючи лукаво.

Війну і мир, управу государів,

Угодників святі чудеса,

Пророцтва та знамення небесні.

А.С. Пушкін «Борис Годунов»

СИСТЕМА УРОКІВ ПО РОМАНУ Л.М. ТОЛСТОГО

"ВІЙНА І МИР"

(До ювілею Л.М. Толстого)

СКЛАДИЛА: Присяжнюк І.В.

ШАХТИ 2016

УДК 820. 89.0

ББК 83.3.

Рецензент: – кандидат філологічних наук Богачова О.В.

Упорядник Присяжнюк І.В.

Система уроків за романом Л.М. Толстого «Війна та мир» (до ювілею Л.М. Толстого)/ Упоряд. І.В. Присяжнюк; Шахтинський педагогічний коледж. - Шахти, 2016.-56 с.

Творчість письменника у культурно-історичному контексті епохи. Представлені варіативні розробки уроків, що дозволяють звертатися до теми, що вивчається в загальноосвітній школі, На факультативних заняттях. Посібник націлено вивчення літератури як мистецтва слова, на вдумливу роботу учнів із текстом. Зразок аналізу твору дається у єдності змісту та форми. Дані методичні вказівки дозволять студентам самостійно організувати роботу з вивчення роману «Війна та мир». Призначені для студентів та вчителів російської мови та літератури

Передмова……………………………………………………………..4

1. РОЗДІЛ 1. Конспекти уроків ……………………………………….5

1.1. Конспекти уроків з вивчення роману «Війна та мир»…….........5

1.2. Уроки минулого (повість Л.Н. Толстого «Хаджі-Мурат»)………23

2. РОЗДІЛ 2 Матеріали до уроків……………………………………31

2.1.Шляхи шукання сенсу життя А. Болконським………………………31

2.2.Пьр у полоні……………………………………………………….......35

2.3.Образ Наташі Ростової……………………………………………...40

2.4. «Щасти батька твого і матір твою» ………………………………......45

2.5.Особливості портретних показників у творчості Толстого...47

3. Література……………………………………………………………..59

ПЕРЕДМОВА

Ми називаємо «Війну і мир» великим багатоплановим твором не тільки тому, що в ньому безліч дійових осіб з неповторними характерами, мовними манерами, що в ньому майстерно сплетені сюжети, ситуації, сцени, долі, через що розповідь стає цікавою. Роман цей великий насамперед історичним, моральним та суспільним змістом конфліктів, що пластично розгортаються перед читачем.

Це грандіозне полотно, у якому зображено найскладніший період російської історії з 1805 по 1820 рік. Пройняте високим патріотичним почуттям, воно незрівнянно і за своєю високою художньою майстерністю.

Роман «Війна і мир» - це ще гімн російському народу, його доблесті та честі, його беззавітної стійкості та відданості батьківщині. Вперше у літературі Толстой зобразив героїв мислячих, які мають високим інтелектом, шукають відповіді найскладніші проблеми руху історії, існування, описав їх особисте життя у поєднанні з процесами історичними. Роман «Війна та мир» таїть у собі невичерпні можливості для досліджень, вивчення, для відкриттів.

Наша мета – надати допомогу викладачеві-початківцю літератури у вивченні найскладнішого твору Л.М. Толстого. Багато, особливо вчителі-початківці, утрудняються у вирішенні найнагальніших педагогічних завдань: ясно і чітко сформулювати тему і цілі уроку, визначити завдання морального та естетичного виховання на уроках літератури.

Упорядкування конспекту уроку з позначенням всіх його елементів, безсумнівно, індивідуальну справу вчителя; до навчального матеріалу він повинен підійти творчо та написати конспект уроку, керуючись відповідними методичними та дидактичними правилами.

РАДДІЛ 1

КОНСПЕКТИ УРОКІВ

КОНСПЕКТИ УРОКІВ З ВИВЧЕННЯ

РОМАНА «ВІЙНА І СВІТ»

УРОКИ 1-4 присвячені вивченню 1 тома роману «Війна та мир».

Уроки 1 та 2 - Групова лабораторна робота.

ТЕМА: «Критичне зображення найвищого світу. Найвище світло і середнє дворянство. Контраст як основний художній прийом. Симпатії та антипатії Толстого».

Клас поділяється на сім груп.

1 група. Вечір у салоні Шерер:

Суспільне становище героїв та його ставлення друг до друга;

Теми розмов: наскільки вони цікаві розмовляючим;

Виділіть порівняння, які використовуються автором, про що вони свідчать?

Поведінка П'єра та ставлення до нього господині;

Розгляньте ілюстрації художника Миколаєва. Чи добре він ілюструють епізод, на вашу думку?

2 група.П'єр Безухів у гостях у князя Андрія:

Андрій на вечорі у Шерер;

Ліза Болконська на вечорі у Шерер;

Ставлення Андрія та П'єра один до одного;

Монолог Андрія про Бонопарта. Як ви його зрозуміли?

3 група.Розваги світської молоді:

Поведінка Долохова;

Анатолій Курагін у характеристиці його батька, у поведінці на вечорі;

Забава з ведмедем та її наслідки;

Ставлення до такого проведення часу Андрія Болконського та графа Ростова.

4 група.Іменини у Ростових:

Ставлення графа та графині Ростових до гостей та один до одного;

Поведінка та інтереси дітей у будинку Ростових;

Обстановка під час іменинного обіду (тема розмов; наскільки вони цікаві розмовляючим, загальна атмосфера);

Ставлення графа та графині Ростових до слуг;

Розгляньте ілюстрації художника Миколаєва, наскільки вони, на вашу думку, відповідають сторінкам роману.

5 група.Події у будинку графа Безухова:

Поведінка князя Василя Курагіна, його інтереси;

Поведінка Ганни Михайлівни Друбецької, його причини;

Борис Друбецькой та П'єр Безухов у цій ситуації;

Розгляніть ілюстрацію художника Миколаєва. Що він наголошує в цьому обряді?

6 група.Сім'я Болконських у Лисих Горах:

Минуле старого князя;

Заняття та інтереси помісного дворянина;

Княжна Марія Болконська;

Взаємини між батьком та дітьми.

7 група.Приїзд Андрія до Лисих Гор:

Думки та почуття Андрія до пробудження батька;

Теми розмов між батьком та сином: чи розуміють вони одне одного?

Прощання Андрія з Марією;

Розгляньте ілюстрації художника Миколаєва: що наголошує він у героях?

Під час обговорення теми можна запропонувати:

1. Як зображує Толстой світський вечір у Анни Павлівни Шерер?

2. Чому князь Василь з'явився у салоні першим? Що можна сказати (і що говорить сам автор) про манеру промови Василя Курагіна та господині салону?

3. Якою є мета приїзду А.М. Друбецькій на вечір до Шерера? Чи це типово?

4. Господарі та гості у Шерер та Ростових. Який художній прийом як основний використовує письменник?

5. Про що і як говорять у Шерер, Ростових та Болконських? Як ставиться Толстой до своїх героїв?

6. У чому і як викриває Толстой Московське дворянство?

7. Яким є композиційне значення сцени вечора у Шерер? Чому роман розпочинається цією сценою?

8. Як характеризує життя найвищого світла розповідь про розваги світської молоді?

9. У чому схожість всіх Ростових? Як ставиться до них письменник?

10. У повісті «Дітинство» Л.М. Толстой писав: «...У одній посмішці полягає те, що називається красою обличчя: якщо посмішка додає красу особі, то обличчя прекрасне; якщо вона не зраджує його, то звичайно; якщо псує його, воно погано. Як використовується ця деталь портрета для характеристики персонажів?

11. Що таке сім'я Болконських? Як ви оцінюєте членів цієї сім'ї?

12.Як через зовнішній вигляд художник розкриває своєрідність характерів персонажів (наприклад, батька, сина та дочки Болконських; членів сім'ї Ростових та ін.)?

13.Как характеризує представників вищого світу поведінка Курагіних у Лисих горах? Чим вони відрізняються від Болконських?

14.Чи можна слово «мир» у назві епопеї віднести до сцен 1 частини 1 тома? Чому?

УРОК 3. ТЕМА: «Війна у зображенні Толстого. Людина на війні. Суть хоробрості».

Працюючи над цією темою, зверніть увагу на те, що Толстой показує два періоди війни росіян з Наполеоном: війну 1805-1807 років та Вітчизняну 1812 року. Толстой, зіставляючи дві війни, підкреслює, що у першої «нам нема чого було битися», невмілість союзників, плутанина у військах, нерозуміння солдатами цілей і завдань війни – звідси відбувається поразка російських військ і відступ союзних під Аустерліцем. У цьому письменник протиставляє поведінка Тушина та її батарейців поведінці Болконського та інших ад'ютантів, ставить проблему мети героїчного поведінки. Зверніть увагу, як у цій війні проявляється мужність, героїзм, почуття відповідальності за свої вчинки, почуття обов'язку, вірності присязі солдатів та кращих російських офіцерів: а) стан російської армії та бадьорість російських солдатів у картині огляду Бранау; б) добрий настрій російських солдатів у героїчному бою під Шенграбеном; в) стійкість і мужність російських солдатів у героїчному бою під Шенграбеном; г)скромні, непомітні герої Тимохін та Тушин; д) зацікавленість князя Андрія у загальному ході військової справи (його догана Жеркову), сміливість, принциповість (поведінка в Аустерліцькій битві); е) сміливість Долохова; ж) героїзм Багратіона; з) поведінка Кутузова (любов його до російських солдатів, упевненість у цьому, що бій буде програно); і) кар'єризм, егоїзм, боягузливість штабних офіцерів.

ПИТАННЯ, пропоновані під час аналізу 2 частини 1 тома:

1.Що відкрив вам епізод Шенграбенської битви? Чи захопив він вас? Чим?

2.Как ставляться до війни 1805 року і як поводяться її учасники – офіцери та солдати?

3. Поведінка капітана Тушина напередодні та під час Шенграбенської битви. Як передає Толстой щодо нього своє ставлення? Чому автор підкреслює невійськову, навіть непоказну зовнішність Тушина?

4.З якими мріями їхав князь Андрій до армії і що зрозумів після двох битв?

5. Проаналізуйте ставлення князя Андрія до Наполеона до і після Аустерліца.

6.Як повинен поводитися на війні справжня людина, з погляду Толстого?

7. Чи вдалося Андрію Болконському здійснити подвиг в Аустерліцькій битві? Аргументуйте свою відповідь.

8. Проаналізуйте поведінку в бою Жеркова та Долохова. Як ви оцінюєте цих героїв твору?

9.Чому під Аустерліцом російська армія зазнала поразки? Як це питання відповідає Толстой?

10.У чому, на вашу думку, укладає я поразка П'єра Безухова?

УРОК 4. ТЕМА: « Пошук істини героями Толстого»

Завдання : підготувати монологічні відповіді на теми:

« Образ Андрія Болконського та його життєві пошуки»

План.

1.Походження (син князя Болконського, батько після смерті Катерини 11 потрапив в опалу, живе у своєму маєтку, займається господарством та вихованням дітей);

2.Зовнішність;

3.Особисті якості:

а) природність поведінки, відсутність брехні і фальші (звідси ненависть до світла, презирливе, нудьгуюче вираз обличчя світських «раутах», але змінюється, коли розмовляє з П'єром, сестрою, приємними йому людьми);

б) розум, тверезість погляду життя («відсутність мрійливого філософствування»);

в) гордість, почуття гідності (поведінка з батьком, під час служби у штабі);

г) діловитість, гаряче, чесне ставлення до служби та справі;

д) патріотизм (відповідь його друзям-ад'ютантам, Жеркову та Несвицькому, що вони не холопи, яким справи немає до справ панів, а російські офіцери);

е) честолюбство (мрії про «свого Тулону», і славу та популярність);

4.Пошуки сенсу життя (життєвий шлях Андрія – постійні пошуки сенсу життя: світло, одруження, розчарування у світлі та сімейному житті, відхід в армію, думи про особисту славу, презирливе ставлення до нижчих по чину («Це натовп мерзотників, а не військо») »), сміливість, героїчна поведінка при Шенграбені, знайомство з Тушиним і симпатії до нього, біль за російських солдатів, бажання слави перед Аустерліцем («шанував свій власний інтерес під час спільної справи»); поранення («високе небо Аустерліца»).

« Образ П'єра Безухова та її життєві пошуки».

ПЛАН

1.Походження (незаконний син катерининського вельможі, з десяти років виховувався за кордоном, перед смертю батька усиновлений ним і за заповітом стає спадкоємцем величезного статку);

2.Зовнішність.

3.Особисті якості:

а) простота і природність поведінки (А.П. Шерер постійно боїться за його поведінку на вечорі, оскільки П'єр щирий, не вміє прикидатися – «не вмів увійти до салону і ще менш умів із нього вийти»);

б) простодушність, наївність (вірить, що Василь Курагін дбає про його інтереси, що Елен його любить, каже те, що думає);

в) відсутність сили волі (не вміє чинити опір пропозиціям князя Василя, Анатоля);

г) доброта («золоте серце», любить допомагати друзям, рідним, знайомим);

д) пошуки сенсу життя: життя «золотої молоді», смерть батька, спроба вибрати службу по серцю, одруження з Елен, світське життя, віра в любов оточуючих, довірливість, пошуки щастя в сім'ї, дуель, розчарування у сімейному житті, розрив із дружиною , подорож до Петербурга.

УРОКИ 5-8 присвячені 2 тому.

УРОКИ 5-6. ТЕМА «Ростови та Болконські. Життя розуму та серця».

Наташа Ростова на шляху до щастя

1.Знайомство з Наталкою (том 1, ч. 1, гл. 8,10, 16-17, ч.3, гл. 6. Том 2, ч. 1, гл. 10-12, 15).

2.Повнота життя, поетичність натури, загострена чуйність, уважність. (Том 2, частина 3, гл. 12-17, 19). Якими почуттями переповнена Наташа на своєму першому балу? Чому князю Андрію одразу сподобалася Наталя?

Що головне в Наташі: розум чи почуття?

3.Національні, народні риси у розвитку характеру Наташі:

Розглянемо епізод полювання (глави 3-7, частина 4, том 2).

Як почуваються молоді Ростови у дядечка? Чому Наталя, повертаючись від дядечка, каже: «Я знаю, що ніколи я вже не буду такою щасливою, спокійною, як тепер»?

Яка властивість Наташі виявилася в її танці?

У чому ця сцена зчеплена з усім епізодом полювання?

4.Дорога ціна випробувань. (Том 2, ч. 4, гл. 9-10, 13; ч.5, гл. 6-22.).

ПИТАННЯ, пропоновані під час аналізу теми: «Ростови і Болконські».

1. Яке вираження знаходять думки про сім'ю у Толстого-філософа?

2.Как відбивається думка сімейна у Толстого-письменника у романі «Війна та мир»?

3.Які характерні рисироблять сім'ю Ростових привабливою?

4.У чому полягає сутність благодушності Ростових?

5.Батько і діти Болконські.

У якій сім'ї ви хотіли б жити і виховуватися: у Болконських чи Ростових?

Чим схожі будинок Болконських та будинок Ростових?

Вирушаючи на війну і прощаючись з батьком, Андрій Болконський просить: «Якщо мене вб'ють і якщо в мене буде син, не відпускайте його від себе… щоб він виріс у вас… будь ласка».

Як князь Андрій, хто довірить свою майбутню дитину батькові?

Чим цікава особистість старого Болконського Толстому та нам, читачам?

Чому старий Болконський вибагливий до дочки до деспотизму?

Розкажіть про життя князівни Марії. Як ви оцінюєте її? Коли і як заявить про себе батьківська гордість у князівні Марії?

Як проявляється порода Болконських у князі Андрії?

6. Что робить красивими улюблених героїв Толстого?

7.Как доводить Толстой-писатель свою думку: немає морального стрижня у батьках – нічого очікувати його й у дітях?

7.Які цілі та ідеали життя Берга? Зіставте його з героєм комедії А.С. Грибоєдова «Лихо з розуму».

УРОК 7 ТЕМА: «Вічний пошук істини та самовдоволена посередність (П'єр, Андрій – Друбецькой, Микола Ростов)».

Образ П'єра: зустріч у Торжку з масоном Баздєєвим, вступ до «масонства», бажання вірити та підкорятися «Статуту»; поїздка до південних маєтків з метою творити добрі справи», «устрій» селян, віра на свою користь, пожертвування, примирення з дружиною, поступове розчарування в масонстві, особливо після вступу туди Бориса Друбецького.

Образ Андрія:після поранення, смерті дружини, народження сина, пом'якшеність, заняття господарством, відставка, виховання сина, бажання жити для себе, погляди Андрія на селянське питання носять станово-дворянський характер (скасування кріпосного права необхідне тільки тому, що кріпацтво- джерело моральних мук селян ), реформи в маєтку 1808 року. Розмова з П'єром на поромі, життя - "частка у спільному світобудові". Перша зустріч із дубом, відвідування Відрадного, Наташа, друга зустріч із дубом, «життя для інших», надії на проект нового військового статуту, аудієнція у Аракчеєва, світло, Петербург, громадська діяльність, робота в комісії Сперанського з метою змінити норми становища селян, розчарування у Сперанському, любов до Наташі, думи про щастя, подорож за кордон, розрив із Наташею.

Проаналізуйте відносини Долохова та Миколи Ростова.

Проаналізуйте епізод дуелі П'єра та Долохова.

Чому П'єр вступив у суспільство масонів?

Проаналізуйте спробу П'єра покращити становище своїх кріпаків. Як пов'язаний цей епізод із життям самого письменника?

Проаналізуйте враження та почуття Миколи Ростова у шпиталі у Тільзіті.

Проаналізуйте епізод поїздки князя Андрія до рязанських маєтків.

Як характеризують князя Андрія його заняття на селі?

Як доводить Толстой свою тезу про «справжнє життя», зображуючи заняття Андрія Болконського у Петербурзі?

Якими правилами керувався у житті Борис Друбецькій? Яким він став?

Проаналізуйте епізод весілля Бориса Друбецького. Як тут характеризується російське дворянство?

Чому П'єр відходить від масонів? Якого результату приходить він?

УРОК 8.ТЕМА: «Філософські тези та художня розповідь. Що є справжнє життя – громадська діяльність, кохання? Що таке справжня краса? Людина та природа. Що таке щастя – особисте щастя чи самовідданість?

Коли я читаю Толстого, гадаю: ось це було і зі мною; а коли Достоєвського – добре, що цього зі мною не було. Чи відчували коли-небудь таке?

Толстой пише правила, Достоєвський винятки. Але той та інший досліджують душу. А ось де більше розкривається душа, у правилах чи винятках?

Яке місце у житті толстовських героїв займає кохання? Як це пов'язано з філософським міркуванням письменника про «справжнє життя»?

Що таке справжнє життя, на думку Толстого?

Як природа впливає на толстовських героїв? Як позначилося тут думка Толстого?

Улюблена думка Л.Толстого: «Щоб жити чесно, треба рватися, плутатися, битися, помилятися, починати і кидати, і знову починати, і знову кидати, і вічно боротися і позбавлятися. А спокій – душевна підлість»

Як ви знаєте ці слова? Наскільки герої роману Л. Толстого «Війна та мир» відбиває цей девіз самого письменника? У чому, на вашу думку, життєвому шляху це виявилося особливо яскраво?

Чи згодні ви зі словами П'єра Безухова:

«Якщо всі люди порочні пов'язані між собою і становлять силу, то людям чесним треба зробити те саме. Адже це так просто...»

Чи це просто? Де і з якого приводу сказані ці слова?

Дайте визначення наступних моральних категорій: безкорисливість, вірність обов'язку, гордість, людяність, гідність, відповідальність, патріотизм, скромність, совість, товариство, честь, мужність, любов, милосердя, позерство, суперництво, індивідуалізм, ненависть, ненависть, ненависть, , егоїзм, зарозумілість, кар'єризм, лжепатріотизм, лицемірство.

Завдання: виберіть одну з моральних категорій і на прикладі будь-якого епізоду (сцени) у романі покажіть, як проявляється ця моральна якість у діях та вчинках персонажа (або – персонажів).

УРОКИ 9-11 присвячені 3 тому роману.

УРОК 9. ТЕМА: "Погляди Толстого на історію та роль особистості в ній".

1.Толстой стверджує, що не можна пояснювати розвиток історичних подій волею, бажаннями, вчинками окремих великих людей - "історичних особистостей". Історія, стверджує Толстой, - результат збігу інтересів та вчинків безлічі людей, що становлять народну масу.

Проте дії народних мас, каже він, відбувається ніби несвідомо, стихійно, а насправді підкоряються надприродній, таємничій силі – провидінню, долі, фатуму. На думку Толстого, «фаталізм в історії неминучий» (т.3, ч.1, гл1), історія – «несвідоме, спільне, роєве життя людства». (Там же).

Якщо ж історичним життям народів управляє «доля», що може зробити велика особистість»? – Їй залишається лише роль слухняного виконавця волі таємничого року, долі.

Чи поділяєте ви цю думку?

2.Перечитайте гол. 1 частини першої, гол. 1 частини другої і главу 1 частини третьої третього тому роману, орієнтуючись такі питання: як характеризує Толстой війну, розпочату 1812 року?

Чому, вважає він, неможливо знайти її причину?

Чи може людина взагалі пізнати закони історії або в історії неминучий фаталізм?

У чому, на думку Толстого, основна помилка істориків?

Про які дві сторони життя людини говорить Толстой?

Наскільки людина вільна?

Чому «цар є рабом історії»?

3.Погляди Л. Толстого на історію втілилися в художніх описах роману «Війна та мир».

Чи можна сказати, що у романі встановлюється погляд на історію справді демократичний, істинно гуманний? У чому це?

Чи був Толстой фаталістом у сенсі історії?

Згадайте, як зображений Кутузов в епізоді Бородінської битви. Чи можна говорити про повне заперечення Толстим ролі та значення особистості в історії?

У чому, на думку Толстого, сенс активності людини? У кому з героїв роману толстовське розуміння активності втілено найбільшою мірою?

УРОКИ 10-11. ТЕМА: «Толстой про справедливість війни 1812 року з боку росіян. Бородинська битва - композиційний центр роману. Народний характервійни. Справжня велич народу та полководця. Хибна велич. Тема подвигу».

Групова робота.

1 група. Тема: «Пожежа Смоленська та поведінка його жителій».

Обстановка у Смоленську.

Проаналізуйте поведінку купця Ферапонтова.

Ставлення Андрія Болконського до того, що відбувається у Смоленську.

Реакція Берга на те, що відбувається.

Вплив пожежі Смоленська та поведінка його мешканців на Болконського.

2 група. Тема: «Бородинський бій. Батарея Раєвського».

Враження П'єра дорогою від Можайська.

Враження, виготовлене на П'єра батарейками.

Ставлення артилеристів до П'єра. Причини.

Стан батареї під час всього ходу Бородінської битви.

Підсумок, якого приходить П'єр на кургані Раєвського.

3 група. Тема: «Полк князя Андрія у резерві».

Поведінка солдатів Болконського. Згадайте вірш М.Ю. Лермонтова «Бородіно», зіставляючи з описом, створеним Товстим».

Думки та почуття Болконського під час битви.

Поведінка Андрія на момент небезпеки.

Опис польового лазарету.

4 група. Тема: «Кутузов під час Бородінської битви».

Розмова князя Андрія з Кутузовим та почуття Болконського.

Кутузов під час молебню перед битвою.

Поведінка Кутузова під час битви.

Поведінка Кутузова на раді у Філях. Згадайте його на військовій раді перед Аустерліцем. Зіставте.

Чи відповідає поведінка Кутузова поглядам Толстого роль особистості історії.

5 група. Тема: "Наполеон під час Бородіна".

Поведінка Наполеона перед битвою, його інтересами.

Погляд французького імператора на майбутній бій.

Простежте зміну настрою Наполеона від початку бою до кінця.

Який, на думку Толстого, результат битви та її причини.

Чи відповідає поведінка Наполеона поглядам Толстого роль особистості історії.

6 група. Тема: «Зустріч П'єра із солдатами біля багаття».

Стан душі, в якому знаходився П'єр дорогою до Можайська.

Ставлення до нього солдатів.

Почуття П'єра, його внутрішня боротьба.

Значення пейзажу у цьому епізоді.

УРОК 12. ТЕМА: «Ідея загального братерства та любові. Пожежа Москви».

Питання, які можуть бути запропоновані під час уроків (10-12).

1.Как ставилася французька армія до свого імператора? Чому?

2.Чекали російські війни і як готувався до неї цар Олександр? У якій мистецькій манері зображує імператора Толстого?

3. Проаналізуйте поведінку мешканців Смоленська.

4. Простежте зміну настрою князя Андрія від початку війни до Бородінської битви.

5. Який сенс епізоду бунту в Богучарові?

6. Проаналізуйте поведінку Миколи Ростова в епізоді «порятунку» княжни Марії.

7.Як відбилися події війни на житті найвищого світу? Яка позиція Толстого щодо оцінки Московського дворянства?

8.Як сприймається Бородінська битва П'єром Безуховим? Чому саме через його сприйняття автор малює бій?

9. Проаналізуйте поведінку князя Андрія під час Бородінської битви. Яке ставлення до цього героя письменника?

10. Проаналізуйте сцену ради у Філях. Як ставиться до Кутузова письменник і як передає своє ставлення?

11. Проаналізуйте епізод зборів до від'їзду з Москви Ростових. Зіставте їхню поведінку з поведінкою купця Ферапонтова у Смоленську. Зробіть висновки.

12. Розкажіть про зустріч П'єра з солдатами біля багаття. Яке значення вона мала П'єра? Як відображається тут думка Толстого?

13. Зіставте поведінку в Москві Берга і Наташі Ростової.

14.Чому П'єр залишився у Москві? Чи здійснив він свій намір?

15.Чому Л.М. Толстой вважає Бородіно моральною перемогою росіян?

16. Зіставте ставлення до війни князівни Марії, Наташі Ростової та Жюлі Карагіної-Друбецької. Якого висновку приводить Толстой нас?

УРОКИ 13-15 присвячені 4 тому та епілогу.

УРОК 13. ТЕМА: «П'єр та Платон Каратаєв. Ідея загального кохання»

УРОК 14. ТЕМА: «Роль народу у війні 1812 року. Партизанська війна».

УРОК 15. ТЕМА: «Значення та сенс епілогу»

ПИТАННЯ.

1.Хто такий Платон Каратаєв? Який вплив він вплинув на П'єра?

2.Роль народу у війні 1812 року на прикладі дій загонів Денисова та Долохова.

3.Якая істина відкрилася перед умираючим князем Андрієм? Як виявляється тут думка Толстого?

4.Как вплинули події війни на петербурзьке суспільство?

5. Яке місце у житті толстовського героя займає любов? Чому Микола Ростов полюбив князівну Марію, а не Соню?

6.Як змінився образ П'єра у полоні? У чому тепер бачить своє щастя? Ваше ставлення до цієї ідеї?

7. Яка була мета Кутузова після вигнання французів із Москви? Як це характеризує полководця?

8.Яка була, на думку Толстого, історична рольпартизанів? Як описує письменник партизанів?

9.Петя Ростов у загоні Денисова. Ваше ставлення щодо нього.

10. Сон Петі Ростова. Який сенс цього сну?

11.Як ставилися до Кутузову у верхах та при дворі? Як характеризує це найвище світло?

12. Ставлення Кутузова і російських солдатів до переможених ворогів. Яка ідея висловлена тут Толстим?

13. Яким господарем став Микола Ростов? Що він уважав головним у господарстві? Як відображається тут думка Толстого?

14. Якою стала Наталя Ростова? Як вирішує Толстой проблему суспільної ролі жінки?

15.Что говорить П'єр про політичне становище Росії і що він пропонує?

16. Проаналізуйте суперечку П'єра та Миколи про таємне суспільство.

17.Як сприймає розмову про таємне суспільство Ніколенька Болконський? Яке значення цього у романі?

18. Яка доля Марії Болконської? Як Толстой вирішує цим чином проблему жіночого щастя?

19. Яка доля Елен Курагіної?

20. Що означає для толстовських героїв «жити чесно»?

21. Роль кожного тома у композиції роману, у розкритті сенсу назви «Війна та мир».

УРОК 16. КОНТРОЛЬНА РОБОТА. Складання планів за темами (індивідуально).

1.Проблеми, які вирішує Толстой жіночими образамиу романі.

2. Тема подвигу у романі.

3. Російська армія та народ у війні 1812 року.

4. Майстерність Толстого у романі.

5.Чим збагачує роман «Війна та мир» нашого сучасника.

6. Природа у романі Толстого.

7. Тема мистецтва у романі.

8. Андрій Болконський та Анатоль Курагін.

9.Наташа Ростова - улюблена героїня Толстого.

10.Контраст як основний художній прийом у романі.

11.Кутузов та Наполеон.

12. Патріотизм у романі Толстого.

13.Проблема, яка вирішується образами сімей Ростових та Болконських.

14. П'єр Безухов та Платон Каратаєв.

15. Моральні ідеали Толстого.

16. Війна у зображенні Толстого.

17. Російський національний характер у зображенні Толстого.

18. Платон Каратаєв і Тихін Щербатий.

19.Питання життя та смерті у романі.

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ПО РОМАНУ

Л.М. ТОЛСТОГО «ВІЙНА І СВІТ»

1. Розкажіть про історію створення роману «Війна та мир».

2.Чим спричинена поява передмови Толстого «Кілька слів з приводу книги «Війна та мир».

4.У чому особливості жанрів «роман-епопея» та сімейна хроніка? До якого з цих жанрів, на вашу думку, можна віднести «Війну і мир»?

5. Які основні історичні події знайшли відображення у «Війні та світі»?

6. Який сенс назви роману?

7.Как виражений принцип протиставлення у художній структурі роману?

8. Який погляд Толстого на роль історичної особистості у долі народу?

9.У чому виражається особливість зображення історичної особистості Толстого?

10.Как виражений у романі погляд Толстого особистість Кутузова і Наполеона?

11.У чому, на вашу думку, основна відмінність цих полководців?

12.Чим відрізняється «натовп» від «народу» у романі?

13.Чому Наполеон є ставлеником «натовпу», а Кутузов – народу?

14.Как полководницька діяльність Кутузова відповідає формулі Толстого «і немає величі там, де немає простоти, добра і правди»?

15.Що вкладав Толстой у поняття « народна війна»?

16.У чому, на вашу думку, виражена «думка народна» в романі?

17.Як втілена «думка сімейна»?

18. Розкажіть про сім'ях Болконських, ростових, Курагіних. У чому ви бачите їхню схожість і відмінність?

19.Как співвідносяться у романі історична доля народу та долі окремої особистості?

20. Яким є вплив історичних подій на особисте життя героїв?

21.Визначте місце образів Тимохіна і Тушина у романі та дайте їм характеристику.

22.Як події Бородінської битви відбилися на долях героїв твору?

23.В чому особливості психологізму Толстого. Наведіть приклади.

24. Що таке «діалектика душі»?

25.У чому виявляється шлях шукання П'єра Безухова?

26. Яку роль у долі П'єра грає Платон Каратаєв?

27.Чим каратаєвська любов до життя відрізняється від кохання князя Андрія

28. Неминуча загибель А. Болконського?

29.Чим близькі і чим далекі один від одного Андрій Болконський та П'єр Безухов?

30.Как змінюється характер князя Андрія від Аустерліца до Бородінської битви?

31.Чому трагічно приречена любов Наталки до князя Андрія?

32.Чи випадково гине князь Андрій 1812 року, а П'єр виноситься у життя війною?

33.Як ви знайшли образи Миколи Ростова, Федора Долохова, Василя Денисова, Анатолія Курагіна?

34.. Яке значення образу Наташі Ростової.

35.Які моральні ідеаливтілив Толстому образі Марії Болконської?

36.Дайте порівняльну характеристикуНаталії та Елен.

37.Охарактеризуйте петербурзьке та московське товариства.

38.Что відрізняє Наташу Ростову від інтелектуальних героїв роману-епопеї? У чому її переваги та недоліки?

39. Який сенс епілогу у романі «Війна і мир»?

УРОКИ МИНУЛОГО

(повість Л.Н. Толстого «Хаджі-Мурат»)

І з сумом таємницею та серцевою

Я думав: «Жалюгідна людина,

Чого він хоче! Небо ясно,

Під небом місця багато всім,

Але безперервно і даремно

Один ворогує він – навіщо?

М.Ю. Лермонтов

Слово вчителя.

Останнім твором Л.М. Толстого стане повість Хаджі-Мурат. Налічується 23 початку повісті, 10 редакцій творів, 25 разів Толстой працював або, як говорив, «бився» над главою про Миколу 1, збереглося 2152 чорнові сторінки повісті, тоді як у остаточному своєму вигляді вона займає лише 250 писаних сторінок. Але повість за життя письменника так і не вийшла.

Історія створення твору показує, яке велике значення надавав Толстому цьому твору. Спробуємо сьогодні осмислити повість «Хаджи-Мурат», поміркуємо над проблемами, порушеними у цьому творі, подумаємо, що попереджає нас письменник, адже тема уроку визначено саме так.

У центрі оповідання події кавказької війни, рік 1851 (автор точно вказав); у творі діє історичні особи. Не забуватимемо, що з Толстого був погляд на розвиток історії, роль особистості історії. Але що справді відбувалося тоді на Кавказі?

Виступ учня історії війни на Кавказі.

До теми Кавказу зверталися багато російських письменників, поетів. Яким постає Кавказ у творах А.С. Пушкіна, М.Ю. Лермонтова? Спробуємо осмислити: що нового привніс до цю темуЛев Миколайович Толстой.

Щоб зрозуміти, що хвилювало Толстого, чому він звертається саме до цих подій, необхідно звернутися до історії твору. Слухаючи історію твору, постарайтеся зрозуміти: чому Толстой не надрукував його за життя.

Виступ учня про історію створення твору.

(Написана на 74-му році його життя, повість ця – підсумок 5-річного творчого досвіду і тому одне з найдосконаліших творів. Доля повісті незвичайна. Ще не написавши її, Толстой вирішив не опубліковувати повість за свого життя. Жоден свій твір заздалегідь на це не прирікав.. Крім того, він займався «Хаджі - Муратом», як казав сам, «між ділом», «в хвилини дозвілля», «для себе», називаючи його «дрібницею», «балівством». Незважаючи на це, Толстой працював над повістю дуже багато, домагаючись її досконалості.

Місце дії повісті – Кавказ «з його величною та ніжною природою», який Толстой замолоду дуже любив. Повість «Хаджи – Мурат – певною мірою враження письменника про кращу добу його життя, проведеної на Кавказі. Один із варіантів повісті їм і названий: «Спогади старого військового» та написаний в автобіографічній формі.

Вперше Толстой почув про Хаджі - Мураті в двадцятитрирічному віці на Кавказі, в 1851, в тому самому році, який був, як говорить історик Кавказької війни В.А. Потто, «роком найбільшої слави Хаджі-Мурата». До того ж 1851 відносяться рядки про Хаджі-Мурата учасника Кавказької війни В.А. Полторацького: «Які чудеса трубять про цей аварський хват! Якщо вірити наполовину тому, що оспівують про його шалену відвагу і неймовірну зухвалість, то й тоді доводиться дивуватися, як аллах рятував його навіжену голову. Військова слава Хаджі-Мурата ні в кому не зустрічає собі суперництва та популярність його гримить від Каспійського до Чорного моря. Згодом в одному з варіантів своєї повісті Толстой теж говорив про цю популярність Хаджі-Мурата. «Людям, які не були на Кавказі під час нашої війни з Шамілем, важко уявити те значення, яке мав на той час Хаджі-Мурат в очах усіх кавказців». Тим не менш, молодий Толстой ні у своїх листах, ні в щоденнику за перші місяці перебування на Кавказі не згадує імені Хаджі – Мурата.

15 листопада 1851 року в газеті «Кавказ», в Тифлісі, де знаходився в ті дні Толстой, було надруковано повідомлення про «важливий розбрат між Шамілем і Хаджі-Муратом», а 11 грудня 1851 повідомлялося, що в результаті цього розбрату Хаджі-Мурат утік від Шаміля і перейшов до росіян. Після переходу до російських Хаджі-Мурат приїхав до Тифлісу. Його приймали тут «з великим тріумфом, пестили ... розважали балами і лезгинками ...» Хаджі-Мурат часто з'являвся на вулицях, і «всі звикли його бачити», «всякому хотілося подивитися на це чудовисько, що змирилося, нарешті,». Але Толстой тоді не бачив Хаджі-Мурата (був хворий). До того ж він негативно ставився до Хаджі-Мурату, про що писав братові Сергію Миколайовичу 23 грудня 1851: «Якщо захочеш похизуватися звістками з Кавказу, то можеш розповісти, що друга особа після Шаміля, хтось Хаджі-Мурат, днями переду . То був перший лихач і молодець у всій Чечні, а зробив підлість».

Не дають підстави для припущення зустрічі Толстого з Хаджі-Муратом та його слова у пролозі до повісті: «Мені згадалася одна давня кавказька історія, частину якої я бачив…» Безумовно, тут йдеться не про Хаджі-Мурата, а про ряд епізодів Кавказької війни , свідком якої був Толстой, і деякі персонажі повісті, як Воронцов, Полторацький, Козловський, Барятинський та інших., із якими Толстой зустрічався у молодості на Кавказі.

Безсумнівно, найбільш приваблива в Хаджі-Мураті для Толстого була його воля до боротьби, непохитність, незламність, безстрашність у боротьбі - "один, а не здається")

Висловіть свої враження після прочитання повісті Л.М. Толстого "Хаджі - Мурат"?

Звернемося до проблем твору. Адже це сфера, в якій проявляється авторська концепція світу і людини, де відбиваються роздуми та переживання письменника, де тема розглядається під певним кутом зору. На рівні проблем читачеві пропонується діалог, ставляться питання. Проблему можна назвати центральною частиною художнього змісту, тому що в ній, як правило, полягає те, заради чого ми звертаємося до твору – неповторний авторський погляд на світ.

Виділимо основні проблеми творів російської литературы.

Національно-історичні (проблема сутності національного характеру, зображення переломних моментів історії народу)

Проблема взаємовідносини влади та людини

Ідейно-моральні проблеми.

Які ключові проблеми можна назвати в повісті Л.Н. Толстого?

(Проблеми взаємовідносини людини та влади та проблеми війни, що змушує людину воювати?)

Спробуймо, аналізуючи ці проблеми, з'ясувати авторське бачення цих проблем: про що попереджає нас Толстой?

У центрі оповіді образ головного героя Хаджі-Мурата. (Робота з епіграфом).

Яким постає у повісті Хаджі - Мурат? Що рухає їм у його вчинках?

(Бажання влади. Толстой розуміє, що все не так просто в характері Хаджі - Мурата, в його настроях, цілях. Відверто корисливе рішення героя перейти на бік російської, з тим, щоб піти на Шаміля, захопити його в полон і тим самим помститися йому , за що «російський цар нагородить його, і він знову керуватиме не тільки Аварією, а й усією Чечнею, яка підкориться йому».

Хаджі-Мурат - безжальний до своїх ворогів воїн. Саме про це тлумачать солдати: «Скільки душ занапастив, проклятий…».

Але трагедія героя Толстого у цьому, що він хіба що потрапив у ущелину між двома деспотичними світами та його правителями – Миколою і Шамілем).

Звернемося до аналізу цих образів. Кожному з них Толстой присвячує майже однакову кількість сторінок.

Над образом Миколи письменник «бився», просив книг про нього, читав усе поспіль. Чому не виходив образ Миколи?

(Толстой пізніше писав: «Він був потрібний як ілюстрація мого розуміння влади»)

А яке було це розуміння?

(Влада для Толстого завжди була чужою людині, чи говорив він про Наполеона, Миколу, Чернишова, Воронцова. Микола особливо вийшов карикатурний:

«Про те, що розпуста одруженої людини була погана, їй і не спадало на думку, і вона дуже здивувалася б, якби хтось засудив її за це… Він став думати про те, що завжди заспокоювало її: про те, якою вона велика людина".

Знайдіть у тексті ключові слова, які найяскравіше розкривають деспотизм Миколи 1, його самозакоханість

Що важливо наголосити на портреті Миколи 1?

І Шаміль, і Хаджі-Мурат були протилежністю Миколі та Воронцову, як азіатська гілка того ж таки деспотизму. Але написані вони були яскравішими, мужнішими, прямішими, і, можливо, мимоволі художника викликали симпатію читача.

Що ріднить Шаміля та Миколу 1. Як це наголошено в описі портрета героя.

(Жоден з них не замислюється про мир на землі, про людське братерство, навпаки, в нестримному прагненні узурпувати владу вони йдуть по крові власного та чужого народу. Ними обома рухає маніакальна ідея величі влади. Шаміль розпалює братовбивчу війну. Цар наказує знищити ау .)

Про що попереджає Л.Н. Толстой, малюючи образи Миколи 1 та Шаміля?

(Будь-яка жорстокість породжує жорстокість. Люди, які приймають він відповідальність за долю цілого народу, повинні нести цю відповідальність).

Необмежена влада, деспотизм породжує таке страшне явище, як війна. Ми знаємо ставлення Толстого до війни як події протиприродного роду людського. Які ключові епізоди повісті особливо яскраво наголошую на неприйнятті Товстим війни.

(м.7, 8, ставлення Авдєєва до чеченців, слова Марії Дмитрівни про Хаджі-Мурата, спалений аул, сім'я Авдєєвих)

Про що попереджає письменник малюючи страшні картини війни?

(Люди можуть і повинні бути єдиними у своєму прагненні до добра. Любов і добро можуть протистояти ненависті та смерті. Тому продовжує світитись і на мертвому обличчі Хаджі-Мурата дитяча добра посмішка. Тому немає жодних виправдань тому, що роз'єднує людей, перетворюючи їх на чудовиськ. Війна! – скрикнула Марія Дмитрівна. – Яка війна? Живорізи, от і все…»)

Зрозуміти концепцію взаємовідносини людини та світу у повісті допомагає композиція повісті. У чому незвичайність? І як вона допомогла нам осмислити проблеми, які ми обговорюємо?

(Кільцева, оповідання в оповіданні, елементи композиції: лист, казка, повідомлення, пісня).

Підсумовуючи, можна сказати, що суть повісті «Хаджі – Мурат» не лише у запереченні зла, насильства, жорстокості, не лише у твердженні всього кращого в людині, а й у попередженні тим, хто живе сьогодні.

ЛІТЕРАТУРА ДО УРОКУ

1.Ващенко В.Я., Полякова Т.М. Попередження письменника. Л.М. Толстой. «Хаджі-Мурат» Російська мова та література у середніх навчальних закладах УРСР //. - 1990. - №3.

2. Курбатов В. Абетка Правди. « Кавказький полонений» та «Хаджі - Мурат» Л. Толстого // Література в школі. - 1999. - №7.

ДОДАТОК

Можна запропонувати роботу із чорновими рукописами. Завдання: порівняти чорновий варіант і кінцевий, відповісти питанням: як змінився сенс фрази, завдяки ретельній роботі автора над словом.

РОБОТА З ЧОРНОВИМИ РУКОПИСЯМИ

Перша фраза:

Був ранній осінній ранок.

Був холодний листопад, але тихий вечір.

Був ясний листопадовий вечір.

Був листопадовий без снігу світлий, холодний, ясний, тихий вечір.

У холодний, ясний листопадовий вечір.

Друга фраза

По крутій кам'яній дорозі ... під'їжджав Хаджі-Мурат з молодим аварцем Сафедіном.

Хаджі-Мурат із Сафедіном верхами на змучених конях в'їжджали в аул крутою кам'янистою дорогою.

Хаджі-Мурат із Сафедіном в'їжджав до аулу. Дорога йшла крутим кам'яним підйомом.

Хаджі-Мурат в'їжджав у чеченський немирний аул Махкет, що курився запашним кизячним димом.

«Мар'я Дмитрівна і вмовила чоловіка віддарити Хаджі – Мурата золотим годинником», що «не йде», - викидається.

"Ось вона, - сказав Каменєв, дістаючи двома руками, притиснувши її за вуха, людську голову" - слова: "двома руками, притиснувши її за вуха" викидається.

РОЗДІЛ 2

МАТЕРІАЛИ ДО УРОК

2.1. ШЛЯХИ ПОШУКІВ ДУМКИ ЖИТТЯ А. БОЛКОНСЬКИМ

Автор роману «Війна та мир» завжди зображує героїв мислячих, які шукають відповіді на найскладніші питання існування. Але важлива відмінність художнього методу Толстого від художнього методу Достоєвського у цьому, перший шукає істину зі своїми героями, він її спочатку знає. Пафос роману Льва Миколайовича полягає у зіткненні авторського знання та болісних пошуків героїв, бо, напевно, лише з позицій найвищого знання може автор нескінченно глибоко досліджувати психологію персонажів, аналізувати та пояснювати читачеві діалектику людської душі. І чим складніша ця діалектика, чим глибша особистість героя, тим заплутаніше, болісніше його шлях і тим цінніша кінцева перемога істини над брехнею. Всі улюблені герої Толстого роблять страшні, трагічні помилки, але автору важливо, як вони спокутують свою провину, як самі себе засудять за ці помилки. Спробуємо разом із Андрієм Болконським пройти дорогою життя у пошуках істини, до якої він так прагне.

Згадаймо, як у романі князь Андрій: «У цей час у вітальню увійшло нове обличчя. Нове обличчя це був молодий князь Андрій Болконський... Він був невеликого зросту, дуже гарний молодий чоловік з певними і сухими рисами... З усіх набридлих йому обличчя обличчя його гарненької дружини, здавалося, найбільше йому набридло. З гримасою, що псувала його гарне обличчя, він відвернувся від неї». Портрет князя глибоко психологічний, автор цікавить характер героя. Кожна рисочка його зовнішності свідчить про складність душі, про суперечливість думок: де вона – справжня справа… «Сухі риси», «гримаса» – ці ключові слова наголошують на аристократизмі, гордості, холодності Андрія.

Князь відверто мріє про кар'єру та славу; схиляючись перед Наполеоном, він і сам несе в собі деякі його риси - зарозумілість, жагу поклоніння йому і владі над оточуючими. На війну 1805 Болконський йде, тому що втомився від світського марнослів'я, але не тільки тому. Саме там, на полях битв він зможе уподібнитися до свого кумира, знайти «свій Тулон». Для Толстого ж війна – лише кров та бруд, біль та вимушене вбивство. До цієї правди веде він свого героя, звільняючи його від брехні та ілюзій; через розчарування у генералітеті – на полі Аустерліца.

У відродженні князя головну роль грає природа: небо Аустерліца, зустрічі з дубом, ніч у Відрадному. Вторгаючись у життя Андрія, вона відкриває йому шлях до пізнання морального сенсужиття. Небо Аустерліца показано у романі як символ справедливого та доброго початку. Потрібно було тяжке поранення, щоб Болконський дізнався це високе і далеке небо, тобто зрозумів нікчемність своїх честолюбних, зрештою, дрібних мрій про славу, про владу над людьми, нікчемність свого кумира Наполеона Бонапарта: «Як же я не бачив раніше цього високого неба ..? Так! Все порожнє, все обман, окрім цього нескінченного неба…» Герой щасливий, що відчув нарешті звільнення від свідомості своєї винятковості. Болконський ніби відроджується, віддаючись «строгому і величному строю» думки», тому, «що відбувалося тепер між його душею і цим високим, нескінченним небом з хмарами, що біжать по ньому». Разом з Андрієм, що лежить у напівзабутті і водночас у стані досконалої духовної ясності, ми пізнаємо, що є справді велике для людини та в історії. Він ще жодного разу зверне свій погляд до свого небесного рятівника: «...виходячи з порому, він подивився на небо, на яке вказав йому П'єр, і вперше, після Аустерліца, він побачив те високе, вічне небо, яке він бачив, лежачи на Аустерліцькому полі, і щось найкраще, що було в ньому, раптом радісно й молодо прокинулось у його душі». Небо стає для героя символом віри у життєву гармонію, полоскання хвиль переконувало його вірити у моральну цінність життя.

Шлях морально-духовного формування князя Андрія складний та тернистий. До Бородіна – це втрати, нездійснені надії, відмовитися від своїх ідеалів і вірувань. Розчарування у діяльності Сперанського за силою не менше, ніж усвідомлення уявності величі загального кумира. Любов до Наташі - як висока правда, як небо Аустерліца: вона змусила Андрія ще раз усе переосмислити і переоцінити: фальшивим здався йому Сперанський зі своїми «білими, ніжними руками», на які «мимоволі дивився князь Андрій, як дивляться звичайно на руки людей, мають владу…». Обманом виявиться і любов до Наташі, яка нібито відкрила перед князем Андрієм можливість щастя і гармонійного існування. І не випадково ні в одному з начерків до роману, ні в його первісних випадках товстої не поєднує долі князя Андрія та Наташі. Це суперечило б художній ідеї роману: лише після всього пережитого прийдуть до нього мир та любов.

Війна 1812 застає князя Андрія в момент найвищої душевної кризи, але саме всенародне лихо, що обрушилося на Росію, виводить його з цього стану. Участь у Вітчизняній війні 1812 року і стало для Болконського істинною формою буття, якого він так довго і важко йшов. На війні він уперше усвідомлює вплив простих солдатів на військові дії, результат яких вирішує їх дух, поведінка та настрій: «Успіх ніколи не залежав і не залежатиме ні від позиції, ні від озброєння, ні навіть від числа ... А від чого? Від того почуття, яке є в мені…в кожному солдаті…». Тому, назавжди відмовившись від кар'єри придворного, не побажавши бути штабним офіцером, він іде в полк, де, за нинішніми його поняттями, тільки можна принести користь своїй вітчизні. Князь розуміє, що справжній подвиг відбувається без думки про власну славу, про себе, а в ім'я «інших», просто, скромно, подібно до подвигу капітана Тушина. І князь Андрій на Бородінському полі всіма силами душі бажає одного: перемоги росіян над французами. Але й у дуже важливий момент подій він залишається не лише самим собою, а й сином свого батька – людиною із загостреним почуттям честі. Він і смертельну рану отримує тому, що весь час пам'ятає: на нього дивляться, а значить, поведінка його має бути бездоганною. Під час поранення в душі князя відбувається боротьба між обов'язком і жадобою життя. Головним стають не слава, не помста, а земний світ: «Я не можу, не хочу померти, я люблю життя, люблю цю траву, землю, повітря…»

Так, йому треба було пережити навалу Наполеона, смерть батька, отримати смертельне поранення, побачити Анатолія Курагіна, що спливає кров'ю, щоб повною мірою зрозуміти не лише власні, а й почуття інших людей. Тільки тепер відкривається йому сенс любові, отже, прощення. Прокинувшись після операції і побачивши на сусідньому столі Анатоля Курагіна, якому щойно відібрали ногу, князь Андрій «згадав усе, і захоплена жалість і любов до цієї людини наповнили його щасливе серце. Князь Андрій не міг утримуватися більше і заплакав ніжними, любовними сльозами над людьми, над собою і над їхніми та своїми помилками». І так само як старий князь, помираючи в домі, перед лицем біди і смерті вперше говорить дочці ніжні слова: «Спасибі тобі ... дочка ... за все, за все пробач ... І сльози текли з його очей ...», так само князь Андрій в хвилину вищого душевного напруження, розуміючи, що життя його закінчується, коли Наташа вночі приходить до нього в Митищах, каже їй такі слова, які раніше ніколи б сказати не міг: «Я люблю тебе більше, краще, ніж раніше ...»

Він іде від нас у світ природи, що знайшов істину, з якою, мабуть, неможливо жити тут. Нічого в природі не зникає безвісти, і князь Андрій знайде своє продовження в П'єрі та сині. Шлях Андрія Болконського відбиває улюблену думку письменника: «Щоб жити чесно, треба рватися, плутатися, битися, помилятися… А спокій – душевна підлість».

2.2. П'ЄР У ПОЛОНУ

У полоні, у балагані, П'єр дізнався не розумом,

а усією істотою своєю, життям,

що людина створена для щастя,

для щастя в ньому самому…

Л.Толстой

Життєвий шляхголовних героїв «Війни та миру» Л. Н. Толстого – це болісний пошук разом із Росією виходу з особистого та суспільного розладу до «світу», до розумного та гармонійного спільного життя людей. Андрій Болконський, П'єр Безухов, Наташа Ростова обов'язково будуть робити помилки, але не зупиняться в пошуку істини: «Що погано? Що добре? Що треба любити, що ненавидіти? Навіщо жити і що таке я?»

Мій улюблений герой П'єр Безухов пройде дорогами шукань сенсу життя. Спробуємо вирушити за ним сторінками роману. Епізод за епізодом розкриває характер одного з центральних персонажів епопеї. У творі нічого не може бути випадковим, кожен фрагмент сюжету допомагає зрозуміти процес морального розвитку героя. Усі елементи оповіді пов'язані загальної філософської концепцією. Таким чином, кожна окрема ланка твору – це віха у житті героя. Тому роман Толстого можна зрозуміти лише осмисливши роль кожного окремого епізоду. «П'єр у полоні» - одне з найважливіших у тому числі у розвиток думки автора та сюжету.

Першою трагічною помилкою П'єра стане шлюб із Елен. Але вже тут він здобуде свою першу перемогу: звинуватить себе. Другим найсерйознішим випробуванням стане для графа дуель, після якого він буде дуже незадоволений собою і забажає збудувати своє життя на нових, добрих засадах. Звернення П'єра до масонів зрозуміло: Баздєєв пропонує можливість розпочати життя «з нуля», відродитися у новому, очищеному стані. Безухів залишиться в Москві, щоб убити Наполеона і врятує дівчинку, і пробудить у справжньому вбивці Даву – людину. І, нарешті, у полоні, позбавлений волі, знайде шлях до свободи внутрішньої, причаститься до народної правди та народної моралі. Зустріч із Платоном Каратаєвим - епоха в житті П'єра. Як і Баздєєв, Каратаєв увійде у життя духовним вчителем. Проте вся внутрішня енергія особистості Петра Кириловича, весь лад його душі такі, що, з радістю приймаючи запропонований досвід та життєву концепцію своїх вчителів, він не підкоряється їм, але, збагачений, йде далі своїм шляхом. Таким чином, ми можемо зробити висновок про те, що епізод, який розповідає про перебування П'єра в полоні, є ключовим для розуміння пошуку сенсу життя нашим героєм. З полону П'єр повертається іншою, оновленою людиною. Що ж сприяло цьому оновленню та відродженню?

Згадаймо основні моменти його перебування у французькому полоні. Перші дні, проведені під арештом, були для нього болісними не так фізично, як духовно. "П'єр з сумом чув над собою глузування". У полоні солдати дивуються його «незрозумілою їм здатністю сидіти нерухомо і, нічого не роблячи, думати.» Це він заявляє: «Микола каже, ми не маємо думати. Та я не можу». Він відчував себе чужим серед заарештованих, які, дізнавшись, що він пан, відразу починали цуратися його. П'єра допитувала ціла комісія, і він відчував, що ціль комісії одна: звинуватити його. І він здається собі нікчемною тріскою, що потрапила в колесо налагодженої машини.

Потім він став перед маршалом Даву. «Даву для П'єра ні просто французький генерал; для П'єра Даву був відомий своєю жорстокістю людина». І Толстой не намагається зобразити П'єра безстрашним героєм. Рятує Петра Кириловича не його знатне ім'я, не доказ його невинності, які міг би підтвердити французький офіцер Рамбаль, а щось зовсім інше. Що ж? «Даву підняв очі і пильно подивився на П'єра ... Цей погляд врятував П'єра». Може, Даву побачив у погляді П'єра як страх, а й ту духовну силу, яка виробилася у ньому внаслідок напруженого життя його душі, розуму й совісті, і тому змушений був пощадити його?

У полоні П'єру довелося зазнати багато тяжкого. Вперше в житті він терпить позбавлення, страждає від голоду, але й набуває відчуття справжньої цінності та сенсу буття, внутрішню свободу та згоду із самим собою. Він пізнає радість задоволення звичайнісіньких бажань. «…П'єр цілком оцінив насолоду їжі, коли хотілося пити, сну, коли хотілося спати, тепла, коли було холодно…» Перш, коли він жив у розкоші та ледарства, де «надлишок зручностей життя знищує все щастя задоволення потреб», йому це було недоступне. Толстой ставить П'єра у бездоганні умови існування, що зближують його з народом. Полон - прилучення П'єра до народного життя, до його психології, світорозуміння. П'єр Безухов відчуває на собі величезний вплив духовної сили, природності та мудрості російських солдатів, їхньої стійкості, скромності та відваги, свідком яких він стає. Це пробуджує у душі глибокий інтерес народу, штовхаючи на зближення з нею.

Все руйнується в душі Безухова, знищується «віра в благоустрій світу, і в людську, і в свою душу, і в Бога… Світ завалився в його очах, і залишилися безглузді руїни. Він відчував, що повернутися до віри у життя - над його влади». Але рятує героя простий солдатів як нічим не знищене втілення «всього російського, доброго, круглого». Щось приємне і заспокійливе відчуває П'єр у його розмірених «круглих» рухах, у його ґрунтовній селянській домовитості, у його вмінні звити собі гніздо за будь-яких обставин життя. Але головне, що підкорює П'єра в Каратаєві, це любовне ставленнядо світу: «А чи багато ви потреби побачили пан? А? – раптом сказав маленька людина. І такий вираз ласки і простоти був у співучому голосі людини, що П'єр хотів відповідати, але в нього затремтіла щелепа, і він відчув сльози». Граф, вперше поставлений в одні умови життя з мужиком, раптом відкриває для себе його доброту і душевне здоров'я, його життєздатність і чуйність - тобто всі якості, якими так захоплювався в російському мужику і сам Толстой. І не випадково Платон Каратаєв з'являється в романі саме в той момент, коли П'єру треба на щось спертися, щоб повернути собі віру в добро і правду, втрачену ним після розстрілу французами росіян, звинувачених у підпалі Москви. Завдяки Платону, пише Толстой, «раніше зруйнований світ тепер із новою красою, якихось нових і непорушних основах, споруджувався у душі».

Письменник не приховує симпатії до простій людиніі передає своє ставлення до П'єра. Платон все вміє робити "не дуже добре, але й не погано". Живе, ні про що не замислюючись, як птах. Він усьому радіє, у всьому вміє знаходити світлі боки. Каратаєв – символічне втілення мирних, охоронних властивостей корінного селянського характеру, «незбагненне, кругле та вічне уособлення духу простоти, добра і правди». Це людина, здатна витримати будь-яке випробування і не зламатися, не втратити віри у життя. У ньому тріумфує життєлюбна селянська релігійність, заснована на безкорисливій і всепоглинаючій любові до земного світу, яка не вимагає жодних нагород. Платон « любив і любовно жив із усім, із чим його зводило життя, і особливо з людиною – ні з відомим якимось людиною, і з тими людьми, які були в нього перед очима». І «життя його, як він сам дивився на неї, не мало сенсу як окреме життя. Вона мала сенс лише як частка цілого, яке він постійно відчував». Саме його ставлення до світу виражається єдиним словом – любов: «Він любив свою шавку, любив товаришів, французів, любив П'єра…». Це особливе кохання – не за якісь якості та заслуги, не за спорідненість душ, не за близькість інтересів. Любов до самого Божого світу, до кожної Божої тварі. Християнське, православне кохання. Таке ставлення до світу, це всеосяжне кохання – і є головною загадкою для Толстого.

Оповідання у «Війні та мирі» йде так, що опис останніх днів життя і смерті князя Андрія перегукується з духовним переломом у П'єрі, з життєлюбною сутністю Платона Каратаєва. Почуття зв'язку з усіма Болконський відчуває лише тоді, коли він відмовляється від життя. Відмовляючись від особистого, Андрій перестає жити. І навпаки, тільки в ньому прокидається почуття особистої любові до Наташі, що втягує його в земне життя, як миттєво зникає у князя почуття зв'язку з усіма. Бути часткою цілого він не може. Каратаєв живе у повній згоді з усім земним. Він крапля океану життя, а чи не смерті. Повна злагода з життям і вносить заспокоєння в душу П'єра. Завдяки Платону в його душі зароджується нове світогляд, покликане не заперечувати земне життя, а висвітлити та одухотворити його. "Він дізнався ще нову, втішну істину - він дізнався, що на світі немає нічого страшного ..." Християнство Каратаєва і графа Безухова висвітлює радісні посмішки життя, поезію сімейних почуттів. Коли Наташа запитує П'єра, чи схвалив би його дії Платон Каратаєв, вона чує у відповідь: «Ні, не схвалив би… Що він схвалив би, це наше сімейне життя… Він так хотів бачити в усьому добробут, щастя, спокій, і я з гордістю показав би йому нас». Божої людинині, але він розчинився у житті і назавжди залишився поряд. Подібно до Достоєвського, Толстой, описуючи улюбленого героя, закликає читача полюбити життя в живій безпосередності, насамперед розуміння сенсу її. Згадаймо афоризм Олексія Карамазова: «Ти вже наполовину врятований, якщо це життя любиш». Таким чином, завдяки Платону Каратаєву П'єр пізнає справжні цінності життя, а письменник разом із простим солдатом намагається побудувати модель ідеального світоустрою, гублячи в душі читача віру, надію, кохання.

Епізод «П'єр у полоні», на мою думку, висвітлив усе найкраще, що є в душі героя, показавши, які внутрішні сили таяться у Безухові. Крім того, завдяки цьому фрагменту сюжету ми вийшли на розуміння письменником сенсу існування. Він також з'явився не лише важливою ланкою в сюжетній лінії, а й яскравим висловом ідеї автора: треба жити у злагоді із собою та зі світом. Навіть перші місяці після повернення з полону П'єр все ще продовжує почуватися внутрішньо вільним, що дорожить насамперед природними цінностями повсякденного існування, без високих запитів та інтересів. «…Нічого. Буду жити. Ах, як славно! - стверджує П'єр.

2.3. ОБРАЗ НАТАШІ РОСТОВИЙ

Напевно, немає на світі дівчини, жінки, яка, прочитавши «Війну та мир», не мріяла б стати хоч трохи схожою на Наташу Ростову!

Ось вона тринадцятирічна, захлинаючись від сміху, стрімко вбігає у вітальню, порушуючи манірну розмову матері з гостею, «чорноока, з великим ротом, некрасива, але жива дівчинка, своїми дитячими відкритими плічками… зі своїми чорними кучерями, що збилися назад…» Так з'являється Наташа на сторінках роману - втілення життєлюбності, прагнення до добра, щастя, вірності та любові.

Кожен письменник створює у творі свій власний, неповторний художній світ. Людина у Толстого ні на хвилину не зупиняється, і в кожний момент вона різна. Оповідач завжди стежив і найбільше дивився на цей нескінченний хід настроїв героїв. Чернишевський визначив цю властивість психологічного малюнка Толстого, назвавши його «діалектикою душі». Всі твори автора є «історією душі» за деякий проміжок часу. А для того, щоб повніше розкрити схованки людського характеру, письменник вдається до особливих прийомів показу внутрішнього життя своїх героїв Спробуємо поринути у творчу майстерню Льва Миколайовича Толстого.

Динаміка розвитку характеру, його суперечливість знаходить свій відбиток у портретних характеристиках Наташі Ростової. Через опис зовнішності, її жестів, міміки, голосу, виразу очей, усмішок Толстой розкриває психологію героїні. Письменник не малює портрета цілком, а протягом усього роману дає окремі портретні деталі, що допомагає зрозуміти, як розвивається образ.

Докладно описуючи зовнішність Наташі за її появі, автор цим відразу виділяє її серед інших дітей Ростових. Про решту просто сказано: «У дверях тієї ж хвилини здався студент із малиновим коміром…гвардійський офіцер, п'ятнадцятирічна дівчинка…»

Портрет є засобом показу, за словами Толстого, «плинності» людини. Наташа, побачивши Соню, що плаче, сама починає плакати: «розпустивши свій великий рот і ставши зовсім поганою, заревла, як дитина, не знаючи причини і тільки тому, що Соня плакала». У цей момент, коли героїня стає зовні негарною, проявляється її чуйність і чуйність до чужого горя.

Толстому завжди був властивий прийом контрасту. Ростова протиставлена Елен. Її рухливе юне тіло, рухи, ушляхетнені хвилюванням, виграють на тлі кам'яної краси графині Безухової. «Обнажені шия і руки Наташі були худі і некрасиві в порівнянні з плечами Елен. Її плечі були худі, груди невизначені, руки тонкі; але на Елен був уже ніби лак від усіх тисяч поглядів, що ковзали її тілом », і від цього воно здається вульгарним. Це враження посилюється, коли ми згадаємо, що «цариця Петербурга» бездушна і порожня, що в її немовби висіченому з мармуру тілі живе кам'яна душа, без жодного руху почуття. Контраст опису зовнішності ще раз підкреслює винятковість Наташі.

Багатогранне значення має у Толстого жест та посмішка. Наташина усмішка на балу висловлює її щастя, її гордість від успіху: «вона втомилася і захекалася і, мабуть, подумала відмовитися, але відразу весело підняла руку на плече кавалера і посміхнулася князю Андрію». Ключовим словом епізоду є слово "усмішка". Але ось Наташа пережила Вітчизняну війну, смерть близьких; горе лежало на серці. Цей душевний стан героїні автор психологічно переконливо передає, малюючи усмішку, вираз обличчя: «обличчя з уважними очима насилу, зусиллям, як відчиняються заіржавлені двері, - усміхнулося». Дуже ємне порівняння вказує на миттєве внутрішній рух героя. Цей приклад ще раз доводить, що Толстого-портретиста цікавлять й не так зовнішні риси особи персонажа, скільки відбиток у цих рисах внутрішнього світу, душевного стану. Вважаю, близький Толстому в портретному методі Гончаров: через портрет дається аналіз характеру персонажів. Але в останнього портрет статичний, з першого разу залишається певне враження про героя, чого немає у романах Толстого.

Значна роль окресленні духовного світу толстовських героїв належить внутрішнім монологам. Як творчий прийом внутрішня мова використовувалась і попередниками Льва Миколайовича. Наприклад, А.С. Пушкін у творі «Дубровський», розкриваючи справжні спонукання героя, дає внутрішній монолог: «Отже, все закінчено, ще вранці мав я кут і шматок хліба…» Роздуми героя Гоголя Чичикова виконують функцію авторської оцінки дійових осіб. Багато авторів (зокрема і Тургенєв, і Достоєвський) пишуть монологи правильні, послідовні, витягнуті в ниточку, послідовні. А хіба так думали герої, залишившись наодинці із собою? Зовсім не так! Звідси толстовські монологи відрізняють неправильність побудов пропозицій, недомовленість, емоційність. Оповідач засобами внутрішнього монологу розкриває зміни поглядів героїні, допомагає їй зрозуміти себе і світ, знайти справжній спосіб життя.

Течія думок Наташі під час і після зустрічі з Анатолем показує, як героїня мучиться і переживає, як намагається знайти істину в положенні, в якому вона опинилася. «Наташа безперечно знала, що він захоплюється нею. І їй було приємно, але чомусь їй тісно і тяжко ставало від його присутності». Суперечливість стану точно визначена за допомогою слів «тісно і тяжко». Далі Толстой пояснює це «чомусь», знаходячи причину стану, незрозумілого для героїні: «Дивлячись йому в очі, вона зі страхом відчувала, що між ним і нею зовсім немає тієї перешкоди сором'язливості, яку вона завжди відчувала між собою та іншими чоловіками» . Ось причина «тісного та важкого» відчуття: інтуїтивно Наташа відчула аморальність становища та власних бажань. «Довго вона сиділа, закривши розчервоніле обличчя руками, намагаючись дати собі ясний звіт у тому, що було з нею, і не могла… Все їй здавалося темно, страшно, неясно». Емоційно-моральний сенс переживань уточнюється за допомогою синонімів. У душі героїні відбувається протиборство добра та зла. І тут же, у внутрішній роздум, дівчина шукає моральне заспокоєння: «Чи загинула я для кохання князя Андрія, чи ні? - Запитувала вона себе. – Ах, боже, боже мій! Навіщо його тут немає! Письменник спрямовує героїню у пошуках істини, показуючи красу та поетичність почуттів.

Картини природи органічно входять у сферу психологічного стану героя. Спілкування героя з природою, зазвичай, пов'язані з поворотними, вершинними моментами духовної еволюції основних дійових осіб. Пейзажі Тургенєва емоційніші, ніж пейзажі Толстого, вони служать засобом характеристики соціальних умов життя, джерелом філософських міркувань письменника, формою психологічної характеристики. У Толстого ж картини природи більш епічні, позбавлені недомовленості та загадковості. Улюблена героїня письменника показана у спілкуванні з природою: опис місячної ночіу Відрадному, що зачарувала юну Наташу, сцена полювання передають поезію садибного життя. Саме цій дівчині дуже притаманне почуття близькості до рідної природи.

Згадаймо відому сцену у Відрадному:

Ні, ти подивися, що за місяць!.. Ах, яка чарівність! Душенько, голубонько, іди сюди.

Повністю, ти впадеш.

Байдужість Соні до краси місячної ночі і захоплення Наташі показують зовсім не те, що Наташа «хороша», а Соня «погана», а те, що одна з них наділена почуттям прекрасного, поетична і її життя має бути яскравішим, виразнішим, щасливішим – поза Залежно від того, як складається доля. Адже одна з причин, я думаю, чому людина-людина, через яку вона може відчувати себе «не чужою у світі» – це вміння бачити красу навколишнього світу. З відсутністю цього чуття пов'язана певна неповноцінність, душевна сухість людини.

Толстой був майстер і мовної характеристики персонажів. Наташа Ростова поетично відчуває і говорить часом, як поет: словами свіжими та невловимо точними за змістом. За словами та промовами героїні відчуваєш не розум, а сердечну навченість, щедре духовне життя. У розмові з матір'ю на закид останньої, що вона і з П'єром кокетує, Наташа відповідає: Ні, він франкмасон, я дізналася. Він славний, темно-синій із червоним, як вам розтлумачити». Якщо тлумачити ці слова Наташі буквально, то треба буде визнати, що в них мало сенсу. До чого тут франкмасон? І як пов'язана приналежність П'єра до масонів про те, що він «темно-синій із червоним» і «славний»? У Наташі завжди свої унікальні індивідуальні закони вживання та зв'язку слів, тому що вони найчастіше підпорядковані не розумовій логіці, а логіці душевних рухів, правді почуттів.

Отже, використовуючи будь-який елемент літературного твору, Толстой прагнув показати, що його героїня перебуває у постійному життєвому пошуку. Звичайно, в одному творі неможливо докладно зупинитись на особливостях майстерності письменника. Цьому питанню присвячені десятки літературознавчих праць (Бочаров С.Г., Громов П.П., Скафтімов А.П., Храпченко М.Б. та інші).

2.4. «ЩО БАТЬКА ТВОЄГО І МАТЕРІ ТВОЄЮ»

(за романом Л.Н. Толстого «Війна та мир»)

У Л.М. Толстого є цикли повістей, оповідань і казок, де євангельські істини виявляються в товщі повсякденної, стрімко поточної буденності: «Впустиш вогонь – не згасиш», «Смерть Івана Ілліча», «Крейцерова соната», «Батько Сергій» та інші. Іноді автор відповідних текстів Писання виносить на початок твору. Очевидно ідейне і сюжетоутворююче значення Євангелія в романі «Воскресіння»: все, що відбувається з Нехлюдовим і з Катюшею Масловою, співвіднесено з євангельськими завітами, і еволюція героїв є перетворенням у світлі цих завітів, що передбачено назвою роману. Перебираючи в своїй пам'яті все, що читачеві знайоме з написаного Толстим, можна переконатися, що погляд на життя крізь призму Євангелія ніколи його не покидає і найбільше дається взнаки в динаміці оповіді: у русі подій, у долях героїв. Читаючи роман Л.М. Толстого «Війна і мир», постійно згадуєш одну із заповідей Бога: «Шануй батька твого і матір твою, нехай благо ти буде…»

Кожна сім'я є цілим світом. Особливий, ні на що не схожий, сповнений складних взаємин, де свої радості та прикрощі, свої тривоги та надії. Толстовський ідеал - патріархальна сім'я з її святою турботою старших про молодших і молодших старших, з умінням кожного в сім'ї більше віддавати, ніж брати; із взаємовідносинами, побудованими на «добре та правді». Два сімейства, два будинки становлять основу «думки сімейної» роману Л.М. Толстого «Війна та мир»: Ростові та Болконські. Ці сім'ю не дублюють одне одного, а багато в чому протистоять: невипадково чужі князю Андрію старші Ростові, неприємний Микола; невипадково Микола Андрійович Болконський не прийме Наташу, так опиратиметься одруженню сина.

Будинки Ростових та Болконських відрізняються насамперед внутрішньою атмосферою. Відкрито радіють і відкрито плачуть у родині Ростових, відкрито закохуються і всі разом переживають любовні драми кожного. Їхнє хлібосольство славиться по всій Москві, вони готові прийняти і обласкати будь-кого: у сім'ї, крім чотирьох рідних дітей, виховуються Соня та Борис Друбецькой. У сім'ї ніколи не засуджують і не дорікають один одному навіть тоді, коли вчинок, який чиниться будь-ким з її членів, заслуговує на осуд, чи то Микола, який програв Долохову величезну суму грошей і поставив під загрозу руйнування, або Наташа, яка намагалася втекти з Курагіним. Тут завжди готові кинутися на допомогу і будь-якої хвилини стати на захист рідної людини. Все інакше в садибі у Лисих Горах. Там панує дух замкнутості, спартанської стриманості; там не прийнято відверті: лише в рішучі хвилини життя скупо і обережно вимовляють Болконські слова любові, відкривають душу. Болконські люблять одне одного, але це кохання їм джерело роздратування (старий князь), і страху (князівна Мар'я), і співчуття (князь Андрій), і, нерідко, страждань. Ростові на противагу Болконським не хизуються своєю родовитістю і багатством, у них приймають усіх без розбору. Тут однаково обласкають і бідну родичку Ганну Михайлівну Друбецьку та знатного Шиншина, незалежно від їхнього становища у суспільстві. Але справа у різниці стилю життя, ці сім'я живуть у різних системах моральних цінностей. І, виходячи у світ, кожен герой несе у собі як звичний сімейний уклад, а й прийняту у його будинку мораль, виховане батьками ставлення себе і миру.

Гостинний та щедрий будинок Ростових не може не зачарувати читача. Толстой з розчуленням описує графа і графиню: це люди похилого віку, що прожили разом люди ніжно, трепетно один одного люблять; у них чудові діти; у їхньому домі затишно своїм та чужим: «Граф зустрічав і проводжав гостей, запрошуючи до обіду.

Дуже, дуже вам вдячний, (він говорив усім без винятку, без найменших відтінків, як вище, так і нижче його людей, що стоять) за себе і за дорогих іменинниць. І ми готові пропустити повз вуха кілька дисонансних нот у цій сімейній гармонії: холодність усіх зневажливої Віри: пристрасне бажання Соні принести себе в жертву благодійникам. Дивує Микола: щирий, добрий, хоробрий, чесний та чутливий – але не цікавий, безбарвний! Він зовсім не вміє думати, він боїться розмірковувати: це виявляється у випадку з Денисовим, коли вірнопіддане захоплення геть-чисто затулить від Миколи Ростова думки про зламану долю несправедливо засудженого друга. І в тому, як не міркуючи, підкоряючись лише фізичному потягу, кинеться до Анатолія Наташа – теж виявиться це ростовське прагнення «жити почуттями», це звільнення себе від обов'язку думати та відповідати за свої вчинки.

Зовсім не такі Болконські. Згадаймо, як проводив князя Андрія на війну його батько:

Пам'ятай одне, князю Андрію: коли тебе вб'ють, мені, старому, боляче буде... - Він несподівано замовк і раптом крикливим голосом продовжував: - А коли дізнаюся, що ти повівся не як син Миколи Болконського, мені буде... соромно! – скрикнув він.

Цього Ви могли б не казати мені, батюшка, - посміхаючись, сказав син.

Такими є моральні основи в сім'ї Болконських, де насамперед думають про душу, про честь, а потім уже про життя та благополуччя. Старий князь нескінченно любить сина, але воліє бачити його мертвим, ніж знечещеним, що замарав ім'я. І тому князь Андрій може помилятися, може піддаватися гіпнозу наполеонівських ідей, але не може дозволити собі злякатися, відсидітися в кущах – як це дозволив у першому бою Микола Ростов. Він думав, ховаючись від куль: Хто вони? Навіщо вони тікають? Невже до мене? Невже вони біжать до мене? І навіщо? Вбити мене? Мене, кого так люблять усі?» природні думки молодого Ростова – бо природне почуття самозбереження. Саме в цей момент виявилася в ньому аморальність сліпого кохання старої графині.

Насамперед моральні принципи у людині виховує сім'я. Чи не ідеальний старий князь Микола Андрійович Болконський. Він і самолюбний, і завжди справедливий, і суворий: « з людьми оточуючими його, від дочки до слуг, князь був різкий і незмінно вимогливий, і тому, бувши жорстоким, він збуджував у собі страх і шанобливість…», і важкий характер цієї людини. Навіть князівна Мар'я, яка обожнює батька, часом, ненавидячи себе за це, чекає на його смерть, як визволення. Герой не може застрахувати своїх дітей від життєвих помилок, повністю захистити їх від впливу довкілля, від проникнення в їхні розуми і душі наполеонівської ідеї, але він дає їм потужну зброю: прагнення абсолютної чесності перед самим собою, безумовна повага до моральних заповідей людства, домінуюче почуття обов'язку, відповідальності за кожен свій крок і кожну думку.

А в епілозі роману ми бачимо дві прекрасні сім'ї – Наташі та П'єра та Марії та Миколи. Багато улюблені герої Толстого стоять біля витоків нового – третього – покоління. Ми бачимо мирну течію життя – прекрасну, повну чистих радощів і творчих праць. Але для автора ідеальна лише одна сім'я – сім'я Безухових. Вона абсолютно гармонійна, подолавши всі спокуси, перемігши в собі низькі інстинкти, здійснивши страшні помилки і спокутувавши їх, вступають у нову смугу життя Наташа та П'єр. Кожен із них так суворо засудив себе за скоєні проти моральності та власної душі злочини, як ніхто не міг би їх засудити. І цей – єдиний – шлях подолання оман привів їх до справжнього світла. У сім'ї Безухових П'єр – голова, інтелектуальний центр, духовна опора сім'ї, її основа – Наталя. народження та виховання дітей, турбота про чоловіка для героїні є її життя, єдина та найважливіша її робота. Людська рівноцінність П'єра та Наташі – ось основа гармонії сім'ї Безухових, цього позбавлена нова сім'я Ростових, сім'я Миколи та Марії. Роман «Війна та мир» - відображення багатогранності особистості та широти світогляду самого автора. Тому так багато подібних рис знаходимо ми і улюблених героїв Толстого, постійна робота душі поєднує П'єра, Наташу, Андрія, Мар'ю, Миколи, ріднить їх, робить взаємини між ними дружніми, «сімейними».

2.5. ОСОРБЕННОСТІ ПОРТРЕТНИХ ХАРАКТЕРИСТИК

У ТВОРЧОСТІ ТОЛСТОГО

Все можливо і вдається все, але головне - сіяти душі в людях.

А. Платонов.

Є художники, чиє життя і творчість є постійним і напруженим внутрішнім рухом, розвитком, пошуком. Це – художники шляху, і найвидатніший з них – Лев Миколайович Толстой.

Поняття «шляху» передбачає і мінливість і єдність одночасно. Це - рухливе єдність, коли початок шляху в найголовнішому передбачає подальший розвиток, а між його етапами виявляється то прихований, то явний зв'язок, взаємозалежність. Томас Манн зауважив, що духовна еволюція Толстого «вражає своєю залізною закономірністю, психологічною наперед вирішеністю фактів пізніших фактами первісними». Сам письменник записав у щоденнику 24-го вересня 1906 року: «Таємниця в тому, що я щохвилини інший і той самий».

Шлях видатного класика - не лише біографія людини та художника, а йісторія у її особистісному вираженні. Це велика історія - історія країни та світу,що відбилася у долі геніального художника. Успіх творів російського класика багато в чому завдячує новому методу психологічного аналізу, названого Чернишевським «діалектикою душі». Встатті «Дитинство і юність, соч. гр. Л. Толстого» він писав: «Увага графа Толстого найбільше звернено на те, як одні почуття і думки розвиваються з інших; одне почуття переходить в інше і знову повертається до колишньої вихідноїточці, і знову мандрує, змінюючись у всьому ланцюгу спогадів. Психологічний аналіз може приймати різні напрямки, але головним залишається сам психічнийський процес, його форми, закони, діалектика душі, щоб висловитися визначеноним терміном». Ця властивість психологізму назавжди залишиться «визначтельною» рисою творів майстра слова. Автор передає «діалектику душі» своїхгероїв, їхнє ставлення до навколишнього вагомими деталями портрета, супроводжуючи їх

Питання по роману "Війна та мир" 1.Хто з героїв роману "Війна та мир" є носієм теорії непротивленства?

2.Хто з сім'ї Ростових у романі "Війна та мир" хотів віддати підводи для поранених?
3.З чим порівнює автор вечір у салоні Анни Павлівни Шерер у романі "Війна та мир"?
4.Хто входить до складу сім'ї князя Василя Курагіна у романі "Війна та мир"?
5.Повернувшись додому з полону, князь Андрій приходить до думки, що «щастя є лише відсутність цих двох лих». Яких саме?

Сочинение.Изображение війни 1812 року у романі війна і мир. за планом нібито (в ролі критиків) 1) вступ (чому

називається війна і мир.погляди товстого про войну.(3пропозиції приблизно)

2)осн.частина(изображ.войны 1812г головне,думки героїв,війна і природа,участь у війні головних героїв(Ростова,Безухова,Болконського),роль полководців у війні,як армія поводиться.

3) висновок, висновок.

Будь ласка, допоможіть, просто я давно читала, а зараз часу не було, щоб прочитати. ПРОШУ ДОПОМОГІТЬ

ТЕРМІНОВО!

ЯКЩО ХТО ЗАБУВ ЯК СКЛАДАЄТЬСЯ СІНКВЕЙН

1) заголовок, до якого вноситься ключове слово

2) 2 прикметники

3) 3 дієслова

4) фраза, що несе певний сенс

5) резюме, висновок

ПРИКЛАД:

СІНКВЕЙН ПО ВСЬОМУ РОМАНУ "ВІЙНА І СВІТ"

1.роман-епопея

2.історичний, світовий

3. переконує, вчить, оповідає

4. здобула багато уроків (я)

5, енциклопедія життя

Допоможіть будь ласка! Війна і мир! Відповісти на питання щодо Шенграбенської битви:

1. Простежити контраст між поведінкою Долохова та Тимохіна у бою. У чому різниця? (Ч.2, гл.20-21)
2. Розкажіть про поведінку офіцера Жеркова у бою? (Гл.19)
3. Розкажіть про батарею Тушина. Яка її роль у бою? (Гл.20-21)
4. З проблемою героїзму співвіднесено ім'я князя Андрія. Згадайте, з якими думками він йшов на війну? Як вони змінилися? (Ч.2, гл.3,12,20-21).

1) Чи подобаються Л.Н.Толстому персонажі, представлені в салоні Шерер?

2) У чому сенс порівняння салону А.П. Шерер із прядильною майстернею (гл. 2)? Якими словами ви б визначили спілкування господині та її гостей? Чи можна сказати: «вони всі різні і всі однакові»? Чому?
3) Перечитайте портретну характеристику Іполита Курагіна (гл. 3). Як зауважив один із дослідників, «його кретинізм у романі невипадковий» (А.А. Сабуров «Війна і мир Л.Толстого»). Як ви вважаєте чому? У чому сенс разючої подібності Іполита та Елен?
4) Чим виділялися серед гостей салону П'єр та А. Болконський? Чи можна сказати, що П'єра на захист Наполеона і французької революції, частково підтримана Болконським, створює в салоні А.П. Шерер ситуацію «горячи з розуму» (А.А. Сабуров)?
5) Епізод «Салон А.П. Шерер» «зчеплений» (використовуючи слово самого Толстого, що означає внутрішній зв'язок окремих картин) з описом (гл. 6) розваг петербурзької «золотої» молоді. Її «спільне буйство» - «салонна манірність навиворіт». Чи погоджуєтесь ви з цією оцінкою?
6) Епізод «Салон А.П. Шерер» зчеплений за контрастом (характерний композиційний прийом у романі) з епізодом «Іменини у Ростових».
7) І епізод «Салон А.П. Шерер», та епізод «Іменини у Ростових» у свою чергу зчеплені з главами, що малюють сімейне гніздо Болконських.
8) Ви можете назвати цілі приходу в салон різних відвідувачів?
9) Але в той же час у салоні виявляється чужорідний елемент. Хтось явно не хоче бути безликим «веретеном»? Хто ж це?
10) Що ми дізнаємося про П'єра Безухова та Андрія Болконського, ледь переступивши поріг салону фрейліни її величності А.П.Шерер?
11) Чи свої вони у великосвітській вітальні, якщо судити лише за портретами та манерою поведінки героїв?
12) Зіставте портрет П'єра і князя Василя та його манеру поведінки.
13) Назвіть деталі, що розкривають духовну близькість П'єра Безухова та Андрія Болконського.

Питання по роману "Війна та мир" 1.Хто з героїв роману "Війна та мир" є носієм теорії непротивленства?

Сочинение.Изображение війни 1812 року у романі війна і мир. за планом нібито (в ролі критиків) 1) вступ (чому

називається війна і мир.погляди товстого про войну.(3пропозиції приблизно)

3) висновок, висновок.

Будь ласка, допоможіть, просто я давно читала, а зараз часу не було, щоб прочитати. ПРОШУ ДОПОМОГІТЬ

ТЕРМІНОВО!

ЯКЩО ХТО ЗАБУВ ЯК СКЛАДАЄТЬСЯ СІНКВЕЙН

1) заголовок, до якого вноситься ключове слово

2) 2 прикметники

3) 3 дієслова

4) фраза, що несе певний сенс

5) резюме, висновок

ПРИКЛАД:

СІНКВЕЙН ПО ВСЬОМУ РОМАНУ "ВІЙНА І СВІТ"

1.роман-епопея

2.історичний, світовий

3. переконує, вчить, оповідає

4. здобула багато уроків (я)

5, енциклопедія життя

Допоможіть будь ласка! Війна і мир! Відповісти на питання щодо Шенграбенської битви:

1) Чи подобаються Л.Н.Толстому персонажі, представлені в салоні Шерер?

Статті потемі:

Асоціація Саморегульована організація «Брянське Регіональне Об'єднання Проектувальників Зміни у ФЗ 340 від 03

Минулого тижня ми за допомогою нашого пітерського експерта про новий Федеральний закон № 340-ФЗ від 3 серпня 2018 року "Про внесення змін до Містобудівного кодексу Російської Федерації та окремі законодавчі акти Російської Федерації". Акцент був з

Хто розраховує заборгованість із аліментів?

Аліментна заборгованість - це сума, що утворюється внаслідок відсутності грошових виплат за аліментами з боку зобов'язаної особи або часткових виплат за певний період. Цей період часу може тривати максимально: До настання

Довідка про доходи, витрати, про майно державного службовця

Довідка про доходи, витрати, про майно та зобов'язання майнового характеру – це документ, який заповнюється та подається особами, які претендують або заміщають посади, здійснення повноважень за якими передбачає безумовний обов'язок

Поняття та види нормативних правових актів

Нормативно-правові акти – це корпус документів, який регулює правовідносини у всіх сферах діяльності. Це система джерел права. До неї входять кодекси, закони, розпорядження федеральних та місцевих органів влади і т. д. Залежно від виду

Популярне

2022-03-23 03:40:43	Біографія Євгена Алдоніна: нова сім'я Виступ за цска
2022-03-23 03:40:43	Нове у формуванні та веденні кадрового резерву на державній цивільній службі
2022-03-23 03:40:43	Скільки заробляють судові пристави?
2022-03-23 03:40:43	Теорія Дж. М. Кейнс. Біографія Дж. Кейнса На кому був одружений кейнс
2022-03-17 00:25:56	Історія та сучасність валюти Франції
2022-03-17 00:25:56	Хімічний склад та харчова цінність
2022-03-17 00:25:56	Гра мафія у контакті досягнення
2022-03-17 00:25:56	Варолієв міст - основний взаємозв'язок між відділами мозку Поперечний зріз моста
2022-03-17 00:25:56	Модель загальної рівноваги Вальраса
2022-03-17 00:25:56	Районування Сутність та рівні економічного районування

Нове

2022-03-17 00:25:56	Страхування від нещасного випадку та хвороб Страхування від нещасного випадку на один день
2022-03-17 00:25:56	Класифікація та асортимент сирів
2022-03-11 18:04:07	Чи можна митися у Водохреще?
2022-03-11 18:04:07	Чи можна митися у Водохреще?
2022-03-11 18:04:07	Найаномальніші дороги світу Аномальне місце на трасі
2022-03-11 18:04:07	Що говориться в Біблії про кінець світу?
11.03.2022	Ви тут: «Дезінфектор» та «Медичний дезінфектор»: у чому подібність та відмінність?
11.03.2022	Список грізних птахів, найнебезпечніших для людини Напад хижих птахів на людину
11.03.2022	Три містичні таємниці із розсекречених архівів кгб Журнал секретні архіви читати онлайн
11.03.2022	Чому геостаціонарні супутники не падають на землю?
06.03.2022	З скільки продають алкоголь у різних країнах?
06.03.2022	З скільки продають алкоголь у різних країнах?